《桃花源記》課件1

飲酒詩(shī)

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

桃花源記

陶淵明世外桃源世外桃源是什么意思？一個(gè)與世隔絕的不遭戰(zhàn)禍的安樂而美好的地方。后借指不受外界影響的幻想中的美好世界。陶淵明，東晉詩(shī)人。名潛，字元亮。少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。但由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過(guò)小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過(guò)起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節(jié)先生”。題解本文是陶淵明<<桃花源詩(shī)>>前面的“序”,因?yàn)檎Z(yǔ)言清新自然，狀物親切逼真，想象奇特新穎，被人們當(dāng)作一篇獨(dú)立的文章來(lái)讀，并成為傳誦千古的名篇佳作。兵連禍結(jié)的晉、宋期間（公元421年），其時(shí)作者57歲，已隱退農(nóng)村達(dá)十多年，對(duì)廣大農(nóng)民的苦難深有感受。文中描繪了一個(gè)沒有壓迫、沒有剝削，人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的理想社會(huì)。這在一定程度上反映了農(nóng)民的愿望，同時(shí)對(duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)也是一種否定。三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期

歷史特點(diǎn)封建國(guó)家分裂政權(quán)交替戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁

東晉王朝極端腐敗，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對(duì)人民的剝削和壓榨。時(shí)代背景陶令不知何處去，毛澤東1.晉太元中（）2.緣溪行（）3.便舍船（）4.豁然開朗（）5.屋舍儼然（）6.阡陌（）7.黃發(fā)垂髫（）8.便要還家（）9.遂與外人間隔（）10.此中人語(yǔ)云（）11.不足為外人道（）12.及郡下,詣太守（）13.劉子驥（）

jìnyuánshěhuòshèyǎnqiānmòtiáoyāohuánsuìjiànwèijùnyìyùjì讀準(zhǔn)字音朗讀課文1、聽老師朗讀，注意字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣。2、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣。疏通文意并理解內(nèi)容

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，，中無(wú)雜樹，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。沿著，順著年號(hào)夾岸數(shù)百步芳草鮮美，落英繽紛。鮮艷美麗落花繁多的樣子對(duì)……感到詫異代指這種景象又窮盡，這里指“走到頭”漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？作者是如何描寫桃花林中的自然景色的？小結(jié)：這一部分寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的時(shí)間，經(jīng)過(guò)和所見的奇麗景色。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（寫桃林之美有兩個(gè)作用：其一，有了桃林的奇麗景色，才引起漁人的驚詫、好奇心，他才會(huì)“復(fù)前行，欲窮其林”，最終發(fā)現(xiàn)桃花源。其二，有關(guān)桃林的這些描寫，頗具神秘色彩，已暗示將會(huì)出現(xiàn)“奇境”，為漁人進(jìn)入桃花源從氛圍上作了鋪墊。）

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。老人小孩

桃林在溪水發(fā)源的地方就沒有了僅容一個(gè)人通過(guò)kuàngyǎn整齊的樣子

之類突然變得開闊敞亮huòqiānmò

田間小路，交錯(cuò)相通完全，都喜悅的樣子生活環(huán)境shè自得其樂社會(huì)風(fēng)尚

見漁人，乃大驚，問所從來(lái)，具答之。便要還家。設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)聞?dòng)?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（）村中人漁人（）（）（）漁人村中人竟然具體，詳盡通“邀”,邀請(qǐng)從哪里來(lái)都yāo說(shuō)顯示出桃花源與世隔絕的久遠(yuǎn)妻子兒女yì

鄉(xiāng)鄰與世隔絕的地方從那里jiàn（）漁人于是，就

問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！本谷桓挥谜f(shuō)（）村中人（）（）（）村中人漁人漁人為（桃花源中的人）詳細(xì)地說(shuō)出也邀請(qǐng)yù告訴不值得對(duì)，向村中人“皆嘆惋”，猜猜他們?cè)趪@惋什么？答：為桃源外的世界如此動(dòng)亂、黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過(guò)上安定和平的生活而嘆惋。漁人是如何進(jìn)入桃花源的？

復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。漁人入洞后，看到了怎樣的美景？桃花源中的人是如何對(duì)待這位不速之客的？便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（民風(fēng)淳樸、熱情好客、生活富足）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。（環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o）其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫并怡然自樂。（生活安樂幸福）（曲折、隱蔽、幽深）6.桃源人見漁人為什么“乃大驚”？寫出桃源人對(duì)陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠(yuǎn)。是因?yàn)樗麄兒ε率廊酥捞一ㄔ催@個(gè)地方，會(huì)擾亂、破壞他們與世隔絕的和平安寧生活。也為下文再尋找桃源而不得埋下伏筆。7、此中人語(yǔ)云，不足為外人道也的原因是什么？[點(diǎn)評(píng)]此兩段是全篇文章的中心。寫漁人在桃花源的所見、所聞以及和世外桃源的人接觸交往的情況?？坍嫾?xì)膩、語(yǔ)近旨遠(yuǎn)。先寫桃花源的自然環(huán)境、精神面貌——和平安寧，怡然自樂；然后再寫他們和漁人的交往，風(fēng)俗淳樸，平等相交。作者細(xì)致描繪了桃花源里的情況，使人感到真實(shí)。親切，讓人無(wú)限向往，增強(qiáng)了感染力。

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷。不復(fù)得路。順，沿著yì到……去派尋找原先所作的標(biāo)記動(dòng)詞，做標(biāo)記名詞，標(biāo)記原來(lái)的

漁人離開桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來(lái)“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”，作者這樣寫的目的是什么？

答：是使人覺得桃花源是一個(gè)似有而無(wú)，似真而幻的所在，暗示桃花源是虛構(gòu)的?！院?/p>

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問津者。計(jì)劃沒有實(shí)現(xiàn)不久問路（探訪，訪求）判斷句式

劉子驥與陶淵明是同時(shí)代的人，且確有其人，把他寫進(jìn)去，這樣寫有何效果？

答：這樣寫又為桃花源增添了幾分真實(shí)感。9.漁人是如何離開桃花源的？處處志之，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。10.漁人離開桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來(lái)“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”。作者這樣寫的目的是什么?作者這樣寫的目的，是使人覺得桃花源是一個(gè)似有而無(wú)、似真而幻的所在，暗示桃花遠(yuǎn)源是虛構(gòu)的境界。同時(shí)增加文章的神秘色彩。小結(jié)：這兩自然段寫漁人離開桃花源，尋找桃花源的經(jīng)過(guò)，是事件的結(jié)局和尾聲。第一部分（1）段：寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花林得經(jīng)過(guò)第二部分（2～3）段：寫漁人進(jìn)入桃花源，在桃花人家里做客及辭去的經(jīng)過(guò)。第三部分（4～5）段：寫漁人離開桃花源后，太守等人先后探訪桃花源未果的情形課文結(jié)構(gòu)分析《桃花源記》以漁人行蹤為線索發(fā)現(xiàn)桃花源：進(jìn)入桃花源：離開桃花源：發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、經(jīng)過(guò)、景色所見所聞所歷尋向所志…后遂無(wú)問津者環(huán)境良好幽靜美麗與世隔絕民風(fēng)淳樸似有若無(wú)所感和平安寧安居樂業(yè)一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)相對(duì)照的美好社會(huì)寄托作者政治理想，反映人民愿望

想一想本文的線索是什么？文章結(jié)構(gòu)：為什么尋不到？發(fā)現(xiàn)桃花源進(jìn)入桃花源訪問桃花源離開桃花源再尋桃花源思考一下，下面的句子說(shuō)明了什么？緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林……

……尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥……聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問津者。

桃花源是朦朧飄忽的世界，種種的神秘色彩，表面上是描寫了桃花源的隱蔽，實(shí)質(zhì)上，作者是暗示了：桃花源，本來(lái)就是子虛烏有的，它只是作者追求得一種美好境界，一種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿的精神寄托。社會(huì)現(xiàn)實(shí)桃花源祥和安寧生活環(huán)境賦稅繁重怡然自得平等互愛污穢黑暗自食其力苦不堪言連年內(nèi)戰(zhàn)我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？關(guān)于主題在桃花源中，作者寄托了怎樣的社會(huì)理想？作者筆下的桃花源，虛構(gòu)了這樣一種理想社會(huì)：這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧。這理想反映了廣大人民的反對(duì)剝削壓迫、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。但他又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級(jí)社會(huì)中只能是一種空想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。關(guān)于主題聯(lián)系時(shí)代背景，說(shuō)說(shuō)本文表達(dá)了作者怎樣的思想？

作者虛構(gòu)了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的世外桃源，一方面揭露了當(dāng)時(shí)長(zhǎng)期戰(zhàn)亂、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；另一方面反映了人民群眾要求擺脫剝削、壓迫，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造幸福和平生活的強(qiáng)烈愿望。同時(shí)也表現(xiàn)出自己對(duì)理想社會(huì)的憧憬。全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過(guò)，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來(lái)了。故事曲折回環(huán)。它虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。課文總結(jié)本文特點(diǎn)一、故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝。二、成功地運(yùn)用了虛景實(shí)寫的手法。三、語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，富有表現(xiàn)力。至今仍流傳的成語(yǔ)：世外桃源、豁然開朗、怡然自樂、無(wú)人問津。本文特點(diǎn)一波五折一、故事曲折回環(huán)，層層設(shè)疑，引人入勝。一折：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近”。“忽逢桃花林”二折：“漁人甚異之”?！皬?fù)前行，欲窮其林”。三折：“初極狹，才通人”。四折：此中人語(yǔ)云：‘不足為外人道也?！蔽逭郏骸疤丶辞踩穗S其往，尋向所志”。“林盡水源，便得一山，山有小口”“復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗?！薄凹翱は拢勌亍薄八烀?。不復(fù)得路?！?一)古今詞義詞語(yǔ)古義今義鮮美交通妻子絕境無(wú)論不足儼然鮮艷美麗食物味道好交錯(cuò)相通運(yùn)輸與郵電事業(yè)的簡(jiǎn)稱妻子、兒女專指男子的配偶與世隔絕的地方?jīng)]有出路的境地不要說(shuō)，更不必說(shuō)（連詞）條件不同而結(jié)果不變不值得不充足、不滿整齊的樣子好像(二)一詞多義①便舍船，從口入(放棄、舍棄，動(dòng)詞)②屋舍儼然(房屋，名詞)①處處志之

(作標(biāo)記，動(dòng)詞)②尋向所志

(標(biāo)記、記號(hào)，名詞）①尋向所志(尋找，動(dòng)詞)②未果，尋病終(隨即、不久，副詞)①?gòu)?fù)前行，欲窮其林（其：這、那）②既出，得其船（其：他的，代漁人的）②而兩狼之并驅(qū)如故

①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂（并：全部）（并：一起，一同）①武陵人捕魚為業(yè)（為：作為）②不足為外人道也（為：對(duì)，向）③此人一一為具言所聞（為：給）悉如外人————咸來(lái)問訊——皆嘆惋（都）緣溪行——便扶向路（沿著）語(yǔ)云——為外人道也（說(shuō)）便要還家——延至其家（邀請(qǐng)）(三)同義、近義詞“然”字是個(gè)語(yǔ)綴性的詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)的“地”相當(dāng)，作“……的樣子”講（有時(shí)可不翻譯）。如本文中：“豁然”——開闊、敞亮的樣子?！皟叭弧薄R齊的樣子?！扳弧薄吲d、滿足的樣子。“欣然”——欣喜、樂意的樣子。課堂練習(xí)----生字多音字注音

一、給下列藍(lán)題字注音：1、晉太元中（）2、緣溪行（）3、便舍船（）4、豁然開朗（）5、屋舍儼然（）6、阡陌（）7、黃發(fā)垂髫（）8、便要還家（）9、遂與外人間隔（）10、不足為外人道（）11、及郡下（）12、詣太守（）jìnyuánxīshěhuòshèyǎnqiānmòtiáoyāohuánSuìjiànwèijùnyì返回

二、課堂練習(xí)──區(qū)別古今詞義

古義：古義：交通{妻子{

今義：今義：古義：古義：無(wú)論{絕境{

今義：今義：

交錯(cuò)相通運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱妻子和孩子專指妻子不要說(shuō)，更不必說(shuō)不論，表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞與人世隔絕的地方?jīng)]有出路的境地點(diǎn)擊空白處出答案三、課堂練習(xí)──判斷正誤判斷下列說(shuō)法是否正確，有錯(cuò)誤的請(qǐng)改正。1.“落英繽紛”指的是秋天草木凋零。2.“男女衣著，悉如外人”，指的是與世人的衣著有很大的差異，仿佛另一個(gè)國(guó)度，另一個(gè)民族的服飾。3.“皆嘆惋”說(shuō)明村人是因?yàn)槁犃藵O人敘述自漢至?xí)x的歷史變化而嘆惋。4.文章結(jié)尾沒講清“遂迷”是怎樣發(fā)生的，是作者的失誤。答文：1.錯(cuò)。“落英”指落花，寫的是暮春季節(jié)。2.錯(cuò)?！巴馊恕敝柑一ㄔ匆酝獾氖廊?。3.正確。4.錯(cuò)。作者的意圖是使人覺得桃花源是一個(gè)似有而無(wú)、似真而幻的所在，所以用模糊語(yǔ)言來(lái)敘述漁人復(fù)尋而不可見的原因。課堂練習(xí)──翻譯解詞翻譯下列句子，并解釋黑體的詞語(yǔ)。1.漁人甚異之──2.便扶向路，處處志之──3.有良田美池桑竹之屬──4.問所從來(lái)──5.未果，尋病終。后遂無(wú)問津者──6.率妻子邑人來(lái)此絕境──此人一一為具言所聞──答文：1.捕魚人對(duì)此感到非常詫異。異：對(duì)……感到詫異。2.就順著舊路(回去),(一路上)處處做了記號(hào).扶:沿著,順著.3.有肥沃的田地，美好的池塘和桑樹竹子之類。4.問（漁人）從哪里來(lái)。所：處所。5.沒有實(shí)現(xiàn),不久病死了。此后就再也沒有問路訪求的人了。果：結(jié)果，實(shí)現(xiàn)。津：渡口。