《法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)》教學(xué)反思三篇

《法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)》教學(xué)反思三篇《法律保護(hù)我們的生命安康權(quán)》教學(xué)反思三篇

[報(bào)告匯總]導(dǎo)語(yǔ)，我們所閱覽的本篇共有2435文字，由卞鑫娟精心修訂后，發(fā)表在[]！學(xué)習(xí)，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)的過程。《法律保護(hù)我們的生命安康權(quán)》教學(xué)反思三篇如若你對(duì)這篇文章想說點(diǎn)什么，可以和大家一起探討！

1.本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，由視頻引入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，為后面的學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。在教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過創(chuàng)設(shè)情景、互動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的方式，把學(xué)生的生活實(shí)際和教材內(nèi)容結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、共同合作、共同探究來獲取知識(shí)，做出正確的價(jià)值判斷和選擇。在教學(xué)中，始終注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力。

圍繞實(shí)際生活中可能存在的侵犯學(xué)生生命安康權(quán)的問題，以正面的引導(dǎo)促使學(xué)生法律意識(shí)的形成。嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，由課內(nèi)延伸到課外，由單純地承受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)、感悟和實(shí)踐。在用好課本資源的前提下，適當(dāng)拓展了教材。充分發(fā)揮學(xué)校開展安全教育知識(shí)講座、防火防震演練的有利契機(jī)，著力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生命和安康的珍貴，知道免受傷害重在預(yù)防，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的基本方法。

2.思想品德課要通過現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)例，剖析社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生在互相交談中獲取知識(shí)。教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生能順利的掌握課本知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的精神，所以老師要采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能學(xué)以致用，在教學(xué)過程中能創(chuàng)設(shè)情境，多方面多角度利用教學(xué)資源，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中體會(huì)和感悟，讓學(xué)生樂學(xué)，有積極的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這樣以來，教師教得輕松，最大的收獲是比較生硬的大道理、比較深?yuàn)W的知識(shí)讓學(xué)生容易承受。

《法律保護(hù)我們的生命安康權(quán)》教學(xué)反思第二篇

星期四第二節(jié)課，校內(nèi)的普聽課，恰巧講到了《法律維護(hù)我們的生命安康權(quán)》，沒有更好的思路，沒有更多的技巧，時(shí)刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三貼近”原則，想讓學(xué)生參與進(jìn)來，能給學(xué)生更多的感受。

1、導(dǎo)入時(shí)使用了一首汪峰的《怒放的生命》，其實(shí)我對(duì)這歌也不是很熟悉，誤打誤撞，學(xué)生們很熟悉，還很喜歡，音樂一起，很多同學(xué)情不自禁的跟著哼唱起來，學(xué)生的情緒、興趣很容易被激發(fā)起來，課堂的氛圍也變得輕松而激昂。萬(wàn)事開頭難，這讓我再一次認(rèn)識(shí)到：課堂開始，氛圍的調(diào)控相當(dāng)重要，一個(gè)積極的情緒奠定了整堂課的根底。

2、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材，更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護(hù)時(shí)”，選用了今年6月在黑龍江、***發(fā)生的中學(xué)生溺水事件，當(dāng)時(shí)正值放假前期，學(xué)校對(duì)此事也專門開展了通報(bào)，以期引起學(xué)校及家長(zhǎng)的關(guān)注。課堂之上同學(xué)們?cè)谛撵`里也受到了觸動(dòng)。在講到“提高自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)方法”時(shí)，我專門找到了今年學(xué)校雙節(jié)前“給家長(zhǎng)的一封信”，學(xué)生們很熟悉，也很有話說，有了這些根底，同學(xué)們說出了生活中的很多自我保護(hù)的`方法，再一次使學(xué)生受到了教育。

3、課件的使用上，我特別注意到了細(xì)節(jié)：字號(hào)的大小、背景的顏色，最起碼的要做到清晰明了。

4、中間用到了一組圖片，生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為，但背后卻是讓人擔(dān)憂的安全隱患。愉快的教育，輕松的教育，相信還是能給學(xué)生們一點(diǎn)印象。

說到缺陷之處，如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效，一直困擾著我。這節(jié)課上，開始開展的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫重點(diǎn)內(nèi)容，然后同位之間開展交流，時(shí)間大約四五分鐘，此類簡(jiǎn)單的交流似乎效果一般，有和沒有其實(shí)區(qū)別不大。課堂中間，碰到一個(gè)需要討論的問題“面對(duì)不法侵害，你同意哪一種觀點(diǎn)，說說理由。”此類問題應(yīng)該是比較適合開展小組合作學(xué)習(xí)的，學(xué)生的反應(yīng)也相比照較強(qiáng)烈，只是回答下列問題時(shí)，更多時(shí)候由好學(xué)生代替了，往往只是那幾個(gè)人答復(fù)，出了少數(shù)倒的現(xiàn)象，這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了，也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而最后，在“增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)能力”時(shí)，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、是非觀念得到了強(qiáng)化，使學(xué)生由課本理論上升到實(shí)踐，但是學(xué)生的答復(fù)基本是老師點(diǎn)名，按座次順序依次答復(fù)，缺少學(xué)生強(qiáng)烈的自我參與意識(shí)。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情，如何將是很長(zhǎng)久很迫切的任務(wù)。還有一點(diǎn)，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評(píng)價(jià)，這應(yīng)該是一種智慧與機(jī)智的表達(dá)，教學(xué)功底與文化底蘊(yùn)的融合，簡(jiǎn)單的好與不好起不到作用，需要更多的探索與嘗試。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強(qiáng)的，今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練，給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，循序漸進(jìn)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的能力，做會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

課堂，應(yīng)該是學(xué)生的課堂，只有心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，主動(dòng)傾聽學(xué)生的想法，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，為學(xué)生的發(fā)展奠定根底。

《法律保護(hù)我們的生命安康權(quán)》教學(xué)反思第三篇

結(jié)合師生互動(dòng)和真實(shí)案例引入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，組織的效果較好，為后面的學(xué)習(xí)奠定根底。同時(shí)以情境、體驗(yàn)、自主和實(shí)踐為主，立足以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思維能力的養(yǎng)成，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思維能力的培養(yǎng)，做到了創(chuàng)設(shè)情景，互動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)。把學(xué)生的生活實(shí)際和教材中的法律知識(shí)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、共同合作、探究，通過分析具體的案例來獲得知識(shí)，做出正確的判斷和選擇。教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，著力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生命和安康的珍貴，知道重在預(yù)防，免受傷害，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的基本方法。圍繞學(xué)生在實(shí)際生活中存在的問題，以正面的引導(dǎo)，促使學(xué)生法律意識(shí)的形成。在用好課本資源的前提下，大膽地整合教材，恰當(dāng)?shù)赝卣菇滩模?yán)密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，走