陜西省咸陽(yáng)市武功縣南照中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文模擬試卷含解析

陜西省咸陽(yáng)市武功縣南照中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。小炕笤帚劉心武他們是大二男生，一天在宿舍里，引發(fā)了一個(gè)關(guān)于小炕笤帚的故事。幾個(gè)舍友里，只有兩位備有掃床工具，一位富家公子有個(gè)非常漂亮的長(zhǎng)柄毛刷，一位來(lái)自窮鄉(xiāng)的小子有個(gè)高粱穗扎的小炕笤帚，其余幾位收拾床鋪時(shí)會(huì)跟他們借用，一來(lái)二去的，都覺得還是那小炕笤帚好使，最近就連那富家公子，也借那小炕笤帚來(lái)用。那天熄燈后，都睡不著，各有各的失眠緣由，綽號(hào)“蠟筆大新”嘆口氣提議：“夸克，隨便講點(diǎn)你們鄉(xiāng)里的事情吧?！逼溆鄮孜灰捕几阶h，綽號(hào)“唐家四少”的富家公子更建議：“從你那把小炕笤帚說(shuō)起，也無(wú)妨?！币?yàn)槲锢砜荚嚳偟酶叻?，綽號(hào)“夸克”就講了起來(lái)：那年我才上小學(xué)。村里來(lái)了個(gè)騎“鐵驢”的，“鐵驢”就是一種用大鋼條焊成的加重自行車，后座兩邊能放兩只大筐，馱個(gè)二三百斤不成問(wèn)題。那騎“鐵驢”的吆喝：“綁笤帚??！”我娘就讓我趕緊去請(qǐng)，是個(gè)老頭，他把“鐵驢”放定在我家門外的大榆樹下，我娘抱出一大捆高粱來(lái)，讓他給綁成大掃帚、炕笤帚和炊帚。他就取出自帶的馬扎，坐在樹下，先拿刀把高粱截了，理出穗子，然后就用細(xì)鐵絲，編扎起來(lái)了……“蠟筆大新”嘆口氣說(shuō)：“不好聽，來(lái)個(gè)驚人的橋段！”上鋪的一位問(wèn)：“會(huì)鬧鬼嗎？我喜歡《黑衣人》的那份驚悚！”“夸克”繼續(xù)講下去：你們得知道，高粱有好多種，其中一種就叫帚高粱，它的穗子基本上不結(jié)高粱米，專適合扎笤帚炊帚什么的，我娘每隔幾年就要在我家院里種一片帚高粱，為的是把以后幾年的掃帚、炕笤帚、炊帚什么的扎出來(lái)用，扎多了，可以送親友，也可以拿到集上去賣。那是個(gè)星期天，午飯后，我在屋里寫作業(yè)，我娘忽然想起說(shuō)：你去問(wèn)問(wèn)那大爺，他吃晌午飯沒有？他大概是轉(zhuǎn)悠了好幾個(gè)村，給好多家綁了東西，還沒來(lái)得及吃飯呢。我就出去問(wèn)，那老頭說(shuō)：“不礙的。我綁完了回家去吃?！蔽疫M(jìn)屋跟我娘一說(shuō)，我娘就從熱鍋里盛出一碗二米飯，就是白米跟小米混著蒸出的飯，又舀了一大勺白菜燉豆腐蓋在上頭，還放了兩條泡辣椒，讓我端出去……“唐家四少”說(shuō)：“情節(jié)平淡，我得去趟衛(wèi)生間?！薄翱淇恕本吞岣呗暳空f(shuō)：呀！出現(xiàn)情況了！我娘忽然叨嘮：“七十不留宿，八十不留飯啊……”就往門外去，我跟著，只見那老頭已經(jīng)從馬扎上翻下地，身子倚在榆樹上，翻白眼……他是被飯菜給噎著了，喉骨哆嗦著，嘴角溢出飯粒和白沫，但剩的半碗飯并沒有打翻，顯然是剛發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，他就快速把那碗飯菜放穩(wěn)在地上了……我娘趕緊把他的手臂往上舉，指揮我用手掌給那老頭輕輕拍背撫胸，沒多會(huì)兒，那老頭喉嚨里的東西順下去了，松快了，娘讓我去取來(lái)一碗溫水，讓那老頭小口小口喝，老頭沒事兒了……講到這兒“唐家四少”去衛(wèi)生間了，回來(lái)時(shí)候只聽“蠟筆大新”在感嘆：“哇噻，兩毛！兩毛能算是錢嗎？”原來(lái)，那老頭綁扎東西，大掃帚每個(gè)收五毛錢，炕笤帚、炊帚只要兩毛錢。綁扎出一堆東西，“夸克”他娘才付他四塊錢。那老頭說(shuō)：“你們真仁義，給我飯吃，還救了我。這些剩下的苗苗不成材，可要細(xì)心點(diǎn)，多用些鐵絲，也能扎成小炕笤帚，今天我沒力氣了，讓我?guī)ё甙桑^(guò)幾天扎好了，我給你們送過(guò)來(lái)，不用再給錢?！薄翱淇恕蹦镎f(shuō)：“連那些高粱稈，全拿走吧。扎的小炕笤帚，你自用、送人都好，甭再送來(lái)了?！睆纳箱亗鱽?lái)評(píng)議：“不是大片兒。小制作。表現(xiàn)些民間微良小善。比《納德和西敏：一次離別》淺多了?！薄翱淇恕闭f(shuō)：沒完呢。過(guò)了幾天，本是個(gè)晴天，不曾想過(guò)了晌午，也不知道怎么的忽然下了場(chǎng)瓢潑大雨，放學(xué)回家路上，聽人說(shuō)下大雨的時(shí)候有個(gè)騎“鐵驢”的老頭栽溝里了，路過(guò)那溝，“鐵驢”挪走了，只留下痕跡，還有一把小炕笤帚，落在溝邊，臟了。我心里一動(dòng)，撿起那小炕笤帚，回家拿給娘看，娘說(shuō)，一定是那大爺要給咱們家送來(lái)的。那年月鄉(xiāng)里有綁扎笤帚手藝的人，大都跟我爸一樣，進(jìn)城打工了，剩下的，有的扎出來(lái)的東西沒用幾時(shí)就散了，可這老頭扎得又結(jié)實(shí)又好用，除了鐵絲，還都要再箍上一圈紅絨線。我們聽說(shuō)摔斷腿的老頭被衛(wèi)生院收治了，娘兒倆就去看他……“蠟筆大新”評(píng)議：“誠(chéng)信，很健康的主題。”“夸克”繼續(xù)講：到了醫(yī)院，見到他，我們就慰問(wèn)，道謝，可是，那老頭當(dāng)著醫(yī)生說(shuō)，他不認(rèn)識(shí)我們，他那“鐵驢”里的小炕笤帚，不是帶給我們家的。我跟娘好尷尬。我們只好退出，在門口，恰好跟那老頭趕過(guò)來(lái)的家屬擦肩而過(guò)……最后，我要說(shuō)明：這小炕笤帚當(dāng)時(shí)就洗凈曬透了，一直擱在躺柜里，沒舍得用，來(lái)大學(xué)報(bào)到前，娘才取出來(lái)讓我裹在鋪蓋卷里，帶到這兒來(lái)以前，我進(jìn)行過(guò)消毒，請(qǐng)放心使用。宿舍里安靜下來(lái)。（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

）（

）A．“夸克”娘兒倆給綁笤帚的老頭吃二米飯，當(dāng)他發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)又及時(shí)搶救，老頭為報(bào)答這娘兒倆，綁扎了一堆東西，才收了四塊錢。B．“夸克”娘兒倆及時(shí)搶救吃飯被噎的綁笤帚老頭，這一情節(jié)為下文老頭送小炕笤帚遭大雨栽進(jìn)溝里的情節(jié)埋下了伏筆。C．綁笤帚的老頭來(lái)給“夸克”家送小炕笤帚，不幸栽進(jìn)了溝里，“夸克”通過(guò)笤帚上的紅絨線判斷這個(gè)老頭就是之前給家里幫笤帚的老頭。D．小說(shuō)講述了一個(gè)關(guān)于小炕笤帚的故事，敘事角度很巧妙，時(shí)而用第三人稱敘述，時(shí)而用第一人稱敘述，敘述角度的轉(zhuǎn)換十分自然。E．這篇小說(shuō)故事簡(jiǎn)單，情節(jié)也不太曲折，沒有什么矛盾，但文中人物淳厚、質(zhì)樸、善良、處處為別人著想的品性讓人感動(dòng)。（2）有人說(shuō)舍友們的活動(dòng)沖淡了主人公的形象，你怎么看待？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3）騎“鐵驢”的老頭有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）小說(shuō)最后寫“夸克”娘兒倆去醫(yī)院看望綁笤帚的老頭，可老頭當(dāng)著醫(yī)生說(shuō)不認(rèn)識(shí)他們。作者的這種處理是否合適？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分）

參考答案：（1）DB（答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A、C不給分。）

解析:A項(xiàng)，從文中來(lái)看，綁扎那一堆東西，按規(guī)定的價(jià)格就應(yīng)付四塊錢；老頭為感謝他們決定把剩下的高粱苗苗扎成小炕笤帚，免費(fèi)給他們。E項(xiàng)，“文中人物淳厚……讓人感動(dòng)”不準(zhǔn)確，應(yīng)是“小炕笤帚故事中的人物淳厚……讓人感動(dòng)”。C項(xiàng)，從文中可知，“通過(guò)笤帚上的紅絨線判斷這個(gè)老頭就是之前給家里綁笤帚的老頭”的人是“夸克”娘，而不是“夸克”。（2）舍友們的活動(dòng)不僅未沖淡主人公的形象，反倒為文章增色不少。①前兩段寫舍友們對(duì)小炕笤帚的偏愛和熄燈后的提議引出了下文講小炕笤帚的故事。②第三段舍友們的插話也正是讀者此時(shí)的疑問(wèn)，這個(gè)故事有什么特別的，從而推動(dòng)故事情節(jié)的展開。③最后兩段舍友們的評(píng)議和安靜下來(lái)的行為，表現(xiàn)了他們對(duì)傳統(tǒng)美德的認(rèn)同，從而凸顯了小說(shuō)的主題。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）（3）①質(zhì)樸厚道。老頭扎笤帚不僅便宜，而且結(jié)實(shí)好用。②知恩圖報(bào)。因?yàn)椤翱淇恕蹦飪簜z給他飯吃又救了他，他就把剩下的高粱苗苗帶走扎成小炕笤帚并要送給他們。③為別人著想。被飯菜噎到還將碗平穩(wěn)放好，因送小炕笤帚栽到溝里卻當(dāng)著醫(yī)生的面裝作不認(rèn)識(shí)“夸克”娘兒倆，不想連累他們。（每點(diǎn)2分；若答“講誠(chéng)信”也可給分。）（4）觀點(diǎn)一：作者的這種處理是合適的。①?gòu)那楣?jié)上說(shuō)，老頭當(dāng)著醫(yī)生的面裝作不認(rèn)識(shí)“夸克”娘兒倆，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果。②從人物形象的塑造上說(shuō)，這樣處理可以使老頭的形象更豐滿，更能突出其善良厚道的品格。③從主旨表現(xiàn)上說(shuō)，這樣的處理有助于小說(shuō)思想內(nèi)涵的表達(dá)，更能引起讀者的思考，有現(xiàn)實(shí)意義。（觀點(diǎn)2分，每點(diǎn)分析2分。）觀點(diǎn)二：作者的這種處理是不合適的。①?gòu)那楣?jié)上說(shuō)，前面已有“給飯吃”“出現(xiàn)危險(xiǎn)后的搶救”等情節(jié)，可見他們正面接觸時(shí)間不短，說(shuō)“不認(rèn)識(shí)”不合情理。②從人物形象的塑造上說(shuō)，老頭沒有必要裝作不認(rèn)識(shí)，把真實(shí)情況說(shuō)出來(lái)，更能凸顯老頭的平常心。③從主旨表現(xiàn)上說(shuō)，老頭冒雨送小炕笤帚足以突出小說(shuō)“誠(chéng)信”主題，裝作不認(rèn)識(shí)對(duì)主題有破壞作用。（觀點(diǎn)2分，每點(diǎn)分析2分。）2.閱讀下面的文字，完成小題。老夫老妻馮驥才“離婚！馬上離婚！”這是年輕時(shí)每次吵架吵到高潮，她必喊出來(lái)的一句話。六十歲后她就不再喊這句話了。今天又喊出來(lái)，可見她已到了怒不可遏的地步。同樣的怒火也在老頭兒的心里撞著，他急速而無(wú)目的地在屋子中間轉(zhuǎn)著圈。轉(zhuǎn)了兩圈，站住，轉(zhuǎn)過(guò)身又反方向地轉(zhuǎn)了兩圈，然后沖到門口，猛拉開門跑出去，還使勁“啪”的一聲帶上門。老婆兒火氣未消，面對(duì)空空的屋子不住地出聲罵他。墻上的掛鐘當(dāng)當(dāng)響起來(lái)，已經(jīng)八點(diǎn)鐘了。他們這場(chǎng)架正好打過(guò)了兩個(gè)小時(shí)。不知為什么，他們每次打架過(guò)后兩小時(shí)，心情就非常準(zhǔn)時(shí)地發(fā)生變化。她耳邊又響起剛才打架時(shí)自己喊的話：“離婚！馬上離婚！”她忽然覺得這話又荒唐又可笑。她開始感到屋里空蕩蕩的，悔意悄悄浸進(jìn)心中。她想，兩人一輩子什么危險(xiǎn)急難的事都經(jīng)受過(guò)來(lái)了，像剛才那么點(diǎn)兒小事還值得吵鬧嗎？——她每次吵過(guò)架冷靜下來(lái)時(shí)都會(huì)想到這句話。可是……老頭兒總該回來(lái)了，以前吵架，他也跑出去過(guò)，但總是一個(gè)小時(shí)左右就悄悄回來(lái)了。但現(xiàn)在已兩個(gè)小時(shí)了卻仍沒回來(lái)。外邊正下著大雪，老頭兒沒戴帽子、沒圍圍巾就跑了。瞧他出門時(shí)氣沖沖的樣子，別是不留神滑倒摔壞了吧？想到這兒，她在屋里待不住了，起身穿上外衣，從掛衣鉤兒上摘下老頭兒的圍巾、棉帽，走出房子去了。夜色并不太暗，在路燈的輝映下，繁密的大片大片的雪花紛紛而落。她一看這雪景，突然想到她和老頭兒的一件遙遠(yuǎn)的往事。那是五十年前的一天，也是下著大雪。兩人踩著雪走，也是晚上八點(diǎn)來(lái)鐘，她從多少天對(duì)他的種種感覺中，已經(jīng)又擔(dān)心又期待地預(yù)感到他這天要表示些什么了。在河邊的那段路上，他突然仿佛抑制不住似的把她拉到懷里。她猛地推開他，氣得大把大把抓起地上的雪朝他扔去。他呢？竟然像傻子一樣一動(dòng)不動(dòng)，任她用雪打在身上，直打得他像一個(gè)雪人。她打著打著，忽然停住了，呆呆看了他片刻，忽然撲到他身上。她感到，他有種火燙般的激情透過(guò)身上厚厚的雪傳到她身上。他們的戀愛就這樣開始了。年輕時(shí)，每逢下雪天，她就不免想起這樁醉心的往事。自從他們步入風(fēng)燭殘年，她卻很少再想起這樁事。是不是一生中經(jīng)歷的事太多了，積累起來(lái)就過(guò)于沉重，把這樁事壓在底下拿不出來(lái)了？但為什么今天它卻一下子又跑到眼前，分外新鮮而又有力地來(lái)撞她的心……現(xiàn)在她老了，此刻在雪地里，每一步踩下去都是顫巍巍的，每一步抬起來(lái)都費(fèi)力難拔。一不小心，她滑倒了。她把手插進(jìn)雪里，撐住地面，艱難地爬起來(lái)，就在這一瞬間，她又想起另一樁往事。那時(shí)他倆剛結(jié)婚，一天晚上去看電影，散場(chǎng)出來(lái)時(shí)雪還下著。他們走著走著，跟著高興地跑起來(lái)。但她腳下一滑，跌在雪地里。他跑過(guò)來(lái)伸給她一只手，要拉她起來(lái)。她卻一打他的手：“去，誰(shuí)要你來(lái)拉！”她一躍就站了起來(lái)。那時(shí)她是多么輕快啊，像小鹿一般，而現(xiàn)在她又是多么艱難呀，像衰弱的老馬一般。她多么希望老頭兒在她身邊！雖然老頭兒也老而無(wú)力了，一只手拉不動(dòng)她，要用一雙手才能把她拉起來(lái)。那也好！總比孤孤單單一個(gè)人好。她想到樓上的鄰居李老頭，老伴死了。平時(shí)女兒、女婿都上班，家里只剩李老頭一人；星期天女兒、女婿帶著孩子出去玩，家里依舊剩李老頭一人。真幸運(yùn)呢！她這么老，還有個(gè)老伴，四十多年形影相隨。盡管老頭兒愛急躁，又固執(zhí)，不大講衛(wèi)生，心也不細(xì)，等等，卻不失為一個(gè)正派人。她喜歡老頭兒的性格，真正的男子氣派，一副直腸子，不懂得與人記仇記恨；粗心不是缺陷，粗線條才使他更富有男子氣……她愈想，老頭兒似乎就愈可愛了。此刻她只擔(dān)心老頭兒雪夜外出會(huì)遇到什么事情。她找不著老頭兒，這擔(dān)心就漸漸加重。如果她的生活里真丟了老頭兒，會(huì)變成什么樣子？她在雪地里走了一個(gè)多小時(shí)，大概快十點(diǎn)鐘了，街上沒什么人了，仍不見老頭兒，雪卻稀稀落落下小了。她兩腳在雪里凍得生疼，膝頭更疼，步子都邁不動(dòng)了，只有先回去了，看看老頭兒是否已經(jīng)回家了。她往家里走?？斓郊視r(shí)，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見自己家的燈亮著，有兩塊橘黃色的窗形的光投在屋外的雪地上。屋門推開了，啊!老頭兒正坐在桌前抽煙。爐火顯然給老頭兒捅過(guò)，呼呼燒得正旺。頓時(shí)有股甜美而溫暖的氣息，把她凍得發(fā)僵的身子一下子緊緊地攫住。老頭兒見她進(jìn)來(lái)，抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮。她什么話也沒說(shuō)，趕緊去給空著肚子的老頭兒熱菜熱飯，還煎上兩個(gè)雞蛋……4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)從一對(duì)老夫妻的吵架寫起，以“離婚！馬上離婚！”開篇，既講述整個(gè)故事的高潮，先聲奪人；又引起讀者閱讀興趣，造成懸念。B.“從掛衣鉤兒上摘下老頭兒的圍巾、棉帽”，老婆兒貌似不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，看似閑筆，實(shí)有深意，彰顯出她對(duì)丈夫無(wú)微不至的關(guān)愛。C.“抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮”，老頭兒的動(dòng)作神態(tài)反映出內(nèi)心的自省與愧疚，也表現(xiàn)了老夫老妻莫逆于心的深厚感情。D.樸實(shí)是本文最突出的特色，小說(shuō)中人物說(shuō)著樸實(shí)的話，做著樸實(shí)的事；敘事語(yǔ)言沒有華麗的辭藻，夸張的修飾，處處體現(xiàn)著樸實(shí)之美。5.小說(shuō)中的老婆兒是一個(gè)“刀子嘴，豆腐心”的婦女形象，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。6.小說(shuō)采用插敘，呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)與回憶交織的特點(diǎn)，這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.A

5.老婆兒是一個(gè)“刀子嘴，豆腐心”的婦女形象。①老婆兒生性好強(qiáng)，性情急躁。與丈夫從年輕吵到老，年輕時(shí)每次吵架吵到高潮，她必喊出“離婚！馬上離婚！”的話語(yǔ)。②老婆兒重情重義。她與丈夫相濡以沫，有著深厚的感情基礎(chǔ)，丈夫生氣外出，兩個(gè)小時(shí)未回，她開始擔(dān)心，拿著丈夫的圍巾、棉帽，冒著大雪外出尋找丈夫。③老婆兒還善于反省，每次吵過(guò)架冷靜下來(lái)時(shí)都會(huì)想“像剛才那么點(diǎn)兒小事還值得吵鬧嗎”。

6.小說(shuō)在結(jié)構(gòu)安排上使用了插敘。這樣安排可以讓小說(shuō)情節(jié)更緊湊，內(nèi)容更豐富，有助于揭示主題。小說(shuō)主要寫老婆兒外出尋夫，中間插入她對(duì)自己與老伴年輕時(shí)相戀相愛、相伴相助等往事的回憶。這些回憶都由眼前的雪景引發(fā)，合乎情理，顯得自然，反映了老夫老妻之間深厚的感情基礎(chǔ)。往事與現(xiàn)實(shí)兩相照應(yīng)，形成對(duì)比，更加突出了“老來(lái)伴”的重要性?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項(xiàng)，“整個(gè)故事的高潮”錯(cuò)誤。本文主體事件是老婆雪夜尋夫，整篇小說(shuō)采用順敘中加插敘的敘事方式，開頭描寫是故事的開始。故本題選A項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：題干是“趙靜有著怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。”本題考查欣賞作品的人物形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從主要性格“生性好強(qiáng)，性情急躁”、“重情重義”、“善于反省自己”等角度概括人物的性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。例如：與丈夫從年輕吵到老，年輕時(shí)每次吵架吵到高潮，她必喊出“離婚！馬上離婚！”丈夫生氣外出，兩個(gè)小時(shí)未回，她開始擔(dān)心，拿著丈夫的圍巾、棉帽，冒著大雪外出尋找丈夫。每次吵過(guò)架冷靜下來(lái)時(shí)都會(huì)想“像剛才那么點(diǎn)兒小事還值得吵鬧嗎”?；卮鸨绢}要先概括她的性格特征，再結(jié)合具體事件分析對(duì)應(yīng)的性格特點(diǎn)?！?題詳解】試題分析：題干是“小說(shuō)采用插敘，呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)與回憶交織的特點(diǎn)這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！北绢}考查分析小說(shuō)的敘事方式的作用。分析小說(shuō)的敘事方式注意結(jié)合小說(shuō)的文本特征進(jìn)行分析，首先是事件的敘述方式，主要有順敘、倒敘、插敘等，然后注意敘事的視角，以第幾人稱或誰(shuí)的視角敘訴，然后是敘事的重點(diǎn)，敘事離不開人物，敘事選擇的是人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像的哪一方面。這道題考的是插敘的作用，首先要答出插敘了什么事——她對(duì)自己與老伴年輕時(shí)相戀相愛、相伴相助等往事的回憶。這段插入老婆兒外出尋夫的過(guò)程中，這些回憶都由眼前的雪景引發(fā)，情節(jié)安排上顯得順理成章，內(nèi)容更豐富，結(jié)構(gòu)更緊湊，更有助于揭示老夫老妻之間感情深厚這一主題。手法上形成對(duì)比，更加突出了“老來(lái)伴”的重要性。答題時(shí)，要從情節(jié)的安排、人物的塑造、主題的設(shè)置，手法的使用等角度，結(jié)合文本分析該插敘內(nèi)容的作用?！军c(diǎn)睛】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。首先，借助故事情節(jié)分析人物形象。本題可以抓住人物的言行、舉止來(lái)分析人物形象，還可從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來(lái)，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。其次，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段。優(yōu)秀的小說(shuō)，總是充分地揭示社會(huì)生活本質(zhì)的矛盾和斗爭(zhēng)，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征。一般說(shuō)來(lái)，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。還可以借助描寫方法、環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)原因、人物間的關(guān)系、作者傾向等分析人物形象。3.閱讀下文，完成1---7題。（13分）

《獲得教養(yǎng)的途徑》節(jié)選世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開著，誰(shuí)也不必對(duì)它收藏之豐富望洋興嘆，因?yàn)閱?wèn)題不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過(guò)十來(lái)本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對(duì)什么都能說(shuō)上幾句，然而一切努力全都白費(fèi)。因?yàn)榻甜B(yǎng)得有一個(gè)可教養(yǎng)的客體作前提，那就是個(gè)性或人格。沒有這個(gè)前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識(shí)，卻不會(huì)產(chǎn)生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識(shí)，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過(guò)之一。當(dāng)今之世，對(duì)書籍已經(jīng)有些輕視了。為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的；他們認(rèn)為人生太短促、太寶貴，卻又?jǐn)D得出時(shí)間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時(shí)光。是啊，“現(xiàn)實(shí)世界”的大學(xué)、工場(chǎng)、交易所和游樂地不管多么生氣蓬勃，可整天呆在這些地方，難道就比我們一天留一兩個(gè)小時(shí)去讀古代哲人和詩(shī)人的作品，更能接近真正的生活么？不錯(cuò)，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但盡管如此，我仍然不反對(duì)任何人傾心于書。讓我們每個(gè)人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！但單靠報(bào)紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會(huì)真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時(shí)髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認(rèn)真對(duì)待，需要我們?cè)谧x的時(shí)候花力氣、下功夫……1、《獲得教養(yǎng)的途徑》作者是

，他生于德國(guó)，后加入瑞士籍，1946年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，作品有《荒原狼》、《彼得卡門﹒青特》等。（1分）

2.第一段文字的中心是(

)（2分）A.世界文學(xué)是向每一位有志者敞開的。

B.獲得教養(yǎng)不一定要讀很多書。C.獲得教養(yǎng)必須要以個(gè)性或人格作為前提。D.讀書要仔細(xì)咀嚼，不要囫圇吞棗。

3．作者說(shuō)“有的人一生中只讀過(guò)十來(lái)本書，卻仍然不失為真正的讀書人”，那么，你認(rèn)為怎樣的人才是“真正的讀書人”？（2分）

4．作者寫道：“因?yàn)榻甜B(yǎng)得有一個(gè)可教養(yǎng)的客體作前提，那就是個(gè)性或人格”。為什么通過(guò)讀書獲得教養(yǎng)要和“個(gè)性”“人格”聯(lián)系在一起？（2分）

5．你怎樣理解“不錯(cuò)，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”這句話？（2分）

6．為什么“單靠報(bào)紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會(huì)真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作”？（2分）7.自創(chuàng)一則讀書格言，并用一兩句話闡釋（2分）

參考答案：1、赫爾曼·黑塞2、提示：這段文字主要闡述讀書的前提，即個(gè)性和人格。答案：C3．在閱讀中產(chǎn)生愛和生命的情感體驗(yàn)，能夠尊重知識(shí)，能夠獲得的教養(yǎng)的人才是真正的讀書人。4．讀書人必須具有獲得教養(yǎng)的愿望，有完整的人格，有個(gè)性追求，如果沒有個(gè)性或人格，就沒有真正意義上的閱讀，就不能獲得真正的教養(yǎng)。5．如果讀書時(shí)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，只獲得了僵死的知識(shí)，沒有獲得鮮活的意識(shí)和理解，那么就不能接近真正的生活，反而與讀書的目的背道而馳，成了“死讀書”“讀死書”，這樣的讀書是有害的，例如孔乙己、范進(jìn)等。6．因?yàn)榱餍形膶W(xué)只是快餐文化，無(wú)法讓人獲得真正意義上的教養(yǎng)，而“杰作”即“經(jīng)典”能夠使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡化的過(guò)程，可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，可以使一個(gè)人的精神境界變得高尚，能夠留給讀者思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻想和理想的巨大財(cái)富。7、答案略必須是原創(chuàng)（或改編名人讀書格言），闡釋文字能簡(jiǎn)潔、明確，有一定的格言特點(diǎn)。①真正的書并不是擺在書架上的擺飾，而是深入人心中的智慧。

②書的種類多得數(shù)不勝數(shù)，你想要什么全在于你，而不在于書。

③好書要細(xì)細(xì)品味，當(dāng)你沉浸其中時(shí)，你會(huì)油然而生一種快樂。

略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下列文言文，完成4-7題，每小題3分。毛稚黃作《毛太保傳》，言文龍以萬(wàn)歷四年某月十四日，生于錢塘松盛里。美須眉，目炯炯如電。為人落拓，不治生產(chǎn)，好談兵。嘗與人群飲酒樓，酒酣拍案曰：“不封侯，不罷休?！北娊孕χＤ耆?，走燕中，不遇，又走遼左。遼帥收之幕下，授海州軍官，漸至都司。后以王化貞薦，授空札數(shù)百道，得便宜行事。時(shí)天啟元年也。公于是率麾下百九十七人，東據(jù)皮島。皮島者，故朝鮮地，四面皆山，陡絕，惟西面一隅可通舟楫。公得之，金、復(fù)、海、蓋諸州皆震。朝廷遂以公為正總兵，賜尚方劍，進(jìn)左都督，又加封太保，封三世，襲一子錦衣衛(wèi)指揮。于是公益自?shī)^勵(lì)，筑城修樓櫓，立火炮為守御具，又建府鐵山，立文廟，設(shè)學(xué)，諸生得附北直隸山東鄉(xiāng)試，有中式者。屯田鑄錢，通商舶，為長(zhǎng)久計(jì)。遇敵敢戰(zhàn)，屢捷，出奇無(wú)窮。嘗戰(zhàn)于大石嶺，矢來(lái)如雨，再易馬，皆射死。夜半，公登山入廢廟，顧見廡下有黑馬，遂跨之出。馬行甚疾，敵望之，皆辟易。天明還軍，軍士皆歡呼。及下馬，則一黑虎跳躍而去。眾大驚曰：“將軍天人也！”丁卯冬，有時(shí)貴人膺召入都，與所親客言別。問(wèn)曰：“方今以何事為亟？”會(huì)此客與公私隙，故為沉吟曰：“東島大可虞?！背?，公所招集士已十余萬(wàn)，日費(fèi)朝廷數(shù)千金，餉不時(shí)發(fā)，公屢上疏，仍不發(fā)。最后公疏云：“脫使士伍一朝脫巾而呼，臣雖萬(wàn)死，不能禁其離心，如國(guó)事何？”廷議已疑其要脅，而時(shí)貴適入，時(shí)袁崇煥新起經(jīng)略，駐遼左，時(shí)貴陰令圖之。崇煥乃以書召公會(huì)雙島。雙島在皮島西。崇煥云：“有密語(yǔ)?！惫谷粨P(yáng)帆來(lái)，且欲因是細(xì)陳軍餉事。時(shí)軍中頗以為疑，請(qǐng)多從者。公曰：“我大將任東隅一面，彼不奉詔，豈敢殺我？果有詔，雖多人何益？徒滋猜貳。且不聞郭汾陽(yáng)赴魚朝恩之宴乎？”既相見一古寺，崇煥謂公：“吾所欲與公語(yǔ)，他人不得聞?！眱扇烁髌寥ヲ|從，獨(dú)崇煥后一書生隨。崇煥顧曰：“此吾幕中奇謀士，故嘗與俱?！币蚬餐焓秩胨?。書生者，狀短小有力，袖短刀。既入，坐定。祟煥故移坐就公語(yǔ)，良久忽曰：“吾今日欲斷將軍頭?！惫υ唬骸拔阒o?！背鐭ㄔ唬骸胺蠲苤肌！睉阎谐銎?，蓋矯詔也。公疑之，崇煥曰：“我如屈殺君一刀，他日償君百刀。”公即坐下拜，涕淚無(wú)一言。書生遂出刀斬公。祟禎二年六月五日也，年五十四。徐泉一復(fù)上疏白公冤，不報(bào)，泉一遂掛冠歸。未幾軍書旁午，都城大震。朝廷知公實(shí)枉死，又頗思其功，逮祟煥磔于市。每肉落一塊，人競(jìng)買而食之。百刀之誓，至此而符。時(shí)貴人亦得罪。公之為將也嚴(yán)賞罰必信與士卒同甘苦有古名將風(fēng)然恃其功能于權(quán)要絕不饋遺或送白金千兩須人參百斤公但如其價(jià)報(bào)之故亦以此致禍。鐵山、皮島俱祠公。遼左遺民，有挈妻子來(lái)，無(wú)所歸，號(hào)泣自經(jīng)祠下者。

4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.敵望之，皆辟易

辟易：退走B.而時(shí)貴適入

適：恰好C.時(shí)貴陰令圖之

圖：設(shè)法對(duì)付D.徐泉一復(fù)上疏白公冤，不報(bào)

報(bào):稟報(bào)

5、對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．公之為將也/嚴(yán)賞罰/必信/與士卒同甘苦/有古名將風(fēng)/然恃其功能/于權(quán)要絕不饋遺/或送白金千兩/須人參百斤/公但如其價(jià)報(bào)之/故亦以此致禍。B．公之為將也嚴(yán)/賞罰必信/與士卒同甘苦/有古名將風(fēng)/然恃其功能/于權(quán)要絕不饋遺/或送白金千兩/須人參百斤/公但如其價(jià)報(bào)之/故亦以此致禍。C．公之為將也嚴(yán)/賞罰必信/與士卒同甘苦/有古名將風(fēng)/然恃其功/能于權(quán)要絕不饋遺/或送白金千兩/須人參百斤/公但如其價(jià)報(bào)之/故亦以此致禍D．公之為將也/嚴(yán)賞罰/必信/與士卒同甘苦/有古名將風(fēng)/然恃其功/能于權(quán)要絕不饋遺/或送白金千兩/須人參百斤/公但如其價(jià)報(bào)之/故亦以此致禍。

6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A．毛文龍為人豪放不羈，喜好兵法。三十歲之后才得以施展其能，屢立戰(zhàn)功，大石嶺之戰(zhàn)，多次更換戰(zhàn)馬，皆死，后騎一黑虎得以脫離險(xiǎn)境。B．毛文龍為將勵(lì)精圖治，受人愛戴。當(dāng)時(shí)有顯貴受召入朝，與一客人在私下閑聊時(shí)，說(shuō)起當(dāng)前最急迫的事，客人趁機(jī)替毛文龍陳述了東島的憂慮之處。C．毛文龍為人正直不依附權(quán)貴，不饋送權(quán)要東西，在向朝廷索要軍餉時(shí)，言語(yǔ)過(guò)于激切，引起朝廷的不滿。D．毛文龍?jiān)谄u，俢守戰(zhàn)之具，興文學(xué)，通經(jīng)濟(jì)，重農(nóng)事，功績(jī)顯著，被加封為太保，賜尚方劍。

7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）當(dāng)韓之亡，秦之方盛也，以刀鋸鼎鑊待天下之士。其平居無(wú)罪夷滅者，不可勝數(shù)。（5分）

（2）脫使士伍一朝脫巾而呼，臣雖萬(wàn)死，不能禁其離心，如國(guó)事何？（5分）

參考答案：4.D（報(bào)：答復(fù)、回復(fù)）5.B．6.C.(A.“多次更換戰(zhàn)馬”錯(cuò)；B.“私下閑聊、客人趁機(jī)替毛文龍陳述了東島的憂慮之處”錯(cuò)；D.因果關(guān)系錯(cuò)）7.（1）在韓國(guó)已滅亡時(shí)，秦國(guó)正很強(qiáng)盛（1分），秦王嬴政用刀鋸、油鍋對(duì)付天下的志士（1分），那種住在家里平白無(wú)故被抓去殺頭滅族的人（2分），數(shù)也數(shù)不清（1分）。（“平居”譯為“平時(shí)”也可以）（2）如果有一天讓士卒脫下頭巾而叛亂（2分），我即使死一萬(wàn)次（1分），也不能禁止他們判離的心（1分），將要把國(guó)家怎么辦呢？（1分）5.閱讀下面的文言文，完成小題。陳以勤，字逸甫，南充人。嘉靖二十年進(jìn)士。選庶吉士，授檢討。久之，充裕王講官，遷修撰，進(jìn)洗馬。時(shí)東宮位號(hào)未定，群小多構(gòu)釁。世宗于父子素薄，王歲時(shí)不得燕見。常祿外，例有給賜，王亦不敢請(qǐng)。積三歲，邸中窘甚。王左右以千金賄嚴(yán)世蕃，世蕃喜，以屬戶部，得并給三歲資。然世蕃常自疑一日屏人語(yǔ)以勤及高拱曰聞殿下近有惑志謂家大人何拱故為謔語(yǔ)以勤正色曰君安從受此言世蕃默然去裕邸乃安。為講官九年，有羽翼功，而深自晦匿，王嘗書“忠貞”二字賜之。父喪除，還為侍讀學(xué)士，掌翰林院。穆宗即位，以勤自以潛邸舊臣，條上謹(jǐn)始十事。其言攬權(quán)、聽言尤切。詔嘉其忠懇。穆宗朝講希御，政無(wú)所裁決，近幸多緣內(nèi)降得厚恩。以勤請(qǐng)勵(lì)精修政，帝心動(dòng)，欲有所舉措，卒為內(nèi)侍所阻，疏亦留中。四年，條上時(shí)務(wù)因循之弊，請(qǐng)慎摧用。帝嘉之，下所司議。高拱掌吏部，惡所言侵己職，寢其奏，惟都察院議行贓吏一事而已。初，以勤之入閣也，徐階為首輔，而拱方向用，朝士各有所附，交相攻。以勤中立無(wú)所比，亦無(wú)私人，竟階與拱去，無(wú)訾及之者。及拱再入，與趙貞吉相軋，張居正復(fù)中構(gòu)之。以勤與拱舊僚，貞吉其鄉(xiāng)人，而居正則所舉士也，度不能為解，恐終不為諸人所容，力引疾求罷。遂進(jìn)兼太子太師、史部尚書，賜敕馳傳歸，詔其子編修于陛侍行。后二年，拱被逐，倉(cāng)皇出國(guó)門，嘆曰：“南充，哲人也。”以勤歸十年，年七十。復(fù)頒上方銀幣，命于陛馳歸賜之，且敕有司存問(wèn)。又六年卒。贈(zèng)太保，謚文端。（節(jié)選自《明史·陳以勤傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.然世蕃常自疑／一日屏人語(yǔ)以勤及高拱曰／聞殿下近有惑志／謂家大人何/拱故為謔語(yǔ)以勤／正色曰／君安從受此言／世蕃默然去裕?。税睟.然世蕃常自疑／一日屏人語(yǔ)以勤／及高拱曰／聞殿下近有惑／志謂家大人／何拱故為謔語(yǔ)／以勤正色曰／君安從受此言／世蕃默然去／裕邸乃安C.然世蕃常自疑／一日屏人語(yǔ)以勤及高拱曰／聞殿下近有惑志／謂家大人何／拱故為謔語(yǔ)／以勤正色曰／君安從受此言／世蓄默然去／裕邸乃安D.然世蕃常自疑／一日屏人語(yǔ)／以勤及高拱曰／聞殿下近有惑／志謂家大人何／拱故為謔語(yǔ)／以勤正色曰／君安從受此言／世蕃默然去裕?。税?1.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.中國(guó)古代科舉制度中，通過(guò)最后一級(jí)中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士。明清殿試后錄取考生為三等稱三甲：依次稱為狀元、榜眼、探花。B.洗馬，古代官職名，即太子洗馬。漢時(shí)亦作“先馬”，太子的侍從官，出行時(shí)為前導(dǎo)。唐代沿稱，掌管東宮經(jīng)史子集四庫(kù)圖書的刊緝貯藏。C.戶部，古代官署名，六部之一，是掌管戶籍財(cái)經(jīng)的機(jī)關(guān)，起源于周代官制中的地官，亦稱民部，因避唐太宗李世民的名諱而改稱戶部。D.謚，古人死后，為評(píng)價(jià)其生前事跡、品德政績(jī)等而給予的封號(hào)，有美謚、惡謚之分。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.陳以勤為人莊重，不畏權(quán)勢(shì)。嚴(yán)世蕃向高拱、陳以勤詢問(wèn)裕王如何評(píng)說(shuō)皇帝時(shí)，高拱用戲謔的語(yǔ)言應(yīng)付嚴(yán)世蕃，而陳以勤以嚴(yán)肅的態(tài)度反問(wèn)嚴(yán)世蕃。B.陳以勤忠勇堅(jiān)貞，不矜不伐。雖然陳以勤在裕王府擔(dān)任了九年講官，有保護(hù)裕王的功勞，但他卻深藏晦匿，不曾夸耀，裕王也曾書寫“忠貞”二字相贈(zèng)。C.陳以勤洞察局勢(shì)，不戀官位。他與高拱是舊僚，與趙貞吉是同鄉(xiāng)，參與從中構(gòu)陷的張居正是自己舉薦．陳以勤揣度調(diào)停不好三人關(guān)系，不會(huì)被三人所容，就辭官歸家。D.陳以勤深得信任，頻獲嘉許?；实鄢v很少駕臨，政事無(wú)法裁決，陳以勤請(qǐng)求皇上振奮精神、修明政教，后來(lái)又上書請(qǐng)求慎重提升任用官員，都得到皇帝嘉許實(shí)行。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）時(shí)東宮位號(hào)未定，群小多構(gòu)釁。世宗于父子素薄，王歲時(shí)不得燕見。（2）以勤中立無(wú)所比，亦無(wú)私人，竟階與拱去，無(wú)訾及之者。參考答案：10.C

11.A

12.D

13.（1）當(dāng)時(shí)，太子的爵位名號(hào)還沒有確定，小人們多次制造事端。明世宗對(duì)于父子之情一向很淡薄，裕王一年內(nèi)都不能被召見一次。（2）陳以勤保持中立，沒有去勾結(jié)任何人，也不偏私某人，最終徐階和高拱離開內(nèi)閣時(shí)，也沒有任何非議涉及到陳以勤。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“然世蕃常自疑，一日屏人語(yǔ)以勤及高拱曰：‘聞殿下近有惑志，謂家大人何？’拱故為謔語(yǔ)，以勤正色曰：‘君安從受此言？’世蓄默然去，裕邸乃安”，這段話是說(shuō)“然而嚴(yán)世蕃時(shí)常疑慮，一天屏退旁人對(duì)陳以勤和高拱說(shuō)：“聽說(shuō)太子殿下近來(lái)有惑亂之心，他說(shuō)過(guò)皇上什么沒有？”高拱故意說(shuō)些戲謔的話來(lái)回答，陳以勤嚴(yán)肅地（對(duì)嚴(yán)世蕃）說(shuō)：‘你從哪里聽到這些話的？’嚴(yán)世蕃默然離去，裕王府這才安定下來(lái)”，圈出句子中的名詞和代詞，如“世蕃”“勤”“高拱”“殿下”“拱”“君”等，然后依據(jù)句意和語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，如句中“以勤及高拱”是“語(yǔ)”的對(duì)象，不要斷開，這就排除BD兩項(xiàng)；“惑志”一個(gè)詞語(yǔ)，不要斷開，“何”作前句的謂語(yǔ)，后面斷開，“正色曰”的主語(yǔ)應(yīng)是“以勤”，故應(yīng)斷為“以勤正色曰”，排除A項(xiàng)，故選C項(xiàng)?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，A項(xiàng)，“……明清殿試后錄取考生為三等稱三甲：依次稱為狀元、榜眼、探花”錯(cuò)誤，進(jìn)士分為三甲。一甲三名稱“進(jìn)士及第”，又稱“三鼎甲”，依次為：狀元、榜眼、探花。二甲若干名，賜進(jìn)士出身；三甲若干名，賜同進(jìn)士出身。故選A項(xiàng)?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，D項(xiàng)，“都得到皇帝嘉許執(zhí)行”錯(cuò)誤，文中說(shuō)“帝心動(dòng)，欲有所舉措，卒為內(nèi)侍所阻，疏亦留中”，意思是“皇帝內(nèi)心觸動(dòng)，想有所舉動(dòng)，最終被內(nèi)侍阻止，奏疏也被扣留在宮中”，可見并沒有“執(zhí)行”。故選D項(xiàng)?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“東宮”，指太子；“定”，確定；“群小”，指小人們；“構(gòu)釁”，制造事端；“于”，對(duì)于；“素”，一向，向來(lái)；“薄”，淡??；“歲時(shí)”，一年。“燕見”，（被）召見，被動(dòng)句，動(dòng)詞本身包含被動(dòng)。第二句中，“比”，勾結(jié)；“私”，形容詞活用為動(dòng)詞，偏私；“竟”，最終；“去”，離開；“訾”，非議；“及”，涉及；“之”，代詞，代陳以勤。【點(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。語(yǔ)序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：陳以勤，字逸甫，南充人。嘉靖二十年考中進(jìn)士。選任為庶吉士，授官擔(dān)任檢討。很久之后，充任裕王講官，升任修撰，晉升為洗馬。當(dāng)時(shí)，太子的爵位名號(hào)還沒有確定，小人們多次制造事端。明世宗對(duì)于父子之情一向很淡薄，裕王一年內(nèi)都不能被召見一次。正常的俸祿外，按照規(guī)矩還有供給賞賜，裕王也不敢請(qǐng)求。過(guò)了三年，府中十分窘迫。裕王左右的人用一千兩黃金賄賂嚴(yán)世蕃，嚴(yán)世蕃高興，因此吩咐戶部，一下子供給裕王三年的財(cái)物。然而嚴(yán)世蕃時(shí)常疑慮，一天屏退旁人對(duì)陳以勤和高拱說(shuō)：“聽說(shuō)太子殿下近來(lái)有惑亂之心，他說(shuō)過(guò)皇上什么沒有？”高拱故意說(shuō)些戲謔的話來(lái)回答，陳以勤嚴(yán)肅地（對(duì)嚴(yán)世蕃）說(shuō)：“你從哪里聽到這些話的？”嚴(yán)世蕃默然離去，裕王府這才安定下來(lái)。陳以勤擔(dān)任講官九年，有輔助保護(hù)的功勞，卻深深藏匿自己，裕王曾經(jīng)寫“忠貞”兩個(gè)字賞賜給他。父喪期滿，回朝后仍擔(dān)任侍讀學(xué)士，掌管翰林院。明穆宗即位，陳以勤自己憑借太子舊臣的身份，分條呈上《謹(jǐn)始十事》。他提出關(guān)于收攬權(quán)利、聽取諫言的言辭十分懇切?；实巯略t嘉獎(jiǎng)他的忠懇。穆宗很少駕臨朝講，政事無(wú)法裁決，身旁受寵的人多因?qū)m內(nèi)的降旨獲得豐厚的賞賜。陳以勤請(qǐng)求皇上振奮精神、修明政教，皇帝內(nèi)心觸動(dòng)，想有所舉動(dòng)，最終被內(nèi)侍阻止，奏疏也被扣留在宮中。四年，分條呈上因循守舊的時(shí)政弊端，請(qǐng)求慎重提拔任用?；实奂为?jiǎng)他，下交有關(guān)部門商議。高拱掌管吏部，憎恨陳以勤的言論侵犯了自己的職分，扣下了他的奏疏，只有都察院商議施行懲治贓官一事沒有被扣下。起初，陳以勤入值內(nèi)閣，徐階擔(dān)任首輔大臣，而高拱剛被重用，朝廷士大夫各有所依附，相互攻擊。陳以勤保持中立，沒有去勾結(jié)任何人，也不偏私某人，最終徐階和高拱離開內(nèi)閣時(shí)，也沒有任何非議涉及到陳以勤。等到高拱再次進(jìn)入內(nèi)閣，與趙貞吉相互傾軋，張居正又從中構(gòu)陷。陳以勤與高拱是舊時(shí)同僚，趙貞吉是他的同鄉(xiāng)，而張居正又是他舉薦的，陳以勤揣度不能為他們調(diào)停，恐怕最終不會(huì)被眾人所容，極力稱病請(qǐng)求罷免官職。于是，升任為太子太師、吏部尚書，賞賜乘坐驛站快車還鄉(xiāng)，詔令他擔(dān)任編修的兒子陳于陛侍奉出行。之后兩年，高拱被驅(qū)逐，倉(cāng)皇逃出國(guó)都城門，慨嘆地說(shuō)：“陳以勤，是明哲保身的人啊。”陳以勤歸鄉(xiāng)十年，七十歲了?；噬嫌炙桶l(fā)宮廷中的銀幣，命令陳于陛快速回鄉(xiāng)賞賜他，并且下令主管官員慰問(wèn)他。又過(guò)了六年，去世。追贈(zèng)太保，謚號(hào)為文端。6.閱讀下文，完成22——26題。（14分）活

水

源

記劉

基①①靈峰之山，其上曰金雞之峰。其草多竹；其樹多楓、櫧，多松；其鳥多竹雞：其狀如雞而小，有文采，善鳴。寺居山中，山四面環(huán)之。其前山曰陶山，華陽(yáng)外史弘景之所隱居。其東南山曰日鑄之峰，歐冶子之所鑄劍也。寺之后，薄崖石有閣，曰松風(fēng)閣，奎上人②居之。②有泉焉，其始出石罅，涓涓然，冬溫而夏寒。浸為小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出為四小池，東至山麓，潴③為大池，又東注于若耶之溪，又東北入于湖。其初為渠時(shí)，深不逾尺，而澄澈可鑒；俯視，則崖上松、竹、花、木皆在水底。故秘書卿白野公恒來(lái)游，終日坐不旁，名之曰：“活水源”。其中有石蟹，大如錢，有小鰿魚，色正黑，居石穴中，有水鼠常來(lái)食之。其草多水松、菖蒲。有鳥大如鸜鵒，黑色而赤嘴，恒鳴其上，其音如竹雞而滑④。有二脊令⑤，恒從竹中下，立石上，浴飲畢，鳴而去。予早春來(lái)時(shí)方甚寒，諸水族皆隱不出。至是，悉出。又有蟲四、五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉(zhuǎn)行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何蟲也。③予既愛茲水之清，又愛其出之不窮，而能使群動(dòng)咸來(lái)依，有君子之德焉。上人又曰：“屬歲旱時(shí)，水所出，能溉田數(shù)十畝?！眲t其澤又能及物，宜于白野公之深愛之也?！咀⑨尅竣賱⒒鞒跷膶W(xué)家、政治家。②上人：對(duì)僧人的敬稱。③潴（zhū）：水匯積。④滑：流利。⑤脊令：即鹡鸰鳥。22．第①段在介紹活水源

的同時(shí)，還突出了其

。(2分)23．第②段作者詳細(xì)描寫活水源周圍的花草樹木和鳥蟲魚的用意是什么？(3分)24．對(duì)“予既愛茲水之清，又愛其出之不窮?！本淅斫庾钫_的一項(xiàng)是(3分)……（

）A．我既喜愛泉水滋潤(rùn)清澈，又喜愛它流淌的無(wú)窮無(wú)盡。B．我既喜愛這泉水的清澈，又喜愛它流向遠(yuǎn)處的終點(diǎn)。C．我既喜愛這泉水的清澈，又喜愛它源源不斷地流淌。D．我既喜愛那泉水的清澈，又喜愛它無(wú)窮無(wú)盡地流淌。25．本文在寫水清時(shí)別具匠心，請(qǐng)找出相關(guān)句子并作賞析。(3分)26．簡(jiǎn)述本文的寫作意圖。(3分)參考答案：22．（2分）環(huán)境

歷史悠久(人文底蘊(yùn))23．（3分）例如寫活水源周圍生機(jī)勃勃的花草樹木和活潑可愛的鳥蟲魚蟹來(lái)襯托活水源靜謐而富有生機(jī)的特點(diǎn)；（2分）為下文抒發(fā)自己對(duì)活水源的喜愛之情作鋪墊。（1分）【參考2】強(qiáng)調(diào)了“活水源”得名的原因；（1分）寫出了活水源周圍環(huán)境的和諧，（1分）為后文作者抒情埋下伏筆。（1分）意思對(duì)即可。24．（3分）C

25．（3分）舉例1分，賞析2分。例如：①“其初為渠時(shí)，深不逾尺，而澄澈可鑒；俯視，則崖上松、竹、花、木皆在水底。”說(shuō)水清澈可以照人，還說(shuō)俯視泉水時(shí)，崖石上的松竹花草都在水底——通過(guò)水中的倒影側(cè)面反映水清，獨(dú)到精妙。②“又有蟲四、五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉(zhuǎn)行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何蟲也”，寫蟲子的形狀、數(shù)量、色澤，能夠清晰看到是因?yàn)樗那宄骸?6．（3分）【參考1】本文通過(guò)介紹活水源，盛贊其“出之不窮”溉田潤(rùn)澤之功德，（1分）用“君子之德”喻活水源澤被萬(wàn)物，表達(dá)對(duì)“活水源”之愛，流露出對(duì)君子之德的向往，（1分）同時(shí)也反映了他作為一個(gè)政治家所具有的安民濟(jì)世的胸懷和抱負(fù)。（1分）【參考2】作者借寫“活水源”之清以及源源不斷來(lái)比喻君子的德行，（1分）表達(dá)了君子若有內(nèi)在的美德，定會(huì)有人賞識(shí)和仰慕的道理，（1分）同時(shí)含蓄地表達(dá)了自己濟(jì)世安民的人生追求。（1分）意思對(duì)即可。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成下面小題。2018年1月3日上午10時(shí)26分，嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功著陸在月球背面東經(jīng)17.6度、南緯45.5度附近的預(yù)選著陸區(qū)，并通過(guò)“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖。法國(guó)《費(fèi)加羅報(bào)》為這____的事件發(fā)表文章，稱“新的一年，以中國(guó)史無(wú)前例的我與壯舉開始”?！谤o橋”相當(dāng)于架設(shè)在嫦娥四號(hào)與地球間的“通信中繼站”，是顆小衛(wèi)星，攜帶一大一小兩個(gè)相機(jī)，大的可以給月球和地球拍合影，小的專門觀察衛(wèi)星天線的展開情況。（____________）?！谤o橋”攜帶了由荷蘭研制的低頻射電探測(cè)儀，未來(lái)將開展在軌科學(xué)探測(cè)試驗(yàn)，這個(gè)低頻射電探測(cè)儀可以聆聽低頻的宇宙之聲，這些宇宙之聲攜帶著宇宙大爆炸后幾億年時(shí)間里的________。這一科學(xué)探測(cè)能否破解宇宙的些許奧秘，我們________。探索月球背面的目的之一是開展低頻射電天文觀測(cè)。這是天文學(xué)家________的目標(biāo)。由于地球電磁環(huán)境的原因，在月球正面開展低頻射電觀測(cè)效果不佳。非常干凈的月球背面的電磁環(huán)境，是開展最前沿的空間科學(xué)領(lǐng)域低頻射電天文觀測(cè)、研究提供了理想場(chǎng)所。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.舉世矚目

一鱗半爪

翹首以待

魂?duì)繅?mèng)縈。B.舉世矚目

蛛絲馬跡

拭目以待

夢(mèng)寐以求C.舉世聞名

蛛絲馬跡

翹首以待

夢(mèng)寐以求D.舉世聞名

一鱗半爪

拭目以待

魂?duì)繅?mèng)縈18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.“鵲橋”在拉開了探月國(guó)際合作的新序幕的同時(shí)，也確保完成通信中繼保障使命B.為了確保完成通信中繼保障的使命，“鵲橋”同時(shí)拉開了探月國(guó)際合作的新序幕C.為了拉開探月國(guó)際合作的新序幕，“鵲橋”確保完成通信中繼保障的使命D.在確保完成通信中繼保障使命的同時(shí)，“鵲橋”拉開了探月國(guó)際合作的新序幕19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.月球背面的電磁環(huán)境非常干凈，為開展空間科學(xué)領(lǐng)域最前沿的低頻射電天文研究與觀測(cè)目的提供了理想場(chǎng)所。B.月球背面的電磁環(huán)境非常干凈，為開展空間科學(xué)領(lǐng)域最前沿的低頻射電天文觀測(cè)與研究目的提供了理想場(chǎng)所。C.月球背面的電磁環(huán)境非常干凈，為開展空間科學(xué)領(lǐng)域最前沿的低頻射電天文觀測(cè)與研究工作提供了理想場(chǎng)所。D.月球背面的電磁環(huán)境非常干凈，是開展空間科學(xué)領(lǐng)域最前沿的低頻射電天文研究與觀測(cè)工作提供了理想場(chǎng)所。參考答案：17.B

18.D

19.C【17題詳解】本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析能力。解答此類試題，首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。①舉世矚目:全世界的人都注視著。舉世聞名:全世界都知道,形容非常著名。此處語(yǔ)境為該事件備受關(guān)注,而非著名,應(yīng)選“舉世矚目”。②蛛絲馬跡:比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。一鱗半爪:比喻零星片段的事物。此處語(yǔ)境為爆炸后留下的痕跡,應(yīng)選“蛛絲馬跡”。③拭目以待:擦亮眼睛等著瞧。形容期望很迫切。翹首以待:形容殷切盼望。此處語(yǔ)境為情況未明,等待結(jié)果,宜選“拭目以待”。④夢(mèng)寐以求:做夢(mèng)的時(shí)候都在追求。形容迫切地期望著?；?duì)繅?mèng)縈:為某事牽動(dòng)靈魂,縈繞于夢(mèng)中,形容萬(wàn)分思念。此處語(yǔ)境為期待、追求,而不是思念,應(yīng)選“夢(mèng)寐以求”。故答案選B。【18題詳解】本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)的連貫，語(yǔ)句復(fù)位的能力。解答此類試題要注意明確考點(diǎn)考向的特點(diǎn)，根據(jù)上下文的邏