支教實習生活總結

本文格式為Word版，下載可任意編輯——支教實習生活總結新塘二中實習支教的生活即將拉下帷幕；

在這四個多月的支教生活猶如昨日發(fā)生的，一切仍歷歷在目。從開頭的目生到熟諳，從熟諳到習慣，其中有喜悅，有迷茫也有彷徨。這些日子我安然在喜悅中享受著，也不停在迷茫和彷徨中斟酌著。有人說過：“使人成熟的，并不是歲月，而是體驗”。通過這四個多月的實習支教體驗，我變得比以往更加成熟了，也更加堅強了我從教的信念，也明白到了作為一名教師應盡的義務和責任。在這看似漫長，卻又短暫的四個多月里，我給自己的實習支教生活畫上了好多美好的圖畫。

在教學工作方面：從一開頭來到這里，我就沒有把自己當成是一名“流水教師”，而是把自己當做本校正式教師對待。我積極合作指導老師盧主任做好班級教學工作。在每一節(jié)課前，我都專心地鉆研教材，獨立編寫教案，在上每一節(jié)課前都虛心請教老師的觀法，修改教案，課后在指導老師的點評下舉行反思。還有專心批改作業(yè)，通過作業(yè)對那些學識掌管不好的同學舉行課外的輔導。

記得開初自己第一天站在這三尺講臺實踐我的第一節(jié)課《有理數》，當時的自己是如此的慌張，講完一個學識點就忘了下一個要講什么，整節(jié)課下來，自己的感受就是分外的糟糕，此時自己覺得很迷茫，接下來自己要如何教，自己能成為一名合格的教師嗎？這些問題不斷地展現在我的心中。在指導老師的激勵和支持下，我重拾信仰，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學技能，通過比較自己的什么地方缺乏或者有那些方法能使學生更輕易采納的，便根據實際處境去采用和改正。在備課方面盡量按照學生的思路去備課，盡量使課堂氣氛生動好玩，上課時盡量照管每一位學生，采用師生互動，以學生為主體的教學方式。

就這樣經過四個多月的實踐演練，我的教學技能得到了很大的提高，站在三尺講臺上不再畏縮恐慌，而是收放自如。在我那節(jié)《同類項與合并同類項》的公開課中就是最好的見證。那一節(jié)公開課是我的第一節(jié)公開課，在課前我沒有了上第一節(jié)課時的恐慌而是多了一份冷靜和自信。在指導老師的指導和支持下，我很順遂地開展了我第一次公開課，課后也虛心地聽取其他老師的點評，采納，改正自己的缺乏，使自己教學技能得到很大的進步。

在教研方面：我曾跟隨指導老師到三江一中、中新中學加入一課兩講的教研活動，在哪里我聽取那些優(yōu)秀的教師所上的課，學習他們的不同的教學風格，讓自己收益良多。

在班主任工作方面，我積極合作班主任肖老師做好我這份副班主任的工作，從肖老師身上我學到了好多東西。要想切實做好班主任的工作，贏得學生的信任，，哪么在開展班主任工作中，確定要遵循“崇敬，對等”的原那么。所謂崇敬：一是對自己的崇敬，二是對學生的崇敬。所謂對等：一是老師與學生之間的對等，二是學生與學生之間的對等，這些都是班主任工作告成與否的關鍵。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教導者，班主任的一舉一動都將對學生產生較大的影響。俗語說：“身教重于言教”，老師的外在行為表現對學生的具有一種模范和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因此，作為班主任無論是穿著打扮方面，還是言行方面，無論是個人修養(yǎng)方面，還是個人修養(yǎng)方面，都要給學生樹立一個模范的作用，真正做到為人師表。

在這四個多月來，我每天堅持早到班，檢查學生的衛(wèi)生清潔處境；

課間經常到班上走動，和學生閑聊。課后經常到宿舍走訪，了解他們的生活處境。記得在開學的前兩個星期，曾有一位同學在晚上打電話給我說：“宋老師，你好竄??！”說完就連忙掛掉了。聽到這句話我當時愣住了，之后我對自己作了一個全面的檢討，自己在工作方面有那些地方缺乏的，結果，我翻查學生的通信錄，知道了是那位學生打來的“騷擾電話”，原來是我們班上最淘氣的學生，他經常不專心上課，不按時完成作業(yè)，還經常凌辱其他同學。初次面對這樣的問題，我束手無策，其次天我把這個處境向肖老師回響了，還請教了老師處理這類問題的方法。之后我我單獨找這位同學出來閑聊，在閑聊中察覺他是家中的獨子，而且經常跟父親吵架。這位同學向我解釋說那個電話并不是他打的，而是他的一位同學打的，聽到他這樣的解析，我并沒有去質疑他，而是選擇相信他。在此之后我，無論是生活上還是學習上，我都盡量地給這位去關切這位同學，用我的愛去感化他。經過我一段時間的查看，我發(fā)祥這位同學在上我課時能專心聽講，而且還積極舉手發(fā)言，課后的作業(yè)也很專心地完成，勞績有很明顯的提高。在我即將離開的送行會上，這位學生跟我說：“老師，感謝你，你可以不走嗎？”聽到他這句話我分外的沖動，覺得自己的努力付出得到了很好的回報。

在生活上，我和另外三位同學相處得分外融洽，我們每天回到宿舍都共享彼此