北師大小學(xué)語文四年級教案

9/9北師大小學(xué)語文四年級教案教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中組織教學(xué)的關(guān)鍵。講究不講究教學(xué)方法，教學(xué)方法運(yùn)用的是否恰當(dāng)，直接影響著教師的教學(xué)效果。下面由我為大家整理了北師大小學(xué)語文四年級教案，供大家參考。北師大小學(xué)語文四年級教案1：飛向月球一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的開展情況。2、能力目標(biāo)：通過網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)生網(wǎng)上沖浪，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到網(wǎng)上收集資料的樂趣、樂意主動參與探索問題、研究問題。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。文中知識涉及面廣、內(nèi)涵豐富。而通過這些知識的綜合，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課了解如此多的知識是一個難點(diǎn)，傳統(tǒng)的以接受性學(xué)習(xí)為主體的課堂教學(xué)絕對無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以超媒體方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過靈活的導(dǎo)航機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在十分寬松的氣氛中，學(xué)生根據(jù)自己的愿望選擇學(xué)習(xí)順序，自主地探究發(fā)現(xiàn)，通過合作交流互補(bǔ)的協(xié)作學(xué)習(xí)，解決本課的重難點(diǎn)。三、教學(xué)對象分析：在研究性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生是積極的知識探索者、建構(gòu)者，雖然他們對于月球的有關(guān)知識掌握得并不多，探索宇宙奧秘的興趣并不太強(qiáng)。但他們思維活潑，可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲望，愛動手、動腦，思考問題比擬積極。通過幾年的信息技術(shù)教育，六年級的學(xué)生已掌握了上網(wǎng)操作能力。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主探究、尋找學(xué)習(xí)伙伴分組學(xué)習(xí)，通過課堂交流到達(dá)知識互補(bǔ)，并讓學(xué)生通過BBS論壇發(fā)表自己的意見，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從而到達(dá)自我發(fā)現(xiàn)，自我宣傳，自我教育。在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是真正的知識探索者。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對象分析，本課通過教師課堂指導(dǎo)和學(xué)生收集資料，以啟發(fā)學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)為主線，輔以討論式、協(xié)作式，個別輔導(dǎo)式等方法組織教學(xué)過程。其教學(xué)流程為：情境創(chuàng)設(shè)→問題導(dǎo)向→自主探究→查詢信息→探索思維→合作交流→意義建構(gòu)→拓寬延伸。在整個教學(xué)過程中，教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中知識的擁有者、權(quán)力的象征者，而是一個領(lǐng)航者、組織者，是網(wǎng)上資源的提供者，學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者。通過簡煉的語言，引導(dǎo)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不斷改良。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，就是教師組織、調(diào)控、糾正學(xué)生學(xué)習(xí)行為的過程。五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計：盡管Internet是一個知識庫，但要應(yīng)用于課堂、學(xué)校，都要面對從技術(shù)上的帶寬問題到經(jīng)濟(jì)上的上網(wǎng)費(fèi)用等一系列問題，更重要的是將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)時，在有限的教學(xué)時間內(nèi)學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)效率問題更顯得突出，因此解決之道是針對教學(xué)內(nèi)容對資源進(jìn)行整合。因此，本課教學(xué)采用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生通過IE瀏覽器瀏覽局域網(wǎng)(如傳神2000仿真Internet系統(tǒng))收集信息、合作交流。課前，利用Dreamweaver、Frontpage等網(wǎng)頁制作工具制作研究專題網(wǎng)站《飛向月球》，將教學(xué)中要利用的網(wǎng)上信息，設(shè)計成幾大模塊：飛向月球、登上月球、登月收獲等，通過超級鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)文字、圖片、聲音、視頻內(nèi)容相鏈接。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找學(xué)習(xí)合作伙伴，組成組成課題組，進(jìn)入相應(yīng)頁面進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)所得，并通過BBS進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具或媒體，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息，進(jìn)行交流，不斷融入自己的思想觀念，進(jìn)行分析問題、提煉問題、探究解決問題。六、教學(xué)過程設(shè)計與分析：教學(xué)過程設(shè)計思想及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運(yùn)行分析[情境創(chuàng)設(shè)]進(jìn)入研究專題網(wǎng)站。引入課題《飛向月球》。創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生引入研究課題，激發(fā)起學(xué)生研究的興趣與學(xué)習(xí)動機(jī)。[問題導(dǎo)向]1、看到這個研究主題，你最想搞清哪些問題?2、明確研究課題。(1)宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過怎樣?(2)宇航員怎樣登上月球?(3)登上月球有什么收獲?提供學(xué)習(xí)環(huán)境與研究課題，使學(xué)生成為積極的知識探索者、建構(gòu)者。細(xì)化的研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)，將重點(diǎn)難點(diǎn)分解成幾個模塊，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。[自主探究]學(xué)生自主選題，并各自相對獨(dú)立地開展研究活動。向?qū)W生提供進(jìn)一步探索的時機(jī)、讓學(xué)生在動手做的過程中應(yīng)用他們的知識，從而努力讓學(xué)生在較高的水平上思考。[查詢信息]引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的問題作個別輔導(dǎo)。通過IE瀏覽器瀏覽研究專題網(wǎng)站，了解相關(guān)知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力與自主開展得到充分展現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。[探索思維]學(xué)生上網(wǎng)查詢后，進(jìn)行深層次的心理思考，選擇網(wǎng)絡(luò)信息中的要點(diǎn)，用自己的語言表達(dá)、總結(jié)，培養(yǎng)自主思維。學(xué)生的內(nèi)隱知識與外顯知識發(fā)生相互作用，增長學(xué)生自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。[合作交流]1.尋求合作，解決未決課題。2.交流自己所學(xué)的知識。3.同組學(xué)生補(bǔ)充、更正。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找志同道合的合作伙伴，組成課題組。在留言板、BBS論壇等形式的交互平臺上進(jìn)行交流。通過網(wǎng)絡(luò)的交互性，為師生共同交流搭建了一個跨時空的交互平臺。網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實(shí)與虛擬雙重性既可實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的交流作用，又可實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)形式所不及的目的，對調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心理有著較大的作用，為學(xué)生個性開展提供了廣闊的場所。組織學(xué)生討論是為了培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或贊同、或反駁別人的觀點(diǎn)，學(xué)生踴躍發(fā)言，相互補(bǔ)充相互啟發(fā)，使學(xué)生從感性認(rèn)識開展到理性認(rèn)識。[意義建構(gòu)]完成知識的意義建構(gòu)。學(xué)生活潑思考后完成知識的意義建構(gòu),深化提高認(rèn)識。[拓寬延伸]提出自己其它感興趣的研究課題。研究專題網(wǎng)站不但可以直接用于課堂作多媒體教學(xué)輔助手段，又可延伸到課外讓學(xué)生自學(xué)，成為教師課堂教案的延伸。北師大小學(xué)語文四年級教案2：愛我中華教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、體會課文表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。3、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華〞，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會“愛我中華〞這句歌詞表達(dá)的感情。2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會歌詞表達(dá)感情的技巧。教具準(zhǔn)備：歌曲《愛我中華》教法學(xué)法：導(dǎo)讀法朗讀法教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑1、板書單元主題：民族之花。讀了“民族之花〞這幾個字，你想到了什么?2、播放歌曲《愛我中華》(同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。)3、請同學(xué)來談?wù)剟倓偮牳枨虺枨母惺堋?、介紹創(chuàng)作背景和作者喬羽。這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解?請同學(xué)們來交流交流。教師適時補(bǔ)充介紹。二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。2、注意生字詞的讀音。3、檢查自讀情況。4、指名朗讀。5、從這段歌詞中你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?標(biāo)注出來。三、合作探究，精講點(diǎn)撥1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。(1)多處提到“五十六〞。(2)多處提到“愛我中華〞一句。2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么?(1)用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個兄弟姐妹，體會到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情地朗讀。(2)不管是誰，不管他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么?(3)文中有幾次提到這句話?(4)仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同?3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景?表達(dá)了怎樣的思想感情?(1)“愛我中華，健兒奮起步伐。〞你從中體會到了什么?(2)“愛我中華，建設(shè)我們的國家。〞可讓學(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家?可舉出自己知道的人或事。(3)“愛我中華，中華雄姿英發(fā)。〞你從哪些方面感受到中華雄姿英發(fā)?(青藏鐵路的建成)四、朗讀感悟，體會情感1、指導(dǎo)有感情地朗讀。2、小組比賽朗讀。3、帶著自己的體會朗讀歌詞。五、深化主題，拓展延伸1、小組里排練，或領(lǐng)唱，或合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對祖國的熱愛。2、全班展示。3、作為一個中國人，我們能為祖國、民族團(tuán)結(jié)做些什么呢?全班交流。六、作業(yè)設(shè)計1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會歌曲《愛我中華》3、預(yù)習(xí)《草原》，查閱有關(guān)蒙古族的資料。板書設(shè)計：奮起步伐愛我中華建設(shè)國家北師大小學(xué)語文四年級教案3：拾穗教學(xué)目標(biāo)：(重點(diǎn)、難點(diǎn))1、正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫本課生字。2、通過理解重點(diǎn)詞句體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強(qiáng)對勞動人民的理解和同情3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。4、鼓勵學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課前準(zhǔn)備了解課文的背景資料教學(xué)過程：第一課時一.導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)“收獲〞這一單元的第二篇課文《拾穗》板書(拾穗)“拾〞是什么意思?“穗〞是指什么?二.初讀課文，整體感知1.自由讀課文注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查字詞彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊欣賞充滿三.理解課文內(nèi)容1.從課文中的哪一局部看出收獲了?(第一段)板書(收獲)讀一讀。(出示：拾穗圖)麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎?我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。2.欣賞畫面，說說你看到了什么?3.文中，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。4.說說你畫的句子板書：中間承當(dāng)生活重?fù)?dān)右邊腰落下毛病左邊艱苦生活剛開始5.再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會到什么?6.同學(xué)剛剛結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這副畫的?7指名讀第6、7段由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。四.情感升華誰來說說你的感受和聯(lián)想?收獲的季節(jié)屬于她們嗎?她們能享受到收獲的幸福嗎?板書設(shè)計收獲中間：承當(dāng)生活重?fù)?dān)拾穗{右邊：腰落下毛病左邊：艱苦生活剛開始評價第二課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看。(出示課文插圖)還記得這幅畫嗎?你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎?前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。二、回憶課文，指導(dǎo)寫作方法：1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫的?(動作、神態(tài))2、指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么?為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難?在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣?(仔細(xì)觀察)板書。3、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的根底上，抓住人物的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會使你的文章具體生動。這是一種很重要的寫作方法。(板書)還可以抓住哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫?(語言、心理活動)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法，并運(yùn)用到自己的文章中，這樣你的文章也會具體生動。4、除了對人物的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比擬好?5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎?(不是)這是作者的(聯(lián)想、想象)還有哪些句子是作者的聯(lián)想?6、小結(jié)：從這些句子中我們