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PAGEPAGE442023年太湖縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.李老師是教育局新分配來的特崗教師,李老師所帶的班級成績一般,為了不影響自己的績效工資,李老師以勸退為要挾不準(zhǔn)班級成績倒數(shù)的小黃和小張參加期末考試,并幫他們偽造假條。李老師的做法主要侵犯了這兩名學(xué)生的()。A、受教育權(quán)B、自我評價權(quán)C、姓名權(quán)D、人身名譽權(quán)答案:A解析:作為社會權(quán)利主體,青少年享有受教育權(quán)、人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等。其中受教育權(quán)中的參加教育教學(xué)權(quán)是指學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動,使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利,這是學(xué)生的基本權(quán)利。題干中李老師不讓同學(xué)參加期末考試侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。A項正確。B、C、D三項:均為干擾項。與題干不符,排除。故選A。2.正因為人的身心發(fā)展具有()的特點,所以要及時施教,以促進(jìn)個體更好發(fā)展。A、不均衡性B、個別差異性C、順序性D、階段性答案:A解析:個體身心發(fā)展不平衡性的具體表現(xiàn):一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平,有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。因此教育要遵循兒童身心發(fā)展的不平衡性,要適時而教,即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時地進(jìn)行教育。題干中“及時施教”即強(qiáng)調(diào)抓“關(guān)鍵期”,適時而教。A項正確。B項:個體身心發(fā)展個別差異性的教學(xué)啟示是教育必須因材施教,充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),使每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展。與題干不符,排除。C項:個體身心發(fā)展的順序性要求教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的順序進(jìn)行施教,做到循序漸進(jìn)。與題干不符,排除。D項:個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進(jìn)行教育。在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上,要針對每個階段的特點進(jìn)行教育,注意各階段間的銜接和過渡。與題干不符,排除。故選A。3.教育對個體發(fā)展和人類社會發(fā)展均發(fā)揮著重要作用,且其對個體發(fā)展和人類社會發(fā)展的作用具有協(xié)同一致性。這反映了教育功能特征的()。A、客觀性B、多樣性C、整體性D、條件性答案:C解析:教育的功能特征主要有客觀性、社會性、多樣性、整體性和條件性。教育作為一個整體,對個體發(fā)展和人類社會發(fā)展均發(fā)揮著作用,且其對個體發(fā)展和人類社會發(fā)展的作用具有協(xié)同一致性。教育功能的整體性不僅表現(xiàn)在教育系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)調(diào)一致,還表現(xiàn)在教育與社會系統(tǒng)的整體聯(lián)動。教育作為社會大系統(tǒng)的組成部分,與社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互影響,共同促進(jìn)社會的整體發(fā)展。故本題選C。A項:教育功能不是主觀臆想的,它是由教育的本質(zhì)和教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)所決定的。只有教育本質(zhì)和教育結(jié)構(gòu)的變化,才能引發(fā)教育功能的變化。教育本質(zhì)和教育結(jié)構(gòu)在人類發(fā)展歷史過程中有著相對的穩(wěn)定性,這就決定了教育功能的客觀性。與題干不符,排除。B項:在社會發(fā)展的不同階段,因?qū)逃J(rèn)識的不同,導(dǎo)致教育具有著不同的功能。與題干不符,排除。D項:“應(yīng)該干什么”是一種潛在的功能,“實際干什么”才是真正的教育功能。從“應(yīng)該”轉(zhuǎn)化為“實際”是需要條件的:一是要符合教育自身的規(guī)定和規(guī)律,二是需要現(xiàn)實提供適合功能發(fā)揮的條件。與題干不符,排除。故選C。4.教師想了解教學(xué)效果,查找教學(xué)中存在的問題,對學(xué)生進(jìn)行多次評定,但測驗分?jǐn)?shù)不計入成績冊,也不評定等級或名次。這屬于()。A、形成性評定B、診斷性評定C、總結(jié)性評定D、常模參照評定答案:A解析:布盧姆依據(jù)學(xué)習(xí)評定在教學(xué)工作中的作用,把它分為三類:診斷性評定、形成性評定和總結(jié)性評定。其中,形成性評定通常在教學(xué)過程中實施,使得教師能夠了解到學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,又稱診斷進(jìn)步評定或進(jìn)展評定。形成性評定是在教學(xué)中多次進(jìn)行,目的是為了了解教學(xué)效果,探索教學(xué)中存在的問題,測驗分?jǐn)?shù)并不計入成績冊,也不評定學(xué)生的等級或名次。A項正確。B項:診斷性評定是在教學(xué)開始進(jìn)行前用于了解學(xué)生對新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況,確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點行為的評定方法。與題干不符,排除。C項:總結(jié)性評定是針對一個完整的教育過程的總體功能進(jìn)行測定,又叫終結(jié)性評定。通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行,如一個單元、章節(jié)、科目、學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行。與題干不符,排除。D項:常模參照評定指評定時需要把學(xué)生的成績與其所在團(tuán)體或常模團(tuán)體進(jìn)行比較,根據(jù)個體在團(tuán)體中的相對位置來報告評價結(jié)果。與題干不符,排除。故選A。5.需要調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括,在形成更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移,這是()。A、一般性遷移B、同化性遷移C、順應(yīng)性遷移D、重組性遷移答案:C解析:根據(jù)遷移的內(nèi)容不同來劃分,可以把遷移分為一般遷移和具體遷移。根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同,遷移分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。其中,順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時,需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括,形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu),以適應(yīng)外界的變化。因此本題選C。選項A,一般遷移,也稱“非特殊遷移”、“普遍遷移”,是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。選項B,同化性遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實質(zhì)性的改變,只是得到某種充實。選項D,重組性遷移指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分,調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系,從而應(yīng)用于新情境。在重組過程中,基本經(jīng)驗成分不變,但各成分間的結(jié)合關(guān)系發(fā)生了變化,即進(jìn)行了調(diào)整或重新組合。ABD三項均不符合題意。故選C。6.教學(xué)改革的核心是()。A、更新教學(xué)觀念B、采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)C、實施個別教學(xué)D、改革教學(xué)內(nèi)容答案:D解析:教學(xué)內(nèi)容改革既是教學(xué)改革的核心,也是教學(xué)改革的重點和難點。故選D。7.班級管理的基本功能是()。A.調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性,共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣B.運用教學(xué)技術(shù)手段,精心設(shè)計各種不同的教學(xué)活動C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主的人D.進(jìn)行社會角色的學(xué)習(xí)答案:A解析:班級是學(xué)生全體活動的基礎(chǔ),是學(xué)生交往活動的主要場所,因此,調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性,共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣是班級管理的基本功能。8.“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,這句話強(qiáng)調(diào)了()對管理的重要性。A、計劃B、控制C、領(lǐng)導(dǎo)D、組織答案:A解析:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”的意思是,不論做什么事,實現(xiàn)有準(zhǔn)備,就能成功,不然就會失敗,也即做事要有計劃。故選A。9.中國第一所師范學(xué)校是()。A、京師大學(xué)堂師范館B、南洋公學(xué)師范院C、奏定示師范堂D、女子師范學(xué)堂答案:B解析:我國最早的師范教育產(chǎn)生于清末。1897年,盛宣懷在上海開辦“南洋公學(xué)”,分設(shè)上院、中院、師范院和外院。其中,上院和中院分別為專科和中學(xué)性質(zhì);師范院即中國最早的師范教育;外院則是師范院的附屬小學(xué)。師范教育的產(chǎn)生,使教師的培養(yǎng)走上了專門化的道路。B項正確。A項:京師大學(xué)堂,是北京大學(xué)在清末1898年至1911年間的曾用名。作為戊戌變法的“新政”之一,學(xué)校創(chuàng)辦于1898年7月3日,是中國近代第一所國立大學(xué),其成立標(biāo)志著中國近代國立高等教育的開端。與題干不符,排除。C、D兩項:均為干擾選項。與題干不符,排除。故選B。10.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的()。①教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)②受教育權(quán)③教育目的④教育結(jié)構(gòu)⑤教育內(nèi)容A、①②③④B、①②④⑤C、②③④⑤D、①②③⑤答案:D解析:社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約,具體包括:(1)社會政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)決定著教育的性質(zhì);(2)社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的宗旨與目的;(3)社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);(4)社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán);(5)社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容和教育管理體制。因此,D項正確。A、B、C三項:均為干擾項。與題干不符,排除。故選D。11.根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定,教師下列的那種情形,可以由其所在學(xué)習(xí)給予行政處分或解聘()。A、張老師品行不良,侮辱學(xué)生,造成了惡劣影響B(tài)、陳老師利用課余時間無償為學(xué)習(xí)補課C、李老師在教學(xué)過程延長授課時間D、許老師在對學(xué)生的管理中過于嚴(yán)厲答案:A解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的,(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的,(三)品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。故選A。12.師德規(guī)范的核心內(nèi)容是()。A、愛崗敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)、為人師表B、愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛學(xué)生C、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表D、教書育人、終身學(xué)習(xí)、為人師表答案:C解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》指出愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表是師德的核心內(nèi)容,關(guān)愛學(xué)生是師德的最基本內(nèi)容。愛崗敬業(yè)是對所有職業(yè)的共同要求,是師德的基礎(chǔ);教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求,是師德的載體;為人師表是社會對教師這一職業(yè)所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求,是師德的支柱。故選C。13.亞當(dāng)斯和柏德爾斯為了說明教室中的座位安排會對教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,提出的概念是()。A、教學(xué)區(qū)B、活動區(qū)C、管理區(qū)D、發(fā)展區(qū)答案:B解析:亞當(dāng)斯和柏德爾斯提出了“活動區(qū)”的概念,用以說明教室中的座位安排會對教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。研究發(fā)現(xiàn),坐在教室中間的學(xué)生似乎是最積極的學(xué)習(xí)者,言語交流大部分集中在教室的這個區(qū)域以及在教室正中的一條線上,教師大多數(shù)時間都站在這條線的前面。因此,教師要經(jīng)常變化學(xué)生在課堂中的座位。故選B。14.合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,以下表述錯誤的是()。A、小組合作學(xué)習(xí)必須按照座位就近原則進(jìn)行分組B、學(xué)生合作學(xué)習(xí)暫告一段落時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識,梳理思路C、學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中遇到障礙,老師及時進(jìn)行點撥D、并不是每堂課都適合采用合作學(xué)習(xí)答案:A解析:合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生在由2~6人組成的異質(zhì)小組中一起從事學(xué)習(xí)活動,共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù),所以并非必須按照座位就近原則。A項表述錯誤,與題干相符,當(dāng)選。B、C、D三項:均表述正確。與題干不符,排除。故選A。15.波的衍射是指在媒質(zhì)中,由于有障礙物或其他的不連續(xù)性而引起波改變傳播方向的現(xiàn)象。根據(jù)上述定義,下列體現(xiàn)波的衍射的是()。A、隔墻有耳B、聲振屋瓦C、大音希聲D、雷聲大,雨點小答案:A解析:“隔墻有耳”是說聲波能夠通過門窗的縫隙衍到其他地方,這是典型的聲波衍射現(xiàn)象。故選A。16.一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度,以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度,稱為測驗的可靠度,又可稱為測驗的()。A、效度B、難度C、區(qū)分度D、信度答案:D解析:測驗的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、難度和區(qū)分度。D項,題干表述的是測驗的信度,又稱測驗的可靠度。A項,效度是指測驗達(dá)到測驗?zāi)康牡某潭?,即是否測出了它所要測出的東西。B項,難度是指測驗包含的試題難易程度。C項,區(qū)分度是指測驗對考試的不同水平能夠區(qū)分的程度。故選D。17.下列哪項屬于班級授課制的優(yōu)點?()A、有助于訓(xùn)練學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任、獨立鉆研和自我教育的能力B、學(xué)習(xí)的時間和空間靈活性大C、較好地照顧學(xué)生的個別差異、重視學(xué)生個別差異性D、有利于學(xué)生之間互相啟發(fā)、幫助,發(fā)揮集體的教育作用答案:D解析:班級授課制的主要優(yōu)點:(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才;(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;(3)有利于發(fā)揮班集體的教育作用。D項正確。A、B、C三項:均為班級授課制的不足。與題干不符,排除。故選D。18.反思能力的出現(xiàn),是學(xué)生在青春前期的重要年齡特征,這里反思能力是指()。A.為了一個共同目標(biāo)與他人合作B.退回到自我中心的思維C.對自己心智過程進(jìn)行思考的能力D.主動性的發(fā)展答案:C19.學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的()。A、特征B、表象C、核心D、內(nèi)容答案:C解析:學(xué)校文化的核心是思想觀念和行為方式,它們從學(xué)生的心靈活動開始,重心是學(xué)生的文化體驗和精神感受,以及在這種體驗和感受中獲得的快樂和意義。思想觀念和行為方式從根本上反映了一所學(xué)校的文化心理特點,對學(xué)校成員的思想、行為產(chǎn)生強(qiáng)大的控制作用和影響力。故選C。20.學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種()。A.重要力量B.主要力量C.內(nèi)部動力D.外部動力答案:C解析:學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。21.對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用的是()。A.遺傳素質(zhì)B.主觀能動性C.學(xué)校教育D.環(huán)境教育答案:C解析:在學(xué)生的發(fā)展中,有四個方面的因素在起作用:一是遺傳,二是環(huán)境,三是教育,四是主觀能動性。其中起主導(dǎo)作用的,是學(xué)校教育。22.練習(xí)式教學(xué)模式的目的是()。A.使學(xué)生達(dá)到對教材內(nèi)容的真正理解B.使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣C.引導(dǎo)學(xué)生探索問題,主動地解決問題D.鞏固知識,達(dá)到熟練程度,培養(yǎng)技能、技巧答案:D23.教育心理學(xué)研究的最核心內(nèi)容是()。A.教學(xué)內(nèi)容B.學(xué)習(xí)過程C.教學(xué)過程D.評價與發(fā)展過程答案:B解析:學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。24.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)作用的主次不同,可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為()。A.交往動機(jī)及榮譽動機(jī)B.工作動機(jī)及提高動機(jī)C.主導(dǎo)性動機(jī)及輔助性動機(jī)D.社會動機(jī)及個人動機(jī)答案:C解析:根據(jù)動機(jī)作用的主次關(guān)系,可以將學(xué)習(xí)動機(jī)分為主導(dǎo)性動機(jī)和輔助性動機(jī)。25.活動和交往是學(xué)生品德形成的()。A.關(guān)鍵B.源泉C.內(nèi)容D.途徑答案:B解析:學(xué)生的思想品德是在積極的社會活動和交往中逐步形成的,活動和交往是學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。26.現(xiàn)代教育派的代表人物是()。A.羅克B.杜威C.斯賓塞D.夸美紐斯答案:B解析:教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派,其代表人物分別是赫爾巴特和杜威。27.杜威的課程設(shè)計教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)是()。A.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)→領(lǐng)會新教材→鞏固知識→檢查B.設(shè)置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計劃→總結(jié)與評價C.明確結(jié)構(gòu)、課題和資料→建立假說、推測答案→驗證→得出結(jié)論D.個別解釋→種類解釋→掌握規(guī)律→獲得理解答案:B解析:19世紀(jì)末美國實用主義教育家杜威認(rèn)為,教學(xué)過程是學(xué)生直接經(jīng)驗的不斷改造和增大意義的過程,是從做中學(xué)的過程。它以新的知識觀和知識形成觀作為教學(xué)理論的基礎(chǔ),提出了著名的經(jīng)驗或思維的五個步驟:問題情境、明確問題、提出解決問題的假設(shè)并推理、檢驗。28.把自己的教學(xué)實踐作為一個認(rèn)識對象放在歷史過程中進(jìn)行思考和梳理,同時不斷地獲取學(xué)生的反饋意見,并把它作為另一個認(rèn)識對象進(jìn)行分析,最后把兩個具體的認(rèn)識對象進(jìn)行整合思考。這種反思屬于()。A.自我反思B.集體反思C.縱向反思D.橫向反思答案:C解析:縱向反思是教師從時間維度上對自己的教育教學(xué)進(jìn)行不間斷的反思;而橫向反思是與其他老師進(jìn)行橫向的對比反思,吸取他人的長處,增加自己的教學(xué)經(jīng)驗。題干所述是縱向反思。29.教育史上兩大學(xué)派傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的代表人物分別是()。A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威答案:C解析:傳統(tǒng)教育認(rèn)為教學(xué)中要以教師為中心、以教材為中心及以課堂為中心,其代表人物是赫爾巴特;現(xiàn)代教育認(rèn)為教學(xué)中要以學(xué)生為中心、以經(jīng)驗為中心及以活動為中心,其代表人物是杜威。30.備課是教師教學(xué)工作的起始階段,是上好課的先決條件。以下哪一項不是教師備課的內(nèi)容?()A.鉆研教材B.激發(fā)動機(jī)C.了解學(xué)生D.制訂教學(xué)計劃答案:B解析:B項激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)要貫穿在教學(xué)的整個過程當(dāng)中,尤其體現(xiàn)在上課環(huán)節(jié)。教師備課一般包括:備教材、備學(xué)生、備教案三個部分。31.對于學(xué)習(xí)來說,人們所說的“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”,指的概念是()。A.熟練B.順應(yīng)C.遷移D.整合答案:C解析:學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移,是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。學(xué)習(xí)活動總是建立在已有的知識經(jīng)驗之上,這種利用已有的知識經(jīng)驗不斷地獲得新的知識和技能的過程,就是學(xué)習(xí)的遷移,如經(jīng)常說的“舉一反三”“觸類旁通”等。32.()是教師對職業(yè)理想、職業(yè)人格、職業(yè)原則、職業(yè)規(guī)范的堅定不移的信仰,是師德修養(yǎng)的核心問題。A.教師職業(yè)道德認(rèn)識B.教師職業(yè)道德情感C.教師職業(yè)道德意志D.教師職業(yè)道德信念答案:D解析:教師職業(yè)道德信念是教師對職業(yè)道德理想、職業(yè)道德人格、職業(yè)道德原則、職業(yè)道德規(guī)范的堅定不移的信仰,是由一個人的道德認(rèn)識、情感、意志所鑄成的比較穩(wěn)固的“合金”,是人們的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨榈拿浇楹蛢?nèi)驅(qū)力,它使道德行為表現(xiàn)出明確性和一貫性。道德信念是道德品質(zhì)構(gòu)成的核心要素,是人們的道德行為最深層的根據(jù)和重要保證。因此,正確答案是D。33.()是履行教師職責(zé)的要求,是教師職業(yè)勞動特點的要求,也是整個社會對教師的要求。A.教書育人B.為人師表C.愛國守法D.愛崗敬業(yè)答案:A解析:教書育人是實現(xiàn)教育根本任務(wù)的要求,是教師職業(yè)勞動特點的要求,是整個社會對教師的要求。因此,正確答案是A。34.()強(qiáng)調(diào)完善人格的道德教育,并在講學(xué)中采用啟發(fā)性教學(xué)方法——“產(chǎn)婆術(shù)”,至今還具有實踐指導(dǎo)意義。A.亞里士多德B.柏拉圖C.蘇格拉底D.赫爾巴特答案:C解析:蘇格拉底強(qiáng)調(diào)完善人格的道德教育,并在講學(xué)中采用啟發(fā)性教學(xué)方法——“產(chǎn)婆術(shù)”。所謂產(chǎn)婆術(shù),即“蘇格拉底方法”,包括諷刺(不斷提出問題使對方陷入矛盾之中,并迫使其承認(rèn)自己的無知)、助產(chǎn)(啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生通過自己的思考,得出結(jié)論)、歸納和定義(使學(xué)生逐步掌握明確的定義和概念)等步驟。這一教育理論,是西方最早的啟發(fā)式教育。因此,正確答案是C。35.按照教師的()要求,教師應(yīng)具有先進(jìn)的教學(xué)理念。A.教育專業(yè)素養(yǎng)B.人格素養(yǎng)C.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)素養(yǎng)答案:A解析:教師的職業(yè)素養(yǎng)包括道德素質(zhì)、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)。其中知識素質(zhì)包括教育專業(yè)素質(zhì)和學(xué)科專業(yè)知識素質(zhì)。教師應(yīng)精通所教學(xué)科的專業(yè)知識,了解它的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及相鄰學(xué)科的關(guān)系,真正做到融會貫通。教師還應(yīng)該掌握教育科學(xué)理論和教育教學(xué)藝術(shù),具有先進(jìn)的教育理念。36.下列哪一項不適用公文的表達(dá)方式()。A.敘述B.抒情C.說明D.議論答案:B解析:公文常用的表達(dá)方式主要有敘述、說明、議論,抒情的表達(dá)方式不適宜表達(dá)公文。因此,本題選B。37.排泄系統(tǒng)在體內(nèi)收集由細(xì)胞產(chǎn)生的廢棄物,并將它們排出體外。通過排泄人體中的有害物質(zhì),可以保持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。大多數(shù)廢棄物通過腎排出體外,其余少部分則通過其他器官排出體外。下列選項中不是排泄器官的是()。A.肺B.皮膚C.脾D.肝臟答案:C解析:肺屬于人體呼吸器官,排泄器官是將機(jī)體新陳代謝過程中產(chǎn)生的終產(chǎn)物排出體外的器官。皮膚指身體表面包在肌肉外面的組織,是人體最大的器官,主要承擔(dān)著保護(hù)身體、排汗、感覺冷熱和壓力的功能。脾是人體重要的淋巴器官,具有造血、濾血、清除衰老血細(xì)胞及參與免疫反應(yīng)等功能,當(dāng)血液中出現(xiàn)病菌、抗原、異物、原蟲時,脾臟中的巨噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞就會將其吃掉。肝臟是身體內(nèi)以代謝功能為主的一個器官,并在身體里面扮演著去氧化,儲存肝糖,分泌性蛋白質(zhì)的合成等等角色。肝臟對來自體內(nèi)和體外的許多非營養(yǎng)性物質(zhì)如各種藥物、毒物以及體內(nèi)某些代謝產(chǎn)物,具有生物轉(zhuǎn)化作用。通過新陳代謝將它們徹底分解或以原形排出體外。因此,本題選C。38.在下列認(rèn)知風(fēng)格中,容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是()。A.場獨立型B.場依存型C.沖動型D.沉思型答案:C解析:沖動型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時,總是急于給出問題的答案,而不習(xí)慣對解決問題的各種可能性進(jìn)行全面思考,有時問題還未弄清楚就開始解答。這種類型的學(xué)生認(rèn)知問題的速度雖然很快,但錯誤率高。39.在班級組織改革嘗試中有一種特朗普制,其特點是()。A.小班上課,大班討論,個人獨立研究B.大班上課,小班討論,個人獨立研究C.大班上課,小班討論,小組合作研究D.小班上課,大班討論,小組合作研究答案:B40.為了提醒幼兒便后沖水,秦老師在每一個馬桶蓋上都貼上了一張?zhí)貏e漂亮且富有提示意義的卡通畫,效果很好。秦老師的這一做法運用的教育方法是()。A.版樣師范B.說服教育C.情境陶冶D.品德評價答案:C41.《莊子-秋水》中,河伯見百川灌溉,徑流之大,兩岸間不辨牛馬,便欣然自喜,后順流而東,至于北海,東面而視,不見水端,方才望洋興嘆。河伯之初欣然自喜,后來卻只能望洋興嘆是因為河伯之前()。A.按圖索驥,守株待兔B.只見樹木,不見森林C.成不變,墨守成規(guī)D.坐井觀天,盲人摸象答案:B解析:譯文:秋天里山洪按照時令洶涌而至,眾多大川的水流匯入黃河,河面寬闊波濤洶涌,兩岸和水中沙洲之間連牛馬都不能分辨。在這個時候,河神高興地自得其樂,認(rèn)為天下一切美好的東西全都聚集在自己這里。河神順著水流向東而去,來到北海邊,面朝東邊一望,看不見大海的盡頭。于是河神方才改變先前洋洋自得的面孔,面對著海神仰首慨嘆道:“俗語有這樣的說法,‘聽到了上百條道理,便認(rèn)為天下再沒有誰能比得上自己’的,說的就是我這樣的人了.而且我還曾聽說過有人認(rèn)為孔丘懂得的東西太少、伯夷的高義不值得看重的話語,開始我不敢相信;如今我親眼看到了你是這樣的浩淼博大、無邊無際、我要不是因為來到你的門前,真可就危險了,我常常被一些博學(xué)多才的行家所嘲笑?!边x項A,按圖索驥是教條主義,違背了一切從實際出發(fā),題意中的未出現(xiàn)教條主義;選項B,文段體現(xiàn)了用“片面”的觀點看問題,與之相近的是“只見樹木,不見森林”。選項C,墨守成規(guī)”強(qiáng)調(diào)要用發(fā)展的眼光看問題,反對用靜止的觀點看問題。選項D,盲人摸象”比喻看問題總是以點代面、以偏概全,違背了聯(lián)系的普遍性;“坐井觀天”比喻眼界小,見識少,體現(xiàn)的哲理是影響認(rèn)識的因素,與世界永恒發(fā)展無關(guān)。故本題正確答案B選項。42.某小學(xué)低年級教師喜歡用“真棒、真行”來表揚學(xué)生,隨著年齡的增加,學(xué)生對其表揚不再感興趣。學(xué)生往往得到激勵,但這一現(xiàn)象說明()。A.隨著年齡的增加,學(xué)生對語言激勵不感興趣B.隨著年齡的增加,學(xué)生對物質(zhì)激勵更感興趣C.隨著年齡的增加,學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力有所減弱D.隨著年齡的增加,學(xué)生的附屬內(nèi)驅(qū)力有所減弱答案:D43.十九屆五中全會指出,全黨要立足社會主義初級階段基本國情,保持戰(zhàn)略定力,辦好自己的事,認(rèn)識和把握發(fā)展規(guī)律,發(fā)揚________,樹立________,準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變,善于在危機(jī)中育先機(jī)、于變局中開新局,抓住機(jī)遇,應(yīng)對挑戰(zhàn),趨利避害,奮勇前進(jìn)。A.斗爭精神底線思維B.斗爭精神動態(tài)思維C.競爭精神底線思維D.競爭精神動態(tài)思維答案:A解析:本題考查的是時政。中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第五次全體會議,于2020年10月26日至29日在北京舉行。全會指出,全黨要立足社會主義初級階段基本國情,保持戰(zhàn)略定力,辦好自己的事,認(rèn)識和把握發(fā)展規(guī)律,發(fā)揚斗爭精神,樹立底線思維,準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變,善于在危機(jī)中育先機(jī)、于變局中開新局,抓住機(jī)遇,應(yīng)對挑戰(zhàn),趨利避害,奮勇前進(jìn)。因此,本題選A。44.對公務(wù)員違反行為規(guī)范進(jìn)的行政處分中,不包括()。A.記過B.降級C.撤職D.罰款答案:D解析:本題考查的是行政處分。行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分的種類為:警告,記過,記大過,降級,撤職,開除。罰款屬于行政處罰。因此,本題選D。45.鄧小平對()的理論思考,把我國對社會主義的認(rèn)識提高到了一個新的科學(xué)水平。A.什么是社會主義,怎樣建設(shè)社會主義B.三個有利于C.解放生產(chǎn)力發(fā)展生產(chǎn)力D.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力答案:C解析:本題考查鄧小平的社會主義本質(zhì)理論。鄧小平在“南方談話”中提出:“社會主義的本質(zhì),是解放發(fā)展生產(chǎn)力,消滅剝削,消除兩極分化,最終達(dá)到共同富裕?!编囆∑綄ι鐣髁x本質(zhì)的理論的高度概括,反映了人民的利益和時代的要求,深化了對科學(xué)社會主義的認(rèn)識,把人們對社會主義的認(rèn)識提高到了一個新的科學(xué)水平,C項符合題意。A項“什么是社會主義,怎樣建設(shè)社會主義”是建設(shè)中國特色社會主義的首要的基本理論問題,不符合題意。B項“三個有利于”包括是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力、是否有利于增強(qiáng)社會主義國家的綜合國力、是否有利于提高人民的生活水平,不符合題意。D項“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是鄧小平于1988年6月在全國科學(xué)大會上根據(jù)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢和現(xiàn)狀提出的論斷,不符合題意。因此,本題選C。46.著名歷史學(xué)家蔣延黻在談到1840年的一場戰(zhàn)爭時曾說:“在這場戰(zhàn)爭以前,我們不肯給外國平等待遇;在以后,他們不肯給我們平等待遇?!边@場戰(zhàn)爭是指()。A.甲午戰(zhàn)爭B.中法戰(zhàn)爭C.鴉片戰(zhàn)爭D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭答案:C解析:本題考查中國近代史。蔣廷黻先生說過這樣的話:“在鴉片戰(zhàn)爭以前,我們不肯給外國平等待遇;在以后,他們不肯給我們平等待遇?!币虼耍绢}選C。47.假如張三認(rèn)為自己權(quán)益受損,不能通過()方式依法維權(quán)。A.申請勞動調(diào)解B.申請仲裁C.申請行政復(fù)議D.提起訴訟答案:C解析:公民、法人或者其他組織不服行政主體做出的具體行政行為才申請行政復(fù)議,材料中的張三維權(quán)的對象不是行政主體。48.下列屬于受賄罪的是()。A.國有山東某公司經(jīng)濟(jì)往來中收受回扣,但已入賬B.政法委書記支持李某告國土局侵權(quán),李某為感謝書記,將自己的妹妹嫁給書記的兒子C.發(fā)改委李處長利用職務(wù)之便推銷產(chǎn)品,收受提成費150000元D.消協(xié)接受某廠贊助,將該廠產(chǎn)品向社會推薦答案:C解析:本題考查的是法律法規(guī)。受賄罪是指國家工作人員利用職務(wù)上的便利,索取他人財物,或者非法收受他人財物,為他人謀取利益的行為。因此,本題選C。49.甲國因政策改革,使得國內(nèi)經(jīng)濟(jì)活躍起來。較去年,待售商品價格總額增加為兩倍,貨幣流通速度由原來的一年2次增加到一年5次。假設(shè)該國的貨幣發(fā)行量不變,則下列現(xiàn)象中最有可能出現(xiàn)的是()。A.該國商品價格上漲B.該國商品價格下跌C.該國商品價值量增加D.該國商品價值量減少答案:A解析:本題考查經(jīng)濟(jì)常識,主要涉及貨幣的流通規(guī)律、商品的價值量等內(nèi)容。A項正確,假設(shè)該國去年待售商品價格總額為10000億,流通速度兩次,則需要的貨幣發(fā)行量為10000/2=5000億。則今年價格總額20000億,流通速度5次,需要的貨幣量為2000/5=4000億小于5000億。因此紙幣的發(fā)行量超過流通中所需要的數(shù)量,從而引起紙幣貶值,物價上漲。所以在貨幣發(fā)行量不變的情況下,商品價格會上漲。B項錯誤,同A項,商品價格會上漲。C、D項錯誤,商品的價值量是由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間所決定的,與貨幣發(fā)行量無關(guān),題干并未涉及必要勞動時間的相關(guān)內(nèi)容,故排除。故正確答案為A。50.不動產(chǎn)是指土地和土地上的定著物。包括各種建筑物,如房屋、橋梁、電視塔,地下排水設(shè)施等,以下屬于不動產(chǎn)的是()。A.汽車B.房屋C.電視機(jī)D.專利權(quán)答案:B解析:本題考查的是動產(chǎn)和不動產(chǎn)。不動產(chǎn)是指土地和土地上的定著物。包括各種建筑物,如房屋、橋梁、電視塔,地下排水設(shè)施等等,B項符合題意。動產(chǎn)就是排除不動產(chǎn)的有形財產(chǎn)。因此,本題選B。二、多選題1.CIPP模式包括()。A、背景評價B、輸入評價C、過程評價D、成果評價答案:ABCD解析:CIPP模式包括以下四個步驟:①背景評價:即要確定課程計劃實施機(jī)構(gòu)的背景;明確評價對象及其需要;明確滿足需要的機(jī)會,診斷需要的基本問題,判斷目標(biāo)是否已反映了這些需要。②輸入評價:主要是為了幫助決策者選擇達(dá)到目標(biāo)的最佳手段,而對各種可供選擇的課程計劃進(jìn)行評價。③過程評價:主要通過描述實際過程來確定或預(yù)測課程計劃本身或?qū)嵤┻^程中存在的問題,從而為決策者提供如何修正課程計劃的有效信息。④成果評價:即要測量、解釋和評判課程計劃的成績。它要收集與結(jié)果有關(guān)的各種描述與判斷,把它們與目標(biāo)以及背景、輸入和過程方面的信息聯(lián)系起來,并對它們的價值和優(yōu)點做出解釋。故選ABCD。2.21世紀(jì)的中國學(xué)生需要具備()方面的核心素養(yǎng)。A、文化基礎(chǔ)B、自主發(fā)展C、社會參與D、終身學(xué)習(xí)答案:ABC解析:中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),以“全面發(fā)展的人”為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面,綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。故選ABC。3.下列選項屬于《學(xué)記》中的觀點的是()。A、建國君民,教學(xué)為先B、明人倫C、師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)D、化民成俗,其必由學(xué)答案:ACD解析:《學(xué)記》提出“化民成俗,其必由學(xué)”,“建國君民,教學(xué)為先”表明教育的重要性和教育與政治的關(guān)系?!皫焽?yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)。”提出尊師重道思想。A、C、D三項正確。B項:孟子提出“明人倫”的教育目的。與題干不符,排除。故選ACD。4.現(xiàn)代教育制度的類型包括()。A、雙軌學(xué)制B、單軌學(xué)制C、多重學(xué)制D、分支型學(xué)制答案:ABD解析:現(xiàn)代教育制度分為雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制和分支型學(xué)制。故選ABD。5.根據(jù)學(xué)習(xí)策略所起作用,丹瑟洛把學(xué)習(xí)策略分為()。A.基礎(chǔ)策略B.認(rèn)知策略C.支持策略D.資源管理策略答案:AC解析:根據(jù)學(xué)習(xí)策略所起作用,丹瑟洛把學(xué)習(xí)策略分為基礎(chǔ)策略和支持策略。基礎(chǔ)策略是指直接操作材料的各種學(xué)習(xí)策略;支持策略主要指幫助學(xué)習(xí)者維持和調(diào)節(jié)良好的學(xué)習(xí)和認(rèn)知氛圍,包括時間的分配、注意力的調(diào)控、自我調(diào)控等策略。6.板書設(shè)計的原則有()。A、直觀性B、實用性C、審美性D、創(chuàng)造性答案:ABC解析:板書設(shè)計的原則有規(guī)范性、迅速性、針對性、簡潔性、啟發(fā)性和審美性。故選ABC。7.小方是剛剛?cè)肼毜男吕蠋?,他覺得教師只要掌握本學(xué)科領(lǐng)域的知識和教育學(xué)知識就可以把課程設(shè)計得生動有趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果,研究心理學(xué)對教學(xué)并無太多幫助。小方的錯誤在于()。A、否認(rèn)了心理學(xué)對于學(xué)習(xí)能力過程的影響B(tài)、否認(rèn)了心理學(xué)對于學(xué)習(xí)中非智力因素的影響C、否認(rèn)了心理學(xué)對于生理疾病的治療D、否認(rèn)了心理學(xué)能解決所有精神問題的功能答案:AB解析:心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)概念的界定、學(xué)習(xí)目標(biāo)和結(jié)果的類型研究以及學(xué)習(xí)過程機(jī)制的理論學(xué)說,能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供有益借鑒。心理學(xué)的理論能夠?qū)W(xué)生的非智力因素,如興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)等產(chǎn)生影響。A、B兩項正確。C項:心理學(xué)無法治療生理疾病。與題干不符,排除。D項:心理學(xué)不能解決所有精神問題。與題干不符,排除。故選AB。8.中小學(xué)教師上課的基本程序和步驟包括()。A.備課B.上課C.布置課外作業(yè)D.課堂教學(xué)效果的測評答案:ABCD解析:上課的基本程序和步驟包括:備課、上課、布置課外作業(yè)以及課堂教學(xué)效果的測評。9.關(guān)于學(xué)生的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗,下列說法正確的有()。A.學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗B.直接經(jīng)驗比間接經(jīng)驗重要C.間接經(jīng)驗比直接經(jīng)驗重要D.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗必須以學(xué)生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)答案:AD解析:學(xué)生學(xué)習(xí)過程的基本特點是間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合,表現(xiàn)在:(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主;(2)學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。10.以下可以用來培養(yǎng)學(xué)生的道德情感的方式有()。A.通過集體輿論對學(xué)生的行為做出評價B.組織觀看愛國主義影片C.聽先進(jìn)人物事跡報告會D.教師使學(xué)生對情感自我調(diào)節(jié)答案:ABCD解析:道德情感的培養(yǎng)方式有:(1)使學(xué)生在一定情境中獲得正反兩方面的行為經(jīng)驗和道德情感體驗。教師可以通過言語啟發(fā),給學(xué)生以贊揚或批評,也可以通過集體輿論對學(xué)生的行為做出評價,這樣,學(xué)生會及時獲得道德需要的滿足,產(chǎn)生積極的或否定的情感體驗。(2)充分發(fā)揮優(yōu)秀文藝作品與榜樣人物先進(jìn)事跡的感染作用,引起學(xué)生的情感共鳴,擴(kuò)大學(xué)生的間接道德經(jīng)驗和情感體驗。比如組織觀看愛國主義影片,聽先進(jìn)人物事跡報告會等。(3)注意在具體情感基礎(chǔ)上,明確道德要求的概念與觀點,引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗不斷概括、不斷深化,通過曉之以理、動之以情,達(dá)到情理交融,逐漸理解道德現(xiàn)象的實質(zhì),使道德情感成為一種自覺的、穩(wěn)定的、具有激勵作用的動力因素。(4)注意培養(yǎng)學(xué)生對情感的自我調(diào)節(jié)能力。(5)通過同情心訓(xùn)練的方式豐富道德情感。11.我國教育立法的原則主要包括()。A.必須從我國的國情出發(fā)B.必須堅持子法從屬于母法的原則C.必須同黨的教育方針、政策保持一致D.必須反映法律規(guī)范的基本特征答案:ABCD12.學(xué)校教育對兒童心理發(fā)展的影響,主要是通過()方面的作用來實現(xiàn)的。A.教學(xué)內(nèi)容B.教師角色C.學(xué)校設(shè)施D.同伴交往答案:ABC解析:學(xué)校教育對兒童心理的影響主要有:教材內(nèi)容的影響、教師的影響、校園環(huán)境及校風(fēng)的影響。對應(yīng)選項應(yīng)為ABC。13.態(tài)度包括哪些成分?()A.認(rèn)知成分B.情感成分C.道德成分D.行為成分答案:ABD解析:發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心,其主要特征是流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。流暢性是指個人面對問題情境時,在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活,思路通達(dá)。變通性即靈活性,指個人面對問題情境時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變,觸類旁通。獨創(chuàng)性是指當(dāng)個人面對問題情境時,能獨具匠心,想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見,具有新奇性。14.小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在()。A、導(dǎo)向作用B、激勵作用C、指向作用D、評價作用答案:ABD解析:小學(xué)教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個方:(1)導(dǎo)向作用;(2)激勵作用;(3)評價作用。故選ABD。15.齊文化作為山東省淄博市這座城市的標(biāo)志性符號被國內(nèi)外所熟知,下列關(guān)于齊文化特點的說法正確的是()A.尚變革B.重開放C.尚法制D.兼容并包答案:ABCD16.小張領(lǐng)取4500元的工資,去超市買了一部標(biāo)價1800元手機(jī),交了800元房租,小張的活動體現(xiàn)了貨幣()職能。A.流通手段B.支付手段C.價值尺度D.貯藏手段答案:ABC解析:本題考查的是經(jīng)濟(jì)常識。小張領(lǐng)取的4500元工資和交的800元房租執(zhí)行支付手段的職能。手機(jī)標(biāo)價1800元,其中標(biāo)價1800元執(zhí)行價值尺度職能,購買這部手機(jī)則執(zhí)行流通手段職能。故本題答案選ABC。17.在社會主義國家,守法的主體有()A.國家B.社會組織C.公民個人D.行政機(jī)關(guān)答案:BCD解析:BCD正確。A選項的錯誤在于,在國家范圍內(nèi),國家不是守法的主體,在國際范圍內(nèi),國家才是守法的主體。18.否定之否定規(guī)律揭示了事物發(fā)展和()的過程。A.自我發(fā)展,自我完善B.回到原來出發(fā)點的循環(huán)C.直線式前進(jìn)D.前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一答案:AD解析:本題考查否定之否定規(guī)律。否定之否定規(guī)律揭示了事物發(fā)展的方向和道路,事物發(fā)展的總方向、總趨勢是前進(jìn)的、上升的,事物發(fā)展的具體道路又是曲折的、迂回的。D項正確。內(nèi)容上看,否定之否定規(guī)律所揭示的是事物的自我發(fā)展、自我完善。A項正確。因此,A、D兩項正確。B、C兩項:從表現(xiàn)形式上看,否定之否定規(guī)律所揭示的是事物的發(fā)展波浪式前進(jìn)或螺旋式上升。表述錯誤。因此本題選AD。19.入冬以后,隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,牛羊肉進(jìn)入了傳統(tǒng)的消費旺季,“羊貴妃”沒走,“牛魔王”又來,牛肉價格屢創(chuàng)新高。下面能夠解釋這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的有()。A.豬肉價格上漲,牛羊肉作為替代品,需求量會隨之增加B.飼料生產(chǎn)、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)成本上升,直接影響牛羊肉需求量C.當(dāng)消費者對牛羊肉的偏好程度增強(qiáng)時,牛羊肉需求量就會增加D.牛羊肉價格上漲,牛羊肉的替代品的需求量會隨之減少答案:AC解析:本題考查微觀經(jīng)濟(jì)。A項正確,D項錯誤,替代關(guān)系是指兩種商品可以互
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