第十課時計算工具的認(rèn)識和用計算器計算導(dǎo)學(xué)案(新部編)和前置性作業(yè)

教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰數(shù)學(xué)第七冊導(dǎo)教案第一單元----大數(shù)的認(rèn)識年級課型學(xué)習(xí)

四年級時間2015.9．22單元第一單元新課課時第十課時課題計算工具的認(rèn)識和用計算器計算一、知識與技術(shù)：經(jīng)過本堂課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道計算工具發(fā)展的簡單歷史。認(rèn)識算盤，認(rèn)識珠算的計數(shù)方法。

主備人崔新春審查人目標(biāo)要點難點教法學(xué)法課前準(zhǔn)備

二、過程與方法：初步學(xué)會使用簡單計算器的方法，并能用計算器進行較大數(shù)量的四則運算。三、感情態(tài)度與價值觀：感覺到使用計算工具計算的方便、快捷。體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，培育學(xué)生的合作研究意識。要點：認(rèn)識計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計算器的使用方法。難點：明確鍵盤操作與顯示的關(guān)系。演示講解法。獨立思慮法。教具準(zhǔn)備：PPT課件，計算器功能鍵指示圖，兩種不同樣的算盤圖，計算器。學(xué)具準(zhǔn)備：計算器每人一個，算盤每組一個。學(xué)習(xí)過程二次備課學(xué)案導(dǎo)案一、【引入新課（猜謎引入）】一、【引入新課（猜謎引入）】1.猜謎語——計算器。1.教師出謎語：腦子真靈2.說自己見過的計算工具。便，是數(shù)就會算；算盤比它3.明確本節(jié)課的任務(wù)。老，它比算盤小。（打一電二、【揭穿目標(biāo)】子器具）學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.指引學(xué)生說出生活中都1.經(jīng)過本堂課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道計算工具見過哪些計算工具。發(fā)展的簡單歷史。3.相機引入課題。（板書課2.認(rèn)識算盤，認(rèn)識珠算的計數(shù)方法。題）3、初步學(xué)會使用簡單計算器的方法，并能用二【揭穿目標(biāo)】育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰計算器進行較大數(shù)量的四則運算。感覺到使指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。用計算工具計算的方便、快捷。體驗到學(xué)習(xí)三、【出示自學(xué)提示】1、指引學(xué)生預(yù)習(xí)新知。自的樂趣，培育學(xué)生的合作研究意識。學(xué)教材。學(xué)習(xí)要點：認(rèn)識計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計2、小組長組織小組成員交流疑問。算器的使用方法。3、指引學(xué)生尋疑思疑。學(xué)習(xí)難點：明確鍵盤操作與顯示的關(guān)系。四、【自主合作學(xué)習(xí)】三、【出示自學(xué)提示】1.組織學(xué)生閱讀教材第23一、學(xué)前準(zhǔn)備。采集相關(guān)算盤和計數(shù)器的相關(guān)資料。頁，認(rèn)識計算工具的發(fā)展二．新知研究史。1.認(rèn)識算盤。察看算盤談?wù)劽坎糠值拿Q。2.算盤的認(rèn)識和使用。你知道哪是“梁”、“檔”、“框”、“上珠”、“下（1）師介紹算盤。認(rèn)識算珠”嗎？2.算盤的使用盤的組成，賞識不同樣的算盤3.指法圖。1------9這九個數(shù)字，在算盤上撥入時都分別用哪個手指？假如你不清楚可以請教一下你（2）指引學(xué)生交流算盤的的家長好嗎？相關(guān)知識。用這三個手指試一試、練一練4.認(rèn)識計算器。（3）組織學(xué)生讀出教材第察看，試著談?wù)勬I盤上的不同樣名稱和功能。24頁算盤上的數(shù)，并寫出4.輸入以下數(shù)牢固按鍵知識。（1）輸入下邊的數(shù)來。569247645214789658423.計算器的認(rèn)識和使用。（2）簡單計算。5+99-75×78÷2（1）出示情境圖，指引學(xué)三．學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。生認(rèn)識計算器的便利和廣學(xué)習(xí)本節(jié)課你有什么收獲？還有不理解的嗎？泛應(yīng)用。四、【自主合作學(xué)習(xí)】（2）認(rèn)識計算器，考據(jù)各學(xué)生閱讀，感覺科技發(fā)展的迅速。個功能鍵的作用。（1）在老師的介紹下認(rèn)識并認(rèn)識算盤。學(xué)（3）增補說明計算器上具生用手指一指檔和梁，撥一撥算珠，同桌之有特別功能的鍵。間相互說一說算盤的組成。在老師的組織下（4）計算器和算盤對照，賞識不同樣的算盤圖。有哪些長處？（2）在交流中認(rèn)識算盤的相關(guān)知識。4.怎樣使用計算器計算。（3）同桌兩人互讀、校正，爾后寫下來。（1）出示第26頁例1：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰（1）察看情境圖，感知計算器方便了我們的生活，交流它的廣泛應(yīng)用。（2）取出自己的計算器，四人一組，合作學(xué)習(xí)、交流、考據(jù)每個功能鍵的作用。（3）聆聽老師的講解，感知小計算器的大用途。（4）經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)：計算器更加勤學(xué)、好用、便利。（1）使用計算器計算，報告計算結(jié)果。（2）自由說一說，交流自己的誘惑。（3）用計算器計算并報告結(jié)果。（4）老師出題，全班進行計算競賽。5.（1）學(xué)生用計算器計算，察看算式和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）直接寫出右側(cè)各題的答案，用計算器考據(jù)可否正確。五、【展現(xiàn)交流講解】1、認(rèn)識算盤的組成，賞識不同樣的算盤圖。2、認(rèn)識計算器，考據(jù)各個功能鍵的作用。3、經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)：計算器更加勤學(xué)、好用、便利。六、【提高達(dá)標(biāo)檢測】獨立完成，爾后交流。獨立完成，同桌相互檢查，校正。七、【收獲與感悟】交流自己本節(jié)課的收獲。獨立完成作業(yè)。3、完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。

試一試用計算器計算。2）在使用計算器計算的過程中，你有什么疑問嗎？3）牢固練習(xí)。825-13826×39312÷84）組織學(xué)生進行計算競賽。察看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）出示例2，組織學(xué)生用計算器計算，指引發(fā)現(xiàn)此中的規(guī)律。（2）指引學(xué)生試一試依據(jù)規(guī)律，不計算，直接寫出例2中各題的答案。五、【展現(xiàn)交流講解】1、組內(nèi)交流自己的結(jié)論，并經(jīng)過議論將最后一致的結(jié)論記錄下來。2、小組選派代表發(fā)言，其余同學(xué)增補。3、教師依據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納總結(jié)。六、【提高達(dá)標(biāo)檢測】上網(wǎng)認(rèn)識計算器的其余功能。完成教材第26頁“做一做”。七、【收獲與感悟】經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？部署作業(yè)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰板書設(shè)計這節(jié)課我就抓住了計算工具的文化發(fā)展史這根紐帶，創(chuàng)建了一種數(shù)學(xué)文化的氛圍，讓學(xué)生在文化的演繹過程中充分的體驗、感悟、思慮。整節(jié)課的安排上，努力突出學(xué)生的主體地位，將教師定位在教課活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。讓學(xué)生進一步去研究計算器進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？傊?，在本節(jié)課中，最大限度的創(chuàng)建了數(shù)學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分的在學(xué)習(xí)活動課后中領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的文化價值。反思育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰計算工具的認(rèn)識和用計算器計算前置性作業(yè)：一．學(xué)前準(zhǔn)備。采集相關(guān)算盤和計數(shù)器的相關(guān)資料。二．新知研究1.認(rèn)識算盤。察看算盤談?wù)劽坎糠值拿Q。你知道哪是“梁”、“檔”、“框”、“上珠”、“下珠”嗎？2.算盤的使用3.指法1------9這九個數(shù)字，在算盤上撥入時都分別用哪個手指？假如你不清楚可以請教一下你的家長好嗎？用這三個手指試一試、練