人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊全冊完整教案

___________________________________________________________________________________________________教進(jìn)

目錄……………………學(xué)備………第單：……………第單：

………………第單：數(shù)

…………………第單：能

………第單：易程……第單：…………第單：學(xué)……………第單：…………………編輯修-

___________________________________________________________________________________________________編輯修-

___________________________________________________________________________________________________小學(xué)數(shù)學(xué)五年上冊學(xué)備課備時：一、教內(nèi)容：這一冊教材包含下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法、位置、小學(xué)除法、可能性、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。二、學(xué)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上在已有知識基礎(chǔ)上自己探索出小數(shù)乘法和除法的計算方法。使學(xué)生會用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。2、使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。使學(xué)生初步理解方程的意義，會解簡易方程。使學(xué)生初步學(xué)會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題。3、給學(xué)生提供發(fā)展的空間，讓他們在原有知識和技能的基礎(chǔ)上，通過嘗試、實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并較熟練、靈活的運(yùn)用面積公式計算它們的面積。4、通過生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生知道“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。5、通過生活中的實(shí)際例子，知道編碼的組成；體會編碼的實(shí)用性；并會自己設(shè)計簡單的編碼。三、教重難點(diǎn)重點(diǎn)．小數(shù)乘、除法。2．簡易方程。3．多邊形的面積。難點(diǎn)：小數(shù)的乘、除法。列簡易方程求解。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________1、小數(shù)乘法：………………課2、位

……33、小數(shù)除法：………………課4、可能性課時5、簡易方…………課時6、多邊形的面積：…………課時7、數(shù)學(xué)廣角：………………課時8、全冊整理和復(fù)習(xí)：………課時第1元

小數(shù)乘法一、教內(nèi)容1．小數(shù)乘法的計算方法。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________2．積的近似值。3．整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。4．解決問題。和原實(shí)驗(yàn)教材相比，變化有：

一是，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)小數(shù)乘法的計算法則，例3后增加概括總結(jié)法則的活動，給出不完整的計算法則文本。二是，

不再安排有關(guān)小數(shù)乘法的兩步運(yùn)算例題，直接遷移應(yīng)用到小數(shù)四則運(yùn)算。三是，增加運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題的例題，分別是估算和分步計費(fèi)的實(shí)際問題。二、教目標(biāo)⒈使學(xué)生理解和掌握小數(shù)乘法的算理和計算方法確地進(jìn)行小數(shù)乘法的計算和驗(yàn)算。⒉使學(xué)生會用“四舍五入”法截取積（小數(shù)）的近似值。⒊使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。⒋讓學(xué)生在解決有關(guān)小數(shù)乘法的簡單實(shí)際問題過程中，理解估算的意義，初步形成估算意識，提高問題解決的能力。⒌讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘法計算方法、理解算理和解釋算法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力和推理能力。第1時

小數(shù)乘數(shù)【學(xué)容

教材～31例2練習(xí)一1、3。【學(xué)標(biāo)知識與技能：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。過程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，使學(xué)生認(rèn)識到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識的工具。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________情感、態(tài)度與價值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。【學(xué)、點(diǎn)重點(diǎn)理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計算?！緦W(xué)法

遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。【學(xué)備

多媒體。【學(xué)程一、情導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動呢？（生回答自己喜歡的運(yùn)動……）2．導(dǎo)入：是啊，多參加戶外運(yùn)動，有利于身體健康。老師也經(jīng)常參加戶外運(yùn)動，放風(fēng)箏就是我的最愛。下課咱們一起去放風(fēng)箏好嗎？3．提問：但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏，所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧教材第2頁例情境圖）從圖中你們了解到了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中小明他們想買3的風(fēng)箏需要多少錢？你會列式嗎？指學(xué)生回答：，教師板書：。4．探索：觀察這一道算式，它與我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。5．揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、互新授1．初步探究豎式計算的方法。引學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？學(xué)生獨(dú)立計算在小組內(nèi)交流自己的想法走到學(xué)生中，了解學(xué)生參與討論的情況讓生說說自己的想法。指名匯報，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書；學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法：方法1連加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5（）師：你是怎么想的？生：就示3個相，所以可以用乘法計算書意義）方法2化成元角分計算先算整元再算整角最后相加3元元5角元5，9+1元5角=10元5角即元方法3把元看35角，35角=10.5元追：剛才同學(xué)們開動腦筋想出了這么多方法，真了不起。如果要用豎式計算，你會編輯修-

___________________________________________________________________________________________________算嗎？請同學(xué)們想一想，并與同桌討論：如何列豎式計算37引導(dǎo)：出示（邊說邊演示3.5元×3元

35角×3105強(qiáng)調(diào)我們可以把元轉(zhuǎn)化成35角35角乘3105把轉(zhuǎn)化成10.5元。注意在列豎式時因數(shù)的末尾要對齊。2．自主探究，進(jìn)一步理解算理，掌握計算方法。教出示算式：5師學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了有元這樣的單位了能不能計算出結(jié)果呢？請同學(xué)們獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)匯報演示?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。根據(jù)學(xué)生的匯報，展示這兩種方法。比書設(shè)計）引導(dǎo)：請同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么？生：用乘法比較簡便。追：仔細(xì)觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？生先把的小數(shù)點(diǎn)向右移動2位轉(zhuǎn)化成然作乘法得結(jié)果后再把積的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位就是。質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，那這個積就應(yīng)該是一個兩位小數(shù)，為什么現(xiàn)在只有一位呢？生：小數(shù)的末尾添上或去掉0小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0以直接去掉。注：同學(xué)們在計算小數(shù)乘整數(shù)時，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計算。那么，誰能和大家說說小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣計算，計算時應(yīng)注意什么呢？指導(dǎo)學(xué)生歸納出：計算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來乘，乘完以后，看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當(dāng)積的末尾有，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把。師材第2頁情境圖我們通過解決買風(fēng)箏的問題認(rèn)識并學(xué)會了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買個其他形狀的，需要多少錢呢？能不能很快地算出來？學(xué)生獨(dú)立計算，匯報交流。師：同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧！三、鞏拓展1．教材第3做一做第1想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？編輯修-

×100___________________________________________________________________________________________________×1002．教材第3做一做第2同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。3．指名板演教材第3做一做第3題4．不用計算，你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎？)23=()23=()(四、課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)表想法）五、作教材第4練習(xí)一第1、3題【書計小數(shù)乘數(shù)求幾個相同加數(shù)的各的簡便運(yùn)算。方10.72方法0.7272×5×5360÷100＋0.72最的可以掉第2時

練習(xí)課【學(xué)容

教材第4練習(xí)一第3、5題【學(xué)標(biāo)編輯修-

___________________________________________________________________________________________________知識與技能：1．能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理與算法。2．會運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決一些實(shí)際問題。過程與方法歷小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)過程養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用價值。情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)和生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的良好情感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂?！緦W(xué)、點(diǎn)重點(diǎn)鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。難點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決實(shí)際問題?！緦W(xué)法】置數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)；練習(xí)體驗(yàn)，小組交流討論。【學(xué)備】算卡片、多媒體?！緦W(xué)程一、談導(dǎo)入1．談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生自己回憶，個別提問，其他同學(xué)補(bǔ)充，師生共同總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計算方法計算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。2導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的算法這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固練習(xí)小數(shù)乘整數(shù)課題）二、基練習(xí)1．口算練習(xí)。⑴看誰算得又快又準(zhǔn)。10=＝＝10=⑵9=4=教師出示算式卡片，指名口算。讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2．說一說。用加法的簡便算法表示是表示求(多少，求積時可看成(先得出積再從右起點(diǎn)出小數(shù)，得(3．筆算練習(xí)。52=21=教師指名板演，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后集體訂正。三、拓提高編輯修-

___________________________________________________________________________________________________1．家在逛商店遇見特賣會時是不是都有點(diǎn)心動？小剛也遇見了特賣會你幫他算算他至少要帶多少錢才夠？某商店牛奶搞特賣活動，每盒牛元，買四贈一。小剛要2盒奶，至少要帶多少錢？分析贈一”的意思就付盒的錢數(shù)，求買20盒需要多少錢，就是求實(shí)際應(yīng)付的錢數(shù)。方法一：先求出盒里有多少個(盒，再求出買盒少錢，最后求出一共需多少錢。個）＝22.4元）方法二：先求出20中一共有多少盒是需付錢的，再求出20盒共需多少錢。盒）＝22.4（元）2．運(yùn)用數(shù)的變引起積的變規(guī)律巧算。根據(jù)＝600，（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。))(3)(思路導(dǎo)引(1)24×25=600(1)24×25=600↓不變↓不變240×25=(6000)2.4×25=(60)(3)24×25=600↓不變(0.024)×25=0.6小結(jié)：兩個數(shù)相乘時，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾或除以幾0外積也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾。3．出示教材第4練習(xí)一第。組織學(xué)生先獨(dú)立填一填，再在小組中說一說自己是怎樣想的，小組同學(xué)共同探索歸納出因數(shù)與積之間的規(guī)律。4．出示教材第4練習(xí)一第。指名學(xué)生朗讀題目。組織學(xué)生分析題意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“路時間”列出算式。組織學(xué)生列出豎式，4=（千米）求出結(jié)果。教師強(qiáng)調(diào)：在計算過程中，先觀察因數(shù)中有幾位小數(shù)，再核對計算的結(jié)果中小數(shù)部分的小數(shù)位數(shù)。四、課小結(jié)通過練習(xí)課的鞏固，同學(xué)們對小數(shù)乘整數(shù)是否有更深的了解？編輯修-

___________________________________________________________________________________________________五、作1．教材第4練習(xí)一第3。2．用豎式計算。6=713=＝＝【書計練習(xí)課“買四贈一”兩個數(shù)相乘時，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾或除以幾0除積也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾。第時

小數(shù)乘小數(shù)【學(xué)容

教材～63例4練習(xí)二1題?！緦W(xué)標(biāo)知識與技能：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會正確進(jìn)行筆算，并且會運(yùn)用該知識解決一些實(shí)際問題。過程與方法：在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，提高計算能力。情感、態(tài)度與價值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。【學(xué)、點(diǎn)重點(diǎn)在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計算方法。難點(diǎn)讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計算方法并正確地進(jìn)行筆算?！緦W(xué)法【學(xué)備【學(xué)程一、復(fù)引入1．口算。

觀察、分析、比較。多媒體。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________50.口算后提問：從和口算中，你有什么發(fā)現(xiàn)？2．列豎式計算。25學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，訂正時讓學(xué)生說一說計算的過程。3新課經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計算呢？這節(jié)課我們來探究這個問題課題：小數(shù)乘小數(shù)）二、自探究1．創(chuàng)設(shè)情境，引入問題。出示教材第5頁3主題情境圖。師：觀察圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)校有一個長2.4米、寬0.8米宣傳欄?，F(xiàn)在學(xué)校要給它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）師：給宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆？該怎樣計算呢？全班交流，然后說出解決問題的方法。師：我們該如何解決問題呢？生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣傳欄的面積。師：那么怎樣求宣傳欄的面積呢？如何列式呢？生：。師：這個式子中，兩個因數(shù)都是小數(shù)，該如何計算呢？2.4生：可以用豎式計算：

×1.92生2也可以把它們可作整數(shù)來計算（下左2.4×0.81.92

24×8192

1.92×0.91.728

192×91728師：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：算式是，可以仿照上面同樣的方法計算）所以一共需要1.728克油漆。師：同學(xué)們能說說我們在列豎式計算小數(shù)乘法時，要注意什么嗎？學(xué)生小組交流討論，老師加以總結(jié)。小結(jié)：所有小數(shù)右邊的數(shù)一律對齊，其他小數(shù)位從右往左依次對齊。師：看一看算式的兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù)？積呢？生：兩個因數(shù)中一共有3數(shù)，積也有3數(shù)。2．探究小數(shù)乘法的計算方法。完成P64上面的填空。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________學(xué)生嘗試完成教材第5的“做一學(xué)獨(dú)立計算后，指名板演并匯報自己是怎樣計算的，然后集體訂正。教例40.04師：這個算式中的兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，通過列豎式計算，我們能發(fā)現(xiàn)一個問題，即這個算式中，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，那么如何點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)呢？學(xué)生討論，教師板書。師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。0.56……小數(shù)0.5×0.04…位小數(shù)→×4224……小數(shù)0.02師：觀察黑板上各題，小組討論討論提綱討論提綱：①小數(shù)乘小數(shù)，我們首先怎樣想？（把兩個因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法②怎樣得到正確的積？（因數(shù)擴(kuò)大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一③積的小數(shù)位數(shù)和兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？能舉例說明嗎？（教師以豎式中的因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)為例，說明因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用補(bǔ)足3．根據(jù)上面的分析，想想小數(shù)乘法是怎樣計算的？學(xué)生討論后，教師組織學(xué)生交流，回答上面的問題，歸納出計算小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該注意哪些問題。生：小數(shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘法計算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納，進(jìn)一步得出、2算3數(shù)、4點(diǎn)三、鞏練習(xí)1．不計算，說一說下列各題的積有幾位小數(shù)。0.40.060.030.233.5提問：怎樣判斷積有幾位小數(shù)？2．用豎式計算第6“做一做”提問：你是怎樣計算的？3．完成教材第6“做一做”由學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。師：分別比較積和第一個因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組交流討論，教師總結(jié)。師：一個數(shù)（0外）乘大于1的，積比原來的數(shù)大。一個數(shù)（O除外）乘小于1數(shù)，積比原來的數(shù)小。四、課小結(jié)編輯修-

___________________________________________________________________________________________________師：請同學(xué)們想一想，我們今天學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？在計算小數(shù)乘法時應(yīng)注意什么？（學(xué)生發(fā)言，說說自己的收獲，并回答問題，教師予以點(diǎn)評五、作：材第8～10練習(xí)二第1、9。小數(shù)乘數(shù)＝1.92＝0.02242.4×0.81.92

240.56…兩位數(shù)0.5×84…兩小0.04192224…小數(shù)0.0241看、2、3、4第時

求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗(yàn)算方法【學(xué)容

教材P7練習(xí)二第3、10?！緦W(xué)標(biāo)知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確地運(yùn)用這一知識進(jìn)行計算。過程與方法：理解倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，學(xué)會解答有關(guān)倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認(rèn)真計算與及時檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緦W(xué)、點(diǎn)重點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)乘法的計算法則正確計算小數(shù)乘法。難點(diǎn)正確點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比時，積都比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1時，積都比被乘數(shù)大?！緦W(xué)法【學(xué)備【學(xué)程一、復(fù)準(zhǔn)備1．口算。

觀察、分析、比較。多媒體。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________0.36指名學(xué)生口算，然后集體訂正。2．思考并回答。做數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？如積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：。3．揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法課題）二、情引入1．教學(xué)例5師：同學(xué)們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的非洲野狗緊緊追上來了！小朋友說，它追上來學(xué)生觀察情境圖，提取信息：所求問題：鴕鳥的最高速度是多少千米時？所需條件狗的最高速度56米／小時最高速度是非洲野狗。千/非野？米時鴕是洲狗倍思路分析：引學(xué)生理解小數(shù)倍數(shù)的含義：誰來說一說“鴕鳥的最高速度是非洲野狗”是什么意思？（鴕鳥的最高速度是非洲野狗的，表示鴕鳥的速度除了有一個非洲野狗那么快，還要快追提高學(xué)習(xí)新知的興趣：編輯修-

___________________________________________________________________________________________________①非洲野狗能追上他們嗎？（非洲野狗追不上鴕鳥②“鴕鳥的最高速度是多少？”該怎樣列式計算呢？（生回③為什么這樣列式？（求56的是多少，所以用乘法通學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系也可以是比的小數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立計算出鴕鳥的最高速度，并集體訂正。指學(xué)生用估算進(jìn)行驗(yàn)算：請同學(xué)們看這個算式及結(jié)果，你認(rèn)為對嗎？你是怎么驗(yàn)證的？（板書驗(yàn)算，完善課題）學(xué)生可能會有以下幾種驗(yàn)算的方法：①用原式再計算一遍。②把這個算式的因數(shù)交換一下位置，再算一遍。就可知道對與否。③觀察法：觀察小數(shù)位數(shù)或第二個因數(shù)比1還是比1。④用計算器進(jìn)行驗(yàn)算。師小結(jié)：不管用哪一種方法來檢驗(yàn)都可以，根據(jù)自己的情況，喜歡用那一種就用那一種來驗(yàn)算。師請同學(xué)們打開書，看一看書上的小朋友算得對嗎？為什么？生：因?yàn)閮蓚€因數(shù)中56整數(shù)，因中只有1位小數(shù)，所以積中小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)錯了，應(yīng)該點(diǎn)在28之間，即積應(yīng)為72.8。師：很好！在計算小數(shù)乘法時，每個小朋友都要養(yǎng)成認(rèn)真做題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。師：通過剛才同學(xué)們的計算、驗(yàn)算得出鴕鳥的最高速度千米／小時，比起非洲野狗的速度怎么樣？非洲野狗能追上鴕鳥嗎？說明剛才我們的想法怎樣生小組討論交流，由代表發(fā)言，教師點(diǎn)評2乘數(shù)較積和被乘數(shù)的大小才有同學(xué)提到子中第二個因數(shù)比大，所以積就比被乘數(shù)大，現(xiàn)在我們來研究一下這個問題。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________三、鞏練習(xí)1．完成教材第頁做一式中的因數(shù)和積，進(jìn)行判斷，說出理由；再讓學(xué)生獨(dú)立計算，并用自己喜歡的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。最后集體訂正。2．練習(xí)二3。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時，讓學(xué)生說明道理，明白每一小題錯在什么地方。四、課小結(jié)當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比大，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。五、作：習(xí)二第5、7題。六、課作業(yè)：材第9練習(xí)二第10題?！緯嬊笠粋€的小數(shù)倍數(shù)多少及算方法例5（千米）56×1.31685672.8第時

練習(xí)課【學(xué)容

教材第8頁習(xí)二第2～14題【學(xué)標(biāo)知識與技能：1．通過自主練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。2．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘法的計算過程，體驗(yàn)遷移和歸納的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。體驗(yàn)知識的歸納過程，感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯美，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)編輯修-

___________________________________________________________________________________________________態(tài)度?！緦W(xué)、點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。難點(diǎn)進(jìn)一步掌握數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，正確解決實(shí)際問題?！緦W(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生自主探究。小組合作，討論交流，歸納應(yīng)用?！緦W(xué)備【學(xué)程一、復(fù)鞏固

多媒體。這段時間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的乘法，現(xiàn)在就讓我們一起運(yùn)用這些知識來進(jìn)行口算比賽，看誰算的既快又準(zhǔn)，大家準(zhǔn)備好了嗎？1．口算：學(xué)生搶答：4=100=0.1=0.4=0=0.8=10=5=5=筆算：0.425計算小數(shù)乘法時要注意什么問題？

學(xué)生回答。）兩個因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。）積的末尾出現(xiàn)應(yīng)先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)再劃掉末尾）積的位數(shù)不夠時要用。師總結(jié)：小數(shù)末尾要對齊，整數(shù)相乘算出積數(shù)對數(shù)位點(diǎn)對點(diǎn)，數(shù)位不足要補(bǔ)齊。小數(shù)乘法與小數(shù)加減法的根本區(qū)別是小數(shù)點(diǎn)的位置情況，你還記得小數(shù)加減法的計算嗎？編輯修-

___________________________________________________________________________________________________筆算：0.85+1.942=5.1-2.09=不計算，判斷積的小數(shù)位數(shù)有幾位47）6.9（）4.2）4.08（）0.9）6（）二、鞏練習(xí)1．探索因數(shù)與積的大小關(guān)系。計算下面各題，再比較積與第一個因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(1)(2)(3)1.50.52.10.7提問：把每題的積和第一個因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）生匯報：師總結(jié)：在小數(shù)乘法中，當(dāng)?shù)诙€因數(shù)大1時積就大于第一個因數(shù)0外二個因數(shù)小于1，積就小于第一個因數(shù)0除外二個因數(shù)等1時積就等于第一個因數(shù)。2．完成教材第10練習(xí)二第12題3．教材第8練習(xí)二第2。小組討論，得出題目信息，并獨(dú)立列式解答。師強(qiáng)調(diào)：仔細(xì)觀察題目，這是一道關(guān)于單價、質(zhì)量和總價之間關(guān)系的題目。單價可以通過秤的下方得知，而水果的質(zhì)量則可以通過秤上的指針得出。4．完成教材第10練習(xí)二第13題組織學(xué)生讀題，理解題意，理清題目中的數(shù)量關(guān)系，并獨(dú)立完成。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________拓展應(yīng)用：媽媽帶小明到超市去買水果。你能幫小明的媽媽算算價錢嗎？蘋果每千克元，媽媽買了千，媽媽應(yīng)付多少錢？香蕉每千克元，媽媽買了千香蕉25元夠嗎？5．教材第10練習(xí)二第分析：這是一道開放性的題，要根據(jù)積中小數(shù)點(diǎn)的位置來決定因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)。學(xué)生組內(nèi)交流，指名學(xué)生回答，集體訂正。三、拓提高出示教材第10練習(xí)二“動腦筋”有兩個水桶小水桶能盛水大桶能盛水不用秤稱應(yīng)該怎樣使用這兩個水桶盛出5kg水？組織學(xué)生思考。答案提示：先把小桶裝滿水，倒入大桶中，如此反，現(xiàn)在大桶11kg，桶內(nèi)剩下大桶內(nèi)的水全部倒掉小桶內(nèi)的1kg倒入大桶中把小桶裝滿入大桶中，這時大桶內(nèi)就有5kg水。四、全總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？你還有哪些收獲？五、作教材第8～10頁練習(xí)二第4、11?！緯嬀毩?xí)課小數(shù)末尾要對齊，整數(shù)相乘算出積；數(shù)對數(shù)位點(diǎn)對點(diǎn)，數(shù)位不足要補(bǔ)齊。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________第時

積的近似數(shù)【學(xué)容

教材P11例6練習(xí)三第1、3題。【學(xué)標(biāo)知識與技能：使學(xué)生掌握用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。過程與方法：利用已有知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)題目要求與實(shí)際需要求積的近似數(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生自主探索和遷移類推的能力。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，滲透人類與動物和諧相處的育人理念?！緦W(xué)、點(diǎn)重點(diǎn)正確地進(jìn)行“四舍五難點(diǎn)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。【學(xué)法

自主學(xué)習(xí)，交流互動?！緦W(xué)備【學(xué)程一、情導(dǎo)入

多媒體。我們生活中有時需要很準(zhǔn)確的數(shù)字，但是有些時候往往不需要知道很精確的數(shù)字，只需要知道它們的近似值就可以了們一般用什么方法來取近似值呢“四舍五入示如下表格）用“四舍五入”法求出小數(shù)的近似值。2.0954.307

保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)1考再回答樣用“四舍五入”法將這些小數(shù)保留整取它們的近似值？按求，它們的近似值應(yīng)各是多少？指生回答。2揭題：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________二、互新授1．激趣談話：狗是人類的好朋友，特別是經(jīng)過訓(xùn)練后的警犬，可以幫助警察叔叔破獲很多案件，比如追捕逃犯、搜查違禁品等。同學(xué)們，為什么警犬能很快幫助警察抓獲犯罪嫌疑人？你們知道嗎？誰來說一說教材第頁境圖）學(xué)自主回答。師充：因?yàn)楣返男嵊X很靈敏，狗的嗅覺細(xì)胞數(shù)量比人多得多，狗能利用它十分靈敏的嗅覺聞出壞蛋身上的氣味。在現(xiàn)實(shí)生活中，動物是人類的好朋友，我們要保護(hù)動物，保護(hù)動物生存的環(huán)境。出：人的嗅覺細(xì)胞約有個，狗的嗅覺細(xì)胞個數(shù)是人的45。根據(jù)信息，你能提出什么問題？根據(jù)學(xué)生回答板書問題：狗約有多少億個嗅覺細(xì)胞？追問：怎么列式呢？讓學(xué)生獨(dú)立列算式并計算出算式的積的，就是求45個0.049多少，用乘法計算，即學(xué)生算出：出示）追問學(xué)生：如果給題目加一個要求：保留一位小數(shù)，如何求積的近似數(shù)呢？先讓學(xué)生獨(dú)立求出2.205的近數(shù)，再交流＝2.205億個）讓學(xué)生先說一說怎樣保留積的一位小數(shù)，然后在小組內(nèi)討論交流。小組交流后，指名匯報：億個2.205保留一個小數(shù)，因?yàn)?<5，去O和5取，即保留一位小數(shù)。?。呵筮@個積保留一位小數(shù)的近似數(shù)，要看小數(shù)點(diǎn)后第二位，因?yàn)榉e的十分位上的數(shù)是O，所以要舍去小數(shù)部分O和5積的近似數(shù)約。由于求得的結(jié)果是近似數(shù)，所以在橫式中要用“≈”表示。提問題：求積的近似數(shù)的一般方法是什么？小組交流討論，指一小組匯報并加以引導(dǎo)小結(jié)。師小結(jié)：求積的近似數(shù)時，首先求出積的準(zhǔn)確值，然后明確要保留的小數(shù)位數(shù)，再看比要保留的小數(shù)位數(shù)多一位上的數(shù)字，按“四舍五入”法截取積的近似數(shù)。2．拓展延伸。出示生活中要按實(shí)際情境取近似值的實(shí)際例子目子可以裝千克土豆，27箱土豆可以裝多少千克？（得數(shù)保留整數(shù)）學(xué)生獨(dú)立列式計算：27=364.5（千克）這時可能會出現(xiàn)兩種情況：有的學(xué)生約等于365克，有的可能約等于364千克。這時教師要組織學(xué)生小組討論交流：到底應(yīng)該保留多少呢？通過討論，學(xué)生會得出：364.5夠千克，所以不能裝千克土豆，只能裝364克。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________接著提問：如果是做衣服用多少布料，保留整數(shù)時要怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：如果要算能裝多少東西或用多少材料，即使小數(shù)大于四也要舍去，只保留整數(shù)部分。所以在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘得的積可以根據(jù)需要或題目要求取積的近似數(shù)。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)取近似數(shù)的一般方法是：保留整數(shù)，就看第一位小數(shù)是幾；保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)是幾；保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)是幾……然后按“四舍五入”法保留小數(shù)位數(shù)。三、鞏拓展1．完成教材第11“做一做按題目要求先計算出算式的乘積。完成后組織學(xué)生集體訂正，并說一說你是怎么取積的近似值的。2．完成教材第11“做一做先讓學(xué)生根據(jù)題目的條件列出算式計算，再集體訂正。學(xué)生匯報：3.（）元）時，問：題目沒有要求取近似值，你為什么要保留兩位小數(shù)呢？提醒學(xué)生在解決問題時要根據(jù)生活實(shí)際靈活處理。強(qiáng)調(diào)：由于在實(shí)際生活中，付款時通常只算到“9.要約等于9.63四、課小結(jié)師：這節(jié)課你們都學(xué)會了什么知識？有什么收獲呢？生1這節(jié)課我知道了如何用“四舍五入”法求積的近似值。生2我還學(xué)會了有時還要根據(jù)生活實(shí)際來求積的近似值。五、作教材第13練習(xí)三第1、3?！緯嫹e的近數(shù)（個0.049方法：先求出準(zhǔn)確的積，再用“四舍五入”法求×45出結(jié)果。245196注意：計算結(jié)果要用“≈”表示。2.205↑00和5，留一位小數(shù)。答：狗約有個嗅覺細(xì)胞。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________第時

整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)【學(xué)容

教材P12例7練習(xí)三第4、5?！緦W(xué)標(biāo)知識與技能：使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律正確、合理、靈活地進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計算。過程與方法：讓學(xué)生相互交流、合作并體驗(yàn)成功的喜悅。情感度與價值觀養(yǎng)學(xué)生的觀察能力推能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力?！緦W(xué)、點(diǎn)重點(diǎn)理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。難點(diǎn)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計算。【學(xué)法

觀察猜想，合作交流，驗(yàn)證運(yùn)用?！緦W(xué)備【學(xué)程一、談引入

多媒體、卡片。師：同學(xué)們，你們知道有哪些運(yùn)算規(guī)律適用于小數(shù)嗎？這節(jié)課我們就一起來探討整數(shù)乘法運(yùn)算定律是否適用于小數(shù)板書課題）二、探新知1．教學(xué)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。師：誰來說說你們在整數(shù)乘法中學(xué)過了哪些運(yùn)算定律，并用字母表示？生：

乘法交換律：乘法結(jié)合律：乘法分配律：編輯修-

___________________________________________________________________________________________________板書：0.70.5師：這些算式各說明了什么呢？生1第一行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的交換律。生2第二行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的結(jié)合律。生3第三行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的分配律。師：誰能用一句話來概括一下這些算式說明了什么？生4說明了整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。2．教學(xué)怎樣運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算。教師板書：師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看這道題能不能用簡便方法計算，怎樣算簡便，并在小組里相互交流觀察，思考，再小組交流，教師巡視，參與其中，共同研討讓學(xué)生在班級內(nèi)匯報交流隨著學(xué)生的歸納板書：看、想、算師：現(xiàn)在請同學(xué)們用剛才總結(jié)的方法來計算這道題，看怎樣算簡便。=4.78教師板書：（學(xué)生小組討論，交流各自的思路，教師參與，適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)，然后學(xué)生計算。學(xué)生完成后，教師抽取代表性的作業(yè)展示編輯修-

___________________________________________________________________________________________________(200+2)200+0.65=130+1.3=131.3師：能把你的解題思路說給同學(xué)們聽聽嗎？生1特殊的數(shù)可寫成200+2和分別與0.65乘，運(yùn)用乘法分配律計算。（教師邊聽邊板書，分解后再簡算師強(qiáng)調(diào)：實(shí)際做題時像方框里的那一步可以省略掉。師：剛才，我們共同探討了兩種簡算技巧，有的同學(xué)還有許多其他簡算技巧，同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)。三、鞏練習(xí)1．完成教材第“做一做學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說每一道題分別是運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。2．完成教材第“做一做生獨(dú)立完成，集體訂正，并重點(diǎn)說一說在計算類似99的題時，關(guān)鍵是什么。3．計算下面各題（出示如下題目0.80.4學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。四、課小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)了什么知識？說說你們的收獲。生：我知道整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用。五、作：材第13頁練習(xí)三第4題編輯修-

___________________________________________________________________________________________________【板書計：整數(shù)乘運(yùn)算定律推到小數(shù)乘法交換率：乘法結(jié)合律：乘法分配率：202交律)(200+2)200+0.65分配律）=4.78=131.3第時

練習(xí)課【學(xué)容

教材P14練習(xí)三第6～10題【學(xué)標(biāo)知識與技能：1．熟練運(yùn)用小數(shù)乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算，解決一些實(shí)際問題。2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，以及思維的靈活性。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘法運(yùn)算定律的運(yùn)用過程，熟練掌握小數(shù)乘法運(yùn)算的簡便方法。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________情感度與價值觀學(xué)習(xí)活動中受數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，感受學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式?！緦W(xué)、點(diǎn)重點(diǎn)熟練運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。難點(diǎn)靈活運(yùn)用計算策略進(jìn)行簡便運(yùn)算，提高學(xué)生計算思維能力?！緦W(xué)法【學(xué)備【學(xué)程一、回問題

質(zhì)疑引導(dǎo)，講解。遷移推理，合作交流。多媒體?；仡檰栴}，加深認(rèn)識。上節(jié)課我們共同探究了小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算，那么在計算中你有什么感受？（指學(xué)生回答：包括學(xué)困生、中、優(yōu)生）學(xué)生說在小數(shù)的混合運(yùn)算中運(yùn)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律可以使計算變得簡便，也就是說整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。出示練習(xí)54=(eq\o\ac(□,+)eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,)5.4(10+4)=eq\o\ac(□,+)eq\o\ac(□,)□eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,+)eq\o\ac(□,)□讓學(xué)生在獨(dú)立填空的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，讓學(xué)生說一說填空的依據(jù)，加深對乘法運(yùn)算律的認(rèn)識和鞏固時找中下等學(xué)生回答）運(yùn)用定律，快速判斷。每組題中你只需在A或B選一題來算，看誰算得又對又快，你會選哪題呢？請你做在練習(xí)紙上。AA×99A0.4BBB0.6+0.4編輯修-

___________________________________________________________________________________________________為什么選？運(yùn)用什么定律？（匯報時指名中等學(xué)生回答）二、分練習(xí)1基本練，鞏固新知）出示練習(xí)。1019+7.89.819.7學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的同時，指名板演，做后共同訂正。2綜合練，應(yīng)用新知⑴出示教材第14練習(xí)三第。組織學(xué)生看圖，理解題意。分析：每箱24瓶每，則每箱要元，圖中一共箱，一共需要元，該算式用交換律計算比較方便。指名學(xué)生板演，集體訂正。⑵完成教材第14練習(xí)三第。師指名學(xué)生板演，其余學(xué)生練習(xí)，并指出板演學(xué)生是否正確。⑶完成教材第14練習(xí)三第8。先理解題意，獲取題目所給的已知信息；再由學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論，互相交流解題方法。三、拓新知說說：觀察這三道算式，哪個數(shù)最引起你的注意？你馬上想到了幾？它的好朋友在哪里？你能找到嗎？小結(jié)：我們要找出能湊整的數(shù)時，要根據(jù)它不同的“藏”法，采用不同方法把它“找”出來。⑵試一試：0.20.02編輯修-

___________________________________________________________________________________________________第一小題：能直接說出得數(shù)嗎？運(yùn)用了什么定律。第二小題：能直接說出得數(shù)嗎？還能直接用運(yùn)算定律嗎？為什么？。利用積不變，因數(shù)變化規(guī)律進(jìn)行變形，出現(xiàn)了相同因數(shù)再運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡算。小結(jié)：在不同的情況下，要靈活地選用不同的技巧把數(shù)進(jìn)行湊整，使計算簡便。⑶根據(jù)實(shí)際情況求近似數(shù)每千克白菜0.45元，媽媽買了，一共要付多少錢？學(xué)生思考：分析解答：根據(jù)“單價×數(shù)量＝總價”列出教師提示為人民幣常以“元”作為結(jié)算單小數(shù)百分位數(shù)。所以在計算有關(guān)錢的問題時，即使沒有要求取近似數(shù)，如果最后結(jié)果的小數(shù)位數(shù)多于兩位，也要根據(jù)實(shí)際情況保留兩位小數(shù)。四、課小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？五、作教材第14練習(xí)三第9題【書計練習(xí)課單價×數(shù)量＝總價（）編輯修-

___________________________________________________________________________________________________第時

解決問(1)【學(xué)容

教材P15例8練習(xí)四第1～5?！緦W(xué)標(biāo)知識與技能：能用所學(xué)小數(shù)乘法的知識解決一些簡單的問題，從中掌握一些解決問題的途徑和方法。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷用列表的方法整理信息的過程，及運(yùn)用多種方法解決問題的過程，探索解決問題的有效方法。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！緦W(xué)、點(diǎn)重點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。難點(diǎn)熟練并正確地計算，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。【學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)探究，合作交流?！緦W(xué)備【學(xué)程一、復(fù)引入

多媒體。計算下列各式：教師找三名學(xué)生板演，其他學(xué)生在稿紙上獨(dú)立完成，然后集體訂正。師：剛才同學(xué)們完成得都很好！這三題都是有關(guān)小數(shù)的乘法計算，今天這節(jié)課我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用課題）編輯修-

___________________________________________________________________________________________________二、探新知出示教材第15頁8情境圖。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，并說說從情境圖中能獲得哪些信息。學(xué)生觀察情境圖，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。生1圖中的這位媽媽買了2袋米和0.8kg肉每千克肉26.5元。生2雞蛋有10元盒的和20元盒的。生3圖片中的這位媽媽只帶了100元師好了方便大家更好地解決問題們可以將這些信息用表格的形式表示出來。如下表所示第15頁表格）單價

數(shù)量

總價大米肉雞蛋

30.626.510

20.81師：同學(xué)們能將上表中的空格填寫完整嗎？學(xué)生獨(dú)立計算，并填寫教材第15頁表格。師：題中的問題是什么呢？生4這位媽媽買完2袋大米和0.8kg的剩下的錢還夠不夠買一盒的雞蛋？夠不夠買一盒20元雞蛋？師：那么怎么解決第一個問題呢?學(xué)生先獨(dú)立思考，然后說說自己的方法。生1我是用計算器算的。買2袋大米和0.8kg肉所花去的錢是（元100-82.元，所以用剩下的錢夠買元盒的雞蛋。生2我是估算的。1袋大米不31元2袋大米不到元肉的價錢不到27元再買一盒10元雞蛋，總共不超過62+27+10=99（元用剩下的錢還夠買一盒元雞蛋。師：剩下的錢夠不夠買一盒20元的雞蛋呢？生3我也是用估算的方法解決這個問題的。大米超過30元2袋大米超過60元；肉超過25，0.8kg肉也超過（元再買20元盒的雞蛋，總共就超過了60+20+30=110(元，110>100，所以用剩下的錢不夠買一盒20元的雞蛋?；仡櫯c反思對比用計算器和估算兩種方法，我們很容易發(fā)現(xiàn)，有時用估算的方法解決生活中的實(shí)際問題比較簡單。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________比較估算的兩種方法，我們發(fā)現(xiàn)，第一種方法是把數(shù)往大了估，還沒有超過，說明帶100錢夠買這些東西了，第二種方法是把數(shù)往小了估，正好等于或大100元，明帶100錢不夠。三、鞏練習(xí)1．完成教材第17練習(xí)四的第題。這個房間地面的面積為：（平方米一塊地磚的面積為：0.6=0.36平方米100地磚的面積一共是100=36（平方米，所以100這樣的地磚不夠鋪這個房間的地面。2．完成教材第17練習(xí)四的第題。千米所以王老師家離學(xué)校3.75千。（千米所以王老師步小時能到學(xué)校。四、課小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？可以與大家分享一下嗎？學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評。五、作：成教材第17頁練習(xí)四的第1、5。【書計解決問大米肉雞蛋

單價30.626.510

數(shù)量20.81

總價61.221.210第10時

解決問題(2)【學(xué)容

教材P16例9練習(xí)四第6～9?！緦W(xué)標(biāo)編輯修-

___________________________________________________________________________________________________知識與技能：1．在解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步體會分段計費(fèi)問題的相關(guān)信息。2會用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息分析分段計費(fèi)問題的數(shù)量關(guān)系尋找解決問題的有效方法。3．進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。過程與方法：通過獨(dú)立思考、討論及動手操作，使學(xué)生學(xué)會解決分段計費(fèi)問題的方法。情感度與價值觀養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【學(xué)、點(diǎn)重點(diǎn)理解分段計費(fèi)問題的收費(fèi)方法，能夠正確解答分段計費(fèi)問題。難點(diǎn)熟練正確地計算，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題?！緦W(xué)法

設(shè)置問題情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。遷移推理，小組交流?！緦W(xué)備【學(xué)程一、情導(dǎo)入

多媒體。教師：同學(xué)們都坐過什么車？（學(xué)生自由回答，有坐公交、出租車、自家的轎車、騎自行車和走路等）教師：同學(xué)們應(yīng)該都有坐出租車的經(jīng)歷吧，有沒有人注意過出租車是怎樣計費(fèi)的呢？二、探新知1．由生活實(shí)際引出課題：書課題：解決問題出示：收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：3km內(nèi)7元；超過3，每千米元不足km按1km計引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說這個題目是什么意思。指名學(xué)生匯報。出車3km內(nèi)3km)收費(fèi)7。單行駛3km上部分每千米元不足1km按1km算。2．出示教材第16例9教師：題目中的乘客坐了6.3km路程，你們能幫這個乘客算算共需要付多少錢嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式并得出結(jié)果。同桌相互交流訂正。教師引導(dǎo)：由路程總共只有6.3km但不足1km按1km算，那共需要付7km費(fèi)用。收標(biāo)準(zhǔn)不一樣，我們要分段計費(fèi)，以3km界限分為兩個收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________前面3km應(yīng)7元，后面km按千米計算。指名學(xué)生匯報，教師板演。方法1元）方法2（元）前3km算：（元）應(yīng)付：10.5+2.5=13（）3．學(xué)生完成教材第16“回顧與反思”的表格。完成后小組交流討論，全班集體訂正。行駛的里程/km出租車費(fèi)三、鞏練習(xí)

1234567891．為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在以內(nèi)，每度按0.52元費(fèi)，超過度部分每度，劉老師家本月用電量為95度請你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費(fèi)？學(xué)生閱讀題目，理解題意。教師提示：這類題目比較難，收費(fèi)50度內(nèi)的部分和超過的部分。同學(xué)們在做題時往往容易把這兩部分混淆。學(xué)生獨(dú)立解答，教師根據(jù)學(xué)生匯報，板書答案：（元）答：劉老師本月應(yīng)繳納53.9電費(fèi)。2．教材第18練習(xí)四第題。組織學(xué)生讀題，并指明學(xué)生進(jìn)行板演，其余學(xué)生練習(xí)，再集體訂正。分析先求出超出3分的收費(fèi)是多少元再加上分鐘內(nèi)的0.22元收費(fèi)就是她這一次的通話費(fèi)用。解答：829秒9分計算。）＋0.22=0.88(元)答：她這一次的通話費(fèi)用是0.88。3．教材第18練習(xí)四第題。學(xué)生閱讀題目，歸納題目所給的已知信息。分析：先求出超100g的部應(yīng)付，再加100g付，兩部分加起來就是一共應(yīng)付郵費(fèi)。）35g100g算。1.20（元）答：應(yīng)付郵費(fèi)元。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________(2)262-100=162(g)162g200g算。5（元）答：應(yīng)付郵費(fèi)10。答不唯一，合理即可。四、課小結(jié)同學(xué)們學(xué)會如何解決這種類型的問題了嗎？五、作：材第18頁練習(xí)四第6題【書計解決問方法1元）方法2（元）前3km少：（元）

應(yīng)付：10.5+2.5=13（）第時

整理和復(fù)習(xí)【學(xué)容

教材第1元。【學(xué)標(biāo)知識與技能：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的意義，算理、計算法則以及靈活取積的近似值，通過整理使知識系統(tǒng)化、條理化。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理能力，提高計算的熟練程度。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣?！緦W(xué)、點(diǎn)重點(diǎn)對各知識點(diǎn)的整理與復(fù)習(xí)。難點(diǎn)如何有序整理知識。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________【學(xué)法【學(xué)備【學(xué)程一、談導(dǎo)入

講練結(jié)合，小組交流。多媒體。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的有關(guān)知識了，這節(jié)課我們把所學(xué)的內(nèi)容回顧復(fù)習(xí)一下。希望同學(xué)們在這節(jié)課中有更進(jìn)一步的提高：小數(shù)乘法的整理與復(fù)習(xí)）二、練溝通1．出示練習(xí)。50.0761990.9(數(shù)保留一位小數(shù)4.6把上面的算式進(jìn)行分類。小數(shù)乘整數(shù)：①④⑤⑦

小數(shù)乘小數(shù)：②③⑥⑧2．復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。道題等于多少，你是怎么想的？（復(fù)習(xí)計算方法）再示，這道題等于多少，你是怎么想的？（學(xué)生可能會有兩種做法，方法一，按照小數(shù)乘整數(shù)的計算方法來做。方法二，運(yùn)用整數(shù)的乘法運(yùn)算定律來做。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律來做師：誰來當(dāng)小老師，給大家講講這題怎樣用簡便方法計算，口述：先把199為然后利用乘法分配律進(jìn)行計算學(xué)生的回答，教師板書讓學(xué)生試做203說一說怎樣運(yùn)用簡便方法？總結(jié)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算的時候，先觀察數(shù)字的特點(diǎn)。3、復(fù)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)）獨(dú)立完成筆算。指名板書指名講算法。出示：這題等于多少，你是怎么想的？（復(fù)習(xí)計算方法）怎樣用“四舍五入法”保留一位小數(shù)？師：誰來當(dāng)小老師，給大家講講這題是怎樣算的計算時要注意什么？述算小數(shù)乘小數(shù)時數(shù)要與上面對齊按照整數(shù)乘法來做，然后再確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。乘號寫在數(shù)的左側(cè)，等號線用尺子畫。示兩位小數(shù)乘三位小數(shù)不是小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)點(diǎn)對齊是末位和末位對齊，然后按照小數(shù)乘法的計算方法來做。師總結(jié)：小數(shù)乘法的計算方法，先按照整數(shù)乘法來做，然后再確定積中的小數(shù)點(diǎn)位置。三、典分析1．用豎式計算下列各題。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________＝＝指名板演，集體訂正。【易錯點(diǎn)剖析乘積點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時中一共有幾位小數(shù)就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。這時會有兩種情況出現(xiàn)：一種是積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面O補(bǔ)足再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)；另一種是積的末尾有時，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后末尾的O可以去掉。【歸納點(diǎn)評】通過兩道小數(shù)乘小數(shù)的豎式計算題，讓學(xué)生熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并熟記因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，從而牢固掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。2．下面各題的計算結(jié)果對嗎？說一說你是怎么判斷的，并改正。1.8=48.6第一個計算結(jié)果是錯誤的，因?yàn)閮蓚€因數(shù)中共有兩位小數(shù)，而積里面只有一位小數(shù)，所以是錯誤的；第二個計算結(jié)果也是錯誤的，因?yàn)?.6比，所以相乘的積應(yīng)該比第一個因數(shù)小，而26比，所以是錯誤的。改正：【易錯點(diǎn)剖析】在檢驗(yàn)小數(shù)乘法的積是否正確時，有多種驗(yàn)算方法，也就是說驗(yàn)算方法不唯一性，不管選哪種方法都是正確的。3．選一選：的積保留兩位小數(shù)約是(A．7B．7.00C【易錯點(diǎn)剖析保兩位小數(shù)約是的不能去掉，因?yàn)槔锲鸬搅苏嘉坏淖饔?。【歸納點(diǎn)評】在求積的近似數(shù)時，要求保留幾位小數(shù)就要保留幾位小數(shù)，如果數(shù)位上的數(shù)滿十向前一位進(jìn)位，也要用來占位。4．為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在以內(nèi)，每度按0.52元費(fèi)，超過度部分為每度元劉老師家本月用電量為95度，請你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費(fèi)？（元）【易錯點(diǎn)剖析】這類收費(fèi)問題對于學(xué)生來說比較難，收費(fèi)分：度以內(nèi)的部分和超過50度的部分。學(xué)生在做題時往往容易把這兩部分混淆。四、拓提高乘法分配律的靈活運(yùn)用師：你能用簡便方法來計算這兩道題嗎？1.7＋0.25小組討論、計算、匯報。學(xué)生匯報后，引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么簡便，運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。生1生2910=2.5編輯修-

___________________________________________________________________________________________________生3我有個小竅門幫助同學(xué)們記憶乘法分配律。例如0.65×1.3＋0.65×1.7=0.65×(1.3＋1.7)我愛

爸爸和

我

愛

媽媽

縮為

我

愛

爸爸

和

媽媽師：很好，用語文課上常用的縮寫句子來記乘法分配律，真是奇思妙想。五、小質(zhì)疑師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，誰再來說說剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？在計算小數(shù)乘法時要注意什么？哪些地方是最容易錯的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？六、作：1．用豎式計算0.320.046（保留兩位小數(shù)）2．脫式計算（能簡算的要簡算）－0.125＋56.5100.1【書計整理和習(xí)0.65×1.3＋0.65×1.7=0.65×(1.3＋1.7)我

愛爸爸和

我

愛

媽媽

縮為

我

愛

爸爸

和

媽媽第2元位單元分析

置【材析編輯修-

___________________________________________________________________________________________________的教學(xué)12【情析【學(xué)標(biāo)知技：數(shù)思：問解：情態(tài)：教重：教難【時排】3課時編輯修-

___________________________________________________________________________________________________1．2．3．第時

用數(shù)對確定物體的位置【學(xué)容

教材P19例1練習(xí)五第1、2?！緦W(xué)標(biāo)知識與技能生在具體的情境中認(rèn)識“列”與“行”初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中的位置。過程與方法生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系步提高用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間意識能力，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感?！緦W(xué)、點(diǎn)重點(diǎn)會用數(shù)對確定物體的位置。難點(diǎn)正確區(qū)分“列”和“行”的順序?！緦W(xué)法

自主探索，合作交流。

多媒體?！緦W(xué)程一、情引入：1導(dǎo)入同學(xué)們你們想不想知道其他班級上課的情境是什么樣的呢？今天咱們就去五年級某班看一看?？?，這是張亮所在班級的學(xué)生，多整齊！你能告訴老師張亮的位置嗎？（出示教材第19情境圖中張亮那一列同學(xué)的座位）學(xué)生可能說：第3、從前面數(shù)第3個從后面數(shù)第3個。教師引導(dǎo)學(xué)生分析，要在一列座位中確定一個人的位置只要清數(shù)方向和第幾個就行了。2．揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)如何用數(shù)對來表示物體的位置。（板書課題：用數(shù)對確定物體的位置）編輯修-

___________________________________________________________________________________________________二、互新授（一）明確行、列的意義1引導(dǎo)么多表示方法有些亂學(xué)們所說的“（板書：列行）并明確：數(shù)“列”的時候習(xí)慣上從左往右數(shù)，依次2列…數(shù)“行”的時候習(xí)慣上從前往后數(shù)依次為第12……把教材19頁境圖上的每一列和每一行按順序?qū)懮?，同桌互相指一指。說明：通常情況下，描述物體位置時先說列，再說行。讓學(xué)生用正確的方法描述張亮的位置、第3行）2．引導(dǎo)：你能用剛學(xué)習(xí)的知識描述一下其他同學(xué)的位置嗎？（舉例王艷、趙雪，周明的位置等）讓學(xué)生隨便指圖上一人，同桌互相說一說他的位置練習(xí)）（二）認(rèn)識數(shù)對1．引導(dǎo)：表示位置我們還可以用“數(shù)對”來表示。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：用數(shù)對確定位置。張亮在第、第3的位置，可以用數(shù)對表。2．質(zhì)疑：根據(jù)描述的習(xí)慣，你認(rèn)為括號里這兩個數(shù)各表示什么？（第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生明確數(shù)對的第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。（三）用數(shù)對表示位置，根據(jù)數(shù)對確定位置1．讓學(xué)生用數(shù)對分別表示圖中其他同學(xué)的位置、趙雪等）學(xué)生回答：王艷的位置用數(shù)對表示是(，雪的位置用數(shù)對表示是。2．討論我們用數(shù)對表示物體位置時要注意什么問題？（不要把列和行弄顛倒了編輯修-

___________________________________________________________________________________________________（四）應(yīng)用知識1一說自己班里是第一列是第一行學(xué)生用數(shù)對表示自己的位置。指多名學(xué)生回答，加強(qiáng)數(shù)對練習(xí)。2．你能用數(shù)對表示你的前后左右鄰居的位置嗎？說一說，并思考有什么發(fā)現(xiàn)。讓生互相說一說，并討論。師導(dǎo)后鄰居數(shù)對的第一個數(shù)與自己相同右鄰居數(shù)對的第二個數(shù)與自己相同。3．做游戲：教師說數(shù)對，學(xué)生根據(jù)數(shù)對找出相應(yīng)的同學(xué)。4．找數(shù)對：大家來找一找生活中的數(shù)對。學(xué)生自由發(fā)言，指名學(xué)生說一說，如找座位，找樓座等。三、鞏拓展完成教材第19“做一先讓學(xué)生分組討論，然后再說一說。四、課小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？生1我學(xué)會了怎樣用數(shù)對表示位置。生2我知道了數(shù)對中第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行。師：除了以上兩位同學(xué)所說的之外，在用數(shù)對表示物體的位置時還要注意，列是從左往右數(shù)，行是從前往后數(shù)。五、作教材第21練習(xí)五第1?！緯嬘脭?shù)對定物體的位豎排一列橫排一行

左一右前一后編輯修-

___________________________________________________________________________________________________數(shù)對（列，行）第時

在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置【學(xué)容

教材P20例2練習(xí)五第3、6題?！緦W(xué)標(biāo)知識與技能：理解方格紙上數(shù)對的含義。過程與方法方格紙用數(shù)對來確定物體的位置據(jù)給定的數(shù)對在方格紙上確定位置。情感度與價值觀確定位置的過程中強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力高應(yīng)用意識?！緦W(xué)、點(diǎn)重點(diǎn)掌握在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。難點(diǎn)正確描述物體所在的位置?！緦W(xué)法

自主探索，合作交流?！緦W(xué)備【學(xué)程一、情引入

師：多媒體。生：方格紙。1復(fù)習(xí)上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了用數(shù)對來表示物體的位置誰來說一說數(shù)對中的第一個數(shù)字表示什么，第二個數(shù)字表示什么？（數(shù)對中的第一個數(shù)字表示“2．導(dǎo)入如下示意圖）那么，今天我們繼續(xù)來學(xué)可數(shù)對的知識，先來看下面的示意圖，你們能用數(shù)對分別表示出各場館的位置嗎？熊貓館大象館

海洋館編輯修-

___________________________________________________________________________________________________猴山大門引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對分別表示出各場館所在的位置。指學(xué)生回答，并說一說是怎么確定它們的位置的。二、互新授1．出示教材第20“動物園示意引學(xué)生觀察圖，并比較它和剛才的示意圖有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生理解圖意：橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域是整個動物園的范圍。動物園的各場館都畫成一個點(diǎn)，這些點(diǎn)都分散在方格紙豎線與橫線的交點(diǎn)上。提問題：圖上的數(shù)字表示什么？引導(dǎo)學(xué)生理解：縱向排列的數(shù)字表示行，從下往上數(shù)；橫向排列的數(shù)字表示列，從左往右數(shù)。圖上的數(shù)字表明行和列的起點(diǎn)均為。引學(xué)生觀察這幅方格圖，問：你能用數(shù)對表示出大門的位置嗎？指生回答：大門(。組織同桌互相說一說其他場館的位置。小組互相交流、探討，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。集體訂正，并用多媒體出示各場館的位置：大象館(、山(大門(熊貓館(海洋館(。2．指生到黑板指一指下面場館的位置：飛禽館、猩猩館(O、獅虎山(并說說自己是怎樣標(biāo)出各個場館的位置的。引導(dǎo)學(xué)生回答：飛禽館(是第1第1行，猩猩館是(第1第3行，獅虎山是(第4列第3行編輯修-

___________________________________________________________________________________________________3．拓展延伸。學(xué)生分別觀察飛禽館、大象館以及猩猩館和獅虎山在圖中的位置，并表示它們位置的數(shù)對。你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出：大象館和飛禽館在同一列，它們的數(shù)對第一個數(shù)相同；猩猩館和獅虎山在同一行，它們的數(shù)對第二個數(shù)相同。師小結(jié)：表示同一列物體位置的數(shù)對，它們的第一個數(shù)相同；表示同一行物體位置的數(shù)對，它們的第二個數(shù)相同。質(zhì)：如果用(表示某場館的位置，能確定在哪里嗎？小組交流，并指生匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：由于字母表示的數(shù)不確定，所以這樣的數(shù)對只能確定這個場館在哪一條橫線上，但不能確定這個場館的具體位置，使學(xué)生明確必須要有兩個數(shù)才能確定一個位置。4．找生活中的數(shù)對。用數(shù)對表示位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用，你能舉出例子嗎？小組討論交流，如：地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)、十字繡、圍棋棋盤等。三、鞏拓展1．完成教材第20“做一做先讓學(xué)生自主完成，然后再說一說你是怎么確定的。2．完成教材第20“做一做先把題目的要求讀一讀，自主完成，然后同桌互相交流。四、課小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？生1我學(xué)會了在方格圖上用數(shù)對表示位置。編輯修-

___________________________________________________________________________________________________生2我知道表示同一列物體位置的數(shù)對，它們的第一個數(shù)相同；表示同一行物體位置的數(shù)對，它們的第二個數(shù)相同。五、作P21習(xí)五第3、6?！緯嬙诜礁裆嫌脭?shù)對確物體的置熊貓館(，5)海洋館(，4)猴山(，2)

大象館(，4)

大門(，O)表示同一列物體位置的數(shù)對，它們的第一個數(shù)相同；表示同一行物體位置的數(shù)對，它們的第二個數(shù)相同。第時

練習(xí)課【學(xué)容

教材P22～23練習(xí)五第5、8?！緦W(xué)標(biāo)知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對確定位置的能力。過程與方法：通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)