指南區(qū)域活動(dòng)解讀

29.1.1敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異。幼兒的進(jìn)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)兒。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根底，在玩耍和體驗(yàn)獵取閱歷的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。摘自《指南》說(shuō)明局部9.1.2角色玩耍案例：分食物沙池里，妮妮用鏟子快速地將沙池外表上的干沙撥開(kāi)，從底下挖出濕沙，一鏟一鏟裝進(jìn)一個(gè)盆子里，裝滿(mǎn)后又用鏟子將盆里的沙拍緊，再裝，再拍鏟到一個(gè)紙盤(pán)里，另外半個(gè)鏟到另一個(gè)紙盤(pán)里，一手拿一個(gè)盤(pán)，走到兩個(gè)客人活動(dòng)室一角的小餐廳里，妮妮將六顆湯團(tuán)〔木珠子〕放在兩只小碗里，每3顆，預(yù)備給兩個(gè)小娃娃吃，強(qiáng)強(qiáng)又抱來(lái)一個(gè)娃娃，說(shuō)“我的寶寶3顆、2顆、131顆放到只12運(yùn)動(dòng)玩耍：滑滑梯戶(hù)外場(chǎng)地上，強(qiáng)強(qiáng)從滑梯上坐著滑下來(lái)后，便直接從滑道爬上去，沒(méi)爬兩步就趴著滑了下來(lái)，他嘗試了幾次不同的方法往上爬，如兩手分別抓住滑道兩邊雙他又從樓梯走上滑梯，然后趴下頭朝下試圖倒著滑，但估量了一下沒(méi)敢滑，還是正趴著身體向下滑去，感到很滿(mǎn)足。資料卡：9.1.4

不斷重來(lái)，不亦樂(lè)乎下面是活動(dòng)區(qū)里幼兒的自發(fā)玩耍行為：建構(gòu)區(qū)：軒軒剛剛搭好了一個(gè)高塔，隨著一聲“地震啦推到了。再搭……美工區(qū)：小寶剛畫(huà)完一艘船，就用筆涂掉了，嘴里說(shuō)“沉下去了的畫(huà)……益智區(qū)：皮皮用夾子把大大小小各種顏色的圓片片一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，說(shuō)1,2,3,416…………9.1.5資料卡：9.2.1

夾玻璃珠操作區(qū)：幾個(gè)男孩在玩弄夾玻璃珠的材料，喆喆向教師告狀手里抓著珠子往碗底里放呢。很生氣地把碗放正說(shuō)放到碗里，離開(kāi)了操作區(qū)。34一個(gè)教師的困惑教育教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。我不知道有什么方法能讓幼兒既實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，又能滿(mǎn)足幼兒的興趣呢？9.2.3

活動(dòng)區(qū)材料名稱(chēng)活動(dòng)區(qū)材料名稱(chēng)預(yù)期目標(biāo)娃娃家小超市戲水池沙池益智區(qū)9.2.4動(dòng)物園的圍欄建構(gòu)區(qū)：圓圓正在用小積木為小動(dòng)物搭建一個(gè)動(dòng)物園的圍欄，圍候，紅色和黃色的積木沒(méi)有了，他遲疑了一下后，開(kāi)頭不加選擇地使用各種顏色任憑搭。教師看到了……9.2.4動(dòng)物園的圍欄建構(gòu)區(qū)：圓圓正在用小積木為小動(dòng)物搭建一個(gè)動(dòng)物園的圍欄，圍欄兩邊靠墻不用積木來(lái)搭，一邊全都用了紅色的積木，另一邊他用了“紅—黃—紅—黃—紅—黃……的規(guī)律來(lái)搭，但是搭到最后一