幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)

第74頁(yè)共74頁(yè)幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)。作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為教師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要教師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解才能較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，教師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，教師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心撫慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥?。還要很快理解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再漸漸地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子獲得了什么樣的進(jìn)步，教師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反響給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分理解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)展孩子的教育工作。我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必需要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛慎重，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更得意、更安康的成長(zhǎng)。幼兒園教學(xué)心得體會(huì)幼兒園教學(xué)心得體會(huì)讓孩子在愛(ài)的海洋里茁壯成長(zhǎng)我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉探處煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目的，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和保護(hù)，希望得到教師的愛(ài)。在這里，我不妨先舉一個(gè)例子?？悼凳切“嗬镆粋€(gè)非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽?zhuān)诩依镒罱欢螘r(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢？后來(lái)才知道，原來(lái)這個(gè)小家伙是成心的，他只是不滿(mǎn)意教師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起教師的“在意”，他是想從教師那里得到關(guān)心和保護(hù)。這是一顆多么天真而仁慈的童心??！孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作為幼教教師，最大的過(guò)失〔更多精彩自“秘書(shū)不求人”〕莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的表達(dá)無(wú)所不在。幫助孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理安康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，讓孩子在幼兒園安康快樂(lè)地成長(zhǎng)。“教育技巧的全部微妙，也就在于如何保護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)及感受幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)及感受x月份主題──我和圖書(shū)交朋友4－5歲是幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子從認(rèn)字走向閱讀以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是這一時(shí)期的首要任務(wù)之一。中班孩子喜歡看圖書(shū)，但他們未能常握正確的閱讀方法，未能完全理解書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容和感受到閱讀過(guò)程中的快樂(lè)。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)閱讀的興趣，初步掌握正確的閱讀方法，讓幼兒體驗(yàn)從圖書(shū)中獲得信息的愉悅，學(xué)習(xí)通過(guò)書(shū)籍探究世界的方法，讓幼兒體驗(yàn)這一活動(dòng)。我的圖書(shū)交朋友這一體驗(yàn)活動(dòng)主要包括圖書(shū)的作用、來(lái)以及怎樣和圖書(shū)交朋友三個(gè)方面的內(nèi)容。其中，學(xué)會(huì)閱讀是此活動(dòng)的中心。的圖書(shū)交朋友的目的在于使幼兒正確地閱讀圖書(shū)、懂得翻開(kāi)知識(shí)之窗，探究書(shū)中的奧秘，學(xué)會(huì)保護(hù)圖書(shū)、修補(bǔ)圖書(shū)和自制圖書(shū)等到，培養(yǎng)從小愛(ài)書(shū)、會(huì)看書(shū)的好方法、好習(xí)慣。延伸閱讀：幼兒園教師教學(xué)能手比賽總結(jié)為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3─6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》的精神，全面進(jìn)步我旗幼兒園教師的保教綜合素質(zhì)。按照教研室年初工作方案總體要求，20xx年x月6日開(kāi)始舉辦了全旗第四屆〔漢授〕幼兒園教師教學(xué)能手大賽。大賽活動(dòng)歷時(shí)2天，共有8名教師參賽，3名評(píng)委評(píng)審。比賽本著公開(kāi)、公平、公正的原那么，為幼兒教師提供了一個(gè)展示自我，互相交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。賽場(chǎng)上選手們精心準(zhǔn)備、全力以赴、各展風(fēng)采，使每個(gè)人都能從比賽中得到不同程度的收獲。比賽內(nèi)容分：講課、說(shuō)課、課堂辯論、論文寫(xiě)作、保育知識(shí)答卷五項(xiàng)進(jìn)展，涉及到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的五大領(lǐng)域。比賽形式采取現(xiàn)場(chǎng)抽取課節(jié)、班級(jí)及講課內(nèi)容。備課期間進(jìn)展全封閉式管理。賽場(chǎng)上充分展示了我旗幼兒教師的精湛才華和個(gè)人魅力。在教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、關(guān)心下，在旗幼兒園的大力支持下，在所有參賽教師的共同努力下，本次比賽活動(dòng)得以順利進(jìn)展，獲得圓滿(mǎn)成功。閱讀拓展：幼兒園教師教學(xué)能手評(píng)選方案根據(jù)《xx鎮(zhèn)中心校20xx年中小學(xué)〔幼兒園〕教學(xué)能手評(píng)選工作的通知》精神，為了把本次幼兒園教學(xué)能手評(píng)選工作做到公開(kāi)、公正、公平，以及確保賽活動(dòng)教順利進(jìn)展，特制定如下方案：一、活動(dòng)目的：為深化落實(shí)新《綱要》精神，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和完善我鎮(zhèn)幼兒教師隊(duì)伍建立，樹(shù)立幼兒教師正確的教育觀與兒童觀，進(jìn)步幼兒教師的綜合素質(zhì)。二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月3日8：0016：30三、活動(dòng)地點(diǎn)：xx鎮(zhèn)第二幼兒園四、活動(dòng)對(duì)象：各幼兒園參賽教師五：評(píng)選程序1.報(bào)到。參賽選手于x月3日早上7：50在xx鎮(zhèn)幼兒園報(bào)到，領(lǐng)取參賽活動(dòng)指南。2.抽簽。參賽教師抽簽分兩次進(jìn)展。第1次抽簽：x月3日早上7：50，參賽教師抽取參賽順序〔節(jié)次〕簽。第2次抽簽：參賽教師憑第一次抽簽簽條，對(duì)照各賽點(diǎn)《教師參賽時(shí)間表》，提早10分鐘在各賽點(diǎn)的抽簽室抽取教學(xué)內(nèi)容課題簽〔幼兒園教師同時(shí)抽彈唱曲目簽〕。3.備課。(1)參賽教師抽取課題簽后，在指定地點(diǎn)備課。備課時(shí)間為90分鐘。備課時(shí)，不得攜帶通訊工具，除引導(dǎo)員提供的教材外，不得攜帶任何紙質(zhì)或電子的備課參考資料。參賽者可以提早自備教具、學(xué)具或小型多媒體設(shè)備〔如播放器等〕，幼兒園教師根據(jù)需要可提早自行備好彩紙、卡片紙、彩筆等制作教具的根本用品。教學(xué)活動(dòng)中如需其它教具，需在上課前1小時(shí)列出清單，賽點(diǎn)予以提供，如賽點(diǎn)不能提供，引導(dǎo)員將在上課前50分鐘前告知，參賽教師可據(jù)實(shí)情調(diào)整備課。(2)賽點(diǎn)提供備課用紙及書(shū)寫(xiě)筆(3)參賽教師需在根本技能展示20分鐘前將教案和備課課題簽交給引導(dǎo)員，與課題簽一起交給學(xué)科評(píng)賽組組長(zhǎng)。4.根本技能展示及上課。備課完畢，由引導(dǎo)員將參賽教師帶到指定地點(diǎn)依次上課、根本技能展示。技能展示時(shí)間為5分鐘，上課時(shí)間為20-25分鐘。5.參賽教師在各自的比賽時(shí)間段中〔抽簽、根本技能展示、上課的各個(gè)時(shí)間段〕假設(shè)遲到20分鐘以上，取消比賽資格。六、評(píng)賽內(nèi)容：1.課堂教學(xué)：教學(xué)內(nèi)容在20xx年春季教材范圍內(nèi)隨機(jī)抽簽確定。幼兒園教師的評(píng)賽內(nèi)容根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3─6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》擬定主題，參賽教師根據(jù)所抽主題設(shè)計(jì)大班教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)域不限。2.根本技能〔幼兒園〕：幼兒園教師根本技能展示工程為兒童歌曲彈唱。兒童歌曲彈唱內(nèi)容在限定10首歌曲范圍內(nèi)抽簽決定。七、賽項(xiàng)分值幼兒園：課堂教學(xué)總分值80分，根本技能總分值20分。在成績(jī)一樣情況下，參賽選手上報(bào)材料中的教科研成果，作為附加分?jǐn)?shù)進(jìn)展參考，發(fā)表及獲獎(jiǎng)教科研成果的級(jí)別相應(yīng)加分，不計(jì)入總分，僅用于區(qū)分成績(jī)一樣者的排名。八、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)分工〔一〕領(lǐng)導(dǎo)小組1.組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：執(zhí)行組長(zhǎng)：2.工作職責(zé)負(fù)責(zé)本次賽教的各項(xiàng)安排、各方面的協(xié)調(diào)、比賽結(jié)果的認(rèn)定?！捕趁貢?shū)組組長(zhǎng)：成員：工作職責(zé)：負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的制定、比賽期間課程安排、上課班級(jí)的調(diào)度、備課室〔抽簽室〕工作、比賽表格制定發(fā)放、比賽結(jié)果統(tǒng)計(jì)。詳細(xì)分工：活動(dòng)聯(lián)絡(luò)人：〔xx〕負(fù)責(zé)安排、組織、調(diào)配班級(jí)學(xué)生按時(shí)進(jìn)入規(guī)定賽教教室，保證參賽選手按時(shí)上課，催促相應(yīng)課時(shí)段學(xué)科教師，提早5分鐘組織幼兒教室?！灿變喝藬?shù)10人〕備課監(jiān)考員：〔xx〕1．按照選手參賽順序，安排參賽教師在說(shuō)課前90分鐘抽取課題簽進(jìn)入備課室備課，參賽選手備課時(shí)不得攜帶任何輔助資料，不能使用手機(jī)、不能自帶U盤(pán)等，監(jiān)考員要做好檢察監(jiān)視?！睻盤(pán)由xx鎮(zhèn)二幼提供〕2．備課90分鐘后，通知參賽教師備課完畢，并叮囑參賽教師進(jìn)入相應(yīng)地點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)3．維持好備課教室的安靜有序，制止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入?；顒?dòng)資料準(zhǔn)備及引導(dǎo)員：〔包xx〕1．在賽前準(zhǔn)備好A4白紙，按時(shí)提供給進(jìn)入備課室的選手。2．根據(jù)參賽教師需求，準(zhǔn)備好相應(yīng)教具、器材，如不能提供必須在參賽教師備課完畢前30分鐘告知選手。4．備課完畢引領(lǐng)參賽教師到達(dá)比賽教室上課，并將選手教學(xué)設(shè)計(jì)在賽前分發(fā)給各組評(píng)委教師，學(xué)生用導(dǎo)學(xué)案由賽教教師安排學(xué)生發(fā)放。成績(jī)統(tǒng)計(jì)員：〔李xx〕1．提早印制好各種比賽用表〔課堂教學(xué)評(píng)分表、比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表〕，及成績(jī)統(tǒng)計(jì)所需計(jì)算器等用品。2．比賽時(shí)跟隨評(píng)審組一同進(jìn)入比賽教室，在選手比賽完畢后，及時(shí)收取評(píng)委手中表格，去掉一個(gè)最高分去掉一個(gè)最低分后做統(tǒng)計(jì)，然后填寫(xiě)好統(tǒng)計(jì)表，并在比賽完畢時(shí)請(qǐng)?jiān)u審組長(zhǎng)簽字確認(rèn)。3．比賽完畢，將比賽用表統(tǒng)一復(fù)印后上交中心校張永軍組長(zhǎng)一份?！踩吃u(píng)審組：負(fù)責(zé)人：張永軍成員：江興紅胡正霞李姆1．〔________報(bào)告學(xué)習(xí)心得及體會(huì):____〕認(rèn)真研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，便于客觀公正進(jìn)展評(píng)審賦分。2．負(fù)責(zé)賽前制作好賽教題簽〔按照多出參賽人數(shù)3個(gè)的數(shù)量制作〕，并在比賽前一天交給備課監(jiān)考員。3．認(rèn)真賦分，其中第一個(gè)選手賦分要在第二個(gè)選手比賽完畢后進(jìn)展。評(píng)分表中假設(shè)有需要修改之處，評(píng)委要在修改處簽字確認(rèn)，并請(qǐng)?jiān)u審組長(zhǎng)一同簽字確認(rèn)。評(píng)審組長(zhǎng)要在本組比賽完畢后，在成績(jī)統(tǒng)計(jì)表上簽字確認(rèn)。4．做好選手課堂教學(xué)情況的登記，并在比賽完畢做好交流點(diǎn)評(píng)工作。5．提交各人本次聽(tīng)課反響意見(jiàn)，由評(píng)審組長(zhǎng)整理后統(tǒng)一提交賽教工作組長(zhǎng)。九、賽教工作本卷須知要求：〔一〕參賽選手1．按時(shí)到達(dá)比賽地點(diǎn)參賽，并在賽前5分鐘抽取順序簽，在工作人員處登記后，自己保存，作為進(jìn)入備課室比賽憑證。2．教學(xué)活前90分鐘到達(dá)備課室抽取題簽開(kāi)始備課，進(jìn)入備課室不得攜帶任何資料、手機(jī)、U盤(pán)等。3．個(gè)人教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)備課完畢前20分鐘提交資料準(zhǔn)備員印制，如不能按時(shí)提供，責(zé)任自負(fù)。4．如需要教具、器材或U盤(pán)等，需要在備課完畢前20分鐘列出清單提交資料準(zhǔn)備員，如學(xué)校無(wú)此器材及設(shè)備，教師自行調(diào)整。5.各參賽選手要嚴(yán)格按照比賽時(shí)間安排進(jìn)展備課、上課、彈唱，凡個(gè)人遲到時(shí)間一律不補(bǔ)，上課時(shí)間嚴(yán)格控制，時(shí)間到即刻停頓，不得拖延。在比賽過(guò)程中，遵守規(guī)那么、尊重工作人員及評(píng)委。(二)評(píng)委及工作人員1.各工作人員，要按照各自分工按時(shí)到達(dá)工作崗位，認(rèn)真履行各自職責(zé)，確保比賽順利進(jìn)展不得借故推諉，不得遲到離崗。要熱情為參賽選手效勞，2.各評(píng)委要認(rèn)真評(píng)審、客觀公正，不打人情分，確保評(píng)選結(jié)果客觀有效。評(píng)委在評(píng)審過(guò)程中，假設(shè)分?jǐn)?shù)有改動(dòng)，需要在改動(dòng)處簽名，并要求評(píng)審組長(zhǎng)簽名。3．備課、上課、彈唱三環(huán)節(jié)完畢，評(píng)委填寫(xiě)好賽教評(píng)分表格，上交統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)員做好統(tǒng)計(jì)，并由評(píng)審組長(zhǎng)簽字確認(rèn)。4．比賽完畢，成績(jī)匯總后，中心校公布成績(jī)。20xx年2月26日幼兒園教學(xué)能手評(píng)選評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)教師姓名編碼班級(jí)課題節(jié)次評(píng)價(jià)工程評(píng)價(jià)要點(diǎn)兒童歌曲彈唱20分彈唱技巧1．發(fā)音方法正確，吐字明晰，音色圓潤(rùn)，音準(zhǔn)好，節(jié)奏穩(wěn)定；2．能處理好彈唱與彈奏的關(guān)系，充分表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。伴奏編配能運(yùn)用根本音型為旋律配伴奏，和聲效果好。純熟程度1．演奏過(guò)程純熟、完好、無(wú)錯(cuò)音；2．能按照樂(lè)曲性質(zhì)、速度要求、調(diào)式進(jìn)展彈唱。音樂(lè)理解1．能較好表達(dá)歌曲的內(nèi)容與風(fēng)格；2．彈唱配合和諧，音樂(lè)表達(dá)準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng)。課堂教學(xué)80分教學(xué)目的10分1．目的制定符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，與教學(xué)目的、內(nèi)容相適應(yīng)；2．教學(xué)目的明確、詳細(xì)、可操作，與教學(xué)條件相適應(yīng)，符合學(xué)生的生活實(shí)際及認(rèn)知規(guī)律，照顧幼兒開(kāi)展程度的差異。課程資10分1．學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心安康，與學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)組織形式相適應(yīng)；2．聯(lián)絡(luò)幼兒的生活和社會(huì)實(shí)際，師幼共同準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資，活動(dòng)形式多樣。教學(xué)過(guò)程30分1．充分發(fā)揮教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的作用，聯(lián)絡(luò)幼兒的生活實(shí)際,設(shè)計(jì)教育活動(dòng)與過(guò)程，注意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)；2．全面關(guān)注，全程關(guān)注，為每個(gè)幼兒提供平等參與的時(shí)機(jī)，采用多種方法獲得反響信息，注意必要的調(diào)控；3．教學(xué)方法有效、教學(xué)手段恰當(dāng)、教學(xué)活潑有序，媒體運(yùn)用適時(shí)，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)效果30分1．幼兒能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，方式多樣，師幼、幼幼積極互動(dòng)；2．絕大多數(shù)幼兒能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、有效協(xié)作、共同分享；3．可以完成預(yù)定教學(xué)目的，幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中表現(xiàn)積極，興趣濃重，能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，掌握所學(xué)知識(shí)與技能。評(píng)委簽名總分〔總分值100分〕幼兒園教師心得體會(huì)篇一：幼兒園教師從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的才能，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)絡(luò)到孩子的安康、平安、成長(zhǎng)和快樂(lè)！這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜歡和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都可以做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。辭別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開(kāi)始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛(ài)孩子，而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái)，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是表達(dá)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模擬，假設(shè)教師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們教師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣；教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，假設(shè)過(guò)重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè)，因?yàn)楹⒆蛹僭O(shè)承受不當(dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)形成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與教師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為標(biāo)準(zhǔn)。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矚g，從而增強(qiáng)孩子的自信心。假設(shè)每個(gè)孩子都可以做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能表達(dá)工作的價(jià)值。當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)安康地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)步自己的專(zhuān)業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。篇二：幼兒園教師心得體會(huì)2023年5月16日，我有幸同我園的幾位同事一起到紅星幼兒園進(jìn)展觀摩學(xué)習(xí)，在此次活動(dòng)中，紅星幼兒園準(zhǔn)備了三堂教學(xué)研究課，分別是小班的《我的影子》，中班的《玩彩帶》，大班的《我愛(ài)福娃》，這三堂課總的來(lái)說(shuō)，上的效果都比較好，在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師都很認(rèn)真仔細(xì)的傾聽(tīng)教學(xué)流程，并作記錄，孩子們也表現(xiàn)得很開(kāi)心，學(xué)習(xí)很積極，在活動(dòng)中學(xué)到了不少知識(shí)。我們一早就來(lái)到了紅星幼兒園，先到各班教室借鑒環(huán)境布置，主要看了各段在開(kāi)發(fā)幼兒游戲領(lǐng)域所制作的各種教玩具，給我印象最深的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)各段孩子的年齡和實(shí)際承受程度的不同，小班設(shè)計(jì)了我的家，我愛(ài)吃的食品，中班設(shè)計(jì)了小小理發(fā)師，娃娃醫(yī)院，大班設(shè)計(jì)了我是服裝設(shè)計(jì)師，T型秀，便利超市等情境化的環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造力，審美意識(shí)和自主意識(shí)，從小喜歡動(dòng)腦考慮，動(dòng)手操作，培養(yǎng)良好的興趣和愛(ài)好，萌發(fā)孩子熱愛(ài)祖國(guó)，喜歡藝術(shù)，崇尚科學(xué)的意識(shí)。接著觀摩了它的晨間游戲和早操活動(dòng)。在晨間游戲中，我們看到小班的孩子走進(jìn)教室的時(shí)候都必須越過(guò)小小的障礙物而進(jìn)入教室，在教室的門(mén)口，帶班教師正站在門(mén)口微笑著迎接孩子入園，孩子臉上洋溢著開(kāi)心幸福的笑容，在掙脫家人懷抱的瞬間，感覺(jué)到幼兒園的溫暖，我們教師就應(yīng)該為孩子營(yíng)造這樣一個(gè)溫馨的家園，讓孩子愿上幼兒園，愿在這里開(kāi)始?jí)粝脒h(yuǎn)航。在早操活動(dòng)中，教師領(lǐng)著孩子在悠揚(yáng)歡快的音樂(lè)聲中自由快樂(lè)的活動(dòng)，由輕音樂(lè)入場(chǎng)，有徒手操，器械操，自由游戲，最后在緩緩音樂(lè)聲中舒展活動(dòng)完畢，給人簡(jiǎn)單完好，不失鍛煉效果的成效。孩子身心開(kāi)展非常重要，擁有安康的身體是孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知的根底。在三堂教研示范課中，我們深切的感受到教師與幼兒的互動(dòng)交流，感受到新課程和理念在日常教學(xué)常規(guī)中的浸透，感受到新型環(huán)境下教師和幼兒，及其幼兒家長(zhǎng)之間的溝通，幼兒在新課程領(lǐng)域改革中不斷增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)興趣，進(jìn)步才能，教師富有親和力的語(yǔ)言，溫婉的笑容，巧妙的點(diǎn)撥，隨機(jī)的教育智慧都讓我們折服，感慨！尤其是最后一堂課《我愛(ài)福娃》，教師用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的FLASH音樂(lè)，把孩子的視覺(jué)帶進(jìn)08奧運(yùn)主題的場(chǎng)景中，讓孩子感受奧運(yùn)的桔祥，奧運(yùn)的幸福，奧運(yùn)的激情，奧運(yùn)的渴望，智慧英勇，自信謙虛的五福娃象征著北京08年奧運(yùn)會(huì)的盛景及成功，孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)和理解福娃的過(guò)程中不斷感悟，不斷激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，為08年奧運(yùn)會(huì)送去祝福和桔祥。整堂課給人的感覺(jué)富有吸引力，選材貼近幼兒生活，構(gòu)思符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)氣氛熱情濃重，無(wú)論是學(xué)習(xí)的幼兒還是在場(chǎng)的教師都覺(jué)得受到一次深化的愛(ài)國(guó)思想教育，課上得很圓滿(mǎn)和成功?？v觀本次的學(xué)習(xí)研討，讓我們獲益非淺，我們?cè)谛抡n程和理念的引領(lǐng)下就應(yīng)該多借鑒其他幼兒園的做法，注重自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和進(jìn)步自身素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，考慮我園的目的定位和有力措施，為打造一條屬于幼兒園的品牌建立之路而不斷努力！篇三：幼兒園教師心得體會(huì)幼兒園在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和大力支持下，上學(xué)期順利地通過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)幼兒園的驗(yàn)收。全體教師齊心協(xié)力，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持保教結(jié)合原那么，以《幼兒園工作規(guī)程》為動(dòng)力，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為根據(jù)，“一切為了孩子”。堅(jiān)持以保教質(zhì)量為中心、教育科研為抓手，重視常規(guī)教育，加強(qiáng)幼兒園的內(nèi)涵建立，各項(xiàng)工作有了一定的提升，現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的如下：一、加強(qiáng)幼兒園平安管理工作，確保師幼人身平安。今年是奧運(yùn)年也是不平凡的一年，在幼兒園所有工作中平安是重中之重。人們常說(shuō)，保教并重。我園在我們學(xué)區(qū)是一所唯一的午休園，我們認(rèn)真遵守上級(jí)的各項(xiàng)指示，從園舍設(shè)備的使用與維修到日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，消除不平安隱患，落實(shí)平安措施。通過(guò)平安工作會(huì)議、簽定平安協(xié)議、健全平安常規(guī)檢查制度，教師人人都結(jié)實(shí)樹(shù)立了“平安第一”的思想意識(shí)，掌握了一定的平安自救知識(shí)；及時(shí)修繕設(shè)施設(shè)備。尤其重點(diǎn)抓好幼兒食品平安，幼兒伙食所需用品也一直在定點(diǎn)超市購(gòu)置，并且有購(gòu)物索證，三證齊全。幼兒的飯菜都有飯菜留樣，幼兒的餐具每日消毒一次，都有消毒記錄。保證了幼兒伙食平安。同時(shí)，各班把平安工作納入班級(jí)日常管理日程，在日?；顒?dòng)及教育教學(xué)活動(dòng)中，為了讓教師們上好每一節(jié)平安課，我們?cè)诒本┵?gòu)置了幼兒卡通平安光盤(pán)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步了幼兒自我保護(hù)才能。本學(xué)期，我縣爆發(fā)了嚴(yán)重的手足口傳染病，造成幼兒死亡病例，我園也出現(xiàn)了兩例患兒在上級(jí)各部門(mén)的緊急部署和指導(dǎo)下，我園積極行動(dòng)起來(lái)，按照上學(xué)期制定了預(yù)防手足口病應(yīng)急預(yù)案。組織教師學(xué)習(xí)，先后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)三次，及時(shí)向幼兒及家長(zhǎng)宣傳預(yù)防手足口病的有關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作和檢查，認(rèn)真做好晨檢和幼兒一日生活觀察記錄；對(duì)于將來(lái)園幼兒都當(dāng)天回訪(fǎng)理解原因并登記，有效預(yù)防和阻止了手足口病的爆發(fā)和傳染。我園結(jié)合實(shí)際制定幼兒食譜，合理調(diào)配幼兒伙食，既保證科學(xué)營(yíng)養(yǎng)又讓幼兒吃飽吃好，家長(zhǎng)非常滿(mǎn)意。今后的日子里認(rèn)真細(xì)致做好幼兒預(yù)防接種工作，讓全園幼兒麻疹疫苗接種率達(dá)100%。二、進(jìn)一步健全和完善制度，有效開(kāi)展教研活動(dòng)促教師成長(zhǎng)三、注重家園聯(lián)絡(luò)，有效開(kāi)展家園互動(dòng)，獲得家長(zhǎng)支持四、今后努力的方向1、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)及在崗工作，提升教育觀念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分重視幼兒在一日活動(dòng)中的主體地位，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。進(jìn)步教師的觀察才能。幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)兒童語(yǔ)言開(kāi)展各方面研究說(shuō)明，～歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最正確時(shí)期。幼兒從出生起便開(kāi)始主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且可以同時(shí)承受幾種語(yǔ)言信號(hào)。結(jié)合在幼兒園進(jìn)展的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒在可以純熟運(yùn)用母語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，可以學(xué)會(huì)自如地運(yùn)用第二門(mén)語(yǔ)言。以英語(yǔ)為例一、向幼兒展示成熟的語(yǔ)言聽(tīng)是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言根底的根底傾聽(tīng)優(yōu)美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區(qū)分其與中文的差異。在教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)察讓小朋友聆聽(tīng)英國(guó)一些原版的歌曲、律詩(shī)、韻文，可以讓小朋友在最原始的模擬狀態(tài)下得到純粹的“發(fā)音儲(chǔ)存”。不急于說(shuō)，聽(tīng)準(zhǔn)確后再漸漸模擬幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)是重復(fù)。我曾經(jīng)播放《獅子王》錄音磁帶的片斷約五分鐘給中班小朋友聽(tīng)全英文磁帶，聽(tīng)過(guò)遍后，小朋友已經(jīng)可以對(duì)每句話(huà)的后面幾個(gè)字進(jìn)展模擬期間我并未做過(guò)中文解釋。第二天我又播放同一段錄音給他們聽(tīng)，他們可以在“緊急情況”降臨之前便已經(jīng)發(fā)出“警報(bào)”；第三天，我再一次播放同一段錄音時(shí)，小朋友感覺(jué)就像是在聽(tīng)中文故事一樣，可以自然地蹦出幾個(gè)“關(guān)鍵”詞。反復(fù)聽(tīng)，強(qiáng)化印象幼兒的記憶瞬間性較強(qiáng)，反復(fù)強(qiáng)化后，可以使瞬間的印象很長(zhǎng)久地刻在記憶深處。這也是為什么小時(shí)候背頌的古詩(shī)成年后也不會(huì)忘記的原因。每次上課時(shí)，需要把前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容聽(tīng)一遍，溫故而知新。理解不同的事物可以用同一方式表達(dá)經(jīng)過(guò)一兩年的幼兒園生活和語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在欣賞和模擬的同時(shí)，還可以初步地自由運(yùn)用外語(yǔ)。比方中班課程中有一首歌曲《》在農(nóng)場(chǎng)南師大《幼兒英語(yǔ)》教材中：“……”，是說(shuō)小豬在農(nóng)場(chǎng)走路時(shí)還發(fā)出“哼哼”的叫聲，小朋友便會(huì)自由發(fā)揮，把歌曲中的“”換成了“”、“”、“”、“”等等，同時(shí)把“”的叫聲“”也改成了“→”、“→→”、“→”、“→”。二教學(xué)形式多元化，以培養(yǎng)興趣為主直觀教學(xué)～歲幼兒中、小班思維方式很直接，注意力集中時(shí)間短，我就相應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單直觀地引入。一位外籍幼兒教師朋友告訴我說(shuō)：“”，在給幼兒上課假設(shè)沒(méi)有圖畫(huà)是不行的。比方小班在學(xué)蜜蜂時(shí)，先掛出畫(huà)滿(mǎn)鮮花和蜜蜂的圖畫(huà)，邊放可以邊唱《》邊作動(dòng)作雙手插腰，前后擺動(dòng)，邊走邊唱，生動(dòng)貼切的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)，小朋友非常感興趣，在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了“”。中班可以設(shè)定生活情景，如打：“”、“”、“”等等。游戲教學(xué)結(jié)合詩(shī)歌、律動(dòng)、歌曲，運(yùn)用肢體語(yǔ)言把英文教學(xué)融入快樂(lè)的游戲中，讓小朋友盡量在自由的環(huán)境中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。例如：①運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)抽象詞語(yǔ)的興趣性。比方：早、中、晚餐。炒青菜，烤香雞，豆腐湯和紅燒魚(yú)好味口不挑剔，寶寶安康又美麗大家快樂(lè)笑嘻嘻配上滑稽的動(dòng)作，既生動(dòng)又有趣，小朋友特別喜歡。②游戲多樣化游戲比賽、、石頭、剪刀、布大家共同說(shuō)、、后“咕嚕?！保敺娇梢哉f(shuō)“，”，動(dòng)靜結(jié)合，增加學(xué)習(xí)英文的興趣性。③變些小魔術(shù)比方小班學(xué)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，可以變個(gè)魔術(shù)：拿三個(gè)礦泉水瓶，每瓶充半瓶水，先讓小朋友看水是透明的，然后“偷偷”地把事先涂好顏料的蓋子蓋上，用力，讓蓋子上的顏料溶于水中，一邊讓孩子觀察“神奇”結(jié)果，一邊“”請(qǐng)小朋友說(shuō)出這種顏色的英文。文浙江大學(xué)附屬幼兒園龔璽《幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)》幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)幼兒園音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)通過(guò)這次學(xué)習(xí)在如何有效開(kāi)展幼兒園音樂(lè)教學(xué)方面，我受益良多。音樂(lè)活動(dòng)是施行美育的重要途徑，幼兒園中應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的養(yǎng)成。幼兒音樂(lè)的表現(xiàn)才能實(shí)在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸開(kāi)展起來(lái)的，幼兒的創(chuàng)作和作品是他們?cè)诒磉_(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。教師的作用應(yīng)該主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗(yàn)自己表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。幼兒自主性的創(chuàng)作，充分地表現(xiàn)自己對(duì)周?chē)澜绲目捶?，大膽流露自己的情感，使幼兒在這一過(guò)程中得到極大的滿(mǎn)足和快樂(lè)。新《綱要》指出：“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們的獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。所以如何有效的開(kāi)展幼兒園的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)呢？一、拉近間隔，引起情感共鳴一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)展授課。通過(guò)靈敏的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的間隔。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。二、創(chuàng)設(shè)意境，進(jìn)步歌曲表達(dá)力如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢？1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的才能，此時(shí)假設(shè)采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講那么會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話(huà)演唱出來(lái)的——這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃重的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或消沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)展有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)展了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完好的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。3、模擬演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的才能，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的上下、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模擬演唱的方法來(lái)演唱。三、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂(lè)見(jiàn)解的舞臺(tái)，進(jìn)步幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)才能。喜歡音樂(lè)的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的時(shí)機(jī)，讓幼兒在不同的音樂(lè)中，在廣闊的音樂(lè)舞臺(tái)上展示自己。如。在游戲中為幼兒開(kāi)拓一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂(lè)，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己。當(dāng)然，音樂(lè)的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗讀、繪畫(huà)、舞蹈等。音樂(lè)欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對(duì)不同的音樂(lè)選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的開(kāi)展了幼兒的創(chuàng)新才能。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂(lè)，而且在音樂(lè)的熏陶下，幼兒的自制才能得到了進(jìn)步，而且不同音樂(lè)的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂(lè)的感受才能得到了培養(yǎng)，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣得到了穩(wěn)固，幼兒的思維開(kāi)拓了，課堂氣氛也活潑了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法。師生感情更融洽了。因此說(shuō)，教師在活動(dòng)中要擅長(zhǎng)引導(dǎo)、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、擅長(zhǎng)為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的時(shí)機(jī)，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的開(kāi)展，才能得到不同的進(jìn)步。幼兒園教師書(shū)心得體會(huì)篇一：《給幼兒教師的建議》的心得體會(huì)做一名美麗的幼兒教師摘抄自《給幼兒教師的建議》的心得體會(huì)內(nèi)容摘抄：“愛(ài)美之心，人皆有之”，人們都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地在湖光山色中流連，在樓臺(tái)庭院中徜徉，在輕歌曼舞中陶醉，在詩(shī)詞曲賦中自得-美是人們的生活理想，是人們的力量泉。追求美，是人們的一種生活態(tài)度。契訶夫說(shuō)過(guò)：“人的一切應(yīng)該是美麗的：相貌、衣裳、心靈、思想?！庇變航處煹囊磺幸矐?yīng)該是美麗的。如何做一名美麗的幼兒教師，是教師的形象塑造問(wèn)題。教師的形象是一種宏大的教育力量，教師的一言一行、一顰一笑，無(wú)不具有教育性：在與幼兒接觸的過(guò)程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過(guò)與教師的接觸，從細(xì)節(jié)中學(xué)到很多東西，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。幼兒教師的形象應(yīng)該是美的。美妙的形象是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美是外在美的本質(zhì)和靈魂，外在美是內(nèi)在美的外在表現(xiàn)。幼兒教師的外在美包括儀表美、語(yǔ)言美和行為美等。幼兒教師的儀表要美。儀表指人的外表，包括形體、容貌、服飾、表情、姿態(tài)和動(dòng)作等。我們都知道，幼兒教師的儀表應(yīng)該直接傳達(dá)給幼兒美的信息，每一位教師都應(yīng)把儀表美作為極其重要的事情來(lái)對(duì)待。據(jù)調(diào)查，家長(zhǎng)、園長(zhǎng)、社會(huì)群體心目中理想的幼兒教師的形象是這樣的：外表端莊、自然、親切，服飾整潔、穩(wěn)重、美觀，聲音溫順、清脆，態(tài)度耐心、和藹。另外，幼兒教師的面部表情要自然而真誠(chéng)、豐富而適度，微笑要發(fā)自真心。幼兒喜歡琢磨教師的每一個(gè)神情，特別是在活動(dòng)時(shí)，幼兒教師豐富、適當(dāng)?shù)拿娌勘砬榕c所講的內(nèi)容相結(jié)合，能更準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳達(dá)所表現(xiàn)的情緒。欣賞幼兒教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我常常感慨他們就是天生的演員，絲毫不遜于舞臺(tái)上光芒四射的明星。幼兒教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神都可以“顛倒眾生”，因?yàn)橐粋€(gè)撫摸是直達(dá)幼兒心靈的安撫，一個(gè)肯定的眼神是重樹(shù)幼兒信心的開(kāi)始。幼兒教師要擅長(zhǎng)利用這些體態(tài)語(yǔ)言。比方，我們可以在早晨迎接幼兒入園時(shí)，用美麗的微笑、溫暖的擁抱、“××小朋友，早上好”，讓幼兒頓時(shí)產(chǎn)生像對(duì)母親般的信賴(lài)感和平安感，使其樂(lè)意留在幼兒園。我們可以在下午護(hù)送幼兒離園時(shí)，用同樣的微笑和擁抱，再道一句“××小朋友，再見(jiàn)”，讓幼兒跟著家長(zhǎng)安心地離園，并回味幼兒園里一天的愉悅。幼兒教師的語(yǔ)言要美。幼兒教師應(yīng)非常重視自己的語(yǔ)言美。第一，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、標(biāo)準(zhǔn)、溫和、悅耳、生動(dòng)、形象、富有感染力，語(yǔ)調(diào)要親切、自然，語(yǔ)速要舒緩、柔和。第二，談吐要文雅，使用文明用語(yǔ)。“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”要常掛在嘴邊。第三，根據(jù)面臨對(duì)象的特殊性，幼兒教師的語(yǔ)言要有童真、童趣，這樣教師才更容易和幼兒進(jìn)展情感的交流。幼兒教師的行為要美。幼兒教師的行為美既有對(duì)自己及生活的美化，又有對(duì)自身生活環(huán)境的美化?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！庇變航處熞獣r(shí)刻注意為人師表，以身作那么，注重自身姿態(tài)、動(dòng)作，修飾、打扮要符合美的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谟變旱男哪恐校變航處熂仁悄赣H，又是導(dǎo)師。幼兒教師的形象是高大的、神圣的，幼兒會(huì)毫不猶豫地承受教師的一切言行，并加以模擬。心得體會(huì)：如今書(shū)已經(jīng)成為我們生存、進(jìn)步、開(kāi)展的必需品。好的書(shū)會(huì)讓我們找到自己的影子，最近我看了一本《給幼兒教師的建議》，簡(jiǎn)單、樸實(shí)、真誠(chéng)的打動(dòng)了我，這是一本工作手冊(cè)，告訴我如何做好幼兒教師的工作，也是道出幼兒教師心扉的一本日記。讓我感到了一些親切與理解！《給幼兒教師的建議》可以說(shuō)是我們幼教工作者的工作紀(jì)實(shí)，一篇篇生動(dòng)的事例，就是我們每日、每時(shí)、每刻的縮影，它記錄著我們的生活，指導(dǎo)著我們的工作?！督o幼兒教師的建議》猶如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面鏡子，時(shí)刻映照著自己；又象慈祥師長(zhǎng)，不斷地給我們以指引?！叭松倌炅⒂谟讓W(xué)”，幼兒教師的隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，幼兒教師面臨著生活、工作上的壓力，如何給自己減壓，做個(gè)幸福的幼兒教師呢？讀了《給幼兒教師的建議》一書(shū)中的做個(gè)美麗的幼兒教師一文，我深感一個(gè)美麗的幼兒教師應(yīng)該既有語(yǔ)言、行為、儀表等外在美，更應(yīng)該具備有修養(yǎng)的內(nèi)在美。1、幼兒教師的外在美。語(yǔ)言美，幼兒教師的語(yǔ)言要童趣，迎合幼兒的年齡特點(diǎn)；幼兒教師的行為要為人師表，以身作那么，給幼兒樹(shù)立典范；幼兒教師的儀表，主要指一個(gè)人的容貌、姿態(tài)和穿著服飾。幼兒教師的服飾端正、安康而不嬌艷，樸素大方而不奢侈小氣，整潔高雅而不拖拉。教師不是服裝模特兒切忌過(guò)分時(shí)髦；教師不是舞臺(tái)演員切忌化濃妝。總之，幼兒教師外在美的一言一行，都要注意自我形象，時(shí)時(shí)處處都要考慮自己給孩子們的影響。自覺(jué)的以自己的言行使孩子們?cè)敿?xì)感受到美的存在。2、幼兒教師的內(nèi)在美。作為一個(gè)幼兒園的教師，我覺(jué)得內(nèi)在美就是應(yīng)該熱愛(ài)幼教事業(yè)，一顆愛(ài)孩子的心，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，進(jìn)步文化程度，為人師表，終于職責(zé)。幼兒教師的工作不同于其他教師，它繁瑣而細(xì)小，不僅需要保證教育還要關(guān)注幼兒的保育；不僅需要搞好班級(jí)常規(guī)工作還要進(jìn)展環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如何從這些瑣碎的事情中解脫出來(lái)，帶著輕松心情去開(kāi)始每天的工作。正因?yàn)橛變航處煹墓ぷ鞑煌谄渌處煟也趴梢栽隈雎?tīng)孩子的童言無(wú)忌中開(kāi)懷大笑，在欣賞孩子的稚嫩舞蹈中放松釋?xiě)眩@就是幼兒教師特有的優(yōu)待，是其他教師群體所享受不到的。真因?yàn)橛辛诉@樣的優(yōu)待所以我們更應(yīng)該愛(ài)每一個(gè)孩子，愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)。每一個(gè)孩子都是需要我們用心去感受，用心去關(guān)愛(ài)的。在平時(shí)的工作中用平等的目光去對(duì)待每一給孩子，使孩子們可以真心的喜歡我。愿意和我玩?；蛟S有時(shí)，他們需要我們適時(shí)的提醒或批評(píng)，讓他們急躁的心沉淀下來(lái)；而有時(shí)侯他們也需要我們的表?yè)P(yáng)肯定，讓他們失落的心變得自信起來(lái)。孩子們都是天真無(wú)邪的，只要我們用心關(guān)愛(ài)他們，他們一定可以感受得到，也一定會(huì)通過(guò)不同的方式來(lái)回報(bào)你。我期望自己在大家心目中是一個(gè)熱愛(ài)生活熱愛(ài)孩子工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好教師！雖然，我已經(jīng)三十多歲了。不再年輕不在貌美，但歲月的沉淀又給了我另一種美：走過(guò)三年幼教生涯的我對(duì)工作充滿(mǎn)自信，這個(gè)時(shí)期的我也更加成熟穩(wěn)重了。不是嗎，今天我還能站在幼教這條戰(zhàn)線(xiàn)上，和許多比我年輕許多的同事們共同競(jìng)爭(zhēng)，你能說(shuō)我不美嗎？哈哈！篇二：2023幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)2023幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)心得一：幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)那么時(shí)，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈敏性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個(gè)偉大的教育原那么，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的不許動(dòng)的原那么。心得：這一段話(huà)給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?；貞涀约阂郧暗慕虒W(xué)過(guò)程中也曾想約束孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話(huà)時(shí)覺(jué)得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種約束對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是主人，而孩子們是服從者。所以他們的行為不是發(fā)自?xún)?nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一分開(kāi)，他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái)。當(dāng)我接觸蒙氏教育，開(kāi)始理解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話(huà)語(yǔ)之后，我才找到了真正管理孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)那么不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。作為教師的我們要忘記那些不許動(dòng)的原那么，因?yàn)檫@種不許動(dòng)的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的我要?jiǎng)拥挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿(mǎn)足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們安靜了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，教師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的開(kāi)展。心得二：幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)看過(guò)朱教授的理想的教師，作為幼兒教師的我，不禁想到理想的幼兒教師是什么樣的呢?記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人那么變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人。然而在孩子幼小時(shí)期對(duì)他影響最大的是教師和家長(zhǎng)。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢?幼兒教師應(yīng)有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比方：他們非常缺乏常識(shí)，就像一些不食人間煙火的人，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒教師應(yīng)該胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，充滿(mǎn)仁愛(ài)之心，理想的教師應(yīng)該可以看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私清楚，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題。(一)愛(ài)心假設(shè)一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì)失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對(duì)孩子將來(lái)的開(kāi)展也有一定的影響。(二)耐心對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么，就答復(fù)什么，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌費(fèi)事，敷衍塞責(zé)，應(yīng)該了事，一定都要真實(shí)合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有區(qū)分才能的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的才能。假設(shè)培養(yǎng)出來(lái)的人區(qū)分不出人間的好壞和藹惡，對(duì)世界沒(méi)有考慮的認(rèn)識(shí)，這類(lèi)人越多將會(huì)成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。(三)責(zé)任心假設(shè)一位教師沒(méi)有責(zé)任心，他不管孩子是否來(lái)上課了，是否學(xué)會(huì)了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生，假設(shè)我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想。(四)溝通和理解溝通和理解最重要，不管是家長(zhǎng)和教師還是孩子和教師等等。假設(shè)一個(gè)教師對(duì)溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)才能的上下嚴(yán)密相聯(lián)。假設(shè)一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí)，他也能很快地與別人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的根本上，而不是不講理的亂說(shuō)一通。教師是太陽(yáng)底下最榮耀的職業(yè)，因此我們教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師。心得三：幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——每個(gè)幼兒都是教師的寶貝，我深受感動(dòng)。愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子這是幼兒教師最根本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討教師的喜歡；有些幼兒淘氣、穿戴不整潔，不討教師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為教師都要一視同仁。著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與才能的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的根本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的愛(ài)，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)，一切都無(wú)從做起。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用愛(ài)滿(mǎn)人間的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中安康成長(zhǎng)！來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是仍然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真得意的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班教師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。讓我們用慈祥呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！篇三：幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)幼兒園教師讀書(shū)心得燕平春蕾學(xué)校孟慶英近日，我讀了《塑造教師：教師如何防止易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書(shū)，感到這本書(shū)是一本難得的好書(shū)。解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。做教育教學(xué)工作十幾年來(lái)的我看完這本書(shū)，我覺(jué)得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生開(kāi)展，是我們教師應(yīng)該考慮的問(wèn)題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語(yǔ)傷害了孩子，我卻不知道。這本書(shū)中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。2023年篇二：幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì).1doc幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)我是懷著一名幼兒教師的心情看完的。這不是一本書(shū)，是篇文章，但我把它當(dāng)書(shū)一樣的看了一篇又一篇。本書(shū)的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫(xiě)出了自己對(duì)工作的一些想法。一共十六點(diǎn)寫(xiě)出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有寫(xiě)不完的工作；2、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完；3、工作上的比賽無(wú)休止；4、幼兒老師的平安責(zé)任大；5、在社會(huì)，沒(méi)有誰(shuí)能瞧得上幼兒教師；6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過(guò)；7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。9、家長(zhǎng)工作有難度；10、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒教師幾乎是零等等。幾點(diǎn)心得：看了這篇文章后，我覺(jué)得這位作者用反寫(xiě)方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒教師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比方：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二十幾個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，教師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄??！哭還算小事，如今的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以教師身上留點(diǎn)小傷那是常事?！本蛷倪@點(diǎn)上，就看出了幼兒教師的不同一般。一開(kāi)始看到這篇文章時(shí)，覺(jué)得這作者真的寫(xiě)出了教師的心里話(huà)，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒教師的不簡(jiǎn)單！我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀冇變航處熢谌思已劾锏牟煌?。雖沒(méi)有小學(xué)教師、中學(xué)教師、大學(xué)教師那么的高級(jí)，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，將來(lái)的才子們都是從我們手中開(kāi)始起步的。育杰小學(xué)附屬幼兒園李曉會(huì)2023年8月29日篇三：幼兒園親子閱讀心得體會(huì)親子閱讀心得體會(huì)閱讀是學(xué)習(xí)的根底，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的間隔，進(jìn)步他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)開(kāi)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《得意的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話(huà)故事》等等。其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容理解和語(yǔ)言文字的印象〔有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō)〕。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而進(jìn)步閱讀程度，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很快樂(lè)陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的根底上更能把書(shū)讀到心里去。最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，感受那里的氣氛；周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我覺(jué)察有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開(kāi)支，更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書(shū)本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的，想怎么處理就怎么處理，買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓____碎了心。可如今完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察才能；又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持，一起加油！篇四：2023幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)2023幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)心得一：幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)那么時(shí)，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈敏性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個(gè)偉大的教育原那么，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的不許動(dòng)的原那么。心得：這一段話(huà)給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈。回憶自己以前的教學(xué)過(guò)程中也曾想約束孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話(huà)時(shí)覺(jué)得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種約束對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是主人，而孩子們是服從者。所以他們的行為不是發(fā)自?xún)?nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一分開(kāi)，他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái)。當(dāng)我接觸蒙氏教育，開(kāi)始理解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話(huà)語(yǔ)之后，我才找到了真正管理孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)那么不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。作為教師的我們要忘記那些不許動(dòng)的原那么，因?yàn)檫@種不許動(dòng)的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的我要?jiǎng)拥挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿(mǎn)足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們安靜了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，教師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的開(kāi)展。心得二：幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)看過(guò)朱教授的理想的教師，作為幼兒教師的我，不禁想到理想的幼兒教師是什么樣的呢?記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人那么變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人。然而在孩子幼小時(shí)期對(duì)他影響最大的是教師和家長(zhǎng)。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢?幼兒教師應(yīng)有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比方：他們非常缺乏常識(shí)，就像一些不食人間煙火的人，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒教師應(yīng)該胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，充滿(mǎn)仁愛(ài)之心，理想的教師應(yīng)該可以看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私清楚，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題。(一)愛(ài)心假設(shè)一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì)失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對(duì)孩子將來(lái)的開(kāi)展也有一定的影響。(二)耐心對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么，就答復(fù)什么，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌費(fèi)事，敷衍塞責(zé)，應(yīng)該了事，一定都要真實(shí)合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有區(qū)分才能的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的才能。假設(shè)培養(yǎng)出來(lái)的人區(qū)分不出人間的好壞和藹惡，對(duì)世界沒(méi)有考慮的認(rèn)識(shí)，這類(lèi)人越多將會(huì)成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。(三)責(zé)任心假設(shè)一位教師沒(méi)有責(zé)任心，他不管孩子是否來(lái)上課了，是否學(xué)會(huì)了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生，假設(shè)我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想。(四)溝通和理解溝通和理解最重要，不管是家長(zhǎng)和教師還是孩子和教師等等。假設(shè)一個(gè)教師對(duì)溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)才能的上下嚴(yán)密相聯(lián)。假設(shè)一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí)，他也能很快地與別人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的根本上，而不是不講理的亂說(shuō)一通。教師是太陽(yáng)底下最榮耀的職業(yè)，因此我們教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師。心得三：幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——每個(gè)幼兒都是教師的寶貝，我深受感動(dòng)。愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子這是幼兒教師最根本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討教師的喜歡；有些幼兒淘氣、穿戴不整潔，不討教師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為教師都要一視同仁。著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與才能的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的根本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的愛(ài)，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)，一切都無(wú)從做起。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用愛(ài)滿(mǎn)人間的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中安康成長(zhǎng)！來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是仍然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真得意的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班教師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。讓我們用慈祥呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！篇五：幼兒園讀書(shū)心得讀書(shū)心得《預(yù)知環(huán)節(jié)安排，幼兒不再盲從》今天，我在《學(xué)前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我，引起我強(qiáng)烈去閱讀的興趣。因?yàn)樵谖覀円酝膽T性操作中，認(rèn)為只要制訂好方案，班內(nèi)三名教師認(rèn)真組織施行就可以了。教師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知師有什么安排，幼兒是一個(gè)盲從的狀。所以我們各班級(jí)在每個(gè)活動(dòng)前后的環(huán)節(jié)銜接很亂，幼兒常常在班內(nèi)追跑打鬧，教師要一刻也不能閑的看住孩子，要孩子集體的喝水，集體的上廁，幼兒完全失去了自主，沒(méi)有自主的空間。針對(duì)課間自由活動(dòng)混亂的場(chǎng)面,作者在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎？我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎？幼兒知道在這個(gè)環(huán)節(jié)可以做什么嗎？于是，作者在每天的活動(dòng)區(qū)講評(píng)時(shí)都將問(wèn)題拋給孩子：“活動(dòng)完畢后我們有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等?！靶∨笥炎鍪掠锌煊新?，需要我們等待，這個(gè)時(shí)候我們還可以做什么呢？”根據(jù)孩子的答復(fù)，按照孩子的想法，作者在教室中豐富了一些簡(jiǎn)易活動(dòng)材料。這樣一來(lái)，活動(dòng)完畢后幼兒可以看、可以說(shuō)、可以玩，多了許多自主選擇的時(shí)機(jī)，兩節(jié)活動(dòng)課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。針對(duì)每次活動(dòng)在不同的場(chǎng)所，需要幼兒在短時(shí)間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問(wèn)題。如何讓幼兒預(yù)知呢？作者還是把問(wèn)題拋給孩子：“我們每天上課的地方都不一樣，怎么才能讓小朋友都提早知道把椅子搬到哪里呢？”通過(guò)幼兒的討論，最后決定用圖片的預(yù)知方式來(lái)告訴幼兒，下一環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備什么。于是作者在班內(nèi)開(kāi)設(shè)了一個(gè)“溫馨提示角”，每天早飯后都將當(dāng)天上午的活動(dòng)要求、場(chǎng)地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動(dòng)，就放一張書(shū)的圖片和一張小椅子的圖片，幼兒一看就知道教師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。通過(guò)作者這兩方面的闡述，我們可以貫穿的使用這種方法。在一日活動(dòng)的其它環(huán)節(jié)中，如：戶(hù)外活動(dòng)前，通過(guò)提示牌讓幼兒理解去哪兒，站幾路隊(duì)，要帶什么？音樂(lè)舞蹈要到哪里上？要帶上道具嗎？數(shù)學(xué)活動(dòng)要到珠心算室嗎？要帶上書(shū)嗎？等等。做到讓幼兒預(yù)知下面的活動(dòng)，理解自己要做的事情，讓幼兒從小學(xué)會(huì)有方案的支配安排自己的時(shí)間，形成有序做事的習(xí)慣，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很有幫助。讀書(shū)心得體會(huì)——《生命的留言》“五一”假期，我讀了一本好書(shū)《生命的留言》，作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書(shū)是作者在生命的最后幾個(gè)月里帶著強(qiáng)烈的身體痛楚、傾注個(gè)人的最后力量寫(xiě)成的。作者，他是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)、幽默、樂(lè)觀而又很有勇氣的人。在這樣一種絕望下，他給我們展現(xiàn)出來(lái)的仍然是一種淡淡的藍(lán)色，而不是沉沉的黑色，這已經(jīng)是一種奇跡。我不知道，他是怎樣控制情緒的抖動(dòng)，仍然在悲傷中站立，是真正的堅(jiān)強(qiáng)？還是絕望之后的平靜或是身為男人的固執(zhí)？人生本來(lái)，可能都是綠色的，就像一株草或是一棵樹(shù)，這也就難怪，病中的陸幼青，會(huì)一次又一次要求妻子，幫自己逃出家門(mén)，去湖邊、去草地上，去一切和自然有關(guān)的地方，這個(gè)時(shí)候，也許只有綠色才能撫慰他。讀著此書(shū)，感覺(jué)非常精彩，也非常感動(dòng)，就像崔永元說(shuō)的：陸幼青的文字往那一放，你再寫(xiě)什么都頓生難度。讀著此書(shū)，感覺(jué)給自己增添了很好的一筆精神財(cái)富，受益匪淺。啟示一：雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說(shuō)，他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影；他還呼吁：快樂(lè)起來(lái)吧，朋友們，不要為年齡、安康、容貌、金錢(qián)、職務(wù)、公平之類(lèi)的事情而不快樂(lè)。假設(shè)你不快樂(lè)自己，那世間事豈不變成荒唐事，比方：無(wú)論你多么有錢(qián)都沒(méi)有用，因?yàn)槟悴豢鞓?lè)。啟示二：當(dāng)誘惑來(lái)自?xún)?nèi)心，千萬(wàn)小心。人生的功課實(shí)際就是一門(mén)，就是對(duì)各種誘惑的取舍啊！所謂成功者，是指他們回絕了很多真的誘惑；所謂失敗者，只緣他們相信了很多假的誘惑。在誘惑面前的繁忙多是失敗者。啟示三：春天是年年會(huì)來(lái)，可賞春人的心境能歲歲照舊嗎？想來(lái)答案是簡(jiǎn)單的，全在于你如何評(píng)價(jià)自己的和家人的價(jià)值了，在于你看重的是自己的感受還是別人的印象了。世上本無(wú)所謂“繁忙人生”，忙的只是一群不曉輕重厲害的“無(wú)事忙”?！段弩w不滿(mǎn)足》之有感《五體不滿(mǎn)足》是____一位名字叫乙武洋匡的殘疾人所寫(xiě)，當(dāng)時(shí)會(huì)吸引我看這本書(shū)的原因之一是：有位教授推薦這本書(shū)，她說(shuō)主人公是一位無(wú)手無(wú)腳的年青人，，他天生就沒(méi)手沒(méi)腳，但通過(guò)了他的父母、教師、朋友的幫助，再加上他的樂(lè)觀性格、頑強(qiáng)的意志，終于考上了日本有名的學(xué)府早稻田大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了常人所不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想?？赐曛緯?shū)讓她久久不能平靜，腦海時(shí)常浮現(xiàn)乙武洋匡那種雖殘缺卻異常堅(jiān)強(qiáng)的身軀。聽(tīng)教授說(shuō)完，我對(duì)乙武洋匡頓時(shí)充滿(mǎn)了好奇，特想知道這個(gè)神奇的人物是怎樣完成了日常生活的事情對(duì)我們而言是最簡(jiǎn)單不過(guò)的一件事情，可他是怎樣完成的呢？當(dāng)我看到坐在輪椅上露出了陽(yáng)光般燦爛的笑容，那笑容看起來(lái)是那么的自信、坦然。假設(shè)不是自己事先知道這是個(gè)沒(méi)手沒(méi)腳的人時(shí)，我壓根不會(huì)相信這是個(gè)殘疾人。當(dāng)這本書(shū)一篇篇地看下去的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)到人的潛能原來(lái)可能這樣大。乙武他雖然無(wú)手無(wú)腳，但不阻礙他在讀小學(xué)的時(shí)候參加學(xué)校的體育課、和同學(xué)們參加晨跑和游泳比賽；在讀中學(xué)的時(shí)候參加學(xué)校的籃球俱樂(lè)部，并成為比賽取勝關(guān)鍵的“機(jī)密武器”；在讀高中的時(shí)候參加橄欖球俱樂(lè)部，成為俱樂(lè)部里教練的得力助手和情報(bào)搜集員；在讀大學(xué)的時(shí)候參加英語(yǔ)演講比賽獲得第一名，并和一幫熱心于幫助殘疾人的朋友們一起向早稻田大學(xué)的執(zhí)委會(huì)提交了《無(wú)障礙建立建議書(shū)》，學(xué)校在接納的同時(shí)也致力于把學(xué)校建立成為適宜殘疾人讀書(shū)的學(xué)校，讓更多的殘疾人可以像正常人一樣地讀書(shū)。乙武可以獲得這樣的成績(jī)，得益于他父母和教師的教導(dǎo)。他們沒(méi)有因?yàn)樗眢w的缺陷而過(guò)多地溺愛(ài)和縱容他，他們愛(ài)得很有理性，他們愛(ài)乙武的方式是讓他鍛煉自己，乙武能干的事，盡量讓他自己干。這樣的一種理念，讓乙武從小養(yǎng)成了獨(dú)立自主的性格，當(dāng)一位殘疾人像常人一樣生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的時(shí)候，他還會(huì)認(rèn)為自己是殘疾人嗎？這本書(shū)的文筆風(fēng)格輕松、幽默，總感覺(jué)他好似有一種無(wú)形的力量在促使我想快點(diǎn)知道他的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在字里行間只感受到作者的感恩情懷和心靈永不滿(mǎn)足、頑強(qiáng)不屈、矢志奮斗的積極心態(tài)，卻感受不到作者因自己是無(wú)手無(wú)腳的殘疾人而怨天尤人、自暴自棄、自悲、封閉自己的情緒。乙武雖是位殘疾人，但他的心靈比正常的人還要安康、自信。人生因?yàn)闅埲倍昝?，因?yàn)橥昝蓝鴼埲保松惨驗(yàn)橛羞z憾才懂得去珍惜。所有的挫折、失敗都是人生歷程路上的考驗(yàn)，能調(diào)整自己用積極的心態(tài)走出這片晦暗的天空，本身就是對(duì)自己心智上的歷練和升華。能用感恩的心態(tài)來(lái)慶幸自己所擁有的一切，而不是懊悔自己所失去的，這也算是一種豁達(dá)吧。人生千變?nèi)f化沒(méi)法控制，能盡量做的是讓人生這個(gè)過(guò)程變得充實(shí)、精彩、有意義，不管成功失敗與否，畢竟曾經(jīng)努力過(guò)。人生真的很短暫，懂得遺忘、懂得適時(shí)地懈下心靈的包袱，輕裝上路，這樣的人生也算是一種快樂(lè)的人生吧。很喜歡乙武在后記里面寫(xiě)的一段話(huà)：我一生下來(lái)就是一個(gè)殘疾人，我五體〔頭、四肢〕不滿(mǎn)足，不僅不滿(mǎn)足，而且五體中缺少四體，但父母沒(méi)有放棄養(yǎng)育我的責(zé)任，朋友們聚攏在我的身邊，我一天天長(zhǎng)大，與輪椅一道自由自在地生活著，一點(diǎn)兒也沒(méi)有感到不滿(mǎn)足，我要大聲宣告：“我是殘廢人，但是我生活的每一天都是快樂(lè)的?！闭l(shuí)也不能否認(rèn)，有的人發(fā)育正常、身體安康，但他的人生都是憂(yōu)郁而昏暗的，有的人身體殘廢，卻擁有美妙幸福的生活，人生與殘疾毫無(wú)關(guān)系。自強(qiáng)不息，永不氣餒，積極進(jìn)取！分享閱讀《上床睡覺(jué)》心得睡覺(jué)——在生活中是不可缺少的，人們對(duì)睡覺(jué)再熟悉不過(guò)了。睡覺(jué)簡(jiǎn)單而平凡，可能在人的心目中沒(méi)有什么特別可談之處了。可是小班的分享閱讀中就有一篇《上床睡覺(jué)》的故事。《上床睡覺(jué)》這本讀本是講了一個(gè)非常有趣的關(guān)于動(dòng)物睡覺(jué)的故事，大大小小的動(dòng)物都到一2023幼兒園教師心得體會(huì)幼兒園教師工作心得體會(huì)不管您信不信，幼兒教師的工作用忙、累、雜三個(gè)字才足以形容。每天從早到晚，耳邊裝滿(mǎn)了孩子的說(shuō)話(huà)聲，想安靜一會(huì)兒都做不到；整天繃緊了全身的神經(jīng)，唯恐孩子有一丁點(diǎn)閃失；夜深人靜的時(shí)候，不知為什么，即使閉上眼睛，腦海里仍裝滿(mǎn)孩子們的影子這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天，不管多忙、多累、多煩，只要看到孩子快樂(lè)、安康地度過(guò)每一天，她們就悄悄地把辛苦留給自己，把愛(ài)心留給孩子，把笑臉留給家長(zhǎng)。當(dāng)聽(tīng)到一句句教師，謝謝您！教師，您辛苦了！時(shí)，涌上心頭的第一感覺(jué)就是當(dāng)一個(gè)幼兒教師真不容易呀！假設(shè)說(shuō)，每個(gè)孩子都是一座美麗的花園，幼兒園教師就是那繁忙的園丁，天天用自己辛勤的汗水換來(lái)花朵燦爛的笑容；孩子是富有愛(ài)心的童話(huà)世界，教師就會(huì)變成美麗的白雪公主，為他們捧出悅耳動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)。我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠(yuǎn)的影子，但我們付出的愛(ài)心是最美麗的，歲月會(huì)記住我們的，歲月抹不去這份永久的美麗！幼兒教師的困惑長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒教師的職業(yè)被人們忽略了太多的東西，有人說(shuō)她們婆婆媽媽?zhuān)粫?huì)哄哄孩子；也有人說(shuō)她們輕松，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的假期。其實(shí)，只要您們更多地關(guān)注幼兒教師這一個(gè)純女性的群體，真正理解她們的一天，相信您會(huì)情不自禁地為她們喝彩！工作一年比一年繁雜，工作的壓力一天比一天多，而我們隊(duì)伍中有的人已青春不再，她們的雙手不再纖巧，她們的舞姿不再優(yōu)美。但她們留下了對(duì)孩子循循善誘的耐心，留下了對(duì)工作的一絲不茍，留下了一份幾十年如一日的執(zhí)著的愛(ài)心外界的誘惑引開(kāi)了一些人，工作的繁雜嚇跑了一些人，家庭的需要送走了一些人，留下越來(lái)越少的人，仍然堅(jiān)守著幼兒教育這片貧瘠的土地。我深深理解那些走開(kāi)的人，也默默祝福她們可以更加快樂(lè)、幸福；我佩服留下的這些人，暗暗祈禱她們天天平安、安康。我們的幼兒教育為什么留不住幼兒教師呢？沒(méi)有優(yōu)秀的幼兒教師，哪來(lái)先進(jìn)的幼兒教育？幼兒教師的期待美麗、活潑、仁慈等無(wú)數(shù)美妙的字眼作為幼兒教師的代名詞都是如此的合情合理。隨著社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視，幼兒教師的重要性逐漸凸顯出來(lái)。我們也都是一個(gè)個(gè)普通的人，誰(shuí)不渴望擁有一份輕松、自由的工作？誰(shuí)不喜歡有更多的時(shí)間陪陪自己的家人？既然選擇了當(dāng)一個(gè)幼兒教育工作者，我們就必須在純女性的工作單位中執(zhí)著地詮釋平凡中的偉大，因?yàn)槲覀儎e無(wú)選擇。我想，既然選擇了幼兒教育，那就要學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)快樂(lè)的幼兒教師！值得慶幸的是，我漸漸地感覺(jué)到幼兒教育不再孤獨(dú)無(wú)助了。越來(lái)越多的人開(kāi)始把關(guān)注的目光投向這座擁有無(wú)價(jià)之寶的神秘宮殿。我多么希望幼兒教育的明天更加絢爛多彩！相信這也是所有的幼兒教師的共同心愿。幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為教師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要教師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解才能較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，教師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，教師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心撫慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥?。還要很快理解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再漸漸地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子獲得了什么樣的進(jìn)步，教師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反響給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分理解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)展孩子的教育工作。我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必需要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛慎重，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更得意、更安康的成長(zhǎng)。幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)短短一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在轉(zhuǎn)眼之間飛逝而過(guò)，很榮幸自己能有參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我明白：教育的核心是育人，關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)是孩子主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程的教育理念。二教育的重心是改變孩子的學(xué)習(xí)方式和思維方式，此次培訓(xùn)理論與理論結(jié)合，給了我深深的感染與理論引領(lǐng)，在孫建婷教師的講座中，我理解到孩子的學(xué)習(xí)是主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程，正驗(yàn)證了授人與魚(yú)不如授人以漁的道理，孫教師的講座內(nèi)容非常詳細(xì)，對(duì)教材的核心理念等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)教師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題和遵循的原那么，點(diǎn)出：房子是讓孩子自己構(gòu)造，教師搭腳手架。指出幼兒園給孩子的應(yīng)是主動(dòng)構(gòu)建的經(jīng)歷，美國(guó)幼兒園給孩子創(chuàng)造的環(huán)境是：寬松的、自主的、積極主動(dòng)地，這也提示我們?cè)谟變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)中根據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)狀，和孩子們的實(shí)際情況，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)什么樣的環(huán)境，這是值得我們?nèi)タ紤]與探究的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深化地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該基于孩子的終身開(kāi)展，重點(diǎn)是激起孩子們的學(xué)習(xí)的興趣與欲望，培養(yǎng)孩子們的探究精神。遵循幼兒身心開(kāi)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性安康開(kāi)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并浸透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)才能的時(shí)機(jī)與條件。以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。建構(gòu)課程將以建構(gòu)為核心，使幼兒成為課程的主體，使學(xué)前教育課程真正成為兒童的課程。作為幼教工作者，確實(shí)應(yīng)承擔(dān)起這樣的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)理論，反思多種幼兒園課程的長(zhǎng)處和缺乏，在總結(jié)理論經(jīng)歷的根底上，進(jìn)展幼兒園建構(gòu)式課程的嘗試和設(shè)計(jì)，使兒童真正成為課程的主體。第一，我們應(yīng)把環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)常活動(dòng)都視為課程的組成部分，使教育教學(xué)活動(dòng)顯示出幼兒園課程自身的特點(diǎn)。在目的方面，根據(jù)幼兒自身開(kāi)展的特點(diǎn)，在多種教育活動(dòng)中，通過(guò)幼兒自我建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。第二，在內(nèi)容而言應(yīng)選擇對(duì)兒童開(kāi)展有利，適宜幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過(guò)程，注重生成、互動(dòng)、合作，讓過(guò)程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來(lái)，使幼兒和教師共同成長(zhǎng)，成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中會(huì)繼續(xù)努力，不斷研究、探究，使得課程變得更好，更適宜于幼兒的開(kāi)展。在聽(tīng)了由杭州市余杭區(qū)塘棲鎮(zhèn)第一幼兒園余清海教師講授的兩節(jié)唱歌活動(dòng)課《小鬧鐘》《快樂(lè)的牧羊人》使我深化的認(rèn)識(shí)到自己原有的缺乏，以前在設(shè)計(jì)一片唱歌活動(dòng)課時(shí)，目確實(shí)定好之后，就想只要到達(dá)了我自己預(yù)設(shè)的目的，就開(kāi)始圍繞著目的