《邁好寫話的第一步-談初學(xué)看圖寫話教學(xué)策略》演示文稿馬國(guó)暉

邁好寫話的第一步——談看圖寫話教學(xué)策略

芳草地國(guó)際學(xué)校世紀(jì)小學(xué)馬國(guó)暉一、方法為路，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖寫話二、教材為源，指導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于看圖寫話三、找資源為輔，豐富學(xué)生看圖寫話內(nèi)容一、方法為路，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖寫話四步法——看、想、說(shuō)、寫看仔細(xì)、想明白、說(shuō)清楚、寫完整第一類：同一情境中幾組不同的活動(dòng)“有----有-----還有-----”，“有的----有的----還有的”第一句話：什么時(shí)候誰(shuí)

在什么地方干什么？第二句話：第三句話：要求學(xué)生根據(jù)畫面或結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象總的寫出感受。冬天，同學(xué)們?cè)谘┑乩锿嫠！Ｓ械亩蜒┤耍械拇蜓┱?，還有的滑雪。他們玩得可高興了。冬天，雪花紛飛到處一片銀白。同學(xué)們?cè)谘┑乩锟鞓?lè)地玩耍。有的在認(rèn)真地堆雪人，有的在激烈地打雪仗，還有的滑雪。他們玩得可高興了，雪地里到處一片歡笑。第二類：同一情境一組事件想象判斷那個(gè)人物的事情先發(fā)生就先寫那個(gè)人物，寫清“什么時(shí)候誰(shuí)在什么地方干什么？”接著想象第二個(gè)人物做了什么？同時(shí)交給孩子句語(yǔ)句的簡(jiǎn)單連接。最后，寫出人物的就對(duì)話，可以對(duì)話為總結(jié)結(jié)尾，也可以敘述形式進(jìn)行總結(jié)性結(jié)尾。

一天中午吃完飯，奶奶在陽(yáng)臺(tái)上看報(bào)紙。明明看見(jiàn)了，忙拿了個(gè)又大又紅的蘋果遞給奶奶。小明說(shuō)：“奶奶歇歇，吃個(gè)蘋果吧?！蹦棠陶f(shuō)：“你真是個(gè)孝順的孩子?！泵髅髀?tīng)了高興地笑了。二、教材為源，指導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于看圖寫話

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)的教材的興趣?！保ㄒ唬┨畛涫?/p>

人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一課《找春天》都是寫春天景色的課文，我們可以采取填充式的方法來(lái)進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練?！按禾靵?lái)了，樹(shù)（

），花（

），草（

），小河（

），小朋友們（

）?！保ǘ┓聦懯?/p>

人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第2課《黃山奇石》和人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第九課《日月潭》都是寫景的課文，文章語(yǔ)言優(yōu)美非常適合采取仿寫式的方法進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練。（三）要點(diǎn)式

人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二十七課《寓言兩則》都是寓言故事，插圖人物單一，地點(diǎn)明確，適宜進(jìn)行要點(diǎn)式看圖寫話訓(xùn)練。

教師根據(jù)插圖內(nèi)容，提出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么等要點(diǎn)，讓學(xué)生圍繞要點(diǎn)進(jìn)行看圖寫話練習(xí)。（四）續(xù)寫式

人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四課《小鹿的玫瑰花》都是童話故事，文章借助小動(dòng)物告訴我們一個(gè)做人做事的道理，利用其中的插圖我們可以進(jìn)行續(xù)寫式的看圖寫話訓(xùn)練。

《小鹿的玫瑰花》這課可以在觀察插圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行續(xù)寫，“小鹿聽(tīng)了弟弟的話，說(shuō)：‘是啊，我的玫瑰花真的沒(méi)有白栽，這是因?yàn)椋?/p>

）?！保ㄎ澹┣榫呈?/p>

人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十五課《畫風(fēng)》，我們可以利用插圖，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)感興趣，觸發(fā)想象的、生動(dòng)迷人的情景，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中進(jìn)入角色，在寫話中體會(huì)課文的思想情感。三、找資源為輔，豐富學(xué)生看圖寫話內(nèi)容

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