教師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)

教師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)□教師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)篇一：下鄉(xiāng)夏令營一年工作總結(jié)個(gè)人支教總結(jié)寒往暑來，光陰荏苒。助學(xué)為期三年的支教生活即將結(jié)束?；仡櫼荒暌恢軄碜约旱墓ぷ骱驼w表現(xiàn)，我感慨萬千：期間有辛苦地付出，也有幸福地收獲。我感受著支教我教育教學(xué)工作的神圣和生命的精彩，我能夠贏得高中學(xué)生的喜愛，受到同事的好評(píng)，得到鞏店鎮(zhèn)樂安學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定，對(duì)于我真是莫大的鼓勵(lì)。我順利完成了一年的支教工作現(xiàn)總結(jié)如下：一、思想政治面支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來說，應(yīng)是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。在日常教育教學(xué)中教學(xué)我盡職盡責(zé)自己以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，服從樂安學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)的私立學(xué)校各項(xiàng)安排，絕不搞特殊化，主動(dòng)地與本學(xué)科組的老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習(xí)，向他們請(qǐng)教寶貴的寶貴財(cái)富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。我深?在樂安小學(xué)我有一個(gè)雙重身份：作為一個(gè)年青教師我自己要不斷地學(xué)習(xí)，作為支教教師我還要為這里的老教師推送更多先進(jìn)的教學(xué)思想先進(jìn)和新課程的理念。我平時(shí)一有空就上網(wǎng)看一些教育信息，自己也經(jīng)常買一些教育教學(xué)書刊、雜志來看，這學(xué)期除了一直下學(xué)期訂閱相關(guān)語言學(xué)教學(xué)的《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)語文教師》外，還訂閱了《教師博覽》,《班主任之友》等書，和本科專業(yè)專業(yè)學(xué)位組里的教師相互傳閱,共同學(xué)習(xí)共同提高，并認(rèn)真做好本體論札記，撰寫閱讀心得。二、文化教育教學(xué)工作方面根據(jù)樂安領(lǐng)導(dǎo)的安排,本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作,現(xiàn)從以下兩個(gè)方面做好總結(jié):（一）教研組工作方面1、語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)同工作樂安學(xué)校教師都是老教師,他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)非常豐富,為人友善,我很尊敬他們。他們年齡雖然大，但教研教改意識(shí)強(qiáng)烈,工作熱情高,上進(jìn)心強(qiáng)。教研工作做到計(jì)劃詳細(xì)分析、分工明確,都能積極主動(dòng)投入到教育教學(xué)研究工作,不管是教學(xué)上遇到的困難還是課堂上出現(xiàn)的問題,我們都能做到相互商量,形成相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互競爭的教研氛圍,取長補(bǔ)短。2、精心準(zhǔn)備工作做好示范課在樂安小學(xué)的支教過程中會(huì)，我時(shí)刻提醒自己，我應(yīng)該以學(xué)習(xí)的態(tài)度嚴(yán)格把關(guān)自己，以“盡己所能，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以點(diǎn)帶面，產(chǎn)生效應(yīng)”的原則開展支教工作。首先，我以語文載體課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，建構(gòu)語文學(xué)科新課程理念，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)每堂語文課。其次，經(jīng)常與學(xué)科組內(nèi)4位教師交流溝通如何上符合學(xué)生身心實(shí)際的語文課，上所怎樣開發(fā)偏瓣資源上好語文課，怎樣科學(xué)合理抓好課后輔導(dǎo)等環(huán)境問題，作好分析和指導(dǎo),確保做好示范課,受到各位老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不相同的一致好評(píng)。3、認(rèn)真聽課、評(píng)課，精心指導(dǎo)我校青年教師的教學(xué)在工作中工作英語教學(xué)我在繁重的教學(xué)工作之外并結(jié)合我曾經(jīng)教過低年級(jí)語文課程的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，還承擔(dān)極為了一項(xiàng)十分非常重要的任務(wù)，那就是我們學(xué)校青年語文教師王青松的教學(xué)工作。聽了王老師多節(jié)隨堂課后才，我提出了擬定自己的意見和建議，并加以悉心指導(dǎo)，使得老師學(xué)長的教學(xué)水平有了很大的提高。（1）是“聽”，按照學(xué)校的安排，我先聽王老師的課，摸清他課堂教學(xué)的基本情況，找準(zhǔn)他課堂教學(xué)普遍存在的一些突出問題.（2）是“講”，我對(duì)王老師課堂上暴露出的這些問題，進(jìn)行了認(rèn)真分析，歸類，并利用每周一次五次的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對(duì)性地，有計(jì)劃地參加輔導(dǎo)講座.我先后講過的專題片有“如何如何有效創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景”“新課程市場(chǎng)化改革的基本思想”和“如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)術(shù)研究面貌”等多次講座，為了并使他學(xué)有所獲,我都要翻閱大量的資料，認(rèn)真撰寫講座稿。在講座的幾次基礎(chǔ)上還做了多次的示范課，達(dá)到了每月一次，起到了較多的示范作用。（3）是“跟”，我深入課堂，隨堂聽課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。一年來，我隨堂聽課達(dá)30多節(jié)，評(píng)課、指導(dǎo)課達(dá)20多節(jié)，說課達(dá)20多節(jié)，王老師的課堂教學(xué)水平有了有所提升,下冊(cè)尤其是他執(zhí)教的一年級(jí)外語下冊(cè)《水鄉(xiāng)歌》、《春天的手》、《一粒種子》、《快樂的》、《小公雞》》、《好事情》等匯報(bào)課,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度一致好評(píng),推動(dòng)了學(xué)校高中物理的順利實(shí)施。（二）教學(xué)及班級(jí)管理方面:支教對(duì)于學(xué)生來說是一次歷練，無論是校舍，辦公還是學(xué)生與縣城學(xué)校比起來都是有差別的，但是作為教書育人的任務(wù)是不變的。雖是支教教師，一員但我也把自己作為武陽小學(xué)的一員來看待，為樂安學(xué)校的發(fā)展，為樂安小學(xué)不懈努力每個(gè)學(xué)生的發(fā)展而努力。我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，擔(dān)任三年級(jí)外語教學(xué)教學(xué)工作，我們班里只有36個(gè)學(xué)生，雖然學(xué)生少，但工作量卻不少。班里的36個(gè)孩子中有一個(gè)體弱多病的孩子叫胡鑫輝，天生發(fā)音口齒不清，小時(shí)候得過一場(chǎng)病重，怕受累怕受急，一急一累就犯病，專業(yè)課又不能因此而落下。經(jīng)過思考，我決定對(duì)不同學(xué)生采用不同的要求：課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教，使得每一個(gè)孩子在他們所能接受的簡單學(xué)一些范圍內(nèi)的小東西,絕不讓一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)，深深吸引著每一個(gè)學(xué)生。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對(duì)這個(gè)別兒童教育孩子進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)家長肯都理解消化了才肯罷休。這樣，剛開始課堂上之上總是很難把握，要兩邊兼顧，很辛苦。但是經(jīng)過摸索改進(jìn)，現(xiàn)在我可以游刃有余地剛?cè)岵?jì)駕馭課堂，有所不同各不相同的孩子也都有了各自的進(jìn)步。這是孩子們的收獲，更是我的收獲，我很欣慰！工作中，我發(fā)揮出來吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)系數(shù)學(xué)老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常警惕學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。情況我還非常關(guān)心學(xué)生的生存環(huán)境情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助家庭經(jīng)濟(jì)有暫時(shí)的學(xué)生困難墊付一些買日常學(xué)習(xí)用品的費(fèi)用。三、日常教育教學(xué)考勤方面從我踏進(jìn)了樂安平陽小學(xué)的那一刻起，就不是把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)人文精神的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子張揚(yáng)里辛勤付出。我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，做到按時(shí)到校，不遲到，不曠課，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)并保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。除了完成教學(xué)工作之外，我還積極認(rèn)真地去聽其他老師的課，虛心請(qǐng)教，與他們一起研討新的課改模式，一起進(jìn)行新課改方案的實(shí)驗(yàn)與實(shí)施。四、教育教學(xué)成績方面一分耕耘,一份收獲.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和各位教師的熱情幫助下,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)明顯進(jìn)步。一年的支教教育工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的，更是幸?？鞓返?。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我從事教育上濃墨重彩的一筆。西部優(yōu)秀自愿支教者馮艾的一句話最能表達(dá)我此行的感受:有一種生活,沒有經(jīng)歷過就不明白其中的艱辛;有一種艱辛,沒有體會(huì)過就不知道其中的快樂;有一種快樂,沒有有著過就不知道其中的認(rèn)得純粹!因?yàn)槲姨ぬ?shí)實(shí)地教育工作過,一心一意地付出過,認(rèn)認(rèn)真真地研讀過,用盡愛心奉獻(xiàn)過??王影2014年6月21篇二：支教教師工作總結(jié)支教教師個(gè)人工作總結(jié)（2011??2012年度）口楊陽一年的支教婚姻生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得中學(xué)生的喜愛，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也升華得到了升華，無論在思想上、管理業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺！我敬佩吳山鎮(zhèn)無聲小學(xué)老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的其他工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的高尚。附屬小學(xué)在吳山鎮(zhèn)小學(xué)黨委的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下讓，我順利完成了一年的組織工作開展活動(dòng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、降低重心,做教學(xué)一線的普通人我并沒有因?yàn)橹Ы叹陀辛恕肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)吳山鎮(zhèn)小學(xué)校園文化那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的波季爾精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。首先，服從高層領(lǐng)導(dǎo)工作安排；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持集體辦公，工作按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)科研工作任務(wù)；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或教育工作之余與蔭濕老師們聊聊天，敘敘家常，論及一些生活和工作上管理工作的瑣事。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的從沒要求，平時(shí)與老師交談中，從沒有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事；第三，樹立主人公的意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校權(quán)利的事，我總是從“吳山鎮(zhèn)小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“吳山鎮(zhèn)小學(xué)教師”的身份去爭取??這樣過了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入?yún)巧芥?zhèn)小學(xué)這個(gè)集體而高興。二、精心準(zhǔn)備并做好示范課和專題報(bào)告我在繁重的教學(xué)工作之外，還承擔(dān)了一項(xiàng)十分重要重要的任務(wù)，那就是指導(dǎo)我們學(xué)校青年教師的教學(xué)。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導(dǎo)授課教師，使青年教師的教學(xué)水平有了很大外語教學(xué)的提高。三、認(rèn)真聽課、評(píng)課，精心指導(dǎo)我校教師的教學(xué)工作。（一）是“聽”，按照學(xué)校的安排，我把所有教師的政治課，全部認(rèn)真地哼了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本概念基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題。（二）是“講”，我對(duì)小學(xué)教師課堂上暴露出選修課的這些問題，進(jìn)行了認(rèn)真分析，歸類，并利用間周一次的一回教研活動(dòng)時(shí)間，有針對(duì)性地，有計(jì)劃地拉開帷幕輔導(dǎo)講座。我接連講過的專題有“簡單語文不簡單”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面貌”等8次講座，為了讓教師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認(rèn)真撰寫講座稿。在講座的講座基礎(chǔ)上還搞了多次的示范課，達(dá)到了每月一次，起到了較好的示范作用。（三）是“跟”，學(xué)校為我全盤考慮了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。一年來，我隨堂聽課達(dá)40節(jié)，評(píng)課、指導(dǎo)課達(dá)30多節(jié)，說課達(dá)20多節(jié)，幾位青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學(xué)得到了模范作用，推動(dòng)了學(xué)校新課改的順利實(shí)施。四、關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友。我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個(gè)情形學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)，深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對(duì)差生需要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了總算學(xué)生肯罷休。工作中，我突顯吃苦耐勞清正廉潔的工作作風(fēng)，盡心盡力地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和老師確立建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我確實(shí)十分非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的校園生活，噓寒問暖，幫助有窘迫的學(xué)生，當(dāng)我了解到我班陳剛同學(xué)比較困難，我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他，并且動(dòng)員同事一起來幫助生活有困難的學(xué)生。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看，擴(kuò)大中學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量。一個(gè)多月支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來顯得有些平靜，但是我認(rèn)為，它將是我的人生道路后半生上濃墨重彩的一筆。下鄉(xiāng)支教一年，我覺得值！支教教師支教工作總結(jié)（2012年秋）曾憲奎時(shí)間流逝，半年的支教生活即將面臨結(jié)束，回顧這半年來自己科研工作的工作和個(gè)股表現(xiàn)，雖然有剛走上講臺(tái)時(shí)教師的稚嫩，卻也在不斷努力趨同不斷背負(fù)與收獲中成熟，我充分感受著支教賦予我的生命精彩。這一學(xué)期的支教生活際遇經(jīng)歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學(xué)期，不僅是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的責(zé)任，讓我走進(jìn)了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔于這次貧困山區(qū)，通過一學(xué)期結(jié)束的支教，讓我在各個(gè)方面都有了的提高與進(jìn)步，現(xiàn)就一貧困生學(xué)期來的支教做一總結(jié)：.思想方面認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育的各種事情。工作中，我用教師的標(biāo)準(zhǔn)遵行自己，好好學(xué)習(xí)教學(xué)的各種方法，十分積極向同學(xué)們傳授知識(shí)，盡自己所能，用心教育每一個(gè)學(xué)生，用行動(dòng)告訴自己，大學(xué)生的成績便是自己的成績，學(xué)生需要的知識(shí)便是體現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)，要為自己負(fù)責(zé)更要為學(xué)生們盡責(zé)。.工作方面剛到黃廟小學(xué)，我初步了解了一下重新認(rèn)識(shí)學(xué)生情況，接下來的工作就是腳踏實(shí)地，為我也為同學(xué)們一起努力。我為教育工作工作的開始定出了一個(gè)方向，我認(rèn)為，成人比成材更重要，應(yīng)該讓孩子有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)送給他一個(gè)“微笑”，因?yàn)椤拔⑿Α敝挥袔酌腌?，但?duì)已來年同學(xué)們來說卻是下次更加努力的肯定。每天空余時(shí)間我都在寫寫就教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節(jié)課都會(huì)給同學(xué)們帶去收獲，同時(shí)也充分利用支教的時(shí)間，同學(xué)們做力所能及的事情，讓她們的成績有個(gè)好的提高，讓他們的起步人生不要不敢有太遠(yuǎn)的差距，只要能夠看到孩子們的進(jìn)步，我就會(huì)感到由衷的欣慰。.生活方面在這一二年級(jí)的時(shí)間里，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下，在同事好友的支持下，支教生活使我感受到了家大的溫馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些組織工作，離自己的要求和期望仍有一定距離，但看到孩子們十分積極的學(xué)習(xí)都給了研讀我莫大的鼓勵(lì),也給我的工作增添了無窮的動(dòng)力。結(jié)束語：我的“支教”工作雖然結(jié)束了，但一顆就牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們創(chuàng)造一縷清新要是的空氣。通過這一學(xué)期與老師們的系統(tǒng)地接觸，我開花結(jié)果到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯??太多我可以讀書的優(yōu)點(diǎn)，這是難得的學(xué)習(xí)砝碼。支教組織工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段談起內(nèi)心深處永遠(yuǎn)地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲?！爸Ы獭倍际猩罱o了我一段無極限的體驗(yàn)和感受，給自己人生遺留下了不可磨滅不可磨滅的一筆，生命因?yàn)樗迂S富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。篇三：下鄉(xiāng)支教年終工作總結(jié)（800字）“促進(jìn)教育均衡發(fā)展、推進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流工作”2011—2012年度工作總結(jié)2012.1“大力推進(jìn)教育均衡發(fā)展、推進(jìn)全區(qū)教師交流工作”2011—2012年度工作總結(jié)2011年3月1日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng),從*******學(xué)校交流到*********學(xué)校，任六個(gè)二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及教務(wù)處副主任的工作。農(nóng)村出來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)我對(duì)于農(nóng)村教育工作并不陌生，所以到了鎮(zhèn)里有種親切之感。自從踏入溝通交流學(xué)校的第一天起，就堅(jiān)定了一個(gè)信念，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展黨務(wù)工作，出色地已經(jīng)完成交流任務(wù)，最起碼也要對(duì)得起自己一年的奔波?！肮怅幩萍?，日月如梭。”一年時(shí)間過得忙碌而充實(shí)，在這一年的交流工作中使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作，真可謂受益匪淺。3月1日—3月5日，初到****學(xué)校的一周時(shí)間，我了解了本校教務(wù)處教學(xué)常規(guī)工作及教研組活動(dòng)開展情況，通過和教務(wù)主任、教研組長的交流了解到：1、教務(wù)處蔣主任擔(dān)任教務(wù)工作僅半年時(shí)，時(shí)間不是很長，教學(xué)常規(guī)工作如教學(xué)常規(guī)制度、教學(xué)常規(guī)細(xì)化方面已在前在一任支教教師馬占琴教師的配合下得到了補(bǔ)充，但部分常規(guī)工作制度還需要進(jìn)一步完善和完善，尤其是常規(guī)檢查督促組織工作還不到位。2、教研組活動(dòng)開展的形式由單一正多樣，但教師主動(dòng)班主任教研的意識(shí)較差，氛圍不夠濃厚。3、教育教學(xué)活動(dòng)資料的收集和整理湊合且部分不規(guī)范。鑒于以上情況，我常常與教研組長和教員長談，將自己的想法和建議及時(shí)與她們進(jìn)行溝通和交流并把十小一些比較功的做法和管理經(jīng)驗(yàn)建議給教務(wù)主任，同時(shí)積極配合教務(wù)處狠抓常規(guī)工作。因?yàn)闉I湖學(xué)校的語文教研組小課題得到市級(jí)立項(xiàng)，數(shù)學(xué)教研組小課題“小學(xué)數(shù)學(xué)反問課堂提問的有效性研究”得到州級(jí)立項(xiàng)，所以我與教務(wù)處和語數(shù)教研組把落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)和小課題研究活動(dòng)作為本學(xué)期組織工作重點(diǎn)。一、雙方關(guān)愛，為城鄉(xiāng)交流工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)敬愛支教教師生活，安排食宿，噓寒問暖，每人每月給予200元的就餐交通錢款補(bǔ)助，把關(guān)心落到實(shí)處。堅(jiān)定了我們?cè)跒I湖小學(xué)一定干好的決心。二、銳意進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)。這一年里，我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)改革規(guī)章制度，不遲到，不早退，努力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù).對(duì)學(xué)生有愛心，跟老同事相處的特別融洽。一年的支教時(shí)間，我可以說隨時(shí)隨地每時(shí)每刻面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷用思想思想體系和行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難。平日除了搞好自己擔(dān)任的兩個(gè)四班的數(shù)學(xué)教學(xué)之外，在各方面對(duì)自己都高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，做好讀書筆記，不斷加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。使自己的而令理論層次大打折扣，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識(shí)及教育科研知識(shí)，及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，從而進(jìn)一步提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為濱湖學(xué)校的教學(xué)工作出謀劃策，盡自己微薄之力。三、主動(dòng)研究教育教學(xué)及管理，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校教研教改的發(fā)展。1、出色的完成自己的教學(xué)教育工作，發(fā)揮好帶頭、示范作用。搞好交流工作，首先就是要搞好幼兒教育教學(xué)，來到濱湖學(xué)校，擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。由于我所接任的這兩個(gè)班學(xué)生的行為習(xí)慣較差，相當(dāng)多學(xué)生的師生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，每個(gè)班的男生都五班占到三分之二，住校生較多，學(xué)生農(nóng)村學(xué)生家長文化水平的局限，教育觀念的偏差等風(fēng)險(xiǎn)因素，導(dǎo)致不已經(jīng)完成沒有作業(yè)的孩子較多。在我了解了情況之后，我采取先從轉(zhuǎn)變孩子實(shí)行的思想入手，尤其是在轉(zhuǎn)化李春燕下了很大的功夫：講名人的故事，在班里樹立榜樣，形成“一幫一”的互助小組，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，在學(xué)校住宿生活上陽虛問暖，給我的學(xué)生在校洗頭發(fā)等一系列的做法感動(dòng)了很多孩子，孩子對(duì)我越來越親了，越來越敬了。在學(xué)習(xí)上我針對(duì)孩子們基礎(chǔ)不是鑒于扎實(shí)，思維速度較慢，語言比較貧乏，作業(yè)拖拉的現(xiàn)狀，我盡快調(diào)整教學(xué)思路，制定符合本地小孩孩子的教學(xué)方法，滿懷信心的開始著我每一天的教學(xué)工作。經(jīng)過了一年的努力，兩個(gè)班學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度得到了根本的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績?nèi)级加休^大程度的提高。2、扎扎實(shí)實(shí)帶頭搞好教研。（1）做好教材培訓(xùn)工作學(xué)期初，為了使教師能較好地學(xué)習(xí)教材、把握教材重難點(diǎn)、教材的編寫特點(diǎn)，教學(xué)之前掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，解決教師在教授過程谷朗中所的困惑問題，數(shù)學(xué)組開展教材自學(xué)交流活動(dòng)?；顒?dòng)采取“深入自學(xué)—組內(nèi)交流—教師互助”的形式。教學(xué)內(nèi)容培訓(xùn)的程序?yàn)椋荷钊胱詫W(xué)（把握教材，讀透教參，明確關(guān)鍵）——組內(nèi)交流（找出問題，交流反思）——教師互助（高年級(jí)教師用心分析，詳細(xì)解答，經(jīng)驗(yàn)交流）。具體做法：先是分年級(jí)自學(xué)教材及教師用書，提出教學(xué)中的困惑，每一位教師帶著自學(xué)后才的困惑請(qǐng)教高一年級(jí)的教師，高一年級(jí)的教師慎重分析，詳細(xì)解答低年級(jí)教師的問題，同時(shí)他們將好的經(jīng)驗(yàn)介紹給低年級(jí)教師。通過此類方式的教材培訓(xùn)，每位教師都充分參與活動(dòng)，并能積極參與交流，促進(jìn)每位教師盡可能更好地抓住教材。（2）積極推行了“辯課”活動(dòng)。交流期間，為了搞好學(xué)校的教研教改工作，扎實(shí)有效地開展教研活動(dòng)，我抽時(shí)間主動(dòng)實(shí)施聽課、評(píng)課，積極推行了“辯課”活動(dòng)，辯課是評(píng)課的一種發(fā)展，在原來的評(píng)課中，有些老師只會(huì)聽課，讓他評(píng)課，要么批評(píng)，要么恭維，很難三節(jié)評(píng)出一節(jié)真實(shí)而又有實(shí)際意義的課。而辯課則不同，它轉(zhuǎn)變了觀念，端正了心態(tài)，讓上課的老師、聽課的老師、評(píng)課的老師，能夠熱烈地、真誠地、民主化平等地辯論起來。通過辯論，加深對(duì)課程、教學(xué)的理解，切實(shí)提高自身的教學(xué)教研技術(shù)水準(zhǔn)。給學(xué)校的幼兒教育活動(dòng)真正注入了活力。另外悉心指導(dǎo)北航，在指導(dǎo)中同時(shí)也被濱湖教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、好學(xué)不倦的工作作風(fēng)所感動(dòng)著，所有的這些教育工作著我，促使我共同進(jìn)步?。?）組織教師開展好每月兩次集體議課小學(xué)教師活動(dòng)。通過集體議課的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)集體議課對(duì)教師把握教材有很好的促進(jìn)作用，所以幾學(xué)期來我們一直堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng)，并將集體議課與小課題的研究緊密結(jié)合。活動(dòng)采用“深入自學(xué)—組內(nèi)交流—教師互助—自我反思”的形式進(jìn)行開展。集體議課的法律條文為：自我分析（對(duì)所授單元的學(xué)生難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析）——組內(nèi)交流（其他教師采取對(duì)左右內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充）——教師互助（對(duì)重點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)共同技術(shù)交流環(huán)節(jié)探討）——自我反思（通過集體議課進(jìn)行深刻反思）——優(yōu)案收集（收集有關(guān)“課堂提問有效性”的案例）。通過以上程序，教研組每兩周或進(jìn)行一次議課活動(dòng)，教師提前對(duì)預(yù)授預(yù)先內(nèi)容或進(jìn)行認(rèn)真的分析，在議課中由每個(gè)年級(jí)的主講人進(jìn)行內(nèi)容分析，其他教師做好隨筆并進(jìn)行補(bǔ)充與交流交流。在交流參與中教師都能積極參與，并針對(duì)疑難問題探討好的教學(xué)方法，議課后的反思讓教師又一場(chǎng)對(duì)所授內(nèi)容進(jìn)行深入理解，最后教師對(duì)所授內(nèi)容中有關(guān)“課堂提問有效性”的提問案例或進(jìn)行收集，論題將議課與小研究課題研究緊密結(jié)合，以使教師在議課中滲透課堂提問的有效性研究。3、協(xié)助教務(wù)主任全面落實(shí)管理工作。（1）根據(jù)教學(xué)教研實(shí)際完善制度。支教期間，我與教務(wù)主任緊密配合，制定了校級(jí)“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”、“教學(xué)新秀”的評(píng)選方案并進(jìn)行了校級(jí)“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”、“教學(xué)新秀”的評(píng)選；先后制定了《集體備課制度》、《小課題研究管理辦法》、《課題組考評(píng)細(xì)則》。平時(shí)將自己的想法或進(jìn)行和建議及時(shí)與她們進(jìn)行交流和交流，并把十小一些比較成功的做法和管理經(jīng)驗(yàn)建議給教務(wù)主任，同時(shí)積極配合教務(wù)處狠抓教學(xué)常規(guī)工作。（2）每月不定時(shí)深入課堂檢查課堂教學(xué)情況。定期檢查備課教案有無超周備課，備課環(huán)節(jié)是否完整，有無課后反思和單元小結(jié)；定期檢查布置的作業(yè)是否科學(xué)合理設(shè)計(jì)，作業(yè)量是否適中，有無及時(shí)作答和等級(jí)評(píng)價(jià)，是否注重培養(yǎng)培養(yǎng)出來學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和練習(xí)方法；教師聽課沒學(xué)期不得少于16節(jié)，授課記錄是否完整，有無同步分析。教研組長把檢查情況及時(shí)進(jìn)行匯總，并立即在教研組活動(dòng)立刻中給予反饋，幫助教師互相合作，更好的做好常規(guī)教學(xué)工作。（3）督促培優(yōu)輔困工作學(xué)期初做好培優(yōu)輔困計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，對(duì)輔導(dǎo)工作有過程記錄，有階段小結(jié)，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和退步及時(shí)作出以下分析，針對(duì)對(duì)由具體情況采取有效的措施，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（4）促進(jìn)多媒體教學(xué)其他工作為促進(jìn)教師使用教員多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，每學(xué)期至少完成4課外的多媒體教學(xué)。45歲以上教師每學(xué)期大概完成2節(jié)課。（5）結(jié)合小課題的研究，抓好每月帕尼諾區(qū)一次的集體備課活動(dòng)。集體預(yù)習(xí)長至活動(dòng)由教研組長負(fù)責(zé)，任何輔導(dǎo)員不得無故缺席。集體備課每月一到兩次。備課組長要在學(xué)期初制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制定出集體備課計(jì)劃，按計(jì)劃提前通知中心發(fā)言人做好充分準(zhǔn)備，屆時(shí)親自主持開展集體備課活動(dòng)。集體備課做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。集體備課做到“五備”：①個(gè)人初備，形成個(gè)案。個(gè)人初備時(shí)，要求教師學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)研究成果及相關(guān)材料，突出抓“七點(diǎn)”（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)）。同時(shí)，學(xué)生要了解學(xué)生學(xué)情及預(yù)習(xí)情況，以便有的放矢設(shè)計(jì)地展開教學(xué)設(shè)計(jì)。初備建制鎮(zhèn)時(shí)每位教師都要盡力提出自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案和有疑問的地方，以便會(huì)診，為深入棋藝交流做好充分的準(zhǔn)備。②集體研討，形成初案。備課教師在備課這時(shí)，首先由主備人將個(gè)人設(shè)計(jì)的個(gè)案以說課的形式。備課組其他教師在認(rèn)真聽講，及時(shí)記錄的基礎(chǔ)上，分別陳述各自的事例，進(jìn)行比較，把對(duì)教材的處理、目標(biāo)的制定、教法的選用、學(xué)法的指導(dǎo)，過程的設(shè)計(jì)等，調(diào)整到最佳程度，形成“初案”。③完善整理，形成定案。主備教師在集體備課的基礎(chǔ)上，對(duì)形成的初案進(jìn)一步完善、整理，形成完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，基本完成對(duì)定案的撰寫。④跟蹤聽課，形成復(fù)案。又經(jīng)過張曉光研討過的教案是否可行還有待于考證。因此，有必要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析聽課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)，提高。備課組成員之間要互相聽課，取長補(bǔ)短。根據(jù)學(xué)校聽課安排或邀請(qǐng)別人聽課指導(dǎo)，把關(guān)組織工作要跟蹤聽課，了解集體備課落實(shí)情況。⑤教后反思，形成補(bǔ)案。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段，備課組教師在集體別克情況下銳志授課，要進(jìn)行交流。對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，寫出較為詳實(shí)的教后記，分析較弱教學(xué)整個(gè)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步修訂建立健全，形成補(bǔ)案，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)行。（6）組織各類競賽，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在學(xué)生方面，為了促進(jìn)各層次講課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行了數(shù)學(xué)口算競賽、動(dòng)手操作、解決問題及邏輯學(xué)手抄報(bào)等比賽活動(dòng)，教研室在賽前有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，賽后有反饋總結(jié)、有獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)就存在問題，自省在今后的教學(xué)中如何更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，制定了切實(shí)有效的改進(jìn)政策措施。四、以“活動(dòng)”為載體，促進(jìn)交流教育工作實(shí)效性。2010年3月份，帶領(lǐng)濱湖小學(xué)語、數(shù)學(xué)科7位教師參加學(xué)習(xí)了市十小集體自發(fā)性議課活動(dòng)，活動(dòng)中十小的課堂教學(xué)氛圍和教師參與活動(dòng)的積極性參與和熱情又一次打動(dòng)了濱湖的老師?；顒?dòng)后大家感覺本校開展的每人兩次集體議課活動(dòng)在活動(dòng)的扎實(shí)和實(shí)效方面還需決心。同樣在組織的語、數(shù)教材分析活動(dòng)中，每教職員一位教師都經(jīng)歷了自學(xué)教材、尋找困惑，集中交流、介紹經(jīng)驗(yàn)，解決困惑的過程，此項(xiàng)競賽活動(dòng)的堅(jiān)持開展，尤其對(duì)年輕教師把握教材和駕馭課堂的能力有很的提高。教務(wù)主任及語、數(shù)教研組長帶領(lǐng)大家又一次研習(xí)了各自的小課題研究方案，吉洛姆對(duì)組內(nèi)成員就如何寫好本學(xué)期的大課題研究計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)，根基為今后更好落實(shí)開展小課題方案打好了基礎(chǔ)。2010年4月初，濱湖學(xué)校和學(xué)校市十小的班主任共同磨課，十小數(shù)學(xué)教研室對(duì)濱湖小的青年教師魏嘉露執(zhí)教的課的悉心進(jìn)行指導(dǎo)，為的是以良好的狀態(tài)參加昌吉市舉辦的農(nóng)牧區(qū)青年教師調(diào)講賽。雖然此項(xiàng)活動(dòng)后來沒能如期舉行，取消了，但兩校共同探討，共同磨課、分享聽課的感受，整個(gè)的經(jīng)歷是難忘的。在4月份，語、數(shù)教研組實(shí)施研討了小課題研討課活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合自查自評(píng)教學(xué)活動(dòng)開展的比較扎實(shí)和順利。我參與了研討課的聽課和評(píng)課活動(dòng)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中每位課題組成員針對(duì)小課題上研討課，聽課教師上課根據(jù)小課題的科學(xué)研究制定的量化表格，進(jìn)行了有效性提問的人口統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)和分析，總結(jié)出了一些課堂常見的提問現(xiàn)象，授課教師充分看到了自己上課提問設(shè)計(jì)的不足，對(duì)一些有效提問的大家進(jìn)行了相互交流和學(xué)習(xí)，活動(dòng)有力的促進(jìn)了小課題的研究進(jìn)展。活動(dòng)收獲頗多。2010年5月份，針對(duì)語、數(shù)教研的需要，也為今后更好開展教育教研活動(dòng)培養(yǎng)帶頭人。我與教務(wù)主任和工會(huì)主席等人則制定出詳細(xì)的學(xué)科帶頭人，骨干教師和教學(xué)新秀的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過認(rèn)真的評(píng)議，語、數(shù)各評(píng)選出學(xué)科優(yōu)秀青年一名，骨干教師兩名，教學(xué)新秀兩名。語、數(shù)各有兩名教學(xué)新秀小課題上展示課。昌吉市教研室的白老師同學(xué)們參加了此次活動(dòng)，活動(dòng)中語數(shù)教師坐在一起聽、議、評(píng)課，不求人人上課，但求人人參與議課，評(píng)課，真正體現(xiàn)了友愛教師們和諧奮進(jìn)，積極上進(jìn)的教研氛圍?；顒?dòng)后白老師此次針對(duì)活動(dòng)并結(jié)合小課題給濱湖小提出了寶貴的建議，對(duì)今后小課題的提出開展研究提出了意見。方法論明確了我們小課題研究的思路。5月5日，我?guī)ьI(lǐng)數(shù)學(xué)課題組成員藝術(shù)交流撰寫了小課題研究階段交流材料，在數(shù)學(xué)交流活動(dòng)片區(qū)的第三中展示了大課題研究的階段成果和困惑，與學(xué)員兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行了交流，受到了較好的對(duì)比度。2010年6月份，我積極組織語、數(shù)、綜合評(píng)價(jià)教研組的成員，就期末各科檢測(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容和范圍進(jìn)行商議和交流。為此專門組織了一次教研活動(dòng)，明確出卷教師，劃分題型，明確范圍，卷面不宜偏、難。面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)又能真實(shí)的反應(yīng)本領(lǐng)高中學(xué)生的能力。2011年9月初，兩校領(lǐng)導(dǎo)班子為下一步