第1課制作電子小報(bào)

重點(diǎn)難合理、有效利用已學(xué)本領(lǐng)，的一般方法教學(xué)過(guò)第一學(xué)教學(xué)目學(xué)時(shí)重合理、有效利用已學(xué)本領(lǐng)，收集素材學(xué)時(shí)難教學(xué)活T：是怎么知道的T：仔細(xì)觀察是一個(gè)良好的慣T：這么漂亮的……大家找到什么茬了嗎？小結(jié)：報(bào)頭是不可或缺的要素，是的T：今天，我們就要先動(dòng)腦，后動(dòng)手。，為制作電子做好各種規(guī)劃工作1課制作電子活動(dòng)2【導(dǎo)入】一、類(lèi)比導(dǎo)入商討流總結(jié)：先動(dòng)手，后動(dòng)腦！先定，最找素材。3【活動(dòng)】二、啟發(fā)點(diǎn)撥（一）（三）微引我們先來(lái)看一段微微T：下節(jié)課在word中制作，那么怎樣的才是好的活動(dòng)4【活動(dòng)】三、梳理技能小結(jié)學(xué)5【作業(yè)】四、拓展延伸技術(shù)多元第二學(xué)教學(xué)目一、知識(shí)與技能通過(guò)編輯制作，提高利用Word軟件進(jìn)行文本編輯的能力。通過(guò)利用Word軟件編輯，從而使學(xué)生掌握，利用解決問(wèn)題的一般方法。培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生利用解決問(wèn)題的意識(shí)與情感學(xué)時(shí)重合理、有效利用已學(xué)本領(lǐng)，制作電子學(xué)時(shí)難教學(xué)活活動(dòng)1【活動(dòng)】課前活動(dòng)：找不同T：是怎么知道的T：仔細(xì)觀察是一個(gè)良好的慣（二）文字與的各種關(guān)T：驗(yàn)證優(yōu)化一下T：Word中，我們學(xué)習(xí)了很多本領(lǐng)，那么我們就要，利用word制作電子。1活動(dòng)2【導(dǎo)入】一、激疑導(dǎo)入制作流程T:上節(jié)課，我們確定了有關(guān)我們美麗校園的，還收集了素材，這是老師把大家收集的材料，T:這節(jié)課我們就要在word中開(kāi)始做了，那么怎么做呢？是不是直接把文字素材粘貼進(jìn)來(lái)，插入進(jìn)來(lái)嗎？直接就開(kāi)始內(nèi)容制作了嗎？S1：不是3【活動(dòng)】二、啟發(fā)點(diǎn)撥（一）微引我們先來(lái)看一段微微T:大家覺(jué)得，word中布局與排版得用到什么讓我們，布局與排版學(xué)生反饋?zhàn)髌稵:也就是文字與的排版讓我們來(lái)分析方法，推理與轉(zhuǎn)換一下，文字到word中的技術(shù)是什么？到word中的技術(shù)什學(xué)生討論word中文字與的編輯教師小結(jié)，并用Ppt出示W(wǎng)ord中編輯文字與的截圖學(xué)生互評(píng)作品學(xué)生提出優(yōu)化方案電子評(píng)價(jià)量評(píng)價(jià)要 星 布局合理、版式生動(dòng)、整體美觀、色彩和諧 素材注明出處 活動(dòng)4【活動(dòng)】三、梳理技能小結(jié)學(xué)法三、梳理技能小結(jié)學(xué)法Ss:電子制作的一般流程；Ss:，用解決問(wèn)題的一般方法第三學(xué)教學(xué)目能根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)，正確自評(píng)與互評(píng)作品學(xué)時(shí)重合理、有效利用已學(xué)本領(lǐng)，進(jìn)一步優(yōu)化電子學(xué)時(shí)難教學(xué)活 （一）相信我們班的作品肯定也能很優(yōu)秀，讓我們發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，向他學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)同伴的不小組欣賞，并對(duì)照評(píng)價(jià)量規(guī)，評(píng)價(jià)小組成員的作品小組代表反饋不同小組間的互評(píng)學(xué)生發(fā)言，提出優(yōu)化方案（二）學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)，對(duì)照優(yōu)化方案，繼續(xù)完善作品（三）學(xué)生將完善后的作品，上傳到“學(xué)臺(tái)”對(duì)于平