大班美術(shù)教案《美麗的雨傘》

大班美術(shù)教案《美麗的雨傘》幼兒園大班美術(shù)教案《美麗的雨傘》

活動目標：

1.積極探索布的防塵性，曉得相同的布吸水性相同。

2.能夠挑選防塵性較強的傘面展開二方已連續(xù)圖案的裝飾。

3.對實驗活動感興趣，愿和他人互動自己的辨認出。

活動準備工作：

1.材料的準備工作：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

2.科學知識經(jīng)驗準備工作：曉得下雪時我們采用的雨具具備防塵性。

活動過程：

情境引入，喚起興趣。

教師：有一天。三只小豬正在外面玩玩，忽然還下了大雨，三只小豬嗆得全身濕濕的，他們生氣極了，你看一看我，我看一看你?！耙俏掖嬗幸话延陚隳蔷透昧??！?/p>

介紹三種相同材質(zhì)的布

1.出具紗布

教師：于是三只小豬忙碌上開了，豬大哥在藥箱里找出了一塊布，你曉得這就是什么布嗎？就是什么樣的？摸上去存有什么感覺？你在哪見過這樣的布？

幼兒：紗布

幼兒：存有空隙

幼兒：存有洞的，抹上去毛毛的。

幼兒：醫(yī)院里存有這樣的布。

小結(jié)：豬大哥找出了一塊紗布，它由許多細細的紗線共同組成的，薄薄的、透明化的，摸上去毛毛的。

2.出具棉布

教師：豬大哥在衣柜里辨認出了一塊布，你曉得這就是什么布嗎？就是什么樣子的？摸上去存有什么樣的感覺？你在哪里見過這樣的布？

幼兒：白色的，摸上去長長的的

幼兒：家里的床單就是這樣的布

幼兒：衣服也就是用這樣的布搞的

小結(jié)：原來豬老二找出了一塊棉布，它就是由棉線制成的，棉布摸上去長長的的。我們的衣服就是拎棉布制成的。

3.出具防水布

教師：豬老三在桌子上找出了一塊布，它就是什么樣子的？摸上去存有什么感覺？你在哪里見過這樣的布？

幼兒：存有顏色的布

幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很難受

幼兒：家里桌子上也存有這樣的

幼兒：我在商場里見過

小結(jié)：豬老三找出了一塊滑滑的布。

（三）.積極探索各種布的防塵性

1.出具小記錄表，悖論水遇到布的現(xiàn)象。

教師：你們啊，三只小豬把這三塊布制成了三把雨傘（出具小記錄表），我們?nèi)ゲ乱徊?，哪一頂傘最出色用呢？為什么?/p>

幼兒：豬老二搞的傘最出色用，因為布上沒洞

幼兒：豬老三的傘最出色用，因為那布摸上去滑滑的

2.用五角星記錄自己的悖論

教師：懇請你們把你身上的一顆五角星張貼在你真的最出色用的傘的對應表格內(nèi)。

3.教師示范點，明確提出建議

教師：很多小朋友都真的豬老三搞的傘最出色用，到底是不是呢？那我們?nèi)ジ銈€大實驗，懇請你們用滴管在三種布上幾滴上幾滴水，看一看水滴在這三種布的表面上就是如何變化的？逗留在一個地方還是變細了？逗留在表面還是擴散進來了？并懇請你仔細觀察，并記錄在記錄表上。如果這種布能防塵的懇請的懇請在下面方格內(nèi)踢√，無法防塵的踢×。

4.幼兒分組操作方式，教師觀測、幫助、指導。

5.展現(xiàn)記錄單，交流結(jié)果。

教師：誰去了解自己的辨認出呢？

幼兒：豬老三搞的傘最出色用，水滴在布上沒擴散進來

幼兒：我真的也就是，其他的布都滲進去了

教師：懇請你把身上另一顆五角星張貼在實驗過后最終結(jié)果。

6.介紹防水布

教師：我們通過實驗獲知：棉布上的水是擴散進來了，而紗布無法防塵，老三搞的傘就是最出色用的，這塊能夠防塵的布它除了個動聽的名字，你曉得就是什么嗎？

幼兒：防水布

小結(jié)：防水布之所以能夠防塵，是因為Pradelles的上面存有一層防塵保護膜，當防水布碰到水的時候，保護膜可以緊緊地將布包覆出來，所以水會滴下來。

裝飾傘面

1.觀賞二方已連續(xù)圖案，明確提出創(chuàng)作建議。

教師：今天三只小豬用防水布搞了好多的雨傘，但是他們真的比較可愛，懇請你們多虧小豬，用二方已連續(xù)圖案去裝飾雨傘。我們先去觀賞幾幅二方已連續(xù)圖案，他們就是怎么樣的？它必須圖畫在傘的什么地方？顏料能夠無法粘的太多水呢？為什么？

幼兒：那些圖案就是有規(guī)律的

幼兒：它們就是一個接著一個的，都就是一樣的

幼兒：必須圖畫在傘的中間，顏料無法粘太多的水，否則那雨傘可以漏雨的

小結(jié)：二方已連續(xù)圖案就是以一個圖形為內(nèi)容的，有規(guī)律的、已連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以圖畫在傘邊上，也可以圖畫在傘面上