版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
PAGEPAGE432023年唐河縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.主張教育目的要根據(jù)社會需要來決定,認為個人只是教育加工培養(yǎng)的對象,教育的目標在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準則文化教育的公民觀點的是()。A、個人本位論B、社會本位論C、形式教育D、實質(zhì)教育答案:B解析:人本位論認為教育的目標在于發(fā)掘人的本性,挖掘人的潛能;社會本位論的觀點是教育的目標在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準則文化教育的公民。故選B。2.巴班斯基認為,應(yīng)該把教學(xué)看作一個系統(tǒng),從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計教學(xué)。這一教學(xué)理論被稱為()。A、教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化B、教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化C、教學(xué)過程最優(yōu)化D、教學(xué)方法最優(yōu)化答案:C解析:20世紀70年代,為了克服學(xué)生普遍存在的留級、學(xué)習(xí)成績不佳的現(xiàn)象,巴班斯基提出,要對學(xué)校教學(xué)進行整體優(yōu)化。教學(xué)過程的最優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案,使教師和學(xué)生花最少的時間和精力獲得最好的教學(xué)效果,使學(xué)生獲得最好的發(fā)展,即教學(xué)過程最優(yōu)化。C項正確。A、B、D三項:均為干擾項。與題干不符,排除。故選C。3.合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,以下表述錯誤的是()。A、小組合作學(xué)習(xí)必須按照座位就近原則進行分組B、學(xué)生合作學(xué)習(xí)暫告一段落時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識,梳理思路C、學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中遇到障礙,老師及時進行點撥D、并不是每堂課都適合采用合作學(xué)習(xí)答案:A解析:合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生在由2~6人組成的異質(zhì)小組中一起從事學(xué)習(xí)活動,共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù),所以并非必須按照座位就近原則。A項表述錯誤,與題干相符,當選。B、C、D三項:均表述正確。與題干不符,排除。故選A。4.王小二偷拿同學(xué)的文具盒,被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后告訴了老師,被老師叫到了辦公室,老師問道:“王小二,你這是第幾次拿別人的東西了?”王小二低著頭回答:“第九次了?!薄澳銥槭裁床桓哪?”“我也知道不對,就是有時忍不住?!苯處煈?yīng)從下列哪方面入手對王小二進行教育?()A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案:C解析:道德意志是為實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力,通過理智權(quán)衡,解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量,它常常表現(xiàn)為用正確動機戰(zhàn)勝錯誤動機、用理智戰(zhàn)勝欲望、用果斷戰(zhàn)勝猶豫、用堅持戰(zhàn)勝動搖,排除來自主客觀的各種干擾和障礙,按照既定的目標把品德行為堅持到底。針對題干中學(xué)生的情況,應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)其道德意志。題干中王小二知道自己的行為不對表明他已有道德認識,教師接下來應(yīng)從道德意志入手對其進行教育。故選C。5.根據(jù)我國《教師資格條例》,以下判斷中,不正確的一項是()。A、我國的教師資格分為七類,即幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級中學(xué)教師資格、高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格、高等學(xué)校教師資格B、取得教師資格應(yīng)當具備的相應(yīng)學(xué)歷,比如,取得小學(xué)教師資格,應(yīng)當具備中等師范??茖W(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C、取得教師資格的公民,只能在本級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)擔任教師D、高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用答案:C解析:根據(jù)《教師資格條例》第五條,取得教師資格的公民,可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)擔任教師。故選C。6.普通中小學(xué)教師的專業(yè)知識特點不包括()。A.基礎(chǔ)性、發(fā)展性B.理論性C.科學(xué)性、單一性D.系統(tǒng)性答案:C解析:普通中小學(xué)教師的專業(yè)知識特點包括基礎(chǔ)性、發(fā)展性、理論性和系統(tǒng)性。7.在學(xué)生傷害事故處理中,學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是()。A、過錯責(zé)任原則B、無過錯責(zé)任原則C、嚴格責(zé)任原則D、公平原則答案:A解析:歸責(zé)原則包括過錯責(zé)任原則和無過錯責(zé)任原則,學(xué)校責(zé)任適用的是過錯責(zé)任原則。故選A。8.新時代中小學(xué)教師應(yīng)落實()的根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,進行因材施教。A、全面發(fā)展B、教育公平C、素質(zhì)教育D、立德樹人答案:D解析:《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》中“潛心教書育人”要求教師:落實立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,因材施教,教學(xué)相長;不得違反教學(xué)紀律,敷衍教學(xué),或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為。故選D。9.孔子的學(xué)生顏回說:“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!边@句話主要體現(xiàn)的教育原則是()。A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則D、教育影響的一致性與連貫性原則答案:B解析:疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘,以理服人,從提高學(xué)生認識入手,調(diào)動學(xué)生的主動性,使學(xué)生積極向上。題干中,“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能”的意思是老師一步步地的誘導(dǎo)我前進,用文獻豐富我的知識,用禮來約束我的言行,使我想停止學(xué)習(xí)和前進都不可能,體現(xiàn)的是疏導(dǎo)性原則。B項正確。A項:導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。與題干不符,排除。C項:尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則是指進行德育要把對學(xué)生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結(jié)合起來,使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。與題干不符,排除。D項:教育影響的一致性與連貫性原則是指進行德育應(yīng)當有目的、有計劃地把來自各方面的對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)、整合,使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進行,以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。與題干不符,排除。故選B。10.下列關(guān)于教育功能說法錯誤的是()。A、正向功能和負向功能是按照教育的作用方向來劃分的B、隱性功能是不能轉(zhuǎn)化成顯性功能的C、教育的社會功能屬于教育的派生功能D、隱性功能不見得都是負向功能答案:B解析:從教育作用的性質(zhì)劃分,教育功能可以分為正向功能與負向功能。從教育功能的呈現(xiàn)形式劃分,教育功能可以分為顯性功能與隱性功能。顯性與隱性的區(qū)分是相對的,一旦隱性的潛在功能被有意識地開發(fā)、利用,就轉(zhuǎn)變成了顯性教育功能。故選B。11.教學(xué)過程中,老師鼓勵能力低的學(xué)生回答問題,卻放慢了教學(xué)進程,一旦學(xué)生回答不上來,就會引出一些管理問題,這體現(xiàn)了課堂管理的()。A、同時性B、多維性C、及時性D、不可預(yù)測性答案:B解析:多維性是指課堂是多維的,充滿了人、任務(wù)和時間壓力。此外,一個行動可能會產(chǎn)生多重效果。題干中,老師為鼓勵能力低的學(xué)生回答問題,引出一些管理問題,這體現(xiàn)了多維性特征。B項正確。A項:同時性是指課堂上每一件事都同時發(fā)生。與題干不符,排除。C項:課堂管理無此特征,為干擾項。與題干不符,排除。D項:不可預(yù)測性是指使周密細致地做好了一個計劃,一切準備就緒,課仍有可能被打斷,或者燈停電了,或者學(xué)生病了,或者窗外有隆隆的汽車聲等。與題干不符,排除。故選B。12.大海和小剛是一對好朋友,兩人經(jīng)常一起學(xué)習(xí)、玩耍,并且拒絕其他人加入。按照塞爾曼兒童友誼發(fā)展階段理論,大海和小剛的友誼處于()。A、單項幫助階段B、雙向幫助但不能共患難的合作階段C、親密的共享階段D、友誼發(fā)展的最高階段答案:C解析:塞爾曼的兒童友誼發(fā)展階段包括以下五個階段:(1)無友誼零階段(3-7歲);(2)單向幫助階段(4-9歲);(3)雙向幫助但不能共患難的合作階段(6-12歲);(4)親密共享階段(9-15歲);(5)友誼發(fā)展最高階段(12歲以后)。其中,在親密共享階段,兒童具有強烈的排他性和獨占性。兒童發(fā)展了朋友的概念,認為朋友之間是可以相互分享的,友誼是隨時間推移而逐漸形成和發(fā)展起來的,朋友之間應(yīng)相互信任和忠誠,同甘共苦。題干中,兩人經(jīng)常一起學(xué)習(xí)、玩耍,并且拒絕其他人加入,這屬于親密的共享階段。C項正確。A項:處于單向幫助階段的兒童,要求朋友能夠服從自己的愿望和要求。如果順從自己就是朋友,否則就不是朋友。與題干不符,排除。B項:處于雙向幫助但不能共患難的合作階段的兒童,對友誼的交互性有了一定的了解,但仍具有明顯的功利性特點,他們之間的關(guān)系不能長久保持如一。與題干不符,排除。D項:自主的共存階段,是友誼發(fā)展的最高階段。以雙方互相提供心理支持和精神力量,互相獲得自我的身份為特征。擇友嚴密,建立的友誼能保持很長時間。與題干不符,排除。故選C。13.“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,這句話強調(diào)了()對管理的重要性。A、計劃B、控制C、領(lǐng)導(dǎo)D、組織答案:A解析:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”的意思是,不論做什么事,實現(xiàn)有準備,就能成功,不然就會失敗,也即做事要有計劃。故選A。14.“魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼……”描寫的是什么心理沖突?()A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案:A解析:動機沖突的形式主要有以下四種:雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、多重趨避沖突。其中,雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標,它們具有同等的吸引力,但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突。題干中,“魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼……”意思是魚與熊掌都有吸引力但是只能選擇其中一者。這符合雙趨沖突的含義。A項正確。A項:雙避沖突,是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標,但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。例如,前怕狼,后怕虎。與題干不符,排除。C項:趨避沖突,是指同一目標既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,又不得不回避,從而引起的沖突。例如,看到美食,既想吃又怕胖。與題干不符,排除。D項:多重趨避沖突是指趨避沖突的變式。個體對同時碰到的多個目標中的每一個都產(chǎn)生趨避性動機沖突的矛盾心理狀態(tài)。例如,一患者希望住院治療,但又怕耽誤工作;在門診治療可不影響工作,但又怕得不到有效的治療。與題干不符,排除。故選A。15.課業(yè)及其進程指的是()。A.課程B.課程表C.教程D.學(xué)年答案:A解析:課程有廣義和狹義之分。廣義的課程是指課業(yè)及其進程,是為了實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標而規(guī)定的所有科目的總和或指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和。狹義的課程是指一門學(xué)科,如語文課程、數(shù)學(xué)課程等。16.在()一書中,夸美紐斯提出了泛智教育思想,探討“把一切事情教給一切人類的全部藝術(shù)”。在教育學(xué)史上,一般把夸美紐斯的這本書看成是近代第一本教育學(xué)著作。A.《普通教育學(xué)》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《大教學(xué)論》答案:D解析:夸美紐斯在1632年的《大教學(xué)論》中,提出了“泛智教育”思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。因此,正確答案是D。17.樹立正確的學(xué)生觀,對于教育工作者,特別是()意義更大。A、班主任B、科任教師C、校長D、科研組長答案:A解析:班主任是指在學(xué)校中全面負責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師,是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者,是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團隊組織的紐帶,是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。因此,樹立正確的學(xué)生觀,班主任的意義更大。B、C、D三項:均為干擾項。與題干不符,排除。故選A。18.“勞心者治人,勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把()相分離。A.教育與生活B.教育與經(jīng)濟C.教育與政治D.教育與生產(chǎn)勞動答案:D解析:“勞心者治人,勞力者治于人”的這種儒家思想把教育與生產(chǎn)勞動相分離。19.奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。A.《論語》B.《普通教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《理想國》答案:C解析:夸美紐斯的《大教學(xué)論》第一次對班級授課制進行了系統(tǒng)的論述,奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。20.班級授課制是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物,對世界教育產(chǎn)生了巨大的影響,但到了19世紀70年代開始遭到批判,最早提出對班級授課制進行改造的是()。A.圣路易編制法B.道爾頓制C.特朗普制D.設(shè)計教學(xué)法答案:B解析:最早提出對班級授課制進行改造的是道爾頓制。道爾頓制由美國的帕克赫斯特于1920年在馬薩諸塞州道爾頓中學(xué)所創(chuàng)。21.語文課學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則,這類學(xué)習(xí)主要屬于()。A.言語信息學(xué)習(xí)B.動作技能學(xué)習(xí)C.心智技能學(xué)習(xí)D.認知策略學(xué)習(xí)答案:C解析:心智技能是運用概念和規(guī)則對外辦事的程序性知識,主要用來加工外在的信息。語文課學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則便體現(xiàn)了這一技能學(xué)習(xí)內(nèi)容。認知策略是運用概念和規(guī)則對內(nèi)調(diào)控的程序性知識,主要用來調(diào)節(jié)和控制自己的加工活動。22.當問題解決者的思維活動處于()的狀態(tài)時,最容易產(chǎn)生原型啟發(fā)。A.消極和不過于緊張B.普通和有點緊張C.積極和不過于緊張D.積極和有點緊張答案:C解析:在問題解決過程中,原型啟發(fā)具有很大作用。某一事物能否充當原型起到啟發(fā)作用,不僅取決于該事物的特點,還取決于問題解決者的心理狀態(tài)。只有在問題解決者的思維活動處于積極但又不過于緊張的狀態(tài)時,才最容易產(chǎn)生原型啟發(fā)。23.學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容基本上是以定論的形式被學(xué)生接受的是()。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.課堂學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.被動學(xué)習(xí)答案:C解析:根據(jù)奧蘇貝爾的觀點,所謂接受學(xué)習(xí),其特點為:學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容基本上是以定論的形式傳授給學(xué)生,只要求他們將教學(xué)內(nèi)容加以內(nèi)化(即把它結(jié)合進自己的認知結(jié)構(gòu)之中),以便將來能夠再現(xiàn)或派上用場。24.學(xué)校的心理健康教育對象是()。A.個別學(xué)生B.正常學(xué)生C.異常學(xué)生D.全體學(xué)生答案:D解析:學(xué)校的心理健康教育對象是全體學(xué)生,不分正常學(xué)生和異常學(xué)生。25.世界上最早、最完整的一部教育著作是()。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《論演說家的教育》D.《理想國》答案:A解析:人類歷史上最早、最完整論述教育問題的著作是我國的《學(xué)記》。26.《學(xué)記》中提出“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,反映的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.激勵性原則D.鞏固性原則答案:B解析:“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”是《學(xué)記》中的思想,意思是:要引導(dǎo)學(xué)生,但決不牽著學(xué)生的鼻子;要嚴格要求學(xué)生,但決不使學(xué)生感到壓抑;要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考,決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。這體現(xiàn)出了教學(xué)中的啟發(fā)性原則。27.下列同時屬于教育行政處分與教育行政處罰的是()。A.警告B.記過C.罰款D.撤職答案:A解析:教育行政處分的種類有六種,從輕到重依次為:警告、記過、記大過、降級、撤職和開除。教育行政處罰的種類包括:(1)警告;(2)罰款;(3)沒收違法所得,沒收違法頒發(fā)、印制的學(xué)歷證書、學(xué)位證書及其他學(xué)業(yè)證書;(4)撤銷違法舉辦的學(xué)校和其他教育機構(gòu);(5)取消頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位和其他學(xué)業(yè)證書的資格;(6)撤銷教師資格;(7)???停止申請認定資格;(8)責(zé)令停止招生;(9)吊銷辦學(xué)許可證;(10)法律、法規(guī)規(guī)定的其他教育行政處罰。因此,正確答案是A。28.總的來講,學(xué)生的自我概念與其學(xué)業(yè)成績之間()。A.有因果關(guān)系B.有負相關(guān)關(guān)系C.有正相關(guān)關(guān)系D.基本沒有關(guān)系答案:C29.下列關(guān)于懲罰的概述,錯誤的是()。A.懲罰的目的是教育B.懲罰應(yīng)當合情合理,公平、準確、靈活C.懲罰與對學(xué)生的尊重相結(jié)合D.懲罰應(yīng)以物質(zhì)上的懲罰為本質(zhì)答案:D解析:教育懲罰是在關(guān)愛的前提下對學(xué)生的不良行為進行糾正的強制措施。其目的是對學(xué)生進行教育,在懲罰的過程中應(yīng)當遵循合情合理、公平、準確、靈活的原則和尊重學(xué)生的原則,不應(yīng)以物質(zhì)上的懲罰為手段和目的。30.教學(xué)研究中,實驗法的種類很多,教學(xué)實驗一般采用()。A.創(chuàng)新性實驗B.驗證性實驗C.實驗室實驗D.自然實驗答案:D解析:自然實驗是在實際的教育、教學(xué)情況下,根據(jù)研究的目的有計劃地變更某些條件、控制其他條件,以觀察被試的心理活動表現(xiàn)的一種方法。它是在實際的教育情況下進行的,所得結(jié)果比較接近于實際,能較真實地反映教育過程中的各種現(xiàn)象。31.28日19時30分,四川省涼山州木里縣發(fā)生森林火災(zāi)。關(guān)于木里縣此次火災(zāi)撲救工作,下列做法錯誤的是()A.鑒于此次火災(zāi)嚴重,木里縣政府可以直接跳過涼山州政府向四川省政府越級行文B.木里縣氣象局可以根據(jù)天氣情況,適時開展人工增雨作業(yè)C.消防員在救火時,如遇緊急情況,可以根據(jù)火勢大小,順風(fēng)逃生D.村民甲見火勢較大,為阻止火勢蔓延,砍掉幾米內(nèi)的樹木,可以不負刑事責(zé)任答案:C解析:本題結(jié)合時政考查公文、法律和生活常識。C項錯誤,在森林火災(zāi)中對人身造成的傷害主要來自高溫、濃煙和一氧化碳,容易造成熱烤中暑、燒傷、窒息或中毒。因此,一旦發(fā)現(xiàn)自己身處森林著火區(qū)域,應(yīng)當使用沾濕的毛巾遮住口鼻,附近有水的話最好把身上的衣服浸濕,然后要判明火勢大小、火苗延燒的方向,應(yīng)當逆風(fēng)逃生,切不可順風(fēng)逃生。32.教師認為,教育教學(xué)中必須重視對學(xué)生行為的獎賞強化。這位老師可以從心理學(xué)家()的理論中找到理論支持。A.斯金納B.布魯納C.布魯姆D.馬斯洛答案:A33.依據(jù)我國《義務(wù)教育法》,下列說法錯誤的是()A.學(xué)??梢云赣靡蚍缸锉灰婪▌儕Z政治權(quán)利的人擔任工作人員B.適齡兒童、少年免試入學(xué)C.經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準,監(jiān)護人可自行實施教育D.禁止用人單位招用應(yīng)當接收義務(wù)教育的適齡兒童、少年答案:A34.68年,布盧姆提出掌握學(xué)習(xí)理論,其理論核心是假如教學(xué)是系統(tǒng)而合乎實際的,如果學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難時可以及時得到幫助,如果學(xué)生具有足夠的時間達到掌握,如果對掌握能規(guī)定明確的標準,那么絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以達到很高的水平。即只要恰當注意教學(xué)的主要變量,就有可能使絕大多數(shù)學(xué)生都達到掌握水平。掌握學(xué)習(xí)就是要探討達到這一目的的途徑,制訂相應(yīng)的策略。35.縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學(xué)校(班),對視力殘疾、聽力語言殘疾和()的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。A.肢體殘疾B.心理異常C.特殊疾病D.智力殘疾答案:D解析:詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定。36.向人民法院請求保護民事權(quán)利的訴訟時效期間為()A.一年B.兩年C.三年D.五年答案:C解析:《中華人民共和國民法總則》第一百八十八條規(guī)定:向人民法院請求保護民事權(quán)利的訴訟時效期間為三年。37.在一次英語考試中,小果考的很不好,班主任陳老師找她談話時,小果說:“陳老師,我前段時間看到星座書,說我的星座最近幾周都會很倒霉,果然這次就考砸了”,另一個學(xué)生彤彤這次考試取得很大的進步,她興高采烈的告訴陳老師“我前段時間特別努力,這次總算有回報了”。對此下列說法正確的是()。A.小果的歸應(yīng)屬于外部,穩(wěn)定,不可控因素B.彤彤的歸應(yīng)屬于內(nèi)部,不穩(wěn)定,可控因素C.小果的歸應(yīng)方式會避免她有過大的學(xué)習(xí)壓力,值得提倡D.彤彤和小果的歸應(yīng)方式雖然不同,但對學(xué)習(xí)行為并不會有影響答案:B38.《憲法》修改后,全國人民代表大會行使的職權(quán)中,增加了下列哪一項職能()A.監(jiān)督憲法的實施B.選舉國家監(jiān)察委員會主任C.選舉最高人民法院院長D.批準省、自治區(qū)和直轄市的建置答案:B解析:《憲法》修改后,全國人民代表大會行使的職權(quán)中,增加了選舉國家監(jiān)察委員會主任職能。因此,本題選B。39.最早正式使用“班級”一詞的是著名教育家()A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.羅杰斯D.布魯納答案:A40.下面對教師愛崗敬業(yè)理解不正確的是()。A.愛崗敬業(yè)是教幣做好本職工作的前提B.愛崗敬業(yè)是教師樂教勤業(yè)的動力源泉C.愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)D.愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的條件答案:D41.“一日不見,如隔三秋”里的“三秋”是指()。A.三個月B.三個季度C.三年D.三十年答案:B解析:“一日不見,如隔三秋”比喻度日如年的心情,常用來形容情人之間思慕殷切,也可用于形容良師益友之間的思念之情。“三秋”泛指時間很久,古人指的“三秋”即“一秋”為一個季度,“三秋”為三個季度,約是現(xiàn)在的九個月時間。B項符合題意,當選;ACD項不符合,排除。因此,本題選B。42.由產(chǎn)狀水平或平緩的層狀鐵鈣質(zhì)混合不均勻膠結(jié)而成的紅色碎屑巖,受垂直或高角度節(jié)理切割,并在差異風(fēng)化、重力崩塌、流水溶蝕、風(fēng)力侵蝕等綜合作用下形成的有陡崖的城堡狀、寶塔狀、針狀、柱狀、棒狀的地貌特征,我們稱之為()。A.雅丹地貌B.丹霞地貌C.喀斯特地貌D.湖泊地貌答案:B解析:B項正確,丹霞地貌是指由產(chǎn)狀水平或平緩的層狀鐵鈣質(zhì)混合不均勻膠結(jié)而成的紅色碎屑巖(主要是礫巖和砂巖),受垂直或高角度節(jié)理切割,并在差異風(fēng)化、重力崩塌、流水溶蝕、風(fēng)力侵蝕等綜合作用下形成的有陡崖的城堡狀、寶塔狀、針狀、柱狀、棒狀、方山狀或峰林狀的地貌特征。故正確答案為B。43.批轉(zhuǎn)下級文書,轉(zhuǎn)發(fā)上級和不相隸屬單位的文書,發(fā)布規(guī)章,傳達要求和有關(guān)單位周知或者共同執(zhí)行的事項,用()A.通知B.批復(fù)C.函D.通報答案:A解析:通知適用于發(fā)布、傳達要求下級機關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項,批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。批復(fù)適用于答復(fù)下級機關(guān)請示事項。函適用于不相隸屬機關(guān)之間商洽工作、詢問和答復(fù)問題、請求批準和答復(fù)審批事項。通報適用于表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神和告知重要情況。故本題答案為A。44.酸雨是指pH值低于5.6的大氣降水(包括雨、雪、露、霜),造成酸雨的主要原因是大氣中的()。A.二氧化碳B.二氧化硫C.氫氧化物D.二氧化氯答案:B解析:本題考查的是科學(xué)常識。酸雨是指溶液pH小于5.6的雨水,正常雨水的pH約為5.6;酸雨主要由化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物等酸性氣體,經(jīng)過復(fù)雜的大氣化學(xué)反應(yīng),被雨水吸收溶解而成。因此,本題選B。45.根據(jù)我國刑法的規(guī)定,下列刑罰中屬于附加刑的是()。A.剝奪政治權(quán)利B.管制C.拘役D.死刑答案:A解析:本題主要考察法律——刑法。根據(jù)《中華人民共和國刑法》第三十四條規(guī)定:“附加刑的種類如下:(一)罰金;(二)剝奪政治權(quán)利;(三)沒收財產(chǎn)。附加刑也可以獨立適用?!惫时绢}正確答案為A項。B管制C拘役D死刑都是屬于主刑。46.在電影《我不是藥神》中,我們看到了人性的覺醒和社會制度逐漸走向成熟的曲折過程。然而在現(xiàn)實的市場經(jīng)濟中,很多黑心商家如影片中的假藥販子張長林,為了獲取暴利制假售假,甚至竊取別人的智力成果,擾亂市場經(jīng)濟秩序,暴露了市場經(jīng)濟()的弊端。A.盲目性B.滯后性C.自發(fā)性D.剝削性答案:C解析:本題考查社會主義市場經(jīng)濟體制。市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性,盲目性和滯后性。C項正確,自發(fā)性:在市場經(jīng)濟中,商品的生產(chǎn)者和經(jīng)營者,在價值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)下自發(fā)進行的。例如:為了自身的利益,有的工廠大量排放廢氣、廢水,甚至制假售假。題干中黑心商家為了自身的利益,制假售假,剽竊他人的智力成果,體現(xiàn)了市場調(diào)節(jié)自發(fā)性的弊端。因此,本題選C。47.美國的單邊制裁不僅影響了中國企業(yè)發(fā)展,也給美國硅谷的眾多科技巨頭和初創(chuàng)企業(yè)帶來負面影響。這說明了()。A.事物的聯(lián)系具有普遍性B.矛盾的對立統(tǒng)一永遠不可緩解C.事物具有客觀性D.意識對物質(zhì)具有能動作用答案:A解析:馬克思主義哲學(xué)--辯證法。美國的單邊制裁不僅影響了中國企業(yè)的發(fā)展,也給自身帶來了負面影響,體現(xiàn)事物之間的聯(lián)系具有普遍性,B項錯誤,矛盾的對立統(tǒng)一可以相互轉(zhuǎn)化。C未體現(xiàn)。D未體現(xiàn)。應(yīng)選A。48.14周歲的小天做出下列哪項行為需負刑事責(zé)任?()A.走私大量冰毒進入我國境內(nèi)B.向河流內(nèi)投放危險物質(zhì),造成沿岸部分居民中毒C.半夜進入銀行偷得100萬現(xiàn)金D.參與詐騙得贓款1000萬,導(dǎo)致很多家庭家破人亡、妻離子散答案:B解析:《中華人民共和國刑法》第十七條第二款規(guī)定:“已滿十四周歲不滿十六周歲的人,犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的,應(yīng)當負刑事責(zé)任。”選項中只有B項符合規(guī)定。故正確答案為B。49.一名學(xué)生的語文成績一塌糊涂,可在手工制作課上卻游刃有余,制作出來的小動物形象逼真。這表明了智力()的差異。A.發(fā)展水平B.類型C.表現(xiàn)早晚D.性別答案:B50.曾某為“找點樂子”對陳某實施搶劫,陳某為保命將自己的背包交給曾某,曾某就放過陳某。當?shù)毓矙C關(guān)在曾某回家的路上將其抓獲,并在包中搜出150克嗎啡,曾某的行為構(gòu)成()。A.販毒罪B.吸毒罪C.盜竊罪D.搶劫罪答案:D解析:本題考查刑法分則。根據(jù)《刑法》第二百六十三條,以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的為搶劫罪,根據(jù)題意,曾某的行為構(gòu)成搶劫罪既遂,犯罪對象是毒品不影響搶劫罪構(gòu)成。D項正確。因此,選擇D選項。二、多選題1.關(guān)于遺忘原因的學(xué)說很多,不屬于用進廢退原理的是()。A、痕跡衰退說B、動機壓抑C、提取失敗D、同化答案:BCD解析:壓抑論(動機說),認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的,如果這種壓抑被解除,記憶也就能恢復(fù)。日常生活中,由于情緒緊張而引起的遺忘,就是動機說的體現(xiàn)。提取失敗說,這種理論認為儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的,遺忘是因由于失去了線索或線索錯誤所致,而一旦有了正確的線索,經(jīng)過搜索,所需要的信息就能被提取出來。同化說,認為遺忘實際上是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程,即用高級的概念與規(guī)律代替低級的觀念,使低級觀念發(fā)生遺忘,從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔,這是一種積極的遺忘。B、C、D三項不屬于用進廢退原理,與題干相符,當選。A項:記憶痕跡衰退說(自動消退),這是一種對遺忘的最古老的解釋,學(xué)習(xí)活動會在大腦皮層和中樞神經(jīng)留下痕跡,稱為“記憶痕跡”。經(jīng)常復(fù)習(xí)該項學(xué)習(xí)活動,記憶痕跡就會繼續(xù)保持,長時間不再練習(xí),記憶痕跡就會隨時間增加而衰退,即“用進廢退”的概念。與題干不符,排除。故選BCD。2.用來測量數(shù)據(jù)分布離散趨勢的統(tǒng)計量有()。A、標準差B、中數(shù)C、標準誤D、變異系數(shù)答案:ACD解析:在對得到的數(shù)據(jù)資料進行統(tǒng)計分類、掌握數(shù)據(jù)分布形態(tài)和特征時,方差、標準差、全距、平均差屬于反映數(shù)據(jù)分布的離散趨勢的數(shù)據(jù)。方差和標準差是測試數(shù)據(jù)離散程度最重要和最常用的指標。方差是各個數(shù)據(jù)與其均值的離差平方的算術(shù)平均數(shù)。標準差是離差平方和平均數(shù)的平方根,因此又稱均方差。標準誤,樣本平均數(shù)的標準差。描述樣本均值對總體期望值的離散程度。變異系數(shù)又叫標準差系數(shù),就是將各標準差與數(shù)列自身平均水平對比。因此,A、C、D三項正確。B項:中數(shù)是對一組數(shù)進行排序后,位置在正中間的數(shù)(數(shù)字個數(shù)為奇數(shù)),或者中間兩個數(shù)的平均數(shù)(數(shù)字個數(shù)為偶數(shù))。平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)屬于反映數(shù)據(jù)分布的集中趨勢的數(shù)據(jù)。與題干不符,排除。故選ACD。3.教育法規(guī),是指國家權(quán)力機關(guān)和國家行政機關(guān)為調(diào)整教育與經(jīng)濟、社會、政治的關(guān)系,調(diào)整教育內(nèi)部各個環(huán)節(jié)的關(guān)系而制定和發(fā)布的教育法律(基本法律和法律)、法令、()等規(guī)范文件的總稱。A.公告B.規(guī)程C.制度D.條例答案:BCD解析:教育法規(guī)是指國家權(quán)力機關(guān)和國家行政機關(guān)為調(diào)整教育與經(jīng)濟、社會、政治的關(guān)系,調(diào)整教育內(nèi)部各個環(huán)節(jié)的關(guān)系而制定和發(fā)布的教育法律(基本法律和法律)、法令、條例、規(guī)程、制度等規(guī)范文件的總稱。4.作為教師,有學(xué)生在課堂上睡覺,下列處理方式適當?shù)氖?)。A、走下講臺走到打瞌睡的學(xué)生旁邊,輕敲桌面B、讓睡覺的學(xué)生站起來上課,就不犯困了C、課后,找睡覺的學(xué)生單獨談話,了解上課睡覺的原因,對癥下藥D、對授課內(nèi)容和質(zhì)量進行深刻的反思,促進學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)答案:ACD解析:教育機智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況,迅速而正確地作出判斷,隨機應(yīng)變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。如果遇到以上問題,老師應(yīng):第一,走下講臺走到打瞌睡的學(xué)生旁邊,輕敲桌面,以示提醒;第二,課后,找上課睡覺的學(xué)生單獨談話,了解上課睡覺的原因,對癥下藥;第三,要對自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進行深刻的反思,促進學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)。A、C、D三項正確。B項:此行為不屬于課堂問題行為正確做法。與題干不符,排除。故選ACD。5.從我國當前的實際來看,促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑有()。A、職前教育B、入職教育C、在職教育D、自我教育答案:ABCD解析:從總體、宏觀的角度看,教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有:師范教育;新教師入職輔導(dǎo);在職培訓(xùn);自我教育。故選ABCD。6.關(guān)于學(xué)生,下列表述不正確的觀點是()。A、不承認學(xué)生的主體地位,再好的教學(xué)計劃也會落空B、學(xué)生最主要的權(quán)利是生存權(quán)C、受教育權(quán)是學(xué)生的權(quán)利,但不是學(xué)生的義務(wù)D、現(xiàn)代中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)目的多元化,具有鮮明的自我利益特征答案:BC解析:受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利,B項錯誤。受教育權(quán)既是學(xué)生的權(quán)利,也是學(xué)生的義務(wù)。C項錯誤。故選BC。7.形式教育論與實際教育論者曾經(jīng)就教學(xué)中非常重要的問題有過長期的爭論。有關(guān)此兩者的說法正確的是()。A、他們的爭論的焦點在于掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系問題B、形式教育論者可能主張學(xué)習(xí)拉丁文等與現(xiàn)實生活較遠的科目C、實質(zhì)教育論者認為教學(xué)要傳授給學(xué)生對生活有用的東西D、形式教育論者不看重對學(xué)生智力的訓(xùn)練答案:ABC解析:D項是錯誤的,形勢教育論注重智力的訓(xùn)練。故選ABC。8.根據(jù)評價在教學(xué)中的作用,教學(xué)評價可分為()。A.診斷性評價B.相對性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價答案:ACD解析:根據(jù)教學(xué)評價在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用不同,可將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。9.怎樣理解學(xué)生是具有獨立意義的人?()A.每個學(xué)生都是獨立于教師之外,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在B.每個學(xué)生都有自身的獨特性C.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體D.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體答案:ACD解析:新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀具體表現(xiàn)為:(1)學(xué)生是發(fā)展的人;(2)學(xué)生是獨特的人;(3)學(xué)生是具有獨立意義的人。其中,學(xué)生是具有獨立意義的人的具體含意包括:每個學(xué)生都是獨立于教師之外;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。故本題選ACD。10.教師的職業(yè)素養(yǎng)的基本結(jié)構(gòu)主要由()組成。A.道德素質(zhì)B.知識素質(zhì)C.能力素質(zhì)D.身體素質(zhì)答案:ABC解析:教師職業(yè)素養(yǎng)主要由道德素質(zhì)、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)三部分構(gòu)成。D項不屬于教師職業(yè)素養(yǎng),故選ABC。11.動作技能熟練程度的標志有()。A.活動結(jié)構(gòu)的改變B.活動速度加快,品質(zhì)變優(yōu)C.活動調(diào)節(jié)上視覺和動覺控制均增強D.意識增強答案:AB解析:動作技能熟練程度的標志有:(1)活動結(jié)構(gòu)的改變;(2)活動速度加快,品質(zhì)變優(yōu);(3)活動調(diào)節(jié)上視覺控制減弱,動覺控制增強;(4)意識減弱。12.根據(jù)美國學(xué)者馬丁·特羅的研究,如果以高等教育毛入學(xué)率為指標、則可以將高等教育發(fā)展歷程分為()。A、普及化B、大眾化C、精英化D、高等化答案:ABC解析:高等教育從精英到大眾進而走向普及階段是世界高等教育發(fā)展的共同趨勢。馬丁·特羅指出,高等教育的發(fā)展劃分為精英高等教育階段(毛入學(xué)率15%以下)、大眾化高等教育階段(毛入學(xué)率15%~50%)和普及化高等教育階段(毛入學(xué)率50%以上)。故選ABC。13.康有為系統(tǒng)提出變法維新理論的著作是()。A.《新學(xué)偽經(jīng)考》B.《大同書》C.《孔子改制考》D.《變法通論》答案:AC解析:康有為系統(tǒng)提出變法維新理論的著作《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。故本題答案選AC。14.民事侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則包括()。A.過錯責(zé)任原則B.無過錯責(zé)任原則C.公平責(zé)任原則D.適當補償原則答案:ABC解析:民事侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則體系包括過錯(推定)責(zé)任原則、無過錯責(zé)任原則、公平責(zé)任原則。故此題目選ABC。15.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定,教育對外交流與合作堅持()的原則。A.相互尊重B.求同存異C.獨立自主D.平等互利E.公平公正答案:ACD16.課堂管理的目標是使學(xué)生能()A.擁有更多的學(xué)習(xí)時間B.進行自我管理C.投入到學(xué)習(xí)中去D.安靜和馴服E.形成良好品德答案:ABC17.宏觀調(diào)控的基本目標是()。A.保持經(jīng)濟總量的大體平衡B.保持物價穩(wěn)定,實現(xiàn)充分就業(yè)C.保持合理的增長速度D.優(yōu)化國民經(jīng)濟的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)答案:ABCD解析:本題考查的是經(jīng)濟常識。宏觀調(diào)控的目標是促進經(jīng)濟增長,增加就業(yè),穩(wěn)定物價,保持國際收支平衡。因此,本題選ABCD。18.商品價值與商品價格的相互關(guān)系是()A.價格是以價值為基礎(chǔ)的B.價值是以價格為基礎(chǔ)的C.價格由價值所決定D.價格是商品價值的貨幣表現(xiàn)答案:ACD解析:本題考查商品與貨幣知識。A項、C項:在供求關(guān)系不變時,商品的價格以價值為基礎(chǔ),由商品價值決定。當商品價值升高,商品價格升高;當商品的價值下降時,商品價格會下跌。A項、C項正確。D項:價值是價格的基礎(chǔ),商品價格是商品的貨幣表現(xiàn),由于受價值規(guī)律支配和其它因素影響,從某一次具體交換看,商品價格和它的價值往往是相脫離的;但從較長時間和整個社會的趨勢上看,商品價格仍然符合其價值。D項正確。因此,選擇ACD選項。19.趙某騎摩托車在下班途中與駕駛轎車的周某相撞,發(fā)生交通事故,趙某受傷,摩托車受損,事故經(jīng)交警部門認定,趙某負全責(zé),周某不負責(zé),趙某認為交警大隊處理不公,這種情況下,趙某可處理的方式是()。A.向人民法院提起民事訴訟B.向檢察機關(guān)申請復(fù)議C.與周某協(xié)商D.請求交警部門主持調(diào)解答案:AD解析:本題考查的是法律?!豆膊堪l(fā)布道路交通事故處理程序規(guī)定》第四十八條規(guī)定,“道路交通事故認定書應(yīng)當載明以下內(nèi)容:(一)道路交通事故當事人、車輛、道路和交通環(huán)境等基本情況;(二)道路交通事故發(fā)生經(jīng)過;(三)道路交通事故證據(jù)及事故形成原因的分析;(四)當事人導(dǎo)致道路交通事故的過錯及責(zé)任或者意外原因;(五)作出道路交通事故認定的公安機關(guān)交通管理部門名稱和日期。道路交通事故認定書應(yīng)當由辦案民警簽名或者蓋章,加蓋公安機關(guān)交通管理部門道路交通事故處理專用章,分別送達當事人,并告知當事人向公安機關(guān)交通管理部門申請復(fù)核、調(diào)解和直接向人民法院提起民事訴訟的權(quán)利、期限?!惫时绢}選擇AD。20.下列對有關(guān)法律的解釋,不正確的是()。A.人民法院不可以在當事人不在場或者不知情的情況下缺席判決離婚B.有配偶的人又與他人以夫妻名義同居生活,形成事實有效婚C.我國法律規(guī)定,對婚姻關(guān)系解除的判決不能申
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 冷庫儲存合同范例
- 小區(qū)商鋪簽約合同范例
- 廚師薪酬合同范例
- 山地綠化養(yǎng)護合同范例
- 2024年清遠道路旅客運輸駕駛員從業(yè)資格模擬試題
- 2024年杭州客運資格證急救試題答案
- 2024年浙江c1道路客運輸從業(yè)資格證怎么考
- 2024年烏魯木齊從業(yè)資格證模擬考試0題
- 《橢圓的標準方程》教案
- 2013液壓與氣壓傳動考試題及答案2套
- 教學(xué)計劃(教學(xué)計劃)-2024-2025學(xué)年大象版三年級科學(xué)上冊
- 2024年房產(chǎn)中介傭金提成協(xié)議書范本
- 某港口碼頭工程施工組織設(shè)計
- 職業(yè)技術(shù)學(xué)校老年保健與管理專業(yè)(三年制)人才培養(yǎng)方案
- 中建項目科技創(chuàng)效案例手冊(2022版)
- 2024年秋季人教版新教材七年級上冊語文全冊教案(名師教學(xué)設(shè)計簡案)
- 有子女民政局常用協(xié)議離婚書格式2024年
- 中國介入醫(yī)學(xué)白皮書(2021 版)
- 2024中華人民共和國農(nóng)村集體經(jīng)濟組織法詳細解讀課件
- 人教新目標八年級上冊英語《Unit 7 Will people have robots?》Section A-說課稿1
- 代運營合作服務(wù)協(xié)議
評論
0/150
提交評論