2021-2022學(xué)年浙江省杭州市莫干山路中學(xué)高三語文模擬試題

2021-2022學(xué)年浙江省杭州市莫干山路中學(xué)高三語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。數(shù)字海洋海洋是地球生命的搖籃，是人類生存與可持續(xù)發(fā)展的重要空間。建設(shè)數(shù)字海洋，就是充分運(yùn)用高科技手段，有效獲取和利用信息，實(shí)現(xiàn)海洋信息化。在科學(xué)家們看來，數(shù)字海洋是通過立體化、網(wǎng)絡(luò)化、持續(xù)性的全面觀測海洋，獲取海量數(shù)據(jù)來構(gòu)建一個(gè)虛擬的海洋世界。它能夠?qū)⒑Ｑ蠡瘜W(xué)、生物、物理等要素?cái)?shù)據(jù)變成人類利用海洋、保護(hù)海洋的有效工具；并通過對當(dāng)前海洋景觀的直接表達(dá)和對未來海洋場景的預(yù)測、預(yù)現(xiàn)，促使人類對海洋開發(fā)利用的方式更趨合理。數(shù)字海洋建設(shè)由三個(gè)層次的內(nèi)容構(gòu)成：一是數(shù)據(jù)立體實(shí)時(shí)和持續(xù)采集。對海洋的立體觀測包括空間觀測，即利用各類遙感新技術(shù)，對海面及海面下一定深度范圍內(nèi)的海洋特性進(jìn)行全面觀測；海面觀測，即由海面觀測網(wǎng)對海洋實(shí)行全天候觀測；海底觀測，即由海底工作平臺等智能終端組成海底觀測網(wǎng)，對海洋深處的各種海洋要素?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行精確而持續(xù)的采集?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)使得這種立體觀測能夠長時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。二是信息網(wǎng)格集成。數(shù)字海洋通過網(wǎng)格技術(shù)協(xié)同數(shù)據(jù)采集、集成信息處理、統(tǒng)一運(yùn)行計(jì)算，使網(wǎng)絡(luò)上的所有資源合力工作，從而完成傳統(tǒng)方式無法完成的海洋活動中的各種復(fù)雜計(jì)算，建立功能強(qiáng)大的各種應(yīng)用與決策模型，實(shí)現(xiàn)對海洋的深入精確認(rèn)識。三是知識綜合應(yīng)用。不同用戶對海洋信息的需求和應(yīng)用不盡相同。建設(shè)完整的數(shù)字海洋體系，必須在海量信息集成平臺上，搭建公共性強(qiáng)、綜合性廣、功能齊全的基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用平臺，按照資源合理開發(fā)利用的原則，實(shí)現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、統(tǒng)一開發(fā)、各家共用的理想目標(biāo)。不同用戶既可從中獲取各自所需的專業(yè)信息，又可根據(jù)自身需要對相關(guān)信息進(jìn)行二次開發(fā)。數(shù)字海洋建設(shè)帶來了人類認(rèn)識、管理、開發(fā)海洋的一場革命。首先，海洋是一個(gè)變化復(fù)雜的整體，僅僅依靠海洋觀測站等傳統(tǒng)方式，人們對海洋的認(rèn)識往往是有限的、滯后的，缺乏對海洋變化過程的了解。數(shù)字海洋的數(shù)據(jù)立體實(shí)時(shí)和持續(xù)采集，以及信息網(wǎng)格集成，使科學(xué)家能夠?qū)嶋H掌握海洋變化過程，實(shí)現(xiàn)人類對海洋認(rèn)識的質(zhì)的飛躍。其次，現(xiàn)代海洋管理包括海洋權(quán)益、海洋資源、海洋環(huán)境三類海洋行政管理。數(shù)字海洋的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。例如在維護(hù)海洋權(quán)益上，數(shù)字海洋的實(shí)時(shí)立體觀測體系，能夠?qū)ξ覈睾?00海里內(nèi)的經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)海域進(jìn)行全天候無遺漏的實(shí)時(shí)監(jiān)測，任何違反我國法律的海洋活動，都將在第一時(shí)間內(nèi)被反映到我國海監(jiān)指揮中心，以便及時(shí)形成維權(quán)決策，確保國家海洋權(quán)益不受侵犯。最后，海洋是人類賴以生存的第二疆土、以獲取和控制資源為目標(biāo)的海洋開發(fā)歷來是沿海國家的重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略。數(shù)字海洋具有強(qiáng)大的信息集成和綜合展示功能，可以為具體的海洋開發(fā)項(xiàng)目提供大范圍、精確的海洋環(huán)境數(shù)據(jù)，并能用來對項(xiàng)目的需求、效益、成本，以及對周邊海域的影響等進(jìn)行綜合測評，為決策者提供最佳方案。這既避免了海洋開發(fā)的盲目性，也為海洋的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。（1）下列對“數(shù)字海洋”的說明，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)?shù)字海洋是運(yùn)用高科技手段全面、持續(xù)地觀測海洋，從而采集到的有關(guān)海洋世界的各種數(shù)據(jù)。B．?dāng)?shù)字海洋是以信息技術(shù)為支撐，在對海洋信息綜合處理的基礎(chǔ)上構(gòu)建出來的一個(gè)虛擬海洋世界。C．?dāng)?shù)字海洋擁有海洋化學(xué)、生物、物理等有關(guān)海洋世界的多種信息，能夠?yàn)椴煌脩籼峁┓?wù)。D．?dāng)?shù)字海洋不僅可以直接反映現(xiàn)實(shí)的海洋世界，還可以根據(jù)相關(guān)需求預(yù)測未來海洋世界的狀況。（2）下列有關(guān)數(shù)字海洋建設(shè)內(nèi)容的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)，建立海面觀測、海底觀測的完整的立體觀測體系，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。B．通過信息網(wǎng)格集成來建立各種應(yīng)用與決策模型，完成傳統(tǒng)方式無法完成的各種復(fù)雜計(jì)算。C．建設(shè)基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用平臺，針對不同用戶進(jìn)行二次開發(fā)。D．建設(shè)數(shù)字海洋要注意完整性，以實(shí)現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、統(tǒng)一開發(fā)和各家共用。（3）下列對“數(shù)字海洋建設(shè)帶來了人類認(rèn)識、管理、開發(fā)海洋的一場革命”的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．建設(shè)數(shù)字海洋使人類以全新的方式觀測海洋、獲取信息，為人類深入地認(rèn)識海洋奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。B．通過數(shù)字海洋建設(shè)，采用信息網(wǎng)格集成來處理觀測數(shù)據(jù)，科學(xué)家實(shí)際掌握海洋變化過程就能成為現(xiàn)實(shí)。C．建設(shè)數(shù)字海洋適應(yīng)了時(shí)代需要，通過實(shí)現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，完成了海洋管理任務(wù)。D．通過數(shù)字海洋建設(shè)所提供的有效手段，人類對海洋的開發(fā)利用更趨合理，從而保障海洋的可持續(xù)發(fā)展。（4）根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)?shù)字海洋之所以能對未來海洋場景進(jìn)行預(yù)測、預(yù)現(xiàn)，與它強(qiáng)大的信息集成和綜合展示功能有關(guān)系。B．開發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋環(huán)境并不存在矛盾，因?yàn)閿?shù)字海洋可提供科學(xué)地開發(fā)和保護(hù)海洋的最佳方案。C．海洋資源受海洋權(quán)益保護(hù)，維護(hù)我國海洋權(quán)益就是維護(hù)我們自己的切身利益，我們應(yīng)當(dāng)具有這種意識。D．只有實(shí)現(xiàn)海洋的可持續(xù)發(fā)展，才能保障整個(gè)地球的可持續(xù)發(fā)展，也才會有人類自身的可持續(xù)發(fā)展。參考答案：（1）A（2）D（3）C（4）B（1）“數(shù)字海洋是……各種數(shù)據(jù)”判斷錯誤，文章第一段表述為“數(shù)字海洋是……構(gòu)建一個(gè)虛擬的海洋世界”。（2）本題設(shè)題區(qū)域在第二段。A項(xiàng)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)只是使得這種立體觀測能夠長時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。B項(xiàng)，前后顛倒，應(yīng)為“完成傳統(tǒng)方式無法完成的海洋活動中的各種復(fù)雜計(jì)算，建立功能強(qiáng)大的各種應(yīng)用與決策模型”。C項(xiàng)，“針對不同用戶進(jìn)行二次開發(fā)”應(yīng)為“不同用戶既可從中獲取各自所需的專業(yè)信息，又可根據(jù)自身需要對相關(guān)信息進(jìn)行二次開發(fā)”。（3）本題設(shè)題區(qū)域在第二段，“完成了海洋管理任務(wù)”判斷絕對，見文中“例如在維護(hù)海洋權(quán)益上……確保國家海洋權(quán)益不受侵犯”。（4）強(qiáng)加因果，文中說“數(shù)字海洋具有強(qiáng)大的信息集成和綜合展示功能，可以為具體的海洋開發(fā)項(xiàng)目提供大范圍、精確的海洋環(huán)境數(shù)據(jù)，并能用來對項(xiàng)目的需求、效益、成本，以及對周邊海域的影響等進(jìn)行綜合測評，為決策者提供最佳方案”。2.閱讀下面的文章，完成小題江南的冬景郁達(dá)夫凡在北國過過冬天的人，總都道圍爐煮茗，或吃煊羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐，暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，而躲在屋里過活的兩三個(gè)月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個(gè)個(gè)在懷戀的，因?yàn)楫?dāng)這中間，有的蘿卜，雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜，正月初一元宵等熱鬧的節(jié)期。但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風(fēng)——西北風(fēng)——間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得象黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？我生長江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書，寫寫字的人的最惠節(jié)季，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時(shí)候到了陰歷的年邊，說不定還不得不拿出紗衫來著；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過后，涼冷一點(diǎn)；至多也只好換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對用不著的；這一種極南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延長。江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時(shí)也有時(shí)候會保持得三個(gè)月以上的生命。象錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點(diǎn)-叢，用照相機(jī)照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個(gè)人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時(shí)的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得出。說起了寒郊的散步，實(shí)在是江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也決不會有享受這一種清福的機(jī)會的。江南河港交流，且又地瀕大海，潮沼特多，故空氣里時(shí)含水分。到得冬天，不時(shí)也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會聚在一道的一個(gè)小村子里，門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林。在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個(gè)境界，自然會得胸襟灑脫起來。一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了?！安耖T村犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。“前樹深雪里，昨夜一枝開”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？有幾年，在江南，在江南也許會沒有雨沒有雪的過一冬，到了春間陰歷的正月底后二月初再冷一冷下一點(diǎn)春雪的。去年的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以節(jié)氣推算起來，大約太冷的日子，將在一九三六年的二月盡頭，最多也總不過是七八天的樣子。象這樣的冬天，鄉(xiāng)下人叫作旱冬，對于麥的收成或者好些，但是人口卻要受到損傷；旱得久了，白喉，流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬錄的人，在這一種冬天，倒只會得到快活一點(diǎn)，因?yàn)榍绾偷娜兆佣嗔?，上郊外去閑步逍遙的機(jī)會自然也多。窗外的天氣晴朗得象晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住，空言不如實(shí)踐，這一種無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，上湖上散散步罷！一九三五年十二月一日(有改動)16.作者在文章開頭為什么先寫北方冬天的生活?17.江南冬景的可愛表現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合全文加以概括。18.文中第7段描寫，層次分明，色彩豐富，請加以簡析。19.下列對文章的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是A.本文與《故都的秋》相比，描寫的主要內(nèi)容不同，但有異曲同工之妙，都表現(xiàn)了作者對生活細(xì)致地觀察和真誠地?zé)釔?。B.文中寫閩粵的冬天，突出了暖和的特點(diǎn)。一方面和江南的冬天形成了對比，另一方面也給“江南”界定了范圍。C.作者望見江南雪景的時(shí)候，說自己筆力愚劣，并多次引用古詩名句，很巧妙地贊美了江南的美景，又使文章顯得韻味豐淳。D.江南的冬天偶爾也會有寒冷的早冬，容易讓以得病，但它不影響作者對江南冬天的喜愛之情。E.《故都的秋》飽含一種悲涼、清靜之美；本文描寫江南的冬天也隱含著這種情調(diào)，但近乎荒涼的風(fēng)景掩蓋不住精神的奢華。參考答案：16.首段描寫北國冬天的蟄居生活，突出了“吃喝”之樂，但缺少賞景之樂，開啟了人們對室外生活的向往。為下文寫江南美麗的冬景作鋪墊，并與江南冬天帶給人的樂趣形成對比。

17.(1)明朗和暖；(2)充滿生機(jī)；(3)具有悠閑的境界；(4)江南的雪景富有詩意。

18.寫景是按從遠(yuǎn)到近、從外到內(nèi)的順序進(jìn)行的。作者先寫了遠(yuǎn)景河流、村莊、小橋、遠(yuǎn)阜、樹林等，又寫了白雨和背景，最后寫了烏篷船、酒客和燈光，層次分明。淡得幾不成墨的背景，紅黃的燈光，色彩鮮明(或答“粉也似的白雨、淡得幾不成墨的背景等，描寫細(xì)膩”亦可)。

19.CE16.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析。在文章開頭先寫北方冬天的生活的原因分析，需要從北方冬天的特點(diǎn)入手，“凡在北國過過冬天的人，總都道圍爐煮茗，或吃煊羊肉，剝花生米，飲白干的滋味”“而躲在屋里過活的兩三個(gè)月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境”，描寫北國冬天的蟄居生活，但缺少賞景之樂，開啟了人們對室外生活的向往?！暗诮?，可又不同”“這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么”，與江南冬天帶給人的樂趣形成對比，為下文寫江南美麗的冬景作鋪墊。17.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析、概括。江南冬景的可愛的表現(xiàn)，結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合“便是一種明朗的情調(diào)。我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖”“你不但感不到歲時(shí)的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”“你說還夠不夠悠閑”“人到了這一個(gè)境界，自然會得胸襟灑脫起來”“但假了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多”分析概括即可。如具有悠閑的境界；江南的雪景富有詩意。18.試題分析：本題主要考查文段內(nèi)容賞析。立足文本第七節(jié)內(nèi)容，從層次和色彩角度分析?！敖虾痈劢涣鳌薄昂恿鬟吶寮胰思視墼谝坏赖囊粋€(gè)小村子里，門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林”“灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨”“門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客……在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈”，寫景是按從遠(yuǎn)到近、從外到內(nèi)的順序進(jìn)行的。“灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景”“還可以加一味紅黃”，色彩鮮明。19.試題分析：本題主要考查對文章的理解與分析。C項(xiàng)，“望見江南雪景”有誤，此段為想象中的雪景；E項(xiàng)，“隱含這種情調(diào)”、“近乎荒涼的風(fēng)景”有誤，本文的情調(diào)是明朗、閑適，風(fēng)景也是充滿了生機(jī)。點(diǎn)睛：主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。因?yàn)槭俏膶W(xué)作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時(shí)往往錯誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。3.閱讀下面的文字，完成1-3題。畫家黃永厚黃永厚生于1928年。小時(shí)候有一次發(fā)高燒，都被父母卷進(jìn)芭蕉葉里了，但又活了過來，真是命大。命大，父母寄予厚望。有一回文廟祭孔，父親分到一塊從“犧牲”架上割下來的肉，拿回來先讓永厚舔一下，再讓大家享用。這成為永厚與傳統(tǒng)文化的第一次親密接觸。哥哥黃永玉在廈門讀書，念念不忘自己的弟弟，把鐘愛的畫冊寄給永厚。好一個(gè)黃永厚，無師自通，在院子的大墻壁上畫起畫來了，個(gè)子太小，索性爬上梯子高空作業(yè)。黃永厚14歲時(shí)被抓了壯丁，因畫了一幅《諾曼底登陸》就當(dāng)上中尉，后來考上黃埔軍校。風(fēng)云變幻，還沒打仗，部隊(duì)起義他又成了解放軍。在部隊(duì)里，他還是畫畫。1954年，考上中央美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后在廣州畫戶外廣告。命運(yùn)多舛，1959年他又被迫離開廣州，從此顛沛流離，過了二十多年的窮日子。直到1980年回到北京，做了自由畫家，動蕩的生活方式結(jié)束。多難的人生反而增加了黃永厚對生活的熱愛，養(yǎng)成了他獨(dú)特的生活態(tài)度，培育了他卓異的繪畫風(fēng)格。他視讀書為第一生命，涉獵廣泛。上了年紀(jì)后，更加關(guān)注社會人生。他說：“人不能在云里霧里活著，大事面前不敢表態(tài)，什么玩藝兒，冷血！”但他又十分低調(diào)，深居簡出，淡泊明志，盡人皆知。黃永厚幾乎不辦畫展，不肯出書。一次范曾對他說：“我介紹你去日本辦畫展吧，不過，你畫李白就李白，畫杜甫就杜甫，別扯遠(yuǎn)了?！秉S永厚不肯削足適履，終于沒去。他常把拿重金前來購畫的人拒之門外，“不看畫的人，給他畫有什么用？”但又可以把畫隨便塞進(jìn)一個(gè)信封，寄給熟悉的或是陌生的朋友。當(dāng)前，靠市場確立自身價(jià)值的畫家比比皆是，他對此不屑一顧。但他認(rèn)為人各有志，不必非議。他的孤傲中，有一種頑固的自信。黃永厚的人物畫獨(dú)具一格，他筆下的魏晉人物，長發(fā)紛飛，衣裾飄揚(yáng)，袒胸露腹，粗糲怪誕，一副孤高傲世的架勢。了解黃永厚的人都說他畫的是自己，劉海粟給他的條幅是“大丈夫不從流俗”。冰炭同爐，這就是黃永厚。1．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()A．黃永厚幼時(shí)大病不死、舌舔文廟祭品，與他日后成為畫家沒有直接聯(lián)系，但這些記敘增加了文章的可讀性。B．黃永厚認(rèn)為沒必要給不看畫的人看畫，所以最終沒有接受范曾讓他前往日本辦畫展的建議。C．黃永厚堅(jiān)信自己創(chuàng)作的價(jià)值，但他對現(xiàn)在越來越多的畫家靠市場確立自身價(jià)值的做法，也不作批評。D．黃永厚畫的歷史人物，不論是魏晉還是唐代，均獨(dú)具一格，不從流俗，不求形似，重在表達(dá)自己的情懷。2．根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨(dú)特畫風(fēng)的主要因素。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．從全文看，黃永厚的“冰炭同爐”具體體現(xiàn)在哪些方面？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1.B2.①對繪畫藝術(shù)的畢生追求和熱愛。②豐富、傳奇、坎坷的人生經(jīng)歷。③涉獵廣泛的閱讀。④對社會人生的關(guān)注與思考。⑤獨(dú)特的生活態(tài)度。3.①既關(guān)注現(xiàn)實(shí)、褒貶是非，又淡泊寧靜、低調(diào)處世；②對懂畫的朋友慷慨相贈而把重金購畫者拒于門外；③將自己對現(xiàn)實(shí)人生的態(tài)度借歷史人物的孤高傲世表達(dá)出來。1.該項(xiàng)錯在移花接木，“最終沒有接受范曾讓他前往日本辦畫展的建議”是因?yàn)樗辉刚辗对f的去做，認(rèn)為那是削足適履。2.回答此題，要聯(lián)系全文，并且篩選信息時(shí)要全面。前兩段介紹了黃永厚多難、獨(dú)特的人生經(jīng)歷，這是一個(gè)因素；第三自然段的信息較多，談到了他的生活態(tài)度、熱愛讀書反對社會人生的關(guān)注和思考；第四自然段舉了兩個(gè)例子，表明他“十分低調(diào)，深居簡出，淡泊明志”的生活態(tài)度；最后兩段則表明黃永厚的人物畫獨(dú)具一格，性格不從流俗。3.要解答本題，首先要明白“冰炭同爐”的意思。這是說黃永厚身上集中了“寒冰”與“炭火”兩種矛盾的現(xiàn)象，性格上有“冷”和“熱”兩方面。弄清了這一點(diǎn)，篩選信息形成答案就不難了。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

(6分，每小題3分)

閱讀下面的文言文，完成8—12題。

劉處士，諱獻(xiàn)廷，字繼莊，別號廣陽子，大興人。處士潁悟絕人，博覽負(fù)大志。不仕，不肯為詞章之學(xué)。年十九，親歿，挈家而南，隱于吳。志在利濟(jì)天下后世，造就人才，而身家非所計(jì)。其挈家而南也，尚有貲數(shù)千金，以交游濟(jì)危難散去。鄰舍—女子許字，夫貧，流于外。母將改聘之，女誓不從。處士聞之惻然。時(shí)僅余藥肆—廛，立鬻金，尋其夫，贈使婚娶，而家益貧。

久之，西南大亂，民惶惑不聊生。處土乃入洞庭山，學(xué)益力。亂定，妻張氏旋卒。于是慨然欲徧歷九州島，覽其山川形勢，訪遺佚，交其豪杰，博采軼事，以益廣其見聞，而質(zhì)證其所學(xué)。初，故尚書徐健庵及其弟故大學(xué)士立齋兩先生聘之，不就。至是歸里，將付其子燮于其兄御史賓廷，徐又聘之乃就。而予以修明史，亦館于徐。與處士日討論古今興亡之放，近代人才邪正，其意見之同，猶聲赴響。而處士于禮樂象緯醫(yī)藥書數(shù)法律農(nóng)桑火攻器制，傍通博考，浩浩無涯涘。嘗從容謂余曰：“吾志若不就，他無所愿。但愿先子死耳．”予驚問故，曰：“吾生平知己，舍子其誰?得子為吾傳以傳，復(fù)剛恨哉!”嗚呼!生死無關(guān)于天下，不足為天下士．若處土者，其生其死，固世運(yùn)消長所關(guān)，而上下千百年中不數(shù)見之人也，顧留京師四年，有奇遇而訖不見用。

庚午，復(fù)至吳，遂南游衡岳。因而歸，方謀與同志結(jié)茅著書終老，乃不—年死矣。處士為人良易，負(fù)絕世之學(xué)，而虛衷常自下，誨人諄諄不倦。其少也，讀書每竟夜不臥，父母禁不予膏火，則然香代之，因眇—目。又折其左肱，落落攝敝衣冠，躑躅風(fēng)塵中。人無敢易之者，蓋其心廓然大公，以天下為己任。使得志行乎時(shí)，建立當(dāng)不在三代下。而竟溘然赍志以死也，豈不悲乎!死之日，門弟子哀號擗踴不欲生，行路咨嗟涕演。予在京聞之，驚痛欲絕。召其子燮于天津，與友人斂金為位哭之，而使燮奔喪于吳。未幾，遂得吉壤以葬，予不及銘其壙。己卯正月，過吳，始—拜其墓，而流涕為之表。

嗚呼!處士之心，天地所以不熄之心也。古圣賢以其心傳于后，而古圣賢未嘗死；天下有以處土之心為心者，處士又豈死哉?后之覽者，尚其有感而興焉。

(節(jié)選自清·王源《劉處士墓表》)8.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．而身家非所計(jì)

計(jì)：謀劃，考慮

B．以益廣其見聞

益：更加C．有奇遇而訖不見用

訖：最終，終究D．人無敢易之者

易：輕視9．下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是A.挈家而南，隱于吳

君子博學(xué)而日參省乎己B.而予以修明史，亦館于徐

以其乃華山之陽名之也C.吾生平知己，舍子其誰

不嫁義郎體，其往欲何云?

D.使得志行乎時(shí)

其聞道也亦先乎吾10．把第1卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(10分)

(1)與處士日討論古今興亡之故，近代人才邪正，其意見之同，猶聲赴響。

(5分)

(2)其少也，讀書每竟夜不臥，父母禁不予膏火，則然香代之，因眇一目。

(5分)11．第1卷文言文閱讀材料中，劉處士是個(gè)怎樣的人?請簡要概括。

(3分)12．用斜線(／)給下列材料中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/p>

(限8處)

(4分)

故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣．與可之教予如此。予不能然也而心識其所以然夫既心識其所以然而不能然者內(nèi)外不一心手不相應(yīng)不學(xué)之過也故凡有見于中而操之不熟者平居自視了然而臨事忽焉喪之豈獨(dú)竹乎?

(蘇軾《文與可畫貫雪谷偃竹記》)參考答案：8．B（益：增益）9．B（連詞，因?yàn)?。A．連詞，表修飾\連詞，表遞進(jìn)；C．助詞，無實(shí)義\代詞，這；D．介詞，在\介詞，比）10．（10分）（1）和劉處士每天討論從古到今國家興亡的原因，近代人才邪惡和正派的差異，我們意見相同的程度，就好像聲音與回聲相呼應(yīng)一樣。（5分。畫線處各1分，大意1分）（2）劉處士年輕時(shí)，讀書常常整晚不睡，父母禁止他這樣不給他燈火，他就點(diǎn)燃香來代替燈火，（久而久之），因此瞎了一只眼睛。（5分。畫線處各1分，大意1分）11．（3分）聰穎過人；博覽群書，刻苦好學(xué)；志向高遠(yuǎn)，以天下為己任；濟(jì)困扶危，不計(jì)私利；自己不求聞達(dá)，重視培養(yǎng)人才；待人虛心平易，誨人諄諄不倦。（3分。兩點(diǎn)1分，答對六點(diǎn)得滿分）12．（4分）予不能然也，而心識其所以然。夫既心識其所以然而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學(xué)之過也。故凡有見于中而操之不熟者，平居自視了然而臨事忽焉喪之，豈獨(dú)竹乎？（4分。對兩處得1分）

略5.、閱讀下面的文言文，完成9～13題。（9—11每小題3分，9分）之儀幼穎悟，三歲能讀《孝經(jīng)》。及長，博涉群書，好為詞賦。嘗獻(xiàn)《神州頌》，辭致雅贍。梁元帝手敕報(bào)曰：“枚乘二葉，俱得游梁；應(yīng)貞兩世，并稱文學(xué)。我求才子，鯁慰良深?！?/p>

江陵平，之儀隨例遷長安。世宗以為麟趾學(xué)士，稍遷司書上士。高祖初建儲宮，盛選師傅，以之儀為侍讀。太子后征吐谷渾，栽軍有過行，鄭譯等并以不能匡弼坐譴，唯之儀以累諫獲賞。即拜小宮尹，封平陽縣男，邑二百戶。宣帝即位，遷上儀同大將軍、御正中大夫，進(jìn)爵為公，增邑一千戶。帝后刑政乖僻，昏縱日甚，之儀犯顏驟諫，雖不見納，終亦不止。深為帝所忌。然以恩舊，每優(yōu)容之。及帝殺王軌之儀固諫帝怒欲并致之于法后以其諒直無私乃舍之。

宣帝崩，劉昉、鄭譯等矯遺詔，以隋文帝為丞相，輔少主。之儀知非帝旨，拒而弗從。昉等草詔署訖，逼之儀連署。之儀厲聲謂昉等曰：“主上升遐，嗣子沖幼，阿衡之任，宜在宗英。方今賢戚之內(nèi)，趙王最長，以親以德，合膺重寄。公等備受朝恩，當(dāng)思盡忠報(bào)國，奈何一旦欲以神器假人！之儀有死而已，不能誣罔先帝。”于是昉等知不可屈，乃代之儀署而行之。隋文帝后索符璽，之儀又正色曰：“此天子之物，自有主者，宰相何故索之？”于是隋文帝大怒，命引出，將戮之，然以其民之望也，乃止。出為西疆郡守。

隋文帝踐極，詔征還京師，進(jìn)爵新野郡公。開皇五年，拜集州刺史。在州清靜，夷夏悅之。十年正月，之儀隨例入朝。隋文帝望而識之，命引至御坐，謂之曰：“見危授命，臨大節(jié)而不可奪，古人所難，何以加卿?！蹦速n錢十萬、米一百石。十一年冬，卒，年六十九。有文集十卷行于世。（《周書》列傳第三十二）9、對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A、命引出，將戮之

引：拉B、然以恩舊，每優(yōu)容之

優(yōu)容：寬容C、奈何一旦欲以神器假人

假：授，給予D、梁武帝深恨之

恨：嫉妒10、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）A、之儀知非帝旨，拒而弗從

則知明而行無過矣

B、世宗以為麟趾學(xué)士

是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)C、而顏見遠(yuǎn)乃至于此

今其智乃反不能及D

、乃代之儀署而行之

悟已往之不諫11、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A、顏之儀幼年穎悟，長大后，喜歡寫詞賦，曾經(jīng)給梁元帝進(jìn)獻(xiàn)了一篇《神州頌》，文辭典雅富麗，梁元帝親自回書稱贊他的才能。B、宣帝去世后，劉昉、鄭譯等人偽造遺詔，讓隋文帝接替宣帝做皇帝，顏之儀知道不是宣帝的旨意，拒絕相從。C、顏之儀曾被選為太子侍讀，可后來太子征討吐谷渾時(shí)，在軍中有不軌行為，其他人都因不能糾正輔助而受到責(zé)罰，只有顏之儀因?yàn)閷掖蝿裰G而獲賞。D、隋文帝做了皇帝后，將他征回京師，加封了他爵位，認(rèn)為顏之儀是一位能“見危授命，臨大節(jié)而不可奪”的人。12、用“/”給文中劃波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）及帝殺王軌之儀固諫帝怒欲并致之于法后以其諒直無私乃舍之13、把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）之儀犯顏驟諫，雖不見納，終亦不止。（3分）（2）見危授命，臨大節(jié)而不可奪，古人所難，何以加卿。（3分）參考答案：9、【答案】D（遺憾）10、CC項(xiàng)都當(dāng)副詞“竟”講；A項(xiàng)前一個(gè)“而”是連詞表順承，后一個(gè)“而”是連詞表遞進(jìn)；B項(xiàng)前一個(gè)“以”是介詞“把”，后一個(gè)“以”是介詞“因?yàn)椤?；D項(xiàng)前一個(gè)“之”是代詞，后一個(gè)是助詞，取消句子獨(dú)立性。11、【答案】B【解析】“讓隋文帝接替宣帝做皇帝”錯12、（王莉、楊啟根、朱慶華）【答案】及帝殺王軌/之儀固諫/帝怒/欲并致之于法/后以其諒直無私/乃舍之13、（王莉、楊啟根、朱慶華）【答案】（1）顏之儀屢次冒犯主上的尊嚴(yán)進(jìn)諫，雖然未被采納，始終未停止上諫言。（“犯顏”1分，“見”1分，語句通順1分）（2）面臨危難勇于獻(xiàn)出自己的生命，面臨生死存亡的緊急關(guān)頭而不改變節(jié)操，古人也難做到，用什么來嘉獎你。（“奪”1分，“何以”1分，語句通順1分）附文言文參考譯文：顏之儀字子升，是瑯邪臨沂人，晉侍中顏含第九代孫。祖父顏見遠(yuǎn)，任齊御史治書。在朝中神情莊重態(tài)度嚴(yán)肅，居官稱職，為人稱揚(yáng)。到梁武帝執(zhí)政時(shí)，以疾病為由辭官。不久齊和帝突然而死，見遠(yuǎn)大哭而致氣絕。梁武帝深感遺憾，對朝臣說：“我自從順應(yīng)天命和順從人心臨政以來，參與干涉天下人事，而顏見遠(yuǎn)竟至于如此?！碑?dāng)時(shí)稱贊他忠烈，都為他感嘆。之儀幼年穎悟，三歲時(shí)能讀《孝經(jīng)》。長大后，博覽群書，喜好寫詞賦。曾經(jīng)進(jìn)獻(xiàn)《神州頌》，文辭典雅富麗。梁元帝親手回書說：“枚乘父子都能與梁王游學(xué)，應(yīng)貞兩代，都被稱贊為有文學(xué)才能。我尋求才子，心中的郁塞得到很大寬解。”江陵平定后，顏之儀按照規(guī)定遷到長安。世宗任其為麟趾學(xué)士，不久遷升為司書上士。高祖剛設(shè)立太子，認(rèn)真替他選擇師傅，選之儀為侍讀。太子后來征討吐谷渾，在軍中有不軌行為，鄭譯等人都因不能糾正輔助而受到責(zé)罰，只有顏之儀因?yàn)閷掖蝿裰G而獲賞。因而授任小宮尹，封平陽縣男，食邑二百戶。宣帝即位，晉位上儀同大將軍、御正中大夫，進(jìn)爵為公，增加食邑一千戶。宣帝其后刑法政治乖僻，越來越昏縱，顏之儀屢次冒犯主上的尊嚴(yán)進(jìn)諫，雖然未被采納，始終未停止上諫言。宣帝十分忌恨他。但由于有舊恩，也一直加以優(yōu)容。當(dāng)宣帝殺王軌，顏之儀堅(jiān)持進(jìn)諫。宣帝大怒，想將他也處死。后來以他誠實(shí)正直而無私心，沒有執(zhí)行。宣帝去世，劉昉、鄭譯等偽造遺詔，以隋文帝為丞相，輔助少主。顏之儀知道不是宣帝的旨意，拒絕相從。劉昉等人草詔而署名之后，逼迫之儀接著署名。顏之儀厲聲對劉昉等人說：“主上去世，繼嗣之子年幼，朝廷大權(quán)應(yīng)該由才能杰出的宗族掌握?，F(xiàn)在皇親之中，趙王年齡最大，以親以德來說，都應(yīng)該寄以重任。你們備受朝恩，應(yīng)一心盡忠報(bào)國，怎么能一下子就將朝庭大權(quán)交給別人！之儀只是一死罷了，不能欺騙先帝。”因此劉昉等人知道他不可屈服，于是代替之儀署名而公布。隋文帝后來又索要符璽，顏之儀又正色說：“這是天子的信物，自有主人，做宰相的為什么要？”隋文帝因此大怒，下令帶出去，想殺掉他，但是因?yàn)樗诿癖娭新曂芨?，才放掉他。出朝做西疆郡守。隋文帝做了皇帝，下詔將他征回京師，進(jìn)爵為新野郡公。開皇五年，任為集州刺史。在任期間州內(nèi)清平安寧，各民族百姓都很喜歡。十年正月，之儀按例上朝廷去進(jìn)見。隋文帝見到后就認(rèn)出了他，命帶他到御座前，對他說：“危難時(shí)刻勇于獻(xiàn)出自己的生命，面臨生死存亡的緊急關(guān)頭而不改變節(jié)操，古人也難做到，用什么來嘉獎你?！庇谑琴n錢十萬、米一百石。十一年冬，去世，終年六十九歲。有文集十卷行于世?！窘馕觥柯?.閱讀下面文言文，完成下列小題。李進(jìn)，保定曲陽人。幼隸軍籍，初從萬戶張柔屯杞之三叉口，時(shí)荊山之西九十里曰龍岡者，宋境也。歲庚戌春，張柔引兵筑堡岡上。會淮水泛漲，宋以舟師卒至，主帥察罕率軍逆戰(zhàn)，進(jìn)以兵十五人載一舟，轉(zhuǎn)斗十余里，奪一巨艦，遂以功升百戶。戊午，元憲宗西征，丞相史天澤時(shí)為河南經(jīng)略大使，選諸道兵之驍勇者從，遂命進(jìn)為總把。是年秋九月，道由陳倉入興元，度米倉關(guān)，其地荒塞不通，進(jìn)伐木開道七百余里。冬十一月，至定遠(yuǎn)七十關(guān)，其關(guān)上下皆筑連堡，宋以五百人守之，巴渠江水環(huán)堡東流。天澤命進(jìn)往關(guān)下說降之，不從。進(jìn)潛視間道，歸白天澤曰：“彼可取也。”是夜二鼓，天澤遣進(jìn)率勇士七十人，掩其不備，攻之，脫門樞而入者二十人。守門者覺，拔刀拒之，進(jìn)被傷，不以為病。夜將旦，進(jìn)遂得其堡，守之，關(guān)路始通，諸軍盡度。進(jìn)以功受上賞。己未春二月，天澤兵至行在所，圍合州釣魚山寨。夏五月，宋軍由嘉陵江以舟師來援，始大戰(zhàn)三槽山西。帝立馬東山，擁兵二萬，夾江而陣，天澤乃號令于眾曰：“聽吾鼓，視吾旗，無少怠也?！表曋劰穆曇暺淦鞏|指諸軍遂鼓噪而入兵一交宋前鋒潰走戰(zhàn)艦繼亂順流縱擊死者不可勝計(jì)。帝指顧謂諸將曰：“白旗下服紅半臂突而前者，誰也？”天澤以進(jìn)對，賞錦衣、名馬。八月，又戰(zhàn)浮圖關(guān)，前后凡五戰(zhàn)，皆以功受上賞。世祖即位，入為侍衛(wèi)親軍。中統(tǒng)二年，宣授總把，賜銀符。二十三年秋，海都及篤娃等領(lǐng)軍至洪水山，進(jìn)與力戰(zhàn)，眾寡不敵，軍潰，進(jìn)被擒。從至摻八里，遁還。二十五年，授蒙古侍衛(wèi)親軍都指揮使司僉事。明年，改授左翼屯田萬戶。元貞元年春，卒。（選自《元史·李進(jìn)傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（)A.頃之／聞鼓聲／視其旗／東指諸軍／遂鼓噪而入／兵一交／宋前鋒潰走／戰(zhàn)艦繼亂／順流縱擊／死者不可勝計(jì)B.頃之／聞鼓聲／視其旗東指／諸軍遂鼓噪而入／兵一交／宋前鋒潰走／戰(zhàn)艦繼亂／順流縱擊／死者不可勝計(jì)C.頃之／聞鼓聲／視其旗東指／諸軍遂鼓噪而入／兵一交宋／前鋒潰走／戰(zhàn)艦繼亂／順流縱擊／死者不可勝計(jì)D.頃之／聞鼓聲／視其旗／東指諸軍／遂鼓噪而入／兵一交宋／前鋒潰走／戰(zhàn)艦繼亂／順流縱擊／死者不可勝計(jì)11.下列對文中加點(diǎn)的詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（)A.庚戌，系干支紀(jì)年，在古代還有用年號紀(jì)年的，如文中的“中統(tǒng)”與“元貞”。B.百戶，金初設(shè)置，為世襲軍職；元代相沿，設(shè)百戶為百夫長，隸屬于千戶。C.二鼓，即二更天，我國古代有打梆子或敲鑼巡夜報(bào)時(shí)的，二更相當(dāng)于凌晨一點(diǎn)到三點(diǎn)。D.行在所，又叫“行在”，指皇帝所在的地方，后專指皇帝行幸所至之地。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A.李進(jìn)跟隨張柔，初建軍功。張柔引兵與察罕率領(lǐng)的水軍在淮河交戰(zhàn)，李進(jìn)率兵輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)，奪取宋軍大艦，因戰(zhàn)功升為百戶。B.李進(jìn)擔(dān)任總把，有智有勇。李進(jìn)被史天澤封為總把，跟從作戰(zhàn)，在七十關(guān)趁夜襲擊宋營，受傷也不在意，最終取勝。C.李進(jìn)作戰(zhàn)勇猛，屢次受賞。皇帝親臨前線，李進(jìn)因交戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)突出，被賜錦衣、名馬；在浮圖關(guān)作戰(zhàn)，李進(jìn)被賞賜五次。D.李進(jìn)被俘逃回，仍受信任。李進(jìn)在洪水山與敵人作戰(zhàn)，寡不敵眾，兵敗被擒，行至摻八里伺機(jī)逃回，仍接連被授官職。13.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天澤命進(jìn)往關(guān)下說降之，不從。進(jìn)潛視間道，歸白天澤曰：“彼可取也。”（2）帝指顧謂諸將曰：“白旗下服紅半臂突而前者，誰也？”參考答案：10.B

11.C

12.A

13.(1)史天澤命令李進(jìn)前往關(guān)下勸說、招降他們，守關(guān)的士兵不接受勸降。李進(jìn)悄悄察看小路，回來后稟告史天澤說：“敵軍的堡壘能夠攻下?！?2)皇帝指著（李進(jìn)）回頭對眾將領(lǐng)說：“那個(gè)在白色軍旗下面穿著紅色短袖衫沖在前面的人，是誰？”【10題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“頃之，聞鼓聲，視其旗東指，諸軍遂鼓噪而入。兵一交，宋前鋒潰走，戰(zhàn)艦繼亂，順流縱擊，死者不可勝計(jì)”，閱讀畫波浪線部分的句子，理解其意思，這段話是說“不久，聽到鼓聲，看到旗子指向東面，各路軍隊(duì)于是大喊沖入敵陣。雙方士兵剛一交戰(zhàn)，宋軍的前鋒部隊(duì)就潰散逃跑，戰(zhàn)艦繼而混亂，史天澤的部隊(duì)便順著水流縱深攻擊敵軍，宋軍死亡的人數(shù)也數(shù)不清”，這一段是在描述戰(zhàn)場上的情形?！肮穆暋薄捌臁睂?yīng)前文，將士根據(jù)鼓聲和旗的指向作戰(zhàn)。所以，“視”的是“其旗東指”，“鼓噪而入”的是“諸軍”，應(yīng)是“視其旗東指／諸軍遂鼓噪而入”，排除A、D兩項(xiàng)?！氨唤弧币馑际莾绍娨唤粦?zhàn)，“兵一交宋”講不通，排除C項(xiàng)。故選擇B項(xiàng)。【11題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。C項(xiàng)，“二更相當(dāng)于凌晨一點(diǎn)到三點(diǎn)”錯誤。我國古代的巡夜制度，一夜分為五更，每更約兩個(gè)小時(shí)，二更相當(dāng)于現(xiàn)在的晚上九點(diǎn)多到十一點(diǎn)多?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。A項(xiàng)，“張柔引兵與察罕率領(lǐng)的水軍在淮河交戰(zhàn)”錯誤，原文中說“歲庚戌春，張柔引兵筑堡岡上。會淮水泛漲，宋以舟師卒至，主帥察罕率軍逆戰(zhàn)，進(jìn)以兵十五人載一舟，轉(zhuǎn)斗十余里，奪一巨艦，遂以功升百戶”，意思是“庚戌年春天，張柔率兵在龍岡上修筑堡壘。正遇上淮河漲水，南宋水軍突然來戰(zhàn)，主帥察罕率軍隊(duì)迎擊……”，由此可見察罕是張柔一方的主帥?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“說降”，勸說，招降；“不從”，省略句，省略主語“守關(guān)士兵”；“潛”，悄悄；“間道”，小路；“白”，動詞，稟告，告訴；“取”，攻取，攻占。第二句中，“顧”，回頭；“服”，動詞，穿著；“突而前”，沖在前面；“帝指顧謂諸將”是省略句，“指”后省略“進(jìn)”?！军c(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到A項(xiàng)對應(yīng)的內(nèi)容，經(jīng)過內(nèi)容比對即可發(fā)現(xiàn)，察罕是張柔一方的主帥，故“張柔引兵與察罕率領(lǐng)的水軍在淮河交戰(zhàn)”錯誤。參考譯文：李進(jìn)，保定曲陽人。年幼時(shí)隸屬軍籍，起初跟隨萬戶張柔駐扎在杞地的三叉口，當(dāng)時(shí)荊山的西面九十里有一個(gè)叫龍岡的地方，屬于南宋的轄地。庚戌年春天，張柔率兵在龍岡上修筑堡壘。正遇上淮河漲水，南宋水軍突然來戰(zhàn)，主帥察罕率軍隊(duì)迎擊，李進(jìn)領(lǐng)兵十五人乘坐一條小

船，與敵軍輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)十余里，奪下了敵軍一條大戰(zhàn)船，李進(jìn)于是因?yàn)閼?zhàn)功升任百戶。戊午年，元憲宗西征，丞相史天澤當(dāng)時(shí)擔(dān)任河南經(jīng)略大使，要從各道軍隊(duì)中挑選驍勇的士兵跟隨自己，于是任命李進(jìn)為總把。這一年秋天九月，軍隊(duì)經(jīng)由陳倉進(jìn)入興元，經(jīng)過米倉關(guān)，那地方荒涼閉塞、道路不通，李進(jìn)砍伐樹木開辟了七百余里路。冬天十一月，到達(dá)定遠(yuǎn)七十關(guān)，這個(gè)關(guān)上下皆修筑了相互通連的堡壘，宋軍派五百士兵守衛(wèi)這個(gè)關(guān)隘，巴渠江水環(huán)繞著堡壘向東流去。史天澤命令李進(jìn)前往關(guān)下鄧說、招降他們，守關(guān)的士兵不接受勸降。李進(jìn)悄悄察看小路，回來后稟告史天澤說：“敵軍的堡壘能夠攻下?！碑?dāng)天夜里二更時(shí)分，史天澤派遣李進(jìn)率領(lǐng)七十名勇士，趁守關(guān)的士兵沒有防備，進(jìn)攻七十關(guān)，有二十名勇士卸掉門樞而潛入。守門的人發(fā)現(xiàn)了，便拔出刀來抵抗，李進(jìn)因此受傷，卻不把它當(dāng)回事。天將亮的時(shí)候，李進(jìn)等人終于攻下了那個(gè)堡壘，并堅(jiān)守堡壘，入關(guān)的道路這才暢通，各路軍隊(duì)全部通過了關(guān)口。李進(jìn)因?yàn)檫@個(gè)功勞獲得上等獎賞。己未春天二月，史天澤率軍來到皇帝駐扎的地方，圍困了合州的釣魚山寨。夏天五月，宋軍從嘉陵江派水師來救援，雙方開始在三槽山西部大戰(zhàn)。皇帝立馬東山，擁兵二萬，夾江擺開陣勢，史天澤就對全軍將士發(fā)布號令說：“聽從我的鼓聲，看我的旗子，不要有絲毫的懈怠?！辈痪?，聽到鼓聲，看到旗子指向東面，各路軍隊(duì)于是大喊沖入敵陣。雙方士兵剛一交戰(zhàn)，宋軍的前鋒部隊(duì)就潰散逃跑，戰(zhàn)艦繼而混亂，史天澤的部隊(duì)便順著水流縱深攻擊敵軍，宋軍死亡的人數(shù)也數(shù)不清?；实壑钢ɡ钸M(jìn)）回頭對眾將領(lǐng)說：“那個(gè)在白色軍旗下面穿著紅色短袖衫沖在前面的人，是誰？”史天澤回答是李進(jìn)，皇上就賞賜李進(jìn)錦衣與名馬。八月，又在浮圖關(guān)作戰(zhàn)，前后共五場戰(zhàn)斗，李進(jìn)都因?yàn)榱⒐Χ艿缴系泉勝p。元世祖即位，李進(jìn)進(jìn)入宮中擔(dān)任皇帝的侍衛(wèi)親軍。中統(tǒng)二年，朝廷宣布授予李進(jìn)總把一職，并賜予銀符。二十三年秋，海都及篤娃等率領(lǐng)軍隊(duì)到達(dá)洪水山，李進(jìn)與敵軍竭力作戰(zhàn)，敵我力量懸殊無法取勝，軍隊(duì)潰敗，李進(jìn)被俘。李進(jìn)跟隨敵軍行至摻入里，逃了回來。二十五年，李進(jìn)被授予蒙古侍衛(wèi)親軍都指揮使司僉事。第二年，改任左翼屯田萬戶。元貞元年春去世。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面橫線處，填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后連貫的一段話，形成排比句。

放棄是一種心靈的滌蕩，更是一種人格的升華。落葉放棄聲明投入大地的懷抱，因?yàn)樗谩盎鞔耗喔o(hù)花”的真諦；

；

。參考答案：略8.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。__________，__________。___________。____________，___________。___________。①最早的記載見于《詩經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆②用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識自然、利用自然的結(jié)果③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A．⑥②③⑤④①

B．⑥①④②③⑤

C．③⑤④⑥①②

D．⑤③④①⑥②參考答案：C【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題屬于排序的形式，答題時(shí)首先從上述的角度找到1——2組緊密銜接的句子，據(jù)此初步得到答案，然后把答案帶回原文進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)。9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。微博沒有傳統(tǒng)媒體“守門人”過濾、壟斷信息的特權(quán)，而且門檻很低，

①

。但是由于人們大多使用匿名，

②

，于是微博從開始時(shí)，虛假信息就一直是一個(gè)被人詬病的方面。與此同時(shí)，由于短小精悍，微博往往只有論點(diǎn)而缺少論證，似乎只需要情緒化的語言打動人，

③

，這就造成微博里客觀理性的意見往往受到歧視或蔑視。參考答案：①每個(gè)人都可以是信息發(fā)布者②發(fā)布的信息往往無法證實(shí)③而不需要理性的討論說服人（6分；答出一句給2分，意思對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分；超出規(guī)定字?jǐn)?shù)的，扣1分。）10.閱讀下面的文字，完成題目。（6分）

（1）葉公問孔子于子路，子路不對。子曰：“女奚不曰，其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！?/p>

（《論語·述而》）