副園長(zhǎng)工作的藝術(shù)和策略

副園長(zhǎng)工作的藝術(shù)和策略幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園管理的核心，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、高效、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，是辦好幼兒園的關(guān)鍵。核心：大家知道，黨中央是中國(guó)人民的領(lǐng)導(dǎo)核心，安徽省委省政府是安徽人民的領(lǐng)導(dǎo)核心，我們亳州市的核心在哪里呢？任何一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家、集體、或單位只能有一個(gè)核心。所謂核心，大家都見過(guò)水果的核，就叫核心，一般來(lái)說(shuō)一個(gè)水果只有一個(gè)核心，即使里面有許多籽，那么它們這些籽也是包成一團(tuán)，形成一個(gè)核心整體的。作為副園長(zhǎng)我們是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)核心的一份子，應(yīng)該跟園長(zhǎng)包成團(tuán)形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，團(tuán)結(jié)和諧，不折騰，不搞內(nèi)耗，不分裂。在幼兒園管理中，副園長(zhǎng)是一個(gè)很特殊又很重要的職務(wù)。要當(dāng)好副園長(zhǎng)，必須準(zhǔn)確把握副園長(zhǎng)的角色定位，講究一定的工作藝術(shù)，只有這樣，才能充分發(fā)揮好副園長(zhǎng)的職能作用。副園長(zhǎng)在幼兒園既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策者又是執(zhí)行者，既是主角又是配角。那么，怎樣才能當(dāng)好一名副園長(zhǎng)呢？從這些年擔(dān)任副園長(zhǎng)的工作實(shí)踐中我感悟到只有處理好以下幾種關(guān)系，才能成為一名稱職的副園長(zhǎng)一、副園長(zhǎng)與園長(zhǎng)的配合關(guān)系（一）、在思想上出力不出名，做貢獻(xiàn)不爭(zhēng)功當(dāng)一名副園長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)具有這樣的思想品質(zhì)，“拉偏套使正勁，多出力少出名。曾經(jīng)有人打過(guò)一個(gè)比方，副職就是正職的影子，有了成績(jī)時(shí)，陽(yáng)光在前面，影子在后面；有了問(wèn)題時(shí)，陽(yáng)光在后面，影子在前面。這一比喻形象地說(shuō)明，副職既要擺正自己的位置，又要有一定的境界。首先，有成績(jī)受表?yè)P(yáng)時(shí)，不爭(zhēng)主角，不搶鏡頭，甘當(dāng)綠葉扶紅花。副園長(zhǎng)要時(shí)刻注重維護(hù)園長(zhǎng)的權(quán)威，有績(jī)而不驕，居功而不傲，注意突出園長(zhǎng)，讓園長(zhǎng)走在前排。越是謙虛，就越能贏得園長(zhǎng)的信任，越是春風(fēng)得意之時(shí)，就越需要注意檢點(diǎn)自己的言行。剛才提到了副園長(zhǎng)不能當(dāng)主角、不能搶鏡頭，只能當(dāng)綠葉，這是為什么呢？我舉例說(shuō)明一下，大家就明白了：有一個(gè)幼兒園為了改善辦園條件，籌集資金蓋樓房，由于資金沒(méi)到位，到了年底也沒(méi)能付給施工方施工款，工頭就去找園長(zhǎng)要錢，園長(zhǎng)拿不出錢給施工隊(duì)，工頭就天天盯園長(zhǎng)，園長(zhǎng)走到哪兒，工頭就跟到哪兒，大過(guò)年的，還要去找上級(jí)要錢，還要去籌錢，急的園長(zhǎng)真的是沒(méi)辦法，烏云籠罩在園長(zhǎng)臉上，搞的年也過(guò)不好，家里也缺少了節(jié)日的氣氛。還有一個(gè)幼兒園，由于一個(gè)老師的疏忽，一個(gè)孩子被傷害了，家長(zhǎng)誰(shuí)也不找就找園長(zhǎng)，教育局找園長(zhǎng)，法院也找園長(zhǎng)，搞的這位園長(zhǎng)精神疲憊、神情恍惚，思想壓力很大。還有一所小學(xué)，清明節(jié)前校長(zhǎng)和老師領(lǐng)著學(xué)生去烈士陵園掃墓，在回學(xué)校的路上，由于一個(gè)學(xué)生的鞋帶開了，他就出隊(duì)蹲在路上系鞋帶，巧的是后面來(lái)了一輛車把他撞上了，等家長(zhǎng)來(lái)到之后就問(wèn)誰(shuí)是校長(zhǎng)，校長(zhǎng)就說(shuō)我是校長(zhǎng)，話音剛落，家長(zhǎng)的手就上來(lái)了，啪啪啪連扇了一二十個(gè)耳光。從這三個(gè)案例中我們可以看到，當(dāng)事情出來(lái)之后，家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)們總是找園長(zhǎng)，因?yàn)樗齻兪欠ㄈ舜?，身上?dān)著責(zé)任。她們責(zé)任重大，壓力也大。平時(shí)我們副職只分管園內(nèi)的一項(xiàng)或兩項(xiàng)工作，而園長(zhǎng)呢，既要管教學(xué)，又要管后勤，而且還要管人事、資金、與上級(jí)的關(guān)系、家長(zhǎng)的關(guān)系、突發(fā)事件等等，所以說(shuō)園長(zhǎng)比我們辛苦，你看現(xiàn)在上級(jí)都是和領(lǐng)導(dǎo)簽訂責(zé)任狀，出事也要追究一把手的責(zé)任，園長(zhǎng)責(zé)任重大。所以我們副職要理解園長(zhǎng)的辛苦，在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下干好我們份內(nèi)的工作。再打個(gè)比方，這是我聽講座時(shí)聽到的：大家都知道“重拳出擊”、“拳頭產(chǎn)品”。巴掌和拳頭哪一個(gè)更有力呢？拳頭有力量，拳頭的力量是怎樣形成的呢？是四個(gè)指頭彎曲下來(lái)，然后大拇指也彎曲下來(lái)形成了結(jié)實(shí)有力的拳頭。這五個(gè)手指頭也可以比作是，大拇指是園長(zhǎng)，處在領(lǐng)導(dǎo)的位置，二拇指是副園長(zhǎng)，和老師們站在一起，二拇指只有和大拇指配合好才能穿針引線，才能捏東西，才能握筆寫字，才能完成各項(xiàng)任務(wù)。無(wú)論在那種場(chǎng)合，一伸大拇指，就代表表?yè)P(yáng)、決策等，二拇指呢，只有在大拇指不再時(shí)才可出來(lái)指指點(diǎn)點(diǎn)，而且是偶爾，但還不能多，要是大拇指在時(shí)二拇指就不能出來(lái)了，要不然這像什么？（手勢(shì)）所以我們要好準(zhǔn)自己的位置。其次，有困難有失誤時(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。“機(jī)車能載重，渡水不如舟；駿馬能歷險(xiǎn)，耕田不如牛?！眻@長(zhǎng)再有能力，再有經(jīng)驗(yàn)，也總有考慮不周的時(shí)候，智者千慮必有一失嘛！所以，干工作有錯(cuò)誤是難免的。作為副園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡輔佐之能，努力挽回?fù)p失，補(bǔ)救后果，而不應(yīng)當(dāng)說(shuō)風(fēng)涼話、看笑話、落井下石。因此，當(dāng)園長(zhǎng)出現(xiàn)過(guò)失，副園長(zhǎng)要從大局出發(fā)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極為園長(zhǎng)創(chuàng)造更多的主動(dòng)和更大的回旋余地，為解決問(wèn)題提供更多的機(jī)會(huì)，扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面。同時(shí)，在關(guān)鍵時(shí)刻、危難之處，要挺身而出，勇?lián)?zé)任為園長(zhǎng)解圍，決不能有好處爭(zhēng)著干，有問(wèn)題繞著走。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：”果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，它是謙遜的垂著綠蔭的?！被ㄊ敲利惖?，果實(shí)是甜蜜的，那么葉子是芬芳的，五彩繽紛的，因此許多人都因?yàn)槿~子的美麗而收藏。周總理就是一片綠葉，他收藏在全國(guó)人民心中。周總理是一輩子的副職，但在他死后，聯(lián)合國(guó)為他降半旗。聯(lián)合國(guó)為什么在周總理死后降半旗？“1976年1月8日，周總理逝世時(shí)，設(shè)在美國(guó)紐約的聯(lián)合國(guó)總部門前的聯(lián)合國(guó)旗降了半旗。自1945年聯(lián)合國(guó)成立以來(lái)，世界上有許多國(guó)家的元首先后去世，聯(lián)合國(guó)還沒(méi)有為誰(shuí)下過(guò)半旗。一些國(guó)家感到不平了，他們的外交官聚集在聯(lián)合國(guó)大門前的廣場(chǎng)上，言辭激憤地向聯(lián)合國(guó)總部發(fā)出質(zhì)問(wèn)：我們的國(guó)家元首去世，聯(lián)合國(guó)的大旗升得那么高，中國(guó)的總理去世，為什么要為他下半旗呢？當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)瓦爾德海姆站出來(lái)，在聯(lián)合國(guó)大廈門前的臺(tái)階上發(fā)表了一次極短的演講，總共不過(guò)一分鐘。他說(shuō)：“為了悼念周恩來(lái)，聯(lián)合國(guó)下半旗，這是我決定的，原因有二：一是，中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，她的金銀財(cái)寶多得不計(jì)其數(shù)，她使用的人民幣多得我們數(shù)不過(guò)來(lái)?？墒撬闹芸偫頉](méi)有一分錢存款！二是，中國(guó)有10億人口占世界人口的1/4,可是她的周總理沒(méi)有一個(gè)孩子。你們?nèi)魏螄?guó)家的元首，如果能做到其中一條，在他逝世之日，總部將照樣為他降半旗?！闭f(shuō)完，他轉(zhuǎn)身就走，廣場(chǎng)上外交官各個(gè)啞口無(wú)言，隨后響起雷鳴般的掌聲?！敝芸偫硪簧甲鹬孛飨?，在唐山大地震后周總理帶病去唐山慰問(wèn)災(zāi)區(qū)人民，第一句話就是：‘是毛主席讓我來(lái)看望大家的’。周總理永遠(yuǎn)受到到世人的尊重，他是所有副職的典范。所以說(shuō)做副職也可以做出成績(jī)，做好了同樣可以受到人們的尊重。我們副園長(zhǎng)做好了也同樣可以受到家長(zhǎng)的尊重、孩子的喜愛、老師的擁護(hù)，領(lǐng)導(dǎo)的信任。（二）、在職責(zé)上到位不越位，按照分工抓落實(shí)先談?wù)劇拔弧?，中?guó)人比較講究位。比如，開大會(huì)時(shí)主席臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo)要按“位”來(lái)坐，上電梯時(shí)、上樓梯時(shí)、甚至吃飯時(shí)都是按位置來(lái)的。不到位是事業(yè)心不強(qiáng)的表現(xiàn)，也是素質(zhì)不高的反映，越了位就是干預(yù)了別人的職權(quán)，也會(huì)給工作帶來(lái)麻煩。所以，副園長(zhǎng)要找準(zhǔn)自己的位置，做到到位不越位。比如：有一幼兒園在省里來(lái)檢查幼兒園工作時(shí)，省領(lǐng)導(dǎo)后面跟著市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和新聞媒體單位，有一年輕的副園長(zhǎng)搶在前面和省里領(lǐng)導(dǎo)并肩前行，邊走邊介紹情況，回答領(lǐng)導(dǎo)的提問(wèn)，把園長(zhǎng)和教育局的領(lǐng)導(dǎo)撇在身后，這就是越位，沒(méi)找準(zhǔn)自己的位置。副園長(zhǎng)對(duì)分管的工作要放在全局中去考慮，不能只強(qiáng)調(diào)自己工作的重要，爭(zhēng)時(shí)間，爭(zhēng)財(cái)物，使園長(zhǎng)為難。比如：在幼兒園工作中，分管后勤的要添置東西，分管教學(xué)的要培訓(xùn)老師，也不看幼兒園的整體狀況，雖然自己分管的工作發(fā)展是好事，但必須給幼兒園整體工作相一致。為此在這個(gè)方面，副園長(zhǎng)要做到“六個(gè)到位”：一是宣傳動(dòng)員到位，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地把幼兒園的決策、園長(zhǎng)的意圖傳達(dá)給老師，讓全園教師知道和明白，理解和接受；二是具體指導(dǎo)到位，工作要先行，摸索路子，樹好樣子；三是總結(jié)推廣到位，把好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，普及下去，變成成果；四是檢查督促到位，把工作落實(shí)到每個(gè)部位、每個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)求實(shí)效；五是請(qǐng)示匯報(bào)到位，使園長(zhǎng)隨時(shí)知道進(jìn)展，及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)，便于正確指導(dǎo)；六是精神狀態(tài)要到位，這也是最根本的，要有事業(yè)心、平常心、必勝心；要有責(zé)任感、壓力感、快樂(lè)感。要做到：園長(zhǎng)沒(méi)有想到的，你要想到；園長(zhǎng)沒(méi)有想全的，你要想全；園長(zhǎng)沒(méi)有看到的，你要看到；園長(zhǎng)沒(méi)有抓到的，你要抓到；園長(zhǎng)沒(méi)有講清的，你要講清。不能有“拖著不干不夠意思、干點(diǎn)意思意思、干多了沒(méi)意思的”心態(tài)。不越位要做到“三不”：該園長(zhǎng)決定的事，自己不要盲目“拍板”，即使是園長(zhǎng)不在時(shí)自己拍了板也要及時(shí)向園長(zhǎng)匯報(bào)，得到她的支持和理解；該別人分管的事，自己不要攬權(quán)，即使園長(zhǎng)指定要協(xié)調(diào)落實(shí)的事，也要以分管的領(lǐng)導(dǎo)為主，甘當(dāng)?shù)谌?。例如：這學(xué)期為了貫徹落實(shí)區(qū)教育局的特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)班子決定把確立以區(qū)域活動(dòng)為辦園特色。為了更好地豐富區(qū)域活動(dòng)材料投放，體現(xiàn)班級(jí)區(qū)域特色，促進(jìn)孩子的和諧發(fā)展，經(jīng)大家商討后，利用廢舊物品充當(dāng)投放材料，當(dāng)我把領(lǐng)導(dǎo)的意圖給大家傳達(dá)之后，有些老師就說(shuō)幼兒園真摳門，不舍得花錢，不如買現(xiàn)成的，要做又沒(méi)東西、沒(méi)材料，時(shí)間還那么緊，怎么做啊。于是，我就把廢舊物品利用的好處、材料的來(lái)源等給老師們耐心的解釋，說(shuō)沒(méi)東西我們可以找，沒(méi)材料可以發(fā)動(dòng)孩子動(dòng)員家長(zhǎng)從家里拿，我們老師也可以從家里找啊，家長(zhǎng)是可以利用的優(yōu)質(zhì)資源，只要是為了孩子，家長(zhǎng)愿意，一個(gè)孩子拿兩樣，一個(gè)班就拿多少了？聽了之后，大家慢慢地想通了，我們?cè)谟變簣@里就開始做了“變廢為寶”的動(dòng)員活動(dòng)。后來(lái)孩子們從家里帶來(lái)的廢舊物品還真不少，在老師們的帶領(lǐng)下孩子們把廢品變成寶貝，一件件作品琳瑯滿目，這不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，而且還展示了幼兒園教師的心靈手巧的一面。并且為幼兒園節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，我也把家里的好看的可以再利用的東西帶到了幼兒園，特色學(xué)校展示的那一天，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)了100多名校長(zhǎng)來(lái)我園參觀，好多校長(zhǎng)對(duì)老師和孩子們的作品豎起了大拇指，還有的校長(zhǎng)對(duì)老師孩子共同制作的運(yùn)動(dòng)器械很感興趣，即興試了一把。幼兒園的特色活動(dòng)獲得了大家的一致好評(píng)。（展示參觀照片）（三）、在決策上參與不干預(yù)，出好主意當(dāng)參謀一是要積極不消極。善于圍繞全園工作當(dāng)參謀、提建議，積極主動(dòng)地想辦法，提出切實(shí)可行的建議，參政不決斷，議事不添亂。副園長(zhǎng)是園長(zhǎng)的助手，是園長(zhǎng)的左膀右臂，有義務(wù)去為園長(zhǎng)搜集提供信息，便于園長(zhǎng)決策。比如：?jiǎn)挝辉谡猩矫?、招聘老師方面、招聘園內(nèi)臨時(shí)工方面、維修方面找施工隊(duì)時(shí)，幼兒園里添置大型玩具時(shí)，副園長(zhǎng)都要了解好行情給園長(zhǎng)提出可行的建議。為此副園長(zhǎng)要做到“五勤”，即：“腿勤”：要多走動(dòng)多調(diào)查，把問(wèn)題弄準(zhǔn)，把思路理順，提出建議才有針對(duì)性；“眼勤”：要多看多觀察，把難題弄清楚，把辦法想好，提建議才有準(zhǔn)確性；“嘴勤”：要多問(wèn)多談心，了解教職工愿望，為教職工排憂解難，提建議才有目的性；“腦勤”：要多想多分析，找出規(guī)律性的東西，提建議才有指導(dǎo)性；“手勤”：要多記多寫，把零碎的東西整理好，提建議才有系統(tǒng)性。二是要拿好主意不出歪點(diǎn)子。提出的建議首先要符合上級(jí)要求，其次要符合幼兒園的實(shí)際情況；要有利于幼兒園的全面發(fā)展。做到違反政策規(guī)定的主意不出，不符合幼兒園實(shí)際的建議不提，對(duì)下級(jí)提出的意見建議不把關(guān)過(guò)濾不輕易反映。三是對(duì)幼兒園集體研究已經(jīng)形成的決議要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行不打折扣。特別是當(dāng)自己的意見被否定時(shí)，不能有消極情緒，即使在實(shí)踐中證明自己的意見是對(duì)的，再一次被采納，也不要到處表白自己，爭(zhēng)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)；要經(jīng)常調(diào)查研究，掌握幼兒園的情況；例如：去年元旦前，區(qū)教育局下發(fā)一個(gè)文件，要求每個(gè)區(qū)直學(xué)校在元旦文藝匯演中報(bào)至少一個(gè)節(jié)目，我看到這個(gè)文件后就想，必須要報(bào)，不報(bào)是不可能的，要報(bào)報(bào)什么呢，我園老師年齡平均50歲了，平時(shí)帶班時(shí)教幼兒跳的也不多了，興趣班這幾年也沒(méi)辦，孩子們的舞蹈基本功有些差，現(xiàn)在再排大型的兒童舞蹈肯定是拿不出來(lái)了，只能根據(jù)園里的現(xiàn)狀想別的辦法了。有一次，我聽到一位老師在和張園長(zhǎng)交流太極拳的打法，中間說(shuō)到五禽戲時(shí)我突然想到，能不能排一個(gè)關(guān)于五禽戲的節(jié)目，因?yàn)槲迩輵蚴琴裰萑巳A佗發(fā)明的：亳州，距今已有3700多年的歷史，現(xiàn)為國(guó)家級(jí)歷史文化名城，在歷史長(zhǎng)河的發(fā)展過(guò)程中，積累了豐富燦爛的文化，為人類社會(huì)文明的進(jìn)步，譜寫了輝煌的篇章。其中，東漢醫(yī)藥學(xué)家華佗創(chuàng)編的“五禽戲”養(yǎng)生術(shù)，就是對(duì)人類體育醫(yī)療事業(yè)的一大創(chuàng)舉。他根據(jù)中醫(yī)理論結(jié)合人體的臟腑、氣血、經(jīng)絡(luò)的活動(dòng)規(guī)律，又觀察了多種不同的動(dòng)物活動(dòng)的姿態(tài)和習(xí)性，創(chuàng)編了虎、鹿、熊、猿、鳥“五禽戲”的拳術(shù)套路?！拔迩輵颉笔莾?nèi)外兼修的功法，內(nèi)領(lǐng)精氣神，外練筋骨皮。千百年來(lái)，凡演練者皆稱有防病健身強(qiáng)體的奇特功效。因此，在國(guó)內(nèi)外廣為流傳并蓬勃發(fā)展，成為我國(guó)民間傳統(tǒng)體育百花園中的一株奇葩，對(duì)增強(qiáng)人們身體健康，起到了不可估量的作用?，F(xiàn)代社會(huì)人們注重健身養(yǎng)生，孩子注重全面發(fā)展，為了傳承古老的歷史文化，“五禽戲”健身也應(yīng)從從娃娃抓起我就找張園長(zhǎng)說(shuō)出了想法，她一聽就說(shuō)可以，同時(shí)決定老師幼兒同臺(tái)演出，還請(qǐng)來(lái)了五禽戲俱樂(lè)部的老師來(lái)園指導(dǎo)，礙于面子，中途有些老師想打退堂鼓，既然決定的事，絕不能半途而廢，我就主動(dòng)找老師談心，克服畏難情緒，于是，譙城區(qū)教育系統(tǒng)慶元旦文藝匯演的晚會(huì)上就有了我園師生同臺(tái)演出的《幼兒五禽戲康樂(lè)操》（排練演出照片）而且還獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。五禽戲是亳州古老的文化，是我們祖先智慧的結(jié)晶，能不能作為園本課程引進(jìn)幼兒園？領(lǐng)導(dǎo)就讓大家討論，通過(guò)討論大家都覺得：亳州歷史悠久，文化燦爛，是中華民族古老文化的發(fā)祥地之一，人杰地靈，名人輩出，是中醫(yī)藥文化、道家文化和酒文化的重要發(fā)源地，藥都、酒鄉(xiāng)、養(yǎng)生文化在亳州匯合，造就了亳州獨(dú)特的中醫(yī)藥養(yǎng)生文化資源，所以亳州提出了“中華藥都?養(yǎng)生亳州”的城市定位。21世紀(jì)是以養(yǎng)生保健為時(shí)尚的時(shí)代。成人注重健身養(yǎng)生，孩子注重全面發(fā)展，為了傳承古老的歷史文化，“五禽戲”健身也應(yīng)從從娃娃抓起。根據(jù)討論的結(jié)果，這學(xué)期我們把五禽戲作為我園的園本課程在全園實(shí)施，每天早晨的早操里五禽戲是大班孩子們必做的早操。（照片）（四）在工作上補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，形成合力謀發(fā)展幼兒園是個(gè)整體，副園長(zhǎng)之間各有各的分工，各有各的管轄范圍，但是工作中間有分工也有合作，成員之間只有互相配合，才能使每個(gè)人的作用得到充分施展，發(fā)揮出整體的威力，像“航母”一樣。大家都知道，幼兒園里有后勤和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，當(dāng)后勤園長(zhǎng)不在時(shí)，遇到緊急情況搞教學(xué)的就要沖上去，把這個(gè)事情完成好。就像一場(chǎng)球賽一樣，有分工、有合作，只有彼此之間協(xié)作好、團(tuán)結(jié)好，才能贏了這場(chǎng)球賽。有的班子成員單個(gè)素質(zhì)不見得很強(qiáng)，但他們很團(tuán)結(jié)，心能想到一塊，勁能使到一起，不僅班子建設(shè)搞得好，而且單位也帶得好。相反，有的班子雖然成員個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò)，但由于互不服氣、互相扯皮，不僅班子不團(tuán)結(jié)，而且?guī)牧藛挝坏娘L(fēng)氣。所以要講團(tuán)結(jié)，副園長(zhǎng)尤其發(fā)揮好作用。好的副園長(zhǎng)能為園長(zhǎng)遮風(fēng)擋雨，有時(shí)幼兒園內(nèi)外有意見，有怨氣都是對(duì)著園長(zhǎng)來(lái)的，副園長(zhǎng)要多做思想工作，主動(dòng)去化解矛盾。副園長(zhǎng)應(yīng)該既要為園長(zhǎng)當(dāng)好一堵堅(jiān)實(shí)有力的“墻”，又要當(dāng)一座四通八達(dá)的“橋”。當(dāng)“墻”把來(lái)自群眾的不滿都化解在屏障之外；當(dāng)“橋”把領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)送到群眾心里，拉近領(lǐng)導(dǎo)和群眾的距離。所以，工作上做到不拆臺(tái)。例如：有一學(xué)期，學(xué)期中間我園收到了杭州師友協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)函，有專家講座，有名師的觀摩課，我覺得很好，可以派部分老師去學(xué)習(xí)，我向園長(zhǎng)匯報(bào)之后，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定：各組選派幾位骨干教師去杭州學(xué)習(xí)，我把領(lǐng)導(dǎo)班子意見向各組組長(zhǎng)說(shuō)明之后不一會(huì)各組人數(shù)很快報(bào)上來(lái)了?？墒牵R近時(shí)，由于種種原因，這個(gè)外出學(xué)習(xí)活動(dòng)要取消，當(dāng)我把這個(gè)決定告訴各組之后，不一會(huì)選派的老師找來(lái)了，說(shuō)園長(zhǎng)說(shuō)話不算話，怎么又不讓去了，情緒激動(dòng)，要園長(zhǎng)給個(gè)說(shuō)法，你說(shuō)一句，她講一句，園長(zhǎng)解釋他們也不聽，我一看這情況，就把她們幾位勸到了另外一個(gè)辦公室做工作，你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)的心情是值得我敬佩的，園長(zhǎng)也非常支持老師學(xué)習(xí)，但計(jì)劃趕不上變化，總得以大局為重，去與不去，是集體的決定，在我的耐心解釋下老師們慢慢的理解了心情平靜了下來(lái)。（五）、在工作中怎樣去補(bǔ)臺(tái)呢？一是結(jié)構(gòu)合理，在組織上補(bǔ)臺(tái)。要想真正成為有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)，必須要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這也是要求我們副園長(zhǎng)們要多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要既懂業(yè)務(wù)又懂管理；要有較好的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，有的理論水平較高，有的服務(wù)能力好，有的創(chuàng)新能力強(qiáng)；要有協(xié)調(diào)的氣質(zhì)結(jié)構(gòu)，有性格慢一點(diǎn)的，有性格急一點(diǎn)的，有口直心快敢說(shuō)敢道的，有容人容事處事穩(wěn)重的，“一花獨(dú)放不算春，百花齊放春滿園”。二是要增強(qiáng)黨性，在維護(hù)班子團(tuán)結(jié)上補(bǔ)臺(tái)。多看別人的優(yōu)點(diǎn)，不議論他人的是非；要以誠(chéng)相待，有話說(shuō)在當(dāng)面，敲當(dāng)面鑼，不打背后鼓；當(dāng)班子內(nèi)部出現(xiàn)矛盾時(shí)，做活血化淤的工作，不添油加醋。要胸懷大度，眼界開闊，能容難聽之言，能容難交之人，能容難容之事，能容別人之短。所以說(shuō)人的心胸有多大，本事就有多大，事業(yè)就有多大。三是要狠抓落實(shí)，要在完成任務(wù)上補(bǔ)臺(tái)。園長(zhǎng)沒(méi)有想到的要想到，園長(zhǎng)交辦的要辦好，園長(zhǎng)出現(xiàn)失誤要主動(dòng)彌補(bǔ)，不能站在一邊看笑話。真正做到以誠(chéng)心換真心，成為在工作上離不開，感情上割不斷，調(diào)動(dòng)時(shí)有說(shuō)不出的留戀的好同事。四是要嚴(yán)于律己，在端正風(fēng)氣上補(bǔ)臺(tái)。世界萬(wàn)物以正為大，正己勝過(guò)正人，打鐵首先自身硬。風(fēng)氣正團(tuán)隊(duì)興，風(fēng)氣歪團(tuán)隊(duì)衰。以身作則，要求別人做的，自己首先做到；禁止別人做的，自己堅(jiān)決不做。堂堂正正做人扎扎實(shí)實(shí)干事。塑造好自身形象維護(hù)好幼兒園形象，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)形象，這既是對(duì)園長(zhǎng)最大的支持，也是最重要的補(bǔ)臺(tái)?？傊?，副園長(zhǎng)無(wú)論在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)都要突出園長(zhǎng)，在領(lǐng)導(dǎo)來(lái)慰問(wèn)時(shí)要讓園長(zhǎng)走在前面和領(lǐng)導(dǎo)在一起（照片），當(dāng)分管的業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)了一定要說(shuō)在園長(zhǎng)的關(guān)心支持下我們?nèi)〉玫某煽?jī)，在酒桌上一定要讓園長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)或客人先入坐，園長(zhǎng)陪客人，副園長(zhǎng)就要搞好服務(wù)，結(jié)束時(shí)買單送客等等，都是副園長(zhǎng)所要做到的。這些不僅是禮節(jié)，也是禮儀。二、副園長(zhǎng)與老師之間的相互關(guān)系副園長(zhǎng)是幼兒園管理工作中的“兵頭將尾”，在幼兒園里起著承上啟下的作用，也是連接園長(zhǎng)與老師之間的橋梁與紐帶，可以說(shuō)副園長(zhǎng)和老師的關(guān)系是密切相連的，我覺得副園長(zhǎng)在管理工作中要做到：1、做師德建設(shè)的引領(lǐng)者。教師的教育教學(xué)水平，尤其是教師的道德水準(zhǔn)倍受社會(huì)群眾關(guān)注；教師是幼兒一日生活的的引導(dǎo)者，其言行舉止無(wú)不對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。孩子學(xué)老師，老師看領(lǐng)導(dǎo)，在建設(shè)健康向上的教師文化過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)是十分首要的，“喊破嗓子，不如做出樣子”，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做好老師的榜樣。領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，以德服人，用康潔奉公的奉獻(xiàn)精神，埋頭苦干的務(wù)實(shí)精神，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)影響教師，成為教師的榜樣，這樣才能形成強(qiáng)大的向心力。要求老師做到的，自己帶頭先做到；要求老師不做的，自己堅(jiān)決不做。副園長(zhǎng)在老師面前是園長(zhǎng)的代言人，能夠做到身先士卒，和教師同甘共苦，就是對(duì)園長(zhǎng)工作的真誠(chéng)支持，也是對(duì)自己的嚴(yán)格要求。例如：我們園實(shí)行簽到制度，每天在老師沒(méi)來(lái)到時(shí)我們要來(lái)到，要求老師7：50至U，我們就要在7；50之前到，拿出簽到表，等待老師來(lái)園，每天放學(xué)后要看看有沒(méi)有其他情況，有沒(méi)有孩子沒(méi)接走的現(xiàn)象，等老師走完了我們才能走。例如：自從去年各地幼兒園出現(xiàn)傷害案以后，國(guó)家以及地方政府對(duì)學(xué)校安全這一塊特別重視，我們幼兒園所在轄區(qū)派出所也在我園配備了警力，我們自己也采取了措施，實(shí)行了接送卡制度，每天放學(xué)時(shí)我們行政人員輪流值班，驗(yàn)證家長(zhǎng)的接送卡，一刻也不敢放松，工作量比平時(shí)增加了許多，但為了孩子的安全，為了給老師做出表率，我們毫無(wú)怨言。（值班照片）2、做不斷學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在幼兒園管理中，昨天注重的是突出管理者素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)管理，今天注重的是突出管理規(guī)范效能的科學(xué)管理，明天注重的將是突出價(jià)值引領(lǐng)的文化管理；而文化管理推進(jìn)的策略是構(gòu)建學(xué)習(xí)型幼兒園。在學(xué)習(xí)型幼兒園建設(shè)中，管理者承擔(dān)著重大的責(zé)任。惟有不斷學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，提高自己，才能當(dāng)好一名副園長(zhǎng)。副園長(zhǎng)只有引領(lǐng)教師共同學(xué)習(xí)，才能有效地把教師帶上專業(yè)成長(zhǎng)之路。比如：我喜歡讀書，專業(yè)書、人文書、幼教雜志等都讀，讀后有時(shí)有感觸的還要記錄下來(lái)。為了督促教師學(xué)習(xí)，不斷提高教師的文化素養(yǎng)，我們每學(xué)期都安排的有讓老師讀一本好書，并寫出讀書筆記，每學(xué)期讓老師外出學(xué)習(xí)兩次，回來(lái)后要寫出學(xué)習(xí)心得，并要傳達(dá)學(xué)習(xí)精神及內(nèi)容，有時(shí)候還要再上一節(jié)觀摩課等以此來(lái)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。3、做教師心理的“按摩師”。教育，在倍受社會(huì)關(guān)注的同時(shí)，教師肩上的壓力也越來(lái)越大教師們普遍反映現(xiàn)在的孩子是越來(lái)越難教，家長(zhǎng)們是越來(lái)越難說(shuō)話，社會(huì)對(duì)老師的要求越來(lái)越高，“師德建設(shè)”、“行風(fēng)建設(shè)”、“教學(xué)質(zhì)量”等等使教師壓力倍增，有少數(shù)教師甚至感到不能適應(yīng)，產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。在關(guān)心教育質(zhì)量的同時(shí)，作為學(xué)校管理者，也應(yīng)當(dāng)關(guān)心教師的工作環(huán)境，關(guān)心教師的身心健康。增強(qiáng)教師的安全感和幸福感使教師在一種和諧共融的氛圍中盡快地成長(zhǎng)，盡情地奉獻(xiàn)。例如：幼兒園里的老師都是實(shí)行坐班制，工作很辛苦，壓力也較大。我們園就為老師在園里添置一些教職工娛樂(lè)的設(shè)施，如乒乓球室、圍棋、跳棋室等活動(dòng)室，沒(méi)有課的老師就可以在完成自己的工作后去放松一下自己，一來(lái)陶冶了情操，二來(lái)也溝通了感情。有的老師病了我們就送去了園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)班子和老師代表去看望一下，即使園長(zhǎng)有事外出不能親自去，我也會(huì)說(shuō)是園長(zhǎng)讓我們來(lái)的，她有事不能來(lái)了，讓你好好休息，等等，老師家里有喜事就熱情祝賀，老師碰到困難盡可能幫助老師排憂解難。老師工作上只要態(tài)度認(rèn)真就給予肯定，盡量使老師安心、開心地工作。在管理實(shí)踐中我深深地感到，領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力能感召人，領(lǐng)導(dǎo)給予教師的真誠(chéng)關(guān)心能維系起人與人之間的純真感情。4、對(duì)老師做到一視同仁作為副園長(zhǎng)，應(yīng)該有一顆“公平、公正”的心，這里的公平公正是指對(duì)老師要一視同仁，不應(yīng)該有遠(yuǎn)近、厚薄、高低之分，在利益上應(yīng)該少想一點(diǎn)自己，多想一點(diǎn)老師。在幼兒園里副園長(zhǎng)每天都接觸老師，園里所發(fā)生的事很快就會(huì)人人皆知，所以副園長(zhǎng)要處處嚴(yán)格要求自己，管好自己。比如：有一副園長(zhǎng)和單位里的一位老師關(guān)系很好，有一天這位老師有事沒(méi)來(lái)，副園長(zhǎng)就去給他頂課，不算她請(qǐng)假，而后沒(méi)多久，這個(gè)班里的另一名老師也請(qǐng)假，副園長(zhǎng)去頂課，而這位老師算請(qǐng)假。這位老師就去找副園長(zhǎng)理論，他不算請(qǐng)假，我怎么能算請(qǐng)假，你能為她頂課為什么不能為我頂課，我們不是一樣的老師嗎？這件事情給園里的工作造成了不必要的麻煩，也容易形成不良風(fēng)氣。三、副園長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的互助關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的核心，是幼兒園管理的運(yùn)行中樞。一個(gè)團(tuán)結(jié)、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，是辦好幼兒園的關(guān)鍵。影響領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和效能的因素是多方面的，其中副園長(zhǎng)是否稱職是最重要的因素之一。作為一名稱職的副園長(zhǎng)，首先要以維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)為重，容納班子成員的個(gè)性，學(xué)會(huì)同每個(gè)成員協(xié)作，關(guān)心她們的生活和工作，時(shí)時(shí)處處樹立班子形象，協(xié)助園長(zhǎng)帶好班子。1、副園長(zhǎng)心中要有“全局一盤棋”的觀念。副園長(zhǎng)雖然都有明確的分工，但要想到我的工作只是幼兒園工作的一部分，副職之間要相互支持相互協(xié)作。每位副職都分管一項(xiàng)或幾項(xiàng)工作，但當(dāng)有任務(wù)來(lái)了的時(shí)候，即使不是你分管的范圍，你也要放下手頭的工作，積極協(xié)助其他副職做好應(yīng)急工作。比如：我是分管教學(xué)的，但是當(dāng)后勤上有突發(fā)情況或遇到上級(jí)來(lái)檢查時(shí)，我就立馬放下自己的工作，全力配合另一副職來(lái)完成任務(wù)，確保幼兒園工作的順利完成。另一副職也是一樣，當(dāng)教學(xué)上要舉辦活動(dòng)時(shí)她也是跑前跑后，搞好后勤保障和接待工作，忙得不亦樂(lè)乎。等到活動(dòng)結(jié)束后我們會(huì)坐在辦公室相視一笑說(shuō)：還好還好，圓滿完成任務(wù)，成功！2、副園長(zhǎng)之間要有“相互欣賞”的意識(shí)在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部，同級(jí)之間要充分相信、尊重對(duì)方，體諒對(duì)方的感受，維護(hù)對(duì)方的形象。其他副職分管的工作，原則上不插手，不干涉，對(duì)于交叉需要處理的事情需要和她們商量著解決，不要擅自作出處理。否則，既影響同級(jí)之間的關(guān)系，也往往使下面的老師為難，造成工作中尷尬的局面。當(dāng)同級(jí)之間出現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的看法不一致時(shí)，要抱著換個(gè)位子來(lái)思考，換個(gè)角度看問(wèn)題的態(tài)度，求同存異，不可互相詆毀，互不服氣。3、副園長(zhǎng)之間要有“共事共通”的思想。副園長(zhǎng)之間都同屬幼兒園園長(zhǎng)的管理，工作上都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，只有經(jīng)常不斷地溝通，才能有利于幼兒園的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，分管的副園長(zhǎng)對(duì)自己所分管的工作最為了解，情況掌握的也更準(zhǔn)確，但在處理一些具體問(wèn)題時(shí)往往受外界的干預(yù)和感情的左右，下不了決心，這時(shí)同級(jí)副園長(zhǎng)就要向分管副園長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使之清醒處理。這樣做，既有利于增進(jìn)副職之間的感情，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，也有利于減少工作中的失誤，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)力。在和班子成員相處時(shí)做到分工不分家，互通有無(wú)，除了管理自己分管的工作之外，對(duì)園內(nèi)的其他工作也不推諉，要設(shè)身處地的為幼兒園著想，站在全局的高度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長(zhǎng)的壓力和負(fù)擔(dān)。四、副園長(zhǎng)與幼兒園外部的關(guān)系幼兒園是社會(huì)這個(gè)大家庭中的一員，不可能孤立與社會(huì)之外，也會(huì)與社會(huì)中的方方面面緊密聯(lián)系，比如：與教育局等上級(jí)主管部門的關(guān)系、與所在社區(qū)的關(guān)系、與幼兒園周邊鄰居的關(guān)系、與姊妹園之間的關(guān)系等等，這些關(guān)系處理得好，就會(huì)給幼兒園創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。幼兒園工作就能順利開展。盡管如此，在處理這些關(guān)系時(shí)，也要要維護(hù)一把手的地位。比如去年市教育局抽我去當(dāng)評(píng)委，我就主動(dòng)說(shuō)先給我們一把手打個(gè)電話吧，她是園長(zhǎng)。有時(shí)候?yàn)榱私o幼兒園創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，副園長(zhǎng)還要利用自身的資源。比如：蕪湖市鏡湖區(qū)教育局和譙城區(qū)教育局是結(jié)對(duì)子友好單位，去年鏡湖區(qū)教育局組織多名校長(zhǎng)到我區(qū)的幾所學(xué)校來(lái)參觀考察，其中包括我們幼兒園，當(dāng)教育局的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我園安排指導(dǎo)這件事情時(shí)，我就主動(dòng)提出讓我家那一位安排人員車輛為他們帶路、開道。譙城區(qū)教育局熱情周到的接待為蕪湖市鏡湖區(qū)教育系統(tǒng)的校長(zhǎng)們留下了良好的印象。還有一些關(guān)系要在平時(shí)的日常生活中去積累，平時(shí)上下班時(shí)見到鄰居要笑臉相迎，提前打招呼，他們有需要我們單位幫助的盡量給他們提供方便。比如：去年我園在維修樓房時(shí)施工隊(duì)的人員在操作時(shí)弄的噪音很大，影響了周圍居民鄰居的正常休息，鄰居們就到幼兒園里來(lái)找事，不讓施工對(duì)施工，甚至拿走了施工隊(duì)的工具，這時(shí)副職就要出面去做工作，而不能讓一把手出面