高中生物人教版分子與細(xì)胞第6章細(xì)胞的生命歷程第1節(jié)細(xì)胞的增殖 高質(zhì)作品

“細(xì)胞的增殖（第1課時）”教學(xué)設(shè)計作者:工作單位:福建省邵武第一中學(xué)郵編:354000教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版高中生物必修1“分子與細(xì)胞”，第六章“細(xì)胞的生命歷程”第一節(jié)課“細(xì)胞的增殖”的第1課時，主要包括兩個方面的問題：細(xì)胞周期和植物細(xì)胞的有絲分裂。本節(jié)課講的細(xì)胞有絲分裂過程是一個十分復(fù)雜而又精確的過程，知識點比較抽象，有絲分裂是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和受精作用的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)DNA復(fù)制及遺傳信息傳遞的重要基礎(chǔ)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析高一學(xué)生已具有一定的抽象思維能力和綜合思維能力，同時，對生物的學(xué)習(xí)，也有濃厚的興趣。他們在初中已學(xué)過“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”“受精卵通過細(xì)胞分裂和分化發(fā)育成多細(xì)胞的生物體”，這為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。但他們沒有深入到細(xì)胞分裂過程的水平。因此，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使新知識有效的整合進學(xué)生原有的知識網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識體系得到豐富和發(fā)展。設(shè)計思想本節(jié)課的教學(xué)是圍繞“提高生物科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”的新課程基本理念進行設(shè)計的。本節(jié)課采用課前課前導(dǎo)學(xué)案和微課“探究如何計算染色體、染色單體和DNA的數(shù)量”自主學(xué)習(xí)、課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖和表來探究細(xì)胞增殖的概念，充分利用多媒體信息技術(shù)，展示有絲分裂動態(tài)過程，學(xué)生再分組合作，動手制作植物細(xì)胞有絲分裂各時期模式圖型，學(xué)生展示作品、交流評價。通過加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)，以動手的學(xué)習(xí)方式強化學(xué)生對知識的掌握，加深學(xué)生對知識的理解，便于突破教學(xué)重難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，提供課后導(dǎo)學(xué)案和微課“有絲分裂過程細(xì)胞核中染色體、染色單體和DNA數(shù)量變化曲線圖”和“植物細(xì)胞的有絲分裂過程”，學(xué)生可根據(jù)自己的需要，自主學(xué)習(xí)，充分理解和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、知識方面（1）簡述細(xì)胞周期。（2）從細(xì)胞分裂圖入手，討論相關(guān)分裂的過程，明確有絲分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化及相關(guān)概念的再認(rèn)識。2、能力方面（1）通過自學(xué)、討論和觀看多媒體到畫，提高觀察、相互交流能力、合作能力。（2）通過學(xué)生分組動手制作植物細(xì)胞有絲分裂各時期模式圖型，提高動手能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過對細(xì)胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物主義的世界觀。使學(xué)生對事物發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問題有正確的認(rèn)識。（2）通過學(xué)生分組動手制作植物細(xì)胞有絲分裂各時期模式圖型，養(yǎng)成實事求事、創(chuàng)新和勇于實踐的科學(xué)精神。（3）通過師生相互評價，學(xué)會欣賞自己和他人，養(yǎng)成聽取他人意見的生活習(xí)慣。五、教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：細(xì)胞周期；植物細(xì)胞的有絲分裂過程。2、教學(xué)難點：植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體行為和數(shù)目的變化。六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)法、探究法和講授法等相結(jié)合。教具準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案（見附錄）、多媒體課件和制作有絲分裂過程模型的用具教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課引言：“鮮花吐蕊，綠葉蔥蘢，抑或花瓣凋落，枯葉飄零”，這里展示著生物體的生命活動，細(xì)胞也如此，分裂、分化、衰老和凋亡就是其正常的生命歷程。今天開始我將帶領(lǐng)大家一起走進細(xì)胞的生命歷程。我們先來了解細(xì)胞的增殖?！咎釂枴渴紫任覀兿葋砜匆韵聨讉€問題,1、人體大約有多少個細(xì)胞構(gòu)成？2、人體是有什么開始發(fā)育而來的？3、從受精卵到這么多的細(xì)胞，是通過什么過程來完成的？【講述】為了解決這個問題，我們來看一組圖片多媒體展示生命從受精卵發(fā)育到一個個體的相關(guān)圖片,【講述】這是受精卵，從受精卵開始，細(xì)胞不斷分裂，在胚胎中繼續(xù)增殖、分化，形成胎兒，胎兒出生長大，到一個成年人后約有1014個細(xì)胞，從受精卵能變成這么多的細(xì)胞，是細(xì)胞增殖的結(jié)果。多媒體展示草履蟲和多細(xì)胞生物【講述】細(xì)胞以分裂的方式進行增殖。這是草履蟲，單細(xì)胞的生物要繁殖，產(chǎn)生子代個體；多細(xì)胞的生物要長大；一些衰老死亡的細(xì)胞需要新細(xì)胞的更新等。這些都是通過細(xì)胞增殖實現(xiàn)的。因此，細(xì)胞增殖是重要的細(xì)胞生命活動，是生長、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。【講述】真核細(xì)胞的分裂方式有三種：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。有絲分裂是真核生物進行細(xì)胞分裂的主要方式。細(xì)胞進行有絲分裂，形成新的細(xì)胞具有一定周期性。下面我們就先來探討一下-------細(xì)胞周期在教師的引導(dǎo)下根據(jù)課件提出問題共同回答問題仔細(xì)觀察通過詩歌導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)如臨其境、如聞其聲的教學(xué)情景，悄然開啟知識的大門，在美的享受中使學(xué)生思維得到啟迪，激發(fā)起探索生物奧秘的興趣和求知欲望。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思考，主動地參與學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從生活中找到知識的鏈接點。探究細(xì)胞周期概念一、探究細(xì)胞周期多媒體展示1、說出細(xì)胞周期概念，是不是所有的細(xì)胞都有細(xì)胞周期？2、看圖6-1細(xì)胞周期示意圖，細(xì)胞周期分為幾部分？哪部分時期經(jīng)歷的時間更長？3、細(xì)胞種類不同，細(xì)胞周期是否相同？4、分裂間期發(fā)生的主要物質(zhì)變化是什么？此問題串在課前導(dǎo)學(xué)案中已經(jīng)做出相應(yīng)的回答有計劃的課前預(yù)習(xí)，不但能夠使學(xué)生掌握了新課程的基本知識，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和總結(jié)歸納能力。甲甲乙【講述】：在同學(xué)們做的課前導(dǎo)學(xué)案中，已經(jīng)回答了這幾個問題，我們繼續(xù)來探討一下?！咎釂枴?、說出細(xì)胞周期概念，是不是所有的細(xì)胞都有細(xì)胞周期？【講述】細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時開始到下一次分裂完成時為止。通過細(xì)胞分裂過程圖來解釋細(xì)胞周期細(xì)胞周期【提問】同學(xué)們認(rèn)為不是所有的細(xì)胞都有細(xì)胞周期，那么哪位同學(xué)能舉例來說說哪些細(xì)胞沒有細(xì)胞周期？無細(xì)胞周期的細(xì)胞:如神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、紅細(xì)胞、表皮細(xì)胞等有細(xì)胞周期的細(xì)胞：如根尖分生區(qū)細(xì)胞、莖形成層細(xì)胞、造血干細(xì)胞等【講述】有細(xì)胞周期的細(xì)胞特點是具有連續(xù)分裂能力?！咎釂枴?、看圖6-1細(xì)胞周期示意圖，細(xì)胞周期分為幾部分？哪部分時期經(jīng)歷的時間更長？【講述】細(xì)胞周期分為分裂間期(時間長)和分裂期(時間短)，分裂間期所占時間大于分裂期，而且分裂間期先完成，為分裂期進行物質(zhì)準(zhǔn)備?！咎釂枴看蠹以賮砜慈绻眉?、乙來看這個過程（如下圖），分裂間期指的是哪個過程呢？（甲—乙）分裂期指又是哪個過程呢？（乙—甲）【提問】細(xì)胞周期能不能用（乙—甲-乙）來表示呢？為什么？【講述】不能，要用（甲-乙-甲），因為分裂間期要在分裂期前面。甲這既是起點也是終點?！咎釂枴?、細(xì)胞種類不同，細(xì)胞周期是否相同？【講述】不同種類細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間不同通過課前導(dǎo)學(xué)案提出的問題串，作進一步探究。通過觀察圖來理解細(xì)胞周期概念根據(jù)設(shè)定的新情境回答問題從實際出發(fā)，更深層次的理解細(xì)胞的的概念。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力。加強識圖及綜合分析能力探究植物細(xì)胞有絲分裂過程二、探究植物細(xì)胞有絲分裂過程接一下來我們來關(guān)注一下一個植物細(xì)胞完成一個細(xì)胞周期有什么變化呢？和同學(xué)們一起回憶植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)【提問】請一個同學(xué)來回答在這個植物細(xì)胞中有幾條染色質(zhì)，幾條染色單體和幾個DNA分子呢？【講述】分裂間期完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成，【提問】那再請一個同學(xué)再來回答完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成植物細(xì)胞中染色質(zhì)，染色單體和DNA分子有什么變化呢？【講述】分裂間期結(jié)束進入分裂期，分裂期分為四個時期，前期、中期、后期、末期。下面我們就來探究一下細(xì)胞有絲分裂在分裂期中各時期特點?！咎釂枴坑薪z分裂前期染色體是如何變化的？核膜核仁是如何變化的？引導(dǎo)學(xué)生觀察間期細(xì)胞和前期細(xì)胞的變化，共同得出前期細(xì)胞的特點①核仁解體，核膜消失；②出現(xiàn)紡錘絲；③染色質(zhì)高度螺旋形成染色體④染色體散亂分布；【提問】有絲分裂中期染色體如何變化的？引導(dǎo)學(xué)生觀察前期細(xì)胞和中期細(xì)胞的變化【講述】①所有染色體的著絲點整齊排列在細(xì)胞中央的平面上（赤道板），赤道板是人們?yōu)榱烁玫难芯空f明細(xì)胞分裂中染色體位置變化的情況而規(guī)定一個假想平面，這個位置類似于地球赤道的位置，因而叫赤道板，它不是細(xì)胞結(jié)構(gòu)，在顯微鏡下觀察不到。②染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；【提問】有絲分裂后期染色體如何變化？引導(dǎo)學(xué)生觀察中期細(xì)胞和后期細(xì)胞的變化【講述】①著絲點分裂，姐妹染色單體分開，在紡錘絲的牽引下移向兩極；②姐妹染色單體消失，染色體數(shù)加倍?！咎釂枴坑薪z分裂末期染色體如何變化？引導(dǎo)學(xué)生觀察后期細(xì)胞和末期細(xì)胞的變化【講述】①染色體變成染色質(zhì)；②紡錘體消失；③核膜、核仁重現(xiàn)；出現(xiàn)細(xì)胞板，細(xì)胞板是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，在顯微鏡下可以觀察到，從中央向四周擴散，形成細(xì)胞壁，將細(xì)胞分為兩個子細(xì)胞?；胤耪麄€細(xì)胞周期有關(guān)細(xì)胞圖，【講述】我們發(fā)現(xiàn)分裂期的變化較復(fù)雜，容易記錯，我們不妨編制順口溜幫助記憶，如前期“兩現(xiàn)兩消一散亂”中期“形定數(shù)清赤道齊”后期“點裂數(shù)倍均兩極”末期“兩消兩現(xiàn)重開始”【動畫演示】回放一個植物細(xì)胞發(fā)生有絲分裂的動態(tài)過程同學(xué)們在課前的微課“如何計算染色體、染色單體和DNA數(shù)量?！敝幸呀?jīng)回憶了植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和計算染色體、染色單體和DNA數(shù)量?；貞浿参锛?xì)胞結(jié)構(gòu)數(shù)一數(shù)并請學(xué)生回答細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA的數(shù)目仔細(xì)觀察，回答問題觀察間期細(xì)胞和前期細(xì)胞的變化，得出前期細(xì)胞的特點觀察前期細(xì)胞和中期細(xì)胞的變化，得出中期細(xì)胞的特點觀察中期細(xì)胞和后期細(xì)胞的變化，得出后期細(xì)胞的特點觀察后期細(xì)胞和末期細(xì)胞的變化，得出末期細(xì)胞的特點根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，判斷細(xì)胞所處的時期，重新回顧整個植物細(xì)胞有絲分裂過程理解，記憶在教師引導(dǎo)下觀看動畫將“計算染色體、染色單體和DNA數(shù)量?！边@知識點在課前通過微課傳授，為學(xué)習(xí)有絲分裂過程奠定基礎(chǔ)。然后充分利用節(jié)省出來的時間組織“以學(xué)生為主體”的有效協(xié)作探究活動，將知識點融匯貫穿其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。對課前微課的學(xué)習(xí)進行反饋培養(yǎng)觀察思考能力，讓學(xué)生從觀察和分析比較中獲得細(xì)胞分裂各時期的變化特點幫助記憶鍛煉整體思維及觀察能力，明確細(xì)胞分裂是一個連續(xù)的過程，加深記憶。構(gòu)建植物細(xì)胞的有絲分裂過程三、構(gòu)建植物細(xì)胞的有絲分裂過程（一）嘗試構(gòu)建植物細(xì)胞有絲分裂模式圖請同學(xué)們以小組為單位，利用提供的材料（A4紙一張，染色體）1．已知某植物體細(xì)胞含４條染色體，根據(jù)提示完成植物細(xì)胞有絲分裂前期、中期和后期其中一個時期的模式圖。2．在完成的模式圖下面，寫出該細(xì)胞中染色體，染色單體和DNA的數(shù)量。巡視學(xué)生構(gòu)建圖解的情況，并針對各組情況加以指導(dǎo)進行指導(dǎo)。（二）學(xué)生展示作品，相互交流，點評，教師點評（三）展示老師的成品，并計算相應(yīng)時期細(xì)胞中染色體，染色單體和DNA的數(shù)量以小組為單位，嘗試構(gòu)建植物細(xì)胞有絲分裂模式圖派小組代表上臺展示作品、交流、點評計算相應(yīng)時期細(xì)胞中染色體，染色單體和DNA的數(shù)量體驗構(gòu)建植物細(xì)胞有絲分裂模式圖，以實驗動手的學(xué)習(xí)方式加深學(xué)生對知識的掌握，便于突破教學(xué)重難點。提高學(xué)生興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在交流、發(fā)言等過程中，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的意識，提高學(xué)生的表達能力；使學(xué)生具有質(zhì)疑，勇于探索實踐的精神；培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞自己和他人，善于在交流中反思不足，吸收不同意見中的合理成分。提高觀察分析能力，能說出此時期的特點，能算出染色體、染色單體和DNA分子的數(shù)目。課堂訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)四、課堂訓(xùn)練1.指出下列各圖分別屬于植物細(xì)胞有絲分裂的什么時期？請說出你的判斷依據(jù)。并請將４張圖按細(xì)胞分裂順序排序 ２.如圖表示細(xì)胞有絲分裂的一個周期，下列說法正確的是（）A.甲→乙是分裂間期B.乙→甲是分裂期C.一個細(xì)胞周期是指由甲→甲的全過程D.一個細(xì)胞周期是指由乙→乙的全過程３.下圖表示一個細(xì)胞有絲分裂過程中染色體變化的不同情況,在整個細(xì)胞周期中，染色體變化的順序應(yīng)該是()A．①④⑤③②B．②③①④⑤C．①⑤④③②D．⑤④③②①４.細(xì)胞在進行正常的有絲分裂過程中，染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目三者的比為1∶2∶2時，該細(xì)胞所處的分裂時期是（）A.前期或后期B.后期和末期C.間期或末期D.前期和中期思考，請同學(xué)回答通過反復(fù)訓(xùn)練，總結(jié)，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。課堂總結(jié)提問學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲對本節(jié)課進行小結(jié)對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)梳理，將知識系統(tǒng)化，表達和交流心得體會，以評價促發(fā)展提高學(xué)生的表達能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，課后作業(yè)一、課后探究“有絲分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量的變化規(guī)律”二、學(xué)習(xí)微課1.有絲分裂過程細(xì)胞核中染色體、染色單體和DNA數(shù)量變化曲線圖2.植物細(xì)胞的有絲分裂過程三、完成課后導(dǎo)學(xué)案中的反饋練習(xí)四、以二對染色體為例，畫出植物細(xì)胞有絲分裂的分裂中、后期的模式圖。完成課后導(dǎo)學(xué)案（見附錄）學(xué)習(xí)微課完成作業(yè)加深對知識的理解和鞏固。加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生理解并掌握關(guān)于一個有絲分裂細(xì)胞周期中染色體、染色單體及DNA的變化規(guī)律及坐標(biāo)曲線圖的畫法引導(dǎo)學(xué)生在課后利用零碎化的時間來總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的重點及規(guī)律，讓學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可根據(jù)需求反復(fù)觀看微課充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足個性化需要。鞏固與提高七、教學(xué)反思1.重視學(xué)生對知識的主動獲得在本節(jié)課內(nèi)容上，我把學(xué)生對知識的主動獲得和理解作為教學(xué)的一個重點。課前準(zhǔn)備“課前導(dǎo)學(xué)案”，課堂教學(xué)時準(zhǔn)備“課堂導(dǎo)學(xué)案”和課后準(zhǔn)備“課后導(dǎo)學(xué)案”，以教師啟發(fā)引導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，通過“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率。同時課前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)微課“計算染色體、染色單體和DNA數(shù)量。”這知識點在課前通過微課傳授，并通過課前導(dǎo)學(xué)案編制反饋練習(xí)，及時批改，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后充分利用節(jié)省出來的時間組織“以學(xué)生為主體”的有效協(xié)作探究活動，將知識點融匯貫穿其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生在問題解決和應(yīng)用中得出真知，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，提供微課“有絲分裂過程細(xì)胞核中染色體、染色單體和DNA數(shù)量變化曲線圖”和微課“植物細(xì)胞的有絲分裂過程”，學(xué)生可根據(jù)自己的需要，自主學(xué)習(xí)，反復(fù)觀看微課，充分理解和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足個性化的學(xué)習(xí)需求。從教學(xué)的效果來看，學(xué)生不僅能夠自主、準(zhǔn)確地獲取知識，更重要的是，學(xué)生對知識的獲得，不再是被動地接受，而是通過自己的的分析、總結(jié)，主動地歸納得出，學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)方式獲得的知識，是深刻的，持久的。2.注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)在本節(jié)課內(nèi)容中，通過學(xué)生分組動手制作植物細(xì)胞有絲分裂各時期模式圖，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的意識，養(yǎng)成實事求事、創(chuàng)新和勇于實踐的科學(xué)精神。派小組代表上臺展示作品、交流，通過師生相互評價，在交流、發(fā)言等過程中，提高學(xué)生的表達能力和相互交流能力。讓學(xué)生學(xué)會欣賞自己和他人，善于在交流中反思不足，吸收不同意見中的合理成分。對于課本中的圖、表由學(xué)生討論分析，歸納總結(jié)，提高學(xué)生觀察能力，實現(xiàn)表、圖、文三者間的互換表達。“能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容”，是省高考考試說明中對理解能力的一項要求。本節(jié)課將這項能力要求的培養(yǎng)很好地滲透到教學(xué)中。3．充分利用多媒體教學(xué)細(xì)胞的有絲分裂是一個連續(xù)的過程，為了便于學(xué)生理解這一連續(xù)過程，播放植物細(xì)胞有絲分裂過程的動畫，及表格和圖片展示，充分利用多媒體資源可彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，同時調(diào)動了學(xué)生興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。總之，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動。師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。所以教師在教學(xué)過程，要不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察學(xué)生的活動，傾聽學(xué)生的心聲，不斷摸索尋求新的教學(xué)途徑，達到教學(xué)目標(biāo)。附錄1：第六章細(xì)胞的生命歷程第一節(jié)細(xì)胞的增殖（第1課時）課前導(dǎo)學(xué)案課前學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過微課學(xué)習(xí)，會計算細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA的數(shù)量2.簡述細(xì)胞增殖的周期性,說出細(xì)胞周期的含義。3.準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各時期的重要特征。學(xué)習(xí)內(nèi)容：請同學(xué)們學(xué)習(xí)微課“計算染色體、染色單體和DNA的數(shù)量”1.思考并回答下列問題__條染色體___條染色體___條染色體共___條染色體共___條染色體___條姐妹染色單體____條姐妹染色單體____條姐妹染色單體共___條姐妹染色單體共____條姐妹染色單體__個DNA分子__個DNA分子__個DNA分子共__個DNA分子共__個DNA分子2.看課本P113頁圖6-3植物細(xì)胞有絲分裂模式圖，計算下圖細(xì)胞核中染色體數(shù)、染色單體和DNA數(shù)量時期間期前期中期后期末期染色體數(shù)目染色單體數(shù)目DNA分子數(shù)目二、請同學(xué)們閱讀教材P110-113頁內(nèi)容,思考并回答下列問題。（一）1．說出細(xì)胞周期概念，是不是所有的細(xì)胞都有細(xì)胞周期？2．看圖6-1細(xì)胞周期示意圖，細(xì)胞周期分為幾部分？哪部分時期經(jīng)歷時間長？3．看表6-1“不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間”，不同種類細(xì)胞，細(xì)胞周期是否相同？4．分裂間期發(fā)生的主要物質(zhì)變化是什么？K]（二）預(yù)習(xí)植物細(xì)胞有絲分裂過程(以高等植物為例)，特別注意染色體行為的變化。1．分裂間期：完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成2.分裂期:分裂期包括前期、中期、后期和末期四個時期。a.前期:染色質(zhì),變成染色體,逐漸解體,逐漸消失,出現(xiàn)紡錘體。

b.中期:紡錘體清晰可見,著絲點排列在上,染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰。

c.后期:著絲點分裂,分開,形成兩條染色體,分別移向細(xì)胞的兩極。

d.末期:染色體到達兩極后,形成,出現(xiàn)新的,植物形成。

附錄2：第六章細(xì)胞的生命歷程第一節(jié)細(xì)胞的增殖（第1課時）課堂導(dǎo)學(xué)案一.細(xì)胞周期1．細(xì)胞周期（1）概念：連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次細(xì)胞分裂完成時開始到下一次細(xì)胞分裂完成時為止的過程。（2）表示方法：二．植物細(xì)胞有絲分裂過程（1）高等植物細(xì)胞有絲分裂特點分裂間期：特點：完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成結(jié)果：每條染色質(zhì)含兩條姐妹染色單體，兩個DNA分子分裂期：前期：兩現(xiàn)兩消一散亂①核仁解體，核膜消失②形成紡錘體③染色質(zhì)高度螺旋變?yōu)槿旧w④染色體散亂分布中期：形數(shù)清晰赤道齊①所有染色體的著絲點整齊排列在細(xì)胞中央的平面上（赤道板）②染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰后期：點裂數(shù)倍均兩極①著絲點分裂，姐妹染色單體分開，在紡錘絲的牽引下移向兩極。②姐妹染色單體消失，染色體數(shù)加倍末期：兩消兩現(xiàn)重開始①染色體解螺旋變?yōu)槿旧|(zhì)②紡錘體消失③核膜、核仁出現(xiàn)附錄3：第六章細(xì)胞的生命歷程第一節(jié)細(xì)胞的增殖（第1課時）課后導(dǎo)學(xué)案一、探究:有絲分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量的變化規(guī)律1.看P113頁圖6-3植物細(xì)胞有絲分裂模式圖，請計算細(xì)胞核中染色體、染色單體和DNA數(shù)量時期間期前期中期后期末期染色體數(shù)目染色單體數(shù)目DNA分子數(shù)目2.假設(shè)正常體細(xì)胞的細(xì)胞核中染色體數(shù)目為2n,DNA含量為2c，時期間期前期中期后期末期染色體數(shù)目染色單體數(shù)目DNA分子數(shù)目3.假設(shè)正常體細(xì)胞的細(xì)胞核中染色體數(shù)目為2n,DNA含量為2畫出有絲分裂過程中細(xì)胞核中染色體的變化曲線時期染色體數(shù)目時期染色體數(shù)目4.假設(shè)正常體細(xì)胞的細(xì)胞核中染色體數(shù)目為2n,DNA含量為2畫出有絲分裂過程中細(xì)胞核中DNA的變化曲線DNA含量時期時期二、學(xué)習(xí)微課1.有絲分裂過程細(xì)胞核中染色體、染色單體和DNA數(shù)量變化曲線圖2.植物細(xì)胞的有絲分裂過程三、練習(xí)題1.右圖表示某動物體細(xì)胞有絲分裂過程中一個細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線。下列敘述不正確的是()A．發(fā)生在O～A段的DNA復(fù)制，使染色單體出現(xiàn)B．B～C段細(xì)胞中觀察不到核膜和核仁C．C～D段細(xì)胞中含有兩組中心粒D．D～E段細(xì)胞中染色體數(shù)、DNA數(shù)和染色單體數(shù)的比值是1∶1∶12.在植物細(xì)胞有絲分裂過程中，能夠用光學(xué)顯微鏡觀察到姐妹染色單體的時期是（）A.間期和前期B.前期和中期C.中期和后期D.后期和末期3．關(guān)于有絲分裂過程中染色體、DNA和染色單體的變化，下列說法正確的是()A．間期復(fù)制后細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA數(shù)都加倍B．后期染色單體數(shù)量隨著染色體數(shù)量的增加而增加C．細(xì)胞分裂后期和末期核DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同D．有絲分裂的全過程中核DNA和染色單體的數(shù)量始終保持一致4．玉米體細(xì)胞中含有20條染色體，當(dāng)姐妹染色單體為40條時，此時細(xì)胞可能處于有絲分裂的（）A．后期、末期、間期 B．間期、前期、中期C．間期 D．間期、末期5．洋蔥體細(xì)胞里8對染色體，在分裂前期細(xì)胞內(nèi)染色體和DNA數(shù)分別是（）A．8條、16個 B．16條、16個C．16條、32個 D．32條、32個6．有絲分裂過程中，DNA與染色體的加倍分別發(fā)生在（） A．間期、間期 B．間期、后期C．后期、后期 D．