大班數(shù)學(xué)教案

第頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的相識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。

2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購(gòu)買(mǎi)物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的運(yùn)用方法，練習(xí)50以內(nèi)的加減。

3、培育幼兒思維的敏捷性及社會(huì)交往實(shí)力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

1、課件

2、不同面值的人民幣

活動(dòng)過(guò)程

一、視察畫(huà)面，相識(shí)、區(qū)分人民幣。

1、取出錢(qián)幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的錢(qián)幣分別是多少。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察各種錢(qián)幣上的圖片，比較這些錢(qián)幣的不同。

可依據(jù)錢(qián)幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色調(diào)等加深記憶。

二、進(jìn)行“裝錢(qián)包”嬉戲，鞏固對(duì)人民幣的相識(shí)。

根據(jù)老師的指令將不同面值的錢(qián)幣放到錢(qián)包里，

三、換錢(qián)嬉戲“我們一樣多”，學(xué)習(xí)錢(qián)幣等值兌換。

1、老師拿出一張五元錢(qián)，幼兒利用角幣隨意組合，與五元等值。

激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的組合方法，最終老師幫助幼兒歸納五元錢(qián)的不同兌換方法，展示在黑板上。

2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。

四、情境嬉戲“買(mǎi)水果、買(mǎi)玩具”，練習(xí)購(gòu)物。

大班數(shù)學(xué)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，按肯定規(guī)律排序的物體隨處可見(jiàn)，在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)運(yùn)用已有的各種排列閱歷為娃娃穿項(xiàng)鏈、手鐲等，但是大部分幼兒排序的規(guī)律只停留在abab或aabb的規(guī)律上。如何讓幼兒進(jìn)一步探究排序的規(guī)律并有創(chuàng)意的按規(guī)律排序，特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。《綱要》中提出：“教學(xué)中要結(jié)合生活和嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的關(guān)系，對(duì)詳細(xì)的事物按不同特征進(jìn)行分類和排序?！痹诨顒?dòng)中通過(guò)故事情節(jié)、嬉戲引線，借助PPT教學(xué)手段，幫助幼兒梳理排序規(guī)律，通過(guò)肢體嬉戲表現(xiàn)按肯定的規(guī)律排隊(duì)。供應(yīng)常見(jiàn)的生活用品——吸管（同一大小、同一顏色）讓幼兒嘗試排序，能從多個(gè)角度思索問(wèn)題，創(chuàng)建出不同的排列規(guī)律，拓展幼兒的創(chuàng)建性思維。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察,發(fā)覺(jué)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。

2、能夠創(chuàng)建不同的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

3、感受創(chuàng)建的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、教具：PPT一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張

2、學(xué)具：操作板人手一份、各色吸管各101根

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：聽(tīng)故事，引出規(guī)律。

1、提出要求：在故事中，聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候立刻起立。

2、老師講解并描述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜。提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？

3、老師小結(jié)：原來(lái)它們的排列是有規(guī)律的。

4、初步嘗試?yán)m(xù)排。師：假如我要接著排，后面會(huì)是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）

二、視察PPT，引導(dǎo)幼兒探究規(guī)律并續(xù)排。

1、幼兒視察小貓家四周哪些東西是有規(guī)律的，都是什么樣的規(guī)律？

2、幼兒自由講解并描述發(fā)覺(jué)的規(guī)律并進(jìn)行續(xù)排，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。

（1）小動(dòng)物（abcabc……）

（2）向日葵排列（abab……）

（3）魚(yú)排列（aabb……）

（4）氣球（ababbabbb……）

3、老師總結(jié)：我們發(fā)覺(jué)了這么多有規(guī)律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，還有的按數(shù)量的規(guī)律進(jìn)行排列。

4、嬉戲：幼兒用肢體動(dòng)作排序。

（1）幼兒用肢體動(dòng)作，表現(xiàn)向日葵排列規(guī)律。

（2）幼兒用肢體動(dòng)作，表現(xiàn)魚(yú)的排列規(guī)律。

三、幼兒操作

1、介紹材料:出示操作板及同色吸管。

2、提出操作要求：

操作時(shí)從左到右進(jìn)行排序。

鋪的路必需是有規(guī)律、有創(chuàng)意的。

鋪完路后，要檢查鋪的路是否有規(guī)律。

3、幼兒操作，師巡察指導(dǎo)。

4、展示、溝通，師幼共同評(píng)價(jià)幼兒作品，總結(jié)創(chuàng)新之處。

四、思維拓展。

師：你發(fā)覺(jué)生活中哪些東西是有規(guī)律的呢？

大班數(shù)學(xué)教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在看看、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2和5為單位分群，并能按群計(jì)數(shù)。

2、發(fā)展幼兒目測(cè)數(shù)群的實(shí)力以及學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的愛(ài)好。

二、活動(dòng)打算：

1、多媒體教學(xué)設(shè)備及軟件。

2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

老師導(dǎo)語(yǔ)：“看，這里有這么多數(shù)字，哪個(gè)小摯友情愿來(lái)數(shù)數(shù)看！”

（1）請(qǐng)幼兒用順數(shù)和倒數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。（1個(gè)1個(gè)數(shù)）

（2）用雙數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。（2個(gè)2個(gè)數(shù)）

（3）以2為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)。

老師導(dǎo)語(yǔ)：

魚(yú)兒正在進(jìn)行隊(duì)列表演，請(qǐng)小摯友一個(gè)細(xì)致看，它們是幾條在一起的？（劃圈，說(shuō)明這是群）有幾群？一共有幾條魚(yú)？

小結(jié)：這樣兩種數(shù)數(shù)的方法，2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)快。

2、學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)

（1）幼兒操作活動(dòng)，練習(xí)按5分群。

老師導(dǎo)語(yǔ)：

每個(gè)小摯友都有一袋幾何圖形，請(qǐng)小摯友根據(jù)5個(gè)5個(gè)分好，并貼在紙板上。

（2）學(xué)習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。

老師導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小摯友把含有5的數(shù)字找出來(lái)。（同時(shí)用雙手幫助幼兒理解10與5的關(guān)系。）

運(yùn)用多媒體讓幼兒練習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。

（3）學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)。

將魚(yú)按5分群，并有規(guī)則地排列；

將魚(yú)按5分群，排列上稍有改動(dòng)；

將魚(yú)按5分群，不規(guī)則排列。

小結(jié)：5個(gè)5個(gè)數(shù)比2個(gè)2個(gè)數(shù)更快。

出現(xiàn)錯(cuò)誤的分群，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤。

小結(jié)：每一群的數(shù)量肯定要一樣多，這樣才能數(shù)得精確。

3、嬉戲“快速搶答”

玩法：幼兒分成四組，進(jìn)行搶答。答對(duì)一道題加上相應(yīng)的分值。最終評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

規(guī)則：搶答中出現(xiàn)錯(cuò)誤的一隊(duì)要暫停一次競(jìng)賽。

最終評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

大班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。

2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。

3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒的視察比較實(shí)力。

活動(dòng)流程：

1、學(xué)習(xí)相識(shí)單層放你房子的間數(shù)。

老師：森林里住著一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？（從左邊數(shù)）

老師：從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間？

2、相識(shí)單棟樓房的層數(shù)。

老師：還有一群小動(dòng)物住在樓房里，請(qǐng)小摯友數(shù)一數(shù)，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？

老師：從下往上數(shù)，小動(dòng)物分別住在第幾層？

3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。

老師：這些小動(dòng)物都是特別要好的摯友，大家都特殊想住在一起，于是他們就搬到了一座特別大的樓房里，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？其次層呢？…我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái)，你們會(huì)怎樣標(biāo)？1、2、3、4、5分別代表什么？（樓層的層數(shù)）

老師：讓我們?cè)賮?lái)看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊起先數(shù)，第一層有幾間？其次層又幾間？…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái)，這些數(shù)字有代表什么呢？（樓房每層的間數(shù)）

4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法？

老師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都特別快樂(lè)地搬到了新居子里，讓我們一起來(lái)看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數(shù)字來(lái)表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。

老師：在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數(shù)字表示出來(lái)。

5、操作幼兒用書(shū)，完成練習(xí)。

老師：請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么？藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么？

老師：每個(gè)小摯友分別住在第幾層的第幾間？

老師：請(qǐng)你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來(lái)，前面表示第幾層，后面表示第幾間？

6、幼兒操作后相互檢查對(duì)錯(cuò)，老師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、其次個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)相識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子也很感愛(ài)好，能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最終一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫(xiě)出各個(gè)小摯友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后依次搞亂。另外一組小摯友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、其次個(gè)環(huán)節(jié)約略，他干脆出示一棟樓房，讓孩子辨別幾樓、第幾間，而且樓房的層數(shù)老師沒(méi)有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明，孩子的記錄反而全部正確。思索：第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響，老師在引導(dǎo)的過(guò)程中有沒(méi)有必要介紹相識(shí)坐標(biāo)。

小百科：雕刻門(mén)牌是用雕刻機(jī)采納雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進(jìn)行雕刻而成的門(mén)牌俗稱雕刻門(mén)牌，雕刻門(mén)牌的價(jià)格相對(duì)也不會(huì)很高做出來(lái)的產(chǎn)品也是相當(dāng)精致。

大班數(shù)學(xué)教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1。了解如何在圓形跑道中保證競(jìng)賽的公允性，能夠?qū)懗?0以內(nèi)的數(shù)字。

2。能夠正確的運(yùn)用圍棋子測(cè)量跑道的長(zhǎng)度，并大膽的說(shuō)出自己的答案。

3。在活動(dòng)過(guò)程中，享受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)打算

電子白板，人手一張操作卡（正面為跑道，反面為表格）、一組一盒圍棋。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠正確的運(yùn)用圍棋子測(cè)量跑道的長(zhǎng)度，并大膽的說(shuō)出自己的答案。

四、活動(dòng)過(guò)程

1。談話引入

老師講解并描述，引起幼兒愛(ài)好

師：今日要實(shí)行了一場(chǎng)競(jìng)賽，我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)參與呀？

依次出現(xiàn)豬、狗、兔子。

出示跑道圖片，問(wèn)：“這是什么？”“是什么形態(tài)的”“有幾圈呀？”

請(qǐng)幼兒回答，再提問(wèn)：“你還看到了什么？”

重點(diǎn)提出紅旗表示方向和終點(diǎn)。

2．競(jìng)賽和幼兒操作。

師：競(jìng)賽要起先了，我們一起看一看。

播放白板。后提問(wèn)：誰(shuí)贏了？為什么他贏了？為什么不公允？

老師請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法。

老師出示白板，說(shuō)：那老師想了一個(gè)方法，我們一起來(lái)用圍棋子來(lái)測(cè)量跑道的長(zhǎng)度。老師現(xiàn)在白板上作出示范，在請(qǐng)幼兒自己操作。

老師分組指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的數(shù)字，得出結(jié)論：1號(hào)最短，3號(hào)最長(zhǎng)。

3．探討：如何讓競(jìng)賽變得公允

再次提出競(jìng)賽是不公允的，請(qǐng)幼兒探討如何讓這個(gè)競(jìng)賽變得公允。

在請(qǐng)幼兒回答后，讓跑到變得一樣長(zhǎng)。每個(gè)跑道13顆棋子。詢問(wèn)：從哪里起先數(shù)？

（1）從起跑線起先數(shù)。（請(qǐng)幼兒來(lái)數(shù)）

師：還有其他方法嗎？

（2）變更起跑線，從終點(diǎn)線起先數(shù)。（老師來(lái)數(shù)）

總結(jié)：有兩種方法使競(jìng)賽變的公允，1是3種終點(diǎn)線，1根起跑線。2是3根起跑線，1根終點(diǎn)線。競(jìng)賽中究竟用的哪種方法？

請(qǐng)幼兒觀看正式的競(jìng)賽畫(huà)面。得出3根起跑線，1根終點(diǎn)線是正式的競(jìng)賽方法。

五、結(jié)束部分

用正式的競(jìng)賽方法起先再次比一遍。

頒獎(jiǎng)儀式。

師：我們一起來(lái)頒獎(jiǎng)吧。冠軍是…小狗、亞軍是兔子，季軍是小豬。我們來(lái)給他們獎(jiǎng)牌吧。

師：現(xiàn)在我們一起去外面進(jìn)行我們的競(jìng)賽吧。幼兒隨著老師退場(chǎng)。

大班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試、探究運(yùn)用數(shù)字、符號(hào)、簡(jiǎn)潔的文字等方法記錄自己與同伴的生日。

2、比較發(fā)覺(jué)同伴之間年齡的大小差異，并推斷出誰(shuí)大誰(shuí)小。

3、樂(lè)意與同伴在探討、溝通中主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)打算：

1、教具：五張小摯友誕生的年齡的圖片。

學(xué)具：按小組打算，記錄單1張，鉛筆，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在“生日歌”音樂(lè)情境導(dǎo)入，引起愛(ài)好。

今日小熊真興奮，原來(lái)它要過(guò)生日了。它的生日是：20xx年5月26日。（記錄在紙上）

問(wèn)：它幾歲了？應(yīng)當(dāng)點(diǎn)幾支蠟燭呢？

二、結(jié)合幼兒實(shí)際講講生日狀況。

1、老師：小摯友你們知道自己的生日嗎？你們的生日是怎樣度過(guò)的？

2、老師：你的生日是哪一年的幾月幾日，點(diǎn)幾支蠟燭過(guò)生日的？

三、操作：為小熊的好摯友算年齡，涂蠟燭。

1、小熊有一群好摯友也知道自己的生日。請(qǐng)你算算他們（操作卡）上的孩子的年齡，為她點(diǎn)相應(yīng)數(shù)量的蠟燭，祝她生日歡樂(lè)。

2、評(píng)價(jià)：你怎么為她算年齡的，大家看看她算得對(duì)不對(duì)。（從生出來(lái)那年1歲算起，始終算到20xx年，就可以算出年齡了）

四、結(jié)合生日卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)比較年、月、日，正確推斷排列小摯友的年齡大小。

1、以小組為單位把操作卡按年齡從大到小排列依次，引導(dǎo)幼兒視察年月日。

2、小結(jié)排列狀況，總結(jié)方法：

先按年份排列，同一年誕生的小摯友看月份大小。同年同月誕生的看日的大小。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、引導(dǎo)孩子記住好摯友的生日，在他生日之際送上最真的祝愿，建立良好的友情。

2、記住爸爸媽媽的生日，有顆感恩的心。

大班數(shù)學(xué)教案7

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)6的加法教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)打算，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義，體驗(yàn)共同嬉戲的愉悅，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看學(xué)習(xí)6的加法教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

2、體驗(yàn)共同嬉戲的愉悅。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡

2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

1、碰球嬉戲

師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的嬉戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

(請(qǐng)3—4位幼兒)

二、引出新嬉戲

出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作

三、分組操作

(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

(4)看實(shí)物用算式記錄

(5)算式接龍

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了許多，在歡樂(lè)的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是歡樂(lè)，孩子們歡樂(lè)，作為老師的我也很歡樂(lè)。

大班數(shù)學(xué)教案8

目標(biāo)：

1。學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

2。通過(guò)視察，找尋發(fā)覺(jué)數(shù)的組成規(guī)律。

3。接著體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

4。培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5。知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)打算：

南瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號(hào)

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：碰球——老師交代嬉戲規(guī)則和要求——集體，；小組，個(gè)人練習(xí)

二、學(xué)習(xí)4的分解組成

1。相識(shí)南瓜出示南瓜圖片——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

2。分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片——請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？（個(gè)別幼兒操作）——誰(shuí)還有不一樣的分法？

3。記一記——誰(shuí)有好方法把分南瓜的事記錄下來(lái)？

——請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上

4。念一念——幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求——給弟弟妹妹分蔬菜，留意不遺漏，不重復(fù)四、依據(jù)幼兒完成狀況講評(píng)

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我打算在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主子，不斷提升幼兒的自主探究實(shí)力。

大班數(shù)學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解面積的幾種比較方法。

2、知道面積一樣的圖形，形態(tài)不肯定一樣，初步感知守恒。

3、學(xué)習(xí)用畫(huà)格子，數(shù)格子的方法面積的大小。

活動(dòng)打算：

教學(xué)ppt、幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引出“面積”的概念

“大家好，我是小燈籠，告知你們一個(gè)讓人激烈的好消息，美麗的公主殿下要來(lái)我們村莊做客了啦！爺爺告知我，公主可美麗了，她有個(gè)驚奇的地方就是她的東西要比別人的東西面積大一些，這樣她覺(jué)得才有面子?！?/p>

師：什么叫面積？各種物體的大小不肯定是一樣的，那么物體表面的大小我們可以叫做面積。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法比較面積的大小

1、目測(cè)法

“我太想和公主成為摯友了，我得送她禮物，你們看，我有兩條美麗的手帕，你們說(shuō)我送哪一條？”（兩條有明顯大小的手帕）

師：你是怎么比較出來(lái)的？（一眼就看出來(lái)了）

小結(jié)：很明顯看得出來(lái)大小的比較方法叫目測(cè)法。

2、重疊法

“哦，對(duì)了，我還有兩條心愛(ài)的圍巾，小摯友們，你們說(shuō)，我送給公主哪一條？”（兩條圍巾大小差異很?。?/p>

師：哪條大些呢？不太看得出來(lái)？

老師引導(dǎo)幼兒拿出圖片進(jìn)行比較，請(qǐng)一名幼兒來(lái)師范如何比較的。

師：他是一邊、一角對(duì)齊，發(fā)覺(jué)有一條多出一部分。哪條面積大些？

小結(jié)：當(dāng)兩樣物體大小看著差不多，比不出大小的時(shí)候，我們剛才用的方法叫做重疊法。

3、數(shù)格子的方法

“爺爺交給我一個(gè)任務(wù)，讓我給公主打算一間房間，可是我找到了4間空房間，真的不知道哪間是面積大些的，你們能幫幫我嗎？”

（1）師：老師有個(gè)好方法，我們幫助小燈籠我給每個(gè)房間鋪上美麗的地磚，看看那個(gè)房間用的地磚最多的，那確定就是最大的了，你們覺(jué)得可以嗎？

（2）老師講解鋪地磚的方法，幼兒分組合作鋪地磚

（3）幼兒統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)覺(jué)1號(hào)房間最大，2、3、4、號(hào)房間一樣大。

（4）我們發(fā)覺(jué)面積的大小與物體的形態(tài)是沒(méi)有關(guān)系的。

4、畫(huà)格子的方法

“房間打算好了，我們還得為公主殿下打算一張床啊，看看這里兩張床，你們看看，他們那張大些呢？”

（1）師：這兩張床的面積一樣嗎？看的出來(lái)嗎？重疊法可以嗎？數(shù)格子呢？

（2）別擔(dān)憂，我今日帶來(lái)了一樣工具，是什么？它能幫助兩個(gè)圖形測(cè)量面積、比較大小。怎么量呢？（老師將圖形貼在黑板上）將長(zhǎng)方形角與1號(hào)圖形邊角都對(duì)齊。畫(huà)下輪廓線，從左到右（從上往下）按依次一個(gè)接一個(gè)，一行畫(huà)好了，在畫(huà)下一行，邊量邊畫(huà)，將整個(gè)圖形都量好、畫(huà)滿。之后用這個(gè)小正方形用同樣方法，將②號(hào)圖形量好畫(huà)滿。畫(huà)好以后我們用數(shù)格子的方法就知道那張床的面積大些了。

（3）幼兒操作

（4）老師驗(yàn)證

三、結(jié)束部分

“今日，我們和小燈籠為公主打算好了禮物、房間和床，也學(xué)會(huì)了怎樣比較物體的面積大小，你們表現(xiàn)得太棒了，漂亮的公主邀請(qǐng)我們下次去她的宮殿做客呢?！?/p>

大班數(shù)學(xué)教案10

掛燈籠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分解、組成。

2、能找出按依次分的遞增、遞減規(guī)律。

活動(dòng)打算：

1、6的分解、組成式一套，圓片6個(gè)。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話

在中國(guó)的很多節(jié)日里，大家都喜愛(ài)掛燈籠，紅紅火火，特殊喧鬧。我們小摯友也剪了很多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今日，我們將這些燈籠和算式題做摯友。

二、認(rèn)讀加法題

1、認(rèn)讀加法題：1+5=6，5+1=6，2+4=6,4+2=6，3+3=6,

這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題。認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都出名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”，“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”，“=”讀“等于”。

認(rèn)讀每一道算式題：1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思?

2、共同選擇一串燈籠，請(qǐng)幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于6盞燈籠”，“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等。

三、看燈籠找算式題

1、我們剪了很多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做摯友?

3、幼兒操作：視察各串燈籠，辨別它們不同的特征。找尋可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。

活動(dòng)延長(zhǎng)：生活中的算式題。

思索：3+3=6可以表示我們生活中的哪些事情?

算式題的用處很大，能幫我們很多忙，我們平?？梢杂盟鍪裁词履?？

教學(xué)反思：

美人魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的加減法。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、6的加減算式提卡一套。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)6的組成

我們來(lái)拍手碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是6。

二、學(xué)習(xí)6加法。

1、出示圖一?！斑@三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清晰?！保ㄖ钙浯畏鶊D）“這里為什么要講成是'又來(lái)了'？”（指第三幅圖）“這里為什么要講成是'一共有'？”“誰(shuí)和誰(shuí)合在一起？”（原來(lái)的5只和又來(lái)的1只）“誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？”（樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只，一共有6只小鳥(niǎo)）。

2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。

三、學(xué)習(xí)6的減法。

1、出示圖四?！斑@三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清晰?！保ㄖ钙浯畏鶊D）“這里究竟是走掉了還是又走掉了？為什么？”（引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)探討）第三幅圖“底是一共有還是還剩？為什么？”“能把這件事來(lái)講一件？”（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。

2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。

3、幼兒找個(gè)同伴相互出加減法的應(yīng)用題，請(qǐng)同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？

四、引導(dǎo)幼兒看幼兒畫(huà)冊(cè)《美人魚(yú)》，完成練習(xí)。

1、我們一起把美人魚(yú)裝扮得更美麗些吧。

2、把得數(shù)是3、4、5、6的地方涂上相應(yīng)的顏色。

美麗的禮盒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒相識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，了解其名稱和特征。

2、培育幼兒視察比較和動(dòng)手操作的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、裝飾好的正方體和長(zhǎng)方體禮盒各一個(gè)，各種正方體和長(zhǎng)方體實(shí)物。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。

活動(dòng)過(guò)程：

1、相識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，并嘗試依據(jù)圖紙制作禮物盒。

（1）出示正方體禮盒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方體的名稱，正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形態(tài)？

（2）出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，先相識(shí)長(zhǎng)方體，再請(qǐng)幼兒將盒子拆開(kāi)，細(xì)致視察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)折痕。

（3）長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形態(tài)？

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)圖形，這個(gè)圖形的名字叫做長(zhǎng)方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來(lái)看，看的不清晰，我們一起來(lái)把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，好么？

（4）將拆開(kāi)的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。

2、依據(jù)圖形紙，自己制作長(zhǎng)方形紙盒。

師：看看，老師今日帶來(lái)了很多漂亮的圖形紙，讓我們一起來(lái)跟著這些圖形紙制作一個(gè)美麗的紙盒吧。

3、裝禮物：相互觀賞禮物盒并裝禮物。

活動(dòng)反思：

大班數(shù)學(xué)教案11

設(shè)計(jì)意圖：

由于孩子們對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)始終不感愛(ài)好，所以學(xué)得也不是很好，通過(guò)看電視搶答題目，使我不由的想到何不利用這一形式來(lái)上數(shù)學(xué)課，孩子們?cè)谶@么輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí)，確定會(huì)學(xué)得輕松，并能增加幼兒的集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法，嘗試看土口述并懂得運(yùn)算。

2、培育幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)打算：

1、6以內(nèi)的加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片3張。

2、搶答器三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌，山羊、小熊、小猴圖片各一張。

3、水果圖若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引題。

（1）師：小摯友歡迎你來(lái)到快樂(lè)大本營(yíng)，我是歡樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人—小問(wèn)號(hào)，我們的口號(hào)是：歡樂(lè)數(shù)學(xué)，歡樂(lè)無(wú)限！

讓幼兒大聲的喊出口號(hào)。

（2）老師介紹三個(gè)方隊(duì)：山羊隊(duì)、小貓隊(duì)、小猴隊(duì)。

（3）介紹嬉戲的獎(jiǎng)品（三種水果）。

2、歡樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)必答題：

（1）老師講解競(jìng)賽規(guī)則：三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一個(gè)題目，每答對(duì)一題，嘉獎(jiǎng)一個(gè)水果，答錯(cuò)不嘉獎(jiǎng)也不懲處。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上，看哪一隊(duì)的碩果個(gè)數(shù)最多，請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手作好打算。

（2）答題起先，請(qǐng)聽(tīng)題2+3=？幼兒：2+3=5（師出示正確答案）回答正確，得一個(gè)水果。

（3）請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）

（4）視察英雄榜，數(shù)數(shù)哪隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多。

3、進(jìn)入歡樂(lè)數(shù)學(xué)其次關(guān)“我說(shuō)你算”。

師：今日我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？小摯友請(qǐng)你算一算。

（1）我這里還有一張圖片，誰(shuí)能像我一樣給它編段話，讓我來(lái)算一算。

幼兒自由探討，請(qǐng)幼兒口述。

老師完整講解并描述，并板書(shū)：2+3=5

（2）我這里還有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)各一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案靜靜放在心底。

（3）挑戰(zhàn)起先，山羊隊(duì)可以選擇小熊和小猴隊(duì)隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)，答對(duì)了，就得到一個(gè)水果。

（4）關(guān)注英雄榜上各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)，表?yè)P(yáng)第一名，激勵(lì)其他隊(duì)。

4、進(jìn)入歡樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)

（1）第三關(guān)搶答題，我說(shuō)題目，你們用數(shù)字算出來(lái)。

（2）各隊(duì)推選一名幼兒為隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)拿好搶答器，老師講解并描述搶答規(guī)則：我說(shuō)題目，然后說(shuō)搶答起先，隊(duì)長(zhǎng)必需在我說(shuō)起先之后才能敲響搶答器。

（3）搶答起先。

（4）各隊(duì)關(guān)注英雄榜，統(tǒng)計(jì)各隊(duì)總得水果總數(shù)。

（5）給優(yōu)勝的一隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。

5、“歡樂(lè)數(shù)學(xué)，歡樂(lè)無(wú)限！”今日的節(jié)目到此結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠細(xì)致視察并發(fā)覺(jué)排序的規(guī)律。

2、能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)另種或兩種以上的規(guī)律。

活動(dòng)打算：

1、各色圖形卡片若干（幼兒操作用），16張長(zhǎng)條白色卡紙（上面畫(huà)有曲直不同的線）展示板一張。

2、音樂(lè)（軍民大生產(chǎn)）、課件

3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干

活動(dòng)流程：

一、初步感知有規(guī)律排序（激趣）

1、自身感知：

（1）敲小鼓（XX）孩子拍手轉(zhuǎn)圈、跺腳進(jìn)入→“剛才小手小腳是怎么做嬉戲的”？發(fā)覺(jué)規(guī)律→小結(jié)：原來(lái)這是按規(guī)律持續(xù)的舞蹈動(dòng)作。

（2）“小手小腳能跳舞，胳膊有沒(méi)有這個(gè)本事呢？我們來(lái)試試看”（嘗試）“依據(jù)孩子的表現(xiàn)（。.。.。.動(dòng)作。.）寶寶能不能排成一排有規(guī)律的把這兩個(gè)動(dòng)作做出來(lái)呢→（呈現(xiàn)）”真厲害！老師嘉獎(jiǎng)你“（拍手：拍手、大拇指、雙拍手、大拇指。.。.。.）

（3）“你看，小手、小腳、胳膊都能有規(guī)律地來(lái)嬉戲，我們可不行以學(xué)小貓和小狗的叫聲來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴商議一下怎么排？現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。（喵。.汪汪。.。喵。.。汪汪。喵。.。）

小結(jié)：剛才小摯友做的嬉戲，都是一組一組有規(guī)律持續(xù)下去的，這就是有規(guī)律的排序。

2、拓展感知：

“現(xiàn)在老師請(qǐng)你做小小偵查員，四下偵查一下活動(dòng)室里有沒(méi)有按規(guī)律排序的東西？我給你1分鐘的時(shí)間，可以邊走邊找，但是要留意輕聲慢步不要影響到別人。（找→坐回→敘述→認(rèn)同）有規(guī)律排序的物體真的在我們活動(dòng)室有好多??！

現(xiàn)在你再回憶一下，在家里、在路上、在廣場(chǎng)和公園里有沒(méi)有按規(guī)律排序的地方？（想象、回憶→課件：生活中有規(guī)律排序的場(chǎng)景）

小結(jié)：有規(guī)律排序的物品真是無(wú)處不在啊，它使我們的生活變得更漂亮、更便利！

二、操作感知有規(guī)律排序，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺(jué)不同的排序方法。

“剛才小摯友做了小偵查員和小小視察員，我不知道你的建筑實(shí)力怎么樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號(hào)樓，就在我們幼兒園的樓后邊，物業(yè)管理處把設(shè)計(jì)小花園的任務(wù)給了我們班的小摯友，今日我們先設(shè)計(jì)圖紙，設(shè)計(jì)好了送給他驗(yàn)收，你有信念完成嗎”？

“好，現(xiàn)在我們先進(jìn)行一個(gè)小任務(wù)，用各種顏色的“石頭”設(shè)計(jì)花園的圍墻，圍墻必需是按規(guī)律排序的，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的和別人不一樣，有創(chuàng)建力的人才是最好的建筑師”（設(shè)計(jì)→師視察發(fā)覺(jué)→展示點(diǎn)評(píng)，突出：按形態(tài)不同排列、按物體量的差異的特定規(guī)律排列、按不同形態(tài)物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征）

老師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律進(jìn)行許多不同的排法。

三、驗(yàn)證操作：合作感知多種規(guī)律排序的好玩方法。

1、“有了美麗的花園圍墻，我們進(jìn)行下一個(gè)“大工程”鋪兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個(gè)地方。（1）、現(xiàn)在請(qǐng)自己找8個(gè)好摯友一組（2）1分鐘商議好設(shè)計(jì)方案（3）到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”起先鋪路。

2、巡察發(fā)覺(jué)有意識(shí)引導(dǎo)→評(píng)價(jià)（孩子敘述地面磚的排列規(guī)律）

結(jié)束活動(dòng)：“工程設(shè)計(jì)完成我們來(lái)慶祝一下吧：敲小鼓隨節(jié)奏做拍手跺腳各種動(dòng)作，現(xiàn)在，我用相機(jī)吧咱們的設(shè)計(jì)圖拍下來(lái)，給物業(yè)管理處送過(guò)去，他們確定會(huì)很滿足。同時(shí)我也要把設(shè)計(jì)圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過(guò)去，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧！

大班數(shù)學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

留意：

在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有肯定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

活動(dòng)打算：

1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列

2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

老師：小摯友們好，你們喜愛(ài)吃水果嗎？

幼兒；喜愛(ài)。

教：那有些什么水果呢？

幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有。

教：那么多，，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了

幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰慧，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小摯友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛

章）你們看好看嗎？

幼：好看。

教：想要嗎？

幼：想。

教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

幼；恩有蘋(píng)果

教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？

幼：好。

（1、2、3、4、5、6、...）

教；哦蘋(píng)果有20個(gè)，小摯友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，假如不舉手，

你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的

摯友不喜愛(ài)你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來(lái)吧）

XX幼：20個(gè)。

教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的'很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。

（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）

教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？

幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（老師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字）

老師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小摯友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。

（再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）

結(jié)束語(yǔ)；

小摯友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大）

大班數(shù)學(xué)教案14

活動(dòng)打算

物質(zhì)打算：《田鼠太太的項(xiàng)鏈》PPT；操作材料每人一份。

閱歷打算：幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7以內(nèi)數(shù)的分合。

活動(dòng)目標(biāo)

能依據(jù)故事的情節(jié)運(yùn)用減法算式題表示糧食遞減的過(guò)程。

嘗試用各種不同的方法去換購(gòu)物品，從而體驗(yàn)到換購(gòu)物品的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)故事，列算式

1、故事導(dǎo)入：

師：今日，老師帶來(lái)一個(gè)好玩的故事，故事的名字叫《田鼠太太的項(xiàng)鏈》。

2、分段講解并描述故事，解決問(wèn)題：

（1）講解并描述故事的開(kāi)頭部分：

師：秋天快要過(guò)去的時(shí)候，田鼠太太就起先為過(guò)冬打算糧食了。現(xiàn)在，先來(lái)數(shù)數(shù)田鼠太太有多少袋稻子呢？

重點(diǎn)提問(wèn)：

①你是怎么數(shù)出來(lái)的？（兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、目測(cè)接數(shù)等等。）

②那誰(shuí)能用一道加法算式來(lái)告知田鼠太太一共有幾袋稻子？（6+1=7）

③誰(shuí)能依據(jù)這道加法題編出另一道加法題？（1+6=7）

小結(jié)：原來(lái)一道加法算式，當(dāng)?shù)忍?hào)前的兩個(gè)數(shù)字相互交換位置，兩個(gè)數(shù)的和不變。

師：那玉米有多少根呢？

重點(diǎn)提問(wèn)：

①誰(shuí)能用一道加法算式來(lái)告知田鼠太太一共有幾根玉米嗎？（2+5=7）

②你是依據(jù)什么來(lái)列式的？（依據(jù)玉米的大小不一樣，2根大的玉米和5根小的玉米。）

③用加法交換律來(lái)列另一道算式。（5+2=7）

師：花生仁有幾瓶？

重點(diǎn)提問(wèn)：

①你們來(lái)列一道式題告知田鼠太太它的倉(cāng)庫(kù)里現(xiàn)在有幾瓶花生仁了？（4+3=7）

②用加法交換律列另一道7的加法題。（3+4=7）

（2）講解并描述故事中間部分，嘗試用減法來(lái)解決問(wèn)題：

第一次交換：

重點(diǎn)提問(wèn)：

①誰(shuí)能幫田鼠寶寶算一算還剩多少糧食呢？

7袋稻子拿走1袋還剩幾袋？（7-1=6）7根玉米拿走2根還剩幾根？（7-2=5）7瓶花生仁拿走3瓶還剩幾瓶？（7-3=4）

小結(jié)：原來(lái)，一些物品去掉一部分，要知道還剩多少，可以用減法來(lái)計(jì)算。

其次次交換：

重點(diǎn)提問(wèn)：

①你們能幫田鼠媽媽算一算嗎？

第三次交換：

重點(diǎn)提問(wèn)：

①你們說(shuō)田鼠太太會(huì)不會(huì)再用糧食去換新鞋子呢？

②怎樣列算式？（4-4=0、2-2=0）

（3）講解并描述故事結(jié)尾：冬天到了，呼呼的刮著北風(fēng)，天氣冷極了，田鼠寶寶餓得直哭，田鼠太太沒(méi)方法，只好戴著名貴的項(xiàng)鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里找尋吃的東西，她又累又餓，什么東西都找不到，暈倒在雪地里。

3、想想說(shuō)說(shuō)：

重點(diǎn)提問(wèn)：我們?cè)鯓痈木幰幌鹿适拢?/p>