新媒體背景下高中語(yǔ)文教學(xué)改革的思考 附高中語(yǔ)文高效教學(xué)實(shí)踐

新媒體背景下高中語(yǔ)文教學(xué)改革的思考內(nèi)容摘要：本文重點(diǎn)分析新媒體背景下高中語(yǔ)文教學(xué)方式改革，結(jié)合新媒體對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的積極影響與負(fù)面影響，從采用現(xiàn)代通訊工具、建造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用監(jiān)管工作、優(yōu)化考核評(píng)價(jià)手段、增強(qiáng)新媒體應(yīng)用技巧、打造教育合力這幾點(diǎn)進(jìn)行深入探索，其目的在于充分發(fā)揮新媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，為高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升打基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：新媒體高中語(yǔ)文教學(xué)方式改革新媒體擁有的特點(diǎn)有很多，其中比較典型的是形象性與直觀性，隨著新媒體技術(shù)的深入發(fā)展，其加速了傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變，并被廣泛的運(yùn)用到高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。在該前提下，教師的教學(xué)模式出現(xiàn)了巨大轉(zhuǎn)變，不再受傳統(tǒng)紙質(zhì)和板書的局限，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和微課等新媒體展開(kāi)教學(xué)工作。新媒體的誕生，轉(zhuǎn)變嗎現(xiàn)如今高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，大大的提升了高中語(yǔ)文教學(xué)水平。.新媒體相關(guān)概述事實(shí)上，新媒體教學(xué)就是利用新媒體設(shè)備獲取大量學(xué)習(xí)資源，現(xiàn)如今比較常用的新媒體設(shè)備有多媒體工具、電子計(jì)算機(jī)等，將短小且精悍的視頻當(dāng)做是學(xué)習(xí)的主要載體。盡管視頻較短，但其全面記錄教師課上所講的核心內(nèi)容，雖然講解時(shí)間短，但其中內(nèi)容都是精華。知識(shí)點(diǎn)不但直觀，而且調(diào)理較清晰，容易被學(xué)生掌握。同時(shí)，新媒體教學(xué)還有一個(gè)典型特點(diǎn)，其具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及能力，設(shè)置不同的難度，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育目標(biāo)。學(xué)生能夠到網(wǎng)絡(luò)中找到自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，非常便利，還滿足學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需求。止匕外，新媒體教學(xué)還能把高中語(yǔ)文全部重點(diǎn)內(nèi)容匯聚到一起，為學(xué)生提供良好服務(wù)。比如，高中語(yǔ)文中的核心內(nèi)容古詩(shī)詞，若是教師采用傳統(tǒng)的方式向?qū)W生傳授，會(huì)讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)活動(dòng)十分乏味且枯燥，而運(yùn)用新媒體教學(xué)，能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。.現(xiàn)今新媒體教學(xué)的主要形式新媒體為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物之一，又稱之為數(shù)字媒體，其主要依托計(jì)算機(jī)處理技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行使用。相比于傳統(tǒng)媒體，新媒體的互動(dòng)性更強(qiáng)，數(shù)字化特點(diǎn)更明顯，還有一些其他顯著特點(diǎn)，如數(shù)字化、容量超大、超時(shí)空、便檢索等。針對(duì)當(dāng)前而言，高中語(yǔ)文教學(xué)之中最典型的新媒體形式是：.教學(xué)課件常見(jiàn)的高中語(yǔ)文教學(xué)課件形式為Word、PPT以及視頻等，在教學(xué)當(dāng)中，高中語(yǔ)文教師可結(jié)合教學(xué)課件向同學(xué)們介紹生動(dòng)有趣的知識(shí)，通過(guò)依托新媒體工具實(shí)施情境教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)，這樣一來(lái)，既能完善語(yǔ)文教學(xué)的有趣性、多元性以及新穎性，還能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生自主參與課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。.學(xué)習(xí)論壇所謂學(xué)習(xí)論壇其實(shí)是一個(gè)能夠在網(wǎng)上進(jìn)行交流的虛擬化空間，師生只需要注冊(cè)論壇賬號(hào)，便能將問(wèn)題、學(xué)習(xí)資料發(fā)布到論壇上，并且在論壇上師生還能進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種疑惑，為師生互動(dòng)提供了嶄新的途徑，便于提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平與效率。.網(wǎng)絡(luò)課程所謂網(wǎng)絡(luò)課程指的是通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)而開(kāi)設(shè)的課程。教師把學(xué)習(xí)要求、課堂講解以及課后習(xí)題等傳至到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生能夠通過(guò)利用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)行在線學(xué)習(xí)、在線解答問(wèn)題等。網(wǎng)絡(luò)課程充分打破了傳統(tǒng)課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了教育資源深度共享。.線上教學(xué)系統(tǒng)線上教學(xué)是我國(guó)疫情形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下實(shí)行的一種教育方式，現(xiàn)如今這種教學(xué)方式已成為了各個(gè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的中心，該方式的使用能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供諸多便利，如學(xué)校可以把學(xué)習(xí)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行瀏覽與下載。相比于過(guò)去陳舊的教學(xué)方法，線上教學(xué)的開(kāi)放性要更強(qiáng)一些,對(duì)應(yīng)的教學(xué)形式也更活躍。總而言之,新媒體的誕生與運(yùn)用，給高中語(yǔ)文教學(xué)效果提升帶來(lái)了新的機(jī)遇。如，在教授“鴻門宴”這一課時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)工具導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，隨著悅耳的音樂(lè)，映入學(xué)生眼簾的是一幅幅精美的畫卷，充分展現(xiàn)了鴻門宴中各類人物神態(tài)，一旁有知名學(xué)者的講解。動(dòng)態(tài)的畫面和好聽(tīng)的音樂(lè)，可以很快吸引大多數(shù)學(xué)生的注意力，讓語(yǔ)文課堂更加活躍，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)且積極。三,新媒體對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的積極影響新媒體對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的積極影響有拓展學(xué)生眼界、活躍課堂氛圍，詳細(xì)內(nèi)容如下：.拓展學(xué)生眼界現(xiàn)如今iPad、手機(jī)已成為了高中生的基本配置，絕大多數(shù)的學(xué)生都有這些智能設(shè)備，在課下，學(xué)生利用這些媒介能夠充分了解到教材上沒(méi)有的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)了解這些知識(shí)能夠進(jìn)一步拓展他們的眼界，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生還能常常利用智能設(shè)備觀看網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，通過(guò)參加這些活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)自己的文學(xué)素養(yǎng)及語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，如此才可以在課堂教學(xué)中與教師形成良好互動(dòng)，繼而提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的有效性。例如，在教授“沁園春?長(zhǎng)沙”之前，教室可以讓學(xué)生回家利用手機(jī)或者平板電腦等智能設(shè)備收集該篇文章作者的生平，如此既能幫助學(xué)生之后學(xué)習(xí)這篇課文，還能使學(xué)生對(duì)毛主席有著更加全面的了解，進(jìn)一步豐富文學(xué)知識(shí)體系。.活躍課堂氛圍基于新媒體時(shí)代背景下，目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)手段隨著科技的發(fā)展而不斷創(chuàng)新與完善，例如翻轉(zhuǎn)課堂、微課、多媒體課堂等多元化的教學(xué)手段已被廣泛的利用到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，甚至變成了目前教育改革的新方向。采用這些新手段能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的主動(dòng)性與積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互研究，讓每次課堂活動(dòng)的開(kāi)展都更加高效［1］。四,新媒體對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的負(fù)面影響新媒體對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的負(fù)面影響有無(wú)法防范不良信息、一味運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，詳細(xì)內(nèi)容如下：.無(wú)法防范不良信息現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，手機(jī)、iPad等移動(dòng)終端發(fā)展勢(shì)頭十分猛烈，而高中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的情況十分顯著，一些學(xué)生成天沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)無(wú)法自拔，很少有學(xué)生到學(xué)校的圖書館中閱讀經(jīng)典刊物。此種情況的出現(xiàn)對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)水平的提升十分不利，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的信息呈多樣化發(fā)展，由于不需要發(fā)表，且門檻較低，所以這也致使其內(nèi)容參差不齊，在這么復(fù)雜的信息內(nèi)找到能夠帶動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的優(yōu)秀文學(xué)作品十分困難。且學(xué)生在上網(wǎng)的過(guò)程中，很容易會(huì)接觸到一些不良信息，例如山寨文學(xué)、黃色文學(xué)以及暴力文學(xué)等，這些不浪信息會(huì)給高中生傳遞一些低俗的信息，長(zhǎng)時(shí)間被動(dòng)的接受這些低俗信息，不但會(huì)干擾高中生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，還會(huì)影響高中生文學(xué)素養(yǎng)提升，對(duì)其形成正確的價(jià)值觀非常不利⑵。.一味運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)如今，在高中語(yǔ)文課堂中存在此種情況，教師在臺(tái)上講，學(xué)生在座位上偷玩手機(jī)，這些被叫做低頭族的學(xué)生，常常在課上看小說(shuō)、聊微信、刷動(dòng)態(tài)、看抖音，玩的十分開(kāi)心。不愿意脫離手機(jī)的心理讓他們很難真正的參與到教師所組織的課堂活動(dòng)當(dāng)中。但一味的依靠網(wǎng)絡(luò)，會(huì)使得他們脫離網(wǎng)絡(luò)后，變得十分空虛。因?yàn)橄矚g上網(wǎng)，深度閱讀書籍變成當(dāng)前高中生無(wú)法實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，寫作更困難,這對(duì)于提高高中生的寫作素養(yǎng)及閱讀能力非常不利，一定要第一時(shí)間進(jìn)行改正，而高中語(yǔ)文教師務(wù)必要肩負(fù)起糾正學(xué)生不良上網(wǎng)習(xí)慣的重任［3］。五.新媒體背景下高中語(yǔ)文教學(xué)方式改革新媒體背景下高中語(yǔ)文教學(xué)方式改革方法有很多，其中較為典型的是采用現(xiàn)代通訊工具、建造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用監(jiān)管工作、優(yōu)化考核評(píng)價(jià)手段、增強(qiáng)新媒體應(yīng)用技巧、打造教育合力，詳細(xì)內(nèi)容如下：.采用現(xiàn)代通訊工具微信、QQ具有較強(qiáng)的即時(shí)性，是當(dāng)前人們最常使用的通信工具，能夠滿足人們基本的社交需求，在我國(guó)的應(yīng)用率高達(dá)百分之九十，這也是高中生最常玩的通訊工具。因?yàn)槲⑿?、QQ這種通訊工具，可以不受時(shí)間以及空間的限制，任何時(shí)間任何地點(diǎn)都能分享信息和交流互動(dòng)，課堂教學(xué)不再局限于教室。當(dāng)前各個(gè)班級(jí)都建立了微信學(xué)習(xí)群或者是QQ學(xué)習(xí)群，家校溝通方面還有家長(zhǎng)群。教室能夠利用微信學(xué)習(xí)群或者是QQ學(xué)習(xí)群分享課件以及微課小視頻等，還能在線解答學(xué)生提出的問(wèn)題。只要有網(wǎng)任何時(shí)間任何地點(diǎn)都能開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)［4］。.建造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)近些年網(wǎng)絡(luò)直播迅速崛起，快手、YY、抖音等直播平臺(tái)得到了諸多用戶的喜愛(ài)。網(wǎng)絡(luò)直播迎合了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律，變成了新的信息形態(tài)。另外，一些移動(dòng)視頻客戶端也順勢(shì)而生，例如移動(dòng)辦公平臺(tái)“釘釘，移動(dòng)視頻會(huì)議產(chǎn)品“云視訊”、遠(yuǎn)程溝通線上會(huì)議平臺(tái)“騰訊會(huì)議”等等，這些客戶端有眾多集團(tuán)用戶與個(gè)人用戶。在此種潮流下，很多教育機(jī)構(gòu)開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)直播課，吸引很多學(xué)員，獲取大量收入。網(wǎng)易有道精品課、作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)、學(xué)而思網(wǎng)校等當(dāng)前都推出了網(wǎng)絡(luò)直播課，一些教師也做起來(lái)網(wǎng)絡(luò)主播，應(yīng)用一些網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)教授學(xué)生知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，批改學(xué)生作業(yè)。教學(xué)手段慢慢豐富起來(lái)，這時(shí)高中語(yǔ)文教師也可以嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)來(lái)傳道受業(yè)解惑［5］。.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用監(jiān)管工作實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)具有一定的雙面性，給現(xiàn)代教育帶來(lái)積極作用的同時(shí)，還會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響。沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲、視力持續(xù)下降、脊椎受損等，新媒體帶來(lái)的不良影響要給予特別重視、這時(shí)需要監(jiān)管部門充分發(fā)揮自身作用，一方面有關(guān)部門要強(qiáng)化對(duì)新媒體產(chǎn)業(yè)的監(jiān)管工作，增強(qiáng)對(duì)違法犯罪行為的打擊力度，另一方面，學(xué)校與家庭還要做好本職工作，肩負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，通過(guò)家校合作來(lái)一同引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用新媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)［6］。,優(yōu)化考核評(píng)價(jià)手段新媒體的出現(xiàn)，讓高中語(yǔ)文教學(xué)手段呈多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，這需要教師跟緊時(shí)代發(fā)展的腳步完善評(píng)價(jià)手段，重點(diǎn)評(píng)價(jià)功能、評(píng)價(jià)對(duì)象以及評(píng)價(jià)內(nèi)容。高中生的最終成績(jī)不再受某次考試結(jié)果決定，而是學(xué)生課堂表現(xiàn)及考試成績(jī)的有機(jī)結(jié)合。例如，目前微信、QQ都有推出打卡功能，教師在運(yùn)用新媒體教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，能夠運(yùn)用打卡簽到小程序?qū)W(xué)生的出勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在直播間能夠看到學(xué)生有沒(méi)有登錄和觀看，統(tǒng)計(jì)結(jié)果則當(dāng)做學(xué)生日常表現(xiàn)并歸納到學(xué)生的期末考評(píng)之中。研究更加有效且多樣的考核評(píng)價(jià)方法能夠激勵(lì)學(xué)生完成自我約束及管理，進(jìn)而提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，推動(dòng)教學(xué)水平進(jìn)一步提升［7］。.增強(qiáng)新媒體應(yīng)用技巧在新時(shí)代背景下，新媒體已然變成了高中語(yǔ)文教學(xué)的重要輔助工具。教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)采用新媒體教學(xué)工具，趣味開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。這便需要教師轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)想法，明確新媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，利用平和的心態(tài)去看待和利用新的教學(xué)工具，不斷學(xué)習(xí)新媒體運(yùn)用技巧，以提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率［8］。針對(duì)目前教學(xué)現(xiàn)狀看，高中語(yǔ)文教師既要明確新媒體教育工具的作用，通過(guò)應(yīng)用新媒體教學(xué)工具完善課堂教學(xué)內(nèi)容，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，積極與新課程內(nèi)容進(jìn)行整合，把新媒體資源同語(yǔ)文課堂真正的融合到一起，熟練采用新技巧，不斷加強(qiáng)自身信息運(yùn)用能力［9］。.打造教育合力^施新媒體教育，不但能夠共享校與校之間及師生之間的各類資源，還有助于家校之間及時(shí)聯(lián)系。教師可以采用互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件和百度搜索等平臺(tái)收集語(yǔ)文教學(xué)所需的資源，比如名師教案等，把其他教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引入到自己的課堂上來(lái)，完善課堂教學(xué)內(nèi)容。除此之外，教師還能通過(guò)利用新媒體教學(xué)工具所具備的豐富功能，建立“學(xué)導(dǎo)多元活動(dòng)模式、促使學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的深入溝通與交流，經(jīng)家校合作創(chuàng)建有助于學(xué)生全方面發(fā)展的環(huán)境。同時(shí)'教師還能通過(guò)和其他教育行業(yè)進(jìn)行互動(dòng)，獲取更多的資源。這些對(duì)于高中語(yǔ)文教師成長(zhǎng)及教學(xué)而言，均會(huì)起到至關(guān)重要的作用［1。］。綜上所述，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在高中生文化素養(yǎng)培養(yǎng)中具有至關(guān)重要的作用。在新媒體背景下，將現(xiàn)代教學(xué)工具引入到高中語(yǔ)文教學(xué)中，不但能夠提高課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，還能確保高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的熱情。因此，學(xué)校與教師要給予新媒體高度重視，通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代通訊工具、建造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用監(jiān)管工作、優(yōu)化考核評(píng)價(jià)手段、增強(qiáng)新媒體應(yīng)用技巧、打造教育合力，來(lái)完成對(duì)傳統(tǒng)高中語(yǔ)文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)課堂教育效果。參考文獻(xiàn)［1］蔡巧紅.深化改革，高效輕負(fù)——高中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建方法探析［J］.高考,2020(27)：97.⑵李永霞.基于新課程改革下高中語(yǔ)文教育教學(xué)的探討［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育)，2020(10)：97.［3］鐘琳,淺析新媒體時(shí)代下高中語(yǔ)文教學(xué)方式改革路徑［J］.考試周刊，2020(36)：57-58.［4］馮曉麗.基于新課改的高中語(yǔ)文課堂互動(dòng)教學(xué)改革策略［J］,當(dāng)代家庭教育，2020(09)：64.［5］王密密.高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)改革下的高中語(yǔ)文類通識(shí)課程教學(xué)困境及應(yīng)對(duì)——基于學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)方式［J］.文教資料，2020(07)：54-56.［6］張青波,探析高中語(yǔ)文教學(xué)中師生關(guān)系的重要性及作用［J］,考試周刊，2020(14)：55-56［7］王時(shí)霞.新課程改革背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略研究［J］.天天愛(ài)科學(xué)(教學(xué)研究)，2019(09)：140.網(wǎng)趙陽(yáng)勇.新課改下高中語(yǔ)文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變［J］.課程教材教學(xué)研究(中教研究)，2021(Z3)：39-40.[9]杜洪智,淺談高中語(yǔ)文課堂教學(xué)方式的變革[J].散文百家(新語(yǔ)文活頁(yè))，2021(05)：15-16+22.[10]王薇.改善教學(xué)方式，讓高中語(yǔ)文課堂妙趣橫生[J].讀寫算，2021(04)：183-184.高中語(yǔ)文高效教學(xué)實(shí)踐摘要：高中學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程時(shí)提升學(xué)習(xí)的效率，能夠節(jié)約學(xué)習(xí)的時(shí)間，提升學(xué)習(xí)的精神力，發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力及活力，促進(jìn)學(xué)生更為高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)展。教師在語(yǔ)文教學(xué)中手段單一，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難程度，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的構(gòu)建，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。因此，教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;高效教學(xué);培養(yǎng);效率高中語(yǔ)文知識(shí)不同于小學(xué)與初中的語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常由于難以理解的知識(shí)而陷入學(xué)習(xí)的困境之中，從而影響了學(xué)習(xí)的進(jìn)程，限制了學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。為此，本文將依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提出教師高效教學(xué)的方式，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高效的發(fā)展。一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，理解語(yǔ)文知識(shí)多媒體教學(xué)是一種常用的教學(xué)方式，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生理解高中語(yǔ)文知識(shí)，是現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)需求，是未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要知識(shí)，能夠豐富學(xué)生的文化學(xué)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。教師在語(yǔ)文教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用信息技術(shù)教學(xué)的手段幫助學(xué)生理解語(yǔ)文教材中的內(nèi)容。例如：教師在教學(xué)《沁園春?長(zhǎng)沙》的過(guò)程中，可以運(yùn)用多媒體制作“詩(shī)句中詞語(yǔ)的翻譯''圖片讓學(xué)生觀看，以此使學(xué)生了解至上揮斥方遒的含義為熱情奔放與勁頭十足、指點(diǎn)江山為含義為評(píng)論國(guó)家大事?！钡闹R(shí)。教師也可以運(yùn)用多媒體制作“湘江秋景”的視頻讓學(xué)生觀看，可以使學(xué)生了解到“萬(wàn)山紅遍……魚翔淺底等”的知識(shí)。高中學(xué)生在觀看教師制作的多媒體視頻的過(guò)程中，能夠更為形象地理解詩(shī)句中的內(nèi)容，認(rèn)知作者表達(dá)的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文的理解能力，發(fā)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的智力與水平，推動(dòng)學(xué)習(xí)有效的發(fā)展。教師在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒔虒W(xué)的知識(shí)與內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為視頻的教學(xué)方式，在無(wú)形中降低課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。二、利用分組教學(xué)，發(fā)展自主能力小組教學(xué)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在相互探究中解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)與成績(jī)。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，可以深化學(xué)習(xí)的思維，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)體系，為高考成績(jī)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。教師在語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)手段單一，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的高效發(fā)展。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中可以利用分組教學(xué)的方式教導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)。例如：教師在教學(xué)《赤壁賦》的過(guò)程中，可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主探究。學(xué)習(xí)小組通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的分析，可以認(rèn)知到文章中不同段落表明的含義不同，是作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)的感慨，是作者內(nèi)心事物真實(shí)的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)小組通過(guò)查閱古文書籍，能夠認(rèn)知到《赤壁賦》的整體含義，理解文中字詞的內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為后續(xù)的文言文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)時(shí)，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生合理學(xué)習(xí)文章中的內(nèi)容，也需要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。教師在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用小組教學(xué)的方式，可以簡(jiǎn)化教學(xué)的流程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，為學(xué)生營(yíng)造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更為高效的發(fā)展。三、拓展課外教學(xué)，豐富語(yǔ)文知識(shí)課外教學(xué)是課內(nèi)教學(xué)的延伸方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化學(xué)識(shí)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。高中學(xué)生豐富語(yǔ)文知識(shí)，既