《我的老師》課件2015.9.25

我的老師魏巍魏巍

魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。

《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫(xiě)的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法.2.理解關(guān)鍵詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用.3.體會(huì)真摯的師生感情.巍wēi

蕓yún痣zhì褪tuì焚fén磕kē

啰luō：～唆〕榆錢(qián)

yúqián

狡猾jiǎohuá背誦

bèisòng

占據(jù)

zhànjù牽掛

qiānguà援助yuánzhù權(quán)威

quánwēi

糾紛jiūfēn依戀

yīliàn：純真

chúnzhēn存心

cúnxīn海鷗

hǎi’ōu慈愛(ài)

cí’ài珍寶

zhēnbǎo時(shí)辰

shíchen

迷迷糊糊

mími-hūhū模模糊糊

mómo-hūhū狡猾jiǎohuá：詭詐不可信,狡詐刁鉆牽掛

qiānguà因放心不下而想念;掛念勸慰

quànwèi：

指勸說(shuō)安慰

依戀

yīliàn：留戀,不忍離開(kāi)糾紛jiūfēn：爭(zhēng)執(zhí)不下的事情；純真

：純潔、天真、不做作。心清如水:形容心地純潔，像清澈的水一般。迷迷糊糊

:(神智或眼睛)模糊不清。模模糊糊

：思想上不清晰的

1.本文記敘了幾位人物？其中主要人物是誰(shuí)？

2.全文記敘了蔡老師的哪幾件事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括。

哪幾件詳寫(xiě)，哪幾件略寫(xiě)，為什么這樣安排?這幾件事情的次序能不能打亂？感知內(nèi)容，理清線(xiàn)索①老師假裝發(fā)怒；

②老師教我們跳舞；

③老師帶我們觀(guān)察蜜蜂；

④老師教我們讀詩(shī)；

⑤我看老師寫(xiě)字；

⑥老師排除我糾紛；

⑦我夢(mèng)里尋師這樣安排：從課內(nèi)到課外、從校內(nèi)到校外、從平時(shí)到假期，有主有從,詳略得當(dāng)，突出了老師對(duì)我們的愛(ài)、我們對(duì)蔡老師的依戀。略寫(xiě)詳寫(xiě)

這七件事是如何貫串起來(lái)的？感情線(xiàn)索是什么?記敘的七件事，始終貫穿著“愛(ài)”-------老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生依戀老師的強(qiáng)烈的思想感情。感情線(xiàn)索:回憶、依戀、思念

走近作者，理清線(xiàn)索再讀課文：你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一個(gè)人,課文中哪些地方可以看出?溫柔慈愛(ài)、熱情公正、年輕美麗、善良親切、多才多藝、平易近人、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)生走進(jìn)文本，了解人物再讀課文：蔡老師教什么學(xué)科，從文中哪些地方可以找到證明?蔡老師是教語(yǔ)文(當(dāng)時(shí)稱(chēng)國(guó)文)的。文中有幾處可以說(shuō)明：①“愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)”；②“讓我們觀(guān)察蜜蜂”；③“她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響”；④“我用石板一迎”(注：“石板”，是舊時(shí)私塾和50年代小學(xué)生練習(xí)毛筆字、聽(tīng)寫(xiě)生字詞用的學(xué)習(xí)用品。有的地方稱(chēng)之為“粉板”。走進(jìn)文本，了解人物再讀課文：你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生,課文中哪些地方可以看出?調(diào)皮機(jī)靈、天真活潑、尊師好學(xué)的好孩子走進(jìn)文本，了解人物貫穿全文的感情線(xiàn)索是什么？回憶依戀思念感知課文1、回憶——文章第一段，以“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生一句開(kāi)頭，燕尾服開(kāi)了對(duì)蔡老師的回憶。2、依戀——是留戀，舍不得離開(kāi)的意思。文章列舉蔡老師的七件小事，寫(xiě)出了老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師的真摯感情。在此基礎(chǔ)上，作者寫(xiě)了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人，放假前孩子們與老師難分難舍；暑假中渴望老師返校，感到時(shí)間的漫長(zhǎng)；作者思念老師，甚至夢(mèng)中尋找。3、思念——文中最后幾句“我是多想念我的蔡老師啊”，“什么時(shí)候，我能再見(jiàn)我的蔡老師呢”，“可惜我沒(méi)上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小去學(xué)去了，從此，我和蔡老師分別了”，深情的語(yǔ)句抒發(fā)了對(duì)蔡老師的思念之情，與開(kāi)頭相呼應(yīng)。

①假裝發(fā)怒②教我們跳舞③讓我們觀(guān)察蜜蜂④教我們讀詩(shī)

⑤我們看老師寫(xiě)字

⑥排除糾紛⑦夢(mèng)中尋師

課內(nèi)—課外校內(nèi)—校外平日—假期溫柔美麗慈愛(ài)公正（略）（詳）師愛(ài)生生愛(ài)師依戀回憶思念文章記敘了作者兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)溫柔慈愛(ài)的蔡老師的摯愛(ài)。

本文的語(yǔ)言樸實(shí)純真,富于感情,試找出品味,體會(huì)師生之間的真摯感情.(結(jié)合課后“研討與練習(xí)”第三大題)溫馨提示：1.品位關(guān)鍵詞語(yǔ).2.修辭手法的巧妙運(yùn)用.

3.描寫(xiě).記敘.議論.抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用.揣摩語(yǔ)句，領(lǐng)悟情感

1、僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。（老師真的要打我嗎？大家為什么都笑了？）2、我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。（這里為什么用“狡猾”一詞？）3、我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默的看她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。（“不由得、默默、急于模仿”表現(xiàn)了我們?cè)鯓拥那楦?？?、我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀?。ū疚娜玫谌朔Q(chēng)，這里改用第二人稱(chēng)，表達(dá)效果有什么不同？）1、不是真的要打，“笑”表現(xiàn)了蔡老師愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系親密、融洽。2、文中的“狡猾”是調(diào)皮、機(jī)靈的意思，是貶義詞褒用。他形象的表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的深刻理解和愛(ài)戴。3、“不由得、默默、急于模仿”表現(xiàn)了我們對(duì)老師的喜愛(ài)，依戀之情。4、一般情況下，一篇文章的人稱(chēng)應(yīng)前后一致。這里由于抒發(fā)情感的需要，變換人稱(chēng)，表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有思念，崇敬的思想情感。用第二人稱(chēng)，直接抒情，更加親切。

師愛(ài)就像一股涓涓溪流流淌在我們身邊。請(qǐng)你用手中的筆用詩(shī)的形式改寫(xiě)文章的一小節(jié)或自己創(chuàng)作寫(xiě)一小節(jié)贊頌老師。示例：輕揚(yáng)的教鞭

幻成知識(shí)的海洋

不經(jīng)意間

滑落在石板上

激蕩起一串晶瑩的笑聲

燦爛了孩子們的目光詩(shī)意表達(dá)默默的離別/牽起無(wú)窮的依戀/一個(gè)迷迷糊糊的夏夜里/一個(gè)朦朦朧朧的夢(mèng)中/尋找一個(gè)依依不舍的人/她是我的珍寶/她是我的依戀/一步步，六七尺的距離/永遠(yuǎn)裝載著我的思念/默默的離別/何時(shí)才能相聚？我/是一只孤單的小船/茫茫大海中我迷失方向/而你把熾熱的希望/交給了小船的前方/是你告訴小船/那霧中的明燈便是方向/而你，是那小船遮蔽風(fēng)雨的港灣詩(shī)意表達(dá)合作探究：小組討論：你覺(jué)得這篇文章在寫(xiě)作特色上有什么值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方，找出來(lái)大家討論討論。1、詳略得當(dāng)、疏密相間的結(jié)構(gòu)。2、自然樸素的語(yǔ)言，深沉豐富的感情。3、神態(tài)及心理的逼真描寫(xiě)。4、圍繞中心，精心選材。5、在敘事中融進(jìn)濃烈的感情，多種表達(dá)方式相結(jié)合。寫(xiě)老師的美文的幾個(gè)開(kāi)頭——1、“你給我一句話(huà)，就打開(kāi)我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；你給我一個(gè)眼神，我就找到了方向。你放開(kāi)雙手讓我遨游知識(shí)的海洋……”2、感謝有你，使我明白寬容；感謝有你，使我明白珍惜；感謝有你，使我明白學(xué)生的使命；過(guò)去的時(shí)光雖如煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶卻也最最美麗。3、水滴感激大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗啦桓珊?；花朵感激綠葉，因?yàn)榫G葉使它如此艷麗；小鳥(niǎo)感激藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天任它自由翱翔……我感激您，因?yàn)槭悄屛叶谩爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這個(gè)道理。4、在大海上，船兒有迷失方向的時(shí)刻，是燈塔為它指明了方向；在天空中，飛機(jī)迷失了方向，是導(dǎo)航系統(tǒng)使它重新飛上正確的軌道；在我們生活中，我們也有迷失的時(shí)刻，也許他不是萬(wàn)能的，但是，在你需要她的時(shí)候，她就會(huì)站在你前面，擋住即將要走的彎路。美文共讀青墨暗香來(lái)

靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，那一顆顆比鉆石還璀璨的星星給夜晚帶來(lái)了數(shù)不出的美妙，但是這其中若是少了那皎潔的月亮卻不順人意了。有了那輪嬋娟無(wú)疑為繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空錦上添花，一縷清柔的月光透過(guò)窗子，灑在了窗臺(tái)上，窗臺(tái)宛若鍍了銀。望著窗外，月亮身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤(pán)似的臉，透過(guò)柳梢，留下溫和的笑容。我想起了我的老師，他們就像那輪明月，為我們這些星星增添了光輝，引領(lǐng)我們前行。加減乘除，算不出您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)的甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵。您就如一滴晶亮的水，義無(wú)反顧的投射到浩瀚的大海；您就如一絲閃光的纖維，為了國(guó)家而繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗；您就如一顆小小的螺絲釘，一輩子無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守自己的崗位……

老師，您還記得嗎，您曾經(jīng)給過(guò)我多少次的鼓勵(lì)。那次月考，我不知為何考了一個(gè)自己都無(wú)法想象的成績(jī)，我傷心透了，不懂為是么會(huì)這樣，淚水止不住的往下流。是您走到我身邊，在我桌子上放下一張紙條，我打開(kāi)一看，映入眼簾的是您娟秀的字跡“別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨?！倍潭痰膸拙湓?huà)，充滿(mǎn)了無(wú)限的力量，充滿(mǎn)了您對(duì)我濃濃的愛(ài)，讓我有了走下去的勇氣。擦干眼淚，抬起頭，看見(jiàn)您正微笑的看著我，我堅(jiān)定地向您點(diǎn)了點(diǎn)頭，您贊許的眼神讓我走出了失敗的陰影。如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線(xiàn)——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如您亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。您就像我們的大朋友紅葉紛飛的楓林里，我們?cè)鴵碛卸嗌倩貞?。那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)比美妙的境界。我們?cè)?jīng)在一起欣賞過(guò)美麗的花；我們?cè)?jīng)在一起幻想過(guò)美麗的季節(jié)。生活的海洋已鋪開(kāi)金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞……時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的日子爬滿(mǎn)了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)天都?jí)m封起來(lái)，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰。您曾拍著我們的肩膀告訴我們：你們是花季的蓓蕾，是展翅的雄鷹，大好的明天在等待著你們?nèi)リJ，去探索，一定要努力呀！老師，你放心吧，我們不會(huì)辜負(fù)您的期望。他日我們成功了一定會(huì)回來(lái)看您，告訴您：“老師，我想您了，老師我成功了，您高興嗎？”相信到時(shí)您一定會(huì)很開(kāi)心，很幸福吧。因?yàn)槟母冻鼋K于有了回報(bào)！老師，如果把您比作蚌，那么我們便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，會(huì)有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)