閩教版(2020)小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

閩教版信息技術(shù)（2020）三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)xxx小學(xué)x一、教學(xué)目標(biāo)

1能通過(guò)身邊的實(shí)例了解生活中的信息技術(shù)，知道什么是信息技術(shù)。帶來(lái)的變化。努力建設(shè)祖國(guó)的決心。二、教學(xué)重難點(diǎn)能通過(guò)身邊的實(shí)例了解生活中的信息技術(shù)，知道什么是信息技術(shù)。帶來(lái)的變化。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.談話：從本節(jié)課起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)本節(jié)課采用逆向的教學(xué)設(shè)計(jì)，什么是信息技術(shù)呢？讓學(xué)生了解信息2.提問(wèn)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文能幫助大家認(rèn)識(shí)文思考問(wèn)題：信息技技術(shù)在生活中的字，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能幫助人們學(xué)會(huì)計(jì)算，那么術(shù)跟生活的關(guān)系。應(yīng)用和理解信息學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課又跟我們的生活有技術(shù)的變化。什么關(guān)系？3.板書(shū)：信息技術(shù)4.講述：我們認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)字，信息傾聽(tīng)，從字面上理首先確定本節(jié)技術(shù)，其實(shí)，從字面上理解，跟信息有關(guān)解信息技術(shù)。課的基本問(wèn)題是導(dǎo)課的技術(shù)就叫信息技術(shù)。生活中的信息技(5分鐘)5.講述：我們時(shí)時(shí)刻刻都在跟信息打交思考問(wèn)題：電閃術(shù)有哪些應(yīng)用，道，比如在外參觀風(fēng)景，忽然電閃雷鳴，雷鳴，大自然告訴我以及什么是信息這個(gè)時(shí)候，大自然告訴你什么信息？們要下雨的信息。技術(shù)。6.引導(dǎo)：打開(kāi)課本第一頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)，跟思考并說(shuō)一說(shuō)跟通過(guò)與學(xué)生的信息有關(guān)的其他例子。信息有關(guān)的例子。對(duì)話，先讓學(xué)生7.講授：聽(tīng)到的聲音，說(shuō)出來(lái)的話都包傾聽(tīng)。了解信息技術(shù)在含了各種信息，我們生活在信息的世界生活中的應(yīng)用，里。信息技術(shù)讓我們的生活豐富多彩。讓我們通過(guò)一個(gè)小視頻，去看看現(xiàn)如今的信頻，讓學(xué)生了解息技術(shù)。信息技術(shù)的多彩8.播放小視頻。觀看視頻，了解信和奇妙。就讓我們一起走進(jìn)奇妙的信息技術(shù)。板書(shū)：奇妙的信息技術(shù)。引導(dǎo)遠(yuǎn)古時(shí)代人類就積累了許多 閱讀教材，并思 引導(dǎo)學(xué)生了表示記錄和保存信息的經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)閱讀教考遠(yuǎn)古時(shí)代人們是生活中信息技2文字傳遞的信息。提問(wèn)在這段文字中你得到了什么 回答信息技術(shù)

的具體應(yīng)用。信息？展變化。

直在發(fā)展變化。聊一聊生活中的信息技術(shù)

引導(dǎo)信息技術(shù)發(fā)展到今天我們周 看教材了解生活圍出現(xiàn)了哪些新的信息技術(shù)應(yīng)用呢？請(qǐng) 中信息技術(shù)的應(yīng)用學(xué)生看教材第3頁(yè)的內(nèi)容感受生活中信息技術(shù)的應(yīng)用。(5分鐘) 的哪些應(yīng)用？追問(wèn)除了這些你還能舉哪些其他 聯(lián)系生活舉例生的信息技術(shù)應(yīng)用？ 活中獲取信息的途總結(jié)：我們生活在信息時(shí)代，生活、徑。學(xué)習(xí)、工作都離不開(kāi)信息技術(shù)的支持。也是信息技術(shù)應(yīng)用的一種體現(xiàn)方式。常密切。10說(shuō)一說(shuō)信息技術(shù)的

最多。

存的方法，感受信息技術(shù)在生活提問(wèn)并板書(shū)獲取信息。應(yīng)用

理解信息獲取的 中的應(yīng)用。(15

引導(dǎo)：小明很想跟好朋友小剛一起 渠道非常豐富。去，他要如何傳遞這個(gè)信息呢？提問(wèn)并板書(shū)：傳遞信息。

思考傳遞信息的方法。提問(wèn)并板書(shū)：保存信息。 思考保存信息信息技術(shù)。講解從電報(bào)機(jī)電話機(jī)到如今的手 通過(guò)小例子體信息也越來(lái)越豐富。講解從書(shū)磁帶到現(xiàn)如今的存儲(chǔ)器， 閱讀教材第5種類也越來(lái)越豐富。 傳遞信息保存以及從算盤到計(jì)算機(jī)再到如今的網(wǎng)絡(luò) 信息處理技術(shù)的云人們處理信息的速度越來(lái)越快了世步。界已經(jīng)變成了地球村。1.提問(wèn)根據(jù)以下提綱說(shuō)一說(shuō)你感受 思考信息在傳遞、到了信息技術(shù)的什么變化。2.教師出示提綱并板書(shū)：傳遞 保存 處

進(jìn)步。原來(lái)用還用過(guò)現(xiàn)在用：

小組討論根據(jù)教師列好的提綱動(dòng)腦問(wèn)一問(wèn)，到底什么是信息技術(shù)

度越來(lái)越快。提問(wèn)：到底什么是信息技術(shù)。 小組討論并回答：

讓學(xué)生通過(guò)總(10分鐘)關(guān)鍵字：獲取、保存、傳遞、處理。6關(guān)于信息技術(shù)的這段話。

閱讀教材中有關(guān) 帶來(lái)的變化，體樹(shù)立為祖國(guó)信息技術(shù)發(fā)展做

信息技術(shù)：用于獲取、存儲(chǔ)、處理、傳信息技術(shù)的定義。遞的技術(shù)。如：數(shù)碼相機(jī)、電話、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)都含有信息技術(shù)。播放視頻觀看一個(gè)視頻一起來(lái)了 觀看視解信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程。教師播放視頻。片。講授我國(guó)信息技術(shù)發(fā)的很快很多 認(rèn)真聆聽(tīng)。

會(huì)信息傳遞方式的進(jìn)步。希望學(xué)生從第一節(jié)課起就能樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目貢獻(xiàn)的信念

原來(lái)的想象變成了現(xiàn)實(shí)信息技術(shù)也幫助 樹(shù)立為祖國(guó)信息 標(biāo)，為祖國(guó)的信人們過(guò)上了更好的生活但是跟世界上技術(shù)事業(yè)發(fā)展奮斗 息技術(shù)發(fā)展添磚(5

先進(jìn)的國(guó)家相比，我們還差了很多，我們的信念。的航天航空技術(shù)、病毒防疫技術(shù)都需要信

加瓦。(5

做貢獻(xiàn)。(1)填空事來(lái)保存（。②信息技術(shù)是關(guān)于信息的（（）（（（）(2)判斷題遞信息（。（

回答問(wèn)題。教學(xué)反思：

個(gè)人評(píng)價(jià)根據(jù)教材第6頁(yè)的活動(dòng)評(píng) 客觀做出評(píng)價(jià)價(jià)表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià)。2一、教學(xué)目標(biāo)了解人工智能的發(fā)展過(guò)程。了解語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別、智能機(jī)器人等人工智能技術(shù)應(yīng)用。二、教學(xué)重難點(diǎn)了解人工智能的發(fā)展過(guò)程。了解語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別、智能機(jī)器人等人工智能技術(shù)應(yīng)用。認(rèn)識(shí)人工認(rèn)識(shí)人工(5認(rèn)識(shí)語(yǔ)音識(shí)別(15能，更好地保護(hù)手機(jī)的安全。工智能技術(shù)。出示課題：人工智能在身邊。提問(wèn)：什么是人工智能？PPT計(jì)算機(jī)去完成以往需要人的智能才能勝任的工作。樣聽(tīng)、看、說(shuō)、思考和行動(dòng)的技術(shù)。引導(dǎo)：一些同學(xué)使用過(guò)語(yǔ)音識(shí)別輸領(lǐng)域。識(shí)別輸入？了解人工智能的行動(dòng)的技術(shù)。動(dòng)的方法講解人工智能，促進(jìn)學(xué)生的理解?；仡櫧佑|過(guò)的語(yǔ)音識(shí)別的應(yīng)用場(chǎng)景。思考語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)在生活中的應(yīng)利用貼近學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.出示掃地機(jī)器人圖片?？磮D片，家里有掃列舉人工智能(1)地機(jī)器人的同學(xué)具的應(yīng)用場(chǎng)景，讓助我們打掃衛(wèi)生。體說(shuō)一說(shuō)掃地機(jī)器學(xué)生把生活與人(2)請(qǐng)家里有掃地機(jī)器人的同學(xué)具體說(shuō)人的功能，其他同學(xué)工智能建立起聯(lián)一說(shuō)掃地機(jī)器人的功能。聆聽(tīng)。系，激發(fā)學(xué)生對(duì)2.出示電話手表。思考電話手表的談話：現(xiàn)在很多同學(xué)都有戴電話手表，功能。趣。導(dǎo)課你的很多信息都會(huì)傳遞到你父母的手機(jī)(5分鐘)上，他們能通過(guò)電話手表了解你的情況。3.出示手機(jī)。了解手機(jī)的人臉談話：現(xiàn)在的很多手機(jī)都有人臉識(shí)別功識(shí)別功能?？偨Y(jié)語(yǔ)音識(shí)別好像機(jī)器“聽(tīng)覺(jué)系用。 別的印象。QQ語(yǔ)音訂票等。展示：用手機(jī)導(dǎo)航學(xué)校。于家電、汽車電子等各個(gè)領(lǐng)域。板書(shū)：聽(tīng)→語(yǔ)音識(shí)別。

聽(tīng)一聽(tīng)導(dǎo)航中的內(nèi)容，感受語(yǔ)音識(shí)別的魅力。暢想未來(lái)的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)。認(rèn)識(shí)人臉識(shí)別(10

談話：語(yǔ)音識(shí)別是人工智能對(duì)“聽(tīng)” 認(rèn)識(shí)人臉識(shí)別的智能化，那么人臉識(shí)別則是對(duì)“看”的智能化。提問(wèn)你在哪里見(jiàn)過(guò)人臉識(shí)別技術(shù)應(yīng) 小組討論用場(chǎng)景？總結(jié)手機(jī)上的人臉識(shí)別在超市買 聆聽(tīng)總結(jié)菜時(shí)可以刷臉支付小區(qū)門衛(wèi)系統(tǒng)采用人臉識(shí)別、考勤管理、外出旅游的景區(qū)入門管理都會(huì)見(jiàn)到人臉識(shí)別應(yīng)用場(chǎng)景。板書(shū)：看→語(yǔ)音識(shí)別。

人臉識(shí)別其實(shí)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各種場(chǎng)合。通過(guò)講解和總結(jié)，把這些場(chǎng)景重現(xiàn)，象。播放智能機(jī)器人視頻。 觀看視頻并思考。 機(jī)器人的發(fā)展(1)提問(wèn)：視頻中的機(jī)器人有哪些智能 說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的智能 日新月異，其實(shí)部分？

機(jī)器人。

有很多智能機(jī)器(2)追問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些智能機(jī)器人？人我們?cè)谏钪兄悄軝C(jī)器2.PPT展示各種機(jī)器人。觀看PPT。見(jiàn)不到，但是它人3.談話：智能機(jī)器人可以像人一樣思考們確實(shí)在為我們(8分鐘)和行動(dòng)，他是人工智能應(yīng)用非常深入的一個(gè)領(lǐng)域。務(wù)。通過(guò)視頻展4.總結(jié)：智能機(jī)器人可以幫助人們更好示讓學(xué)生開(kāi)闊視地工作和學(xué)習(xí)。野。5.板書(shū)：思考、行動(dòng)→智能機(jī)器人。1.引導(dǎo)：暢想一下，在人工智能技術(shù)大暢想未來(lái)教室的憧憬未來(lái)的人發(fā)展的時(shí)代，未來(lái)的教室會(huì)變成什么樣樣子。工智能世界，讓子？學(xué)生頭腦中建立暢想未來(lái)出示表格：對(duì)人工智能的初的人工智教師步概念和科學(xué)思能(10分鐘)教室書(shū)包維。在學(xué)生暢想的時(shí)候，教師盡桌椅 可能提示從聽(tīng)、黑板 說(shuō)思考行動(dòng)幾方面進(jìn)行想象?？偨Y(jié)評(píng)價(jià) 1.總結(jié)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面的場(chǎng)景用 說(shuō)一說(shuō)①②③④ 回顧教學(xué)內(nèi)(5分鐘) 到了哪一項(xiàng)人工智能技術(shù)。 都使用了哪幾項(xiàng)人 容。①導(dǎo)航系統(tǒng)。②小區(qū)的車輛門禁。③不用取票，憑身份證乘車。④超市買菜刷臉支付。

工智能技術(shù)。教學(xué)反思：

評(píng)價(jià)：請(qǐng)根據(jù)教材第12頁(yè)上的活動(dòng) 客觀做出評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)表對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。3一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)組成計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件。了解計(jì)算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備。學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)順序。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)部件的愛(ài)護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)組成計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)順序。了解計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)順序。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課的圖片。提問(wèn)：猜一猜，這些都是什么？子。講解：計(jì)算機(jī)是處理信息的重要工具。從20世紀(jì)世界上生產(chǎn)了第一臺(tái)計(jì)算機(jī)至今，無(wú)論外觀、性能怎樣變化，但普件。說(shuō)出自己的答案。道計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)通過(guò)“開(kāi)闊視野”里的幾幅圖片的展示讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。(5分鐘)通計(jì)算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)基本沒(méi)有改變。5.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第13頁(yè)，從第一程。閱讀教材第13頁(yè)段中找找看，計(jì)算機(jī)由幾部分構(gòu)成。小結(jié)：計(jì)算機(jī)的硬件好比人的身體，板書(shū)：計(jì)算機(jī)部件我愛(ài)護(hù)。了解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)器組成。機(jī)的基本結(jié)構(gòu)。初步了解1.展示計(jì)算機(jī)實(shí)物。觀看計(jì)算機(jī)實(shí)物破除學(xué)生對(duì)計(jì)計(jì)算機(jī)的組成(5分鐘)2.的運(yùn)行還需要軟件的幫助。傾聽(tīng)講解算機(jī)硬件的神秘感。認(rèn)識(shí)計(jì)算1.展示幻燈片。猜一猜人身體通過(guò)計(jì)算機(jī)和機(jī)硬件：談話：計(jì)算機(jī)好比人的身體，人身體上最重要的信息處理人身體的類比，中央處理器(5分鐘)是哪個(gè)部位？2.什么。對(duì)照著教材第15頁(yè)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算機(jī)的大部位?？唇滩?，知道讓學(xué)生對(duì)輸入設(shè)備有一個(gè)具象化的概念，輔助學(xué)生對(duì)中央處理器的理解。腦是什么，它叫什么名字。3.運(yùn)行速度。展示硬件CPU。CPU縮寫。了解CPU的性能對(duì)計(jì)算機(jī)的影響。CPU，觀看播放視頻有助播放視頻中央處理器。6.CPU視頻，加深理解。知道保護(hù)好主機(jī)的重要性。于學(xué)生對(duì)中央處理器的理解。認(rèn)識(shí)計(jì)算1.展示幻燈片。聽(tīng)講解。的概念，輔助學(xué)機(jī)硬件：輸入設(shè)備備叫輸入設(shè)備。2.引導(dǎo)：看教材第16頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)，哪閱讀教材，并找出生對(duì)輸入設(shè)備的理解。(5分鐘)幾個(gè)部件屬于計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備。輸入什么信息？計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備。思考輸入設(shè)備可以輸入的信息。聽(tīng)小結(jié)。字、圖像、聲音以及各種操作信息。展示幻燈片。 通過(guò)前面知識(shí)講解輸入信息的目的是要輸出有用的 回答問(wèn)題。 的講解，這里設(shè)新信息，閱讀教材第16頁(yè)思考以下幾個(gè) 閱讀教材思考問(wèn)置了自學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件：輸出設(shè)備(5分鐘)

問(wèn)題：①什么是輸出設(shè)備。②計(jì)算機(jī)都有哪些輸出設(shè)備。③輸出設(shè)備都輸出了什么信息。2.傾聽(tīng)學(xué)生回答，并適時(shí)補(bǔ)充。

題?；卮饐?wèn)題。

希望學(xué)生通過(guò)自學(xué)對(duì)輸入輸出設(shè)解。3.小結(jié)：把輸入到計(jì)算機(jī)內(nèi)部的信息， 聽(tīng)小結(jié)變成人們能看得懂、聽(tīng)得懂的有用信息，這樣的設(shè)備就是輸出設(shè)備。4.繪圖儀、投影儀等輸出設(shè)備。觀看幻燈片。認(rèn)識(shí)計(jì)算U件。計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器。等。容，幫助學(xué)生理機(jī)硬件存3.講解：這些都是計(jì)算機(jī)的記憶體。聽(tīng)講解。儲(chǔ)器：4.UU了解這些硬件可能。提高保護(hù)計(jì)(5分鐘)里存儲(chǔ)的信息。見(jiàn)的有硬盤和U件，不能用力摔打磕碰。17好硬盤的重要性。部件的意識(shí)。識(shí)。算機(jī)部件的意識(shí)1.幻燈片出示課堂小測(cè)試題目：（1）選擇填空①輸入設(shè)備（ ）②輸出設(shè)備（ ）③計(jì)算機(jī)大腦（ ）④計(jì)算機(jī)的記憶體（ ）回答問(wèn)題。通過(guò)小測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生存在的知識(shí)盲區(qū)。讀兒歌學(xué)知識(shí)(5分鐘)教學(xué)反思：

UCPU掃描儀。判斷題①小明在用計(jì)算機(jī)時(shí)會(huì)時(shí)不時(shí)的按鍵盤和鼠標(biāo)（ ）②如果計(jì)算機(jī)有問(wèn)題可以用腳踹一主機(jī)（ ）（2.18評(píng)價(jià)表對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出客觀評(píng)價(jià)。 客觀做出評(píng)價(jià)。4一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)手握鼠標(biāo)的正確方法。掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)操作。能區(qū)分選中圖表和打開(kāi)窗口需要使用的不同操作方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握手握鼠標(biāo)的正確方法。掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)操作。鼠標(biāo)的雙擊操作和右擊操作。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.回顧知識(shí)：上節(jié)課學(xué)習(xí)了愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)回顧，思考并回答學(xué)生通過(guò)了解部件，回想一下計(jì)算機(jī)的幾個(gè)重要部件。計(jì)算機(jī)的幾個(gè)重要鼠標(biāo)的歷史沿革2.出示幻燈片。以及目前鼠標(biāo)的猜謎語(yǔ)：老鼠桌上臥，見(jiàn)貓也不躲。身鼠標(biāo)，鍵盤。多樣化，產(chǎn)生學(xué)藏金鑰匙，能開(kāi)千把鎖。習(xí)鼠標(biāo)操作的興3.引導(dǎo)：鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè)再次鞏固鼠標(biāo)是趣。備之一，它可以讓計(jì)算機(jī)的操作更加便重要的輸入設(shè)備的捷，代替部分反鎖的鍵盤指令。但是，鼠知識(shí)。標(biāo)的操作也需要一些具體的方法，今天讓導(dǎo)課我們走進(jìn)第四課。(7分鐘)4.提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第20頁(yè)，閱讀教材，回答問(wèn)再回答以下問(wèn)題。題。探究手握鼠標(biāo)的方法

①世界上第一個(gè)鼠標(biāo)誕生于哪個(gè)國(guó)家？②它為什么交鼠標(biāo)？③它最早是什么樣子？④現(xiàn)在的鼠標(biāo)又是什么樣子？總結(jié)掌握好鼠標(biāo)的操作可以更好 講總結(jié)地指揮計(jì)算機(jī)為我們工作。板書(shū)并出示課題：鼠標(biāo)操作有方法。 明確課題。出示圖片，講解：鼠標(biāo)是由左鍵、右 觀看圖片了解鼠 出示圖片有鍵、滾輪三部分組成。 標(biāo)的結(jié)構(gòu)。 于學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)出示圖片，示范手握鼠標(biāo)的正確方 聆聽(tīng)正確的手握 構(gòu)的了解。(5分鐘) 法。強(qiáng)調(diào)：大拇指放在鼠標(biāo)的內(nèi)側(cè)，無(wú)名鼠標(biāo)的方法。 通過(guò)實(shí)際查看指和小指分別在鼠標(biāo)外側(cè)偏后位置，食指放在左鍵，中指放在右鍵。3.查看學(xué)生手握鼠標(biāo)的方法是否正確。正確使用鼠標(biāo)。學(xué)生手握鼠標(biāo)的方法，具體指導(dǎo)操作細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)鼠標(biāo)說(shuō)你的體驗(yàn)。提問(wèn)：你是如何進(jìn)行鼠標(biāo)移動(dòng)的？總結(jié)：①鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)，桌面會(huì)有一個(gè)指針跟著個(gè)人體驗(yàn)。傾聽(tīng)。接著教師總結(jié)，的移動(dòng)(5分鐘)移動(dòng)。②左右移動(dòng)時(shí)，以手腕為支點(diǎn)輕輕晃動(dòng)。加深學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)單擊、移動(dòng)操作的理解。無(wú)名指的彎曲使鼠標(biāo)在掌心內(nèi)移動(dòng)。④鼠標(biāo)不能脫離桌面。4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)的移動(dòng)。

練習(xí)鼠標(biāo)的移動(dòng)示范單擊效果如果想要選中一個(gè)圖 觀看鼠標(biāo)單擊操 教師示范單擊鼠標(biāo)的單擊

一下鼠標(biāo)的左鍵，這個(gè)操作就是單擊。

操作，并布置任務(wù)讓學(xué)生練習(xí)鼠(5

出示任務(wù)單擊選“計(jì)算機(jī)圖標(biāo)， 利用單擊操作選 標(biāo)單擊操作。讓其高亮顯示。

中“計(jì)算機(jī)”圖標(biāo)，讓其高亮顯示。鼠標(biāo)的雙擊

提問(wèn)如果想要打“計(jì)算機(jī)窗口， 思考并回答查看內(nèi)容，應(yīng)該要使用鼠標(biāo)什么操作？講解任務(wù)：雙擊“計(jì)算機(jī)”圖標(biāo)，打 傾聽(tīng)講解。

問(wèn)，讓已經(jīng)有過(guò)鼠標(biāo)雙擊經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)，然后再通過(guò)任務(wù)(5分鐘) 開(kāi)計(jì)算機(jī)窗口。 講解讓學(xué)生自己小結(jié)鼠標(biāo)的雙擊是快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)左 雙“計(jì)算機(jī)圖進(jìn)行操作訓(xùn)練鍵兩下，用于打開(kāi)一個(gè)窗口或者一個(gè)程 標(biāo)，打開(kāi)“計(jì)算機(jī)”序。 窗口。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鼠標(biāo)的右擊和拖動(dòng)操 自學(xué)教材練習(xí)操 前面幾種老師作，并在同桌之間相互示范。 作。 講解偏多，這里鼠標(biāo)的右

總結(jié)鼠標(biāo)右擊就是在選中的圖標(biāo)上 聽(tīng)總結(jié)。

可以通過(guò)知識(shí)遷擊和拖動(dòng) 點(diǎn)擊鼠標(biāo)的右鍵有時(shí)候是一個(gè)圖標(biāo)(5分鐘) 時(shí)候是在桌面空白處。講解鼠標(biāo)的拖動(dòng)操作要領(lǐng)一定要 聽(tīng)講記得按住鼠標(biāo)左鍵不放。

移讓學(xué)生自學(xué)鼠標(biāo)的右擊和拖動(dòng)操作。創(chuàng)新活動(dòng) 1.提問(wèn)并布置任務(wù)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的左鍵和 完成創(chuàng)新活動(dòng)任 讓學(xué)生了解鼠(5分鐘) 右鍵知識(shí)，那么鼠標(biāo)的滾輪有什么作用，務(wù)交流鼠標(biāo)滾輪的標(biāo)的滾輪，在實(shí)試一試，在小組內(nèi)交流。試一試，在小組內(nèi)交流。2.作用，也可以進(jìn)行頁(yè)面的縮放。用法?？偨Y(jié)并交流。際操作中很有用處。標(biāo)的哪些操作。3.指導(dǎo)學(xué)生做個(gè)人學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)。教學(xué)反思：1.下發(fā)任務(wù)，讓學(xué)生跟著操作：完成任務(wù)。從練習(xí)中加深①選中“回收站”圖標(biāo)。對(duì)鼠標(biāo)操作的理②打開(kāi)“回收站”窗口。解。測(cè)試與評(píng)③關(guān)閉“回收站”窗口。價(jià)④右擊“回收站”圖標(biāo)。(3分鐘)2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這些操作都會(huì)用到鼠發(fā)言。5一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)鍵盤。了解鍵盤功能。熟悉鍵盤的鍵位分布。糾正操作鍵盤的錯(cuò)誤姿勢(shì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)鍵盤鍵位的分布。操作鍵盤的正確姿勢(shì)。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課37母、數(shù)字和符號(hào)等。符號(hào)和漢字要怎樣輸入計(jì)算機(jī)？38網(wǎng)上搜集的一些形態(tài)各異的鍵盤圖片。寫，語(yǔ)音等等。觀看老師展示的課件圖片，認(rèn)真傾讓學(xué)生了解各式各樣的鍵盤，用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。上網(wǎng)搜集一些形態(tài)各異的鍵盤(5分鐘)引導(dǎo)學(xué)生交流討論見(jiàn)過(guò)的鍵盤。537聽(tīng)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。圖片，開(kāi)闊學(xué)生視野，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。標(biāo)準(zhǔn)鍵盤片。5鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制鍵區(qū)、小鍵授。與老師互動(dòng)交流，舉手搶答。設(shè)置不同的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加深學(xué)生對(duì)鍵盤結(jié)構(gòu)布局的印(5分鐘)盤區(qū)和指示燈區(qū)。3.出示課件：框選鍵盤中其中一個(gè)區(qū)看清出示的課件5個(gè)區(qū)。域，請(qǐng)學(xué)生回答所框選的是鍵盤中的哪一個(gè)區(qū)域？4.布置任務(wù)：相鄰?fù)瑢W(xué)互相考一考鍵盤畫面，回答問(wèn)題?；ハ嗫家豢?。分區(qū)（一人提問(wèn)，一人回答。筆記本計(jì)課件出示：筆記本計(jì)算機(jī)鍵盤的圖片。觀看課件。傾聽(tīng)講授。筆記本計(jì)算機(jī)活，介紹筆記本算機(jī)鍵盤(3分鐘)盤小，更為緊湊，但功能齊全。筆記本計(jì)算機(jī)鍵盤一般不設(shè)專門的小鍵盤區(qū)，觸控板或指點(diǎn)桿代替鼠標(biāo)，用戶只需應(yīng)用鍵盤就可以完成鼠標(biāo)的操作功能。計(jì)算機(jī)鍵盤和臺(tái)式機(jī)計(jì)算機(jī)鍵盤的區(qū)別，拓寬學(xué)生的視野。引導(dǎo)學(xué)生觀察鍵盤的主鍵盤區(qū)。觀察主鍵盤區(qū)。觀看課件，同時(shí)查培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。熟悉鍵位分布(4

空格鍵、回車鍵、退格鍵等。鍵的名稱。405-6。觀看課本配圖，同符鍵。1.認(rèn)識(shí)字母鍵26個(gè)字母鍵主要用于輸 傾聽(tīng)老師講授入英文字母或漢字。

圖和鍵盤實(shí)物相結(jié)合，加深理解。了解字母鍵的排列緣由，下一認(rèn)識(shí)字母 2.找一找字母鍵的排列規(guī)律你們有鍵 么發(fā)現(xiàn)？(5分鐘) 提問(wèn)：它們?yōu)槭裁床话醋帜疙樞蚺拍兀?.課件出示鍵盤的來(lái)歷。

找一找字母鍵。思考回答。學(xué)習(xí)課件。

階段的指法練習(xí)打下基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生觀看教材第41頁(yè)的圖5-8 觀看圖片找出對(duì) 熟悉數(shù)字鍵和認(rèn)識(shí)數(shù)字

找出對(duì)應(yīng)的鍵所處區(qū)域。

應(yīng)的鍵所處區(qū)域。 符號(hào)鍵的位置。鍵和符號(hào)鍵(3

講授：數(shù)字鍵位于主鍵盤區(qū)第一排， 傾聽(tīng)老師講授。用于輸入數(shù)字。符號(hào)鍵分散在主鍵盤區(qū)第一排和右側(cè)，用于輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

加深對(duì)雙字符鍵的印象。教材插圖和實(shí)引導(dǎo)同步觀看鍵盤上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字 查看鍵盤并動(dòng)手物鍵盤相輔相鍵和符號(hào)鍵，動(dòng)手觸摸鍵盤。 觸摸鍵盤。 成。指導(dǎo)學(xué)生觀看教材第41頁(yè)的圖5-9， 看圖找出對(duì)應(yīng)的 熟悉空格鍵、認(rèn)識(shí)空格

找出對(duì)應(yīng)的鍵所處的區(qū)域。

鍵所處的區(qū)域。

回車鍵和退格鍵鍵、回車鍵和退格鍵(3分鐘)

講授：空格鍵，按一下該鍵，輸入一 傾聽(tīng)老師講授。個(gè)空格。（Ente入或確認(rèn)某條命令的發(fā)送。退格鍵（BacksPace刪除插入點(diǎn)光標(biāo)左邊的一個(gè)字符。

的位置。加深對(duì)雙字符鍵的印象。教材插圖和實(shí)成。3.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手觸摸鍵盤。動(dòng)手觸摸鍵盤。1.課件展示：教材第42頁(yè)的正確的擊認(rèn)真觀看課件，聆讓學(xué)生了解計(jì)鍵坐姿圖片及收集的一些坐姿不規(guī)范的聽(tīng)老師講解。算機(jī)操作與正確圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述：俗話說(shuō)站有站姿，坐有坐相。這就是說(shuō)，關(guān)。做事情一般都有一定的姿勢(shì)，如果是姿勢(shì)在學(xué)習(xí)鍵盤輸不正確，不但會(huì)影響操作的速度，還容易入的起始階段，正確的擊產(chǎn)生疲勞感。就要養(yǎng)成正確的鍵姿勢(shì)2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第42頁(yè)：正確的閱讀教材，自己端操作習(xí)慣。(5分鐘)擊鍵坐姿等內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生端正坐姿。正坐姿，相鄰的同學(xué)3.巡視全班學(xué)生的坐姿，請(qǐng)小組長(zhǎng)參與互相糾正坐姿。評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)正確坐姿的學(xué)生，糾正錯(cuò)誤的坐姿。4.小結(jié)我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)鍵盤在使 聽(tīng)小結(jié)用它們時(shí)大家一定要注意姿勢(shì)正確的姿勢(shì)有利于我們的身體健康。找一找鍵盤上的、J鍵，分別用左 找到F、J鍵，互 觸摸FJ鍵食指觸摸F、G鍵，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鍵帽與相說(shuō)一說(shuō)、J鍵的鍵帽，掌握記憶創(chuàng)新活動(dòng)

其他鍵帽有什么不同。

鍵帽有什么特別之 鍵位的訣竅，為(3

后續(xù)鍵盤操作學(xué)么方法來(lái)記住鍵位的。

相鄰?fù)瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō) 習(xí)奠定基礎(chǔ)?？焖儆洃浗∥坏脑E竅。1.引導(dǎo)學(xué)生談一談本節(jié)課的知識(shí)，師生師生交流互動(dòng)。通過(guò)總結(jié)與評(píng)互動(dòng)交流并小結(jié)：價(jià)梳理本節(jié)課知①不同類型的鍵盤及其基本功能。識(shí)要點(diǎn)。②鍵位的分布?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)③操作鍵盤的正確姿勢(shì)。(3分鐘)2.組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，活動(dòng)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)培養(yǎng)學(xué)生歸納參照教材第42頁(yè)的活動(dòng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思自己掌握的總結(jié)、自我反思價(jià)。情況。的能力。教學(xué)反思：

一評(píng)自己能得幾顆星。6一、教學(xué)目標(biāo)掌握基準(zhǔn)鍵、上行鍵、下行鍵的基本操作指法進(jìn)行鍵盤指法的練習(xí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確的擊鍵姿勢(shì)和指法。掌握上行鍵和下行鍵的正確操作指法。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鍵盤的 互相檢查端正坐 端正坐姿，養(yǎng)布局，也學(xué)習(xí)的正確的擊鍵坐姿，現(xiàn)在我姿。們一起來(lái)看看誰(shuí)的坐姿最標(biāo)準(zhǔn)。

成良好的操作計(jì)算機(jī)習(xí)慣。課件展示：教材第43頁(yè)的圖6-1的 觀看老師展示的 讓學(xué)生明確鍵執(zhí)法分區(qū)。導(dǎo)課

課件圖片，認(rèn)真傾聽(tīng)盤輸入需要10(5

導(dǎo)課交流：我們有10個(gè)手指，它們都老師講解。是好兄弟，平時(shí)互相幫助。我們要成為鍵盤輸入的高手，也需要它們的互相配合，互相幫助。6

手指的配合，說(shuō)性。出示教材第43頁(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1.課件出示教材第45頁(yè)的“手指分工 觀看圖片了解手 讓學(xué)生明確10圖。 指分工。 個(gè)手指的名稱，手指分工 2.講述：鍵盤是人機(jī)會(huì)話的主要工具， 認(rèn)真傾聽(tīng)教師講 為鍵盤的手指分(3分鐘) 鍵盤指法的正確與否是影響信息輸入速 述度的重要因素因此計(jì)算機(jī)初學(xué)者應(yīng)熟練掌握正確的鍵盤指法，以提高擊鍵速度。

工教學(xué)做鋪墊。出示教材第46頁(yè)的基準(zhǔn)鍵指法圖， 看指法圖明確 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8指定一名學(xué)生讀8個(gè)基準(zhǔn)鍵名稱，全班再基準(zhǔn)鍵，讀鍵名，記個(gè)基準(zhǔn)鍵，了解基準(zhǔn)鍵指法(15

一起讀8個(gè)基準(zhǔn)鍵名稱和它們的位置。2.講述：基準(zhǔn)線位于主鍵盤區(qū)的第3排，分別是JL鍵和J先將左右手的食指定位到這兩個(gè)基本鍵上，其他手指輕輕放在相應(yīng)的鍵位上。45

住它的位置和順序?；鶞?zhǔn)鍵在鍵盤上的位置。認(rèn)真看基準(zhǔn)鍵位上，掌握基準(zhǔn)一段內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試把雙手手指放在相指法圖，嘗試雙手手鍵的指法，為后應(yīng)的基準(zhǔn)鍵鍵位上。指放在相應(yīng)的鍵位續(xù)的盲打做好鋪4.巡視、指導(dǎo)學(xué)生正確的把雙手手指放上。墊。在相應(yīng)的基準(zhǔn)鍵鍵位上。通過(guò)進(jìn)一步觸5.適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)“小老師”并讓摸鍵帽，讓學(xué)生“小老師”進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)。FJ6.回顧：摸一摸F、J鍵及其他鍵，說(shuō)J上都有凸起的小一說(shuō)F、J鍵與其他鍵的不同之處。感受鍵的特別之處。橫線，并讓學(xué)生7.游戲：根據(jù)教師的口令，學(xué)生閉起眼游戲互動(dòng)：閉眼在不看鍵盤的情睛，再迅速的把雙手手指放在相應(yīng)的鍵位把手準(zhǔn)確放在8個(gè)況下也能把雙手上，然后再按教師的口令睜開(kāi)眼睛看一看基準(zhǔn)鍵上。手指正確的放在自己的指法，鄰桌同學(xué)互相看一看，雙手基準(zhǔn)鍵鍵位上。手指放對(duì)了嗎。1.游戲：雙手手指自然彎曲，平放在桌游戲：師生互動(dòng)，通過(guò)游戲和視面上，說(shuō)一個(gè)手指名稱，相應(yīng)的手指擊打生生互動(dòng)。頻，讓學(xué)生體驗(yàn)一下桌面。擊鍵方法，突破擊鍵方法2.46觀看課件。難點(diǎn)，并為本課(3分鐘)擊鍵要領(lǐng)。擊鍵練習(xí)，領(lǐng)會(huì)擊的學(xué)習(xí)增添趣味性。為下一步指3.巡視，指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法擊鍵。鍵要領(lǐng)。法操作的學(xué)習(xí)做鋪墊。1.47觀看課件上的鍵在教學(xué)中特別圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，認(rèn)識(shí)這10個(gè)上行盤圖，明確上行鍵，注意糾正學(xué)生把鍵，并牢記它們的位置。并讀一讀，記住它們雙手手指定位在上行鍵指2.課件出示：上行鍵的指法圖（圖中內(nèi)的位置和順序。上行鍵上的錯(cuò)誤法10觀看課件指法圖，做法，強(qiáng)調(diào)不論(3分鐘)上行鍵所用的手指。引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓認(rèn)真觀察后，嘗試把在什么情況下雙學(xué)生先自己嘗試上行鍵的擊鍵方法。雙手手指正確的放手手指始終定位3.巡視并糾正學(xué)生的擊鍵姿勢(shì)，讓學(xué)生在鍵盤上。在基準(zhǔn)鍵和空格能正確的把手指放在基準(zhǔn)鍵鍵位上。鍵上。1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并回答問(wèn)題：下行閱讀教材?；卮饐?wèn)在這部分教學(xué)鍵在主鍵區(qū)的第幾排？是哪幾個(gè)鍵？題。中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生2.引導(dǎo)學(xué)生觀察10個(gè)下行鍵，讓學(xué)生看圖觀察，嘗試擊知識(shí)遷移能力。下行鍵指先自主嘗試下行鍵的擊鍵方法。鍵。明確下行鍵指法3.巡視并糾正學(xué)生的擊鍵姿勢(shì)，讓學(xué)生下行鍵擊鍵練習(xí)。法，通過(guò)練習(xí)掌(3分鐘)能正確的把手指放在基準(zhǔn)鍵鍵位上。握下行鍵擊鍵方4.適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)“小老師”并讓小老師協(xié)助指導(dǎo)法?！靶±蠋煛眳f(xié)助糾正部分學(xué)生的不當(dāng)指部分學(xué)生的指法。法。指法練習(xí)1.布置指法練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生先端正坐打開(kāi)記事本。保證充分的指(8分鐘)8鍵上。①出示基準(zhǔn)鍵四行練習(xí)內(nèi)容。②出示上行鍵四行練習(xí)內(nèi)容。③出示下行鍵四行練習(xí)內(nèi)容。2.巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。完成基準(zhǔn)鍵和上、下行鍵的練習(xí)。法練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生能對(duì)基準(zhǔn)鍵和上、下行鍵的輸入有個(gè)初步的認(rèn)知。創(chuàng)新活動(dòng)1.布置聯(lián)系。①新建“記事本”文檔。格鍵、回車鍵。學(xué)生之間互相配合，增加互動(dòng)性和趣味性。提高學(xué)生的自(3分鐘)③巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤指法并糾正。④激勵(lì)性評(píng)價(jià)及小結(jié)。2.48老師解決。嘗試打開(kāi)屏幕鍵盤。學(xué)能力。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)與技能師生交流互動(dòng)。通過(guò)總結(jié)與評(píng)總結(jié)評(píng)價(jià)

師生互動(dòng)交流并小結(jié)。

價(jià)，梳理本課知(2分鐘)教學(xué)反思：

組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)引導(dǎo)學(xué)生 自我評(píng)價(jià)互相評(píng)識(shí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)參照教材第48頁(yè)的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，評(píng)一評(píng)價(jià)反思自己掌握的生歸納總結(jié)、自己能得幾顆星。 情況。 我反思的能力7一、教學(xué)目標(biāo)CapsLockShift2.小鍵盤的功能及指法。3.輸入數(shù)字及大小寫英文字母。二、教學(xué)重難點(diǎn)CapsLockShift2.輸入數(shù)字及大小寫英文字母。CapsCapsLock鍵(8分鐘)鍵盤指示燈區(qū)中指示燈有什么變化。要求擊打CapsLockF，看看屏幕上會(huì)出現(xiàn)什么變化，鍵盤上的CapsLock請(qǐng)學(xué)生運(yùn)行“記事本”程序，按指法化情況。按指法要求動(dòng)手F。踐發(fā)現(xiàn)CapsLock鎖定鍵提示燈的作用。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)CapsCapsLock的英文字母：ASDFGHJKL5.CapsLock按指法要求動(dòng)手 Lock鍵可以實(shí)現(xiàn)操作輸入大寫英文大小寫英文字字母。 輸入切換。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課26應(yīng)該怎么操作呢？49中的功能鍵圖示及Shift鍵的圖示。學(xué)生舉手回答他們所知道的操作方法。觀看老師展示的課件圖片，閱讀教材導(dǎo)入新課切入主題。通過(guò)認(rèn)識(shí)這些功能鍵，進(jìn)一步(5分鐘)讓學(xué)生對(duì)照教材閱讀文字描述，對(duì)照鍵盤，找一找這些功能鍵在鍵盤上的位置，并按指法嘗試擊鍵。板書(shū)課題。49內(nèi)容。找出功能鍵在鍵盤上的位置。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。豐富學(xué)生對(duì)鍵盤的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。50CapsLock講述：CapsLockTabShift引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按CapsLock觀看課件，認(rèn)清CapsLock中所處的位置。認(rèn)真傾聽(tīng)老師講述。按指法要求動(dòng)手CapsLock置，為后續(xù)的操作做鋪墊。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)CapsLock大寫鎖定鍵，如果鍵盤右上述。CapsLock51ShiftShift

觀看課件記住 讓學(xué)生明Shift鍵的位置。 Shift在鍵盤中所處的位置，為認(rèn)真傾聽(tīng)老師后續(xù)的操作做鋪輸入在主鍵盤區(qū)中一部分鍵位上只有講述。 墊一個(gè)字符，如26個(gè)英文字母鍵，另一部入上檔字符。會(huì)Shift鍵的使用方法。 認(rèn)真觀察老師 為了培養(yǎng)學(xué)生鍵(6分鐘)

用ShiftShift寫字母，讓學(xué)生觀察教師的操作過(guò)程。

自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)上檔鍵的作用，并通過(guò)件并用小指按住Shift鍵不放再輸入 用正確的指法，實(shí)踐嘗試，讓學(xué)主鍵盤區(qū)中的數(shù)字鍵2。繼續(xù)按住配合使用Shift鍵生能夠正確使Shift鍵不放，再輸入字母A，看又有什輸入主鍵盤區(qū)的數(shù) 上上檔鍵。么新發(fā)現(xiàn)。 字鍵123和大寫巡視，指導(dǎo)學(xué)生用正確的指法使用 字母鍵Shift鍵。4.小結(jié)：Shift鍵的作用及使用方法。Shift鍵也稱上檔建，它可用于輸入雙認(rèn)真傾聽(tīng)老師過(guò)程中去探索發(fā)現(xiàn)。講述。認(rèn)識(shí)小鍵示范：通過(guò)小鍵盤在“記事本”文檔04讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的輸入情況。17回答輸入情況。培養(yǎng)學(xué)生模仿操作能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。盤區(qū)3.講述：小鍵盤，可用于快速輸入數(shù)字認(rèn)真傾聽(tīng)老師講提升自我糾錯(cuò)(6分鐘)等，通過(guò)NumLock和數(shù)字功能之間進(jìn)行切換。4.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材第52頁(yè)的小述。仔細(xì)觀察小鍵盤的能力。規(guī)范的執(zhí)法操鍵盤指法圖。 的指法圖。 作，為今后熟讓小鍵盤區(qū)處于數(shù)字輸入狀態(tài)大拇指 認(rèn)真傾聽(tīng)老師講 的使用小鍵盤017鍵，中指負(fù)述。2、583、695.讓學(xué)生運(yùn)行“記事本”程序，用小鍵

好基礎(chǔ)。自由練習(xí)，有盤輸入教材第52頁(yè)中所列的數(shù)字。巡視 “記事本文檔助于提高學(xué)生的指導(dǎo)，并注意及時(shí)糾正學(xué)生的指法。

中輸入數(shù)字。

學(xué)習(xí)積極性。講述快速輸入必須掌握正確的鍵 認(rèn)真傾聽(tīng)老師講 正確的指法是盤指法。 述。 鍵盤輸入的重要按指法輸

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第53頁(yè)的“掌 閱讀教材握正確指法”內(nèi)容。

基礎(chǔ)。讓學(xué)生養(yǎng)成良入數(shù)字和大小寫英文字母

課件出示教材第53頁(yè)的英文短文， 打“記事本文好的輸入習(xí)慣。4.(10

予以及時(shí)糾正。

給學(xué)生足夠的課件出示教材第53頁(yè)的輸入要求， 打“記事本文時(shí)間，讓學(xué)生根入相關(guān)字符，并觀察輸入結(jié)果。1.探索發(fā)現(xiàn)。

符，并觀察輸入結(jié) 主練習(xí)果。動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn) 讓學(xué)生動(dòng)手試①讓學(xué)生試一試同時(shí)按下鍵盤上的 Windows+D會(huì)快速回一試，增加學(xué)習(xí)Windows+D兩個(gè)鍵，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？到桌面。 的趣味性。創(chuàng)新活動(dòng)

②讓學(xué)生試一試同時(shí)按下鍵盤上的 動(dòng)手同時(shí)按 讓學(xué)生了解Ctrl+Alt+Delete三個(gè)鍵會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)Ctrl+Alt+Delete三能鍵組合使用生？(2分鐘)

個(gè)鍵，發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn) 使計(jì)算機(jī)操作更③巡視同時(shí)注意學(xué)生的指法問(wèn)題并及“鎖定該計(jì)算機(jī)” 加便捷。時(shí)糾正。2.能等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！扒袚Q用戶項(xiàng)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)師生互動(dòng)交流并小結(jié)。師生交流互動(dòng)。自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)通過(guò)總結(jié)與評(píng)價(jià)，梳理本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)。(3分鐘)第54頁(yè)的活動(dòng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.一評(píng)自己能得幾顆星。情況。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、自我反思的能力。教學(xué)反思：8一、教學(xué)目標(biāo)了解漢字輸入法。了解常用的拼音輸入法。掌握漢字輸入法的選擇。掌握用全拼輸入法輸入漢字。二、教學(xué)重難點(diǎn)用全拼輸入法輸入漢字。學(xué)會(huì)正確進(jìn)行選字操作的方法。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.引言：雖然漢字是中華文明的載體和傾聽(tīng)老師講解。通過(guò)引言，讓基礎(chǔ)，是使用人數(shù)最多的一種文字，但在學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字計(jì)算機(jī)問(wèn)世之初，卻有一些人預(yù)言在計(jì)算隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)機(jī)的世界里，漢字因不能方便快速地輸入的發(fā)展不僅沒(méi)有計(jì)算機(jī)將面臨被淘汰的命運(yùn)，中文將成為消亡，反而得到活化石。然而，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，傳承與發(fā)展，但不僅漢字沒(méi)有消亡，反而使?jié)h字煥發(fā)出新這一過(guò)程并非一的生命力。帆風(fēng)順，而是經(jīng)2.提出問(wèn)題：與英文相比，漢字因結(jié)構(gòu)明確問(wèn)題、思考問(wèn)歷了一番曲折。復(fù)雜、數(shù)量眾多難以在計(jì)算機(jī)中應(yīng)用的困題。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)設(shè)情局是如何被打破的？人們又是怎樣讓漢計(jì)算機(jī)與漢字聯(lián)境，導(dǎo)入字能方便的被輸入計(jì)算機(jī)？系起來(lái)，以問(wèn)題新課3.引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，帶著問(wèn)題閱讀教帶著問(wèn)題閱讀教激發(fā)學(xué)生思維，(4分鐘)55~56材內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中尋解漢字在計(jì)算機(jī)中應(yīng)用的難點(diǎn)，漢字輸入找問(wèn)題的答案，法的發(fā)展過(guò)程。在回答問(wèn)題和教4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并相互補(bǔ)發(fā)表看法并相互師的總結(jié)中，讓充。補(bǔ)充。學(xué)生初步了解了5.總結(jié)：傾聽(tīng)老師總結(jié)。漢字輸入法發(fā)展（1）從教材的圖示及文字描述可以看歷程的艱辛，培出，雖然《大英百科全書(shū)》的字符數(shù)量多養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表440026達(dá)能力，并由此英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)組合而成，可以直接使用原引出了本課的課有的計(jì)算機(jī)鍵盤輸入。而《康熙字典》雖題。47035利用原有的計(jì)算機(jī)鍵盤輸入。6.揭示課題。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)漢字輸入法層出不窮，而在我們所使用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，一般也會(huì)安裝多種漢字輸入法。這樣，若要在計(jì)算機(jī)中輸入漢字，就要選擇一種自己擅長(zhǎng)的漢字輸入法。型的漢字輸入法嗎？怎樣選擇輸入法？有哪些選擇方法？

學(xué)生帶著問(wèn)題參與交流討論并目標(biāo)更明確。通過(guò)教師總結(jié)，懂得可以用鼠標(biāo)和鍵盤兩種方式選擇漢字輸入法，引導(dǎo)學(xué)生思考討論問(wèn)題并發(fā)表自 圍繞問(wèn)題思考論并在模仿練習(xí)的選擇漢字

己的看法。4.總結(jié)：

并發(fā)表看法。

過(guò)程中，體驗(yàn)兩種選擇方式的特輸入法(5

漢字輸入法按輸入編碼方式的不 傾聽(tīng)老師總結(jié)。輸入法、五筆字型輸入法和自然碼輸入法和手寫輸入法也得到了迅速的普及和推廣。演示并講解選擇漢字輸入法。法列表中選擇一種合適的中文輸入法。

點(diǎn)，豐富的選擇漢字輸入法的手段，提高了應(yīng)用鍵盤的能力，也完善了自身知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。字輸入法，它比用鼠標(biāo)切換更便捷。5.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法選擇漢字輸 分別用鼠標(biāo)和鍵體)—全

入法。條。

盤選擇漢字輸入法。傾聽(tīng)老師講解。在教師的引導(dǎo)單擊狀態(tài)條上看教師演示操作法 觀察引導(dǎo)他們用鼠標(biāo)單擊狀態(tài)條上的各的各按鈕觀察各按和講解進(jìn)一步理(6分鐘) 按鈕說(shuō)一說(shuō)狀態(tài)條上各按鈕狀態(tài)有什么鈕的狀態(tài)變化發(fā)表解狀態(tài)條中各按變化？

自己的看法。

鈕的作用。按鈕，講解各按鈕狀態(tài)的變化，理解各按傾聽(tīng)講解，理解狀態(tài)鈕的作用。【輸入單個(gè)漢字】要按照所選的漢字輸入法對(duì)應(yīng)的編碼規(guī)講解并示范操作：輸入單個(gè)漢字。

條上各按鈕的作用。傾聽(tīng)老師講解。通過(guò)觀看教師聽(tīng)講，觀看操作。操作要領(lǐng)和操作引導(dǎo)學(xué)生“記事本文檔中輸入單 按規(guī)則“記事方法，在回答問(wèn)輸入漢字 個(gè)漢字。 本文檔中輸入單個(gè)題、動(dòng)手實(shí)踐中(15分鐘) 4.提出問(wèn)題結(jié)合剛才的練習(xí)說(shuō)一說(shuō)漢字。 理解和掌握相關(guān)在全拼輸入法下輸入一個(gè)編碼在當(dāng)前 結(jié)合練習(xí)操作明的知識(shí)和操作選字窗口中出現(xiàn)多個(gè)漢字怎么選擇所需確問(wèn)題，思考問(wèn)題。能，初步構(gòu)建現(xiàn)在當(dāng)前選字窗口時(shí)，怎么辦？

拼輸入法輸入漢字的知識(shí)體系，5.引導(dǎo)學(xué)生回顧練習(xí)過(guò)程用到的操作 回答問(wèn)題并相互 為后續(xù)課程的學(xué)方法，回答問(wèn)題，并相互補(bǔ)充。6.總結(jié)：

補(bǔ)充。傾聽(tīng)老師的總結(jié)。

習(xí)奠定基礎(chǔ)。握鍵盤指法，一般情況下用鍵盤選字。11字前面的數(shù)字鍵。②鼠標(biāo)選字。用鼠標(biāo)單擊窗口中相應(yīng)的漢字。當(dāng)輸入的漢字沒(méi)有出現(xiàn)在當(dāng)前窗①用鼠標(biāo)單擊選字窗口中的上翻一頁(yè)按鈕和下翻一頁(yè)按鈕實(shí)現(xiàn)翻頁(yè)。2.按鍵盤上 的和 鍵實(shí)現(xiàn)上翻一頁(yè)和下翻一頁(yè)，實(shí)現(xiàn)翻頁(yè)。【輸入詞組】提出問(wèn)題：由于漢字的同音字很多， 明確問(wèn)題如果按照輸入單個(gè)漢字的規(guī)則許多漢字入的速度呢？引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，第59~60頁(yè)“輸入詞組”的內(nèi)容，并按輸入 閱讀教材初步詞組的規(guī)則，在之前的文檔中輸入詞組，握輸入詞組規(guī)則。再按輸入單個(gè)漢字的規(guī)則輸入同樣的漢字，比較兩者輸入速度的快慢。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)回答問(wèn)題并說(shuō)一 發(fā)表自己的看法，說(shuō)輸入詞組的規(guī)則，同學(xué)間相互補(bǔ)充。4.示范操作并總結(jié)：

相互補(bǔ)充。提高輸入速度。詞組的輸入規(guī)則：兩字詞或三字1.出示任務(wù)：運(yùn)行“記事本”程序，輸明確任務(wù)。通過(guò)比一比，入“創(chuàng)新活動(dòng)”任務(wù)1中的字、詞組和成讓學(xué)生在比賽的語(yǔ)。氛圍中集中學(xué)注2.要求：相鄰的兩位同學(xué)為一組，比一輸入文字。比一比意力，提高輸入比誰(shuí)的速度快，說(shuō)一說(shuō)速度快的秘訣，分誰(shuí)的速度，快分享成速度。通過(guò)試一享成功經(jīng)驗(yàn)。功經(jīng)驗(yàn)。試，對(duì)全角狀態(tài)創(chuàng)新活動(dòng)3.出示任務(wù)：打開(kāi)之前的“記事本”文明確任務(wù)及要求與半角狀態(tài)下，(8分鐘)檔，在全角和半角兩種不同狀態(tài)下，分別動(dòng)，手實(shí)踐，完成相輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字和英文字母。關(guān)任務(wù)。數(shù)字和英文字母4.引導(dǎo)學(xué)生觀察輸入的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)全觀察輸入的字符，的不同之處，加角狀態(tài)和半角狀態(tài)下這些字符的不同之發(fā)表自己的看法。深理解。處。5.對(duì)學(xué)生的活動(dòng)予以必要的支持與幫助，對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué) 回顧并說(shuō)一說(shuō)本 了解學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)(2分鐘)教學(xué)反思：

習(xí)，有哪些收獲。歸納總結(jié)本課內(nèi)容。

節(jié)課的收獲。傾聽(tīng)老師總結(jié)。

情況，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。9一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)在“記事本”文檔中輸入日記。掌握保存文件和打開(kāi)文件的操作方法。熟練掌握修改文字的操作方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)在“記事本”文檔中修改文字。學(xué)會(huì)正確的保存文件。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情9-1子》文檔，引導(dǎo)學(xué)生觀察。程序，記錄、保存。提出問(wèn)題檔內(nèi)容。傾聽(tīng)老師講解。明確問(wèn)題。通過(guò)觀察圖片和閱讀《觀察豆步認(rèn)知在信息技術(shù)環(huán)境下，有多種記錄手段保存歲月的記憶。在問(wèn)題的牽引下，經(jīng)過(guò)討論交流和教師總結(jié)，明確境，導(dǎo)入新課(4分鐘)前寫日記的經(jīng)驗(yàn)，