2021中考數學第二輪復習專題(10個專題)-

第第頁共131頁2021中考數學第二輪復習專題（10個專題）|20XX年中考數學第二輪專題復習專題一選擇題解題方法一、中考專題詮釋選擇題是各地中考必考題型之一，20XX年各地命題設置上，選擇題的數目穩(wěn)定在8?14題，這說明選擇題有它不可替代的重要性.選擇題具有題目小巧，答案簡明；適應性強，解法靈活；概念性強、知識覆蓋面寬等特征，它有利于考核學生的基礎知識，有利于強化分析判斷能力和解決實際問題的能力的培養(yǎng).二、解題策略與解法精講選擇題解題的基本原則是：充分利用選擇題的特點，小題小做，小題巧做，切忌小題大做.解選擇題的基本思想是既要看到各類常規(guī)題的解題思想，但更應看到選擇題的特殊性，數學選擇題的四個選擇支中有且僅有一個是正確的，又不要求寫出解題過程.因而，在解答時應該突出一個“選”字，盡量減少書寫解題過程，要充分利用題干和選擇支兩方面提供的信息，依據題目的具體特點，靈活、巧妙、快速地選擇解法，以便快速智取，這是解選擇題的基本策略.具體求解時，一是從題干出發(fā)考慮，探求結果；二是題干和選擇支聯合考慮或從選擇支出發(fā)探求是否滿足題干條.事實上，后者在解答選擇題時更常用、更有效.三、中考典例剖析考點一：直接法從題設條出發(fā)，通過正確的運算、推理或判斷，直接得出結論再與選擇支對照，從而作出選擇的一種方法。運用此種方法解題需要扎實的數學基礎.例1根據表中一次函數的自變量X與函數y的對應值，可得p的值為（）X-201y3p0A．1B．-1C．3D．-3對應訓練1?若y=（a+1）xa2-2是反比例函數，則a的取值為（）A．1B．-lC．±lD.任意實數考點二：篩選法（也叫排除法、淘汰法）分運用選擇題中單選題的特征，即有且只有一個正確選擇支這一信息，從選擇支入手，根據題設條與各選擇支的關系，通過分析、推理、計算、判斷，對選擇支進行篩選，將其中與題設相矛盾的干擾支逐一排除，從而獲得正確結論的方法。使用篩選法的前提是“答案唯一”，即四個選項中有且只有一個答案正確.例2如圖，等邊三角形ABC的邊長為3，N為AC的三等分點，三角形邊上的動點M從點A出發(fā)，沿A—B—C的方向運動，到達點C時停止?設點M運動的路程為x,MN2=y,則y關于x的函數圖象大致為（）A．B．C．D．對應訓練2?如圖，已知A、B是反比例函數y二（k>0,x>0）上的兩點，BC〃x軸，交y軸于C,動點P從坐標原點0出發(fā)，沿0—A—B—C勻速運動，終點為C,過運動路線上任意一點P作PM丄x軸于M,PN丄y軸于N,設四邊形OMPN的面積為S,P點運動的時間為t,則S關于t的函數圖象大致是（）A．B．C．D．考點三：逆推代入法將選擇支中給出的答案或其特殊值，代入題干逐一去驗證是否滿足題設條，然后選擇符合題設條的選擇支的一種方法.在運用驗證法解題時，若能據題意確定代入順序，則能較大提高解題速度.例3下列四個點中，在反比例函數y=-的圖象上的是（)A?(3，-2)B?(3，2)C?(2，3)D?(-2，-3)對應訓練3?已知正比例函數y二kx（kHO）的圖象經過點（1，-2），則這個正比例函數的解析式為（）A．y=2xB．y=-2xC?y=xD?y=-x考點四：直觀選擇法利用函數圖像或數學結果的幾何意義，將數的問題（如解方程、解不等式、求最值，求取值范圍等）與某些圖形結合起來，利用直觀幾性，再輔以簡單計算，確定正確答案的方法。這種解法貫穿數形結合思想，每年中考均有很多選擇題（也有填空題、解答題）都可以用數形結合思想解決，既簡捷又迅速.例4一個大燒杯中裝有一個小燒杯，在小燒杯中放入一個浮子（質量非常輕的空心小圓球）后再往小燒杯中注水，水流的速度恒定不變，小燒杯被注滿后水溢出到大燒杯中，浮子始終保持在容器的正中間?用x表示注水時間，用y表示浮子的髙度，則用來表示y與x之間關系的選項是（）A．B．C．D．對應訓練4?在物理實驗課上，小明用彈簧稱將鐵塊A懸于盛有水的水槽中，然后勻速向上提起（不考慮水的阻力），直至鐵塊完全露出水面一定髙度，則下圖能反映彈簧稱的讀數y（單位N）與鐵塊被提起的髙度x（單位cm）之間的函數關系的大致圖象是（）A．B．C．D．考點五：特征分析法對有關概念進行全面、正確、深刻的理解或根據題目所提供的信息，如數值特征、結構特征、位置特征等，提取、分析和加工有效信息后而迅速作出判斷和選擇的方法例5如圖，已知直線y二mx與雙曲線的一個交點坐標為（3,4），則它們的另一個交點坐標是（）A．（-3，4）B．（-4，-3）C．（-3，-4）D?（4,3）對應訓練5?已知一個函數的圖象與y二的圖象關于y軸成軸對稱，則該函數的解析式為■考點六：動手操作法與剪、折操作有關或者有些關于圖形變換的試題是各地中考熱點題型，只憑想象不好確定，處理時要根據剪、折順序動手實踐操作一下，動手可以直觀得到答案，往往能達到快速求解的目的.例6下列四張正方形硬紙片，剪去陰影部分后，如果沿虛線折疊，可以圍成一個封閉的長方形包裝盒的是（）A?B?C?D?對應訓練6．如圖，把一個長方形的紙片對折兩次，然后剪下一個角，為了得到一個鈍角為120°的菱形，剪口與第二次折痕所成角的度數應為（）A?15°或30°30°或45°C?45°或60°D.30°或60°四、中考真題演練1.下列四個圖形中，不是軸對稱圖形的是（）A.B.C.D.2?若正比例函數y二kx的圖象經過點（1,2）,則k的值為（）--2C.D.23.下列事中,是必然事的為（）拋擲一枚質地均勻的硬幣，落地后正面朝上江漢平原7月份某一天的最低氣溫是-21通常加熱到100°C時，水沸騰D.打開電視，正在播放節(jié)目《男生女生向前沖》(20XX徐州)下列函數中，y隨x的增大而減少的函數是()y=2x+8y=-2+4xy=-2x+8y=4x下面的幾何體中，主視圖不是矩形的是()A.B.C.D.下列說法正確的是()A.—個游戲中獎的概率是，則做100次這樣的游戲一定會中獎B.為了了解全國中學生的心理健康狀況，應采用普查的方式C.一組數據0,1，2，1，1的眾數和中位數都是1D.若甲組數據的方差=0.2，乙組數據的方差=0.5,則乙組數據比甲組數據穩(wěn)定一個幾何體的三視圖如圖所示，則這個幾何體的位置是()A.B．C．D．8?如圖，已知直線y=mx與雙曲線y=的一個交點坐標為（3，4），則它們的另一個交點坐標是（）A．（-3，4）B．（-4，-3）C．（-3，-4）D．（4，3）9．下列標志中，可以看作是中心對稱圖形的是（）A．B．C．D．10．為支援雅安災區(qū)，小慧準備通過愛心熱線捐款，她只記得號碼的前5位，后三位由5，1，2，這三個數字組成，但具體順序忘記了，他第一次就撥通電話的概率是（）A．B．C．D．11．小樂用一塊長方形硬紙板在陽光下做投影實驗，通過觀察，發(fā)現這塊長方形硬紙板在平整的地面上不可能出現的投影是（）三角形線段C?矩形D.正方形12．下列標志圖中，既是軸對稱圖形，又是中心對稱圖形的是（）A.B.C.D.13.有一籃球如圖放置，其主視圖為（）A.B.C.D.4?在下列某品牌T恤的四個洗滌說明圖案的設計中，沒有運用旋轉或軸對稱知識的是（）A.B.C.D．15．下面是一天中四個不同時刻兩座建筑物的影子，將它們按時間先后順序正確的是（）A．（3）（1）（4）（2）B．（3）（2）（1）（4）C．（3）（4）（1）（2D．（2）（4）（1）（3）16．如圖，下面的幾何體是由一個圓柱和一個長方體組成的，則它的俯視圖是（）A．B．C．D．17?在6X6方格中，將圖1中的圖形N平移后位置如圖2所示，則圖形N的平移方法中，正確的是（）A?向下移動1格向上移動1格向上移動2格向下移動2格18?若Za=30°，則Za的補角是（）A．30°B．60°C．120°D．150°19?如圖，在△ABC中，D是BC延長線上一點，ZB=40°,ZACD=120°，則ZA等于（）A．60°B．70°C．80°D．90°20．某幾何體的三種視圖如圖所示，則該幾何體是（A.三棱柱B?長方體C.圓柱D?圓錐20．C21?已知反比例函數的圖象經過點（2,-2），則k的值為（）A．4B．-C．-4D．-222．下列四個圖形中，是三棱柱的平面展開圖的是（A．B．C．D．23．為響應“節(jié)約用水”的號召，小剛隨機調查了班級35名同學中5名同學家庭一年的平均用水量（單位：噸），記錄如下：8，9，8，7，10，這組數據的平均數和中位數分別是（）A．8，8B．8.4，8C．8.4，8.4D．8，8.424．（20XX恩施州）如圖所示，下列四個選項中，不是正方體表面展開圖的是（）A．B．C．D．25．如圖，是一個正方體的表面展開圖，則原正方體中“夢”字所在的面相對的面上標的字是（）A.大B?偉C?國D.的26?如圖，在方格紙上上建立的平面直角坐標系中，將OA繞原點0按順時針方向旋轉180°得到0A',則點A'的坐標為)A．（3，1)B．（3，-1)C．（1，-3)D．（1，3）27?如圖，點B在反比例函數y二（x>0）的圖象上，橫坐標為1,過點B分別向x軸，y軸作垂線，垂足分別為TOC\o"1-5"\h\zA,C,則矩形0ABC的面積為（）A．B．C．3D．428?端午節(jié)期間，某市一周每天最髙氣溫（單位：。0情況如圖所示，則這組表示最高氣溫數據的中位數是（）A．22B．24C．25D．2729?如圖，爸爸從家（點0）出發(fā)，沿著扇形AOB上OAffBO的路徑去勻速散步，設爸爸距家（點0）的距離為S，散步的時間為t,則下列圖形中能大致刻畫S與t之間函數關系的圖象是()A．B．C．D．30．如圖,為估算某河的寬度,在河對岸選定一個目標點A,在近岸取點B,C,D,使得AB丄BC,CD丄BC，點E在BC上，并且點A,E,D在同一條直線上．若測得BE=20m,CE=10m,CD=20m,則河的寬度AB等于()A．60mB．40mC．30mD．20m31．在平面直角坐標系中,線段OP的兩個端點坐標分別是O(0,0),P(4,3),將線段0P繞點0逆時針旋轉90。到0P'位置，則點P'的坐標為()A．(3,4)B．(-4,3)C．(-3,4)D．(4,-3)32?如圖①是3X3正方形方格，將其中兩個方格涂黑，并且使涂黑后的整個圖案是軸對稱圖形,約定繞正方形ABCD的中心旋轉能重合的圖案都視為同一種圖案,例如圖②中的四幅圖就視為同一種圖案，則得到的不同圖案共有（）TOC\o"1-5"\h\z4種5種6種7種33?如圖，正方形ABCD是一塊綠化帶，其中陰影部分EOFB,GHMN都是正方形的花圃?已知自由飛翔的小鳥，將隨機落在這塊綠化帶上，則小鳥在花圃上的概率為（）A．B．C．D．34?如圖，AB是。0的直徑，C、D是。0上的點，ZCDB=30°,過點C作的切線交AB的延長線于E，則sinZE的值為（）A．B．C．D．35?如圖，正方形ABCD的邊長為4,P為正方形邊上一動點，沿A-D-C-B-A的路徑勻速移動，設P點經過的路徑長為x,AAPD的面積是y,則下列圖象能大致反映y與x的函數關系的是（）A．B．C．D．36?如圖，點P（a,a）是反比例函數y二在第一象限內的圖象上的一個點，以點P為頂點作等邊△PAB，使A、B落在x軸上，則△POA的面積是（）A.3B．4C．D．37.已知二次函數y=x2-3x+m（m為常數）的圖象與x軸的一個交點為（1，0），則關于x的一元二次方程x2-3x+m=0的兩實數根是（）A．x1=1，x2=-B．x1=1，x2=C．x1=1，x2=0D．x1=1，x2=338?直線AB與。0相切于B點，C是。0與0A的交點，點D是。0上的動點（D與B,C不重合），若ZA=40°，則ZBDC的度數是（）25°或155°50°或155°25°或130°D?50°或130°39．下列說法錯誤的是（）若兩圓相交，則它們公共弦的垂直平分線必過兩圓的圓心2+與2-互為倒數若a>|b|,則a>bD?梯形的面積等于梯形的中位線與髙的乘積的一半40.已知點A（0，0），B（0，4），C（3，t+4），D（3，t）?記N（t）為ABCD內部（不含邊界）整點的個數，其中整點是指橫坐標和縱坐標都是整數的點，則N（t）所有可能的值為（）A?6、7B?7、8C?6、7、8D?6、8、941?下列圖形中，Z2>Z1的是（）A?B?C?D?42?在矩形ABCD中，AB=6，BC=4，有一個半徑為1的硬幣與邊AB、AD相切，硬幣從如圖所示的位置開始，在矩形內沿著邊AB、BC、CD、DA滾動到開始的位置為止，硬幣自身滾動的圈數大約是（）A.1圈TOC\o"1-5"\h\z2圈3圈4圈43?如圖，圖1、圖2、圖3分別表示甲、乙、丙三人由甲A地到B地的路線圖（箭頭表示行進的方向）?其中E為AB的中點，AH>HB，判斷三人行進路線長度的大小關系為（）甲V乙V丙乙V丙V甲丙V乙V甲甲二乙二丙44?如圖，已知AABC，以點B為圓心，AC長為半徑畫??；以點C為圓心，AB長為半徑畫弧，兩弧交于點D，且點A，點D在BC異側，連結AD，量一量線段AD的長，約為（）A．2.5cmB．3.0cmC．3.5cmD．4.0cm45．半徑為3的圓中，一條弦長為4，則圓心到這條弦的距離是（）A．3B．4C．D．46?如圖，一條公路的轉變處是一段圓?。磮D中弧CD，點0是弧CD的圓心），其中CD=600米，E為弧CD上一點，且0E丄CD,垂足為F,OF=300米，則這段彎路的長度為（）200n米100n米C?400n米300n米47?如圖，點A,B，C，D為。0上的四個點，AC平分TOC\o"1-5"\h\zZBAD，AC交BD于點E,CE=4，CD=6，則AE的長為（）456748?如圖，AB是。0的直徑，點C在。0上，弦BD平分ZABC，則下列結論錯誤的是（）AD=DCB.ZADB=ZACBD?ZDAB=ZCBA49．一張圓形紙片，小芳進行了如下連續(xù)操作：（1）將圓形紙片左右對折，折痕為AB,如圖（2）所示.（2）將圓形紙片上下折疊，使A、B兩點重合，折痕CD與AB相交于M,如圖（3）所示.（3）將圓形紙片沿EF折疊，使B、M兩點重合，折痕EF與AB相交于N,如圖（4）所示.（4）連結AE、AF，如圖（5）所示.經過以上操作小芳得到了以下結論：①CD〃EF:②四邊形MEBF是菱形：③厶AEF為等邊三角形；TOC\o"1-5"\h\z④SAAEF：S圓二3：4n，以上結論正確的有（）1個2個3個4個50?如甲、乙兩圖所示，恩施州統(tǒng)計局對2021年恩施州各縣市的固定資產投資情況進行了統(tǒng)計，并繪成了以下圖表，請根據相關信息解答下列問題：2021年恩施州各縣市的固定資產投資情況表：（單位：億元）單位恩施市利川縣建始縣巴東縣宜恩縣咸豐縣來鳳縣鶴峰縣州直投資額602824231416155下列結論不正確的是（）2021年恩施州固定資產投資總額為200億元2021年恩施州各單位固定資產投資額的中位數是16億元2021年來鳳縣固定資產投資額為15億元2021年固定資產投資扇形統(tǒng)計圖中表示恩施市的扇形的圓心角為110°專題二新定義型問題一、中考專題詮釋所謂“新定義”型問題，主要是指在問題中定義了中學數學中沒有學過的一些概念、新運算、新符號，要求學生讀懂題意并結合已有知識、能力進行理解，根據新定義進行運算、推理、遷移的一種題型.“新定義”型問題成為近年來中考數學壓軸題的新亮點.在復習中應重視學生應用新的知識解決問題的能力二、解題策略和解法精講“新定義型專題”關鍵要把握兩點：一是掌握問題原型的特點及其問題解決的思想方法；二是根據問題情景的變化，通過認真思考，合理進行思想方法的遷移.三、中考典例剖析考點一：規(guī)律題型中的新定義例1閱讀下面的材料，先完成閱讀填空，再按要求答題：sin30°=,cos30°=,則sin230°+cos230°=1:①sin45°=,cos45°二，貝Hsin245°+cos245°=1:②sin60°=,cos60°=,則sin260°+cos260°=1．③…觀察上述等式，猜想：對任意銳角A,都有sin2A+cos2A=1．④（1）如圖，在銳角三角形ABC中，利用三角函數的定義及勾股定理對ZA證明你的猜想；（2）已知：ZA為銳角（cosA>0）且sinA=，求cosA?對應訓練1?我們知道,三角形的三條中線一定會交于一點,這一點就叫做三角形的重心?重心有很多美妙的性質,如關于線段比?面積比就有一些“漂亮”結論,利用這些性質可以解決三角形中的若干問題?請你利用重心的概念完成如下問題：（1）若0是4ABC的重心（如圖1）,連結A0并延長交BC于D,證明：；（2）若八。是4ABC的一條中線（如圖2）,0是AD上一點，且滿足，試判斷0是4ABC的重心嗎？如果是，請證明；如果不是,請說明理由；(3)若0是4ABC的重心，過0的一條直線分別與AB、AC相交于G、H(均不與厶ABC的頂點重合)(如圖3)，S四邊形BCHG,SAAGH分別表示四邊形BCHG和厶AGH的面積，試探究的最大值．考點二：運算題型中的新定義例2定義新運算：對于任意實數a,b,都有a十b=a(a-b)+1,等式右邊是通常的加法、減法及乘法運算，比如：2十5=2X(2-5)+1=2X(-3)+1=-6+1二二-5。求(-2)十3的值；若3十x的值小于13,求x的取值范圍，并在圖所示的數軸上表示出來．對應訓練2?定義：對于實數a,符號】a]表示不大于a的最大整數?例如：[5.7]=5,[5]=5,[-n]=-4.如果[a]=-2，那么a的取值范圍是-2WaV-1.如果[]=3，求滿足條的所有正整數x?考點三：探索題型中的新定義例3定義：直線11與12相交于點0,對于平面內任意一點M,點M到直線11、12的距離分別為p、q,則稱有序實數對(p,q)是點M的“距離坐標”，根據上述定義,“距離坐標”是(1,2)的點的個數是()A．2B．3C．4D．5對應訓練3.如果三角形有一邊上的中線長恰好等于這邊的長，那么稱這個三角形為“好玩三角形”．（1）請用直尺和圓規(guī)畫一個“好玩三角形”；（2）如圖在Rt△ABC中，ZC=90°,tanA=，求證：AABC是“好玩三角形”；（3））如圖2，已知菱形ABCD的邊長為a,ZABC=2B，點P,Q從點A同時出發(fā)，以相同速度分別沿折線AB-BC和AD-DC向終點C運動，記點P經過的路程為s.當B=45。時，若△APQ是“好玩三角形”，試求的值；當tanB的取值在什么范圍內，點P，Q在運動過程中，有且只有一個△APQ能成為“好玩三角形”?請直接寫出tanB的取值范圍.（4）（本小題為選做題，作對另加2分，但全卷滿分不超過150分）依據（3）的條，提出一個關于“在點P,Q的運動過程中，tanB的取值范圍與△APQ是‘好玩三角形'的個數關系”的真命題（“好玩三角形”的個數限定不能為1）.考點四：開放題型中的新定義例4若一個四邊形的一條對角線把四邊形分成兩個等腰三角形，我們把這條對角線叫這個四邊形的和諧線，這個四邊形叫做和諧四邊形．如菱形就是和諧四邊形．如圖1,在梯形ABCD中，AD〃BC,ZBAD=120°,ZC=75°,BD平分ZABC?求證：BD是梯形ABCD的和諧線；如圖2，在12X16的網格圖上(每個小正方形的邊長為1)有一個扇形BAC，點A.B.C均在格點上，請在答題卷給出的兩個網格圖上各找一個點D,使得以A、B、C、D為頂點的四邊形的兩條對角線都是和諧線，并畫出相應的和諧四邊形；(3)四邊形ABCD中，AB=AD=BC,ZBAD=90°,AC是四邊形ABCD的和諧線，求ZBCD的度數.對應訓練4.用水平線和豎起線將平面分成若干個邊長為1的小正方形格子，小正方形的頂點稱為格點，以格點為頂點的多邊形稱為格點多邊形?設格點多邊形的面積為S,該多邊形各邊上的格點個數和為a,內部的格點個數為b,則S二a+b-1(史稱“皮克公式”).小明認真研究了“皮克公式”,并受此啟發(fā)對正三角開形網格中的類似問題進行探究：正三角形網格中每個小正三角形面積為1,小正三角形的頂點為格點,以格點為頂點的多邊形稱為格點多邊形,下圖是該正三角形格點中的兩個多邊形：根據圖中提供的信息填表：格點多邊形各邊上的格點的個數格點邊多邊形內部的格點個數格點多邊形的面積多邊形181多邊形273…………一般格點多邊形abS則S與a、b之間的關系為S二a+2(b-1)(用含a、b的代數式表示).4．解：填表如下：格點多邊形各邊上的格點的個數格點邊多邊形內部的格點個數格點多邊形的面積多邊形188多邊形273一般格點多邊形abS則S與a、b之間的關系為S=a+2(b-1)(用含a、b的代數式表示).考點五：閱讀材料題型中的新定義例5對于點A(x1,y1),B(x2,y2)，定義一種運算：A十B=(x1+x2)+(y1+y2)?例如，A(-5,4),B(2,-3),A十B=(-5+2)+(4-3)=-2?若互不重合的四點C,D,E,F,滿足C十D=D十E=E十F二F十D,則C,D,E,F四點()A.在同一條直線上B?在同一條拋物線上C.在同一反比例函數圖象上D?是同一個正方形的四個頂點對應訓練5．一張矩形紙片，剪下一個正方形，剩下一個矩形，稱為第一次操作；在剩下的矩形紙片中再剪下一個正方形，剩下一個矩形，稱為第二次操作；…；若在第n次操作后，剩下的矩形為正方形，則稱原矩形為n階奇異矩形?如圖1,矩形ABCD中，若AB=2,BC=6，則稱矩形ABCD為2階奇異矩形.判斷與操作：如圖2,矩形ABCD長為5，寬為2，它是奇異矩形嗎？如果是，請寫出它是幾階奇異矩形，并在圖中畫出裁剪線；如果不是，請說明理由．探究與計算：已知矩形ABCD的一邊長為20，另一邊長為a(aV20)，且它是3階奇異矩形，請畫出矩形ABCD及裁剪線的示意圖，并在圖的下方寫出a的值.(3)歸納與拓展：已知矩形ABCD兩鄰邊的長分別為b，c(bVc)，且它是4階奇異矩形，求b：c(直接寫出結果).7?解：(1)矩形ABCD是3階奇異矩形，裁剪線的示意圖如下：裁剪線的示意圖如下：b：c的值為，規(guī)律如下：第4次操作前短邊與長邊之比為：；第3次操作前短邊與長邊之比為：；第2次操作前短邊與長邊之比為：；第1次操作前短邊與長邊之比為：．四、中考真題演練一、選擇題1．在平面直角坐標系中，下列函數的圖象經過原點的是（）A．y=-x+3B．y=C．y=2xD．y=-2x2+x-72．若圓錐的軸截圖為等邊三角形，則稱此圓錐為正圓錐，則正圓錐的側面展開圖的圓心角是（）A．90°B．120°C．150°D．180°3對于實數x,我們規(guī)定[x]表示不大于x的最大整數，例如[1.2]=1，[3]=3，[-2.5]=-3，若[]=5，則x的取值可以是（）A．40B．45C．51D．564?對平面上任意一點(a,b),定義f,g兩種變換：f(a,b)=(a,—b).如f(1,2)=(1,一2)；g(a,b)=(b,a)?如g(1,2)=(2,1).據此得g(f(5,-9))=()(5,-9)(-9,-5)(5,9)(9,5)5.連接一個幾何圖形上任意兩點間的線段中,最長的線段稱為這個幾何圖形的直徑,根據此定義,圖(扇形、菱形、直角梯形、紅十字圖標)中“直徑”最小的是()A.B.C.D.二、填空題6?當三角形中一個內角a是另一個內角B的兩倍時，我們稱此三角形為“特征三角形”，其中a稱為“特征角”?如果一個“特征三角形”的“特征角”為100°,那么這個“特征三角形”的最小內角的度數為30°.7?如圖，AABC是正三角形，曲線CDEF叫做正三角形的漸開線，其中弧CD、弧DE、弧EF的圓心依次是A、B、C,如果AB=1，那么曲線CDEF的長是4n.8?在△ABC中，P是AB上的動點（P異于A,B），過點P的一條直線截△ABC，使截得的三角形與△ABC相似，我們不妨稱這種直線為過點卩的厶ABC的相似線?如圖，ZA=36°,AB=AC，當點P在AC的垂直平分線上時，過點P的厶ABC的相似線最多有3條．9?對非負實數x“四舍五入”到個位的值記為（x）?即當n為非負整數時，若n-WxVn+，則（x）=n口（0.46）=0，（3.67）=4．給出下列關于（x）的結論：（1.493）=1；（2x）=2（x）；若（x-1）=4，則實數x的取值范圍是9WxV11；當x20,m為非負整數時，有（m+20XXx）=m+（20XXx）；（x+y）=（x）+（y）；其中，正確的結論有①③④（填寫所有正確的序號）．三、解答題10．定義：如圖1，點C在線段AB上，若滿足AC2=BCAB，則稱點C為線段AB的黃金分割點．如圖2,AABC中，AB二AC=1,ZA=36°,BD平分ZABC交AC于點D．（1）求證：點D是線段AC的黃金分割點；（2）求出線段AD的長．11?對于鈍角a,定義它的三角函數值如下：sina二sin（180°-a），cosa二-cos（180°-a）（1）求sin120°,cos120°,sin150°的值；（2）若一個三角形的三個內角的比是1：1：4,A,B是這個三角形的兩個頂點，sinA,cosB是方程4x2-mx-1=0的兩個不相等的實數根，求m的值及ZA和ZB的大小.綜上所述：m=0,ZA=30°,ZB=120°?12．我們把由不平行于底的直線截等腰三角形的兩腰所得的四邊形稱為“準等腰梯形”．如圖1,四邊形ABCD即為“準等腰梯形”?其中ZB=ZC.（1）在圖1所示的“準等腰梯形”ABCD中，選擇合適的一個頂點引一條直線將四邊形ABCD分割成一個等腰梯形和一個三角形或分割成一個等腰三角形和一個梯形（畫出一種示意圖即可）；（2）如圖2,在“準等腰梯形”ABCD中ZB二ZC?E為邊BC上一點，若AB〃DE,AE〃DC，求證：（3）在由不平行于BC的直線八。截4PBC所得的四邊形ABCD中，ZBAD與ZADC的平分線交于點E.若EB=EC，請問當點E在四邊形ABCD內部時（即圖3所示情形），四邊形ABCD是不是“準等腰梯形”，為什么？若點E不在四邊形ABCD內部時，情況又將？寫出你的結論．（不必說明理由）13?對于平面直角坐標系xOy中的點P和?C,給出如下的定義：若?C上存在兩個點A、B,使得ZAPB=60。，則稱P為。C的關聯點．已知點D（，），E（0，-2），F（2，0）．（1）當的半徑為1時，①在點D、E、F中，。0的關聯點是D，E．②過點F作直線l交y軸正半軸于點G,使ZGF0=30°，若直線l上的點P（m，n）是。0的關聯點，求m的取值范圍；（2）若線段EF上的所有點都是某個圓的關聯點，求這個圓的半徑r的取值范圍.專題三開放型問題一、中考專題詮釋開放型問題是相對于有明確條和明確結論的封閉型問題而言的，它是條或結論給定不完全、答案不唯一的一類問題．這類試題已成為近年中考的熱點，重在考查同學們分析、探索能力以及思維的發(fā)散性，但難度適中．根據其特征大致可分為：條開放型、結論開放型、方法開放型和編制開放型等四類．二、解題策略與解法精講解開放性的題目時，要先進行觀察、試驗、類比、歸納、猜測出結論或條，然后嚴格證明；同時，通常要結合以下數學思想方法：分類討論，數形結合，分析綜合，歸納猜想，構建數學模型等。三、中考考點精講考點一：條開放型條開放題是指結論給定，條未知或不全，需探求與結論相對應的條．解這種開放問題的一般思路是：由已知的結論反思題目應具備怎樣的條，即從題目的結論出發(fā)，逆向追索，逐步探求．例1寫出一個過點（0，3），且函數值y隨自變量x的增大而減小的一次函數關系式：y=-x+3．（填上一個答案即可）對應訓練1.（20XX達州）已知（xl,yl）,（x2,y2）為反比例函數圖象上的點，當x1Vx2V0時，y1Vy2，則k的一個值可為-1.（只需寫出符合條的一個k的值）1.1考點二：結論開放型：給出問題的條，讓解題者根據條探索相應的結論并且符合條的結論往往呈現多樣性，這些問題都是結論開放問題.這類問題的解題思路是：充分利用已知條或圖形特征，進行猜想、類比、聯想、歸納，透徹分析出給定條下可能存在的結論，然后經過論證作出取舍．例2請寫一個圖象在第二、四象限的反比例函數解析式：■思路分析：根據反比例函數的性質可得kVO,寫一個kVO的反比例函數即可．對應訓練2．四川雅安發(fā)生地震后,某校九（1）班學生開展獻愛心活動,積極向災區(qū)捐款．如圖是該班同學捐款的條形統(tǒng)計圖．寫出一條你從圖中所獲得的信息：該班有50人參與了獻愛心活動．（只要與統(tǒng)計圖中所提供的信息相符即可得分）考點三：條和結論都開放的問題：此類問題沒有明確的條和結論,并且符合條的結論具有多樣性,因此必須認真觀察與思考,將已知的信息集中分析,挖掘問題成立的條或特定條下的結論,多方面、多角度、多層次探索條和結論,并進行證明或判斷．例3如圖，矩形ABCD中，以對角線BD為一邊構造一個矩形BDEF，使得另一邊EF過原矩形的頂點C.（1）設RtACBD的面積為S1,R弋\BFC的面積為S2,RtADCE的面積為S3,則S1=S2+S3（用“>”、“=”、“<”填空）；2）寫出如圖中的三對相似三角形，并選擇其中一對進行證明．對應訓練3?如圖，AABC與厶CDE均是等腰直角三角形，ZACB二ZDCE=90°,D在AB上，連結BE?請找出一對全等三角形，并說明理由．四、中考真題演練一、填空題1．請寫出一個是中心對稱圖形的幾何圖形的名稱：平行四邊形．2．請寫出一個圖形經過一、三象限的正比例函數的解析式y(tǒng)=x（答案不唯一）.■若正比例函數y二kx（k為常數，且kHO）的函數值y隨著x的增大而減小，則k的值可以是-2．（寫出一個即可）若正比例函數y二kx（k為常數，且kHO）的函數值y隨著x的增大而減小，則k的值可以是-2．（寫出一個即可）5?請寫出一個開口向上，并且與y軸交于點（0,1）的拋物線的解析式，y二6?如圖，點B、E、C、F在一條直線上，AB〃DE,BE=CF,請?zhí)砑右粋€條AB二DE，使△ABC^^DEF.7?如圖，A，B，C三點在同一條直線上，ZA二ZC=90°,AB=CD,請?zhí)砑右粋€適當的條AE=CB，使得△EAB^^BCD?8?如圖，已知ZB二ZC,添加一個條使△ABD^^ACEC不標注新的字母，不添加新的線段），你添加的條是AC=AB?9?如圖，要使△ABC與厶DBA相似，則只需添加一個適當的條是ZC=ZBAD（填一個即可）10?如圖所示，弦AB、CD相交于點0,連結AD、BC，在不添加輔助線的情況下，請在圖中找出一對相等的角，它們是ZA與ZC（答案不唯一）■11?如圖，AB是。0的弦，0C丄AB于點C,連接0A、0B?點P是半徑0B上任意一點，連接AP?若0A=5cm,0C=3cm,則AP的長度可能是6cm（寫出一個符合條的數值即可）12?如圖，AB是。0的直徑，弦BC=4cm,F是弦BC的中點，ZABC=60。?若動點E以1cm/s的速度從A點出發(fā)在AB上沿著A-B-A運動，設運動時間為t(s)(OWtV16)，連接EF,當△BEF是直角三角形時，t(s)的值為4s．(填出一個正確的即可)三、解答題13．(1)先求解下列兩題：如圖①，點B,D在射線AM上，點C,E在射線AN上，且AB=BC=CD=DE，已知ZEDM=84°，求ZA的度數；如圖②，在直角坐標系中，點A在y軸正半軸上，AC〃x軸，點B,C的橫坐標都是3,且BC=2，點D在AC上，且橫坐標為1,若反比例函數(x>0)的圖象經過點B,D,求k的值.(2)解題后，你發(fā)現以上兩小題有什么共同點？請簡單地寫出．14．市交警支隊對某校學生進行交通安全知識宣傳，事先以無記名的方式隨機調查了該校部分學生闖紅燈的情況，并繪制成如圖所示的統(tǒng)計圖．請根據圖中的信息回答下列問題：(1)本次共調查了多少名學生？(2)如果該校共有1500名學生，請你估計該校經常闖紅燈的學生大約有多少人；(3)針對圖中反映的信息談談你的認識．(不超過30個字)專題四探究型問題一、中考專題詮釋探究型問題是指命題中缺少一定的條或無明確的結論，需要經過推斷，補充并加以證明的一類問題．根據其特征大致可分為：條探究型、結論探究型、規(guī)律探究型和存在性探究型等四類．二、解題策略與解法精講由于探究型試題的知識覆蓋面較大，綜合性較強，靈活選擇方法的要求較高，再加上題意新穎，構思精巧，具有相當的深度和難度，所以要求同學們在復習時，首先對于基礎知識一定要復習全面，并力求扎實牢靠；其次是要加強對解答這類試題的練習，注意各知識點之間的因果聯系，選擇合適的解題途徑完成最后的解答．由于題型新穎、綜合性強、結構獨特等，此類問題的一般解題思路并無固定模式或套路，但是可以從以下幾個角度考慮：1．利用特殊值（特殊點、特殊數量、特殊線段、特殊位置等）進行歸納、概括，從特殊到一般，從而得出規(guī)律．2．反演推理法（反證法），即假設結論成立,根據假設進行推理，看是推導出矛盾還是能與已知條一致．3．分類討論法．當命題的題設和結論不惟一確定，難以統(tǒng)一解答時，則需要按可能出現的情況做到既不重復也不遺漏，分門別類加以討論求解，將不同結論綜合歸納得出正確結果．4．類比猜想法．即由一個問題的結論或解決方法類比猜想出另一個類似問題的結論或解決方法，并加以嚴密的論證．以上所述并不能全面概括此類命題的解題策略，因而具體操作時，應更注重數學思想方法的綜合運用．三、中考考點精講考點一：條探索型：此類問題結論明確，而需探究發(fā)現使結論成立的條．例1如圖1,點A是線段BC上一點，AABD和厶ACE都是等邊三角形．連結BE,CD,求證：BE二CD；如圖2，將厶ABD繞點A順時針旋轉得到厶AB,D,?當旋轉角為60度時，邊AD'落在AE上;在①的條下，延長DD'交CE于點P,連接BD,,CD,?當線段AB、AC滿足什么數量關系時，△BDD'與厶CPD'全等？并給予證明．對應訓練1?如圖，ABCD中，點0是AC與BD的交點，過點0的直線與BA、DC的延長線分別交于點E、F．(1)求證：△AOE^^COF；(2)請連接EC、AF,則EF與AC滿足什么條時，四邊形AECF是矩形，并說明理由．考點二：結論探究型：此類問題給定條但無明確結論或結論不惟一，而需探索發(fā)現與之相應的結論．例2已知ZACD=90°,MN是過點A的直線，AC二DC,DB丄MN于點B,如圖（1）?易證BD+AB=CB,過程如下：過點C作CE丄CB于點C,與MN交于點EVZACB+ZBCD=90°,ZACB+ZACE=90°,AZBCD=ZACE.???四邊形ACDB內角和為360°,???ZBDC+ZCAB=180°.VZEAC+ZCAB=18