人才培養(yǎng)---暑期教學(xué)工作會議

2015版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂實施意見《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見》《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見》

建設(shè)創(chuàng)新型國家對創(chuàng)新型人才的迫切需求。背景創(chuàng)建國內(nèi)知名大學(xué)堅持“學(xué)術(shù)并舉、崇術(shù)重用、依托行業(yè)、服務(wù)地方”的辦學(xué)理念以京津冀協(xié)同發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重大需求為動力以學(xué)校整體提升為契機(jī)背景華北理工大學(xué)全面提升，打造特色鮮明的國內(nèi)知名高學(xué)校水平大學(xué)對本科人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。在此背景下，2015版本科人才培養(yǎng)方案修訂工作將從培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人兩方面實施改革。既要加強(qiáng)專業(yè)教育，注重“高素質(zhì)、重應(yīng)用、強(qiáng)能力”，更要加強(qiáng)思想品德教育，注重“樹理想、講誠信、強(qiáng)意志”，打造青年學(xué)生的精神骨骼，提升學(xué)生的愛國精神、公民意識和社會責(zé)任。把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)立德為先、立學(xué)為基高素質(zhì)重應(yīng)用強(qiáng)能力加強(qiáng)專業(yè)教育樹理想講誠信強(qiáng)意志加強(qiáng)思想品德教育實現(xiàn)以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心、知識和能力并重，注重個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，改革教學(xué)方法與教學(xué)評價體系。以學(xué)生為中心以學(xué)習(xí)

為中心知識能

力并重注重個

性發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)

新能力改革教學(xué)方法與評價體系深化高等教育內(nèi)涵建設(shè)著力培養(yǎng)具有健全人格、健康體魄、較高人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，視野寬廣、基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新精神和實踐能力強(qiáng)的復(fù)合型應(yīng)用型高素質(zhì)人才。健全人格健康體魄較高人文素養(yǎng)較高科學(xué)素質(zhì)視野寬廣基礎(chǔ)扎實創(chuàng)新精神實踐能力強(qiáng)復(fù)合型應(yīng)用型高素質(zhì)人才“3”是指更新培養(yǎng)理念、改革培養(yǎng)模式和優(yōu)化課程設(shè)置三個層面“2”是指理論教學(xué)方法改革和實踐教學(xué)方法改革兩個支撐點“1”是指以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為落腳點緊密圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，遵循“321”原則修訂人才培養(yǎng)方案

以立德樹人為根本任務(wù)，按照“育人為本、德育為先”的要求，將品德教育貫穿整個培養(yǎng)計劃的各個環(huán)節(jié)。加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，培育和踐行社會主義核心價值觀。以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，著力培育學(xué)生的高尚道德品質(zhì)和理想人格。

以學(xué)生能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，注重德、智、體、美全面發(fā)展，把思想品德、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、健康人格教育和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。1.重視品德養(yǎng)成，注重全面發(fā)展

明確各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和要求。打造符合專業(yè)特點，具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。以知識為基礎(chǔ)，以能力為本位，以素質(zhì)為核心，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、培養(yǎng)途徑、教學(xué)評價體制、教學(xué)環(huán)境、管理機(jī)制等幾個方面實施一體化、系統(tǒng)性設(shè)計與改革。2.改革培養(yǎng)模式，打造專業(yè)特色

做好頂層設(shè)計。正確認(rèn)識和處理通識教育和專業(yè)教育、人文教育和科學(xué)教育、理論教學(xué)和實踐教學(xué)、共性要求與個性培養(yǎng)、教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，進(jìn)行全面綜合改革。

優(yōu)化課程設(shè)置。合理設(shè)置理論課程與實踐課程學(xué)時，實現(xiàn)課上課下、第一課堂與第二課堂協(xié)調(diào)互補(bǔ)，控制學(xué)時學(xué)分，各學(xué)期課程分配均衡。整合課程內(nèi)容、實現(xiàn)課程內(nèi)容的有機(jī)銜接，加強(qiáng)通識基礎(chǔ)課程，學(xué)科基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的深度融合。促進(jìn)理論與實踐、知識與能力的有機(jī)貫通，實現(xiàn)課程組織方式從知識導(dǎo)向型向能力導(dǎo)向型的轉(zhuǎn)變。3.做好頂層設(shè)計，優(yōu)化課程體系4.創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)

改革教學(xué)方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，實現(xiàn)從“以教為主”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為主”，探索課上課下相融合，積極倡導(dǎo)研究性教學(xué)。開設(shè)小班研討課，運用研究性、探究式、案例式、問題式等教學(xué)方式，借助慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法。改革“一考定全局”的傳統(tǒng)終結(jié)性評價方式。

強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。遵循“以生為本，以師為先”的理念，壓縮講授學(xué)時，重在把方法教給學(xué)生，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留下充足空間，加強(qiáng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)的設(shè)計和管理。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，注重科學(xué)思維與科學(xué)方法的訓(xùn)練，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供必要思想保障。

在培養(yǎng)方案中增加實踐教學(xué)比重，增加課程設(shè)計、模擬訓(xùn)練和創(chuàng)新性實驗學(xué)時。在實驗課、實習(xí)實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、科技競賽等實踐活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力和綜合實踐能力。各專業(yè)加強(qiáng)與企業(yè)合作，聘請企業(yè)專家參與培養(yǎng)方案制定、課堂教學(xué)、講座研討、實踐教學(xué)、項目指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)等教學(xué)工作。

統(tǒng)籌推進(jìn)實踐教學(xué)內(nèi)容和方法改革，改革實踐教學(xué)模式，構(gòu)建多層次、多學(xué)科、全方位的實踐教學(xué)平臺，全面提高學(xué)生的實踐能力。重新梳理實習(xí)內(nèi)容和要求，完善實驗、實習(xí)、實訓(xùn)和課程設(shè)計教學(xué)大綱，實現(xiàn)學(xué)生知識和實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升實踐教學(xué)質(zhì)量。5.改革實踐教學(xué)，提升實踐質(zhì)量

深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)拓展能力的培養(yǎng)。重視開展以科研項目訓(xùn)練、學(xué)科競賽為主的課外科技活動；加大社會實踐開展比重，提升質(zhì)量；拓展人文、美育、藝術(shù)、體育等全方面的素質(zhì)訓(xùn)練；充分利用好第二課堂，有計劃、有組織地實施第二課堂活動；以學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高為目標(biāo)，將創(chuàng)新與素質(zhì)教育培養(yǎng)計劃納入人才培養(yǎng)方案，設(shè)置創(chuàng)新素質(zhì)學(xué)分。6.提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力學(xué)校層面：精神骨骼、視野寬廣、協(xié)同育人、制度改革教師層面：教學(xué)創(chuàng)新、教書育人、特色培養(yǎng)、科學(xué)思維學(xué)生層面：自主學(xué)習(xí)、高度參與、素質(zhì)拓展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革關(guān)鍵詞：四、改革內(nèi)容遵循培養(yǎng)方案修訂基本原則，深化人才培養(yǎng)內(nèi)涵，從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、五維課堂、管理制度八個方面實施改革：PPT模板下載：/moban/

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八個方面

實施改革培養(yǎng)理念培養(yǎng)模式課程體系教學(xué)方法實踐教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五維課堂管理制度12345678四、改革內(nèi)容

從教育的育人本質(zhì)著手，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)五個注重：1.更新人才培養(yǎng)理念注重學(xué)生知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展1注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)2注重學(xué)生品德養(yǎng)成教育3注重培養(yǎng)學(xué)生開闊視野4注重自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)5四、改革內(nèi)容2.構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式探索培養(yǎng)造就多規(guī)格人才、個性化人才和創(chuàng)新型人才的多元化人才培養(yǎng)模式。打造六個培養(yǎng)模式（1）卓越培養(yǎng)模式（2）拔尖創(chuàng)新模式（3）中外合作模式（4）訂單培養(yǎng)模式（5）CDIO培養(yǎng)模式（6）學(xué)分互認(rèn)模式

加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化實踐能力培養(yǎng)，造就適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)工程技術(shù)人才、醫(yī)學(xué)人才和法律人才。（1）卓越培養(yǎng)模式（2）拔尖創(chuàng)新模式（3）中外合作模式（4）訂單培養(yǎng)模式（5）CDIO培養(yǎng)模式（6）學(xué)分互認(rèn)模式2.構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式

深入開展科教結(jié)合協(xié)同育人，強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，專業(yè)綜合改革試點專業(yè)根據(jù)自身情況可以采用專業(yè)特色精英培養(yǎng)模式。（1）卓越培養(yǎng)模式（2）拔尖創(chuàng)新模式（3）中外合作模式（4）訂單培養(yǎng)模式（5）CDIO培養(yǎng)模式（6）學(xué)分互認(rèn)模式2.構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式推進(jìn)教育國際化，完善合作辦學(xué)運行機(jī)制，培養(yǎng)具有國際化視野的專業(yè)技術(shù)人才。（1）卓越培養(yǎng)模式（2）拔尖創(chuàng)新模式（3）中外合作模式（4）訂單培養(yǎng)模式（5）CDIO培養(yǎng)模式（6）學(xué)分互認(rèn)模式2.構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式加強(qiáng)校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，完善和提高實踐教學(xué)條件，共建人才培養(yǎng)方案，直接面向用人單位培養(yǎng)實用型人才，縮短學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期。（1）卓越培養(yǎng)模式（2）拔尖創(chuàng)新模式（3）中外合作模式（4）訂單培養(yǎng)模式（5）CDIO培養(yǎng)模式（6）學(xué)分互認(rèn)模式2.構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式

采用項目、問題學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，通過貫穿專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)全過程的CDIO項目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時親身體驗高級設(shè)計過程，使得知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用之間形成良性互動。（1）卓越培養(yǎng)模式（2）拔尖創(chuàng)新模式（3）中外合作模式（4）訂單培養(yǎng)模式（5）CDIO培養(yǎng)模式（6）學(xué)分互認(rèn)模式2.構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式充分利用校外教育資源，選派學(xué)生外出學(xué)習(xí)承認(rèn)學(xué)習(xí)學(xué)分。一是與國外高校擴(kuò)大交流實現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)；二是與國內(nèi)高水平大學(xué)加強(qiáng)交流，實現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)；三是加強(qiáng)校企合作，在企業(yè)的實踐鍛煉可替代部分課程學(xué)分。（1）卓越培養(yǎng)模式（2）拔尖創(chuàng)新模式（3）中外合作模式（4）訂單培養(yǎng)模式（5）CDIO培養(yǎng)模式（6）學(xué)分互認(rèn)模式2.構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式3.實施課程提升計劃打造優(yōu)質(zhì)課程提升教學(xué)效果依托優(yōu)質(zhì)課堂實施六項改革（1）控制學(xué)時（2）更新內(nèi)容（3）整合內(nèi)容（4）分類教學(xué)（5）通識1+1（6）優(yōu)化選修（1）控制學(xué)時（2）更新內(nèi)容（3）整合內(nèi)容（4）分類教學(xué)（5）通識1+1（6）優(yōu)化選修

總體控制學(xué)時學(xué)分，增加學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)時比重，給自主學(xué)習(xí)留出必要的時間。周學(xué)時平均20-25學(xué)時/周。在考慮各學(xué)期特點的基礎(chǔ)上，各學(xué)期課程學(xué)分均衡合理。3.實施課程提升計劃（1）控制學(xué)時（2）更新內(nèi)容（3）整合內(nèi)容（4）分類教學(xué)（5）通識1+1（6）優(yōu)化選修

注重科教結(jié)合協(xié)同育人，重新修訂課程大綱。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，及時更新教學(xué)內(nèi)容，將新知識、新理論和新技術(shù)充實到教學(xué)內(nèi)容中。3.實施課程提升計劃（1）控制學(xué)時（2）更新內(nèi)容（3）整合內(nèi)容（4）分類教學(xué)（5）通識1+1（6）優(yōu)化選修調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，壓縮專業(yè)課程門數(shù)，精心打造6~8門核心課程。避免內(nèi)容重復(fù)、松散、遺漏，保證專業(yè)知識體系完整性和連貫性。為了確保課程學(xué)習(xí)效果，每門核心課程不少于2.5學(xué)分。3.實施課程提升計劃（1）控制學(xué)時（2）更新內(nèi)容（3）整合內(nèi)容（4）分類教學(xué)（5）通識1+1（6）優(yōu)化選修學(xué)科公共基礎(chǔ)課程實施分類教學(xué)，根據(jù)不同專業(yè)需求，整合課程內(nèi)容。同一門學(xué)科基礎(chǔ)課程在學(xué)時不變的情況下，設(shè)置不同教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)置課程內(nèi)容時，緊密圍繞服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，解決學(xué)科公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程銜接不緊密的問題。3.實施課程提升計劃（1）控制學(xué)時（2）更新內(nèi)容（3）整合內(nèi)容（4）分類教學(xué)（5）通識1+1（6）優(yōu)化選修將大學(xué)英語、計算機(jī)、高等數(shù)學(xué)、思政類課程等通識必修課程的教學(xué)形式分為基礎(chǔ)加提升兩部分，即通識1+1模式。基礎(chǔ)部分從內(nèi)容角度保證夠用，為必修課；提升部分是基于興趣和需求為導(dǎo)向的課程，實現(xiàn)對基礎(chǔ)部分的夯實和擴(kuò)展，一般為選修課。實現(xiàn)知識，素質(zhì)與能力并重。3.實施課程提升計劃通識1+1通識必修課程及學(xué)科基礎(chǔ)課程更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式和教學(xué)方法注重學(xué)生思維、能力與方法的培養(yǎng)在控制學(xué)時的基礎(chǔ)上在知識傳授的同時1、全校通識必修課增加大學(xué)生心理健康、大學(xué)國文、軍事理論與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，改革教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，嘗試采用體驗式、案例式等提升學(xué)生參與度的教學(xué)方法。2、增加思政類課程課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時，改革教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，真正做到思想教育入心入腦。

教學(xué)模式采用課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的形式，以知識傳授為主的課堂教學(xué)應(yīng)在12周前結(jié)束，講授大綱要求的內(nèi)容，以理論考試為主結(jié)束本部分內(nèi)容的考核。加大實踐教學(xué)學(xué)時，改革實踐教學(xué)模式，以主題活動、主題講座、社會實踐、公益活動、辯論賽等方式開展項目式、研討式、辯論式實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。改革考核方式，考核以論文等靈活多樣的形式進(jìn)行，并將《形勢與政策》課程內(nèi)容貫穿到思政課堂中。

3、更新大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容。壓縮office辦公系統(tǒng)的課上教學(xué)，改為專題選修課程；同時增加計算機(jī)前沿信息的引入，擴(kuò)大學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、增加計算機(jī)語言課程的開設(shè)專業(yè)范圍，開設(shè)8~10門語言課程，由專業(yè)根據(jù)自身特點自主選擇。

5、增加計算機(jī)應(yīng)用技能方面選修課，不超過16學(xué)時，有針對性有選擇性提升學(xué)生數(shù)據(jù)處理、文檔制作、幻燈片制作等應(yīng)用技巧。6、大學(xué)國文注重學(xué)生寫作能力、傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及必要的語言文字教育。通識1+1通識必修課程及學(xué)科基礎(chǔ)課程更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式和教學(xué)方法注重學(xué)生思維、能力與方法的培養(yǎng)在控制學(xué)時的基礎(chǔ)上在知識傳授的同時7、壓縮大學(xué)英語必修學(xué)時（48/48/48），圍繞聽說讀寫譯等應(yīng)用能力培養(yǎng)開設(shè)系列選修課程。8、為提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，濃厚氛圍，鼓勵以選修課形式開設(shè)雅思、托福、四級、六級、考研、口語等英語輔導(dǎo)班（放寬學(xué)時限制，如口語小班32學(xué)時，多輪次開設(shè)）。

9、高等數(shù)學(xué)：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)本著教會學(xué)生利用數(shù)學(xué)作為工具開展專業(yè)研究與學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)思維方法。采用問題引入式教學(xué)，改抽象到抽象式教學(xué)為具體到抽象再到具體的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重定理、公理及公式等產(chǎn)生的本源和過程，以利于訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方式。課上必修環(huán)節(jié)學(xué)時學(xué)分設(shè)置為80+80學(xué)時，共計10學(xué)分。同時開設(shè)32~48學(xué)時的數(shù)學(xué)選修課，內(nèi)容為考研輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)文化等方便學(xué)有余力學(xué)生按需選擇，強(qiáng)化數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

10、大學(xué)物理：教學(xué)最終目標(biāo)是對科學(xué)的認(rèn)知與普及，同時為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下必要基礎(chǔ)。改革重點在于整合教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)分層、分類教學(xué)，引導(dǎo)與專業(yè)接軌，按照專業(yè)的不同需求，對光、電、熱、磁、量子等內(nèi)容有不同側(cè)重，堅持有側(cè)重有精簡。

11、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程主要有:組織學(xué)與胚胎學(xué)、人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、生物化學(xué)、病理解剖學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)等課程，按照所學(xué)專業(yè)的要求進(jìn)行課程內(nèi)容整合。（1）控制學(xué)時（2）更新內(nèi)容（3）整合內(nèi)容（4）分類教學(xué)（5）通識1+1（6）優(yōu)化選修提升通識選修課程深度廣度。廣度上由目前六類增加為十一類。深度表現(xiàn)為一是增加技能提升課程，二是引入國內(nèi)外優(yōu)秀視頻資源，三是加大選修課學(xué)分要求比重。實現(xiàn)開闊學(xué)生視野，促進(jìn)全面發(fā)展的目標(biāo)。3.實施課程提升計劃選修課說明通識選修課專業(yè)選修課2015版人才培養(yǎng)方案選修課說明（1）通識選修課（2）專業(yè)選修課（3）提交材料從內(nèi)容上素質(zhì)拓展課程技能提升類課程共計15小類課程哲學(xué)歷史類；語言文化類經(jīng)濟(jì)管理類；法律法規(guī)類自然環(huán)境類；信息技術(shù)類體育藝術(shù)類；醫(yī)學(xué)保健類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類；交流溝通類品德修養(yǎng)類語言類計算機(jī)類數(shù)學(xué)類實驗類11類課程4類課程具體課程包括：英語口語；各類考試輔導(dǎo)等；計算機(jī)相關(guān)軟件使用技巧；數(shù)學(xué)各種考試輔導(dǎo)等。從形式上三個層次網(wǎng)絡(luò)資源課程網(wǎng)絡(luò)資源與課堂面授相結(jié)合與課堂講授課堂講授層次及網(wǎng)絡(luò)資源與課堂面授相結(jié)合層次的素質(zhì)拓展類課程原則上全部為16學(xué)時，1學(xué)分。網(wǎng)絡(luò)資源課程為1~2學(xué)分，技能提升課程原則上1~3學(xué)分。從開課要求上學(xué)院要根據(jù)學(xué)科特點和教師專長，從興趣與需求的角度，積極鼓勵多開高水平選修課。選修課說明（1）通識選修課（2）專業(yè)選修課（3）提交材料以專業(yè)培養(yǎng)為載體增加選修課程知識覆蓋面加大專業(yè)選修課的開課數(shù)量使選修課的范圍更具深度和廣度以提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)選修課說明（1）通識選修課（2）專業(yè)選修課（3）提交材料選修課課程簡介；選修課程開設(shè)清單。序號課程編號課程名稱課程類別面向?qū)I(yè)開課學(xué)院學(xué)分總學(xué)時授課學(xué)時實驗學(xué)時上機(jī)學(xué)時注：1.課程類別應(yīng)具體到上面所指小類內(nèi)容，如通識/素質(zhì)拓展/語言文化。2.課程編號、課程名稱與培養(yǎng)方案中一致。3.面向?qū)I(yè)：通識選修課面向全校，學(xué)科基礎(chǔ)選修課或?qū)I(yè)選修課面向開設(shè)專業(yè)。選修課程清單4.力推教學(xué)方法改革（1）開展研究性教學(xué)（2）改變課堂教學(xué)模式（3）提高學(xué)習(xí)參與度（4）增加小班上課比例（5）加強(qiáng)課程資源建設(shè)（6）實施考試綜合改革依托教師教學(xué)發(fā)展中心和課程中心，打造優(yōu)質(zhì)課堂，推行六個轉(zhuǎn)變：推行六個轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂存在的問題教室和車廂一樣擁擠，授課順序和路線一樣固定，教師和司機(jī)一樣傲慢，學(xué)生和乘客一樣無奈。這則公交隱喻，形象地描述了傳統(tǒng)課堂。“老師在講臺，學(xué)生在教室”教學(xué)這樣就算好嗎？（1）開展研究性教學(xué)（2）改變課堂教學(xué)模式（3）提高學(xué)習(xí)參與度（4）增加小班上課比例（5）加強(qiáng)課程資源建設(shè)（6）實施考試綜合改革

以課程中心為載體，改革教學(xué)方法，打造特色課程。研究實施情景式、項目式、體驗式、PBL，CBL和“大班上課、小班討論”等符合學(xué)科特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)模式。各專業(yè)在培養(yǎng)方案中選擇3~4門特色課程，開展研究性教學(xué)。4.力推教學(xué)方法改革（1）開展研究性教學(xué)（2）改變課堂教學(xué)模式（3）提高學(xué)習(xí)參與度（4）增加小班上課比例（5）加強(qiáng)課程資源建設(shè)（6）實施考試綜合改革從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，實施課堂教學(xué)綜合改革，課堂教學(xué)模式從由抽象到抽象向著由具體到抽象再到具體改變。選取有條件課程以教改立項的形式進(jìn)行試點改革。4.力推教學(xué)方法改革（1）開展研究性教學(xué)（2）改變課堂教學(xué)模式（3）提高學(xué)習(xí)參與度（4）增加小班上課比例（5）加強(qiáng)課程資源建設(shè)（6）實施考試綜合改革精心設(shè)計課程教案，切實發(fā)揮教學(xué)過程中的教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度。4.力推教學(xué)方法改革（1）開展研究性教學(xué)（2）改變課堂教學(xué)模式（3）提高學(xué)習(xí)參與度（4）增加小班上課比例（5）加強(qiáng)課程資源建設(shè)（6）實施考試綜合改革減小課程班容量，核心骨干課實施小班上課，加強(qiáng)師生溝通交流，提升課堂感染力，提高學(xué)習(xí)效果。4.力推教學(xué)方法改革（1）開展研究性教學(xué)（2）改變課堂教學(xué)模式（3）提高學(xué)習(xí)參與度（4）增加小班上課比例（5）加強(qiáng)課程資源建設(shè)（6）實施考試綜合改革依托網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)平臺，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動、輔導(dǎo)答疑等環(huán)節(jié)的教學(xué)效果；進(jìn)一步建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供平臺空間。4.力推教學(xué)方法改革加強(qiáng)課程資源建設(shè)（1）開展研究性教學(xué)（2）改變課堂教學(xué)模式（3）提高學(xué)習(xí)參與度（4）增加小班上課比例（5）加強(qiáng)課程資源建設(shè)（6）實施考試綜合改革注重知識、能力、素質(zhì)的綜合評價，從考試內(nèi)容、考試形式、考試時長等方面進(jìn)行綜合改革。大學(xué)英語、思政課等公共課程和專業(yè)綜合改革試點專業(yè)（每專業(yè)選擇3門課程）進(jìn)行考試改革試點。4.力推教學(xué)方法改革5.提升實踐培養(yǎng)效果（1）增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重（2）畢業(yè)設(shè)計（論文）提前（3）增加創(chuàng)新性實驗比例（4）優(yōu)化實踐教學(xué)平臺（5）加大實驗室開放共享（6）嚴(yán)抓實習(xí)三段管理從內(nèi)容和模式改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實提升實踐培養(yǎng)效果。實行六項改革（1）增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重（2）畢業(yè)設(shè)計（論文）提前（3）增加創(chuàng)新性實驗比例（4）優(yōu)化實踐教學(xué)平臺（5）加大實驗室開發(fā)共享（6）嚴(yán)抓實習(xí)三段管理

增加實踐環(huán)節(jié)學(xué)分，人文社會科學(xué)類專業(yè)不少于總學(xué)分（學(xué)時）的20%、理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)不少于30%。5.提升實踐培養(yǎng)效果（1）增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重（2）畢業(yè)設(shè)計（論文）提前（3）增加創(chuàng)新性實驗比例（4）優(yōu)化實踐教學(xué)平臺（5）加大實驗室開發(fā)共享（6）嚴(yán)抓實習(xí)三段管理畢業(yè)設(shè)計（論文）相關(guān)工作在原始基礎(chǔ)上提前一學(xué)期開始，讓學(xué)生有充分時間更好地進(jìn)入到導(dǎo)師的科研項目中，確保畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。5.提升實踐培養(yǎng)效果畢業(yè)設(shè)計（論文）提前2016屆畢業(yè)設(shè)計（論文）時間安排表時間工作程序提交材料及要求備注第7學(xué)期4周選題工作第7學(xué)期第4周周六（9.26）前，在系統(tǒng)內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計（論文）選題工作；6周報送開題工作的具體組織安排第7學(xué)期第6周周四（10.8）前將開題工作的具體組織安排（包括領(lǐng)導(dǎo)小組、工作開展方式和時間地點等內(nèi)容）報送到教研科,電子版發(fā)jxjy@，紙質(zhì)版學(xué)院蓋章，教學(xué)院長簽字。8周學(xué)院組織開題工作；教務(wù)處組織進(jìn)行抽查。學(xué)生第7學(xué)期第8周周六（10.24）前在系統(tǒng)內(nèi)提交開題報告，指導(dǎo)教師在系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行開題審核第8學(xué)期6周學(xué)院報送中期檢查匯總表學(xué)生第8學(xué)期第6周周六（4.9）前在系統(tǒng)內(nèi)提交中期報告，學(xué)院報送中期檢查匯總表。12周教務(wù)處發(fā)布匿名評審學(xué)生名單13周學(xué)院完成畢業(yè)答辯時間及地點安排工作第8學(xué)期第13周周三（5.25）前將答辯時間及地點安排填寫至系統(tǒng)，紙質(zhì)版學(xué)院蓋章，教學(xué)院長簽字后報送教研科。14周匿名評審第8學(xué)期第14周周三（6.1）將需要進(jìn)行匿名評審學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）材料報送至教研科畢業(yè)設(shè)計（論文）提前2016屆畢業(yè)設(shè)計（論文）時間安排表14-15周復(fù)制比檢測需要進(jìn)行復(fù)制比檢測的學(xué)生，在畢業(yè)答辯前5天將畢業(yè)設(shè)計（論文）終稿提交至系統(tǒng)內(nèi)，教學(xué)辦及時通知教研科進(jìn)行復(fù)制比檢測15-16周學(xué)院組織學(xué)生答辯工作，教務(wù)處組織人員進(jìn)行抽查根據(jù)答辯時間安排，學(xué)校督導(dǎo)專家和教務(wù)處人員到答辯現(xiàn)場督導(dǎo)評價。16周各學(xué)院報送答辯成績第8學(xué)期第16周周三（6.15）下午6點前按要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯成績。學(xué)生按時間節(jié)點網(wǎng)上提交畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書、摘要及翻譯等材料。18周報送二次答辯時間及地點安排工作第8學(xué)期第18周周五前(7.1)將二次答辯時間及地點安排的紙質(zhì)版經(jīng)學(xué)院蓋章后報送教研科。19周學(xué)院組織學(xué)生二次答辯工作，教務(wù)處組織人員抽查根據(jù)二次答辯時間安排，進(jìn)行二次答辯工作，教務(wù)處組織人員到答辯現(xiàn)場督導(dǎo)。第8學(xué)期第19周周五前（7.8）下午6點前提交紙質(zhì)版的畢業(yè)設(shè)計（論文）二次答辯成績至學(xué)籍科。20周各學(xué)院進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）工作總結(jié)第8學(xué)期第20周周三前(7.13)將畢業(yè)設(shè)計（論文）工作總結(jié)報送至教研科，電子版發(fā)jxjy@，紙質(zhì)版學(xué)院蓋章，教學(xué)院長簽字。（1）增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重（2）畢業(yè)設(shè)計（論文）提前（3）增加創(chuàng)新性實驗比例（4）優(yōu)化實踐教學(xué)平臺（5）加大實驗室開發(fā)共享（6）嚴(yán)抓實習(xí)三段管理修訂實驗教學(xué)大綱，更新實驗內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性、研究性等創(chuàng)新性實驗比例。增加實驗項目數(shù)量，為學(xué)生提供自選實驗項目。5.提升實踐培養(yǎng)效果增加創(chuàng)新性實驗比例實驗項目設(shè)置及學(xué)時分配項目序號項目名稱學(xué)時分配每組人數(shù)實驗類型開出要求備注01驗證性必做02綜合性必做03設(shè)計性選做04研究性選做………總學(xué)時選做學(xué)時（1）增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重（2）畢業(yè)設(shè)計（論文）提前（3）增加創(chuàng)新性實驗比例（4）優(yōu)化實踐教學(xué)平臺（5）加大實驗室開發(fā)共享（6）嚴(yán)抓實習(xí)三段管理

打造實驗教學(xué)平臺和實習(xí)實訓(xùn)基地，提供一流的實踐教學(xué)條件。發(fā)揮我校各級實驗教學(xué)示范中心、重點實驗室、虛擬仿真實驗中心等優(yōu)勢資源，盡可能多地為學(xué)生開設(shè)實踐項目，豐富、加強(qiáng)校內(nèi)實驗、實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)，解決學(xué)生現(xiàn)場動手難的問題，提高實踐效果。5.提升實踐培養(yǎng)效果（1）增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重（2）畢業(yè)設(shè)計（論文）提前（3）增加創(chuàng)新性實驗比例（4）優(yōu)化實踐教學(xué)平臺（5）加大實驗室開放共享（6）嚴(yán)抓實習(xí)三段管理建立實驗室開放評價激勵制度，通過實驗室信息化管理，實現(xiàn)實驗室及實驗項目預(yù)約，加大實驗室開放和共享。5.提升實踐培養(yǎng)效果（1）增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重（2）畢業(yè)設(shè)計（論文）提前（3）增加創(chuàng)新性實驗比例（4）優(yōu)化實踐教學(xué)平臺（5）加大實驗室開發(fā)共享（6）嚴(yán)抓實習(xí)三段管理修訂實習(xí)教學(xué)大綱，校內(nèi)外緊密結(jié)合，嚴(yán)抓校內(nèi)培訓(xùn)、基地實習(xí)、實習(xí)考核的三個階段管理。通過校內(nèi)模擬、實訓(xùn)及相關(guān)視頻資源的建設(shè)，強(qiáng)化校內(nèi)前期培訓(xùn)。5.提升實踐培養(yǎng)效果6.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（1）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺（2）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系（3）增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度廣度（4）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機(jī)制把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為綜合改革的突破口，重點加強(qiáng)四點建設(shè)。（1）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺（2）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系（3）增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度廣度（4）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機(jī)制

依托以升大學(xué)生創(chuàng)新實驗中心，建設(shè)校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。加強(qiáng)校企合作，打造一批大學(xué)生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地。6.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（1）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺（2）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系（3）增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度廣度（4）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機(jī)制

一是專業(yè)課程教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素。修訂專業(yè)課程教學(xué)大綱，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。

二是構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，進(jìn)一步提高課程質(zhì)量。學(xué)校支持每專業(yè)制定專業(yè)導(dǎo)論講義。

三是建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)質(zhì)資源課程。如慕課、視頻公開課等在線開放課程。6.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（1）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺（2）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系（3）增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度廣度（4）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機(jī)制

一是擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃覆蓋面。提升成果質(zhì)量和培養(yǎng)實效。

二是豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，積極舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。

三是成立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織。創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。6.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（1）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺（2）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系（3）增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度廣度（4）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機(jī)制

一是為學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。

二是設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，并在現(xiàn)有相關(guān)評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。

三是優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。6.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育7.精心打造五維課堂（1）第一課堂改革教學(xué)模式、教學(xué)方法（2）第二課堂強(qiáng)化課外活動素質(zhì)拓展實效（3）第三課堂提升實踐教學(xué)平臺育人水平

以第一課堂為基礎(chǔ)，注重學(xué)生全面發(fā)展，打造五維課堂，提升培養(yǎng)質(zhì)量。（4）第四課堂深化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺育人效果（5）第五課堂搭建海外學(xué)習(xí)平臺開闊視野（1）第一課堂改革教學(xué)模式、教學(xué)方法（2）第二課堂強(qiáng)化課外活動素質(zhì)拓展實效（3）第三課堂提升實踐教學(xué)平臺育人水平（4）第四課堂深化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺育人效果（5）第五課堂搭建海外學(xué)習(xí)平臺開闊視野

7.精心打造五維課堂

鼓勵教學(xué)創(chuàng)新，強(qiáng)化啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與度和生師互動性。（1）第一課堂改革教學(xué)模式、教學(xué)方法（2）第二課堂強(qiáng)化課外活動素質(zhì)拓展實效（3）第三課堂提升實踐教學(xué)平臺育人水平（4）第四課堂深化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺育人效果（5）第五課堂搭建海外學(xué)習(xí)平臺開闊視野

7.精心打造五維課堂

第二課堂內(nèi)容擴(kuò)充到六類十二項內(nèi)容，增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、人文藝術(shù)類、社會實踐類等方面活動。充分發(fā)揮第二課堂在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要作用。發(fā)揮科研優(yōu)勢，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、競賽等課外科技活動水平。增加科學(xué)研究、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面的專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)。第二課堂強(qiáng)化課外活動素質(zhì)拓展實效創(chuàng)新素質(zhì)學(xué)分的認(rèn)定與分類科研創(chuàng)新訓(xùn)練類；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練類；人文、體育素質(zhì)類；社會實踐調(diào)查活動類；會議報告講座類；專業(yè)認(rèn)證考試類1.參加國際、國家、省、市和學(xué)校、學(xué)院組織的各類學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽（挑戰(zhàn)杯）、實驗技能競賽；2.參與“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”項目、自主參與教師科研課題研究；3.發(fā)表論文及文學(xué)作品藝術(shù)作品；4.獲得科技成果、科技發(fā)明專利；5.學(xué)生參加社團(tuán)活動并表現(xiàn)突出；6.參加社會實踐類創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類活動；7.參加正式體育競賽；8.參加各級各類知識競賽、非專業(yè)類體育活動、文藝活動；9.參加學(xué)術(shù)報告或?qū)W術(shù)講座并提交個人報告；10.非英語專業(yè)參加英語四、六級考試；英語專業(yè)參加專業(yè)英語四級、八級考試；大學(xué)英語口語證書；11.獲得其他專業(yè)資格證書、專業(yè)技能（水平）證書或?qū)I(yè)認(rèn)證考試證書；12.經(jīng)學(xué)校認(rèn)定的其他活動或項目。創(chuàng)新素質(zhì)訓(xùn)練分六類

具體認(rèn)定范圍

（1）第一課堂改革教學(xué)模式、教學(xué)方法（2）第二課堂強(qiáng)化課外活動素質(zhì)拓展實效（3）第三課堂提升實踐教學(xué)平臺育人水平（4）第四課堂深化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺育人效果（5）第五課堂搭建海外學(xué)習(xí)平臺開闊視野

7.精心打造五維課堂

實現(xiàn)實驗實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)與社會需求的緊密銜接，增強(qiáng)分析和解決實際問題能力。（1）第一課堂改革教學(xué)模式、教學(xué)方法（2）第二課堂強(qiáng)化課外活動素質(zhì)拓展實效（3）第三課堂提升實踐教學(xué)平臺育人水平（4）第四課堂深化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺育人效果（5）第五課堂搭建海外學(xué)習(xí)平臺開闊視野

7.精心打造五維課堂

推動MOOC、微課和混合式課程建設(shè)，推動新技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)平臺，實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。（1）第一課堂改革教學(xué)模式、教學(xué)方法（2）第二課堂強(qiáng)化課外活動素質(zhì)拓展實效（3）第三課堂提升實踐教學(xué)平臺育人水平（4）第四課堂深化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺育人效果（5）第五課堂搭建海外學(xué)習(xí)平臺開闊視野

7.精心打造五維課堂

開展交換學(xué)習(xí)等系列項目，為學(xué)生創(chuàng)造國外學(xué)習(xí)機(jī)會，提升學(xué)生國際化視野。8.改革教學(xué)管理制度（1）試行等級制考核成績記載（2）學(xué)分替代（3）課程免修（4）休學(xué)創(chuàng)業(yè)（5）緩考申請（6）創(chuàng)新素質(zhì)學(xué)分（7）增加選修課程學(xué)分保障改革的順利實施，教學(xué)管理制度實施七項改革：8.改革教學(xué)管理制度（1）試行等級制考核成績記載（2）學(xué)分替代（3）課程免修（4）休學(xué)創(chuàng)業(yè)（5）緩考申請（6）創(chuàng)新素質(zhì)學(xué)分（7）增加選修課程學(xué)分

與國際接軌，淡化成績意識，注重學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，試行成績等級制。（注明“百”和“等”）

選修課程采用十級制考核評價，取代現(xiàn)有百分制學(xué)業(yè)評價體系。

根據(jù)課程性質(zhì)，要求側(cè)重考量能力、素質(zhì)等主觀性因素的課程，采用十級制考核評價。8.改革教學(xué)管理制度（1）試行等級制考核成績記載（2）學(xué)分替代（