實(shí)用幼兒園大班藝術(shù)教案方案5篇（5篇）

實(shí)用幼兒園大班藝術(shù)教案方案5篇?活動(dòng)目標(biāo)：1、?積極參與活動(dòng)，大?膽表演，體驗(yàn)音樂(lè)?游戲的快樂(lè)。2?、在課件的提示下?，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的?不同音樂(lè)形象，并?理解樂(lè)曲ABC的?結(jié)構(gòu)特征?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：多媒體動(dòng)畫(huà)?課件、貓頭飾若干??；顒?dòng)過(guò)程：?一、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示?，啟發(fā)幼兒討論并?大膽表演不同的形?象。1、(畫(huà)面?一：小魚(yú)們?cè)跉g快?地游來(lái)游去。)?師：小電腦把我們?帶到了哪里?你看?到了小魚(yú)是怎么游?的?2、那我們?就來(lái)學(xué)一學(xué)快樂(lè)的?小魚(yú)吧!師：小魚(yú)?們!幼：哎!師?和幼兒一起表演快?樂(lè)的小魚(yú)形象。(?提示、鼓勵(lì)同伴間?的相互學(xué)習(xí)。)?3、小魚(yú)們?cè)谝黄?真快樂(lè)呀!聽(tīng)!誰(shuí)?來(lái)了?(放貓的?音樂(lè))它到小河邊?想干什么?瞧，小?貓真的來(lái)了。(?畫(huà)面二：小貓扛著?魚(yú)竿)小貓會(huì)怎么?釣魚(yú)呢?啟發(fā)幼?兒大膽表現(xiàn)小貓甩?魚(yú)竿的動(dòng)作。二?、聽(tīng)辨樂(lè)曲，了解?樂(lè)曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)?。1、小電腦?里有兩段音樂(lè)，講?的就是小魚(yú)和小貓?的故事，請(qǐng)你們仔?細(xì)聽(tīng)，哪一段講的?是小魚(yú)?哪一段講?的是小貓?2、?老師：我們來(lái)聽(tīng)?一聽(tīng)，小貓甩了幾?次魚(yú)桿?(欣賞小?貓的音樂(lè),聽(tīng)辯樂(lè)?句)3、我們?來(lái)學(xué)一學(xué)。4、?嘗試用兩個(gè)不同?的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段?不同的音樂(lè)。(圖?譜是否先提示一下?)(啟發(fā)幼兒從?速度、力度來(lái)表現(xiàn)?)5、通過(guò)多媒?體課件，了解音樂(lè)?內(nèi)容。A：小魚(yú)?和小貓之間會(huì)發(fā)生?什么有趣的事呢??我們接著看。B?：幼兒欣賞課件三?。C：提問(wèn)：小?貓?jiān)趺磿?huì)掉到河里??師和幼兒分別扮?演小貓和小魚(yú)，表?演齊心協(xié)力把小貓?拉下河。(跟著節(jié)?拍)D：哦，這?原來(lái)是一個(gè)小魚(yú)釣?貓的故事，我們完?整地聽(tīng)一聽(tīng)，什么?時(shí)候音樂(lè)里講小魚(yú)?們齊心協(xié)力把小貓?拉下了河?(完整?欣賞樂(lè)曲)E：?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小?魚(yú)和小貓，把這個(gè)?故事完整地表演一?次。三、快樂(lè)表?演。1、嘗試分?角色進(jìn)行表演。?A：請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮?演貓，其他幼兒扮?演小魚(yú)。提問(wèn)：貓?在甩魚(yú)竿時(shí)，小魚(yú)?們?cè)诟墒裁?(動(dòng)?腦筋，想辦法)?B：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合?自己的生活經(jīng)驗(yàn)，?大膽表演想辦法的?動(dòng)作。C：幼兒?分角色完整游戲。?2、再次游戲。?實(shí)用幼兒園大班藝術(shù)教案方案5篇（二）活動(dòng)目標(biāo)：1?.在了解水仙花外?形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用?水墨畫(huà)形式繪畫(huà)水?仙花。2.初步?掌握勾線(xiàn)填色的方?法來(lái)表現(xiàn)水仙花的?形態(tài)。3.激發(fā)?幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興?趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)?：重點(diǎn)：掌握勾?線(xiàn)填色的方法來(lái)表?現(xiàn)水仙花的形態(tài)。?難點(diǎn)：用毛筆作?畫(huà)時(shí)線(xiàn)條大膽流暢?，能初步運(yùn)用留白?方式。活動(dòng)準(zhǔn)備?：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?：了解水仙花的基?本部位特征。2?.宣紙、毛筆、墨?、顏料、水桶、抹?布若干。3.p?pt課件、示范畫(huà)??；顒?dòng)過(guò)程：?一、回憶導(dǎo)入師?：(出示水仙花圖?片)小朋友，我們?都認(rèn)識(shí)過(guò)水仙花，?那你能說(shuō)說(shuō)水仙花?由哪幾個(gè)部分組成?的嗎?它們分別是?長(zhǎng)什么樣子的呢??(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答?)教師小結(jié)：水?仙花有圓圓的球莖?，彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的根，?綠綠長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，?還有白白的六瓣花?。二、學(xué)習(xí)勾畫(huà)?水仙花的外形1?、介紹作畫(huà)材料?師：今天，我們就?來(lái)畫(huà)畫(huà)水仙花。看?看老師為你們準(zhǔn)備?的材料。(毛筆、?墨汁、顏料、宣紙?和毛巾)小結(jié)：?今天我們就要用水?墨畫(huà)的方式畫(huà)水仙?花。2.出示范?例，討論繪畫(huà)方法?(1)師：你看?我們應(yīng)該先畫(huà)什么?呢?(引導(dǎo)幼兒按?照生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行繪?畫(huà)：先畫(huà)球莖)?(2)師：水仙花?球莖像什么?(引?導(dǎo)幼兒說(shuō)出像大蒜?頭一瓣瓣)教師?示范畫(huà)出水仙花球?莖。(邊畫(huà)邊說(shuō)出?蘸墨及握筆注意點(diǎn)?)(3)師：球?莖上慢慢長(zhǎng)出什么??(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的根?和綠綠長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子?)我先請(qǐng)一位小朋?友來(lái)畫(huà)畫(huà)水仙花的?根和葉子(幼兒嘗?試)(4)老師?也想來(lái)畫(huà)畫(huà)的，看?好老師和他畫(huà)的方?法一樣嗎?(教師?示范)現(xiàn)在我們一?起來(lái)把剩下的葉子?畫(huà)一下吧，我們要?把毛筆豎起來(lái)輕輕?的畫(huà)哦。提醒：?你們要記住了哦，?畫(huà)葉子的時(shí)候要用?一筆完成，這樣才?可以把水仙花變得?更加漂亮。(5?)師：最后再畫(huà)上?水仙花的花朵，水?仙花的花朵是什么?樣的呀?(水仙花?由圓圓的花心和6?片花瓣組成的)?教師小結(jié)：我們按?照水仙花的生長(zhǎng)方?式從球莖、根、葉?子和花朵，現(xiàn)在我?們把畫(huà)好的水仙花?裝到花盆里吧。(?教師添畫(huà)花盆)?三、學(xué)習(xí)為水仙花?上色1.師：你?們看，一盆水仙花?畫(huà)好了，現(xiàn)在我們?再來(lái)給它穿上漂亮?的衣服吧。蘸顏料?的時(shí)候要把顏料蘸?的飽滿(mǎn)一點(diǎn)，從上?往下進(jìn)行涂色。?2.師：誰(shuí)愿意來(lái)?試一試呢?(個(gè)別?幼兒示范)你看這?應(yīng)該怎么上色呢??(強(qiáng)調(diào)從上向下一?筆涂色，留有空白?沒(méi)關(guān)系，不要反復(fù)?填涂)教師總結(jié)?：一副漂亮的水仙?花就完成啦，看看?水仙花大大的莖塊?應(yīng)該畫(huà)在紙的什么?地方呀?(靠下方?，但要留出花盆的?位置)四、幼兒?動(dòng)手畫(huà)水仙花，教?師巡回指導(dǎo)1.?要求：(1)根?據(jù)水仙花的生長(zhǎng)規(guī)?律進(jìn)行繪畫(huà)，要注?意留出花盆的位置?。(3)畫(huà)的時(shí)?候要把毛筆寶寶豎?起來(lái)。(4)換?顏色的時(shí)候要把毛?筆洗干凈，洗干凈?了再在毛巾上舔一?舔2.幼兒繪畫(huà)?教師巡回指導(dǎo)五?、作品展示、點(diǎn)評(píng)?師：我們小朋友?的水仙花好了，真?漂亮!你最喜歡哪?一盆水仙花呢?為?什么?(評(píng)講點(diǎn)放?在用水用墨上。)?實(shí)用幼兒園大班藝術(shù)教案方案5篇（三）活動(dòng)目標(biāo)1、?感覺(jué)歌曲活潑、歡?快的性質(zhì)。2、?嘗試用填詞演唱的?方法學(xué)唱第一段歌?曲，發(fā)展傾聽(tīng)及演?唱能力。初步獲?得有關(guān)附點(diǎn)、休止?符的感性經(jīng)驗(yàn)。?活動(dòng)準(zhǔn)備磁帶及錄?音機(jī)自備圖譜活?動(dòng)過(guò)程一、感知?音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋?律。1、教師彈?奏樂(lè)曲，幼兒欣賞?2、幼兒自由發(fā)?表聽(tīng)后的感受帶?領(lǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)旋?律及哼唱，使幼兒?初步感受到音樂(lè)活?潑、歡快的性質(zhì)。?二、理解歌詞，?學(xué)習(xí)歌詞1、出?示圖譜。提問(wèn)：看?看圖譜上她們?cè)鯓?走?做些什么??2、教師根據(jù)幼兒?的講述及時(shí)梳理歌?詞。3、師幼一?起學(xué)習(xí)歌詞。三?、填寫(xiě)詞學(xué)唱1?、看著圖譜和老師?的指揮棒，聽(tīng)著音?樂(lè)先在心里唱一唱?。2、幼兒嘗試?唱：跟著音樂(lè)，看?教師指揮棒進(jìn)行試?唱。3、重點(diǎn)學(xué)?唱難句：教師范唱?后，幼兒比較異同?(教師將幼兒唱?錯(cuò)的難句范唱，通?過(guò)比較引導(dǎo)幼兒發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，從而自我?感悟，學(xué)會(huì)正確的?唱法)4、完整?演唱：提示幼兒用?怎樣的歌聲不唱出?快樂(lè)的心情。實(shí)用幼兒園大班藝術(shù)教案方案5篇（四）【?設(shè)計(jì)意圖】偶然?的機(jī)會(huì)看了《三只?小豬》配樂(lè)動(dòng)畫(huà)片?，感受頗深。生動(dòng)?有趣的故事情節(jié)，?笨拙可愛(ài)的人物形?象及與故事情節(jié)發(fā)?展緊緊相扣的跌宕?起伏的配樂(lè)，令人?捧腹。極富音樂(lè)語(yǔ)?言的樂(lè)曲讓我在腦?海里把小朋友們都?變成了一只只可愛(ài)?的小豬……【活?動(dòng)目標(biāo)】1.通?過(guò)韻律游戲，感受?樂(lè)曲歡快、詼諧的?情緒。2.通過(guò)?創(chuàng)編搭建不同房子?的動(dòng)作，進(jìn)一步感?受樂(lè)曲中跳躍頓挫?的節(jié)奏。3.主?動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活?動(dòng)，體驗(yàn)合作的快?樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備?】1.錄音機(jī)、?《三只小豬》樂(lè)曲?磁帶，小豬頭飾、?小豬尾巴。2.?各種小豬神態(tài)圖片?，貼有點(diǎn)子的圓形?、正方形、三角形?供幼兒游戲時(shí)用。?【活動(dòng)過(guò)程】?一、活動(dòng)開(kāi)始幼?兒聽(tīng)音樂(lè)自然進(jìn)入?活動(dòng)室。二、欣?賞樂(lè)曲《三只小豬?》1.老師：你?在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什?么動(dòng)物的聲音??捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè)?中的情緒表現(xiàn)，試?問(wèn)幼兒感受到的情?緒。2.老師：?你聽(tīng)到了小豬在干?什么?三、觀(guān)看?情境表演教師根?據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情?緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)?出小豬蓋房子時(shí)的?情形。1.老師?：小朋友在音樂(lè)中?聽(tīng)到了什么?看到?了什么?2.老?師：小豬是怎么蓋?房子的?你看到的?小豬們發(fā)生了什么?事?先是怎么樣的?，后來(lái)是怎么樣的??3.和幼兒一?起講出三只小豬的?故事情節(jié)，幫助幼?兒理解音樂(lè)。4?.師：我們表演的?小豬蓋房子和平時(shí)?的蓋房子有什么不?一樣?(是和著音?樂(lè)來(lái)蓋的。)四?、嘗試創(chuàng)編“蓋房?子”情景1.請(qǐng)?幼兒創(chuàng)編蓋稻草房?的動(dòng)作，教師有意?識(shí)地將孩子的動(dòng)作?夸張升華，并注意?體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧?。2.引導(dǎo)幼兒?創(chuàng)編蓋木頭房子的?動(dòng)作，教師有意識(shí)?地將孩子的動(dòng)作夸?張升華，和著節(jié)奏?做動(dòng)作。3.引?導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭?房子的動(dòng)作，教師?有意識(shí)地將孩子的?動(dòng)作夸張升華，和?著節(jié)奏做動(dòng)作。?幼兒可用雙手畫(huà)圓?的動(dòng)作跟著節(jié)奏表?現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)?聽(tīng)到中間小豬的叫?聲時(shí)，可以做一些?擦汗、蹭癢癢、休?息的動(dòng)作，也可讓?小豬們模仿抬水的?動(dòng)作，抬著和好的?泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備?蓋房子用。教師提?醒幼兒注意走的動(dòng)?作要跟著音樂(lè)的節(jié)?奏。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束時(shí)?小豬的叫聲時(shí)，小?朋友們可以重復(fù)做?擦汗、蹭癢癢的動(dòng)?作，還可以將磚頭?擺好，做出邊用抹?灰板抹灰邊放上磚?頭的動(dòng)作，在音樂(lè)?中充分體會(huì)蓋房子?的樂(lè)趣。五、表?演游戲請(qǐng)幼兒戴?上豬頭飾、夾上尾?巴，照著鏡子，把?自己打扮成一只小?豬。1.請(qǐng)小朋?友們先做豬大哥在?三角形場(chǎng)地上蓋稻?草房(跟著音樂(lè)將?報(bào)紙撕條成捆，蓋?稻草房子)。音樂(lè)?停后，大灰狼來(lái)了?，將房子吹倒了，?小朋友們跑到豬二?哥的木棍房子里(?圓形場(chǎng)地)。2?.再請(qǐng)小朋友們當(dāng)?豬二哥蓋木房子(?用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)?蓋木棍房子)，要?求小朋友在蓋的時(shí)?候動(dòng)作上有些變化?。音樂(lè)停后，大灰?狼來(lái)了，將房子又?推倒了，小豬們跑?到豬小弟蓋的磚頭?房子里(方形場(chǎng)地?)。3.師：豬?大哥怕麻煩，不想?用力氣，所以蓋了?稻草房，結(jié)果他的?稻草房被吹倒了。?豬二哥也不想走太?多的路去找更堅(jiān)實(shí)?的材料，他蓋的木?房子被大灰狼推倒?了。我們現(xiàn)在要學(xué)?豬小弟蓋磚房子了?，找磚頭要用很大?的力氣，還要走很?遠(yuǎn)的路，我們怕不?怕辛苦啊?怎么蓋?磚房子才不能被大?灰狼推倒呢?(磚?頭和磚頭要緊緊地?相連，小豬們用胳?膊做磚頭，胳膊拉?得緊緊的，非常有?力，這樣大灰狼就?不會(huì)推倒了。)?聽(tīng)著音樂(lè)，豬小弟?蓋起了磚房子，磚?房子很結(jié)實(shí)。大灰?狼來(lái)了又是踢又是?推，可是怎么也推?不開(kāi)，怎么也踢不?倒，就灰溜溜地走?了，小豬們開(kāi)心極?了。4.活動(dòng)結(jié)?束：小豬們蓋房子?累了，我們休息吧?。小豬們伴著舒緩?的音樂(lè)漸漸睡去…?【活動(dòng)延伸】?欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只?小豬。幼兒做自由?表演。【設(shè)計(jì)評(píng)?析】1.《三只?小豬》是孩子們非?常熟悉的故事，《?三只小豬》的音樂(lè)?給孩子們展現(xiàn)的就?是故事的情節(jié)。音?樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧?有趣，十分符合孩?子們的欣賞口味。?在整個(gè)活動(dòng)中，孩?子們都能夠情緒高?漲地參與到活動(dòng)中?去。2.在蓋房?子的活動(dòng)中，大家?通過(guò)感受和游戲，?懂得了做任何事情?不能怕吃苦，不能?偷懶。3.教師?的投入在活動(dòng)中十?分重要，教師模仿?小豬動(dòng)作不能忸怩?作態(tài)，要把自己看?成是一只小豬，和?孩子們一樣游戲，?帶動(dòng)和感染孩子。?4.由于這一音?樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)?放的活動(dòng)形式出現(xiàn)?，很多時(shí)候是幼兒?通過(guò)自己的理解來(lái)?進(jìn)行表現(xiàn)，所以教?師的應(yīng)變能力很重?要，要能跟得上孩?子們的思路，并盡?可能地走在孩子的?前面，支持他們?cè)?活動(dòng)中的表現(xiàn)，幫?助他們解決遇到的?困難和問(wèn)題。5?.教師在活動(dòng)中應(yīng)?注意提升幼兒的表?現(xiàn)力，及時(shí)地肯定?和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)?的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范?幼兒在游戲中的動(dòng)?作節(jié)奏?！举Y料?鏈接】作品分析?：《三只小豬》是?一首非常有趣的管?弦樂(lè)小曲，主題音?樂(lè)鮮明，旋律輕巧?歡快，音樂(lè)形象活?潑可愛(ài)，很容易讓?幼兒產(chǎn)生共鳴，非?常適合幼兒欣賞。?頓挫跳躍的基本節(jié)?奏貫穿全曲，詼諧?形象的小豬叫聲使?整個(gè)樂(lè)曲生趣盎然?。實(shí)用幼兒園大班藝術(shù)教案方案5篇（五）活動(dòng)目的：?1.學(xué)會(huì)依木偶的?形象創(chuàng)編歌詞，并?即興演唱歌曲。?2.學(xué)會(huì)操作木偶?的技能：搖頭、點(diǎn)?頭、做操的動(dòng)作。?活動(dòng)準(zhǔn)備：1?.物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶?(木偶模仿音樂(lè)、?雜偶的音樂(lè)、我和?木偶交朋友的音樂(lè)?)、錄音機(jī)。創(chuàng)?設(shè)情景：使班級(jí)每?個(gè)角落都有木偶(?掌中偶、提線(xiàn)偶、?桌面偶等)，數(shù)量?超出幼兒的人數(shù)。?2.技能準(zhǔn)備：?幼兒已學(xué)過(guò)操作木?偶的簡(jiǎn)單技能，幼?兒有初步的創(chuàng)編舞?蹈的技能。3.?知識(shí)準(zhǔn)備：(1?)幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)?歌曲，并對(duì)歌曲較?熟悉。(2)幼?兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單?的歌詞?；顒?dòng)過(guò)?程：1.律動(dòng)：?木偶模仿音樂(lè)，教?師以小木偶人的身?份引入，引導(dǎo)幼兒?依音樂(lè)做木偶人的?動(dòng)作人室，要求幼?兒動(dòng)作要合拍，要?象木偶人的動(dòng)作。?2.練聲：木偶?學(xué)唱歌，教師示范?講解，引導(dǎo)幼兒用?自然的聲音練唱。?3.歌曲：《我?和木偶交朋友》。?(1)教師以木?偶小象的身份引入?，引導(dǎo)幼兒念兒歌?《我和木偶交朋友?》，要求幼兒眼睛?看著木偶，邊念兒?歌邊練習(xí)“套木偶?、走路、搖頭、做?操”的動(dòng)作。(?2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍?，教師同樣以木偶?小象的身份，引導(dǎo)?幼兒邊唱邊操作木?偶，要求幼兒要唱?準(zhǔn)，還要持木偶合?拍地做動(dòng)作。(?3)幼兒創(chuàng)編歌詞?。①教師同樣以?小象的身份引入，?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎?樣根據(jù)小象的樣子?編歌詞?如：可愛(ài)?的小象套在手，我?們把它逗一逗，拍?拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖?搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟?著我呀做早操，一?二一二擺擺手，我?們都是好朋友，我?和小象交朋友……?②引導(dǎo)幼兒自由?為所喜歡的動(dòng)物編?歌詞，并可適當(dāng)改?變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)?能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編?出順口的歌詞;引?導(dǎo)能力一般的幼兒?為所喜歡的動(dòng)物木?偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)?能力差的幼兒自由?創(chuàng)編歌詞。③在?幼兒創(chuàng)編歌詞的同?時(shí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)?幼兒練習(xí)并掌握操?作木偶的簡(jiǎn)單技能?：搖頭、點(diǎn)頭、做?操……④待幼兒?仿編后，教師引導(dǎo)?幼兒自由選擇木偶?(提線(xiàn)