2022四川省甘孜市民族中學(xué)高二語文上學(xué)期期末試題含解析

2022四川省甘孜市民族中學(xué)高二語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題。在藝術(shù)生產(chǎn)領(lǐng)域，只有中國油畫這種藝術(shù)形式最典型地包容著它的國際性形式和它需要表達的民族記憶的沖突，作為一種來自西方的藝術(shù)形式，油畫從材質(zhì)、觀念、方法上都積淀著西方的歷史記憶和歷史經(jīng)驗，當(dāng)它被用來塑造中國的形象和承載中國的記憶時，它會以何種方式“出場”呢？從中國油畫發(fā)展史來看，在革命意識形態(tài)占據(jù)支配地位之前，以徐悲鴻為代表的中國油畫藝術(shù)正經(jīng)歷著和西方大致相同的發(fā)展進程：從古典寫實的再現(xiàn)的藝術(shù)逐步過渡到抽象的意象的表現(xiàn)的藝術(shù)。但這些不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法都力圖和中國傳統(tǒng)的藝術(shù)精神與藝術(shù)形式銜接起來，都力圖表達中國的民族記憶。革命勝利以后，從西方傳承過來的藝術(shù)進程被中斷，取而代之的是蘇俄的教育理念和教育體系格局下所形成的藝術(shù)，俄羅斯批判現(xiàn)實主義的繪畫傳統(tǒng)和蘇聯(lián)的革命現(xiàn)實主義被移植到中國，形成了在中國長期占據(jù)主導(dǎo)地位的寫實主義油畫。和所有的具有古典寫實背景的藝術(shù)形式一樣，中國的寫實主義油畫充分地表達了一個特定時期的中國民族記憶，它敘述和再現(xiàn)了在這個時期所發(fā)生的許多重要的歷史事件和人物，著力宣揚這個時期一直倡導(dǎo)的革命意識形態(tài)；至“文革”時期，寫實主義藝術(shù)蛻變?yōu)椤案锩钡乃囆g(shù)，一種觀念的藝術(shù)，藝術(shù)純粹為觀念而存在，藝術(shù)本身卻被消解了。具有反諷意義的是，正是寫實主義油畫的這種觀念性，為后來的中國流行藝術(shù)的蓬勃興起，提供了適宜的溫床和可以利用的材料。在中國的寫實主義藝術(shù)長期一統(tǒng)天下的格局下，流行藝術(shù)從波瀾不興到蔚為大觀，成為當(dāng)下足以和前者并駕齊驅(qū)的一股最重要的藝術(shù)力量，原因何在？按西方藝術(shù)史的變遷規(guī)律來看，流行文化的興起是西方藝術(shù)在古典寫實時代終結(jié)之后歷經(jīng)印象主義、現(xiàn)代主義、表現(xiàn)主義、抽象主義等不同的藝術(shù)發(fā)展階段后，由美國的文化霸權(quán)所扶持起來的一種話語形態(tài)，它力圖通過消解藝術(shù)和生活的界限來消解藝術(shù)的神圣性，進而消解具有幾千年文化積累的藝術(shù)歐洲的中心地位；它倡導(dǎo)的是一種平民化的藝術(shù)，主張藝術(shù)是通俗的、可復(fù)制的、可批量生產(chǎn)的；它實際上又重新確立了觀念對藝術(shù)的崇高地位，藝術(shù)的任何形式在流行藝術(shù)那里都成了圖解某種觀念的符號和工具。很顯然，流行藝術(shù)是文化工業(yè)的意識形態(tài)。在美國的文化背景下，它實際上從來沒有對現(xiàn)狀的批判，它批判的只是藝術(shù)本身。中國流行藝術(shù)的崛起，有文化工業(yè)的既有邏輯，它在很大程度上可以被看作是作為國際潮流的流行文化在中國的反映，本質(zhì)上它是一種移植的文化。（摘編自榮劍《第三空間：抽象藝術(shù)的中國力量》）8.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.中國油畫在藝術(shù)生產(chǎn)領(lǐng)域具有某種最典型的包容性，因此中國油畫的國際形式和它需要表達的內(nèi)在的民族記憶也就沒有了沖突。B.從古典寫實的再現(xiàn)藝術(shù)逐漸過渡到抽象意象的表現(xiàn)藝術(shù)，這表明油畫藝術(shù)在中國和在西方有著大致相同的發(fā)展進程。C.在美國的文化背景下，流行藝術(shù)作為文化工業(yè)的意識形態(tài)，實際上并沒有對現(xiàn)狀進行批判，批判的只是藝術(shù)本身。D.與具有古典寫實背景的藝術(shù)形式不一樣，中國寫實主義油畫，表達特定時期的民族記憶，再現(xiàn)特定時期的歷史事件和人物。9.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A.文章第一段，從油畫形式的國際性和內(nèi)容的民族性的角度，提出問題，引起下文。B.文章第二段，從革命勝利前、后兩個方面，闡述中國寫實主義油畫形成的原因。C.文章第三段，闡述中國寫實主義油畫的特點、發(fā)展及其產(chǎn)生的一些影響。D.文章最后一段，通過闡述西方藝術(shù)變遷的規(guī)律，論述中國流行藝術(shù)崛起的深層原因。10.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.以徐悲鴻為代表的中國油畫藝術(shù)被在蘇俄的教育理念和教育體系下所形成的藝術(shù)形式所取代，與當(dāng)時的革命進程有關(guān)系。B.中國的寫實主義油畫占據(jù)主導(dǎo)地位和中國流行藝術(shù)的崛起都有外國文化影響的因素，由此可知，外國文化的影響是文藝繁榮的前提。C.“文革”時期，寫實主義藝術(shù)成為“革命”的藝術(shù)，一種觀念的藝術(shù)，藝術(shù)純粹為觀念而存在，這對藝術(shù)的發(fā)展來說，不一定完全是壞事。D.如果流行文化通過某些途徑消解了藝術(shù)的神圣性，就有可能導(dǎo)致具有幾千年文化積累的歐洲藝術(shù)中心地位的崩塌。參考答案：8.C

9.B

10.B【8題詳解】試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。A項，“……因此……”有誤，選項強加因果，原文的意思是中國油畫這種藝術(shù)形式能夠包容它的國際形式和它需要表達的內(nèi)在民族記憶的沖突，不是說兩者沒有沖突。B項，“……這表明油畫藝術(shù)在中國和在西方有著大致相同的發(fā)展進程”有誤，文章第二段說的是“在革命意識形態(tài)占據(jù)支配地位之前，以徐悲鴻為代表的中國油畫藝術(shù)正經(jīng)歷著和西方大致相同的發(fā)展進程”，可見只是“在革命意識形態(tài)占據(jù)支配地位之前”具有相同進程，另外，“油畫藝術(shù)”應(yīng)為“以徐悲鴻為代表的油畫藝術(shù)”。D項，“與具有古典寫實背景的形式不一樣”錯誤，文章說的是“和所有的具有古典寫實背景的藝術(shù)形式一樣”?！?題詳解】試題分析：題干問的是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”，這是考查學(xué)生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)的把握，同時考查對文本內(nèi)容的理解和概括。B項，“文章第二段，從革命勝利前、后兩個方面”錯誤，從文中來看，第二段闡述中國寫實主義油畫形成的原因是革命勝利后，而在革命勝利前，沒有闡述中國寫實主義油畫形成的原因。【10題詳解】試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項，“由此可知，外國文化的影響是文藝繁榮的前提”錯誤，該推理不嚴密，選項的表述過于絕對化。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。父愛之舟吳冠中【注】①是昨夜夢中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢醒?、陔鼥V中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……③我又見到了姑爹那只小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去上學(xué)，總是要借姑爹這只小船。他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。我們不肯輕易上岸，花錢住旅店的教訓(xùn)太深了。有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧，夜半我被臭蟲咬醒，遍體都是被咬的大紅疙瘩，父親心疼極了，叫來茶房，茶房說沒辦法，要么加點錢換個較好的房間。父親動心了，但我年紀雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難。他平時節(jié)省到極點，自已是一分冤枉錢也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加錢換房子……④恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中，能去看看這盛大的節(jié)日確是無比的快樂，我歡喜極了。我看各樣彩排著的戲文邊走邊唱?？锤哕E走路，看蝦兵、牛頭、馬面……賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人……父親回家后用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年惟一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧?、菸覐膩聿惶訉W(xué)。讀初小的時候，遇上大雨，路滑難走，父親便背著我上學(xué)，我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實實的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰二三圈，還是母親出嫁時的陪嫁呢。⑥初小畢業(yè)時，鵝山小學(xué)是當(dāng)年全縣最有名氣的縣立完全小學(xué)，方圓二十里之內(nèi)的學(xué)生都爭著來這。我考取了。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，要繳飯費、宿費、學(xué)雜費，書本費也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。錢，很緊，但家里愿意將錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學(xué)費，感到十分心酸。父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。⑦第一學(xué)期結(jié)束，我名列全班第一。我拿著老師的簽名蓋章，又加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績單回家，路走得比平?？欤飞线€又取出成績單來重看一遍那緊要的欄目：全班六十人，名列第一，這對父親確是意外的喜訊。⑧我又要去投考無錫師范了。⑨父親又同姑爹兩人搖船送我到無錫，時值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。但我也睡不好，因確實已意識到考不取的嚴重性，自然未能領(lǐng)略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩畫意境。⑩老天不負苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖櫓，不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱自清先生的《背影》時，這個船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時時在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對我也永遠是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致……我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！⑾師范畢業(yè)當(dāng)個高小的教員，這是父親對我的最高期望。但師范生等于稀飯生，同學(xué)們都這樣自我嘲諷。我終于轉(zhuǎn)入了極難考進的浙江大學(xué)代辦的工業(yè)學(xué)校電機科，工業(yè)救國是大道，至少畢業(yè)后職業(yè)是有保障的。幸乎？不幸乎？由于一些偶然的客觀原因，我接觸到了杭州藝專，瘋狂地愛上了美術(shù)。正值那感情似野馬的年齡，為了愛，不聽父親的勸告，不考慮今后的出路，毅然沉浮于茫無邊際的藝術(shù)苦海，去掙扎吧，去喝一口一口失業(yè)和窮困的苦水吧！我不怕，只是不愿父親和母親看著兒子落魄潦倒。我羨慕過沒有父母、沒有人關(guān)懷的孤兒、浪子，自己只屬于自己，最自由，最勇敢。⑿……醒來，枕邊一片濕。

（有刪改）【注】作者吳冠中，江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家，美術(shù)教育家。4.下列對文本有關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是A.本文以夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照應(yīng)，意在強化作者對父母、親人的深切懷念之情。B.父母深夜為蠶寶寶添桑葉，是“我”童年難忘的記憶，這一情景既交待家庭生活背景，寫出父母的辛勞，也由此引出父親對“我”的疼愛。C.“我”出生貧寒，懂得體諒親人的不易，因此住旅店時不愿父親花錢換好房間，讀書時為繳學(xué)費使家人困窘而心酸哭泣。D.本文多從小事著筆，意味深長，父親為“我”糊萬花筒、背“我”上學(xué)、借船送“我”考學(xué)等，從細微處表現(xiàn)出貧苦生活中父愛的深厚與偉大。5.第11段中所表現(xiàn)的感情較為復(fù)雜。本段表現(xiàn)了作者哪些感情？請簡要說明。6.本文以“父愛之舟”為題，有什么作用？請結(jié)合文本加以探析。參考答案：4.A

5.①對理想的執(zhí)著。為了實現(xiàn)自己的美術(shù)夢想，甘愿在困苦中掙扎，尋求屬于自己的人生道路。②對父母的愛與愧疚。熱愛父母，不希望父母擔(dān)憂，卻最終未聽父親勸告，毅然走上美術(shù)道路，對未能實現(xiàn)父親的愿望心存愧疚。③對人生難以預(yù)料的感嘆。多年后回顧人生經(jīng)歷，對人生幸與不幸難以確定，充滿感慨。

6.①“父愛之舟”實指姑爹的漁船，虛指父親的愛，以此為題，化抽象為具體。②“父愛之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書、考學(xué)，此舟在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。③“父愛之舟”把父愛與船聯(lián)結(jié)起來，形象地揭示了父愛對“我”早期成長的承載作用。④“父愛之舟”情感內(nèi)涵豐富，以此為題，既寫出了父愛的偉大，也見證了“我”的成長。4.試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項考核結(jié)構(gòu)，其余選項考核內(nèi)容，其中A項，“意在強化作者對父母、親人的深切懷念之情”概括不恰切，本文主要表現(xiàn)對父愛的追憶，既有懷念，也有感激、愧疚等復(fù)雜的情緒。5.試題分析：這是一道概括文中的情感的題目，要求分析第11段中表現(xiàn)作者的感情，注意根據(jù)文中的情節(jié)進行分析，此題可根據(jù)語段中的“為了實現(xiàn)自己的美術(shù)夢想，甘愿在困苦中掙扎，尋求屬于自己的人生道路”“熱愛父母，不希望父母擔(dān)憂，卻最終未聽父親勸告，毅然走上美術(shù)道路，未能實現(xiàn)父親的愿望”“多年后回顧人生經(jīng)歷，對人生幸與不幸難以確定，充滿感慨”分析對理想的執(zhí)著、對父母的愛與愧疚、對人生難以預(yù)料的感嘆等情感。6.試題分析：這是一道考核標題的作用的題目，要去分析文章的標題“父愛之舟”的作用，注意從文章的結(jié)構(gòu)、手法、情感等角度分析，從結(jié)構(gòu)看，“父愛之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書、考學(xué)，此舟在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容；從手法看，“父愛之舟”實指姑爹的漁船，虛指父親的愛，以此為題，化抽象為具體；從情感和內(nèi)容的角度看，“父愛之舟”把父愛與船聯(lián)結(jié)起來，形象地揭示了父愛對“我”早期成長的承載作用，既寫出了父愛的偉大，也見證了“我”的成長。點睛：此題考核分析文章的結(jié)構(gòu)的能力，注意考核標題的作用，分析文章的標題一般先答出含義，然后從文章的和情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或性格（物象）的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：十九大代表、教育部部長陳寶生10月19日表示，過去5年是教育改革全面深化的5年，在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江試點已經(jīng)落地，但是存在一些需要完善的問題。目前，在浙江和上海，都出現(xiàn)了有關(guān)高考物理選考科目人數(shù)下降的爭議，引起輿論廣泛關(guān)注。根據(jù)浙江省教育考試院、浙江省教育廳公布的數(shù)據(jù)，2017年高考；浙江全省共29.13萬考生（其中25.01萬人報名普通高校招生）。在后3門（從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)中自主選擇3門）選擇中相關(guān)科目排位如下：1生物12.53萬〈50%〉；2化學(xué)12.5萬（50%）；3地理11.95萬（47.79%）；4．歷史10.88萬〔43%〉；5．政治10萬〔40%〉；6．物理8.95萬（35.78%〉；7．技術(shù)7.2萬〔29%〕．也就是說，新高考中，選考物理的僅8.9萬人，比例僅占普通高校招生報名人數(shù)的36%．根據(jù)上海教育考試院公布的數(shù)據(jù)，在2017年5萬名上海高考學(xué)生中，相關(guān)科目的選考人數(shù)如下：政治14834人，歷史20151人，地理29628人，物理19218人，化學(xué)22314人，生物24175人。從中可見，物理也排在第5位，低于地理、生物、化學(xué)、歷史科目的選考人數(shù)。（網(wǎng)易新聞）材料二：為扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向、唯分數(shù)論，我國于2014年啟動新高考改革，但是，由于整體的高考錄取制度未變，仍舊按總分排序錄取學(xué)生，因此，新高考出現(xiàn)新的應(yīng)試傾向。學(xué)生為了獲得高考高分而放棄重要的科目學(xué)習(xí)，比之前的問題更嚴重——以前畢竟所有理科學(xué)生（在各省考生中約占70%）都要學(xué)物理，而新高考改革后，只有30%多的學(xué)生選擇物理。這也提醒我國教育部門和學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣，不能僅靠調(diào)整考試科目。以前，學(xué)習(xí)文科的學(xué)生即便考出高分，也不一定就有很深的人文底蘊；同樣，學(xué)習(xí)理科的學(xué)生也不一定就有很高的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在，文理融合之后，只要學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)科目和人文社會科學(xué)科目主要目的還是應(yīng)試，文理融合、3+3選擇的改革價值就難以實現(xiàn)，學(xué)生會功利選科，家長們也鮮有考慮孩子以后的素養(yǎng)問題。（環(huán)球時報）材料三：柯橋中學(xué)打造了“科普講座進校園”活動，邀請北大、清華、浙大等高校的知名專家學(xué)者走進中學(xué)校園，為學(xué)生帶來最新科技前沿和人文發(fā)展動態(tài)，開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生素養(yǎng)。人大附中也開啟“新教育講堂”系列講座，并以“科學(xué)家談科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)”作為開篇?？聵蛑袑W(xué)校長楊軍在接受記者采訪時也表示，為了吸引孩子們選物理，學(xué)校專門組建了物理學(xué)科實驗室；鼓勵學(xué)生根據(jù)興趣組建社團，學(xué)校提供老師和資金、場地等全方位的支持。當(dāng)?shù)卣苍黾油度耄哟髱熧Y培訓(xùn)力度，給孩子們更好的學(xué)習(xí)體驗。人大附中也開發(fā)了一系列課程啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，發(fā)掘?qū)W生在科學(xué)技術(shù)專業(yè)上的潛能。洪文認為，對于多數(shù)需要學(xué)習(xí)物理學(xué)科的專業(yè)來說，應(yīng)該將物理列為“必考”科目，而不是可選項。他說，上海新高考改革第二年，要求選考物理的高校比例上升后，考生選擇物理科目的比例也相應(yīng)提升到了40%。；這是一個可以作為參考的有益嘗試。（人民網(wǎng)）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是A.材料一用引言論、列數(shù)字的方法客觀介紹了上海、浙江物理選考人數(shù)下降的情況。B.材料二在談到物理遇冷現(xiàn)狀后，深挖了遇冷背后的原因，釆用了層進式結(jié)構(gòu)，這是時評常用的結(jié)構(gòu)。C.材料三舉了柯橋中學(xué)和人大附中的例子，舉例角度雷同，但例子的豐富恰好說明了名校在發(fā)掘自身潛力應(yīng)對教改缺陷上有相同的思路。D.三則材料都報道同一熱點事件，但內(nèi)容側(cè)重點不同，材料一放在發(fā)現(xiàn)問題上，材料二材料三放在分析問題和解決問題上。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的兩項是A.從材料中可以看出，教育部承認髙考招生制度改革方面存在一些需要完善的問題。B.材料二認為只要高考按總分排序錄取考生的制度不變，那么應(yīng)試的傾向就不可能有本質(zhì)的改變。C.材料二認為學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)不可能從文科和理科的學(xué)習(xí)中獲得。D.材料二談到新高考改革的目的在于扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向，促進文理融合，破除唯分數(shù)論。E.材料三談到有專家認為，報考高校理科專業(yè)的考生應(yīng)該必須選考物理，這是一個有益的嘗試。9.上海、浙江的高考改革物理遇冷，對教育改革有什么啟示？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。參考答案?.A

8.CE

9.①要扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向，唯分數(shù)論，必須改變整體的高考錄取制度；②培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能僅靠調(diào)整高考考試科目，還要通過開展校園講座、組建社團、開設(shè)小本課程等一系列活動來輔助。7.試題分析：材料一介紹上海浙江物理選考科目人數(shù)下降用了列數(shù)字，但沒有引言論。開頭引教育部長的話是說明高考招生制度改革方面存在一些問題。8.試題分析：本題考查的是對文本內(nèi)容的理解類試題，考生要注意結(jié)合對文本內(nèi)容的理解作答本題，考生要注意例如C絕對化“不可能”“一定”等詞匯都屬于過于絕對；E曲解文意，應(yīng)該是“需要學(xué)習(xí)物理學(xué)科的專業(yè)。點睛：新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對文意理解的考查，考生要注意選項中常見的錯誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結(jié)合對文意的理解準確判斷選項中的表述是否正確。9.試題分析：本題考查的是對材料現(xiàn)象分析類試題，考生要注意這類試題第一是要把握材料內(nèi)容，然后要注意結(jié)合自己生活中的理解作答，本題可以提出如下解決措施：要扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向，唯分數(shù)論，必須改變整體的高考錄取制度；培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能僅靠調(diào)整高考考試科目，還要通過開展校園講座、組建社團、開設(shè)小本課程等一系列活動來輔助。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面一段文言文，完成下面小題。王安國，字平甫，安石之弟也。幼敏悟，未嘗從學(xué)，而文詞天成。年十二，出所為詩、銘、論、賦數(shù)十篇示人，語皆警拔，遂以文章聞于世，士大夫交口譽之。于書無所不通，數(shù)舉進士，又舉茂材異等，有司考其所獻序言為第一，以母喪不試，廬于墓三年。熙寧初，韓絳薦其材行，召試，賜及第，除西京國子教授。官滿，至京師，上以安石故，賜對。帝曰：“卿學(xué)問通古今，以漢文帝為何如主？”對曰：“三代以后未有也。”帝曰：“但恨其，才不能立法更制爾?！睂υ唬骸拔牡圩源鷣恚胛囱雽m，定變故俄頃呼吸間，恐無才者不能。至用賈誼言，待群臣有節(jié)，專務(wù)以德化民，海內(nèi)興于禮義，幾致刑措，則文帝加有才一等矣?！钡墼唬骸巴趺妥糗迗裕赞枃畋匦?，今朕以天下之大，不能使人，何也？”曰：“猛教堅以峻刑法殺人致秦祚不傳世今刻薄小人必有以是誤陛下者以堯舜三代為法則下豈有不從者乎?，’又問：“卿兄秉政，外論謂何？”曰：“恨知人不明，聚斂太急爾?！钡勰徊粣偅墒莿e無恩命，止授崇文院校書，后改秘閣校理。屢以新法力諫安石，又質(zhì)責(zé)曾布誤其兄，深惡呂惠卿之奸。先是，安國西京，頗溺于聲色，安石在相位，以書戒之曰：“宜放?！卑矅鴱?fù)書曰"亦愿兄遠佞人?！被萸溷曋＜鞍彩T相，惠卿遂因鄭俠事陷安國，坐奪官，放歸田里。詔以諭安石，安石對使者泣下。既而復(fù)其官，命下而安國卒，年四十七。（節(jié)選自《宋史》）10.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.國子，這里指的是國子學(xué)，是中國古代隋朝以后的中央官學(xué)，為中國古代教育體系中的最髙學(xué)府。B.祚，福分，國祚是王朝理論上維持的時間，與王朝實際維持的時間有區(qū)別。這里的“秦祚”即前秦的國運。C.教授，本意是傳授知識、講課授業(yè)，后成為學(xué)官名。漢唐以后各級學(xué)校均設(shè)教授，主管學(xué)校課試具體事務(wù)，和現(xiàn)代大學(xué)的教授完全一樣。D.鄭聲，原指春秋戰(zhàn)國時鄭國的音樂。因與孔子等提倡的雅樂不同，故受儒家排斥。此后，凡與雅樂相背的音樂，為崇“雅”黜“俗”者斥為“鄭聲”。11.下列文句中，斷句正確的一項是（

）A.猛教堅以峻刑法殺人/致秦祚不傳世/今刻薄小人/必有以是誤陛下者/以堯舜三代為法/則下豈有不從者乎B.猛教堅以峻刑/法殺人傲秦祚不傳世/今刻薄小人必有/以是誤陛下者/以堯舜三代為法/則下豈有不從者乎C.猛教堅以峻刑/法殺人/致秦柞不傳世/今刻薄小人/必有以是誤陛下者/以堯舜三代為法/則下豈有不從者乎D.猛教堅以峻刑法殺人/致秦祚不傳世/今刻薄小人必有/以是誤陛下者/以堯舜三代為法則/下豈有不從者乎12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的敘述與分析，不正確的一項是（

）A.王安國天資很高，少年時就因所寫的詩、銘文、文論、詞賦受到士大夫們的交口稱贊。B.因為王安石的緣故，王安國受到皇帝的另眼相看，只可惜他的應(yīng)對不符合皇帝的心意，最終沒有得到提拔重用。C.王安國認為王安石不能知人善任，指責(zé)曾布誤了他的哿哥，也非常討厭呂惠卿的奸詐，并勸諫王安石遠離小人。D.王安國在西京任職時，沉溺于聲色之中，因此被罷免了官職，放還家鄉(xiāng)。不久雖被官復(fù)原職，然而詔令下達時王安國已死了，當(dāng)時他年僅四十七歲。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）專務(wù)以德化民，海內(nèi)興于禮義，幾致刑措，則文帝加有才一等矣。（2）惠卿銜之。及安石罷相，惠卿遂因鄭俠事陷安國，坐奪官，放歸田里。參考答案：10.C

11.A

12.D

13.(1)專心致力于用美德教化民眾，國家因禮義而振興，幾乎使刑法廢置不用，則文帝的才能又高人一等了。（2）呂惠卿由此對他懷恨在心。等到王安石被罷免宰相，呂惠卿即借鄭俠之事陷害王安國，王安國獲罪而被免除了官職，并把他放歸家鄉(xiāng)。試題分析：10.C“和現(xiàn)代大學(xué)的教授完全一樣”有誤，這是一道文化常識的考核的題目，去年在大綱卷中出現(xiàn)，重點突出對古代文化的理解，合乎當(dāng)今國學(xué)熱的趨勢，以后還會堅持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)還有一些避諱的說法等?？键c：理解常見古文常識。能力層級為理解B。11.做文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞?，答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。如此題注意并列的謂語和人稱的轉(zhuǎn)換。考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。13.翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：（1）學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B附文言文參考譯文：王安國，字平甫，是王安石的弟弟。幼年時即非常聰明，悟性極高，沒有上過學(xué)，而作文賦詞自然天成。十二歲時，將他所作的詩、銘文、文論、詞賦數(shù)十篇拿給別人看，多為警世拔俗之語，于是以善寫文章著稱于世，士大夫們都對他交口稱贊。對于書他無所不通，多次赴考進士，又赴考茂才，有關(guān)官員考察他所寫的文章后把他列為第一名，因母親去世，沒有任用。此后他在母親墓旁結(jié)廬服喪三年。熙寧初年，韓絳看中他的才華而舉薦他，賜進士及第，任命他為西京國子教授。任期滿，回到京師，皇上因王安石的緣故，特賜王安國對答。皇帝說：你學(xué)貫古今，那么你認為漢文帝憑什么能夠做皇帝？”王安國回答說：三代以來還沒有像他那樣有才能的人?！被噬险f：不過遺憾的是他的才能不能立法改制啊。”王安國回答說“漢文帝自以代王身份入主未央宮以來，呼吸之間就將叛亂平定，恐怕沒有才能的人是無法做到這一點的。至于采納賈誼的意見，禮節(jié)地對待群臣，專心致力于用美德教化民眾，國家因禮義而振興，幾乎使刑法廢置不用，則文帝的才能又高人一等了?！被噬蠁枺和趺洼o佐苻堅，憑區(qū)區(qū)小國而能令行禁止，現(xiàn)在我憑如此廣闊的天下，卻沒有人真正供我使用，這是什么原因呢？”王安國回答說“王猛教給苻堅用嚴刑峻法來統(tǒng)治國家，大肆殺戮，致使前秦的統(tǒng)治不能長久，現(xiàn)在一定也有奸詐、刻薄的小人以此來誤導(dǎo)陛下。如果陛下能效法堯、舜、三代，那誰不擁護呢？”皇上又問“你的兄長執(zhí)政，外面的看法怎么樣？”王安國說“認為不能知人善任，聚斂太急了?！被噬下牶蟪聊徽Z，很不高興，從此對王安國沒有再恩加提拔，只是授任崇文院校書，后改任秘閣校理。王安國曾就新法之事勸諫王安石，又指責(zé)曾布誤了他的哥哥，也非常討厭呂惠卿的奸詐。5.

參考答案：8．C(C都是名詞活用為動詞，“命名”“用木匣裝”。A“按”是“查對”的意思。B“樂”是意動，“鳴”是使動。D．“第二年”的意思；“它的實際數(shù)目”。)9．B(都表原因，“是因為”的意思。A項是并列連詞（或表因果關(guān)系的連詞）與順接連詞。C是“從前”“假使”的意思。D項是介詞結(jié)構(gòu)后置句和定語后置句。)

10．A(文中是說滁州因處江淮之間，故四方商人賓客皆不至。)

11.(1)春天采摘幽香的花草，夏天在茂密的大樹下納涼，秋迎風(fēng)霜，冬賞冰雪，秋冬的刻峭裸露，春夏的清爽秀麗，一年四季的景色，沒有不可愛的。(關(guān)鍵字句：掇、蔭、四時)

(2)于是我為他們描繪這里的山水，說說這里風(fēng)俗的美好，使百姓知道能夠安享這豐收年景的歡樂的原因，是有幸生活在太平無事的時代啊。(關(guān)鍵字句：因為、本、所以)

⑶（所以說）災(zāi)禍患難常常是由極微小的事累積而成的，而且有智謀勇力的人大多被他溺愛的人事困擾，難道僅僅只是溺愛伶人才如此嗎？(關(guān)鍵字句：忽微、困、于)6.閱讀下面的文字，完成后面題目。周起字萬卿，淄州鄒平人。生而豐下，父意異之，曰：“此兒必起吾門?！币蛎稹Ｓ酌艋廴绯扇?。意知衛(wèi)州，坐事削官，起才十三，詣京師訟父冤，父乃得復(fù)故官。舉進士，授將作監(jiān)丞。擢著作佐郎，累遷戶部度支判官。真宗北征，領(lǐng)隨軍糧草事，尋為東京留守判官，判登聞鼓院。以右正言知制誥，權(quán)判吏部流內(nèi)銓。封泰山，攝御史中丞，所過得采訪官吏能否及民利病以聞。東封還，近臣率頌功德，起獨以居安為戒。初置糾察刑獄司，因命起，起乃請諸已決而事有所枉及官吏非理榜掠者，并聽受訴，從之。擢樞密直學(xué)士、權(quán)知開封府。起聽斷明審舉無留事真宗嘗臨幸問勞起請曰陛下昔龍潛于此請避正寢居西廡詔從之名其堂曰繼照起嘗奏事殿中，適仁宗始生，帝曰：“卿知朕喜乎？宜賀我有子矣”即入禁中，懷金錢出，探以賜起。從祀汾陰，權(quán)知河中府，徙永興、天雄軍，所至有風(fēng)烈，數(shù)賜書褒諭。拜給事中，進禮部侍郎。起素善寇準，嘗與寇準過同列曹瑋家飲酒，既而客多引去者，獨起與寇準盡醉，夜漏上乃歸。明日入見，引咎伏謝，真宗笑曰：“天下無事，大臣相與飲酒，何過之有？”準且貶，起亦罷為戶部郎中，又降太常少卿。后復(fù)為禮部侍郎，以疾請知穎州，徙陳州。卒，贈禮部尚書，謚安惠。起性周密，凡奏事及答禁中語，隨輒焚草，故其言，外人無知者。家藏書至萬余卷。起能書。弟超，亦能書，集古今人書并所更體法，為《書苑》十卷。

（節(jié)選自《宋史?列傳第四十七》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．起聽斷明審∕舉無留事∕真宗嘗臨幸∕問勞起∕請曰∕陛下昔龍潛∕于此請避正寢∕居西廡∕詔從之∕名其堂曰繼照∕B．起聽斷明審∕舉無留事∕真宗嘗臨幸∕問勞∕起請曰∕陛下昔龍潛于此請避∕正寢居西廡∕詔從之名∕其堂曰繼照∕C．起聽斷明審∕舉無留事∕真宗嘗臨幸問勞∕起請曰∕陛下昔龍潛于此∕請避正寢∕居西廡∕詔從之∕名其堂曰繼照∕D．起聽斷明審∕舉無留事∕真宗嘗臨幸問勞起∕請曰∕陛下昔龍潛于此請避正寢∕居西廡∕詔從之名∕其堂曰繼照∕5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．泰山封禪起源于春秋戰(zhàn)國時期，是帝王受命于天的典禮，目的是鞏固皇權(quán)，粉飾太平。B．禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、學(xué)校、科舉等，長官為禮部尚書。C．我國古代以銅壺滴漏計算時間，夜漏就是深夜時分。D．謚號是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評定的稱號，如真宗、仁宗。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．周起關(guān)注民生，思慮長遠。他把采訪官吏能力大小及百姓疾苦報知朝廷；東封還朝后，皇上近臣都歌功頌德，唯有周起認為應(yīng)該居安思危。B．周起善于斷案，明辨是非。擔(dān)任糾察刑獄司官員時，周起傾聽犯人申訴，糾正以前雖已判決但確有冤情的案子，受到皇上慰勞。C．周起交好寇準，受到牽連。他一向與寇準關(guān)系好，曾與寇準到同僚家喝酒，盡醉方歸；寇準將要被貶官，周起也被連續(xù)降職。D．周起為人謹慎，做事周密。凡是上奏事情以及書面應(yīng)答宮中的文書，周起隨后就燒掉草稿，他的言語看法，外人沒有知曉的。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）意知衛(wèi)州，坐事削官，起才十三，詣京師訟父冤，父乃得復(fù)故官。（5分）（2）從祀汾陰，權(quán)知河中府，徙永興、天雄軍，所至有風(fēng)烈，數(shù)賜書褒諭。（5分）參考答案：4．C5．D6．B7．（1）周意擔(dān)任衛(wèi)州知州時，因犯罪被削去官職，周起才十三歲，到京城為父辨冤，他父親才官復(fù)原職。（大意2分，“坐事”“詣”“訟”各1分）（2）跟從皇上祭祀汾陰，暫代河中府，后來移任永興、天雄軍中，所到之處，作風(fēng)剛烈，皇上多次下詔褒獎。（大意2分，“從祀”“權(quán)知”“褒諭”各1分）4．【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。本題可以根據(jù)關(guān)鍵虛詞“曰”“之”；主語“真宗”“陛下”等斷句。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。本題中就出現(xiàn)時間副詞“時”。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。?，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。5．【試題分析】本題考查文學(xué)文化常識。這類題需要平時的識記與積累。回答此類題目，必須熟記文學(xué)名著的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。D項表述錯誤，應(yīng)為廟號?！究键c定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。【名師點睛】廟號是東亞地區(qū)皇帝于廟中被供奉時所稱呼的名號，起源于重視祭祀與敬拜的商朝。隋以前，并不是所有君王都有廟號，一般君王死后會建筑專屬的家廟祭祀，但在幾代之后就必須毀去原廟，而于太廟合并祭祀。合于太廟祭祀稱之為“祧”，“祧”這件事情有實際上的作用。如果每個君王的廟都留下，數(shù)代之后為數(shù)眾多的家廟會有祭祀上的困難。而對國家有大功、值得子孫永世祭祀的先王，就會特別追上廟號，以示永遠立廟祭祀之意。另外，由于后世皇帝謚號字數(shù)膨脹，且?guī)缀踔灰呛笕私游坏幕实圩訉O都會給父祖上美謚，故謚號實際上無法顯示皇帝評價，廟號反而取代了謚號起到蓋棺論定的功用。有的君主死后，會有多個廟號，廟號并不唯一，這是追尊、改謚等原因造成的?；实鬯篮?，在太廟立室奉祀時特起的名號，如：太祖、高祖、世祖、圣祖、太宗、高宗、顯宗、肅宗等。6．【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。7．【試題分析】翻譯句子，首先要找出關(guān)鍵詞，（1）“坐事”“詣”“訟”；（2）“從祀”“權(quán)知”“褒諭”。【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：周起字萬卿，淄州鄒平人。生下來時下頜豐滿，父親周意認為他很奇特，說：“這孩子一定光耀我門楣?！币虼似鹈麨槠?。周起幼時便聰慧如成人。周意擔(dān)任衛(wèi)州知州時，因犯罪被削去官職，周起才十三歲，到京城為父辨冤，他父親才官復(fù)原職。后考中進士，擔(dān)任齊州將作監(jiān)丞。又提拔為著作佐郎，多次升遷，官至戶部度支判官。真宗北伐，周起管理隨軍糧草事宜，不久，擔(dān)任東京留守判官，兼任掌管聞鼓院。以右正言的身份掌管文書，暫且兼任吏部流內(nèi)銓?；实鄯馓┥剑麚?dān)任御史中丞，所到之處采訪官吏的能力大小及百姓疾苦狀況，來報知朝廷。東封還朝后，皇帝近臣都歌功頌德，唯有周起以居安思危來勸誡。剛開始設(shè)置糾察刑獄司時，讓周起擔(dān)任首任官，于是周起請求將那些已經(jīng)判決但事實確有冤情，以及官吏胡亂拷打的犯人，一并聽取他們的申訴，皇上聽從了他。提拔為樞密院直學(xué)士、暫時代理開封府尹。周起善于傾聽判斷，明辨細密，沒有積壓的公務(wù)。真宗曾經(jīng)親到官衙慰問，周起奏請說：“陛下從前未登基時在這里住過，我請求避開這個正堂，搬到堂下西廊屋去?！被噬舷略t同意了他的意見，并給大堂起名為繼照堂。周起曾經(jīng)在殿中奏事，恰逢仁宗降生，皇帝說：“你知道我有喜事嗎？應(yīng)該祝賀我有兒子了?！被噬想S即進入后宮，懷揣金錢出來，掏出賞賜給周起。跟從皇上祭祀汾陰，暫代河中府，后來移任永興、天雄軍中，所到之處，作風(fēng)剛烈，皇上多次下詔褒獎。授給事中一職，擔(dān)任禮部侍郎。周起素來與寇準友好，曾經(jīng)與寇準到同僚曹瑋家飲酒，不久客人都回去了，唯獨周起與寇準都大醉了，深夜才回去。第二天上朝拜見皇上，把過錯歸于自己，向皇上跪伏謝罪。真宗笑著說：“天