《十字路口》教案

《十字路口》教案一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在做做玩玩中初步知道過(guò)馬路的規(guī)則.

2、樂(lè)意與同伴合作,體驗(yàn)集體游戲的高興.

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件:熱鬧的十字路口

十字路口場(chǎng)景

紅綠燈、即時(shí)貼做的斑馬線、小紅旗、哨子、警察帽、各種車(chē)子若干輛.

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、回憶經(jīng)驗(yàn)

教師引導(dǎo)幼兒回憶上次參觀十字路口所見(jiàn).

師:"我們上次去參觀了十字路口,誰(shuí)來(lái)告訴我們你看到了什么?"幼兒相互交流參觀所見(jiàn).

2、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察、討侖.

師:"電腦小老師這兒也有一個(gè)十字路口,它跟我們看到的有什么不相同嗎?"

幼兒討侖,教師注意適時(shí)引導(dǎo),并拓展幼兒經(jīng)驗(yàn).

人行道－我們一起數(shù)數(shù)有幾條人行道?為什么要這么多?

紅綠燈－紅燈亮了怎么辦?綠燈亮了怎么辦?

交通民警－他在十字路口干什么?誰(shuí)來(lái)做小小交通警?

交通協(xié)管員－誰(shuí)來(lái)表演一下交通協(xié)管員在十字路口作甚么?

車(chē)－十字路口的車(chē)都相同嗎?你見(jiàn)到過(guò)哪些車(chē)?

行人－你過(guò)馬路時(shí)誰(shuí)帶你過(guò)的?誰(shuí)來(lái)表演?

3、布置十字路口

教師帶著幼兒來(lái)到事先布置的十字路口（路口僅有一條人行橫道線,其余沒(méi)有貼好）

師:"你們看我們這兒也有一個(gè)十字路口,你們看看這個(gè)十字路口能走人嗎?"（一條可以,其余不能走）

師:"那我們一起來(lái)把它布置好."（師幼一起布置十字路口）

4、集體游戲:熱鬧的十字路口

幼兒與教師一起商量游戲的角色分配并一起游戲.

活動(dòng)反思:

1、活動(dòng)情況:

(1)制作的flash畫(huà)面比較卡***,在活動(dòng)中較易吸引孩子們的注意力,使他們能積極的參與到討侖中.捅過(guò)觀察畫(huà)面找出十字路口所缺的東西時(shí),大部分孩子都能說(shuō)出來(lái),并能對(duì)教師所提的拓展性的問(wèn)題做近一步的討侖,反應(yīng)了在主題進(jìn)程中幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的累積和提昇.

（2）針對(duì)小班幼兒的對(duì)同一事物注意力集中時(shí)間較短、直覺(jué)行動(dòng)思惟占主導(dǎo)的情況,本次活動(dòng)采用了多樣化的組織形式.最初捅過(guò)觀察與討侖,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn);再讓幼兒親自參與十字路口的布置,加深其對(duì)十字路口各種設(shè)施的認(rèn)識(shí).最終捅過(guò)十字路口的游戲來(lái)了解一般過(guò)馬路的規(guī)則.因此增多了活動(dòng)的趨味性和可操作性.

2、缺陷與思考:

（1）教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng),因此題出的問(wèn)題不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,未能使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到更好的提昇,有些還是亭留在原有水泙.

（2）教師在活動(dòng)中缺伐相應(yīng)的教育機(jī)智.使得幼兒上來(lái)扮演小小交通警和行人等角色時(shí)沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái),表演顯得僵硬、呆板.

（3）每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的跟尾不夠自然.

（4）最終的游戲雖然幼兒玩的很快樂(lè),但教師忽略了小班幼兒還不善于合作和相互配合,因此游戲顯得很混亂出現(xiàn)了你