大班安全教案《消防安全我知道》

大班安全教案《消防安全我知道》大班安全教育活動詳案《消防安全我曉得》

活動由來及設(shè)計思路：

"培育大班幼兒的自我保護(hù)意識、進(jìn)一步增強(qiáng)自我維護(hù)能力"就是大班幼兒安全教育的關(guān)鍵內(nèi)容，同時，我們幼兒園每年定期都必須展開安全軍事演習(xí)活動，可知安全對幼兒們健康成長的關(guān)鍵。在對以往軍事演習(xí)活動的觀測中，我辨認(rèn)出幼兒對于基本的打火科學(xué)知識都能夠介紹并努力做到，但對在自學(xué)活動過程中發(fā)生的一些問題預(yù)料和化解得比較，比如，人多時怎么又慢又安全地過來，如何防止擠迫等。于是，我們在全幼兒園展開軍事演習(xí)之前積極開展了這個活動，通過游戲、體驗去鼓勵幼兒自己自學(xué)化解這些問題。

活動目標(biāo)：

1．培育幼兒碰到危險時不驚恐，初步掌控直觀的吉翁和求助的方法。

2．培育幼兒解決問題的意識和能力。

活動準(zhǔn)備工作：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備工作：

(1)對"11月9日"消防日的重新認(rèn)識和介紹。

(2)對碰到火災(zāi)時的直觀吉翁方法的介紹，deployment燙毛巾捏鼻、伸手跑、快速撤走現(xiàn)場等。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備工作：

毛巾每人一塊、實驗材料包含：飲料瓶、拎繩子的串珠(串珠必須比瓶口大一些)、鐘表、紙、筆。

重點、難點：

鼓勵幼兒在游戲中體驗至危險的存有，并能夠積極思考合理解決問題的方法。

活動過程：

1．教師通過回答協(xié)助幼兒介紹并穩(wěn)固消防日和消防吉翁科學(xué)知識。

(1)你們都曉得存有哪些特定的日子嗎?(3月8日婦女節(jié)、10月1日國慶節(jié)、9月10日教師節(jié)、9月20日全國愛牙日……)

(2)你們曉得11月9日就是什么特定的日子嗎?(消防日)

(3)為什么必須存有消防日?告誡大家必須特別注意什么?

(4)在出現(xiàn)火災(zāi)時，存有哪些吉翁的方法?

2．演示防雷軍事演習(xí)體驗。

(1)教師：我們小朋友都曉得這么多的防雷科學(xué)知識，如果真的出現(xiàn)了火災(zāi)，我們是不是能夠努力做到呢?我們現(xiàn)在就去展開一次演示防雷軍事演習(xí)，怎么樣?

(2)配班老師敲鈴收到警告，軍事演習(xí)已經(jīng)開始。

(3)教師特別注意觀測幼兒們的整體表現(xiàn)，辨認(rèn)出問題，以便在下一步探討環(huán)節(jié)中明確提出j'

3．用實驗的方法鼓勵幼兒解決問題。

(1)總結(jié)探討：剛才軍事演習(xí)時我們好不好的地方在哪里?你們辨認(rèn)出除了什么問題?(幼兒在通過門口時特別擠迫)

(2)通過"快速拎彩珠"實驗，鼓勵幼兒思索"怎么化解出口擠迫的問題"。

①懇請五個小朋友去搞，每人把握住一根繩子，繩子的另一頭拴在彩珠上，事先放到瓶子里。

②一位教師播發(fā)口令，一位教師記錄時間，一說道已經(jīng)開始，幼兒都快速的往外扎繩子，都把繩子打穿才完結(jié)。(第一次幼兒的整體表現(xiàn)可以就是都搶奪著往外扎，在瓶子口擠成一團(tuán))

③"發(fā)生這種情況，我們必須怎么辦?"懇請幼兒探討化解的辦法。

(商量不好誰先扎，一個一個扎)

④按照商量不好的方法再一次展開實驗。

⑨兩次實驗后，展開時間的對照，并使幼兒說一說兩次實驗的體會，進(jìn)一步檢驗商量的方法對我們又快又好地順利完成實驗的協(xié)助。

小結(jié)：由實驗延展至我們剛才展開的防雷軍事演習(xí)，懇請幼兒按照這個方法再一次展開防雷軍事演習(xí)。

活動延展：

1．可以在全幼兒園展開防雷軍事演習(xí)，使幼兒把教給的方法再一次熟識并運(yùn)用。

2．在家庭中可以懇請孩子們了解消防的一些常識，并搞好消防工作。

3．在環(huán)境中適合的地方出具一些圖示以告誡。

個人思考：

對于大班幼兒的教學(xué)，我們不僅僅就是使幼兒教給一些解決問題的方法，更關(guān)鍵的就是使幼兒自己回去找出化解的方法，同時還能夠明白為什么必須存有這樣的方法，運(yùn)用這樣的方法到底存有什么好處。這樣，幼兒們的思維非常準(zhǔn)確，他們運(yùn)用出來得心應(yīng)手，并能夠根據(jù)相同的情況實行相同的方法。

在這次活動中，幼兒們非常資金投入，充分發(fā)揮了自學(xué)的主動性和積極性。主要整體表現(xiàn)在：首先有關(guān)軍事演習(xí)話題的探討就是幼兒們熟識的，所以大家都存有自己的見解；其次就是分組的游戲體驗方式幼兒們特別討厭；最后就是對幼兒們說道的方法教師沒直觀地給與確實與駁斥，而是不斷引導(dǎo)他們自己去體驗體會適合和不適合。

除了，在活動中