大班數(shù)學(xué)誰的花園大教案

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在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常須要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是我收集整理的大班數(shù)學(xué)誰的花園大教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，比較面積的大小。

2、理解形態(tài)不同、面積可以相等的面積守恒概念。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動打算：

小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園(四種不同造型的正方形組合)，小正方形紙片若干，畫筆。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引出課題。

師：小摯友，今日老師給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小動物的花園》。從前有四種小動物，分別是小豬、小狗、小猴和小羊。(出示圖片)他們很友好、團結(jié)，有困難也會相互幫助。從來不吵架，就像我們小摯友一樣，每天都很快樂?？墒?，有一天，意想不到的事情發(fā)生了，小豬、小狗、小猴和小羊建立了四個不一樣的花園，(出示花園)它們四種小動物正在吵架，小豬說："我的花園大。"小狗說："我的花園大。"小猴說："不對，不對，我的花園才是大的。"小羊不服氣的說："呵呵，你們的都不大，只有我的最大。"不信，我們就來比一比?誰的花園大?現(xiàn)在它們想請小摯友來幫幫忙，看看究竟是誰的花園大?你們情愿嗎?

二、讓幼兒動手操作，理解形態(tài)不同、面積可以相等的面積守恒概念。

1、先看小豬建的花園?我們有什么方法知道它的花園有多大呢?引導(dǎo)幼兒用點數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點數(shù)不簡單出錯，(做標(biāo)記，標(biāo)數(shù)字)以此類推，依次點數(shù)小狗、小猴和小羊的'正方形數(shù)量，比一比，誰的花園大?(一樣大)2、師小結(jié)：原來他們的花園雖然形態(tài)不一樣，可是他們的大小都一樣。

三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大師："現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小摯友幫忙找找誰的花園大。為什么?老師指導(dǎo)幼兒看書找出答案。

四、讓幼兒集體拼各種形態(tài)不一的花園，感受不同形態(tài)的花園1、師：小摯友，小動物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動手建一個花園啊，(老師發(fā)小正方形紙片)

教學(xué)反思：

重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當(dāng)發(fā)覺孩子的比較方法獨特時剛好賜予激勵，以充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性增加自信念。但在在找面積關(guān)系時，圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟?，使得孩子匯報了多種狀況，甚至在老師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思索的同學(xué)聽得云里霧里，針對一狀況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都主動