學(xué)生評(píng)價(jià)制度

祖楊中學(xué)學(xué)生評(píng)論制度一、學(xué)生評(píng)論的指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育目標(biāo)，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)論學(xué)生的發(fā)展，培育學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的崇高道德質(zhì)量、終生學(xué)習(xí)的夢(mèng)想和能力、強(qiáng)健的體魄、優(yōu)秀的心理素質(zhì)以及健康的審美情味。充散發(fā)揮評(píng)論的促使發(fā)展的功能，使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為促使教課發(fā)展與提升的過(guò)程。二、學(xué)生評(píng)論的基來(lái)源則對(duì)學(xué)生評(píng)論的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想道德以及多方面潛能的發(fā)展，著重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、一致要求，也要關(guān)注個(gè)體差別以及對(duì)發(fā)展的不一樣需求，為學(xué)生有個(gè)性、有特點(diǎn)的發(fā)展供給必定的空間。三、評(píng)論的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)以促使學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)論系統(tǒng)應(yīng)包含評(píng)論的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)論方法和改良計(jì)劃。評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)用清楚、簡(jiǎn)潔的目標(biāo)術(shù)語(yǔ)表述，主要包含基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。1）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)道德質(zhì)量。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、保護(hù)公德、關(guān)懷集體、保護(hù)環(huán)境。公民修養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤勞；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；踴躍參加公益活動(dòng)；擁有社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的夢(mèng)想與興趣，能運(yùn)用各樣學(xué)習(xí)方式來(lái)提升學(xué)習(xí)水祖楊中學(xué)學(xué)生評(píng)論制度一、學(xué)生評(píng)論的指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育目標(biāo)，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)論學(xué)生的發(fā)展，培育學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的崇高道德質(zhì)量、終生學(xué)習(xí)的夢(mèng)想和能力、強(qiáng)健的體魄、優(yōu)秀的心理素質(zhì)以及健康的審美情味。充散發(fā)揮評(píng)論的促使發(fā)展的功能，使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為促使教課發(fā)展與提升的過(guò)程。二、學(xué)生評(píng)論的基來(lái)源則對(duì)學(xué)生評(píng)論的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想道德以及多方面潛能的發(fā)展，著重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、一致要求，也要關(guān)注個(gè)體差別以及對(duì)發(fā)展的不一樣需求，為學(xué)生有個(gè)性、有特點(diǎn)的發(fā)展供給必定的空間。三、評(píng)論的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)以促使學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)論系統(tǒng)應(yīng)包含評(píng)論的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)論方法和改良計(jì)劃。評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)用清楚、簡(jiǎn)潔的目標(biāo)術(shù)語(yǔ)表述，主要包含基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。1）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)道德質(zhì)量。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、保護(hù)公德、關(guān)懷集體、保護(hù)環(huán)境。公民修養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤勞；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；踴躍參加公益活動(dòng)；擁有社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的夢(mèng)想與興趣，能運(yùn)用各樣學(xué)習(xí)方式來(lái)提升學(xué)習(xí)水以多元智能為邏輯構(gòu)造和靈魂來(lái)設(shè)計(jì)"學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋"。詳細(xì)來(lái)說(shuō)要做到：簡(jiǎn)潔、骨干、覆蓋主要課程、表現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)。擬從四個(gè)方面建立項(xiàng)目系列：（1）個(gè)人檔案：包含學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校等方面的內(nèi)容。如：a.我的自畫像（"嘿！這就是我"）。能夠貼照片也能夠讓學(xué)生畫自畫像。b.我愛(ài)我家（"瞧！這就是我的一家"）。能夠貼全家福的照片。c.我愛(ài)學(xué)校（"看！我的學(xué)校真不錯(cuò)"）。能夠畫校園一景。每個(gè)欄目都配上詳盡的文字介紹。2）多元智能：依據(jù)多元智能理論，分為八個(gè)子項(xiàng)目：語(yǔ)言智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、身休-運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、空間智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然察看者智能。每個(gè)子項(xiàng)目中的內(nèi)容由有關(guān)老師依據(jù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要能突出地反應(yīng)學(xué)生每項(xiàng)智能的真切狀況。（注：能夠依據(jù)多元智能理論設(shè)計(jì)一張成績(jī)單，全面反應(yīng)學(xué)生的各項(xiàng)智能發(fā)展?fàn)顩r）3）成長(zhǎng)蹤跡：主假如對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面做一次階段性評(píng)點(diǎn)，指出下階段努力的目標(biāo)，同時(shí)把學(xué)生在一學(xué)期來(lái)獲取的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)證書等放入此中。能夠建立"我對(duì)自己說(shuō)"、"同學(xué)對(duì)我說(shuō)"、"爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)"、"老師對(duì)我說(shuō)"、"我的蹤跡"等欄目。（注：關(guān)于學(xué)生的各樣獎(jiǎng)項(xiàng)，能夠試試撤消三好生的評(píng)定，而采納新的評(píng)定方法，詳情參閱附件1）4）心靈獨(dú)白：主假如讓學(xué)生以成長(zhǎng)日志的形式對(duì)自己的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行反省性解析?？紤]到低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，能夠把成長(zhǎng)日志定位為寫幾句話、寫一段話，以文字和拼音為主，以其余形式為輔。2、"學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋"實(shí)行操作1）記錄袋中采集的資料，由學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同達(dá)成，在老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)下，主要由學(xué)生自己選擇，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。2）把學(xué)生發(fā)展的一般性目標(biāo)分學(xué)科落實(shí)，教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)各樣夸獎(jiǎng)卡。如："背誦好手"、"口算好手"、"故事大王"、"長(zhǎng)跑冠軍"等；或設(shè)計(jì)各樣小圖標(biāo)，如"五角星"、"小紅花"、"紅蘋果"等，讓學(xué)生自己采集、粘貼。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者，成長(zhǎng)記錄要一直表現(xiàn)誠(chéng)信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參加，使記錄的狀況典型、客觀、真切。3、改革考試和考察方法?？荚囀菍W(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)論的主要方式之一，考試應(yīng)包含平?？疾炫c期末考試。應(yīng)與其余評(píng)論方式和平常學(xué)習(xí)活動(dòng)相聯(lián)合；要依據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法；要充分利用考試促使每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。自本學(xué)期開(kāi)始試行"考得不滿意能夠申請(qǐng)重考"的考試形式調(diào)整。要采納口試、筆試（含開(kāi)卷、閉卷）等方式聯(lián)合平常對(duì)學(xué)習(xí)的感情和態(tài)度、過(guò)程與方法來(lái)綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。五、學(xué)生評(píng)論的時(shí)間要把平常評(píng)論和學(xué)期階段性評(píng)論聯(lián)合起來(lái)。平常評(píng)論要貫串于教育教課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要將評(píng)論的激勵(lì)和改良功能與平常的教育教課行為聯(lián)合起來(lái)，把發(fā)展性評(píng)論平?；?，經(jīng)過(guò)口頭評(píng)論、平常評(píng)論的方式，最大程度地介入學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，促使學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，要成立勤學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)論。評(píng)論內(nèi)容應(yīng)包含各學(xué)科