三年級上冊數(shù)學(xué)第二單元考試卷三年級上冊數(shù)學(xué)第二單元

三年級上冊數(shù)學(xué)第二單元考試卷三年級上冊數(shù)學(xué)第二單元一、填空1、350÷2，能夠讀作( )，還能夠讀作( )，它的商是( )位數(shù)，最高位是( )位。2、在□÷8=5□，余數(shù)最大是( )，這時的被除數(shù)是( );余數(shù)最小是( )，這時的被除數(shù)是( ).3、367的4倍是( )，1200是8的( )倍。4、一個數(shù)除以8，商是24，余數(shù)是6，這個數(shù)是( )。5、6096÷6的商是( )位數(shù)，商的最高位在( )位上.6、若是被除數(shù)是四位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，商最少是( )位數(shù).。7、算式“

÷6=13★”，★表示的數(shù)最大是( )，這時

表示的數(shù)是( )。二、判斷對錯1、一個四位數(shù)除以一位數(shù)，商必然是四位數(shù)。( )2、在一道有余數(shù)除法中，除數(shù)是8，余數(shù)最小是0。( )。3、0乘任何數(shù)都得0，0除任何數(shù)也得0。( )4、460÷6的商的尾端必然有1個0。( )5、一個三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是三位數(shù)或兩位數(shù)。( )三、計算題1、口算下面各題。(6分)130×5=340+600=900÷3=3000÷6=500×9=700-40=232×3=80÷5=16+16×9=100-100÷5=66×0×7=(170-170)×9=2、豎式計算，選擇你喜愛的兩道題驗算。(20分)233×5=8500÷7=3212÷4=8003÷4=1025×8=6470÷7=3、脫式計算。(12分)460-405÷532×3+738÷6742÷7+530×6900×4-125×84、文字題1、1456是7的多少倍?2、一個數(shù)的8倍是280，這個數(shù)是多少?3、6除726的商是多少?4、356的4倍是多少?四、應(yīng)用題三年級買回1440個桔子，平均分給6個班，每個班有8個組，每個組可分得多少個?2、元旦節(jié)公園運(yùn)來240盆花，準(zhǔn)備擺2行，每行放4個花壇。平均每個花壇擺多少盆花?2020三年級數(shù)學(xué)教師年關(guān)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)本校小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教課工作。一學(xué)期來，我重新至尾以認(rèn)真，謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度、勤奮、百折不撓的精神從事教課工作。片刻間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育教課狀況，特作總結(jié)以下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠感覺成功、體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂本班學(xué)生，在初步年級時基礎(chǔ)較差，隨著年級的遞加，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的增加，知識面的擴(kuò)展，學(xué)生愈來愈感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方法更是沒法應(yīng)付，就學(xué)習(xí)終點(diǎn)來說是心有余而力不足。為此，我采納的策略是先讓學(xué)生感覺學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有認(rèn)識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往返答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們勇敢的解答，并在合時的時候予以提示，是他們能在老師好意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感覺解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌握基本的方法是能夠貫通融會的;第一環(huán)節(jié)推行后，我采納得第二步是在授課時把知識生活化的方法，以學(xué)生常有的模范、經(jīng)常接觸的身旁的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感覺學(xué)數(shù)學(xué)很實用，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自己的未來，要好勤學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，由于需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我第一想到的是保持，一是重視從學(xué)生的作業(yè)上來反響，將學(xué)生的問題和與長處添枝加葉的加以評論，再就是經(jīng)過睜開一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小比賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評論等等，主動挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個性得以張揚(yáng)，努力創(chuàng)立一個學(xué)數(shù)學(xué)的優(yōu)異氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂，使學(xué)生從思想上漸漸扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的乏味印象，最后，我利用各樣時機(jī)，經(jīng)常給不同樣層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。至本學(xué)期末，收效顯然：第一是學(xué)生敢于勇敢回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提升了，測試狀況也有了較為顯然的好轉(zhuǎn)。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末測試題蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末測試題一、填空。1、一輛客車長約10（），載重約4（），每個小時行駛85（）。2、鐘面上秒針從3走到5，一共走了（）秒，分針走1圈是（）時。3、媽媽7：05從家里出發(fā)去商場，走了25分鐘，媽媽（）到商場。4、兩個長是8分米，寬是4分米的長方形拼成一個正方形，這個圖形的周長是（）分米。5、3千米=（）米米+1300米=（）千米秒=（）分分+（）分=1時厘米+5毫米=（）毫米7000千克=（）噸6、在（）里填上＞、＜或＝。100秒（）1分1600千克（）1噸60千克0×1607（）1607+07、用6個邊長的10厘米的小正方形拼成一個長方形，拼成的長方形周長是（）厘米。8、一張正方形紙片邊長是12厘米，它的周長是（）厘米?，F(xiàn)將這張正方形紙，對折再對折，睜開后獲得以下面圖形。每一個小長方形的周長是（）厘米。二、判斷以下說法可否正確，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。1、把一個正方形分成8份，每份是它的。（）2、一個三位數(shù)乘一位數(shù)，積必然是三位數(shù)。（）3、用兩根相同長的`鐵絲，一根圍成長方形，另一根圍成正方形，長方形的周長比正方形的周長長。（）4、一個長方形的寬是6厘米，長是寬的3倍，周長是18厘米。（）5、一個數(shù)中間有0，積的中間就必然有0。（）三、選擇正確的答案，將序號填在（）里。1、+說法正確的選項是（）。A、=B、=1C、一個都不對2、一個書桌的價格是355元，一把椅子的價格是249元。若是兩種都買，大體帶（）元就足夠了。A、600B、650C、5503、學(xué)校長方形的操場長160米，寬40米，沿操場跑兩圈是（）米。A、200B、400C、8004、下面算式的得數(shù)在400與500之間的是（）。A、106×4B、2×340C、180×3四、按要求計算下面各題。1、直接寫得數(shù)。30×4=答案312×2≈答案460+250=答案270－90=答案260－200=答案308+107≈答案3000+200=答案1000×5=答案120×0=答案99×1=答案2、列豎式計算。306×5880-407720×6602-389266+357356×6207×4120×5五、解決實責(zé)問題。1、工地運(yùn)進(jìn)兩車紅磚，每車120塊，運(yùn)進(jìn)的青磚是紅磚的3倍，運(yùn)進(jìn)青磚多少塊？2、桃樹48棵，梨樹的棵樹是桃樹的3倍，蘋果樹又是梨樹的2倍，蘋果樹有多少棵？3、一塊長方形菜地，長9米，寬5米，若是一面長靠墻，要在菜地四周圍上籬笆，籬笆最少要多少米？4、一根鐵絲長100厘米，剪下一段做了8個邊長2厘米的正方形相架，剩下的長多少厘米？5、有24個同學(xué)去劃船，每條船能夠坐6人，租金9元，一共需要多少錢租船？6、王紅到商場想買一個書包、一雙球鞋和一個足球。標(biāo)價為：書包28元，球鞋35元，足球26元。王紅去商場最少要帶多少元錢？六、附帶題。在一個邊長為15厘米的正方形紙的一角剪去一個長5厘米、寬厘米的長方形，余下紙的周長是多少厘米？三年級下冊數(shù)學(xué)《口算乘法》教課反思三年級下冊數(shù)學(xué)《口算乘法》教課反思范文口算乘法是特別實用的數(shù)學(xué)知識。在生活中我們買東西計帳要用到它，在數(shù)學(xué)教課中乘法的估量和筆算都需要有口算的基礎(chǔ)，它對培育學(xué)生的計算能力有重視要的意義。但是，有的學(xué)生在生活實踐中已經(jīng)接觸了整十?dāng)?shù)整百數(shù)乘一位數(shù)的的口算題，已經(jīng)會用“先用乘法口訣計算再在積的尾端添0的方法”來進(jìn)行計算了，但是卻其實不理解這樣算的道理。那么，怎樣能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，又怎樣能在課堂上幫助學(xué)生溝通已有知識和數(shù)學(xué)結(jié)論之間的聯(lián)系呢？我是這樣來設(shè)計的：一、在生活情形中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。去游玩場玩是孩子們熟習(xí)和喜愛的生活情形，進(jìn)游玩場從前會遇到買票的問題。我設(shè)計了這樣的發(fā)言“進(jìn)游玩場從前要先買票，有時我們和家里人一起去有時我們和小伙伴一起去，去的人數(shù)不同樣需要的錢數(shù)也不同樣，今天就看你能不能夠算好帳?！睜柡蠼o學(xué)生提出要求，“看著這張價格表，你能提出用乘法解決的問題嗎？”這樣的發(fā)言能夠幫助學(xué)生溝通生活實質(zhì)和數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系。在買票的過程中，由學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題使孩子們感覺到數(shù)學(xué)知識能為生活服務(wù)，而且很愿意解決這些問題。二、乘法意義的拓展。這節(jié)課的教課內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)進(jìn)步行的，在兩個層次進(jìn)步行了乘法意義的拓展。一個層次是在列算式解決問題上的：本來的乘法算式因數(shù)都是一位數(shù)，現(xiàn)在拓展到了兩位數(shù)。學(xué)生依據(jù)乘法的`意義得出：求10個2是多少也能夠用乘法來計算。老師接著追問那么求100個2，1000個2是多少呢？這讓學(xué)生領(lǐng)悟到無論是幾個幾相加都能夠用乘法計算來解決。第二個拓展是乘法計算方法上的拓展。學(xué)生在9乘幾的基礎(chǔ)上計算出10乘幾，再由乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，在這個過程中，學(xué)買賣識到了，乘法口訣表里沒有的乘法算式，有的能夠運(yùn)用乘法的意義計算出得數(shù)，如3×10、5×10、9×10；有的算式經(jīng)過轉(zhuǎn)變也能夠運(yùn)用乘法口訣來進(jìn)行計算，如：3×20、3×200、3×2000。三、運(yùn)用地址值的知識明確算理。這節(jié)課的目的就在于：經(jīng)過學(xué)生的獨(dú)立思慮和小組溝通探究出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的算理。在溝通算理時是運(yùn)用了地址值的意義來使學(xué)生明確算理的，教課時教師一直指明：20的2在十位上，表示2個十，2個十乘3得6個十，6個十就是60。理解了算理就可以把這種題目轉(zhuǎn)變成表內(nèi)乘法，計算出積后，再看因數(shù)尾端有幾個0，就在積的尾端添上幾個0的方法來進(jìn)行計算。上課時學(xué)生會說出各樣各樣的算法，老師就可以問問同學(xué)們：“你們是怎么想的，你這樣算的道理是什么？”讓學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識基礎(chǔ)，先自己思慮再經(jīng)過老師的發(fā)問明確算理，激發(fā)學(xué)生以踴躍的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗試一