小學(xué)音樂人音版四年級(jí)上冊(cè)第2課家鄉(xiāng)美楊柳青 楊柳青 教學(xué)設(shè)計(jì) 名師獲獎(jiǎng)

楊柳青1教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱；3、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。2教材分析歌曲《楊柳青》這是一首揚(yáng)州民間小調(diào)，它以襯詞"楊呀楊柳青"而得名。這首小調(diào)歌詞不固定，常填入詼諧，風(fēng)趣，歡快的詞句，本曲通過對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句（4小節(jié)），第四樂句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，造成一種詼諧的情趣，增強(qiáng)了揚(yáng)州民歌的風(fēng)格。民樂合奏《楊柳青》樂曲由江蘇民樂團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)著名二胡演奏家朱昌耀，著名指揮家王愛康根據(jù)揚(yáng)州民歌《楊柳青》改編而成。這首樂曲歡快活潑，速度稍快。采用管弦樂器和彈撥樂器演奏，樂曲從一段短小的引子入手，既而歌曲旋律出現(xiàn)兩遍，后發(fā)展一段抒情旋律緩和樂曲，再出現(xiàn)歌曲旋律兩遍，最后以尾聲結(jié)束，樂曲一氣呵成，熱烈歡快。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠用輕快、活潑的聲音隨樂跟唱揚(yáng)州民歌《楊柳青》感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味。難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲襯詞，感受濃郁的揚(yáng)州音樂特色。4教學(xué)設(shè)計(jì)說明這是一節(jié)以演唱和欣賞為主綜合課，以楊柳青為明線，以江南音樂之旅為背景，明暗交織，用看江南景―――唱江南曲―――賞江南樂三個(gè)系列情境將教學(xué)內(nèi)容緊密相連，在看、唱、聽、演等教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生賞楊柳青青，品江南風(fēng)情，領(lǐng)略江南民樂的歡快風(fēng)趣之美。5教具準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、筷子等6教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一、師生問好！同學(xué)們，歡迎你們來到星光課堂，這里是你們展現(xiàn)自我、綻放青春的舞臺(tái)。下面就讓我們快樂起航?！蹲笫钟沂帧仿蓜?dòng)。二、今天我們將要進(jìn)行一次快樂的音樂之旅，我們的目的地在《茉莉花》的故鄉(xiāng)。有請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟睦钊翳瑢W(xué)為我們表演這首小提琴獨(dú)奏《茉莉花》，師生隨音樂律動(dòng)。好一朵芬芳美麗的茉莉花，誰知道他的故鄉(xiāng)在哪里呢？中國(guó)--江蘇---揚(yáng)州三、賞江南景1、看一看，聽一聽：師：說到揚(yáng)州，我想起了一首古詩(shī)。吟誦《憶江南》）"江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？"這是唐代大詩(shī)人白居易寫下的贊美江南的詩(shī)句。清朝乾隆年間，有皇帝乾隆六下江南的故事。究竟江南有什么地方吸引這些名人貴族流連忘返呢？正因?yàn)榻嫌斜姸嘞駬P(yáng)州這樣美麗的好地方。下面讓我們隨著美妙的音樂，去游覽美麗的江南風(fēng)光?。úシ抛灾平弦魳凤L(fēng)光片，讓學(xué)生欣賞。）（老師配音：江南素有人間天堂之稱，這里河湖交錯(cuò)，水網(wǎng)縱橫，小橋流水，古鎮(zhèn)小城，古典園林，曲徑回廊，吳儂細(xì)語，江南絲竹，別有韻味。我們?cè)俚綋P(yáng)州一游：揚(yáng)州是江南最有代表性的城市之一，"瘦西湖"歷史悠久，受歷代造園專家的青睞；觀音山上寺院遍布，有"江南第一靈山"之稱；"二十四橋明月夜，玉人河處教吹簫"，自古是賞月的佳絕處；揚(yáng)州還有歷史悠久的古剎大明寺，有"城市山林"美譽(yù)的何園，四季假山著稱的個(gè)園，美景真是數(shù)不勝數(shù)。）（設(shè)計(jì)意圖：通過配樂欣賞江南美景，老師配音講解，視聽結(jié)合，將音樂美和景色美融入一體，讓學(xué)生充分感受江南風(fēng)采和魅力。）2、玩一玩，說一說師：那么提到揚(yáng)州，你還想了解揚(yáng)州的哪些知識(shí)呢？請(qǐng)選題出示課件【詩(shī)句、名人、揚(yáng)州八怪、揚(yáng)州小吃、揚(yáng)州民歌】（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)采用學(xué)生自主選擇的方式激發(fā)了學(xué)生興趣，開啟學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，又讓學(xué)生在情感上對(duì)江南有了初步認(rèn)識(shí)。）點(diǎn)擊1、詩(shī)句師：揚(yáng)州有這么美麗的風(fēng)光，有詩(shī)為證，誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？生：……（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州）李白曾在詩(shī)中提到揚(yáng)州《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。師：好一個(gè)“煙花三月下?lián)P州”！有好多詩(shī)人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧詩(shī)：《寄揚(yáng)州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？2、揚(yáng)州名人出示江澤民的照片，同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)，江澤民：前中國(guó)中央總書記．國(guó)家主席你們的江澤民爺爺就是地地道道的揚(yáng)州人。【鑒真】(688～763)唐代高僧。俗姓淳于，揚(yáng)州人?！局熳郧濉?1898～1948)詩(shī)人、散文家、學(xué)者、教育家。原名自華，字佩弦，號(hào)實(shí)秋。【鄭板橋】(1693～1765)清代畫家、書法家、詩(shī)人。名燮，字克柔，號(hào)板橋。是“揚(yáng)州八怪”的代表人物之一。揚(yáng)州還有更有名的呢！這就是揚(yáng)州八怪（他們是中國(guó)畫史上杰出的群體）；4、揚(yáng)州小吃師：揚(yáng)州的小吃名揚(yáng)天下（有富春的包子~冶春的蒸餃~這是著名的揚(yáng)州炒飯~……）四、唱江南曲過渡詞：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州除了山水秀美，人杰地靈以外，揚(yáng)州的民歌也聞名天下，像我們剛剛聽過的《茉莉花》，就是一首聞名中外的揚(yáng)州民歌。今天，我們要學(xué)習(xí)另外一首著名的揚(yáng)州民歌---《楊柳青》。活動(dòng)2【講授】學(xué)唱歌曲1、聆聽歌曲，初步感受歌曲情緒。師：優(yōu)美范唱。學(xué)生思考：大家聽聽歌曲情緒怎樣？最特別的地方是什么？說說你的感受。生：輕松、活潑、充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情。生：有很多襯詞。2、了解襯詞在歌曲中的作用，歌中有很都襯詞，襯詞不表達(dá)什么具體意思，能不能去掉不唱呢？生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，就好比一道菜里的配料和作料一樣，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。師：說得真好?！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲正因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑有趣。讀讀歌詞。3、了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系輕聲讀歌詞，找一找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系？師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳和歌詞毫無關(guān)系了。4、唱一唱歌譜（自學(xué)與教唱相結(jié)合）。5、隨琴輕聲填唱歌詞。那些地方比較難唱，學(xué)生找出，教師指導(dǎo)。6、表現(xiàn)新歌師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，如果用揚(yáng)州的方言演唱的話，一定會(huì)更加有趣的，這對(duì)我們來說真是一個(gè)挑戰(zhàn)啊，同學(xué)們，你們有信心嗎？師：我找了一首正宗的揚(yáng)州方言演唱的《楊柳青》，我們一起來品味品味?！韭犱浺簟繉W(xué)說方言，掌握歌詞特點(diǎn)。師：揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，把翹舌音讀成平舌音，沒有"ZH、CH、SH"，都變成"Z、C、S"比如歌詞里：早晨（chen）念cen,露水（shui）念sui，這（zhe）個(gè)念ze,石（shi）子念se，我們一起來學(xué)一學(xué)。教學(xué)生用揚(yáng)州方言演唱。啊呀乖乖隆地東，不錯(cuò)啊儂們。再唱一遍，師生對(duì)口唱。師：你們唱得好開心呀？那么你知道歌曲中最令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。師：對(duì)，這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情。原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來唱一遍（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等，襯詞部分我們來用筷子來烘托一下氣氛。指導(dǎo)學(xué)生用筷子敲出襯詞嘣啊虐（nia）"XXXO"的節(jié)奏，體會(huì)揚(yáng)州小曲的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲有多處難點(diǎn)，學(xué)生掌握起來有困難，而且歌詞也較長(zhǎng)。通過學(xué)唱襯詞，師生接口唱，加入筷子邊唱邊伴奏來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)歌曲活潑、愉快的情緒。將歌曲化難為易，讓學(xué)生在愉悅的心情下掌握，同時(shí)也體會(huì)用揚(yáng)州方言演唱歌曲的樂趣。）活動(dòng)3【活動(dòng)】拓展延伸五、賞江南樂1、這是一首由歌曲《楊柳青》改編而成的民樂合奏，是江蘇民樂團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)二胡演奏家朱昌耀，指揮家王愛康編曲的。說說樂曲的主奏樂器有哪些？（笙、柳琴、阮、二胡、竹笛、）出示課件了解認(rèn)識(shí)樂器的形狀與音色2、聆聽樂曲，參與表現(xiàn)聽到歌曲旋律就哼唱，聽到"XXXO"節(jié)奏就用筷子敲擊，其他地方輕揚(yáng)筷子，隨樂擺動(dòng)，參與表現(xiàn)音樂。（讓學(xué)生在如詩(shī)如畫的音樂意境中