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文檔簡介
河南省商丘市永城侯嶺村中學(xué)2022年高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀(35分,共3題)1.閱讀下面的小說,完成20—23題。鑄
劍凌鼎年(1)穹隆山是座好山,古樹參天,濃蔭蔽日,山泉清澈,飛瀑如練,有野獸出沒,少居家人跡。
(2)劍雄相中了這地方,認(rèn)為穹隆山乃鑄劍的好地方。他在山里搭茅廬,起爐灶,住下來。
(3)劍雄這一生最大的心愿是鑄成一把像英雄傳奇里的倚天名劍,一把傳世名劍。為了這個愿望,劍雄已訪遍了中原的鑄劍名家,踏遍了山山水水,最后落腳穹隆山。他已認(rèn)定穹隆山將是他的歸宿之地,當(dāng)然,自己人生輝煌的一筆將在這里寫成。
(4)劍雄在穹隆山一住就是十年,十年間他已鑄了三把好劍,分別起名為天靈、地寶、人杰,但他依然不滿意。因為他試劍后,認(rèn)為天靈太柔,霸氣不足;地寶太剛,韌性不夠;人杰剛?cè)嵯酀?,有彈性而且鋒利,已有削鐵如泥之功效,但劍雄總覺得還欠一把火候,到底哪一個環(huán)節(jié)還欠火候,他一時也說不清。
(5)或許是劍雄的名氣實在太大了,慕名尋訪他的人最終還是知道了他隱居于穹隆山中。而當(dāng)?shù)氐耐跽呛脛χ?,他甚至愿拿城池與對方換名劍?,F(xiàn)在他聽說中原最有名的鑄劍高手到了自己管轄的穹隆山,真是喜出望外,立即派特使進山宣旨,要劍雄為其鑄一把天下第一的名劍,限一年內(nèi)完成。要錢有錢,要物有物,要人有人,劍成之日,還有賞賜。
(6)劍雄的妻子對他說:“這王好劍成癮,你若為其鑄成了天下第一的好劍,他還會讓你活在這個世上嗎?”
(7)劍雄用長滿老趼的手撫摸著妻子說:“我何嘗不知道?。】蛇@是個好機會,所謂機不可失,時不再來。我要借此了卻我一生的心愿?!?/p>
(8)知夫莫若妻。妻子不再說什么,垂著淚走向了爐灶,拉起了風(fēng)箱,爐膛內(nèi)的火苗立時躥動起來。
(9)經(jīng)過九九八十一天的冶煉、錘打,劍已成形,接下來的磨劍是個耗人精力、耗人時間的活兒。
(10)王已派特使來催了幾次。
(11)劍雄只一句話:“古人曰,十年磨一劍。我才磨了一年不到,早著呢。真正的名劍哪有工夫不到就磨成的?”
(12)妻子對劍雄說:“劍已鑄成,你愿已了。我倆速速遠(yuǎn)走高飛吧。要不然,必遭王毒手!”
(13)劍雄平靜地說:“你以為我倆還能逃走嗎?王乃一代奸雄,他能不防范嗎?”一年期限終于到了,王傳下旨意,一天也不能再拖了。獻劍的日子終于到了。
(14)王搞了個很隆重的獻劍儀式,他要借此昭告天下,世間第一的名劍是劍雄專為他特鑄的,傳出去,是何等的佳話啊。
(15)劍雄在眾目睽睽下,坦然上殿。王問劍雄:此劍為何名也?
(16)劍雄答曰:“我劍雄鑄劍,須劍成方起劍名。只因大王太急了些,此劍尚有一缺憾,那就是劍身之花紋還少了點精氣神?!?/p>
(17)“什么?一把名劍少了精氣神,那還稱什么名劍?”王氣得臉都變了色。劍雄拔出劍來,抖動劍身在陽光下一閃一耀。他注視著劍刃,用兩個手指夾住劍身慢慢劃過,用很悲愴的語調(diào)說:“我立馬給它精氣神!”說罷,突然轉(zhuǎn)過身,在脖子上用勁一抹,殷紅的鮮血頓時噴涌而出。倒地前,劍雄用盡最后的力氣吐出這么一句話:“我愿畢矣!”
(18)為了紀(jì)念這位鑄劍大師,此劍被命名為“劍雄”。
(19)后世不少武林中人士曾踏破鐵鞋尋覓此劍,可惜無影無蹤。此劍竟不知所終。
20.下列對小說的理解和分析,最不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>
)(
)(5分)A.劍雄知道王是個好劍的人,早晚會讓他鑄劍,最終會成就他的名聲。因此他訪遍了中原的鑄劍名家,踏遍了山山水水,尋找落腳地。B.小說寫劍雄在穹隆山十年間鑄天靈、地寶、人杰三把好劍,但他對它們都不滿意,目的是為下文為王鑄劍的情節(jié)作鋪墊。C.第六段,“這王好劍成癮,你若為其鑄成了天下第一的好劍,他還會讓你活在這個世上嗎?”說明劍雄妻子對王的殘暴有著清醒地認(rèn)識,表現(xiàn)了她的智慧。D.第八段,“垂著淚”和“拉起風(fēng)箱”分別運用了神態(tài)描寫和動作描寫,劍雄的妻子無法改變劍雄為王鑄劍的心意,就盡力協(xié)助,表現(xiàn)了她對劍雄的愛。E.小說結(jié)尾寶劍“劍雄”不知所終的情節(jié)強烈暗示王最終會走向滅亡的必然性,同時表現(xiàn)人們對這把劍的喜愛之情。21.第一段對穹隆山環(huán)境描寫有哪些作用?請簡要概括。(4分)
22.結(jié)合文本,簡要分析主人公劍雄的形象。(4分)
23.為了讓劍雄獻劍后自殺這個情節(jié)顯得合理,小說有多處伏筆,請結(jié)合文本分析。(6分)
參考答案:20.(5分)A、E(A.劍雄當(dāng)時根本不知道王會找他鑄劍;因果關(guān)系不成立。E.沒有暗示,拔高了小說表現(xiàn)的主題。答對一項給3分,答對兩項給5分。)21.(1)小說第一段描寫穹隆山的環(huán)境,突出了穹隆山美麗和偏僻,說明穹隆山是適合鑄劍的地方;(2)引出下文劍雄在此鑄劍的情節(jié),從而推動了故事情節(jié)的發(fā)展。(每點2分,共4分;其他分析,言之成理亦可。)22.答案要點:(1)劍雄鑄劍技術(shù)之高超。劍雄在穹隆山十年間鑄了三把好劍,后來用一年的時間就鑄成天下第一寶劍;許多人慕名尋訪他,王聽說中原最有名的鑄劍高手到了穹隆山喜出望外,立即派特使進山宣旨讓他鑄劍。這些內(nèi)容從正、側(cè)面表現(xiàn)了其鑄劍技術(shù)之高超。(2)理想遠(yuǎn)大,為了實現(xiàn)自己的事業(yè)和理想,不惜犧牲自己生命?!皠π圻@一生最大的心愿是鑄成一把像英雄傳奇里的倚天名劍,一把傳世名劍。”明知道鑄成了天下第一的好劍,王不會讓他活在這個世上,但他要借此了卻一生的心愿。最后以身殉劍,成就了天下第一名劍。(每點2分,共4分;如有其他看法,言之成理亦可。)23.答案要點:(1)劍雄這一生最大的追求是鑄成一把傳世名劍,并認(rèn)定穹隆山將是他的歸宿之地。(2)鑄成三把寶劍后,一直在尋找鑄劍過程中欠火候的環(huán)節(jié)。(3)他十分清楚王的殘暴,知道鑄成名劍之后必死無疑,還是義無返顧地為王鑄劍。(4)獻劍前他妻子要他逃跑時,他平靜地告訴妻子他們倆無法逃跑。(5)獻劍時用悲愴的語調(diào)告訴王劍少了點精氣神。(每點2分,答對三點給6分。)2.閱讀下面的文字,完成下面小題。①中國詩詞在國外的接受度,可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過很多人的想象。在美知乎Quore上,有不少人發(fā)帖討論“你讀過最美的中國詩詞是什么?”在另一些論壇上,也有很多同友討論分享自己喜歡的中國詩詞。從《詩經(jīng)》《古詩十九首》到李白、杜甫、魚玄機……國外讀者不僅涉獵廣泛,有的還見解深刻,讓人頗感驚喜。詩詞除了是他們學(xué)習(xí)中文的對象,也是情感交流的工具,一位網(wǎng)友說,他家隔壁曾住著一位荷蘭女士,在她生命最后的日子里,她把一本李白詩集送給了該閫友,以感謝對她的幫助。在詩集的封面上,她手抄了《月下獨酌》這首詩,可以想見“舉杯邀明月,對影成三人”式的東方詩意,同樣可以豐盈國外讀者的精神世界,為他們帶去情感上的哲思與共鳴。②中國詩詞走進國外讀者心中,只是近年來中國文化“走出去”的一個小切口。從莫言、劉慈欣、曹文軒等的作品得到國際認(rèn)可,帶動中國當(dāng)代文學(xué)在世界文學(xué)舞臺得到更多關(guān)注;到《歡樂頌》等影視作品紛紛“出海”,在海外涌動起一股國劇“華流”……中國文化的世界“能見度”越來越高。甚至連中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也成功進入國外二次元領(lǐng)城:在“武侯世界”“引力世界”等翻譯網(wǎng)站上有近400萬的活躍用戶在“追更”中國網(wǎng)絡(luò)小說。如果說,曾經(jīng)的中國文化在海外還是一些小圈子里品讀、研完的對象,那么今天,借助新的信息傳播渠道,中國文化尤其是流行文化,已經(jīng)開始為更多昔通外國人管去“不一樣的空氣”。翻譯水平的提高、網(wǎng)絡(luò)交流的開放,也讓文化傳播有了更多“此時此刻”的互動感、參與感。③文化不只是生活方式,更是一種精神價值,它的意義在于給心靈以啟迪,給精神以力量。當(dāng)前,“走出去”的中國文化,思想內(nèi)容承載量還比較有限,尤其是以武俠、玄幻為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)文學(xué),雖然有些包衷著傳統(tǒng)文化的外衣,但真正能傳遞中國文化的精神氣度、價值理念的不多,能產(chǎn)生深刻文化影響的更少,文化之間的溝通與交流,本就是一條坎坷不平的道路。今天,《紅樓夢》的藝術(shù)魅力在世界上享有崇高聲譽,而早期西方傳教士翻譯《紅樓夢》時,可是一度將寶玉錯認(rèn)女孩。誤解與曲折并不是問題,精彩的中國故事,往往都會經(jīng)歷由淺入深的接受過程,對于今天的我們來說,打逵更多能承載中國文化氣度的優(yōu)秀栽體,讓真正負(fù)載中國價值觀的“內(nèi)容文化”更多地傳播出去,是提升文化軟實力的關(guān)鍵。④季羨林曾說過,“中國從本質(zhì)上來說是一個文化大國,最有可能對人類文明做出貢獻的是中國文化”。今天,世界更加關(guān)注中國文化,一方面是因為中國日益提高的國際地位,一方面也是中國文化的傳播越顯純熟與自然。讓更多的“長安花”走出去,與世界共賞中國文化之美,人類文明將會擁抱史多的可能性。(摘自《人民日報》2017年5月31日第5版)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.中國詩詞不僅受到國外讀者的喜愛,還可以豐盈他們的精神世界,為他們帶去情感上的哲思與共鳴。B.當(dāng)今中國文化只要借助新的信息傳播果道,就一定能為更多的普通外國人帶去“不一樣”的空氣C.提升中國文化軟實力,關(guān)鍵是打造更多承載中國文化氣度的優(yōu)秀載體,傳播負(fù)載中國價值觀的“內(nèi)容文化”D.精彩的中國故事“走出去”,往往會經(jīng)歷由淺入深的接受過程,也可能產(chǎn)生誤解與曲折。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是A.荷蘭女十送李白詩集的例子,表明了詩詞既是外國網(wǎng)友學(xué)中文的對象,也是情感交流的工具。B.作者從當(dāng)代作家作品、影視劇和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等方面米舉例論述中國文化已經(jīng)“走出去”了。C.對“走出去”的中國文化,作者在指出了存在的問題的同時提出了解決問題的具體措施。D.對中國文化“走出去”,作者先舉例,再分析,最后堅信更多的“長安花”將走出去。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是A.中國詩詞在國外接受度,已經(jīng)超過很多人的想像,連普通外國人也喜歡詩詞。B.如今中國文化能夠“走出去”,主要得益于翻譯水平的提高、網(wǎng)絡(luò)交流的開放。C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)雖然已“走出去”,卻沒有真正傳遞中國文化的精神氣度和價值理念。D.中國文化“走出去”之路雖坎坷不平,但精彩的中國故事必將更多地傳播出去。參考答案:1.B
2.C
3.D【1題詳解】本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項,然后到文中找到與選項相關(guān)的語句,進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼,尋找細(xì)微的差別。B項,“只要……就”說法過于絕對。原文第2段“那么今天,借助新的信息傳播渠道,中國文化尤其是流行文化,已經(jīng)開始為更多普通外國人帶去‘不一樣的空氣’”。故選B?!?題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時步驟:第一步,逐項審查每一個選項有幾個分句,分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項,“提出了解決問題的具體措施”在文中無依據(jù),是無中生有。故選C?!?題詳解】本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章,找準(zhǔn)有效答題區(qū)間,然后認(rèn)真對讀,尋找細(xì)微的差別。A項,“已經(jīng)”的表述不合邏輯,原文第1段“中國詩詞在國外的接受度,可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過很多人的想象”。B項,“主要”說法錯誤,原文第2段“翻譯水平的提高、網(wǎng)絡(luò)交流的開放,也讓文化傳播有了更多‘此時此刻’的互動感、參與感?!盋項,“卻沒有真正傳遞中國文化的精神氣度和價值理念”以偏概全,原文第3段“雖然有些包裹著傳統(tǒng)文化的外衣,但真正能傳遞中國文化的精神氣度、價值理念的不多,能產(chǎn)生深刻文化影響的更少。”故選D?!军c睛】篩選并整合文中信息的能力的題目,題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是”或者“不正確的一項”,錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍,強拉因果、曲解文意,偷換概念、無中生有等,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。篩選并整合文中的信息,涉及的內(nèi)容一般范圍比較大,所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說,要探究文章的觀點,把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度,篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握,篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。把握題干,確定答題區(qū)間。將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項,解答時要認(rèn)真核對,找出符合題干的選項。3.閱讀下文,完成1—5題。(共16分)②我知道霍金是劍橋大學(xué)的,想不到在來劍橋的第二周就見到了他。③7月15日下午,一位青年朋友約我一起去那家有百年歷史的ORCHARD(果園)茶室,走過劍河邊時他告訴我,傍晚霍金常在這里散步,有時可以遇見他。于是霍金成了我們的話題,我問這位學(xué)西方哲學(xué)的博士生是否看過《時間簡史》,他說看過,但也沒有看完。這使我頗感自慰,我的選擇看來是明智的。④六時半,當(dāng)我們從茶室回家又經(jīng)過劍河邊時,忽然我見到前面緩緩駛來一輛輪椅車,上面坐的正是霍金——和以前在照片上見到的完全一樣。⑤車駛近了,我卻呆滯了,是敬仰,是震驚,是凝視,是沉思;都是,或許都不是——在他經(jīng)過我身邊的那段時間我什么也沒有做,只是目送著他靜靜地過去。⑦或許是霍金獨特的形象
了我。對于這樣一位隨時面對
的死神卻依然像超人那樣奮斗的人,對他的任何干擾都是一種罪惡,更不用說任何好奇的舉動或過分的熱情表現(xiàn)。⑧或許是周圍的人感染了我。當(dāng)霍金經(jīng)過時,一切都是那么平靜,認(rèn)識他的和不認(rèn)識他的人都毫無異樣,就連照料他的老護士也不靠近他的輪椅,只是默默地跟隨著,大家都尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利。⑨霍金的輪椅漸漸消失了,就像路上無數(shù)過往的行人一樣。⑩霍金是不幸的,他在風(fēng)華正茂時遭遇了罕見的疾病,要不,憑著他的才華和毅力,他完全能為人類作出更杰出的貢獻。我更慶幸霍金生活在劍橋,他完全可以像常人一樣生活,不必隨時面對鏡頭、鮮花、握手和掌聲,不用應(yīng)付集會、宴請、報告和表彰,因為大家都懂得個人的價值和時間的可貴。愿霍金在平靜中度過他不平凡的一生,更愿世界上其他“霍金”能像他那樣幸運。
1.第①節(jié)中“洛陽紙貴”原意是
,在文中的含義是
。(3分)2.第⑤節(jié)“車駛近了,我卻呆滯了,是敬仰,是震驚,是凝視,是沉思”,結(jié)合下文,你覺得作者的“沉思”包含了哪幾層意思?(4分)①
②
3.第⑥節(jié)中劃線句中破折號的作用是
(2分)A.補充說明
B.語意的轉(zhuǎn)折
C.聲音的延長
D.語意的遞進4.“或許是霍金獨特的形象
了我。對于這樣一位隨時面對
的死神卻依然像超人那樣奮斗的人”下列各項填入橫線內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>
)(2分)A.震撼
逼迫
B.震驚
逼迫
C.震撼
逼近
D.震驚
逼近5.作者說“霍金是不幸的”又說“霍金是幸運的”是否矛盾?為什么?請說說你的理由。(5分)
參考答案:二、古代詩文閱讀(35分,共3題)4.閱讀下面的文言文,完成4——7題。張昭字子布,彭城人也。少好學(xué),善隸書,從白侯子安受《左氏春秋》,博覽眾書,與瑯邪趙昱、東海王朗俱發(fā)名友善。弱冠察孝廉,不就。與朗共論舊君諱事,州里才士陳琳等皆稱善之。刺史陶謙舉茂才,不應(yīng),謙以為輕己,遂見拘執(zhí)。昱傾身營救,方以得免。孫策創(chuàng)業(yè),命昭為長史、撫軍中郎將,升堂拜母,如比肩之舊,文武之事,一以委昭。昭每得北方士大夫書疏,專歸美于昭,昭欲默而不宣則懼有私,宣之則恐非宜,進退不安。策聞之,歡笑曰:"昔管仲相齊,一則仲父,二則仲父,而桓公為霸者宗。今子布賢,我能用之,其功名獨不在我乎!"策臨亡,以弟權(quán)托昭,昭率群僚立而輔之。權(quán)每田獵,常乘馬射虎,虎嘗突前攀持馬鞍。昭變色而前曰:"將軍何有當(dāng)爾?夫為人君者,謂能駕御英雄,驅(qū)使群賢,豈謂馳逐于原野,校勇于猛獸者乎?如有一旦之患,奈天下笑何?"權(quán)謝昭曰:"年少慮事不遠(yuǎn),以此慚君。"然猶不能已,乃作射虎車,為方目,間不置蓋,一人為御,自于中射之。時有逸群之獸,輒復(fù)犯車,而權(quán)每手擊以為樂。昭雖諫爭,常笑而不答。
權(quán)于武昌,臨釣臺,飲酒大醉。權(quán)使人以水灑群臣曰:"今日酣飲,惟醉墮臺中,乃當(dāng)止耳。"昭正色不言,出外車中坐。權(quán)遣人呼昭還,謂曰:"為共作樂耳,公何為怒乎?"昭對曰:"昔紂為糟丘酒池長夜之飲,當(dāng)時亦以為樂,不以為惡也。"權(quán)默然,有慚色,遂罷酒。初,權(quán)當(dāng)置丞相,眾議歸昭。權(quán)曰:"方今多事,職統(tǒng)者責(zé)重,非所以優(yōu)之也。"后孫邵卒,百寮復(fù)舉昭,權(quán)曰:"孤豈為子布有愛乎?領(lǐng)丞相事煩,而此公性剛,所言不從,怨咎將興,非所以益之也。"乃用顧雍。昭容貌矜嚴(yán),有威風(fēng),權(quán)常曰:"孤與張公言,不敢妄也。"舉邦憚之?!x自《三國志·吳書·張昭傳》,有刪節(jié)4、下列句中加點詞的解釋,不正確的一項是(
)A.如比肩之舊
舊:舊交B.而桓公為霸者宗
宗:宗族C.非所以優(yōu)之也
優(yōu):優(yōu)待D.孤與張公言,不敢妄也。
妄:胡亂5、下列各組加點詞的意義和用法相同的一組是(
)A.昭率群僚立而輔之
B.權(quán)使人以水灑群臣
蟹六跪而二螯
余與四人擁火以入C.惟醉墮臺中,乃當(dāng)止耳
D.公何為怒乎
質(zhì)于齊,齊兵乃出
君為我呼入6、下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(
)A.張昭自幼好學(xué),才華出眾,聲名遠(yuǎn)揚,雖然被推薦為孝廉,卻拒不接受。B.張昭深受孫策囂重,孫策把軍政大事都交給他處理,臨死還把孫權(quán)托付給他。C.張昭在孫權(quán)打獵遇險時嚴(yán)肅地勸誡他,但孫權(quán)卻置之不理,反而建造射虎車?yán)^續(xù)狩獵。D.張昭忠心耿耿,敢于直言相勸,孫權(quán)因此對張昭有敬畏之意,不敢盡情享受娛樂之快。7、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)刺史陶謙舉茂才,不應(yīng),謙以為輕己,遂見拘執(zhí)。昱傾身營救,方以得免。(4分)
(2)領(lǐng)丞相事煩,而此公性剛,所言不從,怨咎將興,非所以益之也。(4分)參考答案:BC
C5.閱讀下面的文言文,完成下面小題。蘇秦始將連橫說秦惠王,曰:“以大王之賢,士民之眾,車騎之用,兵法之教,可以并諸侯,吞天下,稱帝而治。愿大王少留意,臣請奏其效。”秦王曰:“寡人聞之:毛羽不豐滿者不可以高飛,文章不成者不可以誅罰,道德不厚者不可以使民,政教不順者不可以煩大臣。今先生儼然不遠(yuǎn)千里而庭教之,愿以異日。”說秦王書十上而說不行。黑貂之裘敝,黃金百斤盡,資用乏絕,去秦而歸。負(fù)書擔(dān)囊,形容枯槁,面目黧黑,狀有愧色。歸至家,妻不下纴,嫂不為炊,父母不與言。喟然嘆曰:“妻不以我為夫,嫂不以我為叔,父母不以我為子,皆秦之罪也?!蹦艘拱l(fā)書陳篋數(shù)十得太公陰符之謀伏而誦之簡練以為揣摩。讀書欲睡,引錐自刺其股,血流至足,曰:“安有說人主不能出其金玉錦繡,取卿相之尊者乎?”期年,揣摩成,曰:“此真可以說當(dāng)世之君矣!”
于是說趙王于華屋之下,抵掌而談。王大說,封武安君,受相印,革車百乘,錦繡千純,白璧百雙,黃金萬鎰,以隨其后,約從散橫,以抑強秦。當(dāng)此之時,天下之大,萬民之眾,王侯之威,謀臣之權(quán),皆欲決于蘇秦之策。不費斗糧,未戰(zhàn)一士,未折一矢,諸侯相親,賢于兄弟。夫賢人任而天下服,一人用而天下從。當(dāng)秦之隆,黃金萬鎰為用,轉(zhuǎn)轂連騎,炫煌于道,山東之國,從風(fēng)而服,使趙大重。且夫蘇秦,特窮巷掘門、桑戶棬樞之士耳,然橫歷天下,廷說諸侯之主,杜左右之口,天下莫之能伉。將說楚王,路過洛陽,父母聞之,清宮除道,張樂設(shè)飲,郊迎三十里。妻側(cè)目而視,側(cè)耳而聽;嫂蛇行匍伏,四拜自跪而謝。蘇秦曰:“嫂,何前倨而后卑也?”嫂曰:“以季子之位尊而多金?!碧K秦曰:“嗟乎!貧窮則父母不子,富貴則親戚畏懼。人生世上,勢位富貴,蓋可忽乎哉?”
(選自《戰(zhàn)國策·秦策》)13.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.乃夜/發(fā)書/陳篋數(shù)十/得太公《陰符》之謀/伏而誦之/簡練/以為揣摩/B.乃夜發(fā)書/陳篋數(shù)十/得太公《陰符》之謀/伏而誦之/簡練以為揣摩/C.乃夜/發(fā)書陳篋數(shù)十/得太公《陰符》之謀/伏而誦之/簡練以為揣摩/D.乃夜發(fā)書/陳篋數(shù)十/得太公《陰符》之謀/伏而誦之/簡練/以為揣摩/14.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.《戰(zhàn)國策》是一部國別體史學(xué)著作,又稱《國策》。主要記述了戰(zhàn)國時期的游說之士的政治主張和言行策略,也可說是游說之士的實戰(zhàn)演習(xí)手冊。B.被稱為中國第一部敘事詳細(xì)的編年體史書,同時也是杰出的歷史散文巨著的《左傳》,相傳為春秋末年魯國的史官左丘明為《春秋》做注解的一部史書,為“春秋三傳”之首。C.“六經(jīng)”指六部儒家經(jīng)典著作,是指經(jīng)過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是《論語》《詩經(jīng)》《尚書》《禮經(jīng)》《樂經(jīng)》《周易》。D.《史記》是二十四史之首,與《漢書》《后漢書》《三國志》并稱“前四史”,其中《史記》分為“本紀(jì)”“世家”“列傳”“表”“書”五部分。15.對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,下列表述不正確的一項是A.蘇秦只身赴秦,企圖說服秦惠王采用連橫策略并吞諸侯,但秦惠王認(rèn)為諸侯很強大,時機不成熟,拒絕了蘇秦的建議。B.游說秦王落空,蘇秦落魄回家發(fā)憤苦讀,精研太公兵法;一年后說服趙王采用“合縱”之術(shù),然后奔波各國,建立軍事聯(lián)盟,最終名利雙收。C.文中運用語言、動作、神態(tài)等多種描寫手法寫出蘇秦得勢前后的不同遭遇,刻畫細(xì)致傳神,對比鮮明,展現(xiàn)了戰(zhàn)國時代崇尚功利、淡薄親情的炎涼世態(tài)。D.蘇秦或說秦王“并諸侯”,或說趙王“抑強秦”,其外交政策相反但實質(zhì)上目的相同,即獲取個人的尊位與富貴。16.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)黑貂之裘敝,黃金百斤盡,資用乏絕,去秦而歸。(2)廷說諸侯之主,杜左右之口,天下莫之能伉。參考答案:13.B
14.C
15.A
16.(1)黑色的貂皮大衣破舊了,一百斤黃金(黃銅)也用完了,錢財用品缺乏斷絕,只得離開秦國,返回家鄉(xiāng)。(2)在朝廷上勸說諸侯王,杜塞左右大臣的嘴巴,天下沒有人能與他匹敵?!?3題詳解】試題分析:本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題畫線句子中,“夜”是名詞做狀語,“發(fā)”是動詞,做謂語,“書”是名詞,做賓語,故“乃夜發(fā)書”中間不能斷開,排除AC兩項。再比較BD兩項,“簡練”的意思是選擇熟習(xí),“揣摩”的意思是研究、體會,“以為”是“以之為”的省略,“簡練以為揣摩”的意思就是挑選其中重要的內(nèi)容熟習(xí)研究體會,中間不能斷開。排除D項,答案為B項?!?4題詳解】試題分析:本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累,并結(jié)合具體的語境分析,對比選項,確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。C項,“它們是《論語》《詩經(jīng)》《尚書》《禮經(jīng)》《樂經(jīng)》《周易》”不正確,“六經(jīng)”指《春秋》《詩經(jīng)》《尚書》《禮經(jīng)》《樂經(jīng)》《周易》,不包括《論語》。故此題答案為C項。【15題詳解】試題分析:本題考查歸納文章要點的能力,這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解,然后根據(jù)選項,在文中找到相關(guān)語句,分析選項是否概括全面,翻譯是否正確,然后將原文內(nèi)容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。A項,“拒絕了蘇秦的建議”分析不正確。原文為“毛羽不豐滿者不可以高飛,文章不成者不可以誅罰,道德不厚者不可以使民,政教不順者不可以煩大臣。今先生儼然不遠(yuǎn)千里而庭教之,愿以異日”,意思是“羽毛不豐滿的不能高飛上天,法令不完備的不能懲治犯人,道德不深厚的不能驅(qū)使百姓,政教不順民心的不能煩勞大臣。現(xiàn)在您一本正經(jīng)老遠(yuǎn)跑來在朝廷上開導(dǎo)我,我愿改日再聽您的教誨”,可見惠文王并沒有一口回絕,而是認(rèn)為時機還不成熟。故此題答案為A項?!?6題詳解】試題分析:本題考查的是理解并翻譯句子的能力,這類題目解答時一般要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有:(1)“之”,助詞,的;“敝”,破舊;“黃金百斤”,定語后置,一百斤黃金(黃銅);“盡”,用盡,用完;“資用”,錢財用品;“乏絕”,缺乏斷絕;“去”,離開;“而”,表順承。(2)“廷”,名詞做狀語,在朝廷上;“之”,助詞,的;“杜”,杜塞;“左右”,左右大臣;“莫”,沒有人;“伉”,對等,相稱,引申為匹敵;“莫之能伉”,否定句中代詞作賓語,賓語前置,天下沒有人能與他匹敵?!军c睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有:①根據(jù)文意斷句。②利用對話標(biāo)志斷句,對話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志,兩人對話,一般在第一次問答寫出人名,以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句,夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭,在它們的前面一般要斷開;也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾,其后面一般要斷開;疑問語氣詞:何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后,一般可構(gòu)成疑問句,只要貫通上下文意,就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。全文翻譯:蘇秦起先主張連橫,勸秦惠王說:“憑著大王的賢明,士民的眾多,車騎的充足,兵法的教習(xí),可以兼并諸侯,獨吞天下,稱帝而加以治理。希望大王能對此稍許留意一下,我請求來實現(xiàn)這件事?!鼻赝趸卮鹫f:“我聽說:羽毛不豐滿的不能高飛上天,法令不完備的不能懲治犯人,道德不深厚的不能驅(qū)使百姓,政教不順民心的不能煩勞大臣。現(xiàn)在您一本正經(jīng)老遠(yuǎn)跑來在朝廷上開導(dǎo)我,我愿改日再聽您的教誨?!眲裾f秦王的奏折多次呈上,而蘇秦的主張仍未實行,黑貂皮大衣穿破了,幾百兩銅(戰(zhàn)國時代黃金指銅)也用完了,錢財一點不剩,只得離開秦國,返回家鄉(xiāng)。背著書箱,挑著行李,臉上又瘦又黑,一臉羞愧之色?;氐郊依?,妻子不下織機,嫂子不去做飯,父母不與他說話。蘇秦長嘆道:“妻子不把我當(dāng)丈夫,嫂子不把我當(dāng)小叔,父母不把我當(dāng)兒子,這都是我的過錯??!”于是半夜找書,擺開幾十只書箱,找到了姜太公的兵書,埋頭誦讀,反復(fù)挑選其中重要的內(nèi)容熟習(xí)研究體會。讀到昏昏欲睡時,就拿針刺自己的大腿,鮮血一直流到腳跟,并自言自語說:“哪有去游說國君,而不能讓他拿出金玉錦繡,取得卿相之尊的人呢?”滿一年,研究成功,說:“這下真的可以去游說當(dāng)代國君了!”于是在宮殿之下游說趙王,拍著手掌侃侃而談,趙王大喜,封蘇秦為武安君。拜受相印,以兵車一百輛、錦繡一千匹、白璧一百對、黃金一萬鎰跟在他的后面,用來聯(lián)合六國,瓦解連橫,抑制強秦。在這個時候,那么大的天下,那么多的百姓,王侯的威望,謀臣的權(quán)力,都要被蘇秦的策略所決定。不花費一斗糧,不煩勞一個兵,一個戰(zhàn)士也不作戰(zhàn),一根弓弦也不斷絕,一枝箭也不彎折,諸侯相親,勝過兄弟。賢人在位而天下馴服,一人被用而天下合縱。在蘇秦顯赫尊榮之時,萬鎰的黃金為他所使用,隨從車騎絡(luò)繹不絕,一路炫耀,華山以東各國隨風(fēng)折服,從而使趙國的地位大大加重。況且那個蘇秦,只不過是出于窮巷、窯門、桑戶、棬樞之中的貧士罷了,但他橫行于天下,在朝廷上勸說諸侯王,杜塞左右大臣的嘴巴,天下沒有人能與他匹敵。蘇秦將去游說楚王,路過洛陽,父母聽到消息,收拾房屋,打掃街道,設(shè)置音樂,準(zhǔn)備酒席,到三十里外郊野去迎接。妻子不敢正面看他,側(cè)著耳朵聽他說話。嫂子像蛇一樣在地上匍匐,再三再四地跪拜謝罪。蘇秦問:“嫂子為什么過去那么趾高氣揚,而現(xiàn)在又如此卑躬屈膝呢?”嫂子回答說:“因為你地位尊貴而且很有錢呀?!碧K秦嘆道:“唉!貧窮的時候父母不把我當(dāng)兒子,富貴的時候連親戚也畏懼,人活在世上,權(quán)勢地位和榮華富貴,難道是可以忽視的嗎?”6.閱讀下面的立言文,完成4-7題。新
修
滕
王
閣
記韓
愈
愈少時則聞江南多臨觀之美,而滕王閣獨為第一,有瑰偉絕特之稱;及得三王①所為序、賦、記等,壯其文辭,益欲往一觀而讀之,以忘吾憂;系官于朝,愿莫之遂。十四年,以言事斥守揭陽,便道取疾以至海上,又不得過南昌而觀所謂滕王閣者。其冬,以天子進大號,加恩區(qū)內(nèi),移刺袁州。袁于南昌為屬邑私喜幸自語以為當(dāng)?shù)霉劥蟾芗s束于下執(zhí)事及其無事且還儻得一至其處竊寄目償所愿焉至州之七月,詔以中書舍人太原王公②為御史中丞,觀察江南西道;洪、江、饒、虔、吉、信、撫、袁悉屬治所。八州之人,前所不便及所愿欲而不得者,公至之日,皆罷行之。大者驛聞,小者立變。春生秋殺,陽開陰閉,令修于庭戶數(shù)日之間,而人自得于湖山千里之外。吾雖欲出意見,論利害,聽命于幕下,而吾州乃無一事可假而行者,又安得舍己所事以勤館人?則滕王閣又無因而至焉矣!
其歲九月,人吏浹和③,公與監(jiān)軍使燕④于此閣,文武賓士皆與在席。酒半,合辭言日:“此屋不修,且壞。前公為從事此邦,適理新之,公所為文,實書在壁;今三十年而公來為邦伯,適及期月,公又來燕于此,公烏得無情哉?”公應(yīng)曰:“諾?!庇谑菞濋毫鸿霭鍣懼趽险壅撸w瓦級磚之破缺者,赤白之漫漶不鮮者,治之則已;無侈前人,無廢后觀。
工既訖功,公以眾飲,而以書命愈曰:“子其為我記之!”愈既以未菊磕參見為嘆,竊喜載名其上,詞列三王之次,有榮耀焉;乃不辭而承公命。其江山之好,登望之樂,雖老矣,如獲從公游,尚能為公賦之。高考資源網(wǎng)
元和十五年十月某日,袁州刺史韓愈記。
【注】①三王:指寫《滕王閣序》的王勃,寫《滕王閣賦》的王緒,寫《重修滕王閣記》的王仲舒。②中書舍人太原王公:指王仲舒,曾任中書舍人,太原人。③浹和:和睦。④燕:通“宴”。4句子中加線的詞語的解釋,不正確的一項是()A.壯其文辭
壯:以……為壯,認(rèn)為……壯美。B.竊寄目償所愿焉
竊:私下里。C.公與監(jiān)軍使燕于此閣
燕:同“宴”,設(shè)宴席。D.于是棟楹梁桷板檻之腐黑撓折者
檻:門檻。5.下列各組句子中,加線的詞的意義和用法相同的一組是()A.系官于朝
訪風(fēng)景于崇阿B.十四年,以言事斥守揭陽
處涸轍以猶歡C.此屋不修,且壞
窮且益堅,不墜青云之志D.詞列三王之次,有榮耀焉
覺宇宙之無窮6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和評價,不正確的一項是()A.滕王閣是初唐時高祖之子滕王李元嬰官洪州都督時所建,危樓高聳,下臨贛江,遠(yuǎn)覽山川,俯瞰城府。后又曾改建,壯麗非凡,獨為江南第一。韓愈在此正是以對滕王閣的贊美開始行文的。B.因為有“壯美之辭”的“序、賦、記”等,作者自然“益欲往一觀而讀之”,以忘卻自己的煩憂。下面筆勢一轉(zhuǎn),卻是“系官于朝,愿莫之遂”,并未能如愿前去觀賞。C.末尾“其江山之好,登望之樂,雖老矣,如獲從公游,尚能為公賦之”,作者在敘事之外,又以不盡之言,寄寓了老之將至興盡而歸之意。D.全篇除用少數(shù)文字扼要記敘了滕王閣的修建過程外,幾乎全是圍繞登閣一事傾訴心向往之而不得償愿之情,勾起讀者去想象滕王閣的美。7.請將文中畫線的句子用∕斷開。(3分)8.將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題5分,共10分)①而吾州乃無一事可假而行者,又安得舍己所事以勤館人?譯文:_____________________________________________________________________②今三十年而公來為邦伯,適及期月,公又來燕于此,公烏得無情哉?譯文:_____________________________________________________________________參考答案:4.D(檻:欄桿)5.A(A項,都為介詞,在。B項介詞,表原因;連詞,表轉(zhuǎn)折。C項,副詞,將要;但,表轉(zhuǎn)折。D項,助詞,的;助詞,取消句子獨立性。)6.C(“寄寓了老之將至興盡而歸之意”錯,應(yīng)為寄寓了滿腔不盡之意。)7.袁于南昌為屬邑,私喜幸自語,以為當(dāng)?shù)霉劥蟾?,受約束于下執(zhí)事,及其無事且還,儻得一至其處,竊寄目償所愿焉。(每處0.5分)8.翻譯(10)①但是我的地方?jīng)]有一件事情可借來出行,又怎么能放下自己的事情來使您的接待之人辛勞呢?(而、假、安、以、勤,五個關(guān)鍵點)②現(xiàn)在,(您離開南昌)三十年后,您來到南昌做地方長官,今天剛好一周月,您又來這設(shè)宴。您怎么能沒有情感呢?(伯、適、燕、烏、與此,五個關(guān)鍵點)【文言文翻譯】韓愈年輕的時候聽說江南江南多有(宜于)登臨游賞的所在,只有滕王閣是第一。有瑰麗,雄偉、奇絕、獨特的稱號。等到三王寫這些文章,覺得他們文章很壯美,更加想去那里看一看然后來閱讀前人文章,以便忘記我的憂愁。受在朝廷做官的束縛,參觀滕王閣的愿望沒有機會實現(xiàn)他。14年,因為談?wù)撌虑椋ǚ鸸牵┍毁H留守揭陽,因為想近便,走了捷徑,以至取道海上,又不能夠過往南昌來看看所說的滕王閣。這年冬天,因為皇帝慶祝年號,在國內(nèi)施加恩德,轉(zhuǎn)任袁州。袁州是南昌的附屬地方,我私下里高興僥幸的對自己說,認(rèn)為應(yīng)當(dāng)能夠親自到南昌府,接受您的管制在你的手下做官,等到?jīng)]有事情將要返還的時候,或許可以有一機會到滕王閣的所在,我私下里寄托眼睛滿足所期望的事情啊。到了袁州七月的時候,把中書舍人太原王公作為御使中丞的詔書下達了,考察江南西道;洪、江、饒等地都是所屬管治的地方。八個地方的百姓,以前不方便的以及要求不能滿足的,王公到了之后,都停止了,一切都正常運行。大的事情通過使者告知,小的事情立刻就改變了,過了一些時日,在短時間內(nèi),百姓有美好的品德,然而您在很遠(yuǎn)的地方游山玩水。我雖然想提出些意見,談?wù)摾婧捅锥?,在你的府下聽從命令,但是我的地方?jīng)]有一件事情可借來出行,又怎么能放下自己的事情來麻煩你的接待之人?于是滕王閣又沒有機會來到達啊!這年九月,百姓和官員融洽,您和監(jiān)軍讓人設(shè)宴在這個地方,文官武將賓客士人都在酒席上。宴會進行中途,匯合各種言辭說,這閣子若不修整,將毀壞。以前您作為這里的官員,有恰當(dāng)理由來使它新,您的文章,確實寫在墻壁上?,F(xiàn)在三十年后,您來到南昌做地方長官,今天剛好一周月,您又來這設(shè)宴。您怎么能沒有情感呢?您說是。于是棟梁,腐爛變黑彎曲折斷的楹柱屋梁椽子木板欄桿,破敗殘缺的屋蓋瓦片臺階磚子,色彩中浸壞模糊不鮮艷的,修治他就停止。沒有比前人奢侈,沒有荒廢作為后人的景觀。
工程已經(jīng)完成,您和大家喝酒,同時寫信命令我替你記錄這件事情。我既然因為沒有到達景觀做嘆息,私下里高興名字能列在它的上面,文章列在三王的下邊,有榮耀啊。于是不推辭接受了您的命令。那山河的優(yōu)美,登臨眺望的快樂,即使年齡很大了,如果能獲得機會和您一起游玩,還能為您做文章。三、語言文字運用(20分,共4題)7.下列各句中表達得體的一句是(
)A.一位同學(xué)在討論會上說:“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力,我們深感榮光?!盉.一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會上說:“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài),改進方法,取得佳績?!盋.某報社的記者寫給一位校長的便條:您來信約我蒞臨貴校采訪,我樂意。D.某經(jīng)理在部門工作分析會上做報告,最后總結(jié)說:這只是
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