大班健康教案《文稿食物的旅行》

大班健康教案《文稿食物的旅行》大班身心健康課教案《文稿食物的旅行》

活動(dòng)背景：

隨著人民生活水平的提升，家長(zhǎng)為孩子提供更多的飲食也越來越富于營(yíng)養(yǎng)，但依然存有許多家長(zhǎng)埋怨孩子無法好好喝茶，孩子的身心健康無法獲得確保，原因就是許多幼兒存有一些不當(dāng)?shù)娘嬍承l(wèi)生習(xí)慣，例如：不吃早飯、大量喝飲料、喝冷飲、不定時(shí)大便等。為了并使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程，培養(yǎng)較好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，自學(xué)維護(hù)自己的身心健康，我編創(chuàng)了《大豆子的旅行》教材并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒介紹各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過程

2、自學(xué)直觀的自我維護(hù)方法3、培育幼兒較好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

（1）電腦制作《大豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）

（2）身心健康科學(xué)知識(shí)卡片、消化圖、自造身心健康犯罪行為棋

活動(dòng)過程：

一、觀賞"大豆子的旅行"，介紹各器官的功能今天，存有顆大豆子必須至淘淘的消化器官中去旅行，它可以看見些什么，里面可以出現(xiàn)什么事呢？懇請(qǐng)大豆子去說我們。

（1）擺第一段食物從口腔至食管的動(dòng)畫。

回答：大豆子從哪里進(jìn)來？看見了什么？

（2）擺第二段，介紹胃的功能。

回答：胃存有什么促進(jìn)作用？

大豆子在胃里還看到了什么？

我們?cè)鯓尤ゾS護(hù)我們的胃呢？

小結(jié)：以后我們必須特別注意，太少喝熱、軟的東西，太少吃零食，吃不整潔的東西，無法喝得太飽，也無法一來了胃，必須挨餓早飯?zhí)俸壤滹嫛?/p>

（這一部分的目標(biāo)就是使幼兒在介紹胃的功能的基礎(chǔ)上曉得不當(dāng)?shù)娘嬍沉?xí)慣可以并使胃生病。）

（3）擺第三段，回答：大豆子至哪里回去？（小腸）小腸存有什么用呢？

大豆子在小腸里看見些什么呢？

大豆子為什么沒從小門里過來呢？

（這一部分的目標(biāo)就是使幼兒曉得食物沒被切碎就無法被身體稀釋利用。）

（4）第四段錄音。

回答：大豆子又至了哪里呢？

大腸里都就是些什么呢？什么叫做殘?jiān)磕軌驘o法使殘?jiān)L(zhǎng)時(shí)間在體內(nèi)呢？

小結(jié)：我們小朋友必須定時(shí)大便。

二、分組打聽順序排圖我們曉得了每個(gè)消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小朋友準(zhǔn)備工作了一套圖片分別則表示每個(gè)消化器官的工作情況，懇請(qǐng)各組小朋友合作，按照剛才大豆子旅行的順序排列出。然后,談一談為什么這樣排在？

在觀測(cè)圖片基礎(chǔ)上探討如何維護(hù)各消化器官基準(zhǔn)：

（1）如何維護(hù)牙齒，維持牙齒的堅(jiān)硬。

（2）食管旁邊存有一把小鎖，平時(shí)就是停用。如邊喝茶邊談，就可以把食物嗆得進(jìn)氣管。

（3）大腸里的殘?jiān)季褪切└蓛舻臇|西，所以大便以后必須刷牙。

（這一部分的目標(biāo)就是通過形象的圖片進(jìn)一步介紹各器官的功能及消化的順序。）

三、展開身心健康科學(xué)知識(shí)有獎(jiǎng)答對(duì)活動(dòng)，把幼兒分為四隊(duì)。

準(zhǔn)備工作些圖片，上面有的犯罪行為就是對(duì)的，有的是錯(cuò)的，當(dāng)教師出具圖片時(shí)馬上答對(duì)對(duì)還是弄錯(cuò)？為什么？提問得又多又對(duì)者為優(yōu)勝者。

內(nèi)容存有：小攤下喝東西、飲酒。運(yùn)動(dòng)后馬上洗澡，飯后劇烈運(yùn)動(dòng)，喝湯飽飯等。

延展活動(dòng)：

玩玩身心健康犯罪行為棋，（棋譜上都就是一些生活習(xí)慣方面的內(nèi)容）

1、老師談一下打牌的規(guī)劃。

2、協(xié)助幼兒認(rèn)知棋盤注的意思。

3、民主自由融合打牌。

活動(dòng)評(píng)析：

本活動(dòng)挑選出內(nèi)容吻合幼兒生活受孩子們的熱烈歡迎?；顒?dòng)的第一部分，通過一顆沒被嚼碎的小豆子回去淘淘體內(nèi)旅行時(shí)的所見所聞，形象地定義了食物旅行的經(jīng)過和不當(dāng)生活習(xí)慣對(duì)消化器官的損毀，科學(xué)知識(shí)容量很大，但通過動(dòng)畫這種形式并使孩子們非常資金投入，并在無人知曉無意識(shí)中拒絕接受，第二、第三部分通過動(dòng)手給消化圖排序，并使幼兒進(jìn)一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能，并通過精細(xì)觀測(cè)圖片辨認(rèn)出排便時(shí)應(yīng)特別注意的問題，活動(dòng)第四部分旨在使幼兒曉得消化系統(tǒng)的功能和促進(jìn)作用的基礎(chǔ)上引起連綿不絕，并使幼兒高度關(guān)注平時(shí)的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣，這部分的內(nèi)容起著穩(wěn)固和延展的功能。為了并使幼兒掌控的科學(xué)知識(shí)能夠全面落實(shí)至日常的犯罪行為中，并構(gòu)成習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了延展活動(dòng)――玩玩身心健康犯罪行為棋。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用了多種形式努力做到動(dòng)靜交錯(cuò)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，幼兒主動(dòng)性弱、同時(shí)也體了教師的主導(dǎo)作用，并使活動(dòng)傳達(dá)給幼兒的信息具備很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。

附于故事：大豆子的旅行

我就是大豆子,我可以愿為小朋友服務(wù)了。今天，我必須至淘淘的身體里去旅行一次。啊，嘴巴已經(jīng)關(guān)上了，哇，淘淘的牙齒可以真堅(jiān)硬。我的朋友們一下子都變?yōu)榱怂槠?。啊，他們都往上走了，一?huì)兒，我也可以變?yōu)樗槠献?。哎！我怎么整個(gè)就被擠下去了；我現(xiàn)在被拉到一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，這就是食管。食管壁很厚，要是碰到魚刺就可能將被刺穿，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。

我現(xiàn)在走進(jìn)了一個(gè)小口袋里，這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨子不停地顫抖。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)回呀轉(zhuǎn)回，搓呀搓，顯得象漿糊一樣。"哎喲！就是誰，身體硬梆梆的？""就是的，胃大哥。""你怎么整個(gè)兒就下來了？""就是呀，你的小主人喝茶太快，沒把我嚼碎，就要我下來了。""咦，胃大哥，你身上怎么存有傷口呀？你的傷口難受不難受？""那就要鬼我的小主人，平時(shí)喝東西不特別注意，香甜可口的就喝得很多，把我覆在很疼，他一會(huì)兒喝冰冷的冷飲，一會(huì)兒又喝滾燙的熱水把我搞得沒少。有時(shí)我很想要歇息一會(huì)兒，可是我的小主人又必須吃零食，把東西硬塞進(jìn)去，使我不停地工作。我真的就是沒命了。所以，就變成了現(xiàn)在這樣，我生病時(shí)可以疼了。"我又走進(jìn)了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像是一個(gè)迷宮。邊上存有許絨毛，除了一扇扇小門。"我就是小腸妹妹，熱烈歡迎你食物朋友。從我的小門過來就可以抵達(dá)淘淘的全身，并使大淘淘短低，發(fā)胖，給淘淘力量。""我也必須過來，為淘淘謀福利。哎，怎么沒水？""喂食，大豆子，至我這里去。""不好吧，你就是誰？""我就是大腸姐姐。""我身邊怎么都就是臟東西，他們就是誰？必須至哪里回