人教版七年級生物上冊期中期中試卷及答案

人教版七年級生物上冊期中期中試卷及答案一、選擇題“工欲善其事，必先利其器”。顯微鏡就是生物試驗中常用的觀看儀器。以下有關顯微鏡的相關描述正確的選項是〔 〕假設在視野內(nèi)看到的物像是“↗”，則載玻片上的原圖是“↙”B．在使用顯微鏡觀看玻片標本時，下降鏡筒時眼睛肯定要注視目鏡C．假設在低倍鏡下覺察視野中的物像模糊，則應轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡進展觀看D．視野中有一污點，轉(zhuǎn)動目鏡時，污點未動，則說明污點肯定在物鏡上疆塔克拉瑪干沙漠處處都是不毛之地，而云南的西雙版納卻植物繁茂，影響植物分布的主要因素是〔〕A．陽光 B．空氣 C．溫度 D．水分生物既能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境。以下反映生物影響環(huán)境的描述是A．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開B．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知C．千里之堤，潰于蟻穴D．螳螂捕蟬，黃雀在后以下哪一詩句反映了在自然界中生物之間的作用是相互的〔 〕近水樓臺先得月，向陽花木早逢春B．種豆南山下，草盛豆苗稀C．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開生物體的生長發(fā)育離不開細胞的各項生命活動，如圖為動物體細胞某項生命活動示意圖，以下關于此過程表達正確的是〔 〕此過程為細胞的生長過程C．植物細胞和動物細胞的分裂完全一樣

此過程為細胞分裂過程，先后挨次是c→b→aD．細胞分裂的結果是增加了細胞的數(shù)目以下圖是細胞分裂過程示意圖，由圖可知首先分裂的是細胞壁 B．細胞膜 C．細胞質(zhì) D．細胞核某生態(tài)系統(tǒng)中，甲、乙、丙、丁四種生物之間存在捕食與被捕食的關系，經(jīng)檢測這四種生物體內(nèi)能量流淌關系如下表所示，那么最可能的食物鏈構成是(生物體有機物能量

甲 乙0.05 7

丙 丁0.51 68A．丁→乙→丙→甲 B．乙→丙→丁→甲C．甲→乙→丙→丁 D．甲→丙→乙→丁如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機物的總量。假設這四種生物只構成一條食物鏈。據(jù)圖推斷以下說法不正確的選項是〔 〕在該食物鏈中生產(chǎn)者是丙B．假設某一有毒物質(zhì)進入該食物鏈，則體內(nèi)含該有毒物質(zhì)最多的是乙C．在一段時間內(nèi)，假設甲的數(shù)量增加，可能引起的后果是乙和丙的數(shù)量都增加D．該食物鏈可表示為乙→甲→丁→丙如圖是生態(tài)系統(tǒng)幾種生物的關系圖，以下說法正確的選項是〔 〕共同構成了生態(tài)系統(tǒng)B．該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類和數(shù)量保持不變C．圖中有3條食物鏈D．太陽能是圖中全部生物生命活動能量的根原來源4個培育皿中分別放入等量的紙巾，各隨機放入100粒豌豆種子，在不同的條件下進展培育，結果如下表。以下說法正確的選項是()培育皿場所紙巾干濕狀態(tài)溫度(℃)發(fā)芽數(shù)(粒)

甲陽光下潮濕2389

乙陽光下枯燥230

丙黑暗中潮濕2390

丁陽光下潮濕50該試驗能證明陽光可以促進種子萌發(fā)B．該試驗能證明適宜的溫度、肯定的水分是種子萌發(fā)的條件C．該試驗能證明適宜的溫度、肯定的水分、充分的空氣是種子萌發(fā)的條件D．乙、丙可以形成比照，探究種子萌發(fā)是否需要肯定的水分在探究“種子萌發(fā)需要的外界條件”試驗中，4個瓶的設置狀況如下表所示。以下組合中一組比照試驗的是〔〕瓶的組別 1瓶內(nèi)水量 無放置位置 櫥柜

2肯定量櫥柜

3 4肯定量 大量冰箱 櫥柜2B．14C．23D．24對于蘑菇和腎蕨的描述，你不認同以下哪種說法〔 〕都能產(chǎn)生孢子進展生殖C．都進展光合作用制造有機物

都由多個細胞構成生物體D．都能進展呼吸作用轉(zhuǎn)化能量如圖分別為玉米、向日葵、葫蘆蘚、腎蕨、油松、水綿六種植物，將它們分類，正確的選項是〔 〕③⑤⑥為苔蘚植物C．③④⑥為藻類植物①③④為蕨類植物D．①②⑤為種子植物科學家曾用變形蟲做分割試驗，結果有核局部會復原失去的局部，還會活下來，無核局部過不久就會死亡，這證明對細胞的生命活動起著掌握作用的是〔〕A．細胞膜 B．細胞核 C．細胞質(zhì) D．線粒體以下關于單細胞生物與人類的關系的表達,錯誤的選項是( )A．單細胞生物雖然個體微小,但是與人類的生活有著親熱的關系B．多數(shù)單細胞生物是魚類的自然餌料C．草履蟲對污水的凈化有肯定的作用D．全部的單細胞生物對人類都是有利的如圖是某生物細胞發(fā)生的一系列變化的過程示意圖，有關分析不正確的選項是〔 〕①過程中發(fā)生了遺傳物質(zhì)的復制和平分B．該生物的全部細胞都能進展①過程C．A、B、C細胞的根本構造一樣D．B細胞和C細胞中含有一樣的遺傳物質(zhì)人的發(fā)育起點是受精卵，讓我們看到了生命的奇特過程，以下表達．．．．〔〕A．①②③表示細胞分裂，④表示細胞分化B．大腦皮層主要由圖中的神經(jīng)組織構成C．人的眼睛是由圖中四大組織構成的器官D．在整個過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變西紅柿中的紅色源于圖中的〔 〕的構造A．③ B．④ C．⑤ D．⑥用光學顯微鏡的一個目鏡分別與物鏡甲、乙進展組合，觀看口腔上皮細胞裝片〔如圖〕。以下相關說法中，錯誤的是〔 〕A．與甲組合比與乙組合的視野中看到的細胞數(shù)目多B1中物鏡由甲轉(zhuǎn)換成乙的過程中不能先將鏡筒上升C2的細胞移到視野正中心，應先將裝片向左上方移動D．在干凈的載玻片中心滴一滴生理鹽水圖甲、乙分別是黃瓜葉肉細胞、口腔上皮細胞構造模式圖，以下有關表達錯誤的選項是〔〕A．與乙相比，甲特有的構造是①、③、⑤B．甲的⑤內(nèi)細胞液中溶解著多種物質(zhì)C．甲的①能保護細胞和掌握物質(zhì)進出D．甲、乙共有的④是掌握中心圖甲、乙分別是菠菜葉肉細胞、某動物細胞構造模式圖，以下有關表達錯誤的選項是〔〕A．①的作用是保護和掌握物質(zhì)進出B．熱水燙過菠菜后，水會變綠，是由于菠菜的②被破壞C．菠菜有③，能吸取光能，制造有機物D．克隆羊多莉的實例說明④掌握生物的發(fā)育和遺傳“綠葉在光下制造有機物”的試驗中，把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜的目的是〔 〕消耗葉片內(nèi)的無機鹽C．消耗葉片內(nèi)的水

消耗葉片內(nèi)的葉綠素D．消耗葉片內(nèi)儲存的淀粉如圖表示用天竺葵“探究綠色植物光合作用是否需要光”試驗的局部過程。以下表達正確的選項是〔〕A．局部遮光的試驗操作不必要，由于已經(jīng)進展了暗處理B．局部遮光后放陽光下照耀10分鐘C．酒精脫色使葉綠素溶解于大燒杯內(nèi)水中D．該試驗的變量是光照某同學進展“觀看葉片的構造”試驗，通過顯微鏡看到的菠菜葉橫切面如圖，以下說法錯誤的選項是〔〕A．圖中[1]是下表皮，細胞內(nèi)沒有葉綠體B．葉片與外界進展氣體交換的“門戶”是圖中的［4]氣孔C．圖中［3］是葉肉D．氣孔的開閉由[5]保衛(wèi)細胞掌握如圖是被子植物有關器官的構造圖。圖中標注有錯誤的選項是〔 〕A． B．C． D．唐山市市花一月季，被譽為“花中皇后”，而且有一種堅韌不屈的精神，花香悠遠。月季花屬于〔〕A．被子植物 B．裸子植物 C．蕨類植物 D．苔蘚植物某生物調(diào)查小組對海帶、泥蘚、鐵線蕨、玉米四種植物的特征進展了觀看和分析。以下表達正確的選項是〔 〕海帶的葉能進展光合作用C．玉米的種子外有果皮包被著

鐵線蕨用孢子生殖，孢子是生殖器官D．泥蘚有莖、葉的分化，有輸導組織如圖是某同學制作洋蔥臨時裝片的試驗，請分析答復：圖2中，制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的步驟，操作挨次是 。圖2中，④步驟中滴加的是清水而植物細胞不會漲破的緣由是 。假設是制作人口腔上皮細胞臨時裝片的步驟④所用液體是 。用顯微鏡觀看，低倍物鏡換高倍物鏡時，要轉(zhuǎn)動[] 。圖3是觀看到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片看到的視野，其中視野最亮的〔填圖中字母〕。假設視野過暗，可調(diào)整 使亮度增加。用光學顯微鏡觀看植物細胞的根本構造時，看不清 。為探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物科技小組在三個大棚內(nèi)，按下表要求進展了種植試驗〔其他條件均相同〕，對該種植試驗分析正確的選項是〔 〕大棚二氧化碳濃度溫度

甲0.03%30℃

乙0.1%30℃

丙0.1%20℃A．甲乙形成比照，變量是溫度B．乙丙形成比照，變量是二氧化碳濃度C．甲丙形成比照，變量是溫度和二氧化碳濃度D．可形成兩組比照，變量分別是溫度和二氧化碳濃度30．如圖是植物葉片生理活動示意圖，說法錯誤的選項是A．假設該圖表示光合作用，則①是二氧化碳，②是氧氣B．③是水，④是無機物C．假設該圖表示呼吸作用，則①是氧氣，②是二氧化碳D．通常白天植物的光合作用強度大于呼吸作用強度二、試驗探究綜合題以下圖是“?；~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖。人們將蠶沙〔蠶的糞便〕、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣或直接用蠶沙喂魚，用塘泥施肥。該生態(tài)系統(tǒng)中，蠶與桑屬于 關系。在利用蠶沙等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中，發(fā)揮作用的生物主要是 。桑樹進展生命活動所需要能量最終來自 。以下選項中屬于蠶細胞構造圖的是〔 〕。A． B． C． D．假設難以分解的有毒物質(zhì)進入該生態(tài)系統(tǒng)，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的生物應。以下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中局部生物之間關系的示意圖，請據(jù)圖答復以下問題。生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者。圖中屬于生產(chǎn)者的，蛇、鼠、貓頭鷹等動物屬于 。圖中沒有顯示的成分有 和 。圖中有 條食物鏈，請把右面的食物鏈補充完整： →兔→ →貓頭鷹。假設有毒物質(zhì)進入該生態(tài)系統(tǒng)，那圖中生物體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的是假設貓頭鷹的數(shù)量大量削減，鼠的數(shù)量大量增加，則短時間內(nèi)草會 填“削減”或“增加”〕，這可能導致生態(tài)平衡被破壞。以下圖是綠色開花植物及其局部構造示意圖。綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、 、開花、 、死亡等階段。植物體的根不斷向下和四周延長，根的生長與圖二根尖構造中[ ]細胞的不斷分裂，以及[ ]細胞的生長有關。綠色植物能利用光能，把二氧化碳和水合成為儲存能量的 ，同時釋放氧氣。植物光合作用所需的水分由根部吸取，通過圖三 組織中的導管運送到葉片中。某生物興趣小組的同學在清掃學校的植物園時，覺察墻角潮濕的廢舊花盆下面有很多鼠婦，當他們拿起花盆時，鼠婦會快速爬走。據(jù)此，該興趣小組的同學設計了光對鼠婦分布的影響的試驗。試驗裝置、試驗結果如下：試驗結果：環(huán)境光明潮濕陰暗潮濕

第一 其次 第三次 次 次0只 1只 2只10只 9只 8只

第五第四次次0只 2只10只 8只答復以下問題該試驗的變量是： 。為比照組的是試驗裝置中的 環(huán)境。假設在鐵盤兩側(cè)中心各放1只鼠婦是否可以得出準確的結論？為什么？ 。該試驗得到的結論是： 。試驗完畢后，應如何處理這些鼠婦？ 。一、選擇題1．A解析：A【分析】顯微鏡看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒。做此類題有個小訣竅，就是把這個在顯微鏡下看到的字母寫到一張小180度再看就是左右上下顛倒的圖像了?！驹斀狻緼“↗”，則載玻片上的原圖是“↙”，A正確。B．調(diào)焦步驟：轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，眼睛看著物鏡以免物鏡遇到玻片標本，從而壓壞玻片標本或損壞物鏡，直到物鏡接近載玻片，B錯誤。C．假設在低倍鏡下覺察視野中的物像模糊，則應轉(zhuǎn)動細準焦螺旋調(diào)整清楚，C錯誤。D．用顯微鏡進展觀看時，視野中消滅了的污點，污點的位置只有三只可能，目鏡、物鏡或玻片標本。推斷的方法是：①轉(zhuǎn)動目鏡，污點動就在目鏡，不動就不在目鏡；②移動載玻片，污點移動就在載玻片，不動就不在載玻片；③假設不在目鏡和載玻片，那就肯定在物鏡上，D錯誤。A。2．D【分析】水分影響生物的生長和發(fā)育，并打算植物的分布．沙漠干旱缺水，不適宜植物生長，因此植物稀有，據(jù)此解答?！驹斀狻凯h(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個體。沙漠干旱缺水，而水是生物體的主要組成分，水分影響生物的生長和發(fā)育，并打算陸生生物的分布。沙漠上處處都是不毛之地，只有靠近水源的地方消滅綠洲，而云南的西雙版納卻植物繁茂，因此影響這些植物分布的非生物因素主要是水分。應選D【點睛】解答此類題目的關鍵是理解水對植物分布的影響．3．C【詳解】試題分析：螞蟻在大堤內(nèi)挖洞，影響大堤的結實性，洪水降臨時簡潔潰堤，因此千里之堤，毀于蟻穴，是生物螞蟻對環(huán)境大堤的影響?？键c：生物對環(huán)境的影響。4．B【詳解】近水樓臺先得月，向陽花木早逢春表達了生物對環(huán)境的適應，A錯誤；豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于競爭關系，反映了生物因素對生物的影響，B正確；竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知表達了非生物因素對生物影響，C錯誤；人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開說明環(huán)境影響生物，D錯誤。5．D【分析】細胞分裂導致細胞數(shù)目的增多，細胞的生長導致細胞體積的增大。動物細胞的分裂過程：細胞核先由一個分成兩個，細胞膜在中心的局部從四周漸漸的向內(nèi)凹陷，使細胞質(zhì)一分為二，形成兩個細胞。植物細胞的分裂過程：細胞核先由一個分成兩個，隨后細胞質(zhì)分成兩份，最終在原來的細胞中心形成的細胞膜和細胞壁，形成兩個細胞。【詳解】A．細胞分裂導致細胞數(shù)目的增多，細胞的生長導致細胞體積的增大，故此為細胞的分裂過程，A錯誤。B．動物細胞的分裂過程：細胞核先由一個分成兩個，細胞膜在中心的局部從四周漸漸的向內(nèi)凹陷，使細胞質(zhì)一分為二，形成兩個細胞?？梢姶诉^程為細胞分裂過程，先后挨次是a→b→c，B錯誤。C．圖示表示動物細胞分裂過程，不能表示植物細胞的分裂過程。動物細胞沒有細胞壁，動物細胞的分裂過程：細胞核先由一個分成兩個，細胞膜在中心的局部從四周漸漸的向內(nèi)凹陷，使細胞質(zhì)一分為二，形成兩個細胞。植物細胞有細胞壁，其分裂過程為：細胞核先由一個分成兩個，隨后細胞質(zhì)分成兩份，最終在原來的細胞中心形成的細胞膜和細胞壁，形成兩個細胞。所以植物細胞和動物細胞的分裂過程不完全一樣，C錯誤。D．細胞分裂導致細胞數(shù)目的增多，細胞的生長導致細胞體積的增大，D正確。D。6．D【解析】【分析】細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程，細胞分裂時先是細胞核一分為二，隨后細胞質(zhì)分成兩份，每份含一個細胞核，最終在原來的細胞的中心形成的細胞膜，植物細胞還形成的細胞壁，于是一個細胞就分裂成兩個細胞?！驹斀狻坑^圖可知，細胞在分裂過程中首先是細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)復制加倍，形成兩套完全全都的遺傳物質(zhì)，然后平均分成兩份，產(chǎn)生兩個的細胞?！军c睛】把握細胞的構造特點及細胞的分裂過程是解題的關鍵。7．A【分析】在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流淌是逐級遞減的，從上一個養(yǎng)分級到下一個養(yǎng)分級，能量的傳遞或許是10%——20%，也就是說，越到食物鏈的后端，能量儲存越少。【詳解】由分析可知，表格中能量的由少到多依次是甲0.05、乙7、丙0.51、丁68，因此最可能的食物鏈構成是丁→乙→丙→甲，A符合題意。A【點睛】解答此類題目的關鍵是理解把握能量流淌的特點：單向流淌，漸漸遞減。8．D【分析】在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀構造叫做食物鏈。依據(jù)圖中四種生物所含有機物的總量，構成的食物鏈是：丙→丁→甲→乙?！驹斀狻吭谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流淌的，并逐級削減，因此生產(chǎn)者體內(nèi)物質(zhì)和能量最多。圖中有機物的總量最多的是丙，丙是生產(chǎn)者，A正確。構成圖中的食物鏈是：丙→丁→甲→乙。有毒物質(zhì)會隨著食物鏈不斷積存，養(yǎng)分級別越高的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)越多。此食物鏈中乙是養(yǎng)分級別最高的生物，有毒物質(zhì)最多的是乙，B正確。圖中丙是生產(chǎn)者，丁以丙為食，甲以丁為食，乙以甲為食。在食物鏈中，一種生物數(shù)量發(fā)生轉(zhuǎn)變，必定引起食物鏈中其他生物的數(shù)量轉(zhuǎn)變。假設甲的數(shù)量增加，以甲為食的乙也隨著增加，丁由于天敵過多而削減，丁削減，丙又隨著增多，因此假設甲的數(shù)量增加，可能引起的后果是乙和丙的數(shù)量都增加，C正確。依據(jù)圖中四種生物所含有機物的總量，可以看出四種生物所含有機物的總量有多到少依次是：丙、丁、甲、乙，構成的食物鏈是：丙→丁→甲→乙，D錯誤。D?！军c睛】此題考察的是生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈的構成，生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流淌，有毒物質(zhì)的積存，留意把握。9．D【詳解】生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物局部和生物局部，①②③④只是生態(tài)系統(tǒng)中的生物局部，不能構成生態(tài)系統(tǒng)，A錯誤。生態(tài)平衡是一個動態(tài)的平衡，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類、數(shù)量不是不變，而是相對穩(wěn)定，處于一種動態(tài)的平衡之中，B錯誤。圖中只有一條食物鏈，即①→②→③，C錯誤。生態(tài)系統(tǒng)中太陽能是全部生物進展生命活動所需能量的根原來源，D正確。D?！军c睛】把握生態(tài)系統(tǒng)的組成及食物鏈的正確書寫是解題的關鍵。10．B【分析】在爭論一種條件對爭論對象的影響時，所進展的除了這種條件不同以外，其他條件都一樣的試驗叫做比照試驗。本實驗探究的是種子萌發(fā)的環(huán)境條件，種子萌發(fā)的環(huán)境條件有適宜的溫度、肯定的水分、充分的空氣?！驹斀狻勘日占住⒈囼灲Y果，覺察有無光照對種子的萌發(fā)影響不大，A錯誤。通過甲、乙比照，甲、丁比照，證明適宜的溫度、肯定的水分是種子萌發(fā)的條件，B正確。通過甲、乙比照，甲、丁比照，只能證明適宜的溫度、肯定的水分是種子萌發(fā)的條件，不能證明充分的空氣，C錯誤。乙、丙有兩個變量，分別是水分和光照，不能形成比照，D錯誤。應選B?！军c睛】嫻熟把握了種子萌發(fā)的自身條件和外界條件，就可以解答此題。11．B【分析】種子萌發(fā)的環(huán)境條件為肯定的水分、適宜的溫度和充分的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的養(yǎng)分物質(zhì)。比照試驗：在探究某種條件對爭論對象的影響時，對爭論對象進展的除了該條件不同以外，其他條件都一樣的試驗?！驹斀狻?形成一組比照試驗，變量是水分，其它的試驗條件一樣，故A不符合題意。B．14不能形成一組比照試驗，有水和空氣兩個變量，不符合比照試驗的原則，故B符合題意。C．23形成一組比照試驗，變量是溫度，其它的試驗條件一樣，故C不符合題意。D．24形成一組比照試驗，變量是空氣，其它的試驗條件一樣，故D不符合題意。應選B?！军c睛】解答此類題目的關鍵是理解把握種子萌發(fā)的條件和比照試驗中變量的唯一性。12．C【詳解】蘑菇的菌褶處生有孢子，通過產(chǎn)生大量的孢子來生殖后代，腎蕨屬于蕨類植物，靠孢子生殖，A正確；不管蘑菇還是腎蕨，都是由多個細胞構成生物體，B正確；由于蘑菇體內(nèi)沒有葉綠體，不能進展光合作用，所以只能利用現(xiàn)成的有機物生活，養(yǎng)分方式是異養(yǎng)，腎蕨可以光合作用制造有機物，C錯誤；活細胞任何時候都需要呼吸作用供給能量，所以蘑菇和腎蕨在任何時候都要進展呼吸作用，D正確。13．D【分析】綠色植物依據(jù)形態(tài)、構造和生殖方式的不同分為種子植物和孢子植物；孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物又分為裸子植物和被子植物，被子植物又稱為綠色開花植物。如圖①玉米，②向日葵屬于被子植物，③葫蘆蘚屬于苔蘚植物，④腎蕨屬于蕨類植物，⑤油松屬于裸子植物，⑥水綿屬于藻類植物。【詳解】綠色植物依據(jù)形態(tài)、構造和生殖方式的不同分為種子植物和孢子植物；孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物又分為裸子植物和被子植物。圖中③④⑥都無種子，用孢子生殖，屬于孢子植物；①②⑤用種子生殖，屬于種子植物。D【點睛】解答此題的關鍵是要嫻熟把握植物所屬的各類群的主要特征。14．B【分析】細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場所，是細胞代謝活動和遺傳特性的掌握中心，在細胞中起打算性作用。【詳解】細胞核中的DNA上有遺傳信息，這些遺傳信息包含了指導、掌握細胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令，掌握著生物的遺傳和發(fā)育，所以變形蟲的分割試驗，有核局部會在指令下復原原來割去的局部，還會活下來，無核局部過不久就會死亡，因此證明細胞核對細胞的生命活動起著掌握作用。應選B【點睛】細胞核在生物遺傳中的重要功能。15．D【分析】單細胞生物雖然微小，只由單個細胞組成，但與人類有著親熱的關系，如多數(shù)單細胞生物是浮游生物的組成局部，是魚類的自然餌料。草履蟲對污水凈化有肯定的作用，單細胞生物也有對人類有害的一面，如瘧原蟲，痢疾類變形蟲等人體內(nèi)寄生蟲危害人類安康；海水中的某些單細胞生物大量生殖可能造成赤潮。【詳解】單細胞生物與人類的關系可以分為有利和有害兩個方面，有利：魚類餌料、凈化污水等，有害：危害安康，造成赤潮等，A正確。多數(shù)單細胞生物是魚類的自然餌料，如單細胞植物衣藻等是魚類的自然餌料，B正確。草履蟲能夠吞食病菌，凈化污水，可用于污水處理，C正確。單細胞生物對人類有的有益，有的有害，如草履蟲能凈化污水，有些單細胞生物是對人類有害的，如瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等，能侵入人體，危害安康，D錯誤。D。16．B【詳解】細胞分裂時，染色體復制加倍，隨著分裂的進展，染色體分成形態(tài)和數(shù)目一樣的兩份，分別進入兩個細胞中，因此①過程中發(fā)生了遺傳物質(zhì)的復制和平分，A正確；只有具有分裂力量的細胞才能進展①過程，而不是該生物的全部細胞都能進展①過程，B錯誤；A、B、C三種細胞的根本構造一樣，C正確；細胞分化過程中遺傳物質(zhì)不變，因此B細胞和C細胞中含有一樣的遺傳物質(zhì)，D正確。點睛：圖中，①表示細胞分裂、②表示細胞分化、A神經(jīng)細胞或神經(jīng)組織、B上皮組織、C結締組織。17．D【分析】如圖可知，細胞是人體構造和功能的根本單位，人是由一個受精卵發(fā)育來的，受精卵分裂形成很多細胞B，使細胞數(shù)目增多。這些細胞一局部具有分裂力量連續(xù)分裂，而另一局部細胞失去了分裂力量，停頓分裂，開頭分化，在此過程中，細胞的形態(tài)、構造和功能產(chǎn)生了差異，形成了不同的組織?！驹斀狻緼．圖中①②③細胞數(shù)目增多，表示細胞分裂的過程；④形成不同的組織，表示細胞分化的過程，A正確。B．人體的組織主要有上皮組織、結締組織、神經(jīng)組織、肌肉組織，人的大腦皮層主要由上圖中的神經(jīng)組織構成，B正確。C．眼睛是由上皮組織、結締組織、神經(jīng)組織、肌肉組織構成的，屬于器官，C正確。D．細胞分化指在個體發(fā)育中，細胞后代在形態(tài)構造和功能上發(fā)生穩(wěn)定性的差異的過程，整個過程細胞核中的遺傳物質(zhì)不轉(zhuǎn)變，D錯誤。D?！军c睛】只要嫻熟把握了人體的構造層次及構成，了解遺傳物質(zhì)在細胞分裂時的變化，結合題意，即可解答。18．B【分析】如下圖①是細胞壁，②是細胞膜，③是細胞核，④是液泡，⑤是葉綠體，⑥是細胞質(zhì)，據(jù)此分析解答?！驹斀狻恐参锛毎哂屑毎?、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡、葉綠體等構造，西紅柿有液泡，內(nèi)含細胞液，能夠溶解多種物質(zhì)，紅色的物質(zhì)就是位于④液泡中，B正確?！军c睛】嫻熟把握植物細胞的構造和功能是解題的關鍵。19．C【分析】顯微鏡呈倒像，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反，觀圖可知：圖1中甲圖是低倍物鏡、乙圖是高倍物鏡，2物像位于視野的右下方，解答即可。【詳解】A．顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡放大倍數(shù)和目鏡放大倍數(shù)的乘積。顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的細胞就越大，但數(shù)目最少；顯微鏡的放大倍數(shù)越小，看到的細胞就越小，但數(shù)目最多。圖1中甲圖是低倍物鏡、乙圖是高倍物鏡，故A正確。低倍物鏡換高倍物鏡的步驟：移動玻片〔將物像移到視野中心〕→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器〔換高倍物鏡〕→轉(zhuǎn)動遮光器和反光鏡〔調(diào)整視野亮度〕→調(diào)整細準焦螺旋〔將物像調(diào)清楚〕。故圖1中鏡頭由甲換成乙的過程中不能先將鏡筒上升，B正確。顯微鏡下呈現(xiàn)的是倒立的虛像，為了將圖2中的細胞移到視野正中心，應先將裝片向右下方移動，故C錯誤。D．在制作口腔上皮細胞的臨時裝片時，為了維持口腔上皮細胞的正常形態(tài)，在載玻片上必需滴加0.9%D正確。C?！军c睛】把握顯微鏡的使用方法及口腔上皮細胞的制造過程是解題的關鍵。20．C【分析】動物細胞的根本構造有：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，植物細胞的根本構造包括：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡、葉綠體等構造，他們的異同點如下表：觀圖可知：①是細胞壁、②是細胞膜、③是葉綠體、④是細胞核、⑤是液泡、⑥是細胞質(zhì)、⑦線粒體，據(jù)此解答?！驹斀狻竣偌毎?、⑤液泡和③葉綠體，A正確。⑤液泡內(nèi)細胞液中溶解著多種物質(zhì)，B正確。甲的①是細胞壁，具有保護和支持的作用，②細胞膜才具有保護和掌握物質(zhì)進出的作用，C錯誤。D．甲和乙細胞都具有的構造④是細胞核，細胞核里含有遺傳物質(zhì)，攜帶有大量的遺傳信息，是細胞的掌握中心，D正確。C?！军c睛】把握動植物細胞的構造和功能是解題的關鍵。21．A【分析】觀圖可知：①是細胞壁、②是細胞膜、③是葉綠體、④是細胞核、⑤是液泡、⑥是細胞質(zhì)、⑦線粒體，據(jù)此解答?！驹斀狻緼．②細胞膜才具有保護和掌握物質(zhì)進出的作用，A錯誤。B．細胞膜能掌握物質(zhì)的進出，既不讓有害的物質(zhì)進來，也不讓有用的物質(zhì)輕易出去，具有選擇透過性，也有保護作用。結合題意可知，在熱水中燙過的菠菜，熱水破壞了菠菜細胞的細胞膜，使其失去了掌握物質(zhì)進出的功能，細胞質(zhì)里的葉綠素滲出，使水變成綠色，B正確。C．葉綠體是光合作用的場所，葉綠體中的葉綠素能吸取光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能，儲存在它所制造的有機物中；所以菠菜有③葉綠體，能吸取光能，制造有機物，C正確。D．細胞的掌握中心是細胞核，細胞核中有染色體，染色體中有DNA,DNA上有遺傳信息，在細胞中，物質(zhì)和能量的變化是由細胞核內(nèi)的遺傳信息掌握的；而生物體建筑自己生命大廈的藍圖也儲存在細胞核內(nèi)的遺傳信息庫中?？寺⊙蚨嗬蜷L得像供核母羊是由于細胞核內(nèi)有遺傳物質(zhì)，說明④細胞核掌握生物的發(fā)育和遺傳，D正確。A?！军c睛】把握動植物細胞的構造和功能是解題的關鍵。22．D【分析】《綠葉在光下制造有機物》的試驗步驟：暗處理→局部遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀看顏色。試驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素?！驹斀狻窟x作試驗的植物試驗前已經(jīng)進展了光合作用，葉片里面儲存了豐富的有機物〔如淀粉〕。假設不除去會對試驗結果造成影響。所以，將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是把葉片內(nèi)原有的淀粉運走消耗，以排解原來貯存的淀粉對試驗的干擾，應選D。23．D【分析】《綠葉在光下制造有機物》的試驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀看顏色。試驗①表示暗處理，②表示選葉局部遮光，③表示酒精脫色?！驹斀狻緼．把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是通過呼吸作用使葉片中積存的淀粉等有機物運走、耗盡，局部遮光的目的是與不遮光形成比照試驗，A錯誤。B．局部遮光后放陽光下照耀照耀3至4小時，B錯誤。C．把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色。葉綠素為綠色，脫色后大燒杯內(nèi)的清水呈無色，小燒杯內(nèi)酒精綠色，C錯誤。D．綠葉在光下制造淀粉的試驗中，用黑紙片把葉片的一局部遮蓋起來，是為了形成比照試驗，試驗變量是光照，D正確。D?！军c睛】解答此類題目的關鍵是理解把握“綠葉在光下制造淀粉”的試驗步驟和目的。24．A【分析】葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，圖中1上表皮，2下表皮，3葉肉，4氣孔，5保衛(wèi)細胞?！驹斀狻緼1上表皮，表皮細胞扁平，排列嚴密，外壁有一層角質(zhì)層，沒有葉綠體，故A錯誤。B．4“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，故B正確。C．3是葉肉，葉肉包括柵欄組織和海綿組織，葉肉由葉肉細胞組成，葉肉細胞中含有大量的葉綠體，是進展光合作用的場所，故C正確。D．葉片的表皮上分布有氣孔，氣孔由兩個半月形的5保衛(wèi)細胞組成，掌握氣孔的張開或關閉，是氣體進出和水分散失的門戶，故D正確。A?！军c睛】解答此類題目的關鍵是把握葉片的構造特點及氣孔的作用和關閉原理。25．D【分析】依據(jù)根的構造、花的構造、葉片的構造、種子的構造，以及各局部的名稱分析解答。【詳解】圖示是根的構造圖，其中生有根毛的一段是成熟區(qū)，A正確；圖示是花的構造，在花的子房中是胚珠，受精后發(fā)育成種子，B正確；圖示是葉片的構造，葉脈有支持和輸導的作用，C正確；圖示是種子的構造，圖中標注子葉的構造是胚芽。D錯誤?！军c睛】綠色植物的六大器官構造和各個局部的作用是同學們的必需把握的內(nèi)容。26．A【分析】苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，體內(nèi)無輸導組織。蕨類植物有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導組織，一般長的比較高大。被子植物又叫綠色開花植物。它是植物界進化程度最高等的植物類群，它的胚珠外面有子房壁包被，種子外有果皮包被形成果實。裸子植物雖然也產(chǎn)生種子，但它的種子是暴露的。由于它的胚珠外無子房壁，所以沒有形成果實?！驹斀狻勘蛔又参锏姆N子外面有果皮包被，能形成果實。月季花有花，種子外面有果皮包被，能形成果實，因此月季花屬于被子植物。應選：A。【點睛】解題的關鍵是嫻熟把握被子植物的特征。27．C【分析】植物依據(jù)生殖細胞的不同可分為孢子植物和種子植物。孢子植物用孢子來生殖后代，包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物用種子來生殖后代，包括裸子植物和被子植物?！驹斀狻緼．海帶屬于藻類植物，無根、莖、葉的分化，錯誤。B．鐵線蕨用孢子生殖，孢子屬于生殖細胞，不是生殖器官，錯誤。C．玉米的種子外有果皮包被著，屬于被子植物，正確。D．泥蘚屬于苔蘚植物，無根，有莖、葉的分化，莖中無導管，葉中無葉脈，所以無輸導組織，錯誤。C?！军c睛】解答此題的關鍵是明確各植物類群的特征。28．④③①② 植物細胞有細胞壁起支持作用生理鹽水①轉(zhuǎn)換器D 凹面鏡和大光圈細胞膜【分析】1是顯微鏡的構造：①是轉(zhuǎn)換器；②是物鏡；③是載物臺解析：④③①② 植物細胞有細胞壁起支持作用生理鹽水①轉(zhuǎn)換器D 凹面鏡和大光圈細胞膜【分析】圖1是顯微鏡的構造：①是轉(zhuǎn)換器；②是物鏡；③是載物臺；④是目鏡；⑤⑥是細準焦螺旋；⑦是反光鏡。2是制作洋蔥臨時裝片步驟：①是蓋蓋玻片；②是染色；③是展平標本；④是滴清水。3是顯微鏡的視野，C放大倍數(shù)最大，看到的細胞體積最大；D視野看到的細胞體積最小，放大倍數(shù)最小?！驹斀狻恐谱餮笫[表皮細胞臨時裝片的試驗步驟簡潔的總結為：擦、④滴、撕、③展、①蓋、②染，故圖示正確的操作挨次是：④③①②。圖2中④步驟是滴，在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片試驗中，用滴管向載玻片中心滴加的液體是清水，以維持細胞正常形態(tài)。由于洋蔥是植物，細胞有細胞壁，細胞壁起支持作用，吸水也不會漲破。人的細胞是動物細胞，步驟④所用的是和人體細胞液濃度一樣的生理鹽水，目的是維持細胞的原有外形，便于觀看。①轉(zhuǎn)換器上安放有不同放大倍數(shù)的物鏡，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器可以更換不同放大倍數(shù)的物鏡。用顯微鏡觀看，低倍物鏡換高倍物鏡時，要轉(zhuǎn)動①轉(zhuǎn)換器。圖3C放大倍數(shù)最大，視野最暗，D視野看到的細胞體積最小，放大倍數(shù)最小，因此視野最亮的是D。顯微鏡視野亮度的調(diào)整：光線強時，用遮光器的小光圈、反光鏡的平面鏡調(diào)整；光線弱時，用遮光器的大光圈、反光鏡的凹面鏡調(diào)整。假設視野過暗，應轉(zhuǎn)動遮光器，調(diào)至大光圈，同時協(xié)作使用反光鏡的凹面鏡，使亮度增加。由于細胞膜格外薄，且緊貼在細胞壁內(nèi)側(cè)，在光學顯微鏡下不易看清其構造?！军c睛】此題考察的是顯微鏡的使用及制作裝片的方法，留意多操作，熟能生巧。29．D【分析】比照試驗：在探究某種條件對爭論對象的影響時，對爭論對象進展的除了該條件不同以外，其他條件都一樣的試驗。依據(jù)變量設置一組比照試驗，使試驗結果具有說服力。一般來說，對試驗變量進展處理的，就是試驗組。沒有處理是的就是比照組?！驹斀狻緼．甲和乙的溫度一樣，但二氧化碳濃度不同，因此甲乙構成一組比照試驗，其變量是二氧化碳濃度，A不符合題意。B．乙和丙的二氧化碳濃度一樣，但溫度不同，因此乙丙構成一組比照試驗，其變量是溫度，B不符合題意。C．比照試驗只能有一個變量，因此甲丙不能構成一組比照試驗，緣由是甲丙的變量不唯一，變量有溫度和二氧化碳濃度兩個，C不符合題意。D．甲和乙的溫度一樣，但二氧化碳濃度不同，因此甲乙構成一組比照試驗，其變量是二氧化碳濃度；乙和丙的二氧化碳濃度一樣，但溫度不同，因此乙丙構成一組比照試驗，其變量是溫度。所以三個大棚的種植試驗可形成兩組對照，變量分別是二氧化碳濃度和溫度，D符合題意。D?！军c睛】解答此類題目的關鍵是理解把握比照試驗是唯一變量的試驗。30．B【分析】綠色植物利用光供給的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用?；罴毎醚酰瑢⒂袡C物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來。供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用?！驹斀狻烤G色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，假設此圖是表示光合作用①是二氧化碳，②是氧氣，A正確；光合作用吸取水分，產(chǎn)生的有機物由導管運輸?shù)狡渌课?，因此③是水，④是有機物，B錯誤；呼吸作用吸取氧氣，釋放二氧化碳，因此，假設表示呼吸作用①是氧氣，②二氧化碳，C正確；呼吸作用時時刻刻進展的，通常白天植物的光合作用強度大于呼吸作用強度，植物的有機物才得以積存，D正確?！军c睛】真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關系，是解題的關鍵。二、試驗探究綜合題31．〔1〕捕食細菌太陽〔4〕C〔5〕魚【分析】生物局部包括生產(chǎn)者〔植物〕、消費者〔動物〕解析：〔1〕捕食細菌太陽〔4〕C〔5〕魚【分析】生態(tài)系統(tǒng)是在肯定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體。由生物局部和非生物局部組成。生物局部包括生產(chǎn)者〔植物〕、消費者〔動物〕、分解者〔細菌和真菌〕。非生物局部包括陽光、空氣、水等。〔1〕由圖可知，蠶以桑為食，以此獲得物質(zhì)和能量供自身生命活動需要，故蠶與桑屬于捕食關系?！?〕腐生的細菌和真菌能將有機物分解為簡潔的無機物，被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。因此在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中，發(fā)揮作用的生物是細菌等微生物?！?〕在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進展光合作用固定太陽能。綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物，并儲存能量，同時釋放出氧氣，有機物中儲存著來自陽光的能量。因此，人和動物進展各項生命活動所需要的能量來自體內(nèi)的有機物，而有機物中儲存的能量來源于太陽能，因此桑樹等生物進展生命活動所需要的能量最終來自太陽?！?〕依據(jù)圖像的主要特征推斷分別代表哪種生物：A由一個外殼和內(nèi)部構造，是病毒的構造；B帶有鞭毛，是細菌的細胞；D有細胞壁，是植物細胞；C只有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，是動物細胞。蠶是動物，C符合題意。C?！?〕難以分解的有害物質(zhì)如農(nóng)藥沿著食物鏈傳遞積存，養(yǎng)分級別越高，有毒物質(zhì)含量越高。即有害物質(zhì)通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積存，使其濃度隨著消費者級別的上升而逐步增加，因此這種現(xiàn)象叫生物富集。因此該系統(tǒng)中體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高的是魚。32．〔1〕綠色植物消費者非生物局部分解者4 綠色植物蛇貓頭鷹削減【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指在肯定地域內(nèi)解析：〔1〕綠色植物消費者非生物局部分解者4 綠色植物蛇貓頭鷹削減【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指在肯定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物局部和非生物部分，非生物局部包括陽光、空氣、水、溫度等，生物局部由生產(chǎn)者〔植物〕、消費者〔動物〕和分解者〔細菌、真菌〕組成。生態(tài)系統(tǒng)具有肯定的自動調(diào)整力量，但這種自動調(diào)整力量有肯定限度，假設外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應當消滅分解者和非生物局部。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…留意起始點是生產(chǎn)者。在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不