2022年吉林省長(zhǎng)春市榆樹(shù)市綜合中學(xué)高三語(yǔ)文模擬試卷含解析

2022年吉林省長(zhǎng)春市榆樹(shù)市綜合中學(xué)高三語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。黑夜給了我黑色的眼睛白天，空氣中彌漫著窒息的味道，曝光榨干了鮮花的最后一抹微笑，皮靴靜靜地躺在角落里，下一秒，身體就會(huì)癱進(jìn)柔軟的地面……到傍晚才有了些許生機(jī)。這時(shí)候，一位年邁的老人出現(xiàn)在湍急的伏爾加河的岸邊。他總是在老地方坐下——在那棵長(zhǎng)在水中的盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的老樹(shù)旁；然后就向太陽(yáng)凝望。太陽(yáng)正落到山后去。傍晚時(shí)的太陽(yáng)看上去又大，又紅。老人一動(dòng)也不動(dòng)地坐著，雙手放在膝上——這是一雙深褐色、干枯的手，手上的皺紋多得驚人。他臉上也刻滿了皺紋，濕潤(rùn)的眼睛黯然無(wú)光。他的頸項(xiàng)很細(xì)，頭也小，但蓋滿了白發(fā)。藍(lán)色的印花布衫下支撐著瘦削的肩胛骨。有一天，老人正這樣坐著的時(shí)候，聽(tīng)到背后有人說(shuō)話：“您好，老爺爺!”老人點(diǎn)了點(diǎn)頭。一個(gè)少女在他身旁坐下，她手里提著一只扁平的小箱子?！拔医o您畫(huà)一張像，可以嗎？”少女問(wèn)。老人沉默了片刻。他望著太陽(yáng)，眨動(dòng)著微微發(fā)紅的眼瞼，那上面已經(jīng)沒(méi)有睫毛了?！拔胰缃窨刹缓每戳?。”他說(shuō)?！盀槭裁?？”少女有些茫然地說(shuō)，“不，您很美，老爺爺?！薄岸疫€有病?！鄙倥畬?duì)老人看了很久。然后，她用自己柔軟的小手撫摸著老人那只醬色的干枯的手說(shuō)“您很美，老爺爺。真的。”老人淡淡地笑了笑?！凹热贿@樣，那你就畫(huà)吧!”少女打開(kāi)了箱子。老人一直望著太陽(yáng)。少女畫(huà)著，她從側(cè)面仔細(xì)端詳老人的面容。“多好的太陽(yáng)啊!”老人低聲地贊嘆說(shuō)?！霸趺春?？”少女不懂?！八啻蟀?”“你看那河水，多好看……對(duì)面岸邊的……”太陽(yáng)輕輕接觸到阿爾泰山的山頂，便開(kāi)始緩慢地沉入遠(yuǎn)方藍(lán)色的天底里去。后來(lái)，太陽(yáng)完全隱藏到山脊后面了。一束鮮艷的金光，投在淡綠的天幕上?！疤?yáng)落下去了?！崩先藝@息說(shuō)。少女把畫(huà)紙疊好，放進(jìn)箱子。他們就這樣靜坐了一會(huì)兒，諦聽(tīng)微微的水波急促地拍打河岸的聲音。“您明天到這里來(lái)嗎，老爺爺？”她問(wèn)老人?！皝?lái)。”他答應(yīng)道。少女站起身，到村里去了。老人又坐了一會(huì)兒，也走了。他回到家里，在爐子旁邊他那個(gè)小角落里坐下。他默默無(wú)言地坐著。兒子下工回來(lái)時(shí)總是疲憊不堪，百事都不順心的樣子，兒媳婦也總是帶著氣。孫子都已長(zhǎng)大，進(jìn)城去了。家里沒(méi)有他們冷清得很。大家坐下來(lái)吃晚飯。他們給老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子邊喝著，小心翼翼地不讓勺子碰到盤(pán)子，生怕弄得太響。大家都不說(shuō)話。第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸邊那棵盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的樹(shù)旁。少女匆忙地畫(huà)著，老人一面望著太陽(yáng)，一面說(shuō)：“以前我當(dāng)木工，活兒總是挺多。幾個(gè)兒子也都是木匠。打仗的時(shí)候死了四個(gè)，剩下兩個(gè)?，F(xiàn)在我跟一個(gè)兒子過(guò)，他叫斯捷潘。萬(wàn)卡在城里住，是一個(gè)工地上的主任。他有信來(lái)，說(shuō)生活不錯(cuò)。他們來(lái)這里做過(guò)客。我有許多孫子，他們都喜歡我，現(xiàn)在都分散在各個(gè)城市里……”少女在畫(huà)老人的雙手，她畫(huà)了又涂，涂了又畫(huà)，心情很急迫，也很激動(dòng)?！吧詈芷D難吧？”她問(wèn)道，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老人的話?！笆裁矗科D難？”老人很驚訝，“我活得挺好呀!”現(xiàn)在輪到少女驚訝了，為老人的安詳和平靜。太陽(yáng)又落到山后去了。天邊又悄悄燃起紅霞?！懊魈焓顷幱晏?。”老人說(shuō)。少女看了看明朗的天空，“為什么？”“我渾身酸疼?！薄澳忝魈靵?lái)嗎，老爺爺？”“不知道，”老人沒(méi)有立刻回答，“不知怎么回事，渾身都疼?！崩先苏酒鹕恚刂÷飞掀铝?。少女望著他的背影，一直等他折進(jìn)小巷。他走得很慢，低頭看著腳下的路。少女忽然產(chǎn)生一個(gè)奇怪的猜想：她仿佛覺(jué)得老人是個(gè)盲人。第二天老人沒(méi)到河岸邊來(lái)。少女獨(dú)自坐著，想念著老人。他的一生是那樣簡(jiǎn)單，那樣平常，而其中又含有某種不簡(jiǎn)單、不平常的東西。“太陽(yáng)是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但難道這是平平常常嗎？”于是她長(zhǎng)久地審視著自己的畫(huà)，憂傷起來(lái)。老人第三天、第四天都沒(méi)有來(lái)。少女于是去尋找他的家。她找到了。院子里一個(gè)身材高大、年近五十的男人正在臺(tái)子上刨松木板。“請(qǐng)問(wèn)，有位老爺爺是住在這里……”男人仔細(xì)而又有點(diǎn)奇怪地打量她?！霸瓉?lái)在，”男人說(shuō)，“我這不正在給他做棺材嘛?！鄙倥@愕地張開(kāi)了嘴。男人又低下頭來(lái)刨木板?！罢?qǐng)問(wèn)，他是盲人嗎？”少女沉默了許久說(shuō)?！笆窍棺??！薄跋沽撕芫脝?？”“十年了。怎么？”“沒(méi)什么……”少女走出院子，她靠著籬笆哭了。不過(guò)，又覺(jué)得自己好像在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了。4.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，有誤的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)篇運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)老人的肖像，聊聊數(shù)語(yǔ)，生動(dòng)形象凸顯了生命的滄桑與辛勞，在落日的背景下，頗有畫(huà)意美感。B.行文中采用插敘的方式，交代了老人的家庭生活境況，用意主要在于巧妙地暗示故事發(fā)生的背景。C.文尾少女聽(tīng)說(shuō)老人逝世的消息悲痛地哭泣，她十分痛惜沒(méi)有能夠把老人的肖像畫(huà)完。最后巧用夸張修辭手法，刻畫(huà)出少女心理微妙的變化，豐富了作品的主旨。D.本文語(yǔ)言質(zhì)樸自然，平中見(jiàn)奇。例如“老人總凝望太陽(yáng)”，“刻滿皺紋的臉”“那棵盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的老樹(shù)”等一些看似平淡的描寫(xiě)，卻蘊(yùn)含著豐富的意味，給讀者留下想象回味的空間。5.文中多次出現(xiàn)的“太陽(yáng)”對(duì)刻畫(huà)人物形象有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.文學(xué)文本往往有著豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文章，分別從歷史政治意蘊(yùn)、倫理道德意蘊(yùn)以及最重要的生命意蘊(yùn)三個(gè)方面進(jìn)行分析參考答案：4.C

5.①描寫(xiě)太陽(yáng)落山的情狀，烘托老人垂暮的蒼涼；②描寫(xiě)老人欣賞贊美太陽(yáng)，表現(xiàn)老人對(duì)自然和人生的熱愛(ài)以及堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的品格；③描寫(xiě)老人平靜從容地看落日，表現(xiàn)其內(nèi)心的淡定從容；④描寫(xiě)少女對(duì)落日升日落的思考，表現(xiàn)她對(duì)藝術(shù)和人生的迷茫，為文尾女孩的“長(zhǎng)大”形成呼應(yīng)，突出老人對(duì)她的影響和震撼。

6.①歷史政治意蘊(yùn)：寫(xiě)老人不幸的身世，控訴戰(zhàn)爭(zhēng)給人民精神造成的創(chuàng)傷。②倫理道德意蘊(yùn)：寫(xiě)老人孤單寂寞的遭遇，針砭親情的淡薄。③生命意蘊(yùn)：老人的一生總的看來(lái)是平凡的，但其中蘊(yùn)含著人生中莫大的痛苦和挫折。這位從容安詳?shù)乜绰淙?，?lè)觀平和待生活的老人能以平常心面對(duì)不平常的的遭際，這本身就是一種不平常。這表現(xiàn)了人物內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。4.試題分析：題干問(wèn)的是“下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，有誤的一項(xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。C項(xiàng)，“她十分痛惜沒(méi)有能夠把老人的肖像畫(huà)完。最后巧用夸張修辭手法……”有誤，“沒(méi)有畫(huà)完”這一說(shuō)法，依據(jù)不足；“夸張手法”說(shuō)法欠妥，“不過(guò)，又覺(jué)得自己好像在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了”，這應(yīng)是運(yùn)用心理描寫(xiě)。解題時(shí)，應(yīng)先整體感知全文內(nèi)容，然后明確題干要求，根據(jù)題干或選項(xiàng)對(duì)照原文的相關(guān)信息，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行正確的概括和判斷。5.試題分析：題干問(wèn)的是“文中多次出現(xiàn)的‘太陽(yáng)’對(duì)刻畫(huà)人物形象有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，這是考查物象的作用，且題干中明確指向“刻畫(huà)人物形象”方面；“哪些”，說(shuō)明作用不止一點(diǎn)。文中直接對(duì)“太陽(yáng)”的描寫(xiě)有四處，如“描寫(xiě)太陽(yáng)落山”，很容易聯(lián)想到老人垂暮的蒼涼；老人欣賞贊美太陽(yáng)，當(dāng)然表現(xiàn)老人對(duì)自然和人生的熱愛(ài)以及堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的品格等等。點(diǎn)睛：自然環(huán)境描寫(xiě)的一般作用有：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。②渲染氣氛，為后面刻畫(huà)人物作鋪墊。③烘托人物性格、突出人物形象，或表現(xiàn)某種心理。④展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑤深化小說(shuō)主旨。⑥象征和暗示社會(huì)環(huán)境。解答本題，可以先依據(jù)題干明確答題的方向，“對(duì)刻畫(huà)人物形象”，說(shuō)明要求思考“對(duì)刻畫(huà)人物形象”的作用；然后通讀全文找到有關(guān)“太陽(yáng)”的文段，并思考這些文段與涉及的人物的關(guān)系。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）一代奇才今寂寥——浦江清其人其事諳熟掌故的人沒(méi)準(zhǔn)還記得，當(dāng)年的北平曾有著名的“清華雙清”。“雙清”者，一個(gè)是大名鼎鼎的朱自清，一個(gè)是鼎鼎大名的浦江清。而今，前者依然聲名煊赫，后者卻已門(mén)庭寥落。浦江清的治學(xué)之路豐富多姿：初從吳宓研修西洋文學(xué)，繼隨陳寅恪治東方學(xué)，后回歸王國(guó)維所做的中國(guó)古典文學(xué)研究。幾年下來(lái)，他中西并舉，古今兼擅，那“文史并進(jìn)、博覽無(wú)涯”的名氣，便不脛而走。浦江清在詩(shī)文創(chuàng)作上極勤奮，但在治學(xué)上卻極謹(jǐn)慎，饒有東大前輩“述而不作”之風(fēng)。十余年間，他僅寫(xiě)了《八仙考》《<逍遙游>之話》兩篇論文，前者一俟問(wèn)世，便是對(duì)學(xué)界大佬朱希祖都很不以為然的張蔭麟也極為傾服?？箲?zhàn)時(shí)期，安頓好家人的浦江清冒著生命危險(xiǎn)闖過(guò)日寇的警戒線，在水災(zāi)、空襲的威脅下，在胃病、瘧疾的折磨下，翻山越嶺，一路西行趕回西南聯(lián)大，以免耽誤學(xué)生功課。聯(lián)大時(shí)期，他常年蟄居于文科研究所，潛心研究和寫(xiě)作，經(jīng)常帶一兩個(gè)餅到圖書(shū)館，一待就是一天，閉館時(shí)不知出來(lái)，常常被人鎖在里面。抗戰(zhàn)勝利后，聯(lián)大結(jié)束，清華恢復(fù)。長(zhǎng)年清苦的生活，艱難的處境，令浦江清的胃病日甚一日，南方氣候無(wú)疑與其更相宜，東南不少名校也爭(zhēng)相聘請(qǐng)。不意此時(shí)噩耗傳來(lái)，聞一多在昆明遇刺。即便親友如何勸阻，他只是說(shuō)：“聞先生遇害，系里正缺人，我怎能不去呢！”回到清華后，他立即接替聞一多的工作，續(xù)講“楚辭”，并與朱自清等共同整理聞一多遺著。不久，朱自清亦病亡，使國(guó)文系再受打擊。作為碩果僅存的元老，浦江清獨(dú)撐危局，不顧病弱之軀，毅然承擔(dān)了主編《朱自清全集》的重任。

解放后的學(xué)生馬嘶這樣描述對(duì)浦江清的印象：“他的衣著不很講究，有點(diǎn)不修邊幅的樣子，天冷時(shí)便穿上一件棉袍，那時(shí)，男人穿長(zhǎng)袍已顯得很不合潮流了?！痹谄纸逍闹?，衣著并不重要，教學(xué)才是第一位的。浦江清會(huì)唱昆曲，不僅把那些膾炙人口的元曲劇情講得有聲有色，興致高時(shí)還會(huì)哼唱一曲，謂之“吟唱教學(xué)法”，意在熏陶。他在課堂上唱昆曲，開(kāi)始聽(tīng)講者都掩口而笑，后來(lái)不少人都喜歡上了他那入神的清唱。令學(xué)生程毅中印象最深的便是他講到《長(zhǎng)生殿》時(shí)在堂上清唱的其中一段曲詞，“天淡云閑，列長(zhǎng)空數(shù)行飛雁”，至今還是余音繚繞。學(xué)生白化文回憶說(shuō)：“浦先生拖課半小時(shí)是常事，有時(shí)能達(dá)到一小時(shí)。他老人家很認(rèn)真，萬(wàn)一自己遲到，那時(shí)間一定要補(bǔ)上。這可苦了大伙兒啦，午飯去晚了就只剩下粉條子啦。當(dāng)時(shí)我還寫(xiě)了打油詩(shī)一首：‘教室樓前日影西，霖鈴一曲尚低迷；唱到明皇聲咽處，回腸蕩氣腹中啼！’”。

浦江清覺(jué)得郭沫若對(duì)屈原出生日期所下結(jié)論有誤，為了論證自己的看法，他從頭學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)和古代歷法，常常忘卻寒冷與疲倦，后半夜起床看星象，用以推算出準(zhǔn)確的生卒年份。后來(lái)寫(xiě)出《屈原生年月日的推算問(wèn)題》這一重要論文。上課時(shí)，他對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，目前有三種意見(jiàn)，郭沫若先生的一種，XX先生的一種，還有我的一種。我以為這三種意見(jiàn)，我的意見(jiàn)最為正確?！迸_(tái)下學(xué)生都為他的這種坦率與真誠(chéng)相視而笑。解放后繁重的工作和頻繁的運(yùn)動(dòng)，徹底摧毀了浦江清的健康，終致其十二指腸穿孔，以至于只能采取保守療法而不能手術(shù)。期末考試時(shí)，他只能讓學(xué)生挨個(gè)到其病榻前輪流口試。浦江清閉著眼睛靜靜地聽(tīng)學(xué)生回答，待回答完畢，才睜開(kāi)眼睛，在成績(jī)冊(cè)上寫(xiě)個(gè)“優(yōu)”字。浦江清逝世時(shí)只有五十三歲，時(shí)為教研室主任的游國(guó)恩與室內(nèi)的研究生、助教們做了幾副挽聯(lián)，后人對(duì)程毅中所做一副印象深刻，那就是：秋雨梧桐成絕唱，春風(fēng)桃李有余哀。（根據(jù)劉超、浦漢明、白化文、程毅中等回憶文章改寫(xiě)）

（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

（

）

A．浦江清的論文《八仙考》問(wèn)世后，學(xué)界大佬朱希祖不以為然，張蔭麟則極為傾服。

B．浦江清在課堂上清唱的《長(zhǎng)生殿》唱詞，令學(xué)生程毅中印象深刻，至今還是余音繚繞。

C．白化文寫(xiě)的打油詩(shī)以形象、幽默的筆調(diào)描繪出浦江清清唱拖課時(shí)學(xué)生的饑餓與無(wú)奈。

D．浦江清對(duì)自己的屈原出生日研究結(jié)論的自信，表現(xiàn)出他在學(xué)術(shù)上堅(jiān)持己見(jiàn)的獨(dú)立精神及其個(gè)性上的坦率和真誠(chéng)。E．本文綜合運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種描寫(xiě)手法來(lái)塑造浦江清的形象。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，分析程毅中“秋雨梧桐成絕唱，春風(fēng)桃李有余哀”這副挽聯(lián)有哪些內(nèi)涵?（6分）

（3）根據(jù)文章內(nèi)容，你覺(jué)得浦江清是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（6分）

（4）結(jié)合文章內(nèi)容，分析浦江清“門(mén)庭寥落”的原因？你如何看待這一現(xiàn)象？（8分）

參考答案：（1）（答對(duì)1個(gè)給3分）A、E。

A，并非學(xué)界大佬朱希祖對(duì)《八仙考》不以為然，而是對(duì)學(xué)界大佬朱希祖都很不以為然的張蔭麟對(duì)《八仙考》也極為傾服。E，沒(méi)有運(yùn)用心理描寫(xiě)。（2）作者用“秋雨梧桐”隱喻先師浦江清。（2分）用“春風(fēng)桃李”隱喻受教于浦江清的青年弟子。（2分）“成絕唱”“有余哀”表達(dá)了弟子們對(duì)先師已逝，音容不復(fù)的痛悼與哀思。（2分）（3）（以下4個(gè)方面，答出3個(gè)方面即可得滿分，每個(gè)方面概括與描述各1分。）①浦江清學(xué)識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。這從他寫(xiě)作《八仙考》，研究屈原出生日期等事中可見(jiàn)出。②浦江清對(duì)學(xué)校、工作、學(xué)生都極有責(zé)任感。這從他抗戰(zhàn)時(shí)冒險(xiǎn)返校，聞一多遇刺后毅然北上，病危時(shí)給學(xué)生口試中都可見(jiàn)出。

3.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）預(yù)

感滕剛W君早晨下床時(shí)，忽然一個(gè)可怕的意念像閃電一般劃過(guò)他意識(shí)的上空——今天可能被汽車撞死！這個(gè)意念來(lái)得很突兀。W君覺(jué)得這種意念的出現(xiàn)不是無(wú)緣無(wú)由的。是一種預(yù)感。關(guān)于人死亡之前是否有預(yù)感，W君原先是將信將疑的?？勺罱l(fā)生的一些事使W君對(duì)此深信不疑。

前天上午，W君家門(mén)前的馬路上接連出了兩起車禍，死了兩個(gè)人，一位是花匠，一位是教師。兩人都被車輪輾成肉醬。后來(lái)人們的考證證明，他們死之前都有預(yù)感。據(jù)說(shuō)花匠在遇難的那天早晨，睜開(kāi)眼睛便沉默不語(yǔ)，面呈死相。更怪的是他下了床便洗澡，剪指甲，穿了一身嶄新的衣服。一個(gè)人居然會(huì)在早晨洗澡，這在當(dāng)?shù)厥乔八绰劜豢伤甲h的事?；ń乘劳鲋暗墓之惐憩F(xiàn)說(shuō)明他對(duì)自己的死是有預(yù)感的。至于那位教師就更奇了。據(jù)說(shuō)他在遇難之前一個(gè)月就開(kāi)始焚燒他的日記、信件和其它手稿了。他甚至寫(xiě)信給他的朋友們，要回他以往寫(xiě)給朋友們的信?？傊?，他幾乎把這世上所有留有他文字的東西都化為灰燼。那天上午，他踏上柏油馬路不久，就有一輛剎車失靈的卡車盯著他追。他一邊呼喊一邊狂奔，結(jié)果還是被壓死在輪胎底下。

W君認(rèn)為他們之所以死，是因?yàn)樗麄儧](méi)有重視預(yù)感。既然有了預(yù)感，就該不惜一切去避免預(yù)感實(shí)現(xiàn)，決不能聽(tīng)之任之。所以，W君決定今天堅(jiān)決不出門(mén)。

汽車總不會(huì)沖進(jìn)屋里來(lái)撞他。

他漱洗完畢，就對(duì)妻子說(shuō)：“今天一天我不上班也不出門(mén)，我在后院看書(shū)。天塌下來(lái)你都不要叫我，有人來(lái)找我就說(shuō)我不在家。我今天有重要的事。什么重要的事你不要問(wèn)，問(wèn)我我也不知道。就這樣。”他說(shuō)完就拿了一本小說(shuō)書(shū)和幾塊面包，鉆進(jìn)后院放雜物的土坯屋里去了。

W君沒(méi)頭沒(méi)腦的話把妻子搞得暈頭轉(zhuǎn)向如入五里霧中。W君一年三百六十五天，從不遲到早退，即使有病也堅(jiān)持上班，今天怎么突然不上班了？為什么要到土坯屋里讀書(shū)？他以前可是從未去過(guò)土坯屋的。妻子幾次想去問(wèn)他都沒(méi)敢。W君從來(lái)是說(shuō)一不二的。妻子只好去自己?jiǎn)挝徽?qǐng)了假，便匆匆回到家里，不論怎么說(shuō)她不能讓W(xué)君一人呆在家里，她想他一定有什么難言之隱。

從早晨八點(diǎn)到下午四點(diǎn)，先后有十四個(gè)人來(lái)找W君，都被妻子攔在門(mén)外。下午四點(diǎn)一刻的時(shí)候，W君單位里的經(jīng)理來(lái)找他，說(shuō)有十萬(wàn)火急的事，要他趕快去上班。來(lái)者是經(jīng)理，又有十萬(wàn)火急的事，他妻子不敢怠慢，便把經(jīng)理領(lǐng)到后院。

“我不去！我今天哪兒也不去！你什么話也不用說(shuō)了，你開(kāi)除我我也不會(huì)去。什么原因你不用問(wèn)，我有非常非常重要的事，以后你們會(huì)知道的。你走吧！”W君揮舞著手臂聲色俱厲地說(shuō)。他急得虛汗淋漓。這時(shí)候發(fā)生十萬(wàn)火急的事，本身就是不祥之兆，是死亡的召喚。他沒(méi)法讓經(jīng)理理解他的態(tài)度和做法，他現(xiàn)在不能說(shuō)出預(yù)感，預(yù)感說(shuō)出來(lái)肯定兇多吉少。待預(yù)感消失后，他會(huì)好好地向經(jīng)理解釋的。

經(jīng)理被他搞得莫名其妙。經(jīng)理出門(mén)前對(duì)他妻子說(shuō)：“再觀察一段時(shí)間，情況嚴(yán)重，就去叫醫(yī)生?！彼拮雍瑴I點(diǎn)頭。

大約晚上七點(diǎn)光景，一輛重型卡車飛馳在一條柏油馬路上。臨近三岔路口時(shí)，為了避免和一輛違章行駛的客車相撞，卡車急轉(zhuǎn)彎沖向路邊的小道，撞倒一堵圍墻和一座土坯小屋后停住了。

人們把W君從亂磚中扒出來(lái)時(shí)，他已經(jīng)咽氣了。（1）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概況，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A．小說(shuō)中的

W君因?yàn)橹雷约航裉炜赡鼙黄囎菜?，所以決定今天堅(jiān)決不出門(mén)并且躲到自家后院的土坯房，但最后死亡還是來(lái)了。B．第二段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“據(jù)說(shuō)”意味著，

W君所知道的并不一定是事情的真相，但是這種傳言客觀上加重了甚至是觸發(fā)了

W君的預(yù)感。C．被命名為小說(shuō)主人公“W”是運(yùn)用借代的手法，這里的“W”并不是具體某個(gè)人，意味著W君的命運(yùn)具有普適性。D．這是一篇充滿黑色幽默意味、風(fēng)格和內(nèi)涵上都獨(dú)居特色的作品，它運(yùn)用夸張的手法，營(yíng)造驚人的巧合，表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)命運(yùn)的某些難以言說(shuō)之處。E．這篇小說(shuō)看似荒誕離奇，這種事情在生活中幾乎不可能發(fā)生；但其構(gòu)思十分巧妙，主人公的結(jié)局既在意料之外，又在情理之中。（2）小說(shuō)為什么在第二段具體地插敘另外兩個(gè)人的死亡事故？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說(shuō)最后一段是否可以去掉？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）結(jié)合文本內(nèi)容，探究文本以“預(yù)感”為題的好處。（8分）參考答案：(1)BD

（A項(xiàng)，“知道自己今可能被汽車撞死”錯(cuò)，應(yīng)該是“預(yù)感”，“知道”就意味著這件事是確實(shí)要發(fā)生的。C項(xiàng)，“意味著W君的命運(yùn)具有普適性”不準(zhǔn)確。E項(xiàng)，“又在情理之中”錯(cuò)，主人公的死并不能說(shuō)符合什么情理，而只是一個(gè)巧合而已。）（2）①增加小說(shuō)的神秘感，創(chuàng)設(shè)小說(shuō)的懸念，吸引讀者閱讀興趣。②引出下文

W君“決定今天堅(jiān)決不出門(mén)”的情節(jié)，為之提供合理解釋。③這兩個(gè)人的死亡事故實(shí)際上是本文事件的最初起因，為

W君“預(yù)感”的產(chǎn)生并深信不疑提供了解釋。（3）不可以。①內(nèi)容上它是第二段的延伸，W君由于別人的意外死亡產(chǎn)生“預(yù)感”，而他自己的死亡又成為了強(qiáng)化別人“預(yù)感”的相信的談資。②結(jié)構(gòu)上和第二段照應(yīng)，使得小說(shuō)的情節(jié)呈現(xiàn)一種循環(huán)的結(jié)構(gòu)，深化了作品主題的表達(dá)，增強(qiáng)閱讀效果。（4）①文章的線索。全文以“預(yù)感”為線索行文，先寫(xiě)W君起床時(shí)的預(yù)感，再寫(xiě)為了避免預(yù)感的情況發(fā)生，W君躲在家中，最后寫(xiě)預(yù)感成真，W君被汽車撞死。②確定文章的風(fēng)格特點(diǎn)（點(diǎn)名故事的荒誕性）。文章用“預(yù)感”作為故事發(fā)生的原因，暗示故事屬于荒誕性的，要深入理解才能把握故事內(nèi)涵。③有利于刻畫(huà)人物。W君的做法是不符合常理的，因?yàn)橐话闳藢?duì)預(yù)感的看法與W君不同，小說(shuō)以此刻畫(huà)W君逃避的性格特征。④深化小說(shuō)的主題。小說(shuō)表層的意思似乎在告訴人們宿命是無(wú)法逃避的，但實(shí)際上告訴人們不要一味通過(guò)逃避來(lái)對(duì)付厄運(yùn)，要敢于迎難而上，勇敢地與厄運(yùn)作斗爭(zhēng)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。李充嗣，字士修，內(nèi)江人。給事中蕃孫也。登成化二十三年進(jìn)士，改庶吉士。弘治初，授戶部主事。以從父臨安為郎中，改刑部。坐累，謫岳州通判。久之，移隨州知州，擢陜西僉事，歷云南按察使。正德九年，舉治行卓異，累遷右副都御史，巡撫河南。歲大饉，請(qǐng)發(fā)帑金移粟振之，時(shí)流民多聚開(kāi)封，令煮糜哺之。逾月，資遣還鄉(xiāng)。初，鎮(zhèn)守中官廖堂黨于劉瑾，假進(jìn)貢名，要求百端，繼者以為常。充嗣言：“近中官進(jìn)貢，有古銅器、窯變盆、黃鷹、角鷹、錦雞、走狗諸物，皆借名科斂。外又有拜見(jiàn)銀、須知銀及侵扣驛傳快手月錢(qián)、河夫歇役之屬，無(wú)慮①十余事，苛派動(dòng)數(shù)十萬(wàn)。其左右用事者，又私于境內(nèi)抑買(mǎi)雜物，擅榷商賈貨利。乞嚴(yán)行禁絕。”詔但禁下人科取而已。十二年移撫應(yīng)天諸府。寧王宸濠反，充嗣謂尚書(shū)喬宇曰：“都城守御屬于公，畿輔則充嗣任之?！蹦俗詫⒕f(wàn)人，西屯采石。遣使入安慶城中，令指揮楊銳等堅(jiān)守。傳檄部?jī)?nèi)，聲言京邊兵十萬(wàn)旦夕至，趣供餉，以紿賊。賊果疑懼。事定，兵部及巡按御史胡潔言其功。時(shí)已就進(jìn)戶部右侍郎，乃賜敕嘉勞。有建議修蘇、松水利者，進(jìn)充嗣工部尚書(shū)兼領(lǐng)水利事。未幾，世宗嗣位，遣工部郎林文霈、顏如翙佐之。開(kāi)白茅港，疏吳淞江，六閱月而訖工。語(yǔ)詳《河渠志》。嘉靖元年論平宸濠功，加太子少保。蘇、松白糧輸內(nèi)府。正德時(shí)驟增內(nèi)使五千人，糧亦加十三萬(wàn)石。帝用充嗣言減從故額又請(qǐng)常賦外盡蠲歲辦之浮額者內(nèi)府征收監(jiān)以科道官毋縱內(nèi)臣苛索帝俱從之尋改南京兵部尚書(shū)。七年致仕，卒。詔贈(zèng)太子太保，謚康和。(節(jié)選自《明史》列傳第八十九)【注】①無(wú)慮：大約，總共。10．對(duì)文中字體加粗部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.帝用充嗣/言減從故額/又請(qǐng)常賦外盡蠲歲辦之浮額者/內(nèi)府征收/監(jiān)以科道官毋縱/內(nèi)臣苛索/帝俱從之/B.帝用充嗣言/減從故額/又請(qǐng)常賦外盡蠲歲辦之浮額者/內(nèi)府征收/監(jiān)以科道官/毋縱內(nèi)臣苛索/帝俱從之/C.帝用充嗣言/減從故額/又請(qǐng)常賦/外盡蠲歲辦之浮額者/內(nèi)府征收/監(jiān)以科道官/毋縱內(nèi)臣苛索/帝俱從之/D.帝用充嗣/言減從故額/又請(qǐng)常賦/外盡蠲歲辦之浮額者/內(nèi)府征收/監(jiān)以科道官毋縱/內(nèi)臣苛索/帝俱從之/11．下列對(duì)文中加線詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.庶吉士，官名，是明、清兩朝時(shí)翰林院內(nèi)的短期職位。為皇帝近臣，負(fù)責(zé)起草詔書(shū)，有為皇帝講解經(jīng)籍等職責(zé)，為明朝內(nèi)閣輔臣的重要來(lái)源之一。B.從父，作為親屬稱謂，指稱祖父的親兄弟的兒子。從父年長(zhǎng)于父者為從伯，意即堂伯；年幼于父者為從叔，意即堂叔。C.敕，即敕命、敕喻，本是古代帝王詔令文書(shū)的名稱之一，用于任官封爵和告誡臣僚。明清時(shí)期，敕的范圍擴(kuò)大，也可泛指官府發(fā)布的文書(shū)。D.白糧，與漕糧相對(duì)，明代主要由蘇州、松江等府供納。在用途上，漕糧主要為軍餉，白糧則主要供應(yīng)宮廷、宗人府，及用作京官的祿糧。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李充嗣政績(jī)卓著，深受倚重。李充嗣為官一方，因政績(jī)顯著被舉薦并多次被提拔；又因?yàn)槠蕉ㄖ戾峰┯泄?，得到朝廷嘉許慰勞，被加封為太子太保。B.李充嗣直言敢諫，不阿從權(quán)貴。劉瑾的黨羽假借進(jìn)貢的名義向地方百般索求，李充嗣直陳其弊端，但朝廷只是下詔禁止宦官手下的人征收索取的行為。C.李充嗣勇救國(guó)難，竭盡臣責(zé)。寧王朱宸濠謀反，李充嗣親率軍隊(duì)，抵御叛軍，并巧用計(jì)謀使叛軍疑懼，為最終平定叛亂立下大功。D.李充嗣督治水利，卓有成效。興修蘇州、松江水利時(shí)，李充嗣開(kāi)掘白茅港，疏浚吳淞江，僅用六個(gè)月就順利完工，并寫(xiě)下《河渠志》加以紀(jì)錄。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)歲大饉，請(qǐng)發(fā)帑金移粟振之，時(shí)流民多聚開(kāi)封，令煮糜哺之。(2)傳檄部?jī)?nèi)，聲言京邊兵十萬(wàn)旦夕至，趣供餉，以紿賊。參考答案：10．B11．C12．D13．(1)年成大災(zāi)，李充嗣請(qǐng)求撥發(fā)庫(kù)銀，運(yùn)來(lái)糧食賑濟(jì)災(zāi)民，當(dāng)時(shí)流亡的百姓多聚集在開(kāi)封，他命人煮粥給他們吃。(2)在轄區(qū)內(nèi)傳令，揚(yáng)言京軍和邊防部隊(duì)十萬(wàn)人很快趕到，催促供給糧餉，來(lái)欺騙反賊。10．本題考查文言文斷句的能力。解答時(shí)，首先要根據(jù)上下文把握文句的大意，然后根據(jù)文言標(biāo)志，如：虛詞、對(duì)話標(biāo)志、對(duì)偶、排比、特殊句式等來(lái)斷句，最后運(yùn)用排除法，針對(duì)選項(xiàng)中不同的斷句點(diǎn)分析、排除。根據(jù)文意，應(yīng)該是“皇帝采用了李充嗣的話語(yǔ)”，所以應(yīng)在“言”后斷開(kāi)，排除AD；意思是“在常規(guī)賦稅外完全免除每年為采辦而征收的多余數(shù)額”，所以不應(yīng)在“外”前停頓，此處易錯(cuò)，應(yīng)特別注意。11．本題考查理解古代文化常識(shí)的能力?！胺褐腹俑l(fā)布的文書(shū)”說(shuō)法錯(cuò)誤，“敕”指的是皇帝的命令或詔書(shū)。12．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。D項(xiàng)，“語(yǔ)詳《河渠志》”的意思是“這件事詳細(xì)記載在《河渠志》”，并不是李充嗣寫(xiě)下了《河渠志》。

13．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時(shí)，直譯為主，意譯為輔，實(shí)詞要字字落實(shí)，注意文言句式的翻譯。關(guān)鍵詞：(1)大饉、帑金、振、糜(2)傳檄、趣、紿?！緜渥ⅰ俊緟⒖甲g文】李充嗣，字士修，是內(nèi)江人。是給事中李蕃的孫子。考中成化二十三年進(jìn)士，改任庶吉士。弘治初年，被授予戶部主事。因叔父李臨安是戶部郎中，改任刑部。受牽連定罪，被貶為岳州通判。很久后，又改任隨州知州，提升為陜西僉事，歷任云南按察使。正德九年，因政績(jī)顯著被舉薦，多次升遷至右副都御史，并任河南巡撫。年成大災(zāi)。李充嗣請(qǐng)求撥發(fā)庫(kù)銀運(yùn)來(lái)糧食賑濟(jì)災(zāi)民，當(dāng)時(shí)流亡的百姓多聚集在開(kāi)封，他命人煮粥給他們吃。過(guò)了一個(gè)月，又給錢(qián)遣送他們還鄉(xiāng)。當(dāng)初，鎮(zhèn)守宦官廖堂與劉瑾結(jié)黨，假借進(jìn)貢的名義，百般索求，接任者以此為常事。李充嗣說(shuō)：“近來(lái)宦官進(jìn)貢，有古銅器、窯變盆、黃鷹、角鷹、錦雞、獵狗等物，都是借名征收。另外又有拜見(jiàn)銀、須知銀以及侵占克扣驛站差役月錢(qián)、河工歇工錢(qián)之類，大約有十多種，苛酷攤派動(dòng)輒幾十萬(wàn)。他們左右辦事的人，又私自在境內(nèi)賤買(mǎi)東西，擅自征收商人稅利。請(qǐng)求嚴(yán)行禁止。”朝廷下詔只是禁止宦官手下的人征收索取罷了。正德十二年改任應(yīng)天各府巡撫。寧王朱宸濠造反，李充嗣對(duì)尚書(shū)喬宇說(shuō)：“都城的守衛(wèi)防御交給您，京城附近地區(qū)(的防衛(wèi))則由我來(lái)承擔(dān)。”于是親自率領(lǐng)精兵一萬(wàn)人，向西駐扎在采石磯。派人進(jìn)入安慶城中，命令指揮楊銳等固守。在轄區(qū)內(nèi)傳令，揚(yáng)言京軍和邊防部隊(duì)十萬(wàn)人很快趕到，催促供給糧餉，來(lái)欺騙反賊。反賊果真疑慮畏懼。反叛平定后，兵部及巡按御史胡潔上報(bào)他的功勞。當(dāng)時(shí)他已進(jìn)升戶部右侍郎，于是賜予詔書(shū)嘉許慰勞。有人建議興修蘇、松水利，朝廷進(jìn)升李充嗣工部尚書(shū)并兼管水利事務(wù)。不久，世宗繼位，派工部侍郎林文霈、顏如瓌協(xié)助他。開(kāi)掘白茅港，疏浚吳淞江，經(jīng)過(guò)六個(gè)月后完工。記載詳見(jiàn)《河渠志》。嘉靖元年，論列平定朱宸濠的功勞，加封太子少保。蘇、松兩地的糧食輸送到內(nèi)府。正德時(shí)迅速增加內(nèi)使五千人，糧食也增加十三萬(wàn)石?；实鄄杉{了李充嗣的進(jìn)言，減少到原來(lái)的數(shù)額。又請(qǐng)求在常規(guī)賦稅外完全免除每年為采辦而征收的多余數(shù)額，由內(nèi)府征收，用科道官監(jiān)督，不要放縱內(nèi)臣苛酷地勒索?；实鄱悸?tīng)從了他的建議。不久改任南京兵部尚書(shū)。嘉靖七年退休，去世。朝廷下詔追贈(zèng)太子太保，謚號(hào)康和。5.閱讀下面的文言文，完成下列各題。沈纮，字銘縝，烏程人。父節(jié)甫，字以安。嘉靖三十八年進(jìn)士。授禮部?jī)x制主事，厲祠祭郎中。詔建祠禁內(nèi)，令黃冠祝釐，節(jié)甫持不可。尚書(shū)高拱恚甚，遂移疾歸。起光祿丞。會(huì)拱掌支部，復(fù)移疾避之。萬(wàn)歷初，屢遷至南京刑部右侍郎。召為工部左侍郎，攝部事。御史高舉言節(jié)甫素負(fù)難進(jìn)之節(jié)，不宜一歲三遷。吏部以節(jié)甫有物望，絀其議。節(jié)甫連上疏請(qǐng)省浮費(fèi)，核虛冒，上興作，減江、浙織造，停江西瓷器，帝為稍減織造數(shù)。中官傳奉，節(jié)甫持不可，且上疏言之。又嘗獻(xiàn)治河之策，語(yǔ)鑿鑿可用。父憂歸，卒。贈(zèng)右副都御史。天啟初，纮方柄用，得賜謚端清。纮與弟演同登萬(wàn)歷二年進(jìn)士。纮改庶吉士，授檢討。累官南京禮部侍郎，掌部事。西洋人利瑪竇入貢，因居南京，與其徒王豐肅等倡天主教，士大夫多宗之。纮奏：“陪京都會(huì)，不宜令異教處此?！弊R(shí)者韙其言。然纮素乏時(shí)譽(yù)。與大學(xué)士從哲同里闬，相善也。神宗末，從哲獨(dú)當(dāng)國(guó)，請(qǐng)補(bǔ)閣臣，詔會(huì)推。亓詩(shī)教等緣從哲意，擯何宗彥、劉一燝輩，獨(dú)以纮及史繼偕名上。帝遂用之?；蛟挥蓮恼芩]也。疏未發(fā)，明年，神宗崩，光宗立，乃召纮為禮部尚書(shū)兼東閣大學(xué)士。未至，光宗復(fù)崩。天啟元年六月，纮始至。故事，詞臣教習(xí)內(nèi)書(shū)堂，所教內(nèi)豎執(zhí)弟子禮。李進(jìn)忠、劉朝皆纮弟子。李進(jìn)忠者，魏忠賢始名也。纮既至，密結(jié)二人，乃奏言：“遼左用兵亟，臣謹(jǐn)于東陽(yáng)、義烏諸邑及揚(yáng)州、纮安募材官勇士二百余，請(qǐng)以勇士隸錦衣衛(wèi)，而量授材官職?！边M(jìn)忠、朝方舉內(nèi)操，得淮奏大喜。詔錦衣官訓(xùn)練募士，授材官王應(yīng)斗等游擊以下官有差。纮又奏募兵后至者復(fù)二百余人，請(qǐng)發(fā)遼東、四川軍前。詔從之。尋加太子太保，進(jìn)文淵閣，再進(jìn)少保兼太子太保、戶部尚書(shū)、武英殿大學(xué)士。禁中內(nèi)操日盛，駙馬都尉王昺亦奉詔募兵，愿得帷幄重臣主其事。廷臣皆言纮與朝陰相結(jié)，于是給事中惠世揚(yáng)、周朝瑞等劾纮陽(yáng)托募兵，陰藉通內(nèi)。劉朝內(nèi)操，纮使門(mén)客誘之。王昺疏，疑出纮教。閹人、戚畹、奸輔內(nèi)外弄兵，長(zhǎng)安片土，成戰(zhàn)場(chǎng)矣。纮疏辨，因請(qǐng)疾求罷。帝慰留之。世揚(yáng)等遂盡發(fā)纮通內(nèi)狀，刑部尚書(shū)王紀(jì)益疏劾纮，比之蔡京。纮亦劾紀(jì)保護(hù)熊廷弼、佟卜年、劉一讞等。詔兩解之。未幾，紀(jì)以卜年獄削籍，議者益?zhèn)饶坷€。大學(xué)士葉向高言紀(jì)纮交攻均失大臣體今以讞獄斥紀(jì)如公論何朱國(guó)祚至以去就爭(zhēng)帝皆弗聽(tīng)纮不自安乃力求去命乘傳歸。逾年卒。贈(zèng)太保，謚文字。10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．大學(xué)士葉向高言／紀(jì)纮交攻／均失大臣體/今以讞獄斥紀(jì)／如公論何／朱國(guó)祚至以去就爭(zhēng)／帝皆弗聽(tīng)／纮不自安／乃力求去/命乘傳歸B．大學(xué)士葉向高言/紀(jì)纮交攻/均失大臣體／今以讞獄斥/紀(jì)如公論／何朱國(guó)祚至/以去就爭(zhēng)/帝皆弗聽(tīng)/纮不自安／乃力求去／命乘傳歸C．大學(xué)士葉向高言／紀(jì)纮交攻／均失大臣體／今以讞獄斥紀(jì)／如公論何／朱國(guó)祚至以去就爭(zhēng)／帝皆弗聽(tīng)／纮不自安／乃力求去命／乘傳歸D．大學(xué)士葉向高言／紀(jì)纮交攻/均失大臣體／今以讞獄斥/紀(jì)如公論／何朱國(guó)祚至/以去就爭(zhēng)／帝皆弗聽(tīng)／纮不自安／乃力求去命／乘傳歸11．下列對(duì)文加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．祠是供奉祖宗、鬼神或有功德的人的房屋。東漢末，興起建祠抬高家族門(mén)第之風(fēng)，甚至活人也為自己修建“生祠”。B．南京古稱金陵、建康。明朝開(kāi)國(guó)之初建都于長(zhǎng)江下游的南京，永樂(lè)十八年遷都北京后，南京就成為明朝的留都。C．閣臣是明清大學(xué)士的別稱。明代廢除中書(shū)省及宰相等職，設(shè)立華蓋殿、謹(jǐn)身殿、武英殿、文華殿、文淵閣等大學(xué)士。D．錦衣衛(wèi)指明朝的特務(wù)機(jī)構(gòu)“東廠”，其前身為朱元璋設(shè)立的“拱衛(wèi)司”。錦衣衛(wèi)直接聽(tīng)命于皇帝，可以逮捕任何人。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．沈纮出身士宦，父親忠直。他父親是進(jìn)士出身，曾因反對(duì)在禁宮建祠的詔令，遭到尚書(shū)高拱記恨，但秉性不改，在朝中頗有雅望。B．沈纮守職守責(zé)，拒絕異教。任職禮部侍郎期間，西洋人利瑪竇在南京傳播天主教，沈纮上書(shū)反對(duì)此事，得到了有識(shí)之士的支持。C．沈纮交好宦官，升遷順利。他在內(nèi)閣講授期間，巴結(jié)宦官魏忠賢、劉朝，因這二人的極力推薦而被封為太子太保，進(jìn)入文淵閣。D．沈纮曾受彈劾，但是職位穩(wěn)固。他因與宦官劉朝關(guān)系較好，雖然受到朝臣的彈劾，但都能得到皇帝的保護(hù)，沒(méi)有受到什么處罰。13．把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）中官傳奉，節(jié)甫持不可，且上疏言之。又嘗獻(xiàn)治河之策，語(yǔ)鑿鑿可用。（2）廷臣皆言纮與朝陰相結(jié)，于是給事中惠世揚(yáng)、周朝瑞等劾纮陽(yáng)托募兵，陰藉通內(nèi)。參考答案：10．A

11．D

12．C

13．（1）宦官傳承俸祿，沈節(jié)甫堅(jiān)持不同意，并且上奏章勸諫此事。（沈節(jié)甫）又曾提出治理黃河的方案，意見(jiàn)切實(shí)，值得采用。（2）朝廷大臣都稱沈纮與劉朝暗中勾結(jié)，因此給事中惠世揚(yáng)、周朝瑞等人彈劾沈纮表面上借口招募兵丁，暗中憑借此舉與宦官勾結(jié)。選自：《明史》

作者：張廷玉

年代：清代10．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題要注意標(biāo)志詞“言”“今”“何”“紡”“乃”。點(diǎn)睛：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。13．試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“持”“且”“嘗”“陰”“于是”“劾”。參考譯文沈纮，字銘鎮(zhèn)，烏程人。他的父親沈節(jié)甫，字以安。嘉靖三十八年（1559）的進(jìn)士。授職為禮部?jī)x制主事，歷任祠祭郎中。詔令在禁宮建祠，讓道士在里邊祭祀祈福，沈節(jié)甫堅(jiān)持不贊同。尚書(shū)高拱對(duì)他非常惱恨，于是他稱病歸鄉(xiāng)。后起用為光祿寺丞。遏上高拱負(fù)責(zé)吏部，又稱病回避他。萬(wàn)歷初年，逐次升遷至南京刑部右侍郎。神宗召見(jiàn)并委任他任工部左侍郎，負(fù)責(zé)工部事務(wù)。御史高舉稱沈節(jié)甫一向負(fù)有緩進(jìn)的節(jié)操，不應(yīng)該一年三次升遷。吏部因?yàn)樯蚬?jié)甫有眾望，否定了高舉的提議。沈節(jié)甫接連上奏請(qǐng)求減少浮費(fèi)、核查虛冒，阻止興作，減少江浙的織造，停止江西的瓷器，神宗為此稍稍減少了織造的數(shù)額?；鹿賯鞒匈旱?，沈節(jié)甫堅(jiān)持不同意，并且上奏勸諫此事。又曾提出治理黃河的方案，意見(jiàn)切實(shí)，值得采用。他在父親去世后回鄉(xiāng)，至去世。贈(zèng)封右副都御史。天啟初年，沈纮剛剛?cè)喂?，他的父親被賜予端清的謚號(hào)。沈纮與弟弟沈演同時(shí)考取萬(wàn)歷二十年（1592）的進(jìn)士。沈纮改任庶吉士，授職為檢討。官至南京禮部侍郎，負(fù)責(zé)禮部事務(wù)。西洋人利瑪竇入京朝貢，于是居住在南京，與他的門(mén)徒王豐肅等人倡導(dǎo)天主教，士大夫中很多人信奉它。沈纮上奏稱：“陪京是都會(huì)之地，不適宜讓異教在此存在?！庇凶R(shí)之人贊同他的勸諫。然而沈纮向來(lái)沒(méi)有什么聲譽(yù)。與大學(xué)士方從哲是小同鄉(xiāng)，互相友善。神宗末年，方從哲單獨(dú)執(zhí)政，奏請(qǐng)補(bǔ)充內(nèi)閣大臣，詔令公眾推舉。亓詩(shī)教等人遵循方從哲的心意排斥何宗彥、劉大廣之流，唯獨(dú)將沈纮和史繼偕的姓名呈上?；实劬腿斡昧怂麄?。有的人說(shuō)是由方從哲推薦，奏疏沒(méi)有下發(fā)。第二年，神宗逝世，光宗繼住，這才召見(jiàn)沈纮任命他為禮部尚書(shū)兼東閣大學(xué)士。還沒(méi)有到任，光宗也逝世了。天啟元年（1612）六月，沈纮才到任。先例，詞臣在內(nèi)書(shū)堂做講授，所教的宦官要行弟子之禮。李進(jìn)忠、劉朝都是沈纮的弟子。李進(jìn)忠是魏忠賢最初的姓名。沈纮到任后，與他們兩人秘密結(jié)交，于是上奏稱：“遼左的戰(zhàn)事急迫，我在東陽(yáng)、義烏等城邑以及揚(yáng)州、淮安招募材官和勇士二百多人，請(qǐng)將勇士編入錦衣衛(wèi)，而對(duì)材官依照才干授予官職。”李進(jìn)忠、劉朝正好負(fù)責(zé)內(nèi)宮事務(wù)，得到沈纮的奏疏，大為高興。詔令錦衣官訓(xùn)練所招募的兵士，授予材官王應(yīng)斗等人為游擊以下不同級(jí)別的官職。沈纮又上奏招募了二百多名兵士，請(qǐng)求撥發(fā)到遼東、四川的軍隊(duì)中。詔令依從了。不久，加封他為太子太保，進(jìn)入文淵閣，再晉升為少保兼太子太保、戶部尚書(shū)、武英殿大學(xué)士。禁官的練兵之事一天天興盛，駙馬都尉王昺也奉詔招募兵丁，希望得到朝廷中的重臣來(lái)主持這件事。朝廷大臣都稱沈纮與劉朝暗中勾結(jié)，因此給事中惠世揚(yáng)、周朝瑞等人彈劾沈纮表面上借口招募兵丁，暗中憑借此舉與宦官勾結(jié)。劉朝在宮中練兵，沈纮派門(mén)客誘惑他。王昺的奏疏，懷疑出自沈纮的教唆?；鹿?、外戚親貴、奸邪輔臣在宮廷內(nèi)外操練兵馬，片土之地的京城，成了戰(zhàn)場(chǎng)。沈纮上奏辯解，就請(qǐng)求因病罷職。皇帝撫慰、挽留他?；菔罁P(yáng)等人便詳盡揭發(fā)了沈纮與宮內(nèi)太監(jiān)勾結(jié)的情況，刑部尚書(shū)王紀(jì)再上奏彈劾沈纮，將他與蔡京并論。沈纮也彈劾王紀(jì)保護(hù)熊延弼、佟卜年、劉一讞等人。皇帝兩度頒詔化解此事。不久，王紀(jì)因?yàn)橘〔纺甑莫z案被削奪官籍，議論的人更加對(duì)沈纮側(cè)目而視。大學(xué)士葉向高上奏稱：“王紀(jì)、沈纮互相攻擊，都有失大臣的體統(tǒng)?，F(xiàn)在因?yàn)閯⒁蛔椀奈纲H責(zé)王紀(jì)，談何公論？”朱國(guó)祚以辭職相爭(zhēng)辨，皇帝都不聽(tīng)。沈纮自感不安，于是極力請(qǐng)求離去?；实哿钏梭A車歸鄉(xiāng)。過(guò)了一年去世。贈(zèng)封為太保，謚號(hào)文定。6.閱讀下面的文言文，完成下列各題

張?jiān)仯謴?fù)之，濮州鄄城人。太平興國(guó)五年，郡舉進(jìn)士，議以詠首薦。有夙儒張覃者未第，詠與寇準(zhǔn)致書(shū)郡將，薦覃為首，眾許其能讓。會(huì)李沆、宋浞、寇準(zhǔn)連薦其才，以為荊湖北路轉(zhuǎn)運(yùn)使。奏罷歸、峽二州水遞夫。就轉(zhuǎn)太常博士。太宗聞其強(qiáng)干，召還。張永德為并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。詔案其罪。詠封還詔書(shū)，且言：“陛下方委永德邊任，若以一部校故，推辱主帥，臣恐下有輕上之心?！碧诓粡?。未幾，果有營(yíng)兵脅訴軍校者，詠引前事為言，太宗改容勞之。

出知益州，時(shí)李順構(gòu)亂，王繼恩、上官正總兵攻討，頓師不進(jìn)。詠以言激正，勉其親行，仍盛為供帳餞之。正由是決行深入大致克捷時(shí)寇略之際民多脅從詠移文諭以朝廷恩信使各歸田里。高考試題庫(kù)初，蜀士知向?qū)W，而不樂(lè)仕宦。詠察郡人張及、李畋、張逵者皆有學(xué)行，為鄉(xiāng)里所稱；遂敦勉就舉，而三人者悉登科。士由是知?jiǎng)瘛?/p>

成平二年，夏，詠以工部侍郎出知杭州。屬歲歉，民多私鬻鹽以自給。捕獲犯者數(shù)百人，詠悉寬其罰而遣之。官屬請(qǐng)?jiān)唬骸安煌蠢K之，恐無(wú)以禁?！痹佋唬骸板X(qián)塘十萬(wàn)家，饑者八九，茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。俟秋成，當(dāng)仍舊法?！蔽迥?，真宗以詠前在蜀治行優(yōu)異，復(fù)命知益州。會(huì)遣謝濤巡撫西蜀，上因令傳諭詠曰：“得卿在蜀，朕無(wú)西顧之憂矣?！?/p>

詠與青州傅霖少同學(xué)。霖隱不仕。詠既顯，求霖者三十年，不可得。至是來(lái)謁，閽吏白傅霖請(qǐng)見(jiàn)，詠責(zé)之曰：“傅先生天下賢士，吾尚不得為友，汝何人，敢名之!”（選自《宋史?張?jiān)亗鳌?，有刪節(jié)）（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．有夙儒張覃者未第第：科舉考中B．推辱主帥推：追究C．不痛繩之繩：捆綁D．復(fù)命知益州知：掌管（2）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A．在張永德被懲辦后不久，太宗就意識(shí)到張?jiān)伒囊庖?jiàn)是對(duì)的。B．當(dāng)李順叛亂的時(shí)候，張?jiān)伓卮偕瞎僬霰懛ィ橹≈仞T行。C．在歉收時(shí)，張?jiān)佒鲝垖?duì)販私鹽的人從輕處分，并建議從此后都減輕刑罰。D．真宗對(duì)張?jiān)佋谒拇ǖ谋憩F(xiàn)很滿意，通過(guò)謝濤傳達(dá)了對(duì)張?jiān)伒馁澷p。（3）根據(jù)具體要求分別完成下列各題。①茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。②傅先生天下賢士，吾尚不得為友，汝何人，敢名之!（4）從文章中找出能體現(xiàn)張?jiān)仭跋Р拧钡膬蓚€(gè)事例。（可自己概括，也可引用原文）參考答案：答案：（1）C（2）C（3）①這些人如果不能用販賣(mài)私鹽來(lái)養(yǎng)活自己，將來(lái)一旦像蜂群一樣聚集起來(lái)成為盜寇，那么就會(huì)成為很大的禍患．②傅先生是天下很有才德的人，我尚且沒(méi)有機(jī)會(huì)和他成為朋友，你是什么樣的人，怎么敢直呼他的名．（4）詠與寇準(zhǔn)致書(shū)郡將，薦覃為官；詠以言激上官正，勉其親行，仍盛為供帳餞之．詠察郡人張及、李畋、張逵者，遂敦勉就舉；求傅霖．（1）C

不嚴(yán)厲用法律制裁他們．繩：約束，制裁．（2）C“從此后都減輕刑罰”錯(cuò)，原文是“俟秋成，當(dāng)仍舊法”，意思是“等秋天收獲了，當(dāng)會(huì)依舊按原來(lái)的法律辦事”．（3）①茍：如果；活：使…活；患深：定語(yǔ)后置句，很大的后患．句子翻譯為：這些人如果不能用販賣(mài)私鹽來(lái)養(yǎng)活自己，將來(lái)一旦像蜂群一樣聚集起來(lái)成為盜寇，那么就會(huì)成為很大的禍患．②尚：尚且；名：名詞作動(dòng)詞，喊名字．句子翻譯為：傅先生是天下很有才德的人，我尚且沒(méi)有機(jī)會(huì)和他成為朋友，你是什么樣的人，怎么敢直呼他的名．（4）注意圍繞題干要求“惜才”篩選文章信息：詠與寇準(zhǔn)致書(shū)郡將，薦覃為官；詠以言激上官正，勉其親行，仍盛為供帳餞之；詠察郡人張及、李畋、張逵者，遂敦勉就舉；求傅霖．參考譯文：

張?jiān)?，字?fù)之，濮州鄄城人．太平興國(guó)五年，這年夏天，以工部侍郎身份出任杭州知州．因當(dāng)年歉收，民眾有很多人私自賣(mài)鹽來(lái)自給，捕獲犯法的人數(shù)百個(gè)，張?jiān)伻紲p輕刑罰然后遣散他們．部下屬官請(qǐng)求說(shuō)：“不嚴(yán)厲用法律制裁他們，恐怕無(wú)法禁止此事．”張?jiān)佌f(shuō)“：錢(qián)塘一帶十萬(wàn)家民眾，受饑餓的人九萬(wàn)，如果不靠鹽來(lái)救活，一旦蜂擁而起做強(qiáng)盜，那就會(huì)釀成大患了．等秋天收獲了，當(dāng)會(huì)依舊按原來(lái)的法律辦事．”

咸平五年，真宗因張?jiān)佉郧霸谑窨ふ?jī)優(yōu)異，又命他再次出任益州知州，恰好朝廷派遣謝濤巡視西蜀，皇上因此令他轉(zhuǎn)告張?jiān)佌f(shuō)：“有卿在蜀，朕無(wú)西顧之憂了．”

張?jiān)伵c青州人傅霖少年同學(xué)．傅霖不做官．張?jiān)侊@貴之后，請(qǐng)傅霖出來(lái)做官，請(qǐng)了三十次也沒(méi)請(qǐng)動(dòng)，到這時(shí)他卻來(lái)謁見(jiàn)．守門(mén)人來(lái)報(bào)告說(shuō)傅霖求見(jiàn)．張?jiān)佖?zé)罵說(shuō)：“傅先生是天下賢士，我尚還不能跟他做朋友，你是何人，竟敢直呼其名！三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面文段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20字。在繪畫(huà)中，①有一種創(chuàng)作手法是“空筆”，它是指繪畫(huà)時(shí)不把畫(huà)面畫(huà)滿，②而是有意留下一些空白，以求畫(huà)面的空曠和遼闊，引發(fā)讀者的藝術(shù)再創(chuàng)造。這種“空筆”在詩(shī)詞作品中，稱之為詩(shī)詞空白藝術(shù)。它是以空白激思考、以停歇激想象的藝術(shù)方法，通過(guò)突然中止正在敘述的事情，突然停頓正在描寫(xiě)的事物，③以達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。參考答案：參考答案：①有一種創(chuàng)作手法是“空筆”（留白）

②而是有意留下一些空白

③以達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果【考點(diǎn)】表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體?！痉治觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E．“連貫”是表達(dá)中句間排列組合的規(guī)則，在具體的答題過(guò)程中，可以借助于以下技巧，以提高答題的效率。①抓中心，首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。②抓思路，句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序。邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。③抓標(biāo)志，語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。【解答】文段闡述“空筆”在繪畫(huà)和詩(shī)詞作品中的藝術(shù)效果。第一處空格前后文表明一是一種繪畫(huà)手法，據(jù)后文“這種‘空筆’在詩(shī)詞作品中，稱之為詩(shī)詞空白藝術(shù)”可知，這種繪畫(huà)方法就是“空筆”。第二處空格前的“繪畫(huà)時(shí)不把畫(huà)面畫(huà)滿”及后文的“以求畫(huà)面的空曠和遼闊”表明，此處就是“留下一些空白”。第三處空格處據(jù)前文“它是以空白激思考、以停歇激想象的藝術(shù)方法”，可知此處內(nèi)容為“給人留下思考、想象的空間”?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。8.閱讀下面的文字，完成各題。中美兩國(guó)自1979年建交以來(lái)，合作與矛盾長(zhǎng)期并存。面對(duì)兩個(gè)大國(guó)之間全面且復(fù)雜的關(guān)系，我們不能幻想兩國(guó)關(guān)系發(fā)展會(huì)一帆風(fēng)順，但也不能對(duì)正在發(fā)生的新變化

。過(guò)去一年，中美關(guān)系的緊張氣氛從貿(mào)易外溢到其他領(lǐng)域。有人認(rèn)為，美國(guó)對(duì)華看法正在發(fā)生轉(zhuǎn)折性變化。如何管理一個(gè)守成大國(guó)和一個(gè)迅速崛起大國(guó)，探索新的共處之道，成為兩國(guó)面臨的共同挑戰(zhàn)。美國(guó)進(jìn)行任何調(diào)整都會(huì)需要一段時(shí)間，這一點(diǎn)

。在這個(gè)過(guò)程中，中美不可避免會(huì)出現(xiàn)摩擦甚至對(duì)抗，但雙方應(yīng)避免全面對(duì)抗情況的發(fā)生。從2018年3月到現(xiàn)在，中方既沒(méi)有因?yàn)閷?duì)方的霸凌而失去理智，更沒(méi)有因史無(wú)前例的貿(mào)易摩擦規(guī)模而

。最近，中美關(guān)系出現(xiàn)了轉(zhuǎn)圜。美方暫停了原先的加稅節(jié)奏。中方臨時(shí)降低了美國(guó)汽車的進(jìn)口關(guān)稅。但是，考慮到過(guò)去9個(gè)多月美方在談判中表現(xiàn)出的反復(fù)無(wú)常，我們?nèi)圆荒?/p>

。面對(duì)貿(mào)易摩擦，我們有底氣。我們有改革開(kāi)放40多年發(fā)展積累的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有13億多人口的內(nèi)需市場(chǎng)。搞好對(duì)美關(guān)系確實(shí)非常重要，（

）:但更重要的，還是辦好中國(guó)自己的事情，將改革開(kāi)放進(jìn)行到底。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.熟視無(wú)睹

毋庸置疑

驚慌失措

掉以輕心B.置若罔聞

毋庸置疑

手足無(wú)措

漫不經(jīng)心C.熟視無(wú)睹

毋庸諱言

手足無(wú)措

掉以輕心D.置若罔聞

毋庸諱言

驚慌失措

漫不經(jīng)心18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.如何處理一個(gè)守成大國(guó)和一個(gè)迅速崛起的大國(guó)，探尋新的共處之道，成為兩國(guó)面臨的共同挑戰(zhàn)。B.如何處理一個(gè)守成大國(guó)和一個(gè)迅速崛起大國(guó)之間的關(guān)系，探索新的共處之道，成為兩國(guó)面臨的共同挑戰(zhàn)。C.如何處理一個(gè)守成大國(guó)和一個(gè)迅速崛起的大國(guó)，尋找新的共處之道，成為兩國(guó)面臨的共同挑戰(zhàn)。D.如何處理一個(gè)守成大國(guó)和一個(gè)迅速崛起大國(guó)之間的關(guān)系，摸索新的共處之道，成為兩國(guó)面臨的共同挑戰(zhàn)。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.中國(guó)也希望對(duì)話磋商，以最大的誠(chéng)意來(lái)解決分歧B.中國(guó)也想要解決分歧，于是以最大的誠(chéng)意希望對(duì)話磋商C.中國(guó)也確實(shí)拿出了最大誠(chéng)意，希望通過(guò)對(duì)話磋商解決分歧D.中國(guó)也確實(shí)在解決分歧，并以最大的誠(chéng)意希望對(duì)話磋商參考答案：17.A

18.B

19.C【17題詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。這類題目解答時(shí)應(yīng)首先明確成語(yǔ)的基本意思、感情色彩、適用對(duì)象、習(xí)慣搭配等，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。熟視無(wú)睹：雖然經(jīng)?？匆?jiàn)，還跟沒(méi)看見(jiàn)一樣，指對(duì)應(yīng)關(guān)心的事物漠不關(guān)心。置若罔聞：放在一邊不管，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，形容不重視，不關(guān)心。材料中說(shuō)的是對(duì)中美兩國(guó)之間正在發(fā)生的新變化不能不理會(huì)，應(yīng)用“熟視無(wú)睹”。毋庸置疑：事實(shí)明顯或理由充分，不必懷疑。毋庸諱言：用不著隱瞞，可以直接說(shuō)的內(nèi)容。材料中強(qiáng)調(diào)的是不必懷疑，應(yīng)用“毋庸置疑”。驚慌失措：害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。手足無(wú)措：舉動(dòng)慌亂，沒(méi)有辦法應(yīng)付。材料中強(qiáng)調(diào)的是中國(guó)沒(méi)有慌亂，應(yīng)選用“驚惶失措”。掉以輕心：對(duì)事情采取輕率的漫不經(jīng)心的態(tài)度，不認(rèn)真當(dāng)回事。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。相對(duì)來(lái)說(shuō)“掉以輕心”更強(qiáng)調(diào)輕率不認(rèn)真的態(tài)度，材料中說(shuō)的是要重視美方在談判中反復(fù)無(wú)常的態(tài)度，用“掉以輕心”更恰當(dāng)。故選A?！?8題詳解】試題分析：此