北師一年級數(shù)學上冊教案

10/10北師一年級數(shù)學上冊教案設計教學過程，防止出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。下面是小編給大家整理的北師一年級數(shù)學上冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。北師一年級數(shù)學上冊教案1教學目標：1使學生能夠在具體的生活實踐或游戲中，體驗前后位置關系，能確定物體的前后位置順序2培養(yǎng)學生前后的空間觀念教學重點：前后位置確實定教學難點：前后空間觀念的培養(yǎng)教學準備：多媒體課件教學過程：一自學指導1你的前面是誰?你的后面是誰?2誰在你的前面?你在誰的前面二新課導入1老師請5名學生上講臺排成隊列2在老師的口令下，學生按要求調(diào)換位置引導學生用〞()同學在()同學前面，在()同學后面，()同學在最前面〞等較標準的語言來描述三探究新知1師：你看到了什么?(課件出示同學跑步的畫面)誰得第一名?誰是最后一名?誰在誰的前面?誰在誰的后面?同桌交流2上公交車圖師：這些人在干什么?王英的前面是()，()在王英的后面.四穩(wěn)固提高1說一說你的前面是誰?后面是誰?你的前面有幾個同學?后面有幾個同學?你排在第幾位?2完成課本第9頁的〞做一做〞五小結通過今天的學習，你有什么收獲?北師一年級數(shù)學上冊教案2教學目標：1、在生活中看關于“左右〞的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。2、能初步運用“左右〞的數(shù)學知識解決實際問題。3、認識“左右〞的位置關系，體會其相對性。教學重點：認識“左右〞的位置關系，正確確定“左右〞。教學難點：“左右〞的相對性。教學準備：計算機課件筆橡皮尺子文具盒教學過程：一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的————右手?再看看你的另一只手，是你的————左手?師：大家說說，我們常常用右手(或左手)做哪些事?(學生自由發(fā)言)師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。2、體驗自身的“左與右〞師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎?誰來說一說?(學生自由答復)3、小游戲聽口令做動作(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、揭示課題師：小朋友們剛剛已經(jīng)熟悉了自己身體的“左〞和“右〞，其實生活中的“左〞和“右〞還有許許多多，今天我們就來確定一下“左〞和“右〞(板書課題：左右)師：請小朋友們記住，“左〞字下邊是個“工〞字，“右〞字下邊是個“口〞字。二、玩學具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。(計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具)師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生答復，從而完成電腦中的填空題)從右數(shù)橡皮是第個從左數(shù)橡皮是第個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么?右邊呢?(1)啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?(計算機演示印證)5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、體驗“相對〞，加強理解1、找一找(計算機演示圖意)2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎?(展開討論，計算機學示結果)2、想一想師：我跟大家面對面地站著(老師舉起右手)，請問：老師舉起的是右手嗎?師：(老師把右手放下)請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。(老師又舉起右手)學生討論老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。練習：老師和學生一同舉左手體驗。四、解決問題，增強應用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?問：相鄰是什么意思?面對黑板說說你相鄰的同學有誰?背對黑板說說你相鄰的同學有誰?側轉身再說說你相鄰的同學有誰?師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。X|k|b|1.c|o|m2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎?(學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下)小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證平安。3、擺一擺老師說，學生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面五、總結我們學習了什么?(左右)對!是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。北師一年級數(shù)學上冊教案3教學目標：1使學生會用〞上〞“下〞描述物體的相對位置.2使學生能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置.3通過直觀演示和動手操作，使學生認識〞上〞〞下〞的根本含義，初步感受它們的相對性.教學重點：1認識〞上〞〞下〞位置關系的根底含義2能正確地識別和描述物體的上下位置關系教學難點：能正確識別和描述物體的上下位置關系教學準備：PPT教學過程：一自學指導：觀察書本第9頁，說說你看到了什么?二情境導入，探究新知1師：小朋友們，聽說過南京長江大橋嗎?今天，我們就一起去參觀南京長江大橋，一起步入神奇的數(shù)學王國吧!(多媒體出示)師：說說你看到了什么?2舉出生活中有關上下的例子國旗在黑板的上面，換句話說：黑板在國旗的下面3觀察畫面，體會上下的含義師：同學們，你們看這是什么?(多媒體展示圖畫)你的鼻子下面是什么?還可以怎么說?嘴巴上面是什么?三穩(wěn)固提高1拍手游戲(1)師發(fā)口令，上下拍手(2)聽反語，師說上，生在下面拍，師說下，生在上面拍2聽口令，擺一擺書本第9頁做一做3畫一幅自己最喜歡的能表示上下關系的圖畫四課堂小結今天你學到了什么?北師一年級數(shù)學上冊教案4教學目標：1、在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的根本方法。2、幫助學生了解學校的生活，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。3、對學生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。教學重點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學難點：能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)，培養(yǎng)學生有序數(shù)數(shù)的思想.教學準備：ppt。教學過程：一課前自學2-3自學提示：1這幅圖上都有些什么?(從圖中你看到了什么?)2分別數(shù)出你所看到的物體的個數(shù)3跟同桌說說?二創(chuàng)設情境，提出問題1激發(fā)興趣(1)數(shù)數(shù)：從1數(shù)到10(2)師：這是一所漂亮的小學校，今天是開學第一天，小朋友們高快樂興地上學來了，看看圖中都有什么?2引導學生逐一數(shù)出1至10的人和物師：大家都會數(shù)啊!真不錯，我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)數(shù)目比擬小的，再數(shù)數(shù)目較大的.(1)數(shù)出數(shù)量是1的事物一面國旗，用數(shù)字1表示.找一找，圖中還有什么可以用數(shù)字1表示.(2)數(shù)出其他數(shù)量的事物注：數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時，讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的?讓學生到臺上數(shù)數(shù)看師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎?師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么做?(適時滲透有序數(shù)數(shù)的方法)三認讀1至10各數(shù)(1)同桌互相讀一讀(2)數(shù)身邊的數(shù)師：這幅圖中這么多事物能用數(shù)表示，在我們周圍或生活中有沒有可以用數(shù)來表示的事物?(3)說一句帶數(shù)的話四小結北師一年級數(shù)學上冊教案5教學目標1.創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。2.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。3.通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。教學內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。教具學具準備教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。教學設計啟發(fā)談話，激發(fā)興趣小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了，你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家快樂嗎?讓我們來相互認識一下。[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、害怕的心理，對學校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。]1.師生相互介紹。2.教師簡單介紹我們的校園及小學生活。3.翻開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話〞，講講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)激發(fā)觀察興趣。出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學〞情境圖。[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增加學習數(shù)學的信心，調(diào)動學習的積極性。]教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?生：知道，學校。師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高快樂興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么?生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。生2：這里有一座大樓。(二)、數(shù)圖中的數(shù)量數(shù)圖中的數(shù)量。(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(配合學生答復，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1〞表示。(同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1〞。)(3)教師領讀，學生自己小聲讀。(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1〞來表示?(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?三、認讀1～10各數(shù)：1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學