2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4篇

第10頁共10頁2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?4篇一、?認(rèn)真?zhèn)湔n，?不但備學(xué)生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，采用不?同的教學(xué)方?法，并對(duì)教?學(xué)過程的程?序及時(shí)間安?排都作了詳?細(xì)的記錄，?認(rèn)真寫好教?案。每一課?都做到“有?備而來”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備。?

二、增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量，使講?解清晰化，?條理化，準(zhǔn)?確化，情感?化，生動(dòng)化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡(jiǎn)?意賅，深入?淺出。在課?堂上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?；注意精講?精練，在課?堂上老師講?得盡量少，?學(xué)生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡量?多；同時(shí)在?每一堂課上?都充分考慮?每一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓各?個(gè)層次的學(xué)?生都得到提?高。

三?、虛心請(qǐng)教?其他老師，?在教學(xué)上，?有疑必問。?對(duì)于各種題?型積極征求?其王主任和?張曉華老師?的意見，學(xué)?習(xí)她們的方?法，做到邊?聽邊講，學(xué)?習(xí)別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服自?己的不足，?改進(jìn)工作。?

四、真?批改作業(yè)，?布置作業(yè)做?到精讀精練?。有針對(duì)性?，有層次性?。為了做到?這點(diǎn)，我常?常到網(wǎng)上收?集資料，對(duì)?歷年的試卷?進(jìn)行篩選，?力求每一次?練習(xí)都起到?最大的效果?。同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)、認(rèn)?真，分析學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?作出分類總?結(jié)，進(jìn)行透?切的評(píng)講，?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。

?五、做好課?后輔導(dǎo)工作?，注意分層?教學(xué)。為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時(shí)?加大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度。對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?習(xí)知識(shí)性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)_?__的輔導(dǎo)?，要提高后?進(jìn)生的成績(jī)?，首先了解?他們的心結(jié)?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。通過?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?并不是一項(xiàng)?任務(wù)，也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿樂趣?的。從而自?覺的把身心?投放到學(xué)習(xí)?中去。這樣?，后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來的簡(jiǎn)單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺的求知?上來。使學(xué)?習(xí)成為他們?自我意識(shí)力?度一部分。?在此基礎(chǔ)上?，再教給他?們學(xué)習(xí)的方?法，提高他?們的技能。?并認(rèn)真細(xì)致?地做好查漏?補(bǔ)缺工作。?后進(jìn)生通常?存在很多知?識(shí)斷層，這?些都是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化過程?中的拌腳石?，在做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作時(shí)，我?利用中午午?休時(shí)間給他?們補(bǔ)課，把?他們以前學(xué)?習(xí)的知識(shí)斷?層補(bǔ)充完整?，這樣，他?們學(xué)得輕松?，進(jìn)步也快?，興趣和求?知欲也隨之?增加提供。?

六、積?極推進(jìn)素質(zhì)?教育，我在?教學(xué)工作中?注意了學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，把傳受知?識(shí)、技能和?發(fā)展智力、?能力結(jié)合起?來，在知識(shí)?層面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能力?。讓學(xué)生的?各種素質(zhì)都?得到有效的?發(fā)展和培養(yǎng)?。

在教?學(xué)的過程中?，由于學(xué)生?已有習(xí)慣的?養(yǎng)成，不良?行為習(xí)慣的?影響，有很?多預(yù)想的目?標(biāo)沒有達(dá)到?，還有很多?不足，主要?在以下發(fā)面?：

1、?沒有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣；?由于學(xué)生之?前沒有養(yǎng)成?良好的做題?、批改，審?題等習(xí)慣，?導(dǎo)致學(xué)生吃?等食、不做?題、聽課不?認(rèn)真、答上?就對(duì)的思想?嚴(yán)重，影響?了中考的數(shù)?學(xué)成績(jī)。

?2、給學(xué)?生做題的時(shí)?間不足，做?題熟讀強(qiáng)調(diào)?不夠。

?另一方面，?以后教學(xué)中?，主要從以?下幾方面改?進(jìn)：

1?、從基礎(chǔ)上?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)識(shí)習(xí)?慣。

2?、充分調(diào)整?課堂學(xué)習(xí)結(jié)?構(gòu)，讓學(xué)生?充分的落筆?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的作題?習(xí)慣，答題?習(xí)慣。

?3、充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，師?少講生多說?。

4、?加大對(duì)尖子?生做題方法?的指導(dǎo)和培?養(yǎng)。小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)一?學(xué)期即將過?去，可以說?緊張忙碌而?收獲多多。?總體看，全?體數(shù)學(xué)教師?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革教學(xué)，?在繼續(xù)推進(jìn)?我校“自主?——?jiǎng)?chuàng)新”?課堂教學(xué)模?式的同時(shí)，?把新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思想?、新理念和?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)的新思路?、新設(shè)想結(jié)?合起來，轉(zhuǎn)?變思想，積?極探索，改?革教學(xué)，收?到很好的效?果。一、?課程標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)教師的心?，進(jìn)入課堂?我們?cè)鯓?教數(shù)學(xué),《?國(guó)家數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)?數(shù)學(xué)的教學(xué)?內(nèi)容，教學(xué)?方式，教學(xué)?評(píng)估教育價(jià)?值觀等多方?面都提出了?許多新的要?求。無疑我?們每位數(shù)學(xué)?教師身置其?中去迎接這?種挑戰(zhàn)，是?我們每位教?師必須重新?思考的問題?。二、課?堂教學(xué)，師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展。本學(xué)?期我們每位?數(shù)學(xué)教師都?是課堂教學(xué)?的實(shí)踐者，?為保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的落?實(shí)，我們把?課堂教學(xué)作?為有利于學(xué)?生主動(dòng)探索?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?環(huán)境，把學(xué)?生在獲得知?識(shí)和技能的?同時(shí)，在情?感、態(tài)度價(jià)?值觀等方面?都能夠充分?發(fā)展作為教?學(xué)改革的基?本指導(dǎo)思想?。把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展的過程。?在教研組長(zhǎng)?的帶領(lǐng)下，?緊扣新課程?標(biāo)準(zhǔn)，和我??！白灾鳌?—?jiǎng)?chuàng)新”的?教學(xué)模式。?在有限的時(shí)?間吃透教材?，撰寫教案?，根據(jù)本班?學(xué)生情況說?課、主講、?自評(píng)；積極?利用各種教?學(xué)資源，創(chuàng)?造性地使用?教材，反復(fù)?推敲完善出?精彩的案例?。實(shí)踐表明?，這種備課?方式，既照?顧到班集的?實(shí)際情況，?又有利于教?師之間的優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)，從?而整體提高?備課水平。?課前精心備?課，撰寫教?案，實(shí)施以?后趁記憶猶?新，回顧、?反思寫下自?己執(zhí)教時(shí)的?切身體會(huì)或?疏漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)中?的閃光點(diǎn)或?困惑，是教?師最寶貴的?第一手資料?，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累和教?訓(xùn)的吸取，?對(duì)今后改進(jìn)?課堂教學(xué)和?提高教師的?教學(xué)水評(píng)是?十分有用。?課前準(zhǔn)備不?流于形式，?變成一種實(shí)?實(shí)在在的研?究，課后的?反思為以后?的教學(xué)積累?了許多有益?的經(jīng)驗(yàn)與啟?示。綜合?起來看教學(xué)?活動(dòng)兼顧到?知識(shí)教育與?人文教育的?和諧統(tǒng)一，?而這些都并?非是一朝一?夕就能完完?成的。需要?教師不斷學(xué)?習(xí)、不斷修?煉，提高文?化水平與做?人境界，這?將是一個(gè)長(zhǎng)?期而非常有?價(jià)值的努力?過程。我們?在總結(jié)成績(jī)?的同時(shí)，不?斷反思教學(xué)?，以科研促?課改，以創(chuàng)?新求發(fā)展,?不斷地將公?開課上的精?華延伸運(yùn)用?于日常教學(xué)?實(shí)踐。努力?處理好數(shù)學(xué)?教學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)系?，努力處理?好應(yīng)用意識(shí)?與解決問題?的重要性，?重視培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)和能?力。重視培?養(yǎng)學(xué)生的探?究意識(shí)和創(chuàng)?新能力。?常思考，常?研究，常總?結(jié)，以科研?促課改，以?創(chuàng)新求發(fā)展?,進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教育觀念?，堅(jiān)持“以?人為本，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展，打好?基礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新能?力”，以“?自主——?jiǎng)?chuàng)?新”課堂教?學(xué)模式的研?究與運(yùn)用為?重點(diǎn)，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課堂?高效率。?三、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。我?們把評(píng)價(jià)作?為全面考察?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展的手段，?也作為教師?反思和改進(jìn)?教學(xué)的有力?手段。對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，既_?__學(xué)生知?識(shí)與技能的?理解和掌握?，更___?他們情感與?態(tài)度的形成?和發(fā)展；既?___學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更_?__他們?cè)?學(xué)習(xí)過程中?的變化和發(fā)?展。抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?，抓課堂作?業(yè)的堂堂清?，采用定性?與定量相結(jié)?合，定量采?用等級(jí)制，?定性采用評(píng)?語的形式，?更多地__?_學(xué)生已經(jīng)?掌握了什么?，獲得了那?些進(jìn)步，具?備了什么能?力。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利于?樹立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的自?信心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。例如?：“這幾天?我們學(xué)習(xí)了?較大的長(zhǎng)度?單位《千米?的認(rèn)識(shí)》，?同學(xué)們通過?自己的努力?，能收集、?記錄較遠(yuǎn)的?路程，知道?如何推測(cè)、?估計(jì)較遠(yuǎn)的?距離，在這?方面是班里?最好的。但?在語言表達(dá)?方面有一定?的困難，希?繼續(xù)努力。?等級(jí)評(píng)定，?優(yōu)?！边@個(gè)?以定性為主?的評(píng)語，是?學(xué)生與老師?的一次情感?交流，學(xué)生?獲得了成功?的體驗(yàn)，樹?立了學(xué)好數(shù)?學(xué)的自信心?，也知道了?哪些方面應(yīng)?該繼續(xù)努力?。本學(xué)期?我們?cè)谧鳂I(yè)?評(píng)價(jià)方面做?了一些嘗試?，做法是老?師對(duì)一日作?業(yè)做出評(píng)價(jià)?，學(xué)生自查?后給予改正?。四、抓?實(shí)常規(guī)，保?證教育教學(xué)?任務(wù)全面完?成。堅(jiān)持?以教學(xué)為中?心，強(qiáng)化管?理，進(jìn)一步?規(guī)范教學(xué)行?為，并力求?常規(guī)與創(chuàng)新?的有機(jī)結(jié)合?，促進(jìn)教師?嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)?、高效、科?學(xué)的良好教?風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)?肅、勤奮、?求真、善問?的良好學(xué)風(fēng)?的形成。?教師從點(diǎn)滴?入手，了解?學(xué)生的認(rèn)知?水平，查找?資料，精心?備課，努力?創(chuàng)設(shè)寬松愉?悅的學(xué)習(xí)氛?圍，激發(fā)興?趣，教給了?學(xué)生知識(shí)，?更___了?他們求知、?合作、競(jìng)爭(zhēng)?，培養(yǎng)了學(xué)?生正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度。良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣及方法，?使學(xué)生學(xué)得?有趣，學(xué)得?實(shí)在，確有?所得，向_?__分鐘要?效益。做好?教學(xué)的每一?件事，切實(shí)?抓好單元過?關(guān)及期中質(zhì)?量檢測(cè)。為?了使新課程?標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)?一步落實(shí)，?引到老師走?進(jìn)新課程，?拋磚引玉，?對(duì)新課程標(biāo)?準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)方?式、教學(xué)評(píng)?估、及教育?價(jià)值觀等多?方面體現(xiàn)。?一份耕耘?，一份收獲?。教學(xué)工作?苦樂相伴。?我們將本著?“勤學(xué)、善?思、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，一?如既往，再?接再厲，把?工作搞得更?好。小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)一?學(xué)期即將過?去，可以說?緊張忙碌而?收獲多多。?總體看，全?體數(shù)學(xué)教師?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革教學(xué)，?在繼續(xù)推進(jìn)?我校“自主?——?jiǎng)?chuàng)新”?課堂教學(xué)模?式的同時(shí)，?把新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思想?、新理念和?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)的新思路?、新設(shè)想結(jié)?合起來，轉(zhuǎn)?變思想，積?極探索，改?革教學(xué)，收?到很好的效?果。一、?課程標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)教師的心?，進(jìn)入課堂?我們?cè)鯓?教數(shù)學(xué),《?國(guó)家數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)?數(shù)學(xué)的教學(xué)?內(nèi)容，教學(xué)?方式，教學(xué)?評(píng)估教育價(jià)?值觀等多方?面都提出了?許多新的要?求。無疑我?們每位數(shù)學(xué)?教師身置其?中去迎接這?種挑戰(zhàn)，是?我們每位教?師必須重新?思考的問題?。二、課?堂教學(xué)，師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展。本學(xué)?期我們每位?數(shù)學(xué)教師都?是課堂教學(xué)?的實(shí)踐者，?為保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的落?實(shí)，我們把?課堂教學(xué)作?為有利于學(xué)?生主動(dòng)探索?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?環(huán)境，把學(xué)?生在獲得知?識(shí)和技能的?同時(shí)，在情?感、態(tài)度價(jià)?值觀等方面?都能夠充分?發(fā)展作為教?學(xué)改革的基?本指導(dǎo)思想?。把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展的過程。?在教研組長(zhǎng)?的帶領(lǐng)下，?緊扣新課程?標(biāo)準(zhǔn)，和我??！白灾鳌?—?jiǎng)?chuàng)新”的?教學(xué)模式。?在有限的時(shí)?間吃透教材?，撰寫教案?，根據(jù)本班?學(xué)生情況說?課、主講、?自評(píng)；積極?利用各種教?學(xué)資源，創(chuàng)?造性地使用?教材，反復(fù)?推敲完善出?精彩的案例?。實(shí)踐表明?，這種備課?方式，既照?顧到班集的?實(shí)際情況，?又有利于教?師之間的優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)，從?而整體提高?備課水平。?課前精心備?課，撰寫教?案，實(shí)施以?后趁記憶猶?新，回顧、?反思寫下自?己執(zhí)教時(shí)的?切身體會(huì)或?疏漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)中?的閃光點(diǎn)或?困惑，是教?師最寶貴的?第一手資料?，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累和教?訓(xùn)的吸取，?對(duì)今后改進(jìn)?課堂教學(xué)和?提高教師的?教學(xué)水評(píng)是?十分有用。?課前準(zhǔn)備不?流于形式，?變成一種實(shí)?實(shí)在在的研?究，課后的?反思為以后?的教學(xué)積累?了許多有益?的經(jīng)驗(yàn)與啟?示。綜合?起來看教學(xué)?活動(dòng)兼顧到?知識(shí)教育與?人文教育的?和諧統(tǒng)一，?而這些都并?非是一朝一?夕就能完完?成的。需要?教師不斷學(xué)?習(xí)、不斷修?煉，提高文?化水平與做?人境界，這?將是一個(gè)長(zhǎng)?期而非常有?價(jià)值的努力?過程。我們?在總結(jié)成績(jī)?的同時(shí)，不?斷反思教學(xué)?，以科研促?課改，以創(chuàng)?新求發(fā)展,?不斷地將公?開課上的精?華延伸運(yùn)用?于日常教學(xué)?實(shí)踐。努力?處理好數(shù)學(xué)?教學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)系?，努力處理?好應(yīng)用意識(shí)?與解決問題?的重要性，?重視培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)和能?力。重視培?養(yǎng)學(xué)生的探?究意識(shí)和創(chuàng)?新能力。?常思考，常?研究，?？?結(jié)，以科研?促課改，以?創(chuàng)新求發(fā)展?,進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教育觀念?，堅(jiān)持“以?人為本，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展，打好?基礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新能?力”，以“?自主——?jiǎng)?chuàng)?新”課堂教?學(xué)模式的研?究與運(yùn)用為?重點(diǎn)，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課堂?高效率。?三、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。我?們把評(píng)價(jià)作?為全面考察?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展的手段，?也作為教師?反思和改進(jìn)?教學(xué)的有力?手段。對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，既_?__學(xué)生知?識(shí)與技能的?理解和掌握?，更___?他們情感與?態(tài)度的形成?和發(fā)展；既?___學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更_?__他們?cè)?學(xué)習(xí)過程中?的變化和發(fā)?展。抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?，抓課堂作?業(yè)的堂堂清?，采用定性?與定量相結(jié)?合，定量采?用等級(jí)制，?定性采用評(píng)?語的形式，?更多地__?_學(xué)生已經(jīng)?掌握了什么?，獲得了那?些進(jìn)步，具?備了什么能?力。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利于?樹立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的自?信心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。例如?：“這幾天?我們學(xué)習(xí)了?較大的長(zhǎng)度?單位《千米?的認(rèn)識(shí)》，?同學(xué)們通過?自己的努力?，能收集、?記錄較遠(yuǎn)的?路程，知道?如何推測(cè)、?估計(jì)較遠(yuǎn)的?距離，在這?方面是班里?最好的。但?在語言表達(dá)?方面有一定?的困難，希?繼續(xù)努力。?等級(jí)評(píng)定，?優(yōu)?！边@個(gè)?以定性為主?的評(píng)語，是?學(xué)生與老師?的一次情感?交流，學(xué)生?獲得了成功?的體驗(yàn)，樹?立了學(xué)好數(shù)?學(xué)的自信心?，也知道了?哪些方面應(yīng)?該繼續(xù)努力?。本學(xué)期?我們?cè)谧鳂I(yè)?評(píng)價(jià)方面做?了一些嘗試?，做法是老?師對(duì)一日作?業(yè)做出評(píng)價(jià)?，學(xué)生自查?后給予改正?。四、抓?實(shí)常規(guī)，保?證教育教學(xué)?任務(wù)全面完?成。堅(jiān)持?以教學(xué)為中?心，強(qiáng)化管?理，進(jìn)一步?規(guī)范教學(xué)行?為，并力求?常規(guī)與創(chuàng)新?的有機(jī)結(jié)合?，促進(jìn)教師?嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)?、高效、科?學(xué)的良好教?風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)?肅、勤奮、?求真、善問?的良好學(xué)風(fēng)?的形成。?教師從點(diǎn)滴?入手，了解?學(xué)生的認(rèn)知?水平，查找?資料，精心?備課，努力?創(chuàng)設(shè)寬松愉?悅的學(xué)習(xí)氛?圍，激發(fā)興?趣，教給了?學(xué)生知識(shí)，?更___了?他們求知、?合作、競(jìng)爭(zhēng)?，培養(yǎng)了學(xué)?生正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度。良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣及方法，?使學(xué)生學(xué)得?有趣，學(xué)得?實(shí)在，確有?所得，向_?__分鐘要?效益。做好?教學(xué)的每一?件事，切實(shí)?抓好單元過?關(guān)及期中質(zhì)?量檢測(cè)。為?了使新課程?標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)?一步落實(shí)，?引到老師走?進(jìn)新課程，?拋磚引玉，?對(duì)新課程標(biāo)?準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)方?式、教學(xué)評(píng)?估、及教育?價(jià)值觀等多?方面體現(xiàn)。?一份耕耘?，一份收獲?。教學(xué)工作?苦樂相伴。?我們將本著?“勤學(xué)、善?思、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，一?如既往，再?接再厲，把?工作搞得更?好。小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)一?、思想政治?方面平時(shí)?認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?校下達(dá)的上?級(jí)文件,關(guān)?心國(guó)內(nèi)外大?事,注重政?治理論的學(xué)?習(xí).帶領(lǐng)搞?好教研活動(dòng)?。每周按時(shí)?參加升旗儀?式,從不缺?勤。服從安?排,人際關(guān)?系融洽。始?終以《教育?法》、《教?師法》做為?自己的行動(dòng)?準(zhǔn)則。依法?執(zhí)教,依法?治教,教書?育人,為人?。二、教?育教學(xué)工作?方面在教?學(xué)工作中,?我注意做到?以下幾點(diǎn):?1、深入?細(xì)致的備好?每一節(jié)課。?在備課中,?我認(rèn)真研究?教材認(rèn)真?zhèn)?課。不但備?學(xué)生,而且?備教材、備?教法。根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?,設(shè)計(jì)課的?類型,擬定?采用的教學(xué)?方法,并對(duì)?教學(xué)過程的?程序及時(shí)間?安排都做了?詳細(xì)的記錄?,認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?,每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?,并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣的教?具,課后及?時(shí)對(duì)該課用?出總結(jié),力?求準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn),難?點(diǎn).并注重?參閱各種雜?志,制定符?合學(xué)生認(rèn)知?規(guī)律的教學(xué)?方法及教學(xué)?形式。注意?弱化難點(diǎn)強(qiáng)?調(diào)重點(diǎn)。教?案編寫認(rèn)真?,并不斷歸?納總結(jié)提高?教學(xué)水平.?2、認(rèn)真?上好每一節(jié)?課。上課時(shí)?注重學(xué)生主?動(dòng)性的發(fā)揮?,發(fā)散學(xué)生?的思維,增?強(qiáng)上課技能?,提高教學(xué)?教學(xué)質(zhì)量。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性,加強(qiáng)師?生交流,充?分體現(xiàn)學(xué)生?學(xué)得容易,?學(xué)得