新媒體背景下高中語文教學(xué)改革的思考 附高中語文高效教學(xué)實(shí)踐

新媒體背景下高中語文教學(xué)改革的思考內(nèi)容摘要：本文重點(diǎn)分析新媒體背景下高中語文教學(xué)方式改革，結(jié)合新媒體對高中語文教學(xué)的積極影響與負(fù)面影響，從采用現(xiàn)代通訊工具、建造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用監(jiān)管工作、優(yōu)化考核評價手段、增強(qiáng)新媒體應(yīng)用技巧、打造教育合力這幾點(diǎn)進(jìn)行深入探索，其目的在于充分發(fā)揮新媒體在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢，為高中語文教學(xué)質(zhì)量提升打基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：新媒體高中語文教學(xué)方式改革新媒體擁有的特點(diǎn)有很多，其中比較典型的是形象性與直觀性，隨著新媒體技術(shù)的深入發(fā)展，其加速了傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變，并被廣泛的運(yùn)用到高中語文教學(xué)當(dāng)中。在該前提下，教師的教學(xué)模式出現(xiàn)了巨大轉(zhuǎn)變，不再受傳統(tǒng)紙質(zhì)和板書的局限，能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和微課等新媒體展開教學(xué)工作。新媒體的誕生，轉(zhuǎn)變嗎現(xiàn)如今高中語文教學(xué)現(xiàn)狀，大大的提升了高中語文教學(xué)水平。.新媒體相關(guān)概述事實(shí)上，新媒體教學(xué)就是利用新媒體設(shè)備獲取大量學(xué)習(xí)資源，現(xiàn)如今比較常用的新媒體設(shè)備有多媒體工具、電子計(jì)算機(jī)等，將短小且精悍的視頻當(dāng)做是學(xué)習(xí)的主要載體。盡管視頻較短，但其全面記錄教師課上所講的核心內(nèi)容，雖然講解時間短，但其中內(nèi)容都是精華。知識點(diǎn)不但直觀，而且調(diào)理較清晰，容易被學(xué)生掌握。同時，新媒體教學(xué)還有一個典型特點(diǎn)，其具有較強(qiáng)的開放性，能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及能力，設(shè)置不同的難度，實(shí)現(xiàn)個性化教育目標(biāo)。學(xué)生能夠到網(wǎng)絡(luò)中找到自己想要學(xué)習(xí)的知識，非常便利，還滿足學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需求。止匕外，新媒體教學(xué)還能把高中語文全部重點(diǎn)內(nèi)容匯聚到一起，為學(xué)生提供良好服務(wù)。比如，高中語文中的核心內(nèi)容古詩詞，若是教師采用傳統(tǒng)的方式向?qū)W生傳授，會讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)活動十分乏味且枯燥，而運(yùn)用新媒體教學(xué)，能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。.現(xiàn)今新媒體教學(xué)的主要形式新媒體為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物之一，又稱之為數(shù)字媒體，其主要依托計(jì)算機(jī)處理技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行使用。相比于傳統(tǒng)媒體，新媒體的互動性更強(qiáng)，數(shù)字化特點(diǎn)更明顯，還有一些其他顯著特點(diǎn)，如數(shù)字化、容量超大、超時空、便檢索等。針對當(dāng)前而言，高中語文教學(xué)之中最典型的新媒體形式是：.教學(xué)課件常見的高中語文教學(xué)課件形式為Word、PPT以及視頻等，在教學(xué)當(dāng)中，高中語文教師可結(jié)合教學(xué)課件向同學(xué)們介紹生動有趣的知識，通過依托新媒體工具實(shí)施情境教學(xué)和互動教學(xué)，這樣一來，既能完善語文教學(xué)的有趣性、多元性以及新穎性，還能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，促使學(xué)生自主參與課堂互動學(xué)習(xí)活動。.學(xué)習(xí)論壇所謂學(xué)習(xí)論壇其實(shí)是一個能夠在網(wǎng)上進(jìn)行交流的虛擬化空間，師生只需要注冊論壇賬號，便能將問題、學(xué)習(xí)資料發(fā)布到論壇上，并且在論壇上師生還能進(jìn)行互動，及時解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各種疑惑，為師生互動提供了嶄新的途徑，便于提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平與效率。.網(wǎng)絡(luò)課程所謂網(wǎng)絡(luò)課程指的是通過借助網(wǎng)絡(luò)而開設(shè)的課程。教師把學(xué)習(xí)要求、課堂講解以及課后習(xí)題等傳至到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生能夠通過利用計(jì)算機(jī)來實(shí)行在線學(xué)習(xí)、在線解答問題等。網(wǎng)絡(luò)課程充分打破了傳統(tǒng)課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)的時空限制，實(shí)現(xiàn)了教育資源深度共享。.線上教學(xué)系統(tǒng)線上教學(xué)是我國疫情形勢非常嚴(yán)峻的情況下實(shí)行的一種教育方式，現(xiàn)如今這種教學(xué)方式已成為了各個學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的中心，該方式的使用能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供諸多便利，如學(xué)校可以把學(xué)習(xí)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上，學(xué)生能夠隨時隨地的進(jìn)行瀏覽與下載。相比于過去陳舊的教學(xué)方法，線上教學(xué)的開放性要更強(qiáng)一些,對應(yīng)的教學(xué)形式也更活躍。總而言之,新媒體的誕生與運(yùn)用，給高中語文教學(xué)效果提升帶來了新的機(jī)遇。如，在教授“鴻門宴”這一課時，教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)工具導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，隨著悅耳的音樂，映入學(xué)生眼簾的是一幅幅精美的畫卷，充分展現(xiàn)了鴻門宴中各類人物神態(tài)，一旁有知名學(xué)者的講解。動態(tài)的畫面和好聽的音樂，可以很快吸引大多數(shù)學(xué)生的注意力，讓語文課堂更加活躍，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動且積極。三,新媒體對高中語文教學(xué)的積極影響新媒體對高中語文教學(xué)的積極影響有拓展學(xué)生眼界、活躍課堂氛圍，詳細(xì)內(nèi)容如下：.拓展學(xué)生眼界現(xiàn)如今iPad、手機(jī)已成為了高中生的基本配置，絕大多數(shù)的學(xué)生都有這些智能設(shè)備，在課下，學(xué)生利用這些媒介能夠充分了解到教材上沒有的知識內(nèi)容，通過了解這些知識能夠進(jìn)一步拓展他們的眼界，有利于學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)活動。學(xué)生還能常常利用智能設(shè)備觀看網(wǎng)絡(luò)公開課，通過參加這些活動來增強(qiáng)自己的文學(xué)素養(yǎng)及語文學(xué)習(xí)能力，如此才可以在課堂教學(xué)中與教師形成良好互動，繼而提升學(xué)習(xí)語文知識的有效性。例如，在教授“沁園春?長沙”之前，教室可以讓學(xué)生回家利用手機(jī)或者平板電腦等智能設(shè)備收集該篇文章作者的生平，如此既能幫助學(xué)生之后學(xué)習(xí)這篇課文，還能使學(xué)生對毛主席有著更加全面的了解，進(jìn)一步豐富文學(xué)知識體系。.活躍課堂氛圍基于新媒體時代背景下，目前高中語文課堂教學(xué)手段隨著科技的發(fā)展而不斷創(chuàng)新與完善，例如翻轉(zhuǎn)課堂、微課、多媒體課堂等多元化的教學(xué)手段已被廣泛的利用到課堂教學(xué)活動之中，甚至變成了目前教育改革的新方向。采用這些新手段能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主動性與積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互研究，讓每次課堂活動的開展都更加高效［1］。四,新媒體對高中語文教學(xué)的負(fù)面影響新媒體對高中語文教學(xué)的負(fù)面影響有無法防范不良信息、一味運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，詳細(xì)內(nèi)容如下：.無法防范不良信息現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，手機(jī)、iPad等移動終端發(fā)展勢頭十分猛烈，而高中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的情況十分顯著，一些學(xué)生成天沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說無法自拔，很少有學(xué)生到學(xué)校的圖書館中閱讀經(jīng)典刊物。此種情況的出現(xiàn)對于高中語文教學(xué)水平的提升十分不利，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的信息呈多樣化發(fā)展，由于不需要發(fā)表，且門檻較低，所以這也致使其內(nèi)容參差不齊，在這么復(fù)雜的信息內(nèi)找到能夠帶動語文學(xué)習(xí)的優(yōu)秀文學(xué)作品十分困難。且學(xué)生在上網(wǎng)的過程中，很容易會接觸到一些不良信息，例如山寨文學(xué)、黃色文學(xué)以及暴力文學(xué)等，這些不浪信息會給高中生傳遞一些低俗的信息，長時間被動的接受這些低俗信息，不但會干擾高中生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，還會影響高中生文學(xué)素養(yǎng)提升，對其形成正確的價值觀非常不利⑵。.一味運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)如今，在高中語文課堂中存在此種情況，教師在臺上講，學(xué)生在座位上偷玩手機(jī)，這些被叫做低頭族的學(xué)生，常常在課上看小說、聊微信、刷動態(tài)、看抖音，玩的十分開心。不愿意脫離手機(jī)的心理讓他們很難真正的參與到教師所組織的課堂活動當(dāng)中。但一味的依靠網(wǎng)絡(luò)，會使得他們脫離網(wǎng)絡(luò)后，變得十分空虛。因?yàn)橄矚g上網(wǎng)，深度閱讀書籍變成當(dāng)前高中生無法實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，寫作更困難,這對于提高高中生的寫作素養(yǎng)及閱讀能力非常不利，一定要第一時間進(jìn)行改正，而高中語文教師務(wù)必要肩負(fù)起糾正學(xué)生不良上網(wǎng)習(xí)慣的重任［3］。五.新媒體背景下高中語文教學(xué)方式改革新媒體背景下高中語文教學(xué)方式改革方法有很多，其中較為典型的是采用現(xiàn)代通訊工具、建造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用監(jiān)管工作、優(yōu)化考核評價手段、增強(qiáng)新媒體應(yīng)用技巧、打造教育合力，詳細(xì)內(nèi)容如下：.采用現(xiàn)代通訊工具微信、QQ具有較強(qiáng)的即時性，是當(dāng)前人們最常使用的通信工具，能夠滿足人們基本的社交需求，在我國的應(yīng)用率高達(dá)百分之九十，這也是高中生最常玩的通訊工具。因?yàn)槲⑿?、QQ這種通訊工具，可以不受時間以及空間的限制，任何時間任何地點(diǎn)都能分享信息和交流互動，課堂教學(xué)不再局限于教室。當(dāng)前各個班級都建立了微信學(xué)習(xí)群或者是QQ學(xué)習(xí)群，家校溝通方面還有家長群。教室能夠利用微信學(xué)習(xí)群或者是QQ學(xué)習(xí)群分享課件以及微課小視頻等，還能在線解答學(xué)生提出的問題。只要有網(wǎng)任何時間任何地點(diǎn)都能開展教學(xué)活動［4］。.建造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺近些年網(wǎng)絡(luò)直播迅速崛起，快手、YY、抖音等直播平臺得到了諸多用戶的喜愛。網(wǎng)絡(luò)直播迎合了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律，變成了新的信息形態(tài)。另外，一些移動視頻客戶端也順勢而生，例如移動辦公平臺“釘釘，移動視頻會議產(chǎn)品“云視訊”、遠(yuǎn)程溝通線上會議平臺“騰訊會議”等等，這些客戶端有眾多集團(tuán)用戶與個人用戶。在此種潮流下，很多教育機(jī)構(gòu)開啟了網(wǎng)絡(luò)直播課，吸引很多學(xué)員，獲取大量收入。網(wǎng)易有道精品課、作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)、學(xué)而思網(wǎng)校等當(dāng)前都推出了網(wǎng)絡(luò)直播課，一些教師也做起來網(wǎng)絡(luò)主播，應(yīng)用一些網(wǎng)絡(luò)直播平臺教授學(xué)生知識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，批改學(xué)生作業(yè)。教學(xué)手段慢慢豐富起來，這時高中語文教師也可以嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播平臺來傳道受業(yè)解惑［5］。.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用監(jiān)管工作實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)具有一定的雙面性，給現(xiàn)代教育帶來積極作用的同時，還會帶來一些負(fù)面影響。沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲、視力持續(xù)下降、脊椎受損等，新媒體帶來的不良影響要給予特別重視、這時需要監(jiān)管部門充分發(fā)揮自身作用，一方面有關(guān)部門要強(qiáng)化對新媒體產(chǎn)業(yè)的監(jiān)管工作，增強(qiáng)對違法犯罪行為的打擊力度，另一方面，學(xué)校與家庭還要做好本職工作，肩負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，通過家校合作來一同引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用新媒體平臺學(xué)習(xí)語文知識［6］。,優(yōu)化考核評價手段新媒體的出現(xiàn)，讓高中語文教學(xué)手段呈多樣化的發(fā)展趨勢，這需要教師跟緊時代發(fā)展的腳步完善評價手段，重點(diǎn)評價功能、評價對象以及評價內(nèi)容。高中生的最終成績不再受某次考試結(jié)果決定，而是學(xué)生課堂表現(xiàn)及考試成績的有機(jī)結(jié)合。例如，目前微信、QQ都有推出打卡功能，教師在運(yùn)用新媒體教授學(xué)生語文知識時，能夠運(yùn)用打卡簽到小程序?qū)W(xué)生的出勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在直播間能夠看到學(xué)生有沒有登錄和觀看，統(tǒng)計(jì)結(jié)果則當(dāng)做學(xué)生日常表現(xiàn)并歸納到學(xué)生的期末考評之中。研究更加有效且多樣的考核評價方法能夠激勵學(xué)生完成自我約束及管理，進(jìn)而提高高中語文課堂教學(xué)有效性，推動教學(xué)水平進(jìn)一步提升［7］。.增強(qiáng)新媒體應(yīng)用技巧在新時代背景下，新媒體已然變成了高中語文教學(xué)的重要輔助工具。教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，通過采用新媒體教學(xué)工具，趣味開展語文教學(xué)活動。這便需要教師轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)想法，明確新媒體在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用價值，利用平和的心態(tài)去看待和利用新的教學(xué)工具，不斷學(xué)習(xí)新媒體運(yùn)用技巧，以提升高中語文課堂教學(xué)效率［8］。針對目前教學(xué)現(xiàn)狀看，高中語文教師既要明確新媒體教育工具的作用，通過應(yīng)用新媒體教學(xué)工具完善課堂教學(xué)內(nèi)容，還要主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，積極與新課程內(nèi)容進(jìn)行整合，把新媒體資源同語文課堂真正的融合到一起，熟練采用新技巧，不斷加強(qiáng)自身信息運(yùn)用能力［9］。.打造教育合力^施新媒體教育，不但能夠共享校與校之間及師生之間的各類資源，還有助于家校之間及時聯(lián)系。教師可以采用互動學(xué)習(xí)軟件和百度搜索等平臺收集語文教學(xué)所需的資源，比如名師教案等，把其他教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引入到自己的課堂上來，完善課堂教學(xué)內(nèi)容。除此之外，教師還能通過利用新媒體教學(xué)工具所具備的豐富功能，建立“學(xué)導(dǎo)多元活動模式、促使學(xué)生、教師和家長的深入溝通與交流，經(jīng)家校合作創(chuàng)建有助于學(xué)生全方面發(fā)展的環(huán)境。同時'教師還能通過和其他教育行業(yè)進(jìn)行互動，獲取更多的資源。這些對于高中語文教師成長及教學(xué)而言，均會起到至關(guān)重要的作用［1。］。綜上所述，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在高中生文化素養(yǎng)培養(yǎng)中具有至關(guān)重要的作用。在新媒體背景下，將現(xiàn)代教學(xué)工具引入到高中語文教學(xué)中，不但能夠提高課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，還能確保高中生學(xué)習(xí)語文知識的熱情。因此，學(xué)校與教師要給予新媒體高度重視，通過應(yīng)用現(xiàn)代通訊工具、建造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用監(jiān)管工作、優(yōu)化考核評價手段、增強(qiáng)新媒體應(yīng)用技巧、打造教育合力，來完成對傳統(tǒng)高中語文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)課堂教育效果。參考文獻(xiàn)［1］蔡巧紅.深化改革，高效輕負(fù)——高中語文高效課堂的構(gòu)建方法探析［J］.高考,2020(27)：97.⑵李永霞.基于新課程改革下高中語文教育教學(xué)的探討［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育)，2020(10)：97.［3］鐘琳,淺析新媒體時代下高中語文教學(xué)方式改革路徑［J］.考試周刊，2020(36)：57-58.［4］馮曉麗.基于新課改的高中語文課堂互動教學(xué)改革策略［J］,當(dāng)代家庭教育，2020(09)：64.［5］王密密.高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)改革下的高中語文類通識課程教學(xué)困境及應(yīng)對——基于學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)方式［J］.文教資料，2020(07)：54-56.［6］張青波,探析高中語文教學(xué)中師生關(guān)系的重要性及作用［J］,考試周刊，2020(14)：55-56［7］王時霞.新課程改革背景下語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略研究［J］.天天愛科學(xué)(教學(xué)研究)，2019(09)：140.網(wǎng)趙陽勇.新課改下高中語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變［J］.課程教材教學(xué)研究(中教研究)，2021(Z3)：39-40.[9]杜洪智,淺談高中語文課堂教學(xué)方式的變革[J].散文百家(新語文活頁)，2021(05)：15-16+22.[10]王薇.改善教學(xué)方式，讓高中語文課堂妙趣橫生[J].讀寫算，2021(04)：183-184.高中語文高效教學(xué)實(shí)踐摘要：高中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程時提升學(xué)習(xí)的效率，能夠節(jié)約學(xué)習(xí)的時間，提升學(xué)習(xí)的精神力，發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力及活力，促進(jìn)學(xué)生更為高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)展。教師在語文教學(xué)中手段單一，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難程度，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的構(gòu)建，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。因此，教師在高中語文教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞：語文;高效教學(xué);培養(yǎng);效率高中語文知識不同于小學(xué)與初中的語文知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常由于難以理解的知識而陷入學(xué)習(xí)的困境之中，從而影響了學(xué)習(xí)的進(jìn)程，限制了學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。為此，本文將依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提出教師高效教學(xué)的方式，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高效的發(fā)展。一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，理解語文知識多媒體教學(xué)是一種常用的教學(xué)方式，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生理解高中語文知識，是現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)需求，是未來學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要知識，能夠豐富學(xué)生的文化學(xué)識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。教師在語文教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用信息技術(shù)教學(xué)的手段幫助學(xué)生理解語文教材中的內(nèi)容。例如：教師在教學(xué)《沁園春?長沙》的過程中，可以運(yùn)用多媒體制作“詩句中詞語的翻譯''圖片讓學(xué)生觀看，以此使學(xué)生了解至上揮斥方遒的含義為熱情奔放與勁頭十足、指點(diǎn)江山為含義為評論國家大事?！钡闹R。教師也可以運(yùn)用多媒體制作“湘江秋景”的視頻讓學(xué)生觀看，可以使學(xué)生了解到“萬山紅遍……魚翔淺底等”的知識。高中學(xué)生在觀看教師制作的多媒體視頻的過程中，能夠更為形象地理解詩句中的內(nèi)容，認(rèn)知作者表達(dá)的情感，增強(qiáng)語文的理解能力，發(fā)展語文學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的智力與水平，推動學(xué)習(xí)有效的發(fā)展。教師在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒔虒W(xué)的知識與內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為視頻的教學(xué)方式，在無形中降低課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的意識與能力。二、利用分組教學(xué)，發(fā)展自主能力小組教學(xué)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在相互探究中解決學(xué)習(xí)中的問題，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的意識與成績。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程時發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，可以深化學(xué)習(xí)的思維，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)體系，為高考成績的提升奠定良好的基礎(chǔ)。教師在語文教學(xué)中教學(xué)手段單一，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的高效發(fā)展。因此，教師在語文教學(xué)中可以利用分組教學(xué)的方式教導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。例如：教師在教學(xué)《赤壁賦》的過程中，可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主探究。學(xué)習(xí)小組通過對教材內(nèi)容的分析，可以認(rèn)知到文章中不同段落表明的含義不同，是作者對當(dāng)下社會的感慨，是作者內(nèi)心事物真實(shí)的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)小組通過查閱古文書籍，能夠認(rèn)知到《赤壁賦》的整體含義，理解文中字詞的內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為后續(xù)的文言文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)時，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生合理學(xué)習(xí)文章中的內(nèi)容，也需要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力。教師在語文教學(xué)中運(yùn)用小組教學(xué)的方式，可以簡化教學(xué)的流程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，為學(xué)生營造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更為高效的發(fā)展。三、拓展課外教學(xué)，豐富語文知識課外教學(xué)是課內(nèi)教學(xué)的延伸方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化學(xué)識，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。高中學(xué)生豐富語文知識，既