班主任反思總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——班主任反思總結(jié)任教第十個(gè)年頭，也當(dāng)過好幾年的班主任，既做過中學(xué)班主任，如今又做起了小學(xué)班主任工作，但心中一向?qū)ぷ骱苊Ｈ?，只覺頭緒繁多，做起來無章可循。通過閱讀《班主任之歌》，看到孫蒲遠(yuǎn)老師班主任工作中一個(gè)個(gè)鮮活的事例，我才看到了什么是真正的班主任。

首先，我熟悉到了班主任工作是一門藝術(shù)，怎樣才能讓自己的工作切實(shí)有效。班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是進(jìn)展中的人，他們需要對(duì)等、關(guān)愛和崇敬，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的進(jìn)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對(duì)待學(xué)生一視同仁，供認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。要熟悉到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待察覺的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的進(jìn)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對(duì)優(yōu)生，我們要消釋他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識(shí)；

面對(duì)差生，我們激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們固執(zhí)的意志力；

面對(duì)中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點(diǎn)自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點(diǎn)上進(jìn)，激勵(lì)他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

其次，目前我的班級(jí)還不是優(yōu)秀班集體，但我學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法，我有信仰使我的班級(jí)成為優(yōu)秀班集體。3月份星級(jí)評(píng)比，我班只得了一張獎(jiǎng)狀，回來后，我想和學(xué)生探討一下理由，不料學(xué)生竟知道其他每一個(gè)班級(jí)都得了幾張獎(jiǎng)狀，而且他們還表示4月份至少的兩張獎(jiǎng)狀。我很欣喜，由于這是我們4月份的共同目標(biāo)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標(biāo)，并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為，目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的鼓舞作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)確定要讓班級(jí)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對(duì)正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級(jí)里樹立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，設(shè)立健全的班級(jí)制度，處理好班級(jí)里的人際關(guān)系，經(jīng)常開展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營造濃重的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體。

第三、我學(xué)到了班級(jí)的科學(xué)管理手段。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康進(jìn)展有著巨大的教導(dǎo)作用，班級(jí)強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級(jí)的科學(xué)管理手段要以學(xué)生的進(jìn)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級(jí)管理的進(jìn)展理念，要明確學(xué)生人人都能進(jìn)展，時(shí)時(shí)都在進(jìn)展；

還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人采納才能不同，供認(rèn)人之間的差異。班級(jí)的文化創(chuàng)辦是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂，表達(dá)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，要重視班級(jí)的文化創(chuàng)辦。以前的我認(rèn)為班級(jí)文化創(chuàng)辦就是讓班級(jí)干明凈凈，打扮得漂美麗亮，教師教著舒心，學(xué)生學(xué)著歡心。班級(jí)文化創(chuàng)辦其實(shí)是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。這種群體文化能將學(xué)生個(gè)體行為融入班級(jí)行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，從而建立健康的、積極的班級(jí)文化。絕不是一個(gè)花里胡哨的空殼子。在這種文化空氣中，學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)過程都將得到重視，每一個(gè)成長體驗(yàn)都將得到珍惜，每一次情感的波動(dòng)都將得到關(guān)注。

第四、我進(jìn)一步熟悉到“愛心”是任何一個(gè)老師，做任何工作都必不成少的。與學(xué)生交往確定要崇敬學(xué)生、理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場斟酌問題，傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生對(duì)等相處。以積極的態(tài)度扶助學(xué)生，對(duì)學(xué)生要勤加激勵(lì)、細(xì)心教導(dǎo)。要留神技巧的運(yùn)用，做好老師的模范作用。

孫蒲遠(yuǎn)老師的《班主任之歌》為我指領(lǐng)略教導(dǎo)教學(xué)及班主任工作前進(jìn)的方向。在以后的班主任工作中，我確定要用學(xué)到的理論學(xué)識(shí)來