大班美術(shù)教案《生活中的防盜》

大班美術(shù)教案《生活中的防盜》大班美術(shù)活動教案《生活中的防盜》

幼兒園大班美術(shù)教案：生活中的防盜

一、設(shè)計意圖：

清晨，明明一來園就同大家了解昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷走，以及眾人幫抓小偷的事情。大朋友們局外非常資金投入，并自發(fā)性地重新加入探討。把握住孩子的這一興趣點，自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題，這個教育內(nèi)容來源于幼兒的生活，又就是孩子感興趣的事物和問題，既可以滿足用戶幼兒的須要，充分反映最近發(fā)展區(qū)的水平，又有利于提升幼兒的自我保護意識，開拓孩子的視野，具備非?，F(xiàn)實積極主動的意義。

二、活動目標(biāo)：

1．融合生活實際，介紹防盜的設(shè)施與方法。

2．樂意積極探索、交流與互動，喚起求知欲、創(chuàng)造力。

3．提升自我維護的意識與能力。

本目標(biāo)從心智、能力、情感等多角度奠定，內(nèi)容牽涉社會、身心健康、科學(xué)、美術(shù)等多個領(lǐng)域，力求“既合乎幼兒的現(xiàn)實須要，又有助于其長遠發(fā)展”。

三、活動準(zhǔn)備工作：

1．幼兒搜集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。

2．了解“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”、“電子門”“保險柜”的錄象。

3．圖畫存有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

4．紅色水筆人手1兩支。

5．實物投影儀1臺。

幼兒搜集資料的過程同時也就是經(jīng)驗準(zhǔn)備工作的過程，教師在交代任務(wù)時，把自己列入其中一分子，以合作者的身份干預(yù)，注重了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備工作時，著眼點在考量孩子搜集存有難度的材料，同時盡量準(zhǔn)備工作可以用相同的手段去展現(xiàn)的，例如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。

四、活動過程：

1．利用生活經(jīng)驗帶出課題

探討：你們家是不是被偷掉過東西，就是怎么一會事？

（從孩子熟識的生活內(nèi)容抓起，孩子參予熱情高漲，敘述繪聲繪色，興趣充份喚起）

2．介紹各種防盜方法。

（1）幼兒了解自己介紹的防盜方法。

（通過實物投影儀，幼兒把準(zhǔn)備工作的圖片資料在電視屏幕上展現(xiàn)，并了解給大家）

（2）幼兒布置展板，教師引導(dǎo)幼兒觀賞并相互了解。

[活動前與家長的溝通交流非常有效率，在家長的積極支持下，孩子準(zhǔn)備工作的材料非常豐富：存有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上鑲嵌著碎玻璃的照片；存有從網(wǎng)上瀏覽的從古至今形狀各有不同的門鎖（包含指紋鎖、密碼鎖、插卡門鎖）的圖片資料；農(nóng)村雙重門的模型；密碼箱、門鎖、家庭報警器等實物；在銀行工作的家長還攝制了101運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片；公安家長提供更多了警車、警員的照片；外企家長列印了電子門、保安室的資料……]

(這個環(huán)節(jié)，急于高度關(guān)注幼兒個別差異，尤其就是在活動前重點協(xié)助了個別能力差的幼兒準(zhǔn)備工作材料，并使他們此時體會同伴觀賞與引導(dǎo)，喚起自學(xué)的性欲。不懈努力彰顯在教與學(xué)的過程中，實行發(fā)展的全面性與差異性原則，積極探索集體教學(xué)與個別化教學(xué)的問題。)

（3）引導(dǎo)幼兒把曉得的更多的防盜方法了解給大家。

（在整個交流中教師特別注意歸類提高。例如幼兒談至“卷簾”時，懇請大家了解還曉得哪些防盜門。）

（在交流中著重開拓。孩子談至電子接收器時，把握住話題探討進行，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場所——公共汽車等多方面思索，教師及時播出幼兒熟識的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將攝制的紅外線報警系統(tǒng)、電子門、保險柜在孩子談至有關(guān)內(nèi)容時播出，用生動的畫面協(xié)助幼兒進一步介紹并開拓視野）

（在交流中著重體驗。當(dāng)孩子了解家庭報警器，懇請他臨時加裝在活動室的門上當(dāng)場模擬；談至密碼鎖時，懇請幼兒猜猜密碼，體會密碼的美妙功效。）

（在交流中及時分解成代萊課題。幼兒在探討電子警察時，存有幼兒說道至公路上的裝置，“這個電子系統(tǒng)的到底存有什么功能呢？”“公路上除了哪些裝置？”教師把這個問題還是甩個孩子，使他們回去探究，并做為一個代萊課題。）

3．通過探討提升自我保護意識。

（1）“存有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？”

（2）“原來，小偷就是可以絞盡腦汁壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要特別注意些什么？”

（3）“如果我們真得辨認出小偷該怎么辦？

（陳鶴琴先生指出：“兒童有賴于生活，生活有賴于身心健康教育”。而身心健康教育的出發(fā)點與歸屬于點就是提升幼兒的生活質(zhì)量和維護自己的能力。這一環(huán)節(jié)的探討，旨協(xié)助孩子培養(yǎng)隨手關(guān)門、鎖上、進門先看看貓眼等身心健康生活方式，曉得存有情況先踢110，提升安全意識。）

4．游戲：設(shè)計防盜方案。

（1）引導(dǎo)幾個小朋友結(jié)為一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上相同的防盜方法。

（小組的共同探究，減少了更多的相互交流與協(xié)作的機會，在觀點的相互相撞中多樣代萊科學(xué)知識，從同伴那里獲得更多的信息、經(jīng)驗，推動幼兒不斷思索健全自己的觀點。同時為了順利完成任務(wù)，幼兒所需做出合理的分工，贏得有益的經(jīng)驗。）

（2）巡回演出指導(dǎo)時引導(dǎo)幼兒設(shè)計發(fā)明者多樣的防盜方法。

（在對外開放的存有