備考計(jì)劃書總結(jié)多篇合集

本文格式為Word版，下載可任意編輯——備考計(jì)劃書總結(jié)多篇合集備考籌劃書總結(jié)多篇合集由好范文網(wǎng)會(huì)員“yyaitak”投稿推舉，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

備考籌劃書細(xì)致不少人都制定過，制定好備考的復(fù)習(xí)籌劃，會(huì)讓自己的勞績(jī)有所提升。今天我在這給大家?guī)韨淇蓟I劃書，接下來我們共同閱讀吧!

備考籌劃書1

一、復(fù)習(xí)理念

1、明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材

語文學(xué)科學(xué)識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)識(shí)間的聯(lián)系不緊，各學(xué)識(shí)根本上可獨(dú)立成塊。各塊學(xué)識(shí)的測(cè)驗(yàn)又重在對(duì)才能的測(cè)驗(yàn)，純課本上的東西對(duì)比少，聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延遲。

2、緊扣考綱，落實(shí)根基

語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢(shì)，有針對(duì)性地落實(shí)好根基學(xué)識(shí)。根基學(xué)識(shí)主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。

3、提防閱讀，培養(yǎng)才能

選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料舉行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟才能。

4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，積累素材

復(fù)習(xí)要舍得拿出確定量的時(shí)間讓教師對(duì)作文各方面的寫作技巧舉行指導(dǎo)訓(xùn)練，安置時(shí)間讓學(xué)生閱讀確定量的材料，積累一點(diǎn)寫作素材。

二、復(fù)習(xí)方法

(一)積累與運(yùn)用

1、漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習(xí)題舉行訓(xùn)練。

2、語言運(yùn)用。語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，緊跟近期報(bào)刊媒體上的熱點(diǎn)材料?？忌徒處焺?wù)必做生活的有心人：既要專心掌管一些根本的語言學(xué)識(shí)，又要關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)切最新信息，搜集來舉行訓(xùn)練。

3、古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，更加是課本要求背誦的古詩，教師要舉行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來，花時(shí)過多意義不大。

4、名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”片面的評(píng)價(jià)性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時(shí)教師還應(yīng)通過陳述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著學(xué)識(shí)。

5、綜合性實(shí)踐活動(dòng)。復(fù)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容，教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)舉行，向生活中延遲，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。

(二)閱讀與理解

1、詩歌賞析。對(duì)課內(nèi)的古詩詞舉行全方位的復(fù)習(xí)，有必要對(duì)學(xué)生舉行再次的簡(jiǎn)樸賞析。

2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有確定的意趣。著重測(cè)驗(yàn)課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對(duì)文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。

3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要測(cè)驗(yàn)一般記敘文的閱讀，也測(cè)驗(yàn)對(duì)文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。概括復(fù)習(xí)策略是：

a.溫故記敘文文體學(xué)識(shí)。如：記敘文六要素、記敘依次、常用表現(xiàn)手法等。

b.明確閱讀的根本思路。在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性學(xué)識(shí)是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。

c.供給文質(zhì)兼美的材料，舉行必要的訓(xùn)練。

4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)常考到的，相對(duì)記敘文閱讀來說，側(cè)重說明文學(xué)識(shí)點(diǎn)的測(cè)驗(yàn)更突出一些。所以，說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文學(xué)識(shí)點(diǎn)舉行，如弄清說明對(duì)象、說明依次、文章布局、說明語言的揣摩等。選取一些時(shí)代感強(qiáng)的科技說明材料來訓(xùn)練。

5、探討文閱讀。近年來，探討文閱讀命題趨勢(shì)貌似有所淡化，但我們也不宜疏忽它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。

(三)寫作實(shí)踐

1、寫作。寫作訓(xùn)練，老師要消去“鄰近中考了，學(xué)生寫作水平已定型，短時(shí)間訓(xùn)練不會(huì)有效果，干脆放之任之，順其自然，把時(shí)間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容?！钡腻e(cuò)誤熟悉。寫作對(duì)學(xué)生的語文勞績(jī)有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會(huì)丟好多分?？记芭e行寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時(shí)間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手舉行：

①引導(dǎo)學(xué)生掌管確定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)報(bào)告學(xué)生擬好靚麗的題目，寫一個(gè)引人入勝的開頭，文中交代點(diǎn)明主旨的話，寫一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，安置一個(gè)錯(cuò)落有致的段落構(gòu)思，留神卷面書寫感激等。

②根據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不留神，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)不符合要求的作文。

③臨時(shí)抱佛腳，積累確定量的素材。“巧婦難為無米之炊”，有些學(xué)生平日也不擅長(zhǎng)從生活中積累素材，到寫作時(shí)，頭腦中一片空白。那么，這樣的學(xué)生臨時(shí)積累的素材或許能派上用場(chǎng)。

④舉行強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的才能，明確寫作中還需留神的問題。

備考籌劃書2

在剛剛終止的這一學(xué)期中，我們高三英語備課組按照學(xué)期初所制定的教學(xué)籌劃扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)教學(xué)工作，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境和高考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地舉行復(fù)習(xí)，為高考打下扎實(shí)的根基。下面我就備課組的工作舉行簡(jiǎn)樸小結(jié)：

一、備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作

我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組，備課組的每一個(gè)成員都能以仆人翁的態(tài)度積極參與組織復(fù)習(xí)工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，忘我地工作，為提高高三整體英語水平做出了自己最大的努力。正是由于大家的不懈努力，我校高三英語均分在全市排名不斷上升。

二、積極加入省、市、縣、校組織的各項(xiàng)教研教學(xué)活動(dòng)，提防外出開會(huì)收獲及信息傳達(dá)，關(guān)注動(dòng)向，把握方向

雖然教學(xué)任務(wù)日趨繁重，但是高三備課組的老師們積極參與教研組及學(xué)校組織的英語活動(dòng)，豐富教學(xué)生活，推動(dòng)教研進(jìn)展。南京市的教研活動(dòng)，我們盡量全員出動(dòng)，回來以后利用備課組活動(dòng)時(shí)間傳達(dá)會(huì)議精神或舉行交流議論;學(xué)校舉行的幾次省、市、區(qū)、校級(jí)活動(dòng)，我們更是一次也沒落下，正是這種勇于開課，樂于學(xué)習(xí)的精神，使我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)資訊嶄新，斗志昂揚(yáng)!

三、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性，全面推進(jìn)教學(xué)

我們根據(jù)近三年來的高考英語試題的命題思路和特點(diǎn)做了專心的研究和議論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點(diǎn)：更加提防了對(duì)學(xué)科才能和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在學(xué)識(shí)測(cè)試方面，裁減了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素;在才能測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據(jù)“在穩(wěn)定中求進(jìn)展，在進(jìn)展中求創(chuàng)新”的根本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。

了解了高考命題的這些特點(diǎn)后，我們更加強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)。閱讀理解才能的提高，既可以扶助學(xué)生順?biāo)斓亟獯痖喿x理解題，也有助于解答完形填空和任務(wù)型閱讀。通過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以穩(wěn)定和加強(qiáng)各項(xiàng)英語根基學(xué)識(shí)，又可以學(xué)習(xí)到大量英語表達(dá)的方法和技巧，這些又是書面表達(dá)的根基。也就是說，閱讀在高考中其實(shí)是無處不在的!我們?cè)谟⒄Z復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解才能為中心，以此帶動(dòng)英語復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。我們沒有把好多時(shí)間用在鉆研語法和做單項(xiàng)填空的語法習(xí)題上，而是有籌劃地對(duì)學(xué)生舉行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練，更加在二輪復(fù)習(xí)里，除了周末綜合卷的練習(xí)，我們還定期在課堂上舉行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。

四、夯實(shí)根基，進(jìn)展才能，有效地組織了詞匯復(fù)習(xí)

高考突出強(qiáng)調(diào)的才能測(cè)試也是對(duì)學(xué)生累積的、系統(tǒng)化的、活化的根基學(xué)識(shí)的測(cè)試。學(xué)識(shí)是才能的根基，對(duì)才能的測(cè)試不成制止地要結(jié)合對(duì)根基學(xué)識(shí)的測(cè)試。現(xiàn)行英語教材中的詞匯特別繁雜豐富，我們復(fù)習(xí)時(shí)綜合利用了一些復(fù)習(xí)資料，重點(diǎn)總結(jié)歸納詞匯的詞義和用法，并適度地?cái)U(kuò)大了學(xué)習(xí)的深度和廣度，并由點(diǎn)及面，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)識(shí)遷移的才能，盡可能讓學(xué)生掌管常用詞的根本用法、搭配和意義，更加是那些用法和詞義繁多、搭配才能強(qiáng)的常用根本詞匯，盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到位、純熟運(yùn)用。如歸納中學(xué)課本常用、常考詞匯的根本用法、語法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)學(xué)識(shí)點(diǎn)的異同對(duì)比，更加是一些使用頻率較高的動(dòng)詞如：go，do，take，come等。歸納復(fù)習(xí)之后，再配上高考考點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用才能。詞匯復(fù)習(xí)離不開理解記憶，我們要求學(xué)生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，復(fù)習(xí)時(shí)做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結(jié)合起來，尤其強(qiáng)調(diào)了熟詞生義的現(xiàn)象。高中英語教材中的生詞，我們逐冊(cè)默寫過關(guān)，而且利用早讀時(shí)間，反復(fù)聽讀。

五、以實(shí)踐原那么指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練，促進(jìn)才能轉(zhuǎn)化

在高考復(fù)習(xí)階段，我們特別重視學(xué)生的語言實(shí)踐。語言實(shí)踐的途徑有大量，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時(shí)間終究有限，我們很留神處理好講和練的關(guān)系。我們花了大量的課堂時(shí)間著眼于學(xué)生創(chuàng)造性思維才能的培養(yǎng)和語言學(xué)識(shí)的運(yùn)用，給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和穩(wěn)定所學(xué)內(nèi)容。

在第一輪復(fù)習(xí)期間我們是每周訓(xùn)練三次聽力，寫一篇書面表達(dá)。其次輪復(fù)習(xí)開頭每周背誦確定量的范文(社會(huì)熱點(diǎn))，聽力也堅(jiān)持練習(xí)。在選題上，我們從多種途徑精選了設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性勵(lì)志網(wǎng)/、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)實(shí)時(shí)察覺問題和解決問題，提高辨識(shí)才能，鞏固學(xué)識(shí)的理解和記憶，提高語言運(yùn)用才能，掌管解題技巧。

六、專心抓答題模范和答題習(xí)慣

為制止學(xué)生在高考中展現(xiàn)無謂的失誤，在平日的練習(xí)中只要察覺涂卡不合要求的學(xué)生，我們都會(huì)舉行肅穆教導(dǎo)。另外，我們很重視學(xué)生良好答題習(xí)慣的培養(yǎng)。例如：對(duì)英語作文總是得低分的學(xué)生，我們要求他們寫作時(shí)務(wù)必留神文章格式與字跡，還有對(duì)寫出的內(nèi)容要“看三遍”。第一遍，只看單復(fù)數(shù);其次遍，只看時(shí)態(tài)、語態(tài);第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標(biāo)點(diǎn)。針對(duì)不同學(xué)生，我們還舉行單獨(dú)指導(dǎo)，以期找到符合他們的答題依次和技巧。

七、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)

在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，給他們以信仰、士氣。我們通過與學(xué)生、班主任以及家長(zhǎng)的頻繁的交流，減輕了學(xué)生的高考綜合癥，使學(xué)生以飽滿的熱心，淡定的心態(tài)加入高考。

當(dāng)然，我們的工作中也有一些不如人意的地方，在今后的工作中，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，去偽存真，力爭(zhēng)把工作做得更好!

備考籌劃書3

一、指導(dǎo)思想

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和河北省中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文才能和綜合素質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分表達(dá)素質(zhì)教導(dǎo)的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語文根本學(xué)識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解才能和語言表達(dá)才能，提高學(xué)生運(yùn)用語文學(xué)識(shí)解決實(shí)際問題的才能。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中，平均分、及格率、優(yōu)秀率都能保持住20__語文中考勞績(jī)的位置。今年?duì)幦?yōu)秀率100%，優(yōu)秀率、及格率保持區(qū)位置前2名。

三、復(fù)習(xí)原那么

通過對(duì)20__年各地中考語文試題的分析，《20__年初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試說明》的專心研讀，我們?cè)?0__年中考語文備考過程中，值得留神以下方面：

1.進(jìn)一步專心學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢，尤其研究課標(biāo)和中考說明近三年的異同。

中考命題是遵守課標(biāo)守本的，務(wù)必專心分析，明晰、切實(shí)地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，裁減盲目性。中考試卷的總體布局是根本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們專心地加以研究。

2.學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的學(xué)識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科學(xué)識(shí)積累和才能培養(yǎng)，要提防對(duì)中學(xué)語文的根基學(xué)識(shí)、讀寫根本技能舉行全面地歸納整理。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著彼此學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原那么，加強(qiáng)我們兩個(gè)教師之間的閱歷交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)經(jīng)安中學(xué)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

備考籌劃書4

本學(xué)期是高中三年的結(jié)果一個(gè)學(xué)期，高三地理備課組在年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)下，專心制定備考籌劃，落實(shí)各項(xiàng)備考措施，提升備考方法，有籌劃、有步驟推進(jìn)備考工作，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、緊密合作，扎實(shí)有效地開展備考復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取能獲得較好成效。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)的教導(dǎo)理論為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)籌劃為依據(jù)，針對(duì)本屆學(xué)情，制訂本籌劃。

二、本期工作重點(diǎn)：

1、專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)考綱，扎實(shí)開展考綱研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式提高二輪復(fù)習(xí)效果。

2、每周專心組織集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)完成學(xué)校的任務(wù)。

3、加強(qiáng)練習(xí)的批閱和評(píng)講，提高學(xué)生解題才能。

三、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安置

本期共14周左右的正常行課時(shí)間，但二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間對(duì)比緊，只有一個(gè)月多的復(fù)習(xí)時(shí)間，按要求在四月低或五月六日前完成二輪復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，任務(wù)緊。概括教學(xué)進(jìn)度籌劃如下：

起止日期教學(xué)內(nèi)容安置

14月1日4月7日專題一：地圖

專題二：等值線

專題三：宇宙環(huán)境

2、4月8日--4月15日專題四：大氣環(huán)境

專題五：陸地和海洋

專題六：自然資源和自然苦難

3、4月16日4月23日專題七：人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境

專題八：人類的居住地——聚落

專題九：人類活動(dòng)的地域聯(lián)系

專題十：人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)進(jìn)展

4、4月24日--5月1日專題十一：人口與環(huán)境

專題十二：文化景觀與旅游活動(dòng)

專題十三：區(qū)域地理(世界地理和中國地理)

5、5月2日5月6日專題十四：中國國土整治與開發(fā)

專題十五：熱點(diǎn)問題

6、5月7日5月31日查漏補(bǔ)缺，學(xué)生答題技巧培訓(xùn)，學(xué)生心理輔導(dǎo)

四、工作措施

1、加強(qiáng)集體備課。在備課組活動(dòng)中，專心研究高考試題和考試說明，在此根基上，科學(xué)制定了細(xì)致的復(fù)習(xí)籌劃，專心研究復(fù)習(xí)過程中展現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。

2、夯實(shí)根基，推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。備課根據(jù)考綱要求，專心舉行備考的二輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中以學(xué)校所訂資料為線索，以教材為依托，扎實(shí)開展課堂教學(xué)，為才能打下了良好的根基。

3、精選習(xí)題，精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，合作章節(jié)和階段性復(fù)習(xí)，理應(yīng)課課有練習(xí)，章章有測(cè)試，做到全收全改，提防講評(píng)，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。

4、做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署，用心組織。

5、加強(qiáng)備考研究。專心學(xué)習(xí)“考試說明”，研究近年高考試題，用心收集高考信息，分析考試命題走向，與兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，緊密關(guān)注高考動(dòng)向。

五、教學(xué)中應(yīng)提防高考備考的根本方法的指導(dǎo)

鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化，針對(duì)高考命題指導(dǎo)思想，在備考過程中我們將采取以下對(duì)策：

1、依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)?！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是模范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，抑制盲目性，做到有的放矢。因此，專心學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，專心研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

2、落實(shí)“雙基”，突出主干、核心學(xué)識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用才能培養(yǎng)。由于綜合科考的是根基學(xué)識(shí)，主干、核心學(xué)識(shí)。所以，務(wù)必弄清哪些是根基學(xué)識(shí)，哪些是主干、核心學(xué)識(shí)，并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。夯實(shí)根基學(xué)識(shí)和培養(yǎng)根本技能，是特別重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科學(xué)識(shí)間的識(shí)別和聯(lián)系的同時(shí)，能夠運(yùn)用多方面的學(xué)識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，并能以學(xué)識(shí)為載體，以才能為中心，通過生動(dòng)多樣的形式來提高理解才能、推理才能，獲取學(xué)識(shí)的才能及其分析綜合才能。課本是各科學(xué)識(shí)的載體，如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有模范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實(shí)根基是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。

3、立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系，突出才能和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)問題為中心，以才能立意為突破口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存進(jìn)展的重大問題，關(guān)注我國國情，表達(dá)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)信息、材料舉行收集處理時(shí)，要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科主干、核心學(xué)識(shí)的結(jié)合。

4、變“學(xué)識(shí)立意”為“才能立意”，強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理才能的培養(yǎng)。近年來，綜合才能測(cè)試命題原那么是學(xué)科內(nèi)綜合。因此，在整個(gè)備考過程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科學(xué)識(shí)與才能精細(xì)結(jié)合起來。到了高三，舉行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的根本布局和體系有進(jìn)一步的深刻理解，生動(dòng)應(yīng)用。同時(shí)提防訓(xùn)練、提防實(shí)效。

總之，復(fù)習(xí)要全面，講解要精練，選題要精干。提要有區(qū)分度，能夠檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平，又能提高學(xué)的學(xué)習(xí)勞績(jī)，從而激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，在高考中考出夢(mèng)想的勞績(jī)，上個(gè)夢(mèng)想的大學(xué)。

備考籌劃書5

一、復(fù)習(xí)理念

1、明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材

語文學(xué)科學(xué)識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)識(shí)間的聯(lián)系不緊，各學(xué)識(shí)根本上可獨(dú)立成塊。各塊學(xué)識(shí)的測(cè)驗(yàn)又重在對(duì)才能的測(cè)驗(yàn)，純課本上的東西對(duì)比少，聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延遲。

2、緊扣考綱，落實(shí)根基

語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢(shì)，有針對(duì)性地落實(shí)好根基學(xué)識(shí)。根基學(xué)識(shí)主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。

3、提防閱讀，培養(yǎng)才能

選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料舉行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟才能。

4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，積累素材

復(fù)習(xí)要舍得拿出確定量的時(shí)間讓教師對(duì)作文各方面的寫作技巧舉行指導(dǎo)訓(xùn)練，安置時(shí)間讓學(xué)生閱讀確定量的材料，積累一點(diǎn)寫作素材。

二、復(fù)習(xí)方法

(一)積累與運(yùn)用

1、漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習(xí)題舉行訓(xùn)練。

2、語言運(yùn)用。語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，緊跟近期報(bào)刊媒體上的熱點(diǎn)材料?？忌徒處焺?wù)必做生活的有心人：既要專心掌管一些根本的語言學(xué)識(shí)，又要關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)切最新信息，搜集來舉行訓(xùn)練。

3、古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，更加是課本要求背誦的古詩，教師要舉行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來，花時(shí)過多意義不大。

4、名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”片面的評(píng)價(jià)性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時(shí)教師還應(yīng)通過陳述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著學(xué)識(shí)。

5、綜合性實(shí)踐活動(dòng)。復(fù)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容，教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)舉行，向生活中延遲，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。

(二)閱讀與理解

1、詩歌賞析。對(duì)課內(nèi)的古詩詞舉行全方位的復(fù)習(xí)，有必要對(duì)學(xué)生舉行再次的簡(jiǎn)樸賞析。

2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有確定的意趣。著重測(cè)驗(yàn)課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對(duì)文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。

3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要測(cè)驗(yàn)一般記敘文的閱讀，也測(cè)驗(yàn)對(duì)文學(xué)作品中的散文和