2023年唐河縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析_第1頁
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PAGEPAGE432023年唐河縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.主張教育目的要根據(jù)社會需要來決定,認為個人只是教育加工培養(yǎng)的對象,教育的目標在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準則文化教育的公民觀點的是()。A、個人本位論B、社會本位論C、形式教育D、實質(zhì)教育答案:B解析:人本位論認為教育的目標在于發(fā)掘人的本性,挖掘人的潛能;社會本位論的觀點是教育的目標在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準則文化教育的公民。故選B。2.巴班斯基認為,應(yīng)該把教學(xué)看作一個系統(tǒng),從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計教學(xué)。這一教學(xué)理論被稱為()。A、教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化B、教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化C、教學(xué)過程最優(yōu)化D、教學(xué)方法最優(yōu)化答案:C解析:20世紀70年代,為了克服學(xué)生普遍存在的留級、學(xué)習(xí)成績不佳的現(xiàn)象,巴班斯基提出,要對學(xué)校教學(xué)進行整體優(yōu)化。教學(xué)過程的最優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案,使教師和學(xué)生花最少的時間和精力獲得最好的教學(xué)效果,使學(xué)生獲得最好的發(fā)展,即教學(xué)過程最優(yōu)化。C項正確。A、B、D三項:均為干擾項。與題干不符,排除。故選C。3.合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,以下表述錯誤的是()。A、小組合作學(xué)習(xí)必須按照座位就近原則進行分組B、學(xué)生合作學(xué)習(xí)暫告一段落時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識,梳理思路C、學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中遇到障礙,老師及時進行點撥D、并不是每堂課都適合采用合作學(xué)習(xí)答案:A解析:合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生在由2~6人組成的異質(zhì)小組中一起從事學(xué)習(xí)活動,共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù),所以并非必須按照座位就近原則。A項表述錯誤,與題干相符,當選。B、C、D三項:均表述正確。與題干不符,排除。故選A。4.王小二偷拿同學(xué)的文具盒,被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后告訴了老師,被老師叫到了辦公室,老師問道:“王小二,你這是第幾次拿別人的東西了?”王小二低著頭回答:“第九次了?!薄澳銥槭裁床桓哪?”“我也知道不對,就是有時忍不住?!苯處煈?yīng)從下列哪方面入手對王小二進行教育?()A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案:C解析:道德意志是為實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力,通過理智權(quán)衡,解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量,它常常表現(xiàn)為用正確動機戰(zhàn)勝錯誤動機、用理智戰(zhàn)勝欲望、用果斷戰(zhàn)勝猶豫、用堅持戰(zhàn)勝動搖,排除來自主客觀的各種干擾和障礙,按照既定的目標把品德行為堅持到底。針對題干中學(xué)生的情況,應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)其道德意志。題干中王小二知道自己的行為不對表明他已有道德認識,教師接下來應(yīng)從道德意志入手對其進行教育。故選C。5.根據(jù)我國《教師資格條例》,以下判斷中,不正確的一項是()。A、我國的教師資格分為七類,即幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級中學(xué)教師資格、高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格、高等學(xué)校教師資格B、取得教師資格應(yīng)當具備的相應(yīng)學(xué)歷,比如,取得小學(xué)教師資格,應(yīng)當具備中等師范??茖W(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C、取得教師資格的公民,只能在本級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)擔任教師D、高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用答案:C解析:根據(jù)《教師資格條例》第五條,取得教師資格的公民,可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)擔任教師。故選C。6.普通中小學(xué)教師的專業(yè)知識特點不包括()。A.基礎(chǔ)性、發(fā)展性B.理論性C.科學(xué)性、單一性D.系統(tǒng)性答案:C解析:普通中小學(xué)教師的專業(yè)知識特點包括基礎(chǔ)性、發(fā)展性、理論性和系統(tǒng)性。7.在學(xué)生傷害事故處理中,學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是()。A、過錯責(zé)任原則B、無過錯責(zé)任原則C、嚴格責(zé)任原則D、公平原則答案:A解析:歸責(zé)原則包括過錯責(zé)任原則和無過錯責(zé)任原則,學(xué)校責(zé)任適用的是過錯責(zé)任原則。故選A。8.新時代中小學(xué)教師應(yīng)落實()的根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,進行因材施教。A、全面發(fā)展B、教育公平C、素質(zhì)教育D、立德樹人答案:D解析:《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》中“潛心教書育人”要求教師:落實立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,因材施教,教學(xué)相長;不得違反教學(xué)紀律,敷衍教學(xué),或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為。故選D。9.孔子的學(xué)生顏回說:“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!边@句話主要體現(xiàn)的教育原則是()。A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則D、教育影響的一致性與連貫性原則答案:B解析:疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘,以理服人,從提高學(xué)生認識入手,調(diào)動學(xué)生的主動性,使學(xué)生積極向上。題干中,“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能”的意思是老師一步步地的誘導(dǎo)我前進,用文獻豐富我的知識,用禮來約束我的言行,使我想停止學(xué)習(xí)和前進都不可能,體現(xiàn)的是疏導(dǎo)性原則。B項正確。A項:導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。與題干不符,排除。C項:尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則是指進行德育要把對學(xué)生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結(jié)合起來,使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。與題干不符,排除。D項:教育影響的一致性與連貫性原則是指進行德育應(yīng)當有目的、有計劃地把來自各方面的對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)、整合,使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進行,以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。與題干不符,排除。故選B。10.下列關(guān)于教育功能說法錯誤的是()。A、正向功能和負向功能是按照教育的作用方向來劃分的B、隱性功能是不能轉(zhuǎn)化成顯性功能的C、教育的社會功能屬于教育的派生功能D、隱性功能不見得都是負向功能答案:B解析:從教育作用的性質(zhì)劃分,教育功能可以分為正向功能與負向功能。從教育功能的呈現(xiàn)形式劃分,教育功能可以分為顯性功能與隱性功能。顯性與隱性的區(qū)分是相對的,一旦隱性的潛在功能被有意識地開發(fā)、利用,就轉(zhuǎn)變成了顯性教育功能。故選B。11.教學(xué)過程中,老師鼓勵能力低的學(xué)生回答問題,卻放慢了教學(xué)進程,一旦學(xué)生回答不上來,就會引出一些管理問題,這體現(xiàn)了課堂管理的()。A、同時性B、多維性C、及時性D、不可預(yù)測性答案:B解析:多維性是指課堂是多維的,充滿了人、任務(wù)和時間壓力。此外,一個行動可能會產(chǎn)生多重效果。題干中,老師為鼓勵能力低的學(xué)生回答問題,引出一些管理問題,這體現(xiàn)了多維性特征。B項正確。A項:同時性是指課堂上每一件事都同時發(fā)生。與題干不符,排除。C項:課堂管理無此特征,為干擾項。與題干不符,排除。D項:不可預(yù)測性是指使周密細致地做好了一個計劃,一切準備就緒,課仍有可能被打斷,或者燈停電了,或者學(xué)生病了,或者窗外有隆隆的汽車聲等。與題干不符,排除。故選B。12.大海和小剛是一對好朋友,兩人經(jīng)常一起學(xué)習(xí)、玩耍,并且拒絕其他人加入。按照塞爾曼兒童友誼發(fā)展階段理論,大海和小剛的友誼處于()。A、單項幫助階段B、雙向幫助但不能共患難的合作階段C、親密的共享階段D、友誼發(fā)展的最高階段答案:C解析:塞爾曼的兒童友誼發(fā)展階段包括以下五個階段:(1)無友誼零階段(3-7歲);(2)單向幫助階段(4-9歲);(3)雙向幫助但不能共患難的合作階段(6-12歲);(4)親密共享階段(9-15歲);(5)友誼發(fā)展最高階段(12歲以后)。其中,在親密共享階段,兒童具有強烈的排他性和獨占性。兒童發(fā)展了朋友的概念,認為朋友之間是可以相互分享的,友誼是隨時間推移而逐漸形成和發(fā)展起來的,朋友之間應(yīng)相互信任和忠誠,同甘共苦。題干中,兩人經(jīng)常一起學(xué)習(xí)、玩耍,并且拒絕其他人加入,這屬于親密的共享階段。C項正確。A項:處于單向幫助階段的兒童,要求朋友能夠服從自己的愿望和要求。如果順從自己就是朋友,否則就不是朋友。與題干不符,排除。B項:處于雙向幫助但不能共患難的合作階段的兒童,對友誼的交互性有了一定的了解,但仍具有明顯的功利性特點,他們之間的關(guān)系不能長久保持如一。與題干不符,排除。D項:自主的共存階段,是友誼發(fā)展的最高階段。以雙方互相提供心理支持和精神力量,互相獲得自我的身份為特征。擇友嚴密,建立的友誼能保持很長時間。與題干不符,排除。故選C。13.“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,這句話強調(diào)了()對管理的重要性。A、計劃B、控制C、領(lǐng)導(dǎo)D、組織答案:A解析:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”的意思是,不論做什么事,實現(xiàn)有準備,就能成功,不然就會失敗,也即做事要有計劃。故選A。14.“魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼……”描寫的是什么心理沖突?()A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案:A解析:動機沖突的形式主要有以下四種:雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、多重趨避沖突。其中,雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標,它們具有同等的吸引力,但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突。題干中,“魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼……”意思是魚與熊掌都有吸引力但是只能選擇其中一者。這符合雙趨沖突的含義。A項正確。A項:雙避沖突,是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標,但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。例如,前怕狼,后怕虎。與題干不符,排除。C項:趨避沖突,是指同一目標既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,又不得不回避,從而引起的沖突。例如,看到美食,既想吃又怕胖。與題干不符,排除。D項:多重趨避沖突是指趨避沖突的變式。個體對同時碰到的多個目標中的每一個都產(chǎn)生趨避性動機沖突的矛盾心理狀態(tài)。例如,一患者希望住院治療,但又怕耽誤工作;在門診治療可不影響工作,但又怕得不到有效的治療。與題干不符,排除。故選A。15.課業(yè)及其進程指的是()。A.課程B.課程表C.教程D.學(xué)年答案:A解析:課程有廣義和狹義之分。廣義的課程是指課業(yè)及其進程,是為了實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標而規(guī)定的所有科目的總和或指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和。狹義的課程是指一門學(xué)科,如語文課程、數(shù)學(xué)課程等。16.在()一書中,夸美紐斯提出了泛智教育思想,探討“把一切事情教給一切人類的全部藝術(shù)”。在教育學(xué)史上,一般把夸美紐斯的這本書看成是近代第一本教育學(xué)著作。A.《普通教育學(xué)》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《大教學(xué)論》答案:D解析:夸美紐斯在1632年的《大教學(xué)論》中,提出了“泛智教育”思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。因此,正確答案是D。17.樹立正確的學(xué)生觀,對于教育工作者,特別是()意義更大。A、班主任B、科任教師C、校長D、科研組長答案:A解析:班主任是指在學(xué)校中全面負責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師,是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者,是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團隊組織的紐帶,是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。因此,樹立正確的學(xué)生觀,班主任的意義更大。B、C、D三項:均為干擾項。與題干不符,排除。故選A。18.“勞心者治人,勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把()相分離。A.教育與生活B.教育與經(jīng)濟C.教育與政治D.教育與生產(chǎn)勞動答案:D解析:“勞心者治人,勞力者治于人”的這種儒家思想把教育與生產(chǎn)勞動相分離。19.奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。A.《論語》B.《普通教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《理想國》答案:C解析:夸美紐斯的《大教學(xué)論》第一次對班級授課制進行了系統(tǒng)的論述,奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。20.班級授課制是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物,對世界教育產(chǎn)生了巨大的影響,但到了19世紀70年代開始遭到批判,最早提出對班級授課制進行改造的是()。A.圣路易編制法B.道爾頓制C.特朗普制D.設(shè)計教學(xué)法答案:B解析:最早提出對班級授課制進行改造的是道爾頓制。道爾頓制由美國的帕克赫斯特于1920年在馬薩諸塞州道爾頓中學(xué)所創(chuàng)。21.語文課學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則,這類學(xué)習(xí)主要屬于()。A.言語信息學(xué)習(xí)B.動作技能學(xué)習(xí)C.心智技能學(xué)習(xí)D.認知策略學(xué)習(xí)答案:C解析:心智技能是運用概念和規(guī)則對外辦事的程序性知識,主要用來加工外在的信息。語文課學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則便體現(xiàn)了這一技能學(xué)習(xí)內(nèi)容。認知策略是運用概念和規(guī)則對內(nèi)調(diào)控的程序性知識,主要用來調(diào)節(jié)和控制自己的加工活動。22.當問題解決者的思維活動處于()的狀態(tài)時,最容易產(chǎn)生原型啟發(fā)。A.消極和不過于緊張B.普通和有點緊張C.積極和不過于緊張D.積極和有點緊張答案:C解析:在問題解決過程中,原型啟發(fā)具有很大作用。某一事物能否充當原型起到啟發(fā)作用,不僅取決于該事物的特點,還取決于問題解決者的心理狀態(tài)。只有在問題解決者的思維活動處于積極但又不過于緊張的狀態(tài)時,才最容易產(chǎn)生原型啟發(fā)。23.學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容基本上是以定論的形式被學(xué)生接受的是()。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.課堂學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.被動學(xué)習(xí)答案:C解析:根據(jù)奧蘇貝爾的觀點,所謂接受學(xué)習(xí),其特點為:學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容基本上是以定論的形式傳授給學(xué)生,只要求他們將教學(xué)內(nèi)容加以內(nèi)化(即把它結(jié)合進自己的認知結(jié)構(gòu)之中),以便將來能夠再現(xiàn)或派上用場。24.學(xué)校的心理健康教育對象是()。A.個別學(xué)生B.正常學(xué)生C.異常學(xué)生D.全體學(xué)生答案:D解析:學(xué)校的心理健康教育對象是全體學(xué)生,不分正常學(xué)生和異常學(xué)生。25.世界上最早、最完整的一部教育著作是()。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《論演說家的教育》D.《理想國》答案:A解析:人類歷史上最早、最完整論述教育問題的著作是我國的《學(xué)記》。26.《學(xué)記》中提出“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,反映的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.激勵性原則D.鞏固性原則答案:B解析:“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”是《學(xué)記》中的思想,意思是:要引導(dǎo)學(xué)生,但決不牽著學(xué)生的鼻子;要嚴格要求學(xué)生,但決不使學(xué)生感到壓抑;要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考,決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。這體現(xiàn)出了教學(xué)中的啟發(fā)性原則。27.下列同時屬于教育行政處分與教育行政處罰的是()。A.警告B.記過C.罰款D.撤職答案:A解析:教育行政處分的種類有六種,從輕到重依次為:警告、記過、記大過、降級、撤職和開除。教育行政處罰的種類包括:(1)警告;(2)罰款;(3)沒收違法所得,沒收違法頒發(fā)、印制的學(xué)歷證書、學(xué)位證書及其他學(xué)業(yè)證書;(4)撤銷違法舉辦的學(xué)校和其他教育機構(gòu);(5)取消頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位和其他學(xué)業(yè)證書的資格;(6)撤銷教師資格;(7)???停止申請認定資格;(8)責(zé)令停止招生;(9)吊銷辦學(xué)許可證;(10)法律、法規(guī)規(guī)定的其他教育行政處罰。因此,正確答案是A。28.總的來講,學(xué)生的自我概念與其學(xué)業(yè)成績之間()。A.有因果關(guān)系B.有負相關(guān)關(guān)系C.有正相關(guān)關(guān)系D.基本沒有關(guān)系答案:C29.下列關(guān)于懲罰的概述,錯誤的是()。A.懲罰的目的是教育B.懲罰應(yīng)當合情合理,公平、準確、靈活C.懲罰與對學(xué)生的尊重相結(jié)合D.懲罰應(yīng)以物質(zhì)上的懲罰為本質(zhì)答案:D解析:教育懲罰是在關(guān)愛的前提下對學(xué)生的不良行為進行糾正的強制措施。其目的是對學(xué)生進行教育,在懲罰的過程中應(yīng)當遵循合情合理、公平、準確、靈活的原則和尊重學(xué)生的原則,不應(yīng)以物質(zhì)上的懲罰為手段和目的。30.教學(xué)研究中,實驗法的種類很多,教學(xué)實驗一般采用()。A.創(chuàng)新性實驗B.驗證性實驗C.實驗室實驗D.自然實驗答案:D解析:自然實驗是在實際的教育、教學(xué)情況下,根據(jù)研究的目的有計劃地變更某些條件、控制其他條件,以觀察被試的心理活動表現(xiàn)的一種方法。它是在實際的教育情況下進行的,所得結(jié)果比較接近于實際,能較真實地反映教育過程中的各種現(xiàn)象。31.28日19時30分,四川省涼山州木里縣發(fā)生森林火災(zāi)。關(guān)于木里縣此次火災(zāi)撲救工作,下列做法錯誤的是()A.鑒于此次火災(zāi)嚴重,木里縣政府可以直接跳過涼山州政府向四川省政府越級行文B.木里縣氣象局可以根據(jù)天氣情況,適時開展人工增雨作業(yè)C.消防員在救火時,如遇緊急情況,可以根據(jù)火勢大小,順風(fēng)逃生D.村民甲見火勢較大,為阻止火勢蔓延,砍掉幾米內(nèi)的樹木,可以不負刑事責(zé)任答案:C解析:本題結(jié)合時政考查公文、法律和生活常識。C項錯誤,在森林火災(zāi)中對人身造成的傷害主要來自高溫、濃煙和一氧化碳,容易造成熱烤中暑、燒傷、窒息或中毒。因此,一旦發(fā)現(xiàn)自己身處森林著火區(qū)域,應(yīng)當使用沾濕的毛巾遮住口鼻,附近有水的話最好把身上的衣服浸濕,然后要判明火勢大小、火苗延燒的方向,應(yīng)當逆風(fēng)逃生,切不可順風(fēng)逃生。32.教師認為,教育教學(xué)中必須重視對學(xué)生行為的獎賞強化。這位老師可以從心理學(xué)家()的理論中找到理論支持。A.斯金納B.布魯納C.布魯姆D.馬斯洛答案:A33.依據(jù)我國《義務(wù)教育法》,下列說法錯誤的是()A.學(xué)??梢云赣靡蚍缸锉灰婪▌儕Z政治權(quán)利的人擔任工作人員B.適齡兒童、少年免試入學(xué)C.經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準,監(jiān)護人可自行實施教育D.禁止用人單位招用應(yīng)當接收義務(wù)教育的適齡兒童、少年答案:A34.68年,布盧姆提出掌握學(xué)習(xí)理論,其理論核心是假如教學(xué)是系統(tǒng)而合乎實際的,如果學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難時可以及時得到幫助,如果學(xué)生具有足夠的時間達到掌握,如果對掌握能規(guī)定明確的標準,那么絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以達到很高的水平。即只要恰當注意教學(xué)的主要變量,就有可能使絕大多數(shù)學(xué)生都達到掌握水平。掌握學(xué)習(xí)就是要探討達到這一目的的途徑,制訂相應(yīng)的策略。35.縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學(xué)校(班),對視力殘疾、聽力語言殘疾和()的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。A.肢體殘疾B.心理異常C.特殊疾病D.智力殘疾答案:D解析:詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定。36.向人民法院請求保護民事權(quán)利的訴訟時效期間為()A.一年B.兩年C.三年D.五年答案:C解析:《中華人民共和國民法總則》第一百八十八條規(guī)定:向人民法院請求保護民事權(quán)利的訴訟時效期間為三年。37.在一次英語考試中,小果考的很不好,班主任陳老師找她談話時,小果說:“陳老師,我前段時間看到星座書,說我的星座最近幾周都會很倒霉,果然這次就考砸了”,另一個學(xué)生彤彤這次考試取得很大的進步,她興高采烈的告訴陳老師“我前段時間特別努力,這次總算有回報了”。對此下列說法正確的是()。A.小果的歸應(yīng)屬于外部,穩(wěn)定,不可控因素B.彤彤的歸應(yīng)屬于內(nèi)部,不穩(wěn)定,可控因素C.小果的歸應(yīng)方式會避免她有過大的學(xué)習(xí)壓力,值得提倡D.彤彤和小果的歸應(yīng)方式雖然不同,但對學(xué)習(xí)行為并不會有影響答案:B38.《憲法》修改后,全國人民代表大會行使的職權(quán)中,增加了下列哪一項職能()A.監(jiān)督憲法的實施B.選舉國家監(jiān)察委員會主任C.選舉最高人民法院院長D.批準省、自治區(qū)和直轄市的建置答案:B解析:《憲法》修改后,全國人民代表大會行使的職權(quán)中,增加了選舉國家監(jiān)察委員會主任職能。因此,本題選B。39.最早正式使用“班級”一詞的是著名教育家()A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.羅杰斯D.布魯納答案:A40.下面對教師愛崗敬業(yè)理解不正確的是()。A.愛崗敬業(yè)是教幣做好本職工作的前提B.愛崗敬業(yè)是教師樂教勤業(yè)的動力源泉C.愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)D.愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的條件答案:D41.“一日不見,如隔三秋”里的“三秋”是指()。A.三個月B.三個季度C.三年D.三十年答案:B解析:“一日不見,如隔三秋”比喻度日如年的心情,常用來形容情人之間思慕殷切,也可用于形容良師益友之間的思念之情。“三秋”泛指時間很久,古人指的“三秋”即“一秋”為一個季度,“三秋”為三個季度,約是現(xiàn)在的九個月時間。B項符合題意,當選;ACD項不符合,排除。因此,本題選B。42.由產(chǎn)狀水平或平緩的層狀鐵鈣質(zhì)混合不均勻膠結(jié)而成的紅色碎屑巖,受垂直或高角度節(jié)理切割,并在差異風(fēng)化、重力崩塌、流水溶蝕、風(fēng)力侵蝕等綜合作用下形成的有陡崖的城堡狀、寶塔狀、針狀、柱狀、棒狀的地貌特征,我們稱之為()。A.雅丹地貌B.丹霞地貌C.喀斯特地貌D.湖泊地貌答案:B解析:B項正確,丹霞地貌是指由產(chǎn)狀水平或平緩的層狀鐵鈣質(zhì)混合不均勻膠結(jié)而成的紅色碎屑巖(主要是礫巖和砂巖),受垂直或高角度節(jié)理切割,并在差異風(fēng)化、重力崩塌、流水溶蝕、風(fēng)力侵蝕等綜合作用下形成的有陡崖的城堡狀、寶塔狀、針狀、柱狀、棒狀、方山狀或峰林狀的地貌特征。故正確答案為B。43.批轉(zhuǎn)下級文書,轉(zhuǎn)發(fā)上級和不相隸屬單位的文書,發(fā)布規(guī)章,傳達要求和有關(guān)單位周知或者共同執(zhí)行的事項,用()A.通知B.批復(fù)C.函D.通報答案:A解析:通知適用于發(fā)布、傳達要求下級機關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項,批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。批復(fù)適用于答復(fù)下級機關(guān)請示事項。函適用于不相隸屬機關(guān)之間商洽工作、詢問和答復(fù)問題、請求批準和答復(fù)審批事項。通報適用于表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神和告知重要情況。故本題答案為A。44.酸雨是指pH值低于5.6的大氣降水(包括雨、雪、露、霜),造成酸雨的主要原因是大氣中的()。A.二氧化碳B.二氧化硫C.氫氧化物D.二氧化氯答案:B解析:本題考查的是科學(xué)常識。酸雨是指溶液pH小于5.6的雨水,正常雨水的pH約為5.6;酸雨主要由化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物等酸性氣體,經(jīng)過復(fù)雜的大氣化學(xué)反應(yīng),被雨水吸收溶解而成。因此,本題選B。45.根據(jù)我國刑法的規(guī)定,下列刑罰中屬于附加刑的是()。A.剝奪政治權(quán)利B.管制C.拘役D.死刑答案:A解析:本題主要考察法律——刑法。根據(jù)《中華人民共和國刑法》第三十四條規(guī)定:“附加刑的種類如下:(一)罰金;(二)剝奪政治權(quán)利;(三)沒收財產(chǎn)。附加刑也可以獨立適用?!惫时绢}正確答案為A項。B管制C拘役D死刑都是屬于主刑。46.在電影《我不是藥神》中,我們看到了人性的覺醒和社會制度逐漸走向成熟的曲折過程。然而在現(xiàn)實的市場經(jīng)濟中,很多黑心商家如影片中的假藥販子張長林,為了獲取暴利制假售假,甚至竊取別人的智力成果,擾亂市場經(jīng)濟秩序,暴露了市場經(jīng)濟()的弊端。A.盲目性B.滯后性C.自發(fā)性D.剝削性答案:C解析:本題考查社會主義市場經(jīng)濟體制。市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性,盲目性和滯后性。C項正確,自發(fā)性:在市場經(jīng)濟中,商品的生產(chǎn)者和經(jīng)營者,在價值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)下自發(fā)進行的。例如:為了自身的利益,有的工廠大量排放廢氣、廢水,甚至制假售假。題干中黑心商家為了自身的利益,制假售假,剽竊他人的智力成果,體現(xiàn)了市場調(diào)節(jié)自發(fā)性的弊端。因此,本題選C。47.美國的單邊制裁不僅影響了中國企業(yè)發(fā)展,也給美國硅谷的眾多科技巨頭和初創(chuàng)企業(yè)帶來負面影響。這說明了()。A.事物的聯(lián)系具有普遍性B.矛盾的對立統(tǒng)一永遠不可緩解C.事物具有客觀性D.意識對物質(zhì)具有能動作用答案:A解析:馬克思主義哲學(xué)--辯證法。美國的單邊制裁不僅影響了中國企業(yè)的發(fā)展,也給自身帶來了負面影響,體現(xiàn)事物之間的聯(lián)系具有普遍性,B項錯誤,矛盾的對立統(tǒng)一可以相互轉(zhuǎn)化。C未體現(xiàn)。D未體現(xiàn)。應(yīng)選A。48.14周歲的小天做出下列哪項行為需負刑事責(zé)任?()A.走私大量冰毒進入我國境內(nèi)B.向河流內(nèi)投放危險物質(zhì),造成沿岸部分居民中毒C.半夜進入銀行偷得100萬現(xiàn)金D.參與詐騙得贓款1000萬,導(dǎo)致很多家庭家破人亡、妻離子散答案:B解析:《中華人民共和國刑法》第十七條第二款規(guī)定:“已滿十四周歲不滿十六周歲的人,犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的,應(yīng)當負刑事責(zé)任。”選項中只有B項符合規(guī)定。故正確答案為B。49.一名學(xué)生的語文成績一塌糊涂,可在手工制作課上卻游刃有余,制作出來的小動物形象逼真。這表明了智力()的差異。A.發(fā)展水平B.類型C.表現(xiàn)早晚D.性別答案:B50.曾某為“找點樂子”對陳某實施搶劫,陳某為保命將自己的背包交給曾某,曾某就放過陳某。當?shù)毓矙C關(guān)在曾某回家的路上將其抓獲,并在包中搜出150克嗎啡,曾某的行為構(gòu)成()。A.販毒罪B.吸毒罪C.盜竊罪D.搶劫罪答案:D解析:本題考查刑法分則。根據(jù)《刑法》第二百六十三條,以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的為搶劫罪,根據(jù)題意,曾某的行為構(gòu)成搶劫罪既遂,犯罪對象是毒品不影響搶劫罪構(gòu)成。D項正確。因此,選擇D選項。二、多選題1.關(guān)于遺忘原因的學(xué)說很多,不屬于用進廢退原理的是()。A、痕跡衰退說B、動機壓抑C、提取失敗D、同化答案:BCD解析:壓抑論(動機說),認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的,如果這種壓抑被解除,記憶也就能恢復(fù)。日常生活中,由于情緒緊張而引起的遺忘,就是動機說的體現(xiàn)。提取失敗說,這種理論認為儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的,遺忘是因由于失去了線索或線索錯誤所致,而一旦有了正確的線索,經(jīng)過搜索,所需要的信息就能被提取出來。同化說,認為遺忘實際上是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程,即用高級的概念與規(guī)律代替低級的觀念,使低級觀念發(fā)生遺忘,從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔,這是一種積極的遺忘。B、C、D三項不屬于用進廢退原理,與題干相符,當選。A項:記憶痕跡衰退說(自動消退),這是一種對遺忘的最古老的解釋,學(xué)習(xí)活動會在大腦皮層和中樞神經(jīng)留下痕跡,稱為“記憶痕跡”。經(jīng)常復(fù)習(xí)該項學(xué)習(xí)活動,記憶痕跡就會繼續(xù)保持,長時間不再練習(xí),記憶痕跡就會隨時間增加而衰退,即“用進廢退”的概念。與題干不符,排除。故選BCD。2.用來測量數(shù)據(jù)分布離散趨勢的統(tǒng)計量有()。A、標準差B、中數(shù)C、標準誤D、變異系數(shù)答案:ACD解析:在對得到的數(shù)據(jù)資料進行統(tǒng)計分類、掌握數(shù)據(jù)分布形態(tài)和特征時,方差、標準差、全距、平均差屬于反映數(shù)據(jù)分布的離散趨勢的數(shù)據(jù)。方差和標準差是測試數(shù)據(jù)離散程度最重要和最常用的指標。方差是各個數(shù)據(jù)與其均值的離差平方的算術(shù)平均數(shù)。標準差是離差平方和平均數(shù)的平方根,因此又稱均方差。標準誤,樣本平均數(shù)的標準差。描述樣本均值對總體期望值的離散程度。變異系數(shù)又叫標準差系數(shù),就是將各標準差與數(shù)列自身平均水平對比。因此,A、C、D三項正確。B項:中數(shù)是對一組數(shù)進行排序后,位置在正中間的數(shù)(數(shù)字個數(shù)為奇數(shù)),或者中間兩個數(shù)的平均數(shù)(數(shù)字個數(shù)為偶數(shù))。平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)屬于反映數(shù)據(jù)分布的集中趨勢的數(shù)據(jù)。與題干不符,排除。故選ACD。3.教育法規(guī),是指國家權(quán)力機關(guān)和國家行政機關(guān)為調(diào)整教育與經(jīng)濟、社會、政治的關(guān)系,調(diào)整教育內(nèi)部各個環(huán)節(jié)的關(guān)系而制定和發(fā)布的教育法律(基本法律和法律)、法令、()等規(guī)范文件的總稱。A.公告B.規(guī)程C.制度D.條例答案:BCD解析:教育法規(guī)是指國家權(quán)力機關(guān)和國家行政機關(guān)為調(diào)整教育與經(jīng)濟、社會、政治的關(guān)系,調(diào)整教育內(nèi)部各個環(huán)節(jié)的關(guān)系而制定和發(fā)布的教育法律(基本法律和法律)、法令、條例、規(guī)程、制度等規(guī)范文件的總稱。4.作為教師,有學(xué)生在課堂上睡覺,下列處理方式適當?shù)氖?)。A、走下講臺走到打瞌睡的學(xué)生旁邊,輕敲桌面B、讓睡覺的學(xué)生站起來上課,就不犯困了C、課后,找睡覺的學(xué)生單獨談話,了解上課睡覺的原因,對癥下藥D、對授課內(nèi)容和質(zhì)量進行深刻的反思,促進學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)答案:ACD解析:教育機智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況,迅速而正確地作出判斷,隨機應(yīng)變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。如果遇到以上問題,老師應(yīng):第一,走下講臺走到打瞌睡的學(xué)生旁邊,輕敲桌面,以示提醒;第二,課后,找上課睡覺的學(xué)生單獨談話,了解上課睡覺的原因,對癥下藥;第三,要對自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進行深刻的反思,促進學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)。A、C、D三項正確。B項:此行為不屬于課堂問題行為正確做法。與題干不符,排除。故選ACD。5.從我國當前的實際來看,促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑有()。A、職前教育B、入職教育C、在職教育D、自我教育答案:ABCD解析:從總體、宏觀的角度看,教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有:師范教育;新教師入職輔導(dǎo);在職培訓(xùn);自我教育。故選ABCD。6.關(guān)于學(xué)生,下列表述不正確的觀點是()。A、不承認學(xué)生的主體地位,再好的教學(xué)計劃也會落空B、學(xué)生最主要的權(quán)利是生存權(quán)C、受教育權(quán)是學(xué)生的權(quán)利,但不是學(xué)生的義務(wù)D、現(xiàn)代中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)目的多元化,具有鮮明的自我利益特征答案:BC解析:受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利,B項錯誤。受教育權(quán)既是學(xué)生的權(quán)利,也是學(xué)生的義務(wù)。C項錯誤。故選BC。7.形式教育論與實際教育論者曾經(jīng)就教學(xué)中非常重要的問題有過長期的爭論。有關(guān)此兩者的說法正確的是()。A、他們的爭論的焦點在于掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系問題B、形式教育論者可能主張學(xué)習(xí)拉丁文等與現(xiàn)實生活較遠的科目C、實質(zhì)教育論者認為教學(xué)要傳授給學(xué)生對生活有用的東西D、形式教育論者不看重對學(xué)生智力的訓(xùn)練答案:ABC解析:D項是錯誤的,形勢教育論注重智力的訓(xùn)練。故選ABC。8.根據(jù)評價在教學(xué)中的作用,教學(xué)評價可分為()。A.診斷性評價B.相對性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價答案:ACD解析:根據(jù)教學(xué)評價在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用不同,可將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。9.怎樣理解學(xué)生是具有獨立意義的人?()A.每個學(xué)生都是獨立于教師之外,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在B.每個學(xué)生都有自身的獨特性C.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體D.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體答案:ACD解析:新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀具體表現(xiàn)為:(1)學(xué)生是發(fā)展的人;(2)學(xué)生是獨特的人;(3)學(xué)生是具有獨立意義的人。其中,學(xué)生是具有獨立意義的人的具體含意包括:每個學(xué)生都是獨立于教師之外;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。故本題選ACD。10.教師的職業(yè)素養(yǎng)的基本結(jié)構(gòu)主要由()組成。A.道德素質(zhì)B.知識素質(zhì)C.能力素質(zhì)D.身體素質(zhì)答案:ABC解析:教師職業(yè)素養(yǎng)主要由道德素質(zhì)、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)三部分構(gòu)成。D項不屬于教師職業(yè)素養(yǎng),故選ABC。11.動作技能熟練程度的標志有()。A.活動結(jié)構(gòu)的改變B.活動速度加快,品質(zhì)變優(yōu)C.活動調(diào)節(jié)上視覺和動覺控制均增強D.意識增強答案:AB解析:動作技能熟練程度的標志有:(1)活動結(jié)構(gòu)的改變;(2)活動速度加快,品質(zhì)變優(yōu);(3)活動調(diào)節(jié)上視覺控制減弱,動覺控制增強;(4)意識減弱。12.根據(jù)美國學(xué)者馬丁·特羅的研究,如果以高等教育毛入學(xué)率為指標、則可以將高等教育發(fā)展歷程分為()。A、普及化B、大眾化C、精英化D、高等化答案:ABC解析:高等教育從精英到大眾進而走向普及階段是世界高等教育發(fā)展的共同趨勢。馬丁·特羅指出,高等教育的發(fā)展劃分為精英高等教育階段(毛入學(xué)率15%以下)、大眾化高等教育階段(毛入學(xué)率15%~50%)和普及化高等教育階段(毛入學(xué)率50%以上)。故選ABC。13.康有為系統(tǒng)提出變法維新理論的著作是()。A.《新學(xué)偽經(jīng)考》B.《大同書》C.《孔子改制考》D.《變法通論》答案:AC解析:康有為系統(tǒng)提出變法維新理論的著作《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。故本題答案選AC。14.民事侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則包括()。A.過錯責(zé)任原則B.無過錯責(zé)任原則C.公平責(zé)任原則D.適當補償原則答案:ABC解析:民事侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則體系包括過錯(推定)責(zé)任原則、無過錯責(zé)任原則、公平責(zé)任原則。故此題目選ABC。15.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定,教育對外交流與合作堅持()的原則。A.相互尊重B.求同存異C.獨立自主D.平等互利E.公平公正答案:ACD16.課堂管理的目標是使學(xué)生能()A.擁有更多的學(xué)習(xí)時間B.進行自我管理C.投入到學(xué)習(xí)中去D.安靜和馴服E.形成良好品德答案:ABC17.宏觀調(diào)控的基本目標是()。A.保持經(jīng)濟總量的大體平衡B.保持物價穩(wěn)定,實現(xiàn)充分就業(yè)C.保持合理的增長速度D.優(yōu)化國民經(jīng)濟的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)答案:ABCD解析:本題考查的是經(jīng)濟常識。宏觀調(diào)控的目標是促進經(jīng)濟增長,增加就業(yè),穩(wěn)定物價,保持國際收支平衡。因此,本題選ABCD。18.商品價值與商品價格的相互關(guān)系是()A.價格是以價值為基礎(chǔ)的B.價值是以價格為基礎(chǔ)的C.價格由價值所決定D.價格是商品價值的貨幣表現(xiàn)答案:ACD解析:本題考查商品與貨幣知識。A項、C項:在供求關(guān)系不變時,商品的價格以價值為基礎(chǔ),由商品價值決定。當商品價值升高,商品價格升高;當商品的價值下降時,商品價格會下跌。A項、C項正確。D項:價值是價格的基礎(chǔ),商品價格是商品的貨幣表現(xiàn),由于受價值規(guī)律支配和其它因素影響,從某一次具體交換看,商品價格和它的價值往往是相脫離的;但從較長時間和整個社會的趨勢上看,商品價格仍然符合其價值。D項正確。因此,選擇ACD選項。19.趙某騎摩托車在下班途中與駕駛轎車的周某相撞,發(fā)生交通事故,趙某受傷,摩托車受損,事故經(jīng)交警部門認定,趙某負全責(zé),周某不負責(zé),趙某認為交警大隊處理不公,這種情況下,趙某可處理的方式是()。A.向人民法院提起民事訴訟B.向檢察機關(guān)申請復(fù)議C.與周某協(xié)商D.請求交警部門主持調(diào)解答案:AD解析:本題考查的是法律?!豆膊堪l(fā)布道路交通事故處理程序規(guī)定》第四十八條規(guī)定,“道路交通事故認定書應(yīng)當載明以下內(nèi)容:(一)道路交通事故當事人、車輛、道路和交通環(huán)境等基本情況;(二)道路交通事故發(fā)生經(jīng)過;(三)道路交通事故證據(jù)及事故形成原因的分析;(四)當事人導(dǎo)致道路交通事故的過錯及責(zé)任或者意外原因;(五)作出道路交通事故認定的公安機關(guān)交通管理部門名稱和日期。道路交通事故認定書應(yīng)當由辦案民警簽名或者蓋章,加蓋公安機關(guān)交通管理部門道路交通事故處理專用章,分別送達當事人,并告知當事人向公安機關(guān)交通管理部門申請復(fù)核、調(diào)解和直接向人民法院提起民事訴訟的權(quán)利、期限?!惫时绢}選擇AD。20.下列對有關(guān)法律的解釋,不正確的是()。A.人民法院不可以在當事人不在場或者不知情的情況下缺席判決離婚B.有配偶的人又與他人以夫妻名義同居生活,形成事實有效婚C.我國法律規(guī)定,對婚姻關(guān)系解除的判決不能申

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