小學(xué)道德與法治學(xué)科課題探究經(jīng)典案例

小學(xué)道德與法治學(xué)科課題探究經(jīng)典案例小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《生命最寶貴》為例教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)生通過“我是小記者”課前調(diào)查，“我做小孕婦”體驗(yàn)活動(dòng)、觀看采訪視頻、聆聽故事等，聯(lián)系生活交流感受，懂得生命的成長不是一件容易的事，體會(huì)、理解媽媽孕育生命的艱辛。.學(xué)生通過“成長紀(jì)念袋”中的實(shí)物、觀看視頻及圖片、講述“成長故事”等，聯(lián)系生活實(shí)際交流感受，認(rèn)識(shí)到自己的出生、成長傾注了家人無數(shù)的心血，體會(huì)養(yǎng)育生命的不易，.學(xué)生初步形成感恩家人、愛惜自己的身體，珍愛生命,熱愛生命的意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：形成生命真神奇.欣賞照片：（嬰兒小腳Y）同學(xué)們猜猜看，這是多大孩子的腳印呢？沒錯(cuò)，這是我們出生時(shí)的小腳Y,再來看一組我們出生時(shí)的照片。.對(duì)比：（剛出生的腳Y和現(xiàn)在的小腳Y）看了這些成長足跡，你有什么感受？（預(yù)設(shè)：我們一點(diǎn)點(diǎn)長大了；我們小時(shí)候好可愛）.播放胎兒在母親肚子里發(fā)育的視頻：看了視頻，你記憶。在“孕育生命不簡單”這個(gè)環(huán)節(jié)，出示了某位同學(xué)媽媽懷孕前后的對(duì)比照片，播放了一位有著特殊血型媽媽的講述音頻，甚至拿出了厚厚一沓的產(chǎn)檢報(bào)告像這樣，從日常生活出發(fā)，縮小了學(xué)生與問題間的距離，實(shí)現(xiàn)情感意識(shí)的喚醒。在“養(yǎng)育生命傾心血”環(huán)節(jié)，“家人對(duì)學(xué)生付出的愛與辛苦”往往就是學(xué)生沉睡的經(jīng)驗(yàn)。愛是一個(gè)抽象的詞匯，只可意會(huì)不可言傳。現(xiàn)在的孩子大部分是家庭的焦點(diǎn)，備受呵護(hù)，“家人的愛與辛苦”對(duì)他們而言習(xí)以為常、理所當(dāng)然，經(jīng)常視而不見，從而成為無意識(shí)的沉睡經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此，我借助承載愛的物件，結(jié)合學(xué)校的“小先生開講啦”活動(dòng)，通過“小先生講堂”的方式分享成長小故事，讓濃濃的愛變得可視、可感，喚醒兒童對(duì)愛的感知。課堂上，孩子們深情講述與家人互動(dòng)的生活細(xì)節(jié)，說者用心動(dòng)情，聽者自然產(chǎn)生了共鳴，隱藏在生活細(xì)節(jié)中的家人的愛變得鮮活而生動(dòng)。不知不覺中，沉睡的經(jīng)驗(yàn)便在課堂中蘇醒過來，活躍在孩子們的言語中，情感里。兒童始終在非常愉快的狀態(tài)下，情不自禁地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而才會(huì)有課堂上真實(shí)、樸實(shí)的發(fā)言和直擊靈魂的反思，這才是道德與法治學(xué)科深度學(xué)習(xí)的意義所在。當(dāng)然，要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到生命最寶貴，要珍惜生命，熱愛生命，僅靠一課時(shí)的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需今后持續(xù)性地關(guān)注和評(píng)價(jià)，只有這樣，才能使學(xué)生完成從知到行的統(tǒng)一，使教育真正從課堂走向生活。有什么想說的嗎？生：我覺得非常的神奇。生：那么小的兩個(gè)細(xì)胞結(jié)合在一起，長著長著居然變成了一個(gè)小娃娃，真是不可思議！小結(jié)：從我們生命的形成、孕育、到長到現(xiàn)在這么大，可不是一件容易的事情呢是的（出示成長的片花），在家人的細(xì)心呵護(hù)下，我們從一個(gè)個(gè)小嬰兒到現(xiàn)在變成一個(gè)翩翩少年啦，我們的生命一天天變得更有活力，也更加豐富多彩！【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過視頻、圖片等調(diào)動(dòng)學(xué)生的回憶,帶動(dòng)學(xué)生的情緒，感受小生命的美好與珍貴，只有當(dāng)情境中的情感與學(xué)生的心靈發(fā)生共鳴的時(shí)候，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會(huì)卷得越深，越主動(dòng)地參與課堂?！炕顒?dòng)二：孕育生命真艱辛.主題生成（引發(fā)學(xué)）：媽媽是個(gè)大功臣。同學(xué)們，我們出生之前，要在媽媽肚子里待上10個(gè)月左右的時(shí)間，懷孕時(shí)媽媽很辛苦。媽媽是孕育我們的大功臣。讓我們來看看懷孕媽媽的生活吧。課前老師請(qǐng)同學(xué)們對(duì)孕媽媽懷孕后的心情、身體變化、生活不便等問題進(jìn)行了采訪,現(xiàn)在就和你的小組成員一起交流你們的采訪成果吧。.規(guī)劃準(zhǔn)備（設(shè)計(jì)學(xué)）：小記者，訪一訪（1）采訪問題：媽媽得知懷孕后是什么心情呢？你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)家人的心情嗎？說說你的感受吧。從知道我們生命存在的那一刻起，家人們除了滿滿的幸福和期待，還有擔(dān)憂和責(zé)任，懷孕后的媽媽也開啟了新的生活。這節(jié)課，就讓我們把書包掛在胸前，模擬懷孕時(shí)的媽媽。請(qǐng)同學(xué)們輕輕將書包寶寶掛在胸前，安靜地坐好，繼續(xù)聽老師講課。(2)采訪問題：懷孕后媽媽的身體發(fā)生了哪些變化呢？體重的變化：看兩位同學(xué)媽媽懷孕前后的對(duì)比照片。媽媽為了孕育我們，一般體重要增加20到30斤。習(xí)慣的改變：媽媽在懷孕時(shí)還改變了哪些生活習(xí)慣？(不化妝、不穿高跟鞋、生病不吃藥)小游戲：選一選，媽媽懷孕期間哪些事情能做，哪些事不能做？想一想，為什么這些事情媽媽懷孕時(shí)要避免呢？當(dāng)媽媽懷孕后，再愛美的媽媽為了孩子都不化妝了，再喜歡運(yùn)動(dòng)的媽媽也會(huì)調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)方式這每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了媽媽對(duì)我們的愛，都是為了保護(hù)自己的寶寶。(3)采訪問題：這些變化會(huì)給媽媽的生活帶來哪些不便和困難呢？20-30斤的重量背在身上會(huì)給生活帶來哪些不便和困難呢？生活不便：出行不便、飲食不便、睡覺不便、工作不便心理上的壓力：（播放步秉澤媽媽視頻）出示：媽媽的產(chǎn)檢單，看著這厚厚的檢查單，你想說什么？這只是常規(guī)檢查，有的媽媽還要做特別的檢查（播放胡靖翔媽媽熊貓血檢查的錄音）聽了幾位媽媽的介紹，聯(lián)系我們之前的采訪，你有什么感受？總結(jié)：同學(xué)們，正如你們所說，懷孕時(shí)媽媽很辛苦，不僅身體不舒服，心理壓力大，甚至還會(huì)有生命危險(xiǎn)，孕育一個(gè)生命真是太不容易啦！.探究實(shí)踐（做中學(xué)）：孕媽媽，做一做（1）現(xiàn)在，就讓我們來體驗(yàn)懷孕媽媽的辛苦。請(qǐng)大家把書包掛在胸前模擬懷孕時(shí)的媽媽，一起來做幾個(gè)日常動(dòng)作（彎腰撿東西，趴在桌上聽音樂），注意做動(dòng)作的感受，還要注意保護(hù)好肚子里的“寶寶”。（2）同學(xué)們，剛剛做動(dòng)作時(shí)有什么感受？如果讓你扮演孕媽媽的時(shí)間變成50分鐘，5個(gè)小時(shí)，5天，甚至更長時(shí)間呢，你的感覺會(huì)怎樣？.總結(jié)分享（展示學(xué)）：小小交流會(huì)再次回顧媽媽懷孕時(shí)的歷程，感知孕育生命的艱辛，體會(huì)自己的生命來之不易?！驹O(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)活動(dòng)是教和學(xué)的媒介，本環(huán)節(jié)中體驗(yàn)活動(dòng)的分層設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生的轉(zhuǎn)點(diǎn)，更能使學(xué)生識(shí)到這個(gè)環(huán)節(jié)不是一個(gè)簡單的游戲。另外，課堂中對(duì)話是提升學(xué)生道德情感的過程，本環(huán)節(jié)通過展示圖片、視頻、錄音、產(chǎn)檢單等，教師與與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，層層深入孩子的內(nèi)心，喚醒對(duì)生命來之不易的認(rèn)識(shí)。】活動(dòng)三：養(yǎng)育生命傾心血.同學(xué)們，孕育生命的過程很不容易，那么我們出生以后家人就輕松了嗎？.聽故事，出示課前調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。同學(xué)們，聽了洗澡的故事，看到這張表格，想說什么？是啊，爸爸媽媽還有我們的家人為我們付出了很多，很辛苦。.養(yǎng)育小物件，這是老師自己珍藏的兒時(shí)的小毛衣，老師講述自己小時(shí)候的故事。.小先生，講一講回憶你成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了呵護(hù)我們這個(gè)小生命，家人做了哪些讓你難忘的事情？組內(nèi)推薦一位小先生上講臺(tái)說說你的成長故事。學(xué)生交流（出生那天就很辛苦身體健康日常生活學(xué)習(xí)、心情）小結(jié)：聽了這么多的成長故事，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn),那就是我們的家人在我們的成長之路上付出了很多的愛與辛苦，養(yǎng)育我們長大真是一件不容易的事情。媽媽孕育我們不易，家人養(yǎng)育我們不易，我們的生命來之不易。我們應(yīng)該怎么對(duì)待自己來之不易的生命呢？回憶生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們感受到，我們的生命在成長中傾注了家人無盡的關(guān)愛和呵護(hù)。在孕育的過程中媽媽承受了很多辛苦，在養(yǎng)育生命的過程中也傾注了全家人無限的心血，因此生命真的很寶貴，我們一定要好好珍惜自己來之不易的生命。作業(yè)布置：.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張有關(guān)“珍愛生命”主題的名言警句書簽,并把它放到你最喜歡的一本書里，或者送給你最好的朋友,一起做到珍愛自己的生命，愛護(hù)自己的身體吧！.用自己喜歡的方式（繪畫、日記、手賬）回想、、記錄父母與自己愛的故事，貼在班級(jí)“成長大樹”上。板書設(shè)計(jì)：生命最寶貴一孕育生命真艱辛我們的生命來之不易一一養(yǎng)育生命傾心血教學(xué)反思:鏈接生活激情感活動(dòng)體驗(yàn)感不易道德與法治學(xué)科作為義務(wù)教育階段的思政課，旨在幫助青少年在“拔節(jié)孕穗期”扣好人生第一?？圩樱囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。魯潔教授曾說：無論是課程標(biāo)準(zhǔn)或教材，強(qiáng)調(diào)的都是兒童自身的生活經(jīng)歷，生活經(jīng)驗(yàn)，努力促使他們?cè)谧陨淼慕?jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。統(tǒng)編道德與法治教材設(shè)計(jì)了多種類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的都是“對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的喚醒、利用、加工、豐富、提升”，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的自主建構(gòu)。本課是統(tǒng)編版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第三單元“安全護(hù)我成長”中的第一課。本課教學(xué)中，我緊扣新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，層層深入，通過調(diào)查采訪、活動(dòng)體驗(yàn)、小組合作等多種形式來探討生命的來之不易，帶領(lǐng)學(xué)生入境、悟情、明理、力行。一、以“看見”生活填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)盲區(qū)，引發(fā)體驗(yàn)熱情道德與法治課程是以學(xué)生生活為圓心向外延展的，涉及社會(huì)生活的方方面面，而小學(xué)生生活經(jīng)歷有限，許多領(lǐng)域?qū)λ麄儊碚f都是陌生而新鮮的?！吧顚氋F”一課教材從體驗(yàn)?zāi)赣H孕育自己的艱辛，了解父母養(yǎng)育、呵護(hù)自己付出的心血著手，讓兒童認(rèn)識(shí)到“我們的生命來之不易”。孕育的艱辛對(duì)于小學(xué)生而言一般是經(jīng)驗(yàn)盲區(qū)，他們未曾參與孕育、養(yǎng)育自己的過程，缺乏事實(shí)性知識(shí)。兒童經(jīng)驗(yàn)無法喚起，真實(shí)情感就無法“入伙”兒童內(nèi)心的真實(shí)世界，真實(shí)學(xué)習(xí)也就不可能發(fā)生。只有站穩(wěn)兒童立場，充分考慮兒童的已有認(rèn)知，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)情境，才是有效情境。基于此，課前，帶著學(xué)生設(shè)計(jì)了“專屬采訪單”——采訪自己的媽媽，了解媽媽懷孕時(shí)的辛苦，如此，采訪過程既是一次孕育經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)白，更是一次母愛的感悟，從而為課堂體驗(yàn)鋪墊良好的情感基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，課堂圍繞采訪提綱，配合孕媽媽的采訪視頻、錄音等談?wù)劯惺埽瑔酒鹆藢W(xué)生的生活記憶，學(xué)生從孕期的心情、身體變化、生活困難、習(xí)慣改變等談起，有感而發(fā)，特別真實(shí)。有的孩子說道媽媽為了自己改變了飲食、唾眠習(xí)慣，身材也發(fā)生了變化，真是了不起；有的孩子?jì)寢屨诙言兄?，看到媽媽很辛苦，情不自禁地感嘆媽媽太不容易了。此時(shí)，孕育的艱辛真正走進(jìn)了兒童的認(rèn)知，填補(bǔ)了其經(jīng)驗(yàn)盲區(qū)，引發(fā)了學(xué)生的體驗(yàn)熱情。二、以角色扮演“疊加”情感體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一統(tǒng)編《道德與法治》教材的一大特點(diǎn)是：以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場編寫教材。這也為教學(xué)指明了方向，唯有立足于兒童生活，讓兒童在沉浸式體驗(yàn)中動(dòng)情、明理、踐行，才能將“知行合一”落到實(shí)處。課堂中感觸最深的是“體驗(yàn)孕媽媽”這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)。如何有序地開展活動(dòng)，并且能夠讓學(xué)生深刻體會(huì)到生命孕育的不易，是設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)最關(guān)注的問題。班級(jí)的學(xué)生人數(shù)較多，空間有限，體驗(yàn)時(shí)間有限，如何讓每個(gè)學(xué)生都能有深刻的體驗(yàn)?zāi)?？最終，采取了這樣的活動(dòng)形式:模擬孕媽媽,胸前掛著書包坐著上課，“給寶寶進(jìn)行胎教”，“彎腰撿東西”“趴在桌上聽音樂”等，此時(shí)的孩子們滿懷對(duì)生命孕育艱辛的體悟、家人養(yǎng)育愛的感動(dòng)，扮演“懷孕媽媽”自然用心動(dòng)情，他們像媽媽一樣小心翼翼，始終將肚子里“寶寶”的安全、健康放在第一位。這樣，通過多角度的角色扮演，進(jìn)一步“疊加”生命情感，讓兒童深刻體悟生命來之不易，更懂得孕育生命是非常辛苦的。孩子們深刻體驗(yàn)到孕育的艱辛，進(jìn)而對(duì)家人養(yǎng)育的愛和辛苦倍加珍惜。由此，實(shí)現(xiàn)了生命情感的提升和生命經(jīng)驗(yàn)的深度建構(gòu)。三、以“回憶