《建筑施工測量》課程整體設(shè)計(jì)

建筑工程系

于蘭珍《建筑施工測量》課程整體設(shè)計(jì)主要內(nèi)容1、課程概況2、課程定位3、傳統(tǒng)課程名稱及上法4、課程設(shè)計(jì)5、第一次課設(shè)計(jì)6、最后一次課設(shè)計(jì)7、考核方法8、特色與創(chuàng)新9、課程改革感受1、課程概況課程名稱：建筑施工測量（專業(yè)基礎(chǔ)課程）學(xué)分：2.5學(xué)時(shí)：40授課對象：建筑工程技術(shù)專業(yè)一年級學(xué)生(第二個(gè)學(xué)期)《建筑應(yīng)用數(shù)學(xué)》《建筑識圖與構(gòu)造》《建筑基本構(gòu)件內(nèi)力計(jì)算與設(shè)計(jì)》《建筑施工測量》《主體結(jié)構(gòu)工程施工》《建筑工程造價(jià)分析》《建筑工程施工質(zhì)量控制與驗(yàn)收》《地基與基礎(chǔ)工程施工》前導(dǎo)課程本課程后續(xù)課程深入行業(yè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研多次召開專家論證會(huì)議結(jié)論：施工項(xiàng)目部一線管理人員培養(yǎng)目標(biāo)：施工一線管理人員施工員質(zhì)量員測量員造價(jià)員材料員安全員資料員2、課程定位—職業(yè)崗位見習(xí)生施工一線管理人員項(xiàng)目副經(jīng)理畢業(yè)第一年第二年5年以上晉升崗位未來崗位一次就業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理3-5年晉升崗位技術(shù)主管進(jìn)行工程測量中控制點(diǎn)的選點(diǎn)和埋石；進(jìn)行工程建設(shè)施工放樣；進(jìn)行建筑施工測量；進(jìn)行建筑物形變測量等專項(xiàng)測量中的觀測、記簿；檢驗(yàn)測量成果資料,提供測量數(shù)據(jù)和測量圖件；維護(hù)保養(yǎng)測量儀器、工具。

測量員崗位工作內(nèi)容中職：僅會(huì)操作測量儀器培訓(xùn)班：能機(jī)械模仿，不懂原理本科院校：注重理論忽略實(shí)踐我們的目標(biāo)：既掌握操作技能，又有升職潛力與中職、培訓(xùn)班和本科院校的不同能力目標(biāo)總體目標(biāo)：能用四種測量儀器和工具進(jìn)行建筑物的測設(shè)。單項(xiàng)目標(biāo)：能根據(jù)施工圖紙測設(shè)建筑物中心軸線；能根據(jù)施工圖紙確定建筑物尺寸；能根據(jù)施工圖紙對建筑物的高程進(jìn)行傳遞；能根據(jù)測量規(guī)范控制建筑物的垂直度；能根據(jù)測量規(guī)范對已建好的建筑物進(jìn)行變形觀測。知識目標(biāo)掌握四種測量的基本原理掌握四種測量儀器使用方法和讀數(shù)方法掌握四種測量外業(yè)工作和內(nèi)業(yè)計(jì)算過程了解四種測量的誤差來源、注意事項(xiàng)及消除方法掌握四種等外水準(zhǔn)測量的限差素質(zhì)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德；提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析問題的能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工和合作，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。

3、傳統(tǒng)課程名稱及上法目錄第一章緒論第二章測量及建筑施工測量的基礎(chǔ)知識第三章水準(zhǔn)測量與高程測設(shè)第四章剛尺量距及其在施工中的應(yīng)用第五章經(jīng)緯儀角度測量及其在施工中的應(yīng)用第六章全站儀基本操作及GPS測量簡介第七章建筑施工測量第八章建筑物變形觀測及竣工總平面圖編制第九章管道、道路及橋梁施工測量講授方法：先講測量學(xué)的知識，再講建筑施工測量的知識。存在問題：1、學(xué)生僅會(huì)操作儀器，不會(huì)進(jìn)行施工測量；2、傳統(tǒng)課程大篇目在講測量學(xué)知識，而涉及到施工測量的知識少，再加上有些知識早就“過時(shí)”。3、所講知識沒有與施工現(xiàn)場測量很好地相結(jié)合。項(xiàng)目化教學(xué)教學(xué)過程1、實(shí)際操作能力提高2、與崗位技能零距離接軌3、獲得測量放線工證書若干個(gè)子項(xiàng)目做中學(xué)能力目標(biāo)知識目標(biāo)邊做邊學(xué)學(xué)中做4、課程設(shè)計(jì)-改革思路課程整體設(shè)計(jì)流程請施工單位測量組專家共同分析建筑施工現(xiàn)場哪些工序與測量相關(guān)根據(jù)施工測量現(xiàn)場需求確定該課程能力目標(biāo)和知識目標(biāo)根據(jù)課程目標(biāo)選擇合適的“貫穿項(xiàng)目”依據(jù)施工測量過程確定課程內(nèi)容根據(jù)課程內(nèi)容細(xì)化“貫穿項(xiàng)目”，即分成若干個(gè)子項(xiàng)目設(shè)定單元能力目標(biāo)，進(jìn)行單元課程設(shè)計(jì)合理設(shè)計(jì)第一次課和最后一次課，明確考核方案。項(xiàng)目時(shí)間進(jìn)程表項(xiàng)目的成果檢驗(yàn)評價(jià)

項(xiàng)目完成時(shí)間在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的100分；每超過10分鐘扣10分（不滿10分鐘算10分鐘），扣完為止。項(xiàng)目完成精度滿足精度要求的100分，每超過精度要求10%扣10分（不滿10%算10%），扣完為止。最后分?jǐn)?shù)=50%項(xiàng)目完成時(shí)間所打的分?jǐn)?shù)+50%項(xiàng)目完成精度所打的分?jǐn)?shù)4、課程設(shè)計(jì)-教學(xué)內(nèi)容演示項(xiàng)目寧職院4#j教學(xué)樓（多層民用建筑）施工放線同步訓(xùn)練項(xiàng)目藍(lán)山公寓4#（高程建筑）施工放線軸線定位細(xì)部尺寸確定高程傳遞垂直度控制變形觀測教師演示-學(xué)生照做教師指導(dǎo)-學(xué)生學(xué)做并行遞進(jìn)軸線定位細(xì)部尺寸確定高程傳遞垂直度控制變形觀測第二課堂訓(xùn)練項(xiàng)目奧克斯廠房1#（工業(yè)建筑）施工放線軸線定位細(xì)部尺寸確定高程傳遞垂直度控制變形觀測競賽項(xiàng)目美好家園1#(別墅)施工放線軸線定位細(xì)部尺寸確定高程傳遞垂直度控制變形觀測學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生完成-教師考核課程理論知識滲透：以測量員崗位工作工序?yàn)橹骶€，將建筑施工測量中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地串起來，同時(shí)將下列理論知識要素滲透其中。4個(gè)項(xiàng)目14個(gè)子項(xiàng)目15個(gè)情境35個(gè)活動(dòng)任務(wù)4、課程設(shè)計(jì)-項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)—課程進(jìn)度圖（1）課程設(shè)計(jì)—課程進(jìn)度圖（2）課程設(shè)計(jì)—課程目標(biāo)圖課程設(shè)計(jì)—項(xiàng)目大背景背景：建筑施工測量員接到任務(wù)對寧職院4#教學(xué)樓進(jìn)行施工放線。項(xiàng)目背景：施工員接到任務(wù)后計(jì)劃在4周內(nèi)完成寧職院4#教學(xué)樓軸線定位（根據(jù)施工圖紙進(jìn)行軸線定位）。課程設(shè)計(jì)—情境任務(wù)展開圖1情境1.1接到任務(wù)后，要求在4周內(nèi)完成寧職院4#教學(xué)樓軸線定位，該怎么入手呢？（正常）情境1.2控制點(diǎn)選好之后，要進(jìn)行軸線定位還需做什么工作呢？（正常）情境1.3如何進(jìn)行定位軸線定位呢？（正常）情境1.4軸線定位后對其進(jìn)行校核，發(fā)現(xiàn)與規(guī)范限差有出入，該怎么辦呢？（出錯(cuò)）任務(wù)1：看懂建筑總平面圖，找出已知點(diǎn)的位置；

任務(wù)2：根據(jù)圖上已知點(diǎn)的位置找出放線的控制點(diǎn)的位置并埋石。任務(wù)1:根據(jù)施工圖紙選縱橫交叉的定位軸線均向里移動(dòng)1m，形成新的定位軸線；任務(wù)2：根據(jù)新的定位軸線編制放線方案。任務(wù)1：根據(jù)新的定位軸線算出其他定位軸線與其之間的關(guān)系；

任務(wù)2：根據(jù)算出的數(shù)據(jù)進(jìn)行其他軸線的定位；任務(wù)3：找出測量規(guī)范對角度測設(shè)允許的限差。任務(wù)1：對定位好的軸線進(jìn)行校核，測出放好的定位軸線之間的水平角度；

任務(wù)2：測出的角度與圖紙進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)有出入并不滿足規(guī)范限差要求；

任務(wù)3：重新放有出入的定位軸線的位置。項(xiàng)目背景：施工員接到任務(wù)后計(jì)劃在2周內(nèi)完成寧職院4#教學(xué)樓細(xì)部尺寸確定（根據(jù)施工圖紙進(jìn)行距離丈量）。課程設(shè)計(jì)—情境任務(wù)展開圖2情境2.1接到任務(wù)后，要求在2周內(nèi)完成寧職院4#教學(xué)樓細(xì)部尺寸確定，該怎么入手呢？（正常）情境2.2距離確定之后，如何進(jìn)行細(xì)部尺寸測設(shè)呢？（正常）情境2.3細(xì)部尺寸確定后對其進(jìn)行校核，發(fā)現(xiàn)與規(guī)范限差有出入，該怎么辦呢？（出錯(cuò)）任務(wù)1：看懂結(jié)構(gòu)施工平面圖，找出需要丈量距離的位置；

任務(wù)2：根據(jù)圖上算出各細(xì)部尺寸與定位軸線之間的距離。任務(wù)1:根據(jù)計(jì)算出的距離進(jìn)行細(xì)部尺寸測設(shè)；任務(wù)2：找出測量規(guī)范對距離丈量允許的限差。任務(wù)1：對定好的尺寸進(jìn)行校核；

任務(wù)2：測設(shè)的距離與圖紙進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)有出入，并不滿足規(guī)范限差要求；；

任務(wù)3：重新放有出入的細(xì)部尺寸。項(xiàng)目背景：施工員接到任務(wù)后計(jì)劃在4周內(nèi)完成寧職院4#教學(xué)樓軸線定位（根據(jù)施工圖紙進(jìn)行軸線定位）。課程設(shè)計(jì)—情境任務(wù)展開圖3情境3.1接到任務(wù)后，要求在4周內(nèi)完成寧職院4#教學(xué)樓高程傳遞，該怎么入手呢？（正常）情境3.2根據(jù)控制點(diǎn)，測設(shè)出高程傳遞點(diǎn)的位置。（正常）情境3.3如何進(jìn)行高程傳遞呢？（正常）情境3.4高程傳遞結(jié)束后對其進(jìn)行校核，發(fā)現(xiàn)與規(guī)范限差有出入，該怎么辦呢？（出錯(cuò)）任務(wù)1：看懂結(jié)構(gòu)平面圖，找出控制點(diǎn)的位置；

任務(wù)2：根據(jù)控制點(diǎn)的位置選出高程傳遞點(diǎn)并做出標(biāo)記。任務(wù)1:根據(jù)水準(zhǔn)測量的步驟測設(shè)高程傳遞點(diǎn)的位置；任務(wù)2：對高程傳遞點(diǎn)進(jìn)行高程校核，確認(rèn)無誤后方可以進(jìn)行下一道工序。任務(wù)1：根據(jù)定好的高程傳遞點(diǎn)進(jìn)行高程傳遞；任務(wù)2：找出測量規(guī)范對高程測設(shè)允許的限差。任務(wù)1：對高程傳遞點(diǎn)的高程進(jìn)行校核；

任務(wù)2：測出的高度與圖紙進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)有出入并不滿足規(guī)范限差要求；

任務(wù)3：重新放有出入的高程點(diǎn)的位置。項(xiàng)目背景：施工員接到任務(wù)后計(jì)劃在2周內(nèi)完成寧職院4#教學(xué)樓垂直度控制。課程設(shè)計(jì)—情境任務(wù)展開圖4情境4.1接到任務(wù)后，要求在2周內(nèi)完成寧職院4#教學(xué)樓垂直度校核，該怎么入手呢？情境4.2根據(jù)觀測點(diǎn)進(jìn)行垂直度控制測量。任務(wù)1：根據(jù)規(guī)范要求設(shè)置觀測點(diǎn)；

任務(wù)2：選取垂直度觀測的方法。任務(wù)1:根據(jù)測量步驟進(jìn)行垂直度觀測；任務(wù)2：對垂直度觀測的成果進(jìn)行整理。項(xiàng)目背景：施工員接到任務(wù)后計(jì)劃在2周內(nèi)完成寧職院4#教學(xué)樓變形觀測。課程設(shè)計(jì)—情境任務(wù)展開圖5情境5.1接到任務(wù)后，要求在2周內(nèi)完成寧職院4#教學(xué)樓變形觀測，該怎么入手呢？情境5.2根據(jù)變形觀測點(diǎn)進(jìn)行變形觀測。任務(wù)1：根據(jù)測量規(guī)范要求，確定變形觀測點(diǎn)的數(shù)量和位置，并畫出觀測點(diǎn)布設(shè)位置示意圖；

任務(wù)2：根據(jù)規(guī)范要求進(jìn)行觀測點(diǎn)埋設(shè)；任務(wù)3：確定變形觀測的周期和方法。任務(wù)1:根據(jù)測量步驟進(jìn)行變形觀測；任務(wù)2：對變形觀測的成果進(jìn)行整理。學(xué)中做邊做邊學(xué)做中學(xué)4、課程設(shè)計(jì)-實(shí)施教師邊講邊操作學(xué)生模仿、思考并操作

學(xué)生實(shí)踐操作教師指導(dǎo)并講解原理學(xué)生實(shí)際操作思考、討論并記憶，代表發(fā)言、互相點(diǎn)評測量實(shí)際操作平臺可展示的成果每一階段的成果照片測量實(shí)訓(xùn)表格

—測回法測水平角記錄手簿

—鋼尺量矩成果計(jì)算

—水準(zhǔn)測量紀(jì)錄

—水準(zhǔn)測量手簿

—內(nèi)業(yè)計(jì)算-閉合水準(zhǔn)測量高程的計(jì)算

—測回法測豎直角記錄手簿5、第一次課設(shè)計(jì)

學(xué)生畢業(yè)后工作崗位的任務(wù)與本課程的關(guān)聯(lián)度分析第一次課內(nèi)容

本行業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試與本課程的關(guān)聯(lián)度分析

后續(xù)課程學(xué)習(xí)與本課程關(guān)聯(lián)度分析

本課程學(xué)習(xí)方法

考核方法

本課程能力目標(biāo)的告知能用各種測量儀器和工具進(jìn)行施工放線

進(jìn)入正式內(nèi)容6、設(shè)計(jì)最后一課

－－讓“能力目標(biāo)”與“工作崗位”對號入位介紹基本建設(shè)程序（房屋建造過程）介紹基本建設(shè)各階段與測量的對應(yīng)關(guān)系介紹各參建（用人）單位的崗位設(shè)置情況介紹各崗位在不同階段與施工放線相關(guān)工作內(nèi)容全課程總結(jié)7、考核方法平時(shí)成績出勤情況、回答問題、上課的積極性、測量表格完成情況等15%階段成績每一階段學(xué)生成果的精確度和完成時(shí)間情況15%最后綜合競賽成績最后綜合競賽學(xué)生成果的精度和完成時(shí)間50%試卷成績卷面分?jǐn)?shù)20%合計(jì)100%8、特色與創(chuàng)新構(gòu)建了以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的教學(xué)模塊

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