小學體育教師師德師風演講稿

第62頁共62頁小學體育教師師德師風演講稿小學體育教師師德師風演講稿。熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞|領導致辭教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美妙人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與學消費生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而到達完美的境界。用智慧陽光般的感染力去塑造具有樂觀安康人生態(tài)度的新新學生教育的目的不僅僅是要傳授一般的知識體系，它還是一種心智訓練，透過教育或引導，開展一個人的態(tài)度、性格、心靈與知識。教育提供給每個孩子的時機應該是均等的，是培育所有的學生擁有安康與成功的生活態(tài)度。培養(yǎng)學生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活是我體育教學的宗旨。作為一個理想的體育教師，她應該非常關注生命的價值，非常關注安康的意義，非常注重培養(yǎng)學生的社會責任感。也只這樣才能塑造學生的社會責任感。在我的體育教學中，處處表達著“口體同工，情禮融儀，體智結合，能技相長。”這也是我的教學特色。我將一些深奧的知識編成粗淺的口訣，讓學生在體育教學中，邊做邊說，既加深了學生的印象，又培養(yǎng)了學生的無意注意才能。而這些口訣除了是訓練技術技能的外，更多是浸透情感、禮儀與文明素養(yǎng)。使學生在開展身體與智力共開展，技術與才能共長進。如在我的課中，經常會聽到體育小班干模擬教師的語言，在學生將要做什么時，啟發(fā)學生，當想讓學生站的更精神時，他們會說，看看誰站的最有氣質，而這時所有學生都會把教師平時訓練的口訣付諸于行動中?！巴π?，立頸，眼放光”這樣學生的精神相貌立即發(fā)生了宏大變化。當我讓學生取送器材時，小班干又會啟發(fā)學生，看看誰就有素養(yǎng)，學生會想起“不爭不搶，有素養(yǎng)”。學生在這種隱性的暗示下，讓他們自覺的去做的更好。久而久之他們將養(yǎng)成一種良好的習慣，而這種習慣對學生的開展是具有深遠影響，盡管學生目前還不能真正的讀懂素質的真正涵義，但他們卻從中領悟到，一種文明，一種禮讓，一種寬容，一種創(chuàng)新等行為都是具有良好素養(yǎng)的一種表達。教育是一門是藝術，所謂藝術，就是可以醉人而不知，可以育人而不覺。每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。而我們作為身負教育職責的教師，更應該具有這種智慧。有這么一個插曲，就在不久前的一堂體育課中，我想讓學生進展下一個活動內容，于是笛聲一響，學生迅速跑到我前面，睜大眼睛望著我，(這也是我體育課的形成的習慣，當我講話時，學生用微笑的表情，睜大眼睛看著我，這樣就會得到表揚，得到豎起拇指的手勢鼓勵，并讓學生知道這是尊重與被尊重的關系，其實更是學生習品質的培養(yǎng))，這時隊伍中發(fā)出了幾個同學悄聲且?guī)в信d奮的話語“又發(fā)現(xiàn)人才了，又發(fā)現(xiàn)人才了?！贝藭r我被學生這天真的舉動逗笑了，順勢說，我是真的又發(fā)現(xiàn)人才了，這時所有學生立即又表現(xiàn)出了的精神相貌，等待我點將。我用幽默的語言對學生說，我發(fā)現(xiàn)了，我就是一個極佳的人才，此時學生哈哈大笑。我又問你們知道我為什么這么說嗎?學生帶著得意的笑容搖頭，我說，因為我發(fā)現(xiàn)了你們都是人才呀。又是一片笑聲，而這笑聲里面含有的更多的是自信。在我與語文學科的綜合中，我讓學生在體育課后，把自己在活動中真實的想法寫出來，通過學生童言無忌的文筆，我實在的感受到施愛背后所寄予的回報，記得在一次形體課中，我提示學生動作說“高雅些，再高雅些”事后在學生的體育成長冊中，發(fā)現(xiàn)學生這樣記錄著：王教師的是氣質是那么的好，那么的高雅，通過學習，我如今已經變得很高雅了，媽媽都說我是高雅。而且在感想下來還附著一幅畫，畫里的我從嘴旁吐出兩個泡泡，泡泡里面寫著高雅些，再高雅些。通過這童真般且具有滑稽的語言，可能看出學生那充滿希望的高雅心理境界。我們學校的一位后勤主任因為工作關系經常會在操場上，而且每次路過都會駐足觀看，而課后又會對我說，我一看你上課，有一種振奮的感覺，一站在那里，我都會不自覺的挺胸微笑。我想這就是我們所說的感染力吧，教師用她的激情去感染學生，而學生又會用他們熱情感染著其別人。這種人格的魅力會是在耳濡目染中形成，又會在不自覺中留露于學生的精神相貌上。四季紛紛，偶爾扯起五顏六色的思緒，甜美的微笑總是會不自覺的浮如今我臉上，我感了到幸福與欣慰。良性的人文教育，會讓每個孩子心中留有更多的美妙，我相信，在學生心中也會刻下一道美妙而璀璨的痕跡，他們成長的歷程也將是一幅美麗的畫卷。【以下為贈送相關文檔】精選演講稿閱讀師風師德演講稿：體育教師師德演講稿師風師德演講稿：體育教師師德演講稿如何用信心和耐心去面對學生的不良表現(xiàn)如今？我就個人的理論談一點體會。一、多理解學生的需要，理解學生的心理世界學生的學習愿望是一些細小的泉，它們集合成“教育與教學的統(tǒng)一”的大河，怎樣才能疏導這些泉，使它們不致于淤塞呢？怎樣才能防止他們對學習漠不關心的現(xiàn)象呢？兒童想要學習的美妙愿望，是跟他樂觀地感知世界〔認識周圍世界，特別是自我認識)不可分割的。很明顯，假設學生們對學習沒有一種歡樂的態(tài)度，沒有付出緊張的精神努力去發(fā)現(xiàn)真理，并在真理面前感到沖動和驚奇，那是談不上熱愛科學、熱愛知識的。為了使創(chuàng)造性思維和記憶之間獲得和諧，需要我們引領學生到自然界去上一系列的思維課。自然界是我們訓練思維的大課堂，沒有它，我們很難設想不僅在小學階段，而且在以后的教學和智力開展階段，會有完美而有效的腦力勞動。亞里士多德指出：思維是從驚奇開始的。這是給我們教育者的忠告。兒童對于從周圍世界里以及以后從他自身所提醒出來的事物的強烈興趣，是他渴望知識、追求真理的志向的泉。學生借助已有的知識和智慧去解釋許多新的現(xiàn)象。但是，他們理解的東西越多，也就會產生更多的不理解的道理，就可能會以宏大的積極性和強烈的興趣去感知和記憶，也可能會相反。我們的工作，就是要求有宏大的耐心和對學生的創(chuàng)造力充滿信心，以此成為學生的真朋友。這也是師愛的表達！在許多教師的教育理論中，最困難、最復雜的問題，是如何使陷于困難的學生也能看到自己的勞動成果，并去體驗他們獲得收獲的自豪感。二、學生在體育課上不合作，經常攻擊其他同學、取笑別人、搞惡作劇，會使教師很難將課進展下去。通過專題探究，我發(fā)現(xiàn)，并非是“搗亂”的學生不喜歡上體育課，這與學生的教育大環(huán)境以有關。缺少溫暖關心的學生，好以粗暴對待別人，慣被寵溺的學生便一點“委屈”也不能承受，在其性格誘因下會形成特殊的品行習慣。那么，連家長都放棄的學生呢？案例〔1〕介紹：中年級某班的李某某同學便是一個很明顯的例子。他不但在體育課上經常讓我中斷課堂程序，甚至根本不去做教師布置的游戲，有一次我給他的班監(jiān)考，他自始至終未填一字。他確實是一位挺特殊的學生，。體育不是學生學生歡迎的科目嗎？分析^p原因：為什么？我通過多方理解發(fā)現(xiàn)，李某某同學在其他學習科目上也有類似表現(xiàn)，反響較慢，好似聽不懂教師的問話，有時不按教師的要求進展學習活動。他和同學交流也不容易，攻擊行為多，經常騷擾周圍同學?？傊?，和同學的關系不好，我行我素。后來，我同他單獨交流才知道，他家長經營公司，他還有一個親妹妹，在別的學校上學。家長在家打電腦、炒股。不曾接送他上學。就像這個學生，很長時間都沒有對任何事情表現(xiàn)出特別的興趣，假設學校里沒有一種各科教師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛，學生的興趣怎會得到開發(fā)和保持呢？最令人苦惱和感到擔憂的，是這樣一種無動于衷的精神狀態(tài)。學生在體育課上成績落后，考不及格，這倒并不可怕，難辦的是他那種冷淡的態(tài)度。輔導方法：對這樣一個可能“本不該在這里學習”的學生，教師需要做好“持久戰(zhàn)”的心理準備，簡單批評解決突發(fā)事件、缺乏耐心會更使他產生厭學、抵觸思想。師德學習的成果應該用在理論中。這也是表達教師有無愛心的試金石。那用什么來鼓舞在惰性狀態(tài)下的學生呢？首先，要使學生覺得：積極的行為價值會得到認可，要使思想跟人的自尊感融洽起來。使這學生在與其他同學合作游戲中體驗到——遵守規(guī)那么帶來的成功感。對李某某同學的點滴進步，我都留意觀察并給以適時鼓勵。有時，他也會跑到教師前“告狀”，這是教師幫助他樹立認識標準的一個好時機，我都認真對待。輔導效果：終于有一次，他容許進展跳繩測驗了，他是不是在家里悄悄練習了？并且，在一分鐘里跳過四十七次！無疑，這時教師應當加大表揚與評價力度?！矐斒谷烁鼮閾鷳n的，倒是門門科目成績優(yōu)秀但卻沒有一門喜歡的學科的學生。多年的經歷告訴我，這種學生是不懂得付出努力的歡樂的平庸之輩?！澄腋嬖V自己：千萬不要沾沾自喜，事情會有反復的。李某某同學自律才能差、非常內向，數(shù)學成績不錯。下一步需要幫助這個在努力的學生制定新的學習目的案例〔2〕介紹：趙某，男，小學四年級學生，性格外向，脾氣暴躁。趙某在班里經常挑釁同學，在課上常常引起爭端，無法使教師正常上課，他的行為也引起了班上同學的極大反感。案例分析^p：趙某的行為是一種攻擊性行為。這種攻擊經常是報復性的，有時也無緣無故挑釁同學，拽拽別人的衣服…，上課影響其他同學，簡直是一個“小惡霸”，教師管教時，他就嬉皮笑臉。要幫助他改正不良行為，首先應找到引起這一行為的原因。趙某喜歡主動和我搭訕，他談到喜歡三國故事，特別喜歡其中的趙云?？磥硭矚g英雄。他愛看球、也愛打球。輔導方法：我積極地與趙某交流，我耐心地對他說：“你把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，是不對的，對別人對自己沒有任何好處。假設你是被打的同學，你有什么感想？多想想自己給別人帶來了多少痛苦。教師相信你會努力去改的！”“你喜歡趙云，可趙云從來不欺負別人，足球運發(fā)動要遵守球場規(guī)那么。對于對手的挑釁，應該采取忍受、冷卻的態(tài)度。對不對？”我告訴他假設一周內沒有攻擊性行為發(fā)作或者沒有一節(jié)課影響課堂秩序，可以選擇自己喜歡的方式對自己進展獎勵：如可以和我課下評球；在班上公開表揚等，讓他充分體驗成功的歡樂，不斷進步。輔導效果：半年來，經過教師、同學的幫助，趙某易怒的情緒逐步穩(wěn)定下來了，他一臉的壞笑少了，上課也能自覺守紀律了，盡管有時仍然搞些小動作，但能馬上意識到錯誤，并及時改正。因為對趙某的輔導收到了預期的效果，我的內心也有了成就感。三、在此，從探究課堂教育手段討論一下這個師德專題。1、體育課上，尋找學生喜歡的教育形式由于課程標準倡導對學生主體需求的關注，課堂上亦將會出現(xiàn)許多新的分組形式。認真上好每堂課，使我特別注重以不同形式對學生進展集體精神的培養(yǎng)。這一次課，根據(jù)教學內容著重在小組合作效果上作一探究比較：合作分組、隨機分組、同質分組。本次課是在新授課與綜合課的根底上進展的復習課。在新授課教學中，適宜合作分組，因為學生原有程度可能會有較大的差異，為使每個學生得到平等受教育的時機，教學中，我將根底較好的與較差的學生組合在一起，這樣，可以發(fā)揮根底較好的學生的積極性，讓根底差的學生獲得更多的幫助與指導。這是大上次課幫助學生建立一些互助合作的學習小組所獲得的效果。之后進展的綜合課，我將游戲活動隨機分組，給學生帶來了興趣和刺激。隨機分組增加了學生互相交往和溝通的時機，使平時接觸不多的學生組合在一起。由于組合在一起的學生不斷變化，給學生帶來了新穎的感覺。進步了學生的應變才能和適應才能。最后是復習課，學生掌握技能的情況我已經理解，如今，我按同質分組，即按技能掌握純熟程度、性別、興趣愛好進展分組。玩籃球的學生、跳大繩的學生、跳短繩的學生，要分別練習，只要有一樣優(yōu)秀就可得優(yōu)等。這樣，極大的調動了學生的積極性，綜合才能稍差一些的學生最起碼也會在跳短繩工程上得到高分，課堂就顯得生勃勃。學生各個信心百倍，活動熱情空前高漲，學生小組分區(qū)域活動，人員搭配合理，也防止了因器械教材的難度問題造成的運動傷害隱患。經過這幾節(jié)課的探究，我意識到：體育課程由于貫徹了學生興趣第一的指導思想，能真正在課堂上表達學生是教學主體的思想，因此，在課的類型、構造方面未發(fā)生較大的變化時，課堂積極效應得到很大發(fā)揮。以往我在研究體育課的類型時，出發(fā)點和觀察點總是放在教師一邊，并從教學形式上對體育課的類型作了歸納，認為體育課可以分成新授課、復習課、綜合課、考核課以及游戲課等。這種分法是以技術教學論的思想為根底的，因此在設置教學目的與任務時，我的視角總是集中在技術傳授方面，其余的目的和任務〔如意志品質、合作精神、自信心的培養(yǎng)等〕形同虛設，因為在新授課和復習課上，我們很難區(qū)分意志品質和集體精神的培養(yǎng)是屬于新授課的內容還是復習課的內容。這是不是成了：學生喜歡什么內容，教師就上什么內容呢？這要在不脫離教材的前提下才可施行。2、靈敏機動和隨機應變一次上體育課，我按學習小組分配好學生的活動區(qū)域，讓他們原地待命，就帶著一部分學生去器材室領體育器材。不一會工夫，呈如今我面前的就是一番“亂糟糟”的場面。這足以讓人火冒三丈：有的學生不按組的區(qū)域活動，跑到別的組去“搗亂”；有的學生拿自帶的小球踢著玩；有的學生圍成一圈玩“捉人游戲”面對無序、失控的課堂，我雖鐵青著臉，但不得不強壓住從心底竄起的火焰：因為我知道，學生被“主課”任務逼壓的喘不過氣來，使他們缺乏揮灑自由天性的平臺，“主課”教師把本該屬于休息的課間時間都擠占過去，上體育課時學生經常遲到、要求去上廁所、甚至干脆在教室內寫“作業(yè)”，“寫完‘改錯’才許下樓”。我想：不能抹殺學生的創(chuàng)新沖動和激情。于是，靈機一動：“可以讓學生真正‘主導’一回，索性放開玩”。接著找來組長宣布：這節(jié)課看誰玩的有程度、有創(chuàng)造性？小組擁有了體育器材，有了平安的環(huán)境，有了“放肆”的時機，個個“舒枝展葉”，享受著自主學習理論和開展的快樂。最緊張的是他們的教師，我惴惴不安的巡視看護著活動場地，提醒著學生遵守游戲規(guī)那么，安撫“告狀”的學生。愛玩是兒童的天性，是做在課堂中的孩子孜孜以求的“終極夢想”。孩子在玩耍中逐漸認識世界、增長見識、感悟人生。體育課較大的活動空間和理論時機，在客觀上與小學生的年齡特點相吻合。于是，學生在“學習”和“游戲”融為一體的“體育樂園”里，他們的本性被激活了，童真被釋放了學生樂了，開懷大笑，愉快的是精神，舒暢的是心情。由于事前按學生活動才能有組織的分了活動區(qū)域，也不完全是放羊式的隨意玩耍，最終在興趣盎然中、在意猶未盡中，學生和教師再見。座右銘：尊重學生的正當要求，善待學生的缺點；以博學、嚴謹、和諧、進取的教學作風整合教育資，把興趣帶進課堂。體育教師師德師風演講稿范文如何用信心和耐心去面對學生的不良表現(xiàn)如今?我就個人的理論談一點體會。一、多理解學生的需要，理解學生的心理世界學生的學習愿望是一些細小的泉，它們集合成“教育與教學的統(tǒng)一”的大河，怎樣才能疏導這些泉，使它們不致于淤塞呢?怎樣才能防止他們對學習漠不關心的現(xiàn)象呢?兒童想要學習的美妙愿望，是跟他樂觀地感知世界(認識周圍世界，特別是自我認識)不可分割的。很明顯，假設學生們對學習沒有一種歡樂的態(tài)度，沒有付出緊張的精神努力去發(fā)現(xiàn)真理，并在真理面前感到沖動和驚奇，那是談不上熱愛科學、熱愛知識的。為了使創(chuàng)造性思維和記憶之間獲得和諧，需要我們引領學生到自然界去上一系列的思維課。自然界是我們訓練思維的大課堂，沒有它，我們很難設想不僅在小學階段，而且在以后的教學和智力開展階段，會有完美而有效的腦力勞動。亞里士多德指出：思維是從驚奇開始的。這是給我們教育者的忠告。兒童對于從周圍世界里以及以后從他自身所提醒出來的事物的強烈興趣，是他渴望知識、追求真理的志向的泉。學生借助已有的知識和智慧去解釋許多新的現(xiàn)象。但是，他們理解的東西越多，也就會產生更多的不理解的道理，就可能會以宏大的積極性和強烈的興趣去感知和記憶，也可能會相反。我們的工作，就是要求有宏大的耐心和對學生的創(chuàng)造力充滿信心，以此成為學生的真朋友。這也是師愛的表達!在許多教師的教育理論中，最困難、最復雜的問題，是如何使陷于困難的學生也能看到自己的勞動成果，并去體驗他們獲得收獲的自豪感。二、學生在體育課上不合作，經常攻擊其他同學、取笑別人、搞惡作劇，會使教師很難將課進展下去。通過專題探究，我發(fā)現(xiàn)，并非是“搗亂”的學生不喜歡上體育課，這與學生的教育大環(huán)境以有關。缺少溫暖關心的學生，好以粗暴對待別人，慣被寵溺的學生便一點“委屈”也不能承受，在其性格誘因下會形成特殊的品行習慣。那么，連家長都放棄的學生呢?案例(1)介紹：中年級某班的李某某同學便是一個很明顯的例子。他不但在體育課上經常讓我中斷課堂程序，甚至根本不去做教師布置的游戲，有一次我給他的班監(jiān)考，他自始至終未填一字。他確實是一位挺特殊的學生，。體育不是學生學生歡迎的科目嗎?分析^p原因：為什么?我通過多方理解發(fā)現(xiàn)，李某某同學在其他學習科目上也有類似表現(xiàn)，反響較慢，好似聽不懂教師的問話，有時不按教師的要求進展學習活動。他和同學交流也不容易，攻擊行為多，經常騷擾周圍同學?？傊?，和同學的關系不好，我行我素。后來，我同他單獨交流才知道，他家長經營公司，他還有一個親妹妹，在別的學校上學。家長在家打電腦、炒股。不曾接送他上學。就像這個學生，很長時間都沒有對任何事情表現(xiàn)出特別的興趣，假設學校里沒有一種各科教師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛，學生的興趣怎會得到開發(fā)和保持呢?最令人苦惱和感到擔憂的，是這樣一種無動于衷的精神狀態(tài)。學生在體育課上成績落后，考不及格，這倒并不可怕，難辦的是他那種冷淡的態(tài)度。輔導方法：對這樣一個可能“本不該在這里學習”的學生，教師需要做好“持久戰(zhàn)”的心理準備，簡單批評解決突發(fā)事件、缺乏耐心會更使他產生厭學、抵觸思想。師德學習的成果應該用在理論中。這也是表達教師有無愛心的試金石。那用什么來鼓舞在惰性狀態(tài)下的學生呢?首先，要使學生覺得：積極的行為價值會得到認可，要使思想跟人的自尊感融洽起來。使這學生在與其他同學合作游戲中體驗到——遵守規(guī)那么帶來的成功感。對李某某同學的點滴進步，我都留意觀察并給以適時鼓勵。有時，他也會跑到教師前“告狀”，這是教師幫助他樹立認識標準的一個好時機，我都認真對待。輔導效果：終于有一次，他容許進展跳繩測驗了，他是不是在家里悄悄練習了?并且，在一分鐘里跳過四十七次!無疑，這時教師應當加大表揚與評價力度。(應當使人更為擔憂的，倒是門門科目成績優(yōu)秀但卻沒有一門喜歡的學科的學生。多年的經歷告訴我，這種學生是不懂得付出努力的歡樂的平庸之輩。)我告訴自己：千萬不要沾沾自喜，事情會有反復的。李某某同學自律才能差、非常內向，數(shù)學成績不錯。下一步需要幫助這個在努力的學生制定新的學習目的案例(2)介紹：趙某，男，小學四年級學生，性格外向，脾氣暴躁。趙某在班里經常挑釁同學，在課上常常引起爭端，無法使教師正常上課，他的行為也引起了班上同學的極大反感。案例分析^p：趙某的行為是一種攻擊性行為。這種攻擊經常是報復性的，有時也無緣無故挑釁同學，拽拽別人的衣服…，上課影響其他同學，簡直是一個“小惡霸”，教師管教時，他就嬉皮笑臉。要幫助他改正不良行為，首先應找到引起這一行為的原因。趙某喜歡主動和我搭訕，他談到喜歡三國故事，特別喜歡其中的趙云?？磥硭矚g英雄。他愛看球、也愛打球。輔導方法：我積極地與趙某交流，我耐心地對他說：“你把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，是不對的，對別人對自己沒有任何好處。假設你是被打的同學，你有什么感想?多想想自己給別人帶來了多少痛苦。教師相信你會努力去改的!”“你喜歡趙云，可趙云從來不欺負別人，足球運發(fā)動要遵守球場規(guī)那么。對于對手的挑釁，應該采取忍受、冷卻的態(tài)度。對不對?”我告訴他假設一周內沒有攻擊性行為發(fā)作或者沒有一節(jié)課影響課堂秩序，可以選擇自己喜歡的方式對自己進展獎勵：如可以和我課下評球;在班上公開表揚等，讓他充分體驗成功的歡樂，不斷進步。輔導效果：半年來，經過教師、同學的幫助，趙某易怒的情緒逐步穩(wěn)定下來了，他一臉的壞笑少了，上課也能自覺守紀律了，盡管有時仍然搞些小動作，但能馬上意識到錯誤，并及時改正。因為對趙某的輔導收到了預期的效果，我的內心也有了成就感。三、在此，從探究課堂教育手段討論一下這個師德專題。1、體育課上，尋找學生喜歡的教育形式由于課程標準倡導對學生主體需求的關注，課堂上亦將會出現(xiàn)許多新的分組形式。認真上好每堂課，使我特別注重以不同形式對學生進展集體精神的培養(yǎng)。這一次課，根據(jù)教學內容著重在小組合作效果上作一探究比較：合作分組、隨機分組、同質分組。本次課是在新授課與綜合課的根底上進展的復習課。在新授課教學中，適宜合作分組，因為學生原有程度可能會有較大的差異，為使每個學生得到平等受教育的時機，教學中，我將根底較好的與較差的學生組合在一起，這樣，可以發(fā)揮根底較好的學生的積極性，讓根底差的學生獲得更多的幫助與指導。這是大上次課幫助學生建立一些互助合作的學習小組所獲得的效果。之后進展的綜合課，我將游戲活動隨機分組，給學生帶來了興趣和刺激。隨機分組增加了學生互相交往和溝通的時機，使平時接觸不多的學生組合在一起。由于組合在一起的學生不斷變化，給學生帶來了新穎的感覺。進步了學生的應變才能和適應才能。最后是復習課，學生掌握技能的情況我已經理解，如今，我按同質分組，即按技能掌握純熟程度、性別、興趣愛好進展分組。玩籃球的學生、跳大繩的學生、跳短繩的學生，要分別練習，只要有一樣優(yōu)秀就可得優(yōu)等。這樣，極大的調動了學生的積極性，綜合才能稍差一些的學生最起碼也會在跳短繩工程上得到高分，課堂就顯得生勃勃。學生各個信心百倍，活動熱情空前高漲，學生小組分區(qū)域活動，人員搭配合理，也防止了因器械教材的難度問題造成的運動傷害隱患。經過這幾節(jié)課的探究，我意識到：體育課程由于貫徹了學生興趣第一的指導思想，能真正在課堂上表達學生是教學主體的思想，因此，在課的類型、構造方面未發(fā)生較大的變化時，課堂積極效應得到很大發(fā)揮。以往我在研究體育課的類型時，出發(fā)點和觀察點總是放在教師一邊，并從教學形式上對體育課的類型作了歸納，認為體育課可以分成新授課、復習課、綜合課、考核課以及游戲課等。這種分法是以技術教學論的思想為根底的，因此在設置教學目的與任務時，我的視角總是集中在技術傳授方面，其余的目的和任務(如意志品質、合作精神、自信心的培養(yǎng)等)形同虛設，因為在新授課和復習課上，我們很難區(qū)分意志品質和集體精神的培養(yǎng)是屬于新授課的內容還是復習課的內容。這是不是成了：學生喜歡什么內容，教師就上什么內容呢?這要在不脫離教材的前提下才可施行。2、靈敏機動和隨機應變一次上體育課，我按學習小組分配好學生的活動區(qū)域，讓他們原地待命，就帶著一部分學生去器材室領體育器材。不一會工夫，呈如今我面前的就是一番“亂糟糟”的場面。這足以讓人火冒三丈：有的學生不按組的區(qū)域活動，跑到別的組去“搗亂”;有的學生拿自帶的小球踢著玩;有的學生圍成一圈玩“捉人游戲”面對無序、失控的課堂，我雖鐵青著臉，但不得不強壓住從心底竄起的火焰：因為我知道，學生被“主課”任務逼壓的喘不過氣來，使他們缺乏揮灑自由天性的平臺，“主課”教師把本該屬于休息的課間時間都擠占過去，上體育課時學生經常遲到、要求去上廁所、甚至干脆在教室內寫“作業(yè)”，“寫完‘改錯’才許下樓”。我想：不能抹殺學生的創(chuàng)新沖動和激情。于是，靈機一動：“可以讓學生真正‘主導’一回，索性放開玩”。接著找來組長宣布：這節(jié)課看誰玩的有程度、有創(chuàng)造性?小組擁有了體育器材，有了平安的環(huán)境，有了“放肆”的時機，個個“舒枝展葉”，享受著自主學習理論和開展的快樂。最緊張的是他們的教師，我惴惴不安的巡視看護著活動場地，提醒著學生遵守游戲規(guī)那么，安撫“告狀”的學生。愛玩是兒童的天性，是做在課堂中的孩子孜孜以求的“終極夢想”。孩子在玩耍中逐漸認識世界、增長見識、感悟人生。體育課較大的活動空間和理論時機，在客觀上與小學生的年齡特點相吻合。于是，學生在“學習”和“游戲”融為一體的“體育樂園”里，他們的本性被激活了，童真被釋放了學生樂了，開懷大笑，愉快的是精神，舒暢的是心情。由于事前按學生活動才能有組織的分了活動區(qū)域，也不完全是放羊式的隨意玩耍，最終在興趣盎然中、在意猶未盡中，學生和教師再見。座右銘：尊重學生的正當要求，善待學生的缺點;以博學、嚴謹、和諧、進取的教學作風整合教育資，把興趣帶進課堂。體育教師師德師風演講稿范本我是一名體育教師,XX年8月28日我來到岳麓小學，我的教學生涯將伴隨著岳麓小學一起成長。雖然我沒有工作經歷，但我有一顆對教育事業(yè)熱愛、真誠、執(zhí)著的心。我來到岳麓小學正趕上學校教學樓重建，看到學校的幾位領導為工程建立東奔西跑，為保證教學質量不受影響早來晚歸。我看見教師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農夫，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。在這里，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。當我看到即將完工的教學樓，最先想到的就是犧牲了不知多少休息時間，堅守在學校校園建立工地上的劉副校長和宛主任。當我看到學校有著良好的社會效應、豐碩的教學成果和安康快樂的孩子，足以看到趙主任和全體教師為學校付出多少時間，精力和愛心。當我看到一個個孩子立正站好，在教師面前微笑的說：“教師您好？”時，不難看出劉教師和各班班主任工作的細微和用心?？傊?，在岳麓小學這一年多的時間里讓我深深的體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深化含義，我在每位教師身上都學到了不少知識，是他們用自己的行動了我，使我深深的懂得了什么是奉獻、什么是為人師表、我也在不斷的像那些優(yōu)秀的教師學習，努力使自己盡快的成長為一名優(yōu)秀的體育教師。教學理論使我懂得了愛心在教學的作用，懂得了該怎樣用愛去教我的學生。微笑是友好的象征，是師生情感的光滑劑，微笑其實很廉價，想要做到真的很容易，但能真正從心底發(fā)出的微笑，并把這種微笑傳遞給學生，對學生而言是友好的象征，也是珍貴的，更是師生之間情感的光滑劑。在我所教的一年級中，每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑，而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑。這是我和學生之間的默契。因為當我第一天給他們上課時，我就時時的培養(yǎng)他們這種傳遞友好情感的方式——微笑。例如：在課中，當我想讓學生注意聽講時，我會對學生說：“請你們把微笑送給教師”。隨之我也會回敬學生一個微笑，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下所有學生，然后欣慰地向學生輕輕的點頭示意。盡管只有幾秒鐘的時間，但這種信號會迅速傳遞到每個學生心中，讓師生的情感急速升溫。當某個學生在活動中，不小心跌倒時，迅速走過去的我在學生撇著小嘴，眼含委屈的淚水時，會及時的面帶微笑對學生說：“你是英勇的，來，送教師一個微笑好嗎？”。教師淡淡地微笑和溫切的話語，給了學生戰(zhàn)勝自我的勇氣。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我。我會替學生揉揉傷，然后對著他〔她〕悄悄地說：“你真了不起，我為你的英勇而驕傲”。此時我們的微笑就是那種默契微笑了。微笑帶給我和學生的是信任和關愛！每次只要我在操場上，就會跑來各年級的孩子圍在我身邊，教師我學會跳繩了，教師我數(shù)學考了一百分，教師我昨天在媽媽不快樂地時候給他微笑了。。。。。。聽到這些我感到些許的自豪并豎起大拇指說“你們真棒”！今年參加區(qū)運會，在運發(fā)動們最后一次訓練課完畢后我給每一個人，發(fā)放了一個大小、形狀一樣的紙條，上面寫著他所報的工程、時間、比賽地點、這個工程的技術要點當然最關鍵的是針對他平時訓練的表現(xiàn)給予他的鼓勵和鼓勵的語言！記得我給周鐵木的紙條上寫的：“你很有潛力，訓練也很認真，也屢次代表學校參加運動會，希望這次可以殺進前八，為學校贏得榮譽！在晚上我上網的時候就看到他的qq狀態(tài)寫著：“只有你想不到，沒有我們做不到，我會努力的，爭取不讓您絕望!再就是李浩，由于他在學校組織紀律性很差，再選他入隊的時候學校很多教師就勸我，他自己也知道，但是這個孩子對于參加的渴望讓我難以回絕！所以我給他寫的是：“出去成績是次要的一定聽教師的話，遵守紀律，要向別人證明你也是好樣的，這樣下次我還帶著你！”在整個比賽過程中，他像變了個人似的，不說話，不亂跑，在他參加的比賽中從剛開始的后幾名，不斷地往前趕，一個一個有一個，最終他以第九的成績沖過終點，跑完了他接著跑到我面前說：“孟教師再給我十米我就第八就可以拿分了！我把這幾天的勁都攢著但是還是不行，下次我還能參加嗎？”孩子們的表現(xiàn)讓我滿足，讓我欣慰，讓我明白給孩子一次時機，就等于給自己一份驚喜！有愛的教育才是真正的教育，知識的補充、更新才是教育的延續(xù)！利用課余時間我不斷地學習專業(yè)知識、教育教學理論，學習優(yōu)秀同事的教學經歷，不斷地完善自己，爭取自己也成為一名優(yōu)秀的教師。經過一年多的教學理論和經歷學習自己進步很多，改變很多，但是我身上還存在著許多缺乏的地方，對于教育教學方面，還缺乏科學系統(tǒng)地學習，工作的創(chuàng)新力度還不夠。我今后要好好借鑒各位教師的經歷，向大家學習。謝謝大家！小學體育教師師德演講稿熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞|領導致辭教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美妙人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與學消費生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而到達完美的境界。用智慧陽光般的感染力去塑造具有樂觀安康人生態(tài)度的新新學生教育的目的不僅僅是要傳授一般的知識體系，它還是一種心智訓練，透過教育或引導，開展一個人的態(tài)度、性格、心靈與知識。教育提供給每個孩子的時機應該是均等的，是培育所有的學生擁有安康與成功的生活態(tài)度。培養(yǎng)學生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活是我體育教學的宗旨。作為一個理想的體育教師，她應該非常關注生命的價值，非常關注安康的意義，非常注重培養(yǎng)學生的社會責任感。也只這樣才能塑造學生的社會責任感。在我的體育教學中，處處表達著“口體同工，情禮融儀，體智結合，能技相長?！边@也是我的教學特色。我將一些深奧的知識編成粗淺的口訣，讓學生在體育教學中，邊做邊說，既加深了學生的印象，又培養(yǎng)了學生的無意注意才能。而這些口訣除了是訓練技術技能的外，更多是浸透情感、禮儀與文明素養(yǎng)。使學生在開展身體與智力共開展，技術與才能共長進。如在我的課中，經常會聽到體育小班干模擬教師的語言，在學生將要做什么時，啟發(fā)學生，當想讓學生站的更精神時，他們會說，看看誰站的最有氣質，而這時所有學生都會把教師平時訓練的口訣付諸于行動中?！巴π兀㈩i，眼放光”這樣學生的精神相貌立即發(fā)生了宏大變化。當我讓學生取送器材時，小班干又會啟發(fā)學生，看看誰就有素養(yǎng)，學生會想起“不爭不搶，有素養(yǎng)”。學生在這種隱性的暗示下，讓他們自覺的去做的更好。久而久之他們將養(yǎng)成一種良好的習慣，而這種習慣對學生的開展是具有深遠影響，盡管學生目前還不能真正的讀懂素質的真正涵義，但他們卻從中領悟到，一種文明，一種禮讓，一種寬容，一種創(chuàng)新等行為都是具有良好素養(yǎng)的一種表達。教育是一門是藝術，所謂藝術，就是可以醉人而不知，可以育人而不覺。每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。而我們作為身負教育職責的教師，更應該具有這種智慧。有這么一個插曲，就在不久前的一堂體育課中，我想讓學生進展下一個活動內容，于是笛聲一響，學生迅速跑到我前面，睜大眼睛望著我，(這也是我體育課的形成的習慣，當我講話時，學生用微笑的表情，睜大眼睛看著我，這樣就會得到表揚，得到豎起拇指的手勢鼓勵，并讓學生知道這是尊重與被尊重的關系，其實更是學生習品質的培養(yǎng))，這時隊伍中發(fā)出了幾個同學悄聲且?guī)в信d奮的話語“又發(fā)現(xiàn)人才了，又發(fā)現(xiàn)人才了?！贝藭r我被學生這天真的舉動逗笑了，順勢說，我是真的又發(fā)現(xiàn)人才了，這時所有學生立即又表現(xiàn)出了的精神相貌，等待我點將。我用幽默的語言對學生說，我發(fā)現(xiàn)了，我就是一個極佳的人才，此時學生哈哈大笑。我又問你們知道我為什么這么說嗎?學生帶著得意的笑容搖頭，我說，因為我發(fā)現(xiàn)了你們都是人才呀。又是一片笑聲，而這笑聲里面含有的更多的是自信。在我與語文學科的綜合中，我讓學生在體育課后，把自己在活動中真實的想法寫出來，通過學生童言無忌的文筆，我實在的感受到施愛背后所寄予的回報，記得在一次形體課中，我提示學生動作說“高雅些，再高雅些”事后在學生的體育成長冊中，發(fā)現(xiàn)學生這樣記錄著：王教師的是氣質是那么的好，那么的高雅，通過學習，我如今已經變得很高雅了，媽媽都說我是高雅。而且在感想下來還附著一幅畫，畫里的我從嘴旁吐出兩個泡泡，泡泡里面寫著高雅些，再高雅些。通過這童真般且具有滑稽的語言，可能看出學生那充滿希望的高雅心理境界。我們學校的一位后勤主任因為工作關系經常會在操場上，而且每次路過都會駐足觀看，而課后又會對我說，我一看你上課，有一種振奮的感覺，一站在那里，我都會不自覺的挺胸微笑。我想這就是我們所說的感染力吧，教師用她的激情去感染學生，而學生又會用他們熱情感染著其別人。這種人格的魅力會是在耳濡目染中形成，又會在不自覺中留露于學生的精神相貌上。四季紛紛，偶爾扯起五顏六色的思緒，甜美的微笑總是會不自覺的浮如今我臉上，我感了到幸福與欣慰。良性的人文教育，會讓每個孩子心中留有更多的美妙，我相信，在學生心中也會刻下一道美妙而璀璨的痕跡，他們成長的歷程也將是一幅美麗的畫卷。2023體育教師師德師風演講稿范文尊敬的教師們：大家好!在此，讓我從探究課堂教育手段討論一下這個師德專題。1、體育課上，尋找學生喜歡的教育形式由于課程標準倡導對學生主體需求的關注，課堂上亦將會出現(xiàn)許多新的分組形式。認真上好每堂課，使我特別注重以不同形式對學生進展集體精神的培養(yǎng)。這一次課，根據(jù)教學內容著重在小組合作效果上作一探究比較：合作分組、隨機分組、同質分組。本次課是在新授課與綜合課的根底上進展的復習課。在新授課教學中，適宜合作分組，因為學生原有程度可能會有較大的差異，為使每個學生得到平等受教育的時機，教學中，我將根底較好的與較差的學生組合在一起，這樣，可以發(fā)揮根底較好的學生的積極性，讓根底差的學生獲得更多的幫助與指導。這是大上次課幫助學生建立一些互助合作的學習小組所獲得的效果。之后進展的綜合課，我將游戲活動隨機分組，給學生帶來了興趣和刺激。隨機分組增加了學生互相交往和溝通的時機，使平時接觸不多的學生組合在一起。由于組合在一起的學生不斷變化，給學生帶來了新穎的感覺。進步了學生的應變才能和適應才能。最后是復習課，學生掌握技能的情況我已經理解，如今，我按同質分組，即按技能掌握純熟程度、性別、興趣愛好進展分組。玩籃球的學生、跳大繩的學生、跳短繩的學生，要分別練習，只要有一樣優(yōu)秀就可得優(yōu)等。這樣，極大的調動了學生的積極性，綜合才能稍差一些的學生最起碼也會在跳短繩工程上得到高分，課堂就顯得生勃勃。學生各個信心百倍，活動熱情空前高漲，學生小組分區(qū)域活動，人員搭配合理，也防止了因器械教材的難度問題造成的運動傷害隱患。經過這幾節(jié)課的探究，我意識到：體育課程由于貫徹了學生興趣第一的指導思想，能真正在課堂上表達學生是教學主體的思想，因此，在課的類型、構造方面未發(fā)生較大的變化時，課堂積極效應得到很大發(fā)揮。以往我在研究體育課的類型時，出發(fā)點和觀察點總是放在教師一邊，并從教學形式上對體育課的類型作了歸納，認為體育課可以分成新授課、復習課、綜合課、考核課以及游戲課等。這種分法是以技術教學論的思想為根底的，因此在設置教學目的與任務時，我的視角總是集中在技術傳授方面，其余的目的和任務(如意志品質、合作精神、自信心的培養(yǎng)等)形同虛設，因為在新授課和復習課上，我們很難區(qū)分意志品質和集體精神的培養(yǎng)是屬于新授課的內容還是復習課的內容。這是不是成了：學生喜歡什么內容，教師就上什么內容呢?這要在不脫離教材的前提下才可施行。2、靈敏機動和隨機應變一次上體育課，我按學習小組分配好學生的活動區(qū)域，讓他們原地待命，就帶著一部分學生去器材室領體育器材。不一會工夫，呈如今我面前的就是一番“亂糟糟”的場面。這足以讓人火冒三丈：有的學生不按組的區(qū)域活動，跑到別的組去“搗亂”;有的學生拿自帶的小球踢著玩;有的學生圍成一圈玩“捉人游戲”——面對無序、失控的課堂，我雖鐵青著臉，但不得不強壓住從心底竄起的火焰：因為我知道，學生被“主課”任務逼壓的喘不過氣來，使他們缺乏揮灑自由天性的平臺，“主課”教師把本該屬于休息的課間時間都擠占過去，上體育課時學生經常遲到、要求去上廁所、甚至干脆在教室內寫“作業(yè)”，“寫完‘改錯’才許下樓”。我想：不能抹殺學生的創(chuàng)新沖動和激情。于是，靈機一動：“可以讓學生真正‘主導’一回，索性放開玩”。接著找來組長宣布：這節(jié)課看誰玩的有程度、有創(chuàng)造性?小組擁有了體育器材，有了平安的環(huán)境，有了“放肆”的時機，個個“舒枝展葉”，享受著自主學習理論和開展的快樂。最緊張的是他們的教師，我惴惴不安的巡視看護著活動場地，提醒著學生遵守游戲規(guī)那么，安撫“告狀”的學生。愛玩是兒童的天性，是做在課堂中的孩子孜孜以求的“終極夢想”。孩子在玩耍中逐漸認識世界、增長見識、感悟人生。體育課較大的活動空間和理論時機，在客觀上與小學生的年齡特點相吻合。于是，學生在“學習”和“游戲”融為一體的“體育樂園”里，他們的本性被激活了，童真被釋放了——學生樂了，開懷大笑，愉快的是精神，舒暢的是心情。由于事前按學生活動才能有組織的分了活動區(qū)域，也不完全是放羊式的隨意玩耍，最終在興趣盎然中、在意猶未盡中，學生和教師再見。座右銘：尊重學生的正當要求，善待學生的缺點;以博學、嚴謹、和諧、進取的教學作風整合教育資，把興趣帶進課堂。體育教師師德師風的演講稿篇一：體育教師師德演講稿我是一名體育教師,2023年8月28日我來到岳麓小學，我的教學生涯將伴隨著岳麓小學一起成長。雖然我沒有工作經歷，但我有一顆對教育事業(yè)熱愛、真誠、執(zhí)著的心。我來到岳麓小學正趕上學校教學樓重建，看到學校的幾位領導為工程建立東奔西跑，為保證教學質量不受影響早來晚歸。我看見教師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農夫，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。在這里，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。當我看到即將完工的教學樓，最先想到的就是犧牲了不知多少休息時間，堅守在學校校園建立工地上的劉副校長和宛主任。當我看到學校有著良好的社會效應、豐碩的教學成果和安康快樂的孩子，足以看到趙主任和全體教師為學校付出多少時間，精力和愛心。當我看到一個個孩子立正站好，在教師面前微笑的說：“教師您好？”時，不難看出劉教師和各班班主任工作的細微和用心?？傊?，在岳麓小學這一年多的時間里讓我深深的體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深化含義，我在每位教師身上都學到了不少知識，是他們用自己的行動了我，使我深深的懂得了什么是奉獻、什么是為人師表、我也在不斷的像那些優(yōu)秀的教師學習，努力使自己盡快的成長為一名優(yōu)秀的體育教師。教學理論使我懂得了愛心在教學的作用，懂得了該怎樣用愛去教我的學生。微笑是友好的象征，是師生情感的光滑劑，微笑其實很廉價，想要做到真的很容易，但能真正從心底發(fā)出的微笑，并把這種微笑傳遞給學生，對學生而言是友好的象征，也是珍貴的，更是師生之間情感的光滑劑。在我所教的一年級中，每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑，而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑。這是我和學生之間的默契。因為當我第一天給他們上課時，我就時時的培養(yǎng)他們這種傳遞友好情感的方式——微笑。例如：在課中，當我想讓學生注意聽講時，我會對學生說：“請你們把微笑送給教師”。隨之我也會回敬學生一個微笑，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下所有學生，然后欣慰地向學生輕輕的點頭示意。盡管只有幾秒鐘的時間，但這種信號會迅速傳遞到每個學生心中，讓師生的情感急速升溫。當某個學生在活動中，不小心跌倒時，迅速走過去的我在學生撇著小嘴，眼含委屈的淚水時，會及時的面帶微笑對學生說：“你是英勇的，來，送教師一個微笑好嗎？”。教師淡淡地微笑和溫切的話語，給了學生戰(zhàn)勝自我的勇氣。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我。我會替學生揉揉傷，然后對著他〔她〕悄悄地說：“你真了不起，我為你的英勇而驕傲”。此時我們的微笑就是那種默契微笑了。微笑帶給我和學生的是信任和關愛！每次只要我在操場上，就會跑來各年級的孩子圍在我身邊，教師我學會跳繩了，教師我數(shù)學考了一百分，教師我昨天在媽媽不快樂地時候給他微笑了。。。。。。聽到這些我感到些許的自豪并豎起大拇指說“你們真棒”！今年參加區(qū)運會，在運發(fā)動們最后一次訓練課完畢后我給每一個人，發(fā)放了一個大小、形狀一樣的紙條，上面寫著他所報的工程、時間、比賽地點、這個工程的技術要點當然最關鍵的是針對他平時訓練的表現(xiàn)給予他最大的鼓勵和鼓勵的語言！記得我給周鐵木的紙條上寫的：“你很有潛力，訓練也很認真，也屢次代表學校參加運動會，希望這次可以殺進前八，為學校贏得榮譽！在晚上我上網的時候就看到他的QQ狀態(tài)寫著：“只有你想不到，沒有我們做不到，我會努力的，爭取不讓您絕望!再就是李浩，由于他在學校組織紀律性很差，再選他入隊的時候學校很多教師就勸我，他自己也知道，但是這個孩子對于參加的渴望讓我難以回絕！所以我給他寫的是：“出去成績是次要的一定聽教師的話，遵守紀律，要向別人證明你也是好樣的，這樣下次我還帶著你！”在整個比賽過程中，他像變了個人似的，不說話，不亂跑，在他參加的比賽中從剛開始的后幾名，不斷地往前趕，一個一個有一個，最終他以第九的成績沖過終點，跑完了他接著跑到我面前說：“孟教師再給我十米我就第八就可以拿分了！我把這幾天的勁都攢著但是還是不行，下次我還能參加嗎？”孩子們的表現(xiàn)讓我滿足，讓我欣慰，讓我明白給孩子一次時機，就等于給自己一份驚喜！有愛的教育才是真正的教育，知識的補充、更新才是教育的延續(xù)！利用課余時間我不斷地學習專業(yè)知識、教育教學理論，學習優(yōu)秀同事的教學經歷，不斷地完善自己，爭取自己也成為一名優(yōu)秀的教師。經過一年多的教學理論和經歷學習自己進步很多，改變很多，但是我身上還存在著許多缺乏的地方，對于教育教學方面，還缺乏科學系統(tǒng)地學習，工作的創(chuàng)新力度還不夠。我今后要好好借鑒各位教師的經歷，向大家學習。謝謝大家！篇二：體育教師師德報告師德演講稿“學高為師，身正為范”這是我對教師師德最早的理解和領悟。工作之后，通過課堂、教學、做人、做事以及和學生的溝通交流相處，對師德漸漸的有了更深的理解和感觸。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，熱愛學生，尊重學生，關心學生是我們教師最根本的道德素養(yǎng)。教師這些最根本的職業(yè)道德，正是所謂的師德。作為一名體育教師，在工作中要不斷加強自己的師德修養(yǎng)，用自己的行動來影響感化自己的學生，我想這就是師德的魅力所在。有一種引領叫以身示范，有一種號召叫示范打樣，有時候不需要過多的語言，有時候也不需要過多的指責，有時候也不需要過多的說教，需要的只是默默的示范而已，用自己的一舉一動來感動、感化學生。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美妙心靈的塑造者。因此，德高為師，身正為范這八個字要牢記于心，時刻提醒自己。以德立教、以身示教，用高尚的人格來影響自己的學生。初三體育課堂，體育考試不斷臨近，主要以訓練為主，但訓練又苦又累，學生往往出現(xiàn)恐懼、害怕以及偷懶等情況。有很多學生在思想上還沒有引起足夠的重視，課前和課上經常漫不經心，說笑打鬧，對如何進步自己的體育成績毫不關心，不去考慮動作技能，更不會去主動的請教教師和找同學幫助。出現(xiàn)這種情況，一開始自己非常的生氣，有時候先進展思想教育，也有時候會對學生大吼大叫，自己氣的不行，學生也有抵觸情緒，對課堂甚至對教師對產生反感。靜下心來好好的反思了一下自己的行為，覺得非常的不妥，有失教師的威嚴，而且絲毫也沒有效果。于是，一節(jié)體育課前，自己早早的到達操場，把學生訓練用的實心球非常有次序的排列好，而且把米尺丈量好，自己不斷的投擲實心球，反復進展，并把每次投擲的成績以及投擲時的要點記錄到紙上，預備鈴響了，學生陸陸續(xù)續(xù)的到達場地，有的學生在看教師投擲，大多數(shù)學生按小組自發(fā)的投擲起了實心球，還不斷的觀看自己的成績，學生之間有的還進展比賽，有的互相交流，互相幫助，互相糾錯，看到這一幕，自己心里真是有太多的感觸和感動。原來只是教師無聲的示范和行動，學生就能積極主動的、自發(fā)自主自動的投入到訓練中，學生是那樣的認真，還不時的在琢磨在考慮在討論自己的動作技能。耐久跑也是學生非?？謶趾秃ε碌墓こ?，以前每次測試1000米和800米跑，都有學生請假，也有的學生抄近道，還有的學生藏起來，少跑，不跑，跑跑停停的情況非常多。這節(jié)課上，我沒有給學生提要求，計時開始后，自己和學生一起跑了起來，原來總在后面懶散無精打采的學生突然間有了力量，很快跑到了教師的前面，跑步的過程中，教師雖然很累，但是始終非常的投入，非常的認真，以前跑步過程中說話的同學沒有了，偷懶的同學也沒有了，雖然有快有慢，但是大家都非常的努力，總最后沖刺環(huán)節(jié)，教師不斷的語言鼓勵，給學生以信心，同學們都跑出來前雖未有的好成績，都打破了自己，戰(zhàn)勝了自己?？梢姡米约旱难孕衼砀腥緦W生，感化學生，感動學生，無需過多的說教，即可到達意想不到的效果。給孩子一個時機，孩子就會還你一份驚喜。從學生的角度出發(fā)，真正的為孩子著想，不同程度的滿足學生的需求和發(fā)揮學生的個性，用心、細心的設計課堂，讓學生真正的參與到課堂中來，讓學生快樂快樂的得到鍛煉也是師德的表現(xiàn)。有人說如今的孩子非常的難管，這說明如今的學生有了自己的個性，有了自己的思維和想法，少了很多的順從和奴性，這也正是文明進步的表現(xiàn)。《新課標》突出了學生學習的自主性，強調教師教學手段的多樣性，要請教學方法有利于激發(fā)學生的運動熱情，促進學生在身體、心理和社會適應才能諸方面地開展。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”。新穎、獨特、富有個性的體育教法，將會對學生的體育課興趣起到很重要的作用。所以教師要真正的用心來設計課堂，認真選擇學生喜歡的體育工程和內容，有的教師說學生喜歡體育喜歡運動卻不喜歡體育課，說明上課的教師還沒有真正的從學生出發(fā)，沒有真正的為學生考慮。滿足學生的需求，讓學生真正快樂自主的參與到課堂中來也是師德的重要表達。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?。在教育工作中，只有用自己的愛心來感染學生，幫助學生，才會和學消費生共鳴，才會到達意想不到的教育效果。另外體育教師在課堂上一定要用標準的言行，標準的示范來給學生起到好的表率作用?！盁o德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作那么、率先垂范的人。身為教師，我們有責任、有義務通過學習不斷地的充實自己，努力進步自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生、去溫暖學生、去影響學生。篇三：體育教師師德報告演講稿愛，教師的職責朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易這種愛常常是自然而然地，由衷產生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生那么假設無其人地被忽略這，愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。這我是有著多么深化的體會??！我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的間隔，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多缺乏，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“教師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，并因此獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些成功，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習根底差，經常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“教師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了。”他走了，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關心，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？慚愧啊、慚愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了！記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得夸耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫順的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，獲得了驚人的成績。我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的那么正是我所缺乏的。我假設還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活潑了，不再怕我了，愛上我了。當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學生翻開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好似飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該奉獻，每個人應該獲得。讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！篇四：高尚的師德，心靈的歸宿記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當教師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土……”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我?guī)е髮W校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質，這才是我們心靈的歸宿。俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的教師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，學生如何做人；師德高尚的教師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的教師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是邯鄲市的一流學校，社會各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以獲得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學經歷為一中發(fā)揮著光和熱。多少次教師們都是帶病上課，多少天教師們都是以校為家，多少位教師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。當看到學生們羽翼飽滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生“教師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像教師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的教師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神?？梢哉f每種產物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無。篇五：用愛播撒希望“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。。。。?！边@道詩是高中畢業(yè)班中，我們的班主任孫教師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好似回到了孫教師的身邊，就好似又見了她新切的笑容。孫教師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學教師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立即手術，可孫教師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。。。。。。假期過去了，開學時，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫教師又回來了，盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫教師像不倒的青松，又屹立在講臺前?！捌鹆?！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“教師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！是孫教師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我?guī)煼懂厴I(yè)時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生，”為了祖國將來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純潔的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“教師你辛苦了，祝教師節(jié)日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。。。。這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發(fā)生在我眼前?！拔覀儛勰蓖瑢W們清脆的聲音響徹教室。這是學生對教師崇敬喜歡之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我沖動的說：“我也愛你們?！睂W生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。。。。這一幕似曾相識，對了，在孫教師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆熾熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動人/。。。。。。篇六：光輝的事業(yè)崇高的師德雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師開展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深化的認識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的表達。曾經有一名普普統(tǒng)統(tǒng)的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的熱誠之心，仍然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的光陰，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。其次，標準文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模擬的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊____。每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品位的表達！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！篇七：體育教師師德師風演講稿各位領導、教師大家好！我演講的題目是付出是一種享受。高爾基說過：“一個人的付出與收獲成正比，他付出的越多，得到的也就越多?！蓖ㄟ^理論，你就會充分領會這句話的含義。當我走進教師行業(yè)的時候，就已經做好了準備，為學生付出，為學校付出，為我們曾經向往而又沒有實現(xiàn)的一切去付出。2023年我來到了大興農場，這是我人生中的一個重大轉折，讓我重新回到了校園，唯一的不同，我的身份轉變了，成為了一名正式的人民教師。我所面對的是天真的學生，我曾經在心里反復的問過自己“我來到這里應該給孩子帶來什么，應該做些什么，應該怎么做？”回想起自己上學的時候，特別的喜歡體育，就想找個教師幫我指點指點，可是投師無門呀!你想學也沒有那條件，沒有科學的訓練方法，只能靠自己去探究著訓練，到后來成績有了，傷也有了。所以我小的時候就想成為一名好的體育教師。我要讓我的學生享受到最好最科學的訓練，不能讓我身邊的學生再像我當年那樣悲劇。即使我付出的再多我也快樂，因為我知道我如今所做的一切就是在實現(xiàn)我的人生目的，我要把我所會的全部知識教給我的學生。我要讓他們在我的才能范圍內受到最好的教育。說道付出我覺得我在學校的付出要遠遠超出在家里的付出，在這里我要感謝我的老婆王楠，我感謝她一直以來對我的支持，對我的包容和理解。在學校我把學生當成我人生中的一部分，我離不開他們，就像我當年想找個伯樂一樣，可遇不可求，我把這些孩子看作是千里馬，但是千里馬不是天生的，他們需要長期的訓練，需要科學系統(tǒng)的訓練方法，更需要家長和教師們的支持。這些孩子訓練到如今的成績很不容易，他們付出的遠遠要超出你們的想象，不但每天要完成正常的學業(yè)，還要堅持每天早五點，晚上放學后的訓練，每天要比其他的孩子多付出兩個小時以上的時間去訓練，別的孩子有假期可以出去玩，可是他們只能像平時上學時一樣來到學校繼續(xù)訓練，這種毅力不是一般人可以做到的，但是他們做到了。這么難完成的事情他們都完成的這么好，還有什么是他們做不到的嗎？他們是好樣的。我為我有這樣學生感到驕傲，我為我是他們的教師感到自豪！每天我看著這些孩子排成一大排，滑行起來就像一條長龍一樣。我感到無比的滿足，我很享受的看著這條長龍，我心里美滋滋的，我看到了他們的將來，將來無論他們走向哪里，他們都會是一條積極向上敢于拼搏的長龍。記得去年在三江的比賽就像昨天剛剛發(fā)生過的一樣，學校領導為了這些讓孩子滑的更好，提早一天去了三江，讓這些孩子在比賽場地適應了一天，結果卻被認為咱們請了外援，比賽當天教育局對咱們的學生層層審核，頂著這樣的壓力，我們學校還是獲得了男子第一名，女子第四的好成績，獲得這么好的成績不是我一個人努力的結果，而是咱們大興農場學校，是領導，是各位教師和家長共同的努力所獲得的成績。我在這里為這些孩子感謝大家。沒有你們的支持就沒有如今的他們。更要感謝的是咱們的領導，為了今年冬天我們的學生可以有一個更好更標準的冰場屢次奔波，感謝領導對孩子們的所做的一切，還要感謝各位班主任對孩子們的支持和鼓勵。同時我也堅信我們的孩子——大興的明天一定會更高更快更強。謝謝大家！篇八：體育教師師德演講稿尊敬的各位領導、各位評委教師：大家好!我是一名體育教師,202_年*月*日我來到岳麓小學，我的教學生涯將伴隨著岳麓小學一起成長。雖然我沒有工作經歷，但我有一顆對教育事業(yè)熱愛、真誠、執(zhí)著的心。我來到**小學正趕上學校教學樓重建，看到學校的幾位領導為工程建立東奔西跑，為保證教學質量不受影響早來晚歸。我看見教師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農夫，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。在這里，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。當我看到即將完工的教學樓，最先想到的就是犧牲了不知多少休息時間，堅守在學校校園建立工地上的劉副校長和宛主任。當我看到學校有著良好的社會效應、豐碩的教學成果和安康快樂的孩子，足以看到趙主任和全體教師為學校付出多少時間，精力和愛心。當我看到一個個孩子立正站好，在教師面前微笑的說：教師您好?時，不難看出劉教師和各班班主任工作的細微和用心?？傊?，在岳麓小學這一年多的時間里讓我深深的體會到了紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行的深化含義，我在每位教師身上都學到了不少知識，是他們用自己的行動了我，使我深深的懂得了什么是奉獻、什么是為人師表、我也在不斷的像那些優(yōu)秀的教師學習，努力使自己盡快的成長為一名優(yōu)秀的體育教師。教學理論使我懂得了愛心在教學的作用，懂得了該怎樣用愛去教我的學生。微笑是友好的象征，是師生情感的光滑劑，微笑其實很廉價，想要做到真的很容易，但能真正從心底發(fā)出的微笑，并把這種微笑傳遞給學生，對學生而言是友好的象征，也是珍貴的，更是師生之間情感的光滑劑。在我所教的一年級中，每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑，而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑。這是我和學生之間的默契。因為當我第一天給他們上課時，我就時時的培養(yǎng)他們這種傳遞友好情感的方式——微笑。例如：在課中，當我想讓學生注意聽講時，我會對學生說：請你們把微笑送給教師。隨之我也會回敬學生一個微笑，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下所有學生，然后欣慰地向學生輕輕的點頭示意。盡管只有幾秒鐘的時間，但這種信號會迅速傳遞到每個學生心中，讓師生的情感急速升溫。當某個學生在活動中，不小心跌倒時，迅速走過去的我在學生撇著小嘴，眼含委屈的淚水時，會及時的面帶微笑對學生說：你是英勇的，來，送教師一個微笑好嗎?。教師淡淡地微笑和溫切的話語，給了學生戰(zhàn)勝自我的勇氣。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我。我會替學生揉揉傷，然后對著他(她)悄悄地說：你真了不起，我為你的英勇而驕傲。此時我們的微笑就是那種默契微笑了。微笑帶給我和學生的是信任和關愛!每次只要我在操場上，就會跑來各年級的孩子圍在我身邊，教師我學會跳繩了，教師我數(shù)學考了一百分，教師我昨天在媽媽不快樂地時候給他微笑了。。。。。。聽到這些我感到些許的自豪并豎起大拇指說你們真棒!今年參加區(qū)運會，在運發(fā)動們最后一次訓練課完畢后我給每一個人，發(fā)放了一個大小、形狀一樣的紙條，上面寫著他所報的工程、時間、比賽地點、這個工程的技術要點當然最關鍵的是針對他平時訓練的表現(xiàn)給予他最大的鼓勵和鼓勵的語言!記得我給周鐵木的紙條上寫的：你很有潛力，訓練也很認真，也屢次代表學校參加運動會，希望這次可以殺進前八，為學校贏得榮譽!在晚上我上網的時候就看到他的QQ狀態(tài)寫著：只有你想不到，沒有我們做不到，我會努力的，爭取不讓您絕望!再就是李浩，由于他在學校組織紀律性很差，再選他入隊的時候學校很多教師就勸我，他自己也知道，但是這個孩子對于參加的渴望讓我難以回絕!所以我給他寫的是：出去成績是次要的一定聽教師的話，遵守紀律，要向別人證明你也是好樣的，這樣下次我還帶著你!在整個比賽過程中，他像變了個人似的，不說話，不亂跑，在他參加的比