教師學習《有效教學》心得體會

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師學習《有效教學》心得體會世界教導改革與進展核心的理念之一是“以學生為本”“以學生的進展為本”。然而現(xiàn)今，好多時候，我們的教導使得好多學生厭惡學習，不善學習。一談起學習就焦慮擔心。更加是應考這根指揮棒在牽著教師與學生的鼻子走。使教師教得辛苦，學生學得吃力，以致教師與學生在精神層面都得不到那種學習喜悅的享受。但現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實，這種現(xiàn)實目前還不是我們教師個人所能變更的，那唯有的，我們只有變更我們的教學理念、教學方法、教學策略，使我們的教學變得更輕松，令人最合意，工作更有效.

通過對《有效教學》這本書的學習，它給我?guī)眢@疑不己的好消息。它陳述了教師怎樣經(jīng)營好課堂的秘訣，啟迪我們怎樣積極學習和負責任。書中用干脆的筆墨描述了大量教學策略，這些策略完全表達了培養(yǎng)學生具有很強的針對性和進展性，啟迪了一種新的教導理念與模式。

對于奮斗在一線的教師來說，無論是舊的，還是新的教導理念與模式，都是通過教師自身的教導理念而表現(xiàn)出來。所以通過《有效教學》的學習，我的心得一是認清我們真正的教導理念。記得一個故事，說一個人望見三個泥瓦匠在干活，就問他們在干什么，他得到了三個回復，第一個說我在砌磚頭，其次個挺起身，分外驕傲地說，我是全國最好的泥瓦匠，第三個說“我在蓋大教堂”。他們?nèi)齻€人的回復，正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資，養(yǎng)家糊口的那種，我們身邊充塞著好多這樣的人。其次種人那么是分外麻煩的一種，他們往往在自己的專業(yè)領域里面分外優(yōu)秀，但要命的是他們迷醉于自己的領域，拒絕考慮全體自己不熟諳的領域，從而即放蕩自大，而又分外虛弱，分外難合作。第三種人，他能夠切實知道自己工作的最終意義，從而將自己的勞動有機地結(jié)合到其他人的勞動中去，實現(xiàn)一個輝煌的目標。我們的教導理念分外重要。可能在講話中，我們會流利地運用著“素質(zhì)教導”“以學生為本”，但在實際教學中持續(xù)著早已習慣的應試教導，教師為中心的教學行為。通過學習，教師的這種口是心非，積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學理念與模式概括化為教師可以理解并付諸于真正實施。

從《有效教學》中學到課堂教與學互動的實用策略是我的心得之二，這個課堂策略，促使學生能積極參與教學。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎懲的手段迫使學生去學習，教室變?yōu)槿w人積極向上的學習場所，完全符合以人為本的教學理念，達成輕而易舉讓他們把所學的學識運用到學識之中，這是無價之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最美好的人生，這些策略使我們的教學并沒有脫離學校的日常安置，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。

我是惟一的，我的學生也是惟一的。學校、老師是孩子成長的橋梁，培養(yǎng)自尊，有自信