五年級(jí)《書(shū)法》課程綱要教學(xué)設(shè)計(jì)

1010五年級(jí)《書(shū)法》課程綱要教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)《書(shū)法》課程綱要教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析本人任教五年級(jí)的書(shū)法課，慣，能嫻熟把握根本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。二、教材分析中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、進(jìn)展、來(lái)生疏來(lái)衡量。12、書(shū)法學(xué)習(xí)要有針對(duì)性學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)生全面進(jìn)展的同時(shí)，要留意學(xué)他們的以后的進(jìn)展打下良好根底。3、書(shū)法學(xué)習(xí)要有長(zhǎng)久性欲獲得某一學(xué)問(wèn)、技能，并非三兩日可成，必有學(xué)生的自信念，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。4、書(shū)法學(xué)習(xí)要具有興趣性書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)種格體，初步生疏真〔楷書(shū)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。成，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：〔一〕敬重學(xué)生的共性，依據(jù)學(xué)生自己寵愛(ài)的字體去練；〔二〕按字形的目標(biāo)，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；〔三〕學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；強(qiáng)化過(guò)關(guān)。1、培育學(xué)生的正確執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。2、了解文房四寶。3、把握毛筆楷書(shū)橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、橫折的寫(xiě)法。法作品有根本的賞識(shí)力量。第一課 字形特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：寫(xiě)習(xí)慣。2、 培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。學(xué)習(xí)用具：學(xué)習(xí)過(guò)程：一、出例如字，提醒課題。1、出示小黑板：身之正會(huì) 2、齊讀，這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)？ 依據(jù)學(xué)生的答復(fù)歸納：第一個(gè)字屬于長(zhǎng)形字。其次個(gè)字屬于短形字。第三個(gè)字屬于方形字。第四個(gè)字屬于圓形字。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“字形特點(diǎn)〔一〕”。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。112〉學(xué)生邊談?wù)撨呍噷?xiě)。〔〕4〉指一名學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊寫(xiě)?！?〉師生評(píng)議?！?〉學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個(gè)。2〔貼有寫(xiě)字的圖片〕想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)？如何寫(xiě)好它們？字形較短：血之字形較方：正畫(huà)3、名人名言行款練習(xí)?！?〉學(xué)生讀一讀，講講這句話的意思。〈2〉分析名人名言的書(shū)寫(xiě)格式。4、師小結(jié)。三、學(xué)生進(jìn)展鋼筆字練習(xí)。其次課 字形特點(diǎn)〔二〕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握大、小、偏斜三種字形的寫(xiě)字規(guī)律，培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、培育學(xué)生細(xì)心觀看的品質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)預(yù)備：寫(xiě)有字的小黑板。學(xué)習(xí)過(guò)程：1、出示小黑板：天口2、齊讀。想：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？3、認(rèn)真觀看，這兩個(gè)字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)分？4、指名說(shuō)，教師板書(shū)：字形較大字形較小二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、較大字形：〈1〉要點(diǎn)：撇、捺或長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎要伸展。〈2〉教師寫(xiě)：發(fā)〈3〉生試寫(xiě)：天年2、較小字形：〈1〉要點(diǎn)：要寫(xiě)在格的中心位置，字中的筆畫(huà)較短?！?〉師邊將邊示范：白〈3〉學(xué)生試寫(xiě)：口日 3、偏斜字形：〈1〉左斜字 主筆不行過(guò)于左斜。〈2〉范寫(xiě)：夕勿〈3〉學(xué)生試寫(xiě)。〈4〉右斜字 主筆不行過(guò)于右斜?！?〉范寫(xiě)：戈飛〈6〉生試寫(xiě)。三、名人名言行款練習(xí)。1、生讀名人名言。2、爭(zhēng)論：寫(xiě)這一段話應(yīng)當(dāng)留意什么？3、小結(jié)：格式、字：4、學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)名人名言。生連續(xù)練習(xí)。第三課 整齊平正學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律—整齊平正。23、培育學(xué)生對(duì)書(shū)法的寵愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞力量。學(xué)習(xí)用具：學(xué)習(xí)過(guò)程：1、出示小黑板，讓學(xué)生認(rèn)真觀看。23二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、指導(dǎo)寫(xiě)“衛(wèi)”字?！?〉橫向筆畫(huà)較平，豎畫(huà)要直。〈23〉生試寫(xiě)一個(gè)。2、指導(dǎo)寫(xiě)“不”字?！?〉橫較平，豎宜直。撇、點(diǎn)相稱。〈2〉范寫(xiě)：不〈3〉生試寫(xiě)。3、生自學(xué)自悟?！?P9—10?！?〉爭(zhēng)論如何寫(xiě)好“革、尋、歪”這三個(gè)字。〈3〉指名談并演示：革橫向筆畫(huà)上下對(duì)正，長(zhǎng)豎居中。尋 長(zhǎng)橫較平，上下部對(duì)正。歪 橫較平，上下兩豎對(duì)正。三、名人名言練習(xí)。123、學(xué)生試寫(xiě)。四、同桌之間相互賞識(shí)、指正。第四課安排均勻?qū)W習(xí)目標(biāo)：1、把握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫(huà)安排均勻的寫(xiě)字規(guī)律。2、培育學(xué)生細(xì)心觀看的品質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣及深厚的寫(xiě)字興趣。學(xué)習(xí)用具：寫(xiě)有字的小黑板〔一個(gè)字美觀，一個(gè)字分布不均勻〕一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入課。1、展現(xiàn)上節(jié)課同學(xué)們寫(xiě)得好的作業(yè)。評(píng)論：好在哪里？〔整齊平正〕2是否到達(dá)目標(biāo)了？哪個(gè)好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？3歸納板書(shū)：分布均勻一個(gè)字寫(xiě)得美觀、端正，不僅要將筆畫(huà)寫(xiě)得整齊平正，而且筆畫(huà)的安排要均勻。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1P13—14。2、理解“勻”與“稱”。勻—筆畫(huà)間隔均勻 稱—筆畫(huà)左右相稱3、爭(zhēng)論如何寫(xiě)好“主、衣、4、爭(zhēng)論發(fā)言歸納：“主”橫的間距均勻；示范：主“衣”內(nèi)外筆畫(huà)間隔均勻；示范：回“京”左右筆畫(huà)相稱；示范：京“奮”撇捺相稱，下部筆畫(huà)間隔均勻。示范：奮“事”橫的間隔均勻；示范：杰5 ：生隨音樂(lè)試寫(xiě)以上十二個(gè)字，一字寫(xiě)兩遍。三、行款練習(xí)。1、生讀兩則名人名言，明其含義。2、試寫(xiě)第一則名言。3、同桌溝通。4、師指正存在的問(wèn)題。四、作業(yè)：將書(shū)上P13—14的字各寫(xiě)三個(gè)。第五課 比例適當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握在寫(xiě)字時(shí)，應(yīng)使各構(gòu)造單位的長(zhǎng)短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶?xiě)字規(guī)律。2、培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力，養(yǎng)成他們良好的觀看事物的心理品質(zhì)。3、培育學(xué)生對(duì)書(shū)法的寵愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞力量。4、訓(xùn)練行款練習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：1、以小故事導(dǎo)入課。問(wèn)：假設(shè)一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個(gè)反響是什么？〔想笑〕為什么想笑呢？〔上下不對(duì)稱，即比例失調(diào)〕2、二、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細(xì)致觀看，想：這些字的構(gòu)造有什么特點(diǎn)以及在寫(xiě)它們時(shí)應(yīng)留意什么？苗孟籃封睡謝2P17—183、指名答復(fù)并歸納：〈1〉上下構(gòu)造的字：上寬下窄：苗〔上、下長(zhǎng)短相等〕 上窄下寬：孟〔上部長(zhǎng)度占三分之一〕 上下相等〔上中下長(zhǎng)短相等〕 右構(gòu)造的字：寬窄相等：封〔右部稍長(zhǎng)〕 左寬右窄：到〔左部占三分之二，右部稍長(zhǎng)〕 左窄右寬〔左邊占三分之一右部占三分之二〕 左中右構(gòu)造的字：如“謝”〔左中右寬窄相等，左部較短〕 音樂(lè)，生將以上的字各寫(xiě)兩個(gè)。四、行款練習(xí)。1、生讀，明其含義〔第一則〕 2、生試寫(xiě)。五、作業(yè)：其次則名言。第六課 重心平穩(wěn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：細(xì)節(jié)。2、連續(xù)進(jìn)展行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會(huì)這一規(guī)律又能兼顧整體。3、培育學(xué)生細(xì)致敏銳的觀看力及對(duì)書(shū)法的鑒賞力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)過(guò)程：〔提醒課〕12、閱讀書(shū)中“概述”，記號(hào)，溝通。3、認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。41〉自己閱讀領(lǐng)悟目標(biāo)，比照例字體會(huì)后說(shuō)說(shuō)?！?〉指名寫(xiě)一個(gè)“手”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生板演，同桌依此互查互評(píng)?！?〉改進(jìn)后再練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“手”。寫(xiě)兩個(gè)。嫻熟把握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。7、行款練習(xí)?！?〉認(rèn)讀行款內(nèi)容?！?〉觀看行款整體，要留意哪些問(wèn)題?！?〉溝通：a、字居格中 b、字間距均勻〔包括標(biāo)點(diǎn)〕 c、每個(gè)字的構(gòu)造要留意，如：礎(chǔ)〔√〕 石出〔×〕 筆畫(huà)之間要相互兼顧。三、作文展評(píng)。誰(shuí)寫(xiě)得好。2、四人小組展評(píng)。3、溝通感受。1、連續(xù)進(jìn)展行款練習(xí)。2、找一些名言進(jìn)展課外練習(xí)。3、行款要有肯定速度。了解顏真卿的故事〔見(jiàn)書(shū)〕 第七課 點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：局部組成時(shí)的構(gòu)造規(guī)。2、在練寫(xiě)中進(jìn)步嫻熟把握毛筆筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。學(xué)習(xí)預(yù)備：師：毛筆、墨汁、硯合。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：字還是毛筆字都講究構(gòu)造美和筆畫(huà)美。2、賞識(shí)幾幅優(yōu)秀學(xué)生書(shū)法作品，激發(fā)興趣。3、提醒課題。1、認(rèn)讀所寫(xiě)生字。、以“森”字學(xué)習(xí)為例：1〉學(xué)生獨(dú)立閱讀書(shū)寫(xiě)目標(biāo)。力量?！?〉教師范寫(xiě)，全班觀看，同時(shí)體會(huì)筆畫(huà)的寫(xiě)法?！?〉學(xué)生臨帖，先寫(xiě)一個(gè)。教師輔導(dǎo)?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)字。〈6〉連續(xù)練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。3、“磊”“矮”“耀”教法同上。三、作業(yè)展評(píng)。1、賞識(shí)學(xué)生中的優(yōu)秀作品。2、從有代表性問(wèn)題的書(shū)法作品中進(jìn)展評(píng)講。四、作業(yè)：課堂中如有不成功的漢字再練寫(xiě)兩個(gè)。第八課 字形特點(diǎn)〔二〕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生把握字形特點(diǎn)〔二〕其中的規(guī)律，領(lǐng)悟這類字的構(gòu)造特點(diǎn)。2、進(jìn)一步生疏毛筆字根本筆畫(huà)的運(yùn)用筆，使書(shū)寫(xiě)更美觀。學(xué)習(xí)預(yù)備：生：工具同上，另備小抹布。學(xué)習(xí)過(guò)程：12、提醒課題：字形特點(diǎn)〔二〕二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、閱讀“概述”。2、認(rèn)讀所寫(xiě)漢字。3分類找出“相向”“相背”“一兩筆”“構(gòu)造單一”如相向”：妙助 “相背”：張 肥 “一兩筆”：乙 卜 “構(gòu)造單一”：口日 4、每類字中分別選一個(gè)字作例字學(xué)習(xí)，如：“妙”：〈1〉自讀，領(lǐng)悟構(gòu)造目標(biāo)?！?〉指名依教師范字講目標(biāo)。部撇向左下長(zhǎng)伸?！?〉學(xué)生臨帖，教師輔導(dǎo)?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。〈6〉連續(xù)練寫(xiě)另一個(gè)字。1、賞識(shí)學(xué)生優(yōu)秀作品。2、評(píng)講有代表性的問(wèn)題。3、四人小組展評(píng)。四、課后練習(xí)第九課 點(diǎn)畫(huà)要照應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生把握毛筆書(shū)寫(xiě)中“點(diǎn)畫(huà)要照應(yīng)”的規(guī)律。2、通過(guò)此類字的臨帖，進(jìn)一步生疏毛筆筆法，使書(shū)寫(xiě)更美觀。學(xué)習(xí)預(yù)備：學(xué)習(xí)過(guò)程：12、提醒課題。1、閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號(hào)。2、溝通閱讀。3、分類學(xué)習(xí)，以一個(gè)字為例，如：字學(xué)習(xí)為例：〈1〉自己閱讀，讀帖了解目標(biāo)。〈2〉指名以教師寫(xiě)的例字講目標(biāo)?！?〉教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講：〈4〉學(xué)生臨帖，寫(xiě)一個(gè)“京”字?！?〉教師巡察后點(diǎn)評(píng)，再寫(xiě)一個(gè)。1、賞識(shí)好的學(xué)生作品，留意規(guī)律的把握及筆畫(huà)的美觀。2、四人小組點(diǎn)評(píng)、賞識(shí)。四、作業(yè)：連續(xù)練寫(xiě)每種類型中的另一個(gè)字。第十課 長(zhǎng)短要變化學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生把握書(shū)法中“長(zhǎng)短要變化的規(guī)律”。2、進(jìn)一步生疏毛筆筆畫(huà)及將各種規(guī)律融會(huì)貫穿。學(xué)習(xí)預(yù)備：學(xué)習(xí)過(guò)程：12、提醒課題。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、自讀了解“概述“目標(biāo)”，記號(hào)。2、溝通目標(biāo)。3、認(rèn)讀所寫(xiě)漢字。4、分類比較。言重生革〔橫的變化〕鞋 日〔橫豎的變化〕勿易家〔撇的變化〕5、每種類型選一個(gè)字學(xué)習(xí)，如“言”：〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講目標(biāo)?！?〉教師范寫(xiě)，學(xué)生觀看?！?〉學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師作品?！?〉學(xué)生臨帖，寫(xiě)一個(gè)“言”字。〈5〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生代表作品。〈6〉連續(xù)練寫(xiě)一個(gè)，能改進(jìn)最好。1、賞識(shí)優(yōu)秀的學(xué)生作品。2、點(diǎn)評(píng)有代表性的作品及存在的問(wèn)題。3、四人小組展評(píng)。四、課堂小結(jié) 通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們懂得了在毛筆書(shū)寫(xiě)中同一種筆畫(huà)的長(zhǎng)短應(yīng)當(dāng)有變化愿大家尋常鋼筆書(shū)法中也能借鑒這種規(guī)律！五布置作業(yè)每種類型的字連續(xù)練寫(xiě)剩下的。第十一課 伸縮穿插學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生生疏什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書(shū)寫(xiě)中的重要性。2、通過(guò)練習(xí)初步把握伸縮穿插。學(xué)習(xí)預(yù)備：1、筆墨紙硯。2、投影機(jī)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入課。1、出示幾個(gè)漢字：杰朵 翻 鍥 〔通過(guò)投影顯示兩組漢字〕2、學(xué)生比較觀看，找出規(guī)律。二、把握知。1、學(xué)生通過(guò)范字了解什么是伸縮穿插。2、師總結(jié)：穿插是指筆畫(huà)之間的穿插。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、教師示范：杰〔邊寫(xiě)邊講解〕2、板書(shū)：上伸下縮。3、學(xué)生練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。4、拿出幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)投影，學(xué)生評(píng)議。四、連續(xù)學(xué)習(xí)其他的伸縮。1、教師出示：朵翻 鍥 繁 筆 2、學(xué)生歸納，教師板書(shū)：上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸3、教師示范：朵翻〔邊示范邊講解〕4、學(xué)生練習(xí)，放音樂(lè)。、教師巡察指導(dǎo)。6、優(yōu)秀作品展現(xiàn)，師生評(píng)議。師生歸納穿插規(guī)律。六、布置作業(yè)：練習(xí)“愉、樹(shù)、游”。板書(shū)：上伸下縮 伸縮 上縮下伸左伸右縮 左縮右伸第十二課輕重要適宜學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解筆畫(huà)有輕有重。學(xué)習(xí)預(yù)備：1、筆墨紙硯。2、投影、錄音機(jī)、磁帶?！舶鍟?shū)〕出示范字：自明 衛(wèi) 千正1、學(xué)生觀看每一個(gè)字的輕重。2、學(xué)生答復(fù)，教師強(qiáng)調(diào)：〈1〉“自”：橫畫(huà)較輕，豎畫(huà)較重。右豎比左豎較重。左部右豎較左豎重。〈3〉“衛(wèi)”：筆畫(huà)少。用筆重，三筆輕重差不多。〈4〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。短橫、長(zhǎng)橫比中豎稍輕。3、教師總結(jié)：〈1〉一般橫畫(huà)較輕，豎畫(huà)較重。5、師生評(píng)議，教師總結(jié)示范訂正學(xué)生書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。、學(xué)生觀看輕重狀況。、學(xué)生嘗試歸納規(guī)律。3、師總結(jié)：筆畫(huà)多的字用筆都較輕。四、作品展現(xiàn)，師生共評(píng)。五、作業(yè)：課后練習(xí)，每字十遍。第十三課 偏旁要容讓學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步把握在書(shū)寫(xiě)中如何做到偏旁之間要容讓。3、通過(guò)比較展現(xiàn)，培育學(xué)生的書(shū)法鑒賞力量。1、筆墨紙硯。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引出課。1、回憶上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。2、引入知：偏旁要容讓〔板書(shū)課題〕二、出示范字：時(shí)觀 獨(dú) 得鳴 騰 雙 倦 泉 要華1、學(xué)生觀看。2、指名答復(fù)，教師總結(jié)：在合體字中，左右構(gòu)造的字最多，而在左右構(gòu)造的字中，又以含左偏旁的字為體字也應(yīng)以窄讓寬，以短讓長(zhǎng)，以小讓大。三、教師范寫(xiě)：時(shí)觀獨(dú)〔邊寫(xiě)邊講解，學(xué)生觀看〕四、學(xué)生練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。五、練習(xí)展現(xiàn)，師生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。六、連續(xù)練習(xí)：泉要 華1、師范寫(xiě)并提示學(xué)生留意：〈1〉上部窄短，下部寬長(zhǎng)，上讓下。如：“泉”?！?〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。2、學(xué)生練習(xí)，放音樂(lè)，師巡察指導(dǎo)。七、優(yōu)秀作品展現(xiàn)：師總結(jié)并板書(shū)。八練習(xí)回家書(shū)寫(xiě)得鳴 騰 雙倦第十四課 疏密要得當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解在書(shū)法中要留意安排有疏有密。學(xué)習(xí)預(yù)備：1、筆墨紙硯。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入課。1、回憶上節(jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。二、學(xué)習(xí)范寫(xiě)：引吏 印 美1、學(xué)生觀看，教師歸納：〈1〉“引”：左部筆畫(huà)較嚴(yán)密，右部筆畫(huà)疏松，右部筆畫(huà)比左部筆畫(huà)稍重?！?〉“吏”：上筆畫(huà)較嚴(yán)密，下筆畫(huà)較疏松，撇捺伸展?！?〉“印”：左部筆畫(huà)較嚴(yán)密，右部筆畫(huà)疏松。2、教師總結(jié)：筆畫(huà)少就疏。筆畫(huà)多就緊。五、學(xué)生連續(xù)練習(xí)其他的字：〔放音樂(lè)，教師指導(dǎo)〕〔影〕5第十五課集字練習(xí)〔一〕