教師學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》心得體會(huì)世界教導(dǎo)改革與進(jìn)展核心的理念之一是“以學(xué)生為本”“以學(xué)生的進(jìn)展為本”。然而現(xiàn)今，好多時(shí)候，我們的教導(dǎo)使得好多學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，不善學(xué)習(xí)。一談起學(xué)習(xí)就焦慮擔(dān)心。更加是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學(xué)生的鼻子走。使教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習(xí)喜悅的享受。但現(xiàn)實(shí)總歸是現(xiàn)實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)目前還不是我們教師個(gè)人所能變更的，那唯有的，我們只有變更我們的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略，使我們的教學(xué)變得更輕松，令人最合意，工作更有效.

通過對(duì)《有效教學(xué)》這本書的學(xué)習(xí)，它給我?guī)眢@疑不己的好消息。它陳述了教師怎樣經(jīng)營好課堂的秘訣，啟迪我們?cè)鯓臃e極學(xué)習(xí)和負(fù)責(zé)任。書中用干脆的筆墨描述了大量教學(xué)策略，這些策略完全表達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生具有很強(qiáng)的針對(duì)性和進(jìn)展性，啟迪了一種新的教導(dǎo)理念與模式。

對(duì)于奮斗在一線的教師來說，無論是舊的，還是新的教導(dǎo)理念與模式，都是通過教師自身的教導(dǎo)理念而表現(xiàn)出來。所以通過《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí)，我的心得一是認(rèn)清我們真正的教導(dǎo)理念。記得一個(gè)故事，說一個(gè)人望見三個(gè)泥瓦匠在干活，就問他們?cè)诟墒裁矗玫搅巳齻€(gè)回復(fù)，第一個(gè)說我在砌磚頭，其次個(gè)挺起身，分外驕傲地說，我是全國最好的泥瓦匠，第三個(gè)說“我在蓋大教堂”。他們?nèi)齻€(gè)人的回復(fù)，正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資，養(yǎng)家糊口的那種，我們身邊充塞著好多這樣的人。其次種人那么是分外麻煩的一種，他們往往在自己的專業(yè)領(lǐng)域里面分外優(yōu)秀，但要命的是他們迷醉于自己的領(lǐng)域，拒絕考慮全體自己不熟諳的領(lǐng)域，從而即放蕩自大，而又分外虛弱，分外難合作。第三種人，他能夠切實(shí)知道自己工作的最終意義，從而將自己的勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合到其他人的勞動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)一個(gè)輝煌的目標(biāo)。我們的教導(dǎo)理念分外重要?？赡茉谥v話中，我們會(huì)流利地運(yùn)用著“素質(zhì)教導(dǎo)”“以學(xué)生為本”，但在實(shí)際教學(xué)中持續(xù)著早已習(xí)慣的應(yīng)試教導(dǎo)，教師為中心的教學(xué)行為。通過學(xué)習(xí)，教師的這種口是心非，積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學(xué)理念與模式概括化為教師可以理解并付諸于真正實(shí)施。

從《有效教學(xué)》中學(xué)到課堂教與學(xué)互動(dòng)的實(shí)用策略是我的心得之二，這個(gè)課堂策略，促使學(xué)生能積極參與教學(xué)。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎(jiǎng)懲的手段迫使學(xué)生去學(xué)習(xí)，教室變?yōu)槿w人積極向上的學(xué)習(xí)場所，完全符合以人為本的教學(xué)理念，達(dá)成輕而易舉讓他們把所學(xué)的學(xué)識(shí)運(yùn)用到學(xué)識(shí)之中，這是無價(jià)之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最美好的人生，這些策略使我們的教學(xué)并沒有脫離學(xué)校的日常安置，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。

我是惟一的，我的學(xué)生也是惟一的。學(xué)校、老師是孩子成長的橋梁，培養(yǎng)自尊，有自信