幼兒園校本研修心得體會

第58頁共58頁幼兒園校本研修心得體會幼兒園校本研修心得體會。第一篇：關于幼兒園校本研修的心得體會我們深深地認識到學校的開展應以人的開展為中心，是以教師和幼兒為中心的開展。而教師的開展與成長是學校開展的核心，因為孩子的開展與成長，歸根結底，還是要靠教師素質的優(yōu)化與進步。本學年度，我們在貫徹領會縣托幼辦、研訓室關于校本培訓的一系列專題輔導講座后，在園長的引領下，堅持以開展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓工作中獲得了一些成效。一、標準師德，凝聚人心，進步隊伍素質擁有一支強有力的師資隊伍是實現幼兒園可持續(xù)開展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質的教師隊伍作為重中之重的工作，通過教師根本功訓練、社區(qū)家園師生才藝展示、互相聽課評課等活動，實在進步教師的教育教學才能。1、堅持持證上崗，學歷達標率高。園內在編教職員工33人，全部持證上崗，學歷達標率為100﹪。在編22名教師中，本科學歷(包括再讀)占85﹪，中高級職稱比例為61﹪。高級保育員比例占50﹪，3名營養(yǎng)員均為高級工。2、師德標準，凝聚力強。我們通過師德演講，進步教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。3、分層培養(yǎng)梯隊帶教我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導一次班務管理和家長工作，每學期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次教師的成長。目前我園已有學科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體程度迅速提升。二、教、學、研合一有效推進新課程施行全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個理論的教科研氣氛。園長親自掛帥，科研、教研組長詳細負責，每月進展教科研小組例會，推進課題的進程。同時我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金，設立立項獎，參與獎，提供課題活動經費以及課題獲獎經費等，保障科研課題的順利完成。我們建立市、縣、園三級課題管理網絡，課題內容豐富，有上海市xx家教課題，有圍繞藝術教育研究的縣級重點課題，還有幼兒安康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學月理論為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討理論，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學習，分別理論，并在學習理論研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。如我們進展了主題背景下環(huán)境創(chuàng)設的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適宜幼兒的年齡特點;讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設操作性強的活動區(qū)等等。我們進展了如何為幼兒建立成長檔案的研究，并在施行過程中不斷調整充實和完善。在記錄幼兒開展狀況的同時，為教師有效施行新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學習方式、理解幼兒開展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子開展。我們還進展了預設與生成的學習研究，重在革新教學方法，尊重幼兒的自主學習，重視探究性、體驗性的學習方式的運用，使幼兒能根據自己的興趣、經歷程度、思維方式能動地與周圍的人、事、物進展最直接的對話，自主地建構經歷，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動孩子的開展，使幼兒的學習更自主、更快樂、更富有意義。第二篇：教師校本研修心得體會、在學生和教材之間有一片不確定的開闊地。教師的職責就是銜接、引導，尋找結合點，讓學生借助教學資，主動獲得開展。陳教師擅長喚起學生的興趣和求知欲。這節(jié)課我們看到小朋友由非常拘謹，到積極參與，到笑容綻放，再到手舞足蹈，他們越學越有興趣。一二年級識字教學的目的是培養(yǎng)學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。陳教師圍繞這個教學重點，用真實的大海的畫面，活潑的海洋動物，漂亮的簡筆畫，把學生帶到了美麗的月亮灣，通過創(chuàng)設直觀豐富的教學情境，引導學生隨情境識字。贊可夫曾說過，教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，就能發(fā)揮有效的作用。透過孩子們好奇的眼睛，我們感覺到陳教師的教學策略的選擇是符合兒童身心開展規(guī)律的，是符合語文學習的規(guī)律的。二、學生參與程度高。這節(jié)課所有學生都積極參與到聽、說、讀、寫的活動中來，參與有廣度;學生在活動中是動心的、動情的，是快樂的，參與有深度。有人批評我們的課只是頸部以上的學習，學生的情感沒有參與，這節(jié)課學生真正到達了羅杰思所說的：全身心地沉浸。他們越來越忘我地投入到活動中來。學生參與的積極性取決于三個方面：1、是否在參與中體會到快樂，2、教師是否經常鼓勵學生，3、同學是否支持。這節(jié)課陳教師評價的語言值得我們關注：1、評價語言發(fā)揮了判斷功能。是讀得不到位還是讀錯了，教師明確告知學生;2、評價語言起到指導作用。3、教師評價的語言具有鼓勵性。課堂里，陳教師不斷鼓勵孩子們：讀得真準!口型真好!真能干!你的進步多大呀!不僅如此，陳教師的課堂是允許學生出錯的地方，我們看到一開始有學生讀灣讀得不到位，教師沒有呵斥，而是一遍遍示范糾錯;更可貴的是幾乎每次學生讀錯時，教師請別的同學讀過后，都給出錯的同學改正的時機，并且對他們的進步大加表揚。學生敢讀了，學生想讀了，參與的人數越來越多，參與的情緒越來越高。正是因為陳教師理解學生需要，引發(fā)動力機制，才激發(fā)了學生學習的能動性。三、學生學習方法優(yōu)。語文課程標準指出，語文課程的目的之一是掌握最根本的學習方法。方法的指導要從低年級開始。剛剛一年級的學生，這節(jié)課學生學得很得法。學生學得得法，那是因為教師教得得法。初讀課文的時候，陳教師請丁丁提醒：圈出不認識的字，用兒歌下面的拼音朋友拼一拼;不認識的字問問教師和同學;朗讀兒歌的時候，教師指出：一邊朗讀，一邊想象你看到的畫面，就能把兒歌讀得更優(yōu)美。良好的學習習慣是進步教學效率前提,尤其.剛入學的低年級學生更為重要.如上課時,有些學生的注意力總是不集中養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣是低年級識字寫字教學的重點。語文課程是理論性很強的課程，良好的習慣要在每一節(jié)課中耳濡目染，要在語言文字的理論中漸漸養(yǎng)成。1、教師注意提醒學生養(yǎng)成聽的習慣。比方學生讀兒歌了，教師說：等一等，等一等，大家聽聽他讀準沒有?指導學生認真傾聽。2、教師有效示范引導。這節(jié)課的亮點很多，最值得我們效仿的是教師當堂示范書寫。我們看到陳教師是端端正正坐下，手握鉛筆在田字格里書寫，這樣的范寫形象直觀、一目了然，對小學生是最好的示范。親其師，信其道。小學生具有向師性和模擬性的心理特點，語文教師如能在教學時當堂示范，且寫得自行標準，間架勻稱，富有神采，能給小學生以美感，他們就會由衷愛慕、敬仰教師，進而心揣手摩。由此產生的內趨力對小學生練好字的作用是不可估量的?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】心得體會擴展閱讀幼兒園校本研修心得領會篇一：幼兒園校本研修心得體會我們深深地認識到學校的開展應以人的開展為中心，是以教師和幼兒為中心的開展。而教師的開展與成長是學校開展的核心，因為孩子的開展與成長，歸根結底，還是要靠教師素質的優(yōu)化與進步。本學年度，我們在貫徹領會縣托幼辦、研訓室關于校本培訓的一系列專題輔導講座后，在園長的引領下，堅持以開展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓工作中獲得了一些成效。一、標準師德，凝聚人心，進步隊伍素質擁有一支強有力的師資隊伍是實現幼兒園可持續(xù)開展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質的教師隊伍作為重中之重的工作，通過教師根本功訓練、社區(qū)家園師生才藝展示、互相聽課評課等活動，實在進步教師的教育教學才能。1、堅持持證上崗，學歷達標率高。園內在編教職員工33人，全部持證上崗，學歷達標率為100%。在編22名教師中，本科學歷(包括再讀)占85%，中高級職稱比例為61%。高級保育員比例占50%，3名營養(yǎng)員均為高級工。2、師德標準，凝聚力強。我們通過師德演講，進步教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。3、分層培養(yǎng)梯隊帶教我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導一次班務管理和家長工作，每學期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次教師的成長。目前我園已有學科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體程度迅速提升。二、教、學、研合一有效推進新課程施行全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個理論的教科研氣氛。園長親自掛帥，科研、教研組長詳細負責，每月進展教科研小組例會，推進課題的進程。同時我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金，設立立項獎，參與獎，提供課題活動經費以及課題獲獎經費等，保障科研課題的順利完成。我們建立市、縣、園三級課題管理網絡，課題內容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術教育研究的縣級重點課題，還有幼兒安康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學月理論為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討理論，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學習，分別理論，并在學習理論研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。如我們進展了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適宜幼兒的年齡特點;讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設操作性強的活動區(qū)等等。我們進展了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在施行過程中不斷調整充實和完善。在記錄幼兒開展狀況的同時，為教師有效施行新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學習方式、理解幼兒開展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子開展。我們還進展了預設與生成的學習研究，重在革新教學方法，尊重幼兒的自主學習，重視探究性、體驗性的學習方式的運用，使幼兒能根據自己的興趣、經歷程度、思維方式能動地與周圍的人、事、物進展最直接的“對話”，自主地建構經歷，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動孩子的開展，使幼兒的學習更自主、更快樂、更富有意義。篇二：幼兒園校本研修心得體會時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和開展的新課題，我們在學習與反思中理論，注重幼兒園的內涵開展，以教育科研為先導，積極推進新課程施行、不斷轉變教師教育觀念，提升教師的專業(yè)才能。一年來，我們以幼兒開展為本，結合本園實際，加強“教”和“學”的研究，進步教師保教才能，穩(wěn)中求進，推動幼兒園保教質量，促幼兒安康開展。一、加強隊伍建立，促進教師專業(yè)成長。教師的專業(yè)化開展是一個過程，進步教師的專業(yè)化程度是我園師訓的一項重點工作。1、加強理論學習，更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，間周一、三、五的固定時間，由輔導員、科研組長、科研主任負責，在園中開展園本培訓學習活動，針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進展集體學習交流和討論。鼓勵教師人人做業(yè)務學習的主人，理論聯絡實際，針對一個問題進展思想的碰撞，激發(fā)教師的考慮與探究。逐步讓教師樹立正確的教育觀，明確方向，轉變觀念，2023工作總結范文工作總結格式周工作總結范文月工作總結范文季度工作總結范...教師年終工作總...大膽創(chuàng)新。有效的進步了教師們的思想認識和教育才能。2、加強教師師德培訓，進步教師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織教師政治學習活動，開展形式多樣的主題教育活動，大宣傳力度，標準教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德才能。促進師德教育的針對性和實效性，實行師德一票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德標準，加強了教師的責任感、使命感，促使師德程度上新臺階。3、開展傳幫帶教活動。抓住時機，開展多渠道的外部培訓。本學期開展屢次與向化片幼兒園的跨校結合體交流活動。既有青年教師評優(yōu)活動的討論，又有骨干教師與新教師結對協議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的時機，為教師創(chuàng)設更多的實地考察時機，開闊視野，豐富理論知識。4、在園內開展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進展了分層分類的帶教培訓，使每個層次的教師都學有方向、學有目的。尤其加強了新教師的指導和培養(yǎng)，鼓勵青年教師開展自學和自培，不斷充實自己并用新課程理論來指導理論，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動，得到同行和領導的好評。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用。5、加強過程管理。在日常工作中以“六個一”活動為抓手，在認真組織開展集體教學活動的互相觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的交流活動努力進步教師的業(yè)務素質。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進展檢查，重平時巡視的實況記錄，注重采集信息和積累數據。檢查結果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚。二、加強新課程施行的研究，進步幼兒園教學活動質量。1、在新課程施行過程中，教學活動的質量是關鍵，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實際，將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內容和新教材主題內容進展交換、整合。同時本學期又調整了幼兒園的一日活動的安排，確保游戲、生活、運動、學習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學合理。其次，在施行新課程過程中，本著“因人而異”的原那么，對個層次的教師提出不同的要求，對組長以上的教師實現放權，對三年以內的新教師和五十以上的老教師實行“雙gui”，既規(guī)定主題內容、規(guī)定教學進度。完善對教師的聽課、評課制度，進步教師對活動設計和評價的才能，同時對實習教師及時給予指導，使其順利完成教學實習任務。還有就是深化幼兒園特色教學?！安侍账囆g教育”是我園上學期確立的縣級重點課題，為了更好地開展課題理論活動，我們以科研組為核心，確立本學期開展的系列活動，教師人人參與活動，月月有特色教學內容。特別關注教師在教學理論中新課程理念和行為的落實，如：關注孩子的經歷、關注教材的園本化等等。2、加強教科研活動的實效。教科研活動是教師學習交流互動的平臺，尤其要講究效率和質量。首先我們的教科研活動由業(yè)務園長負責，間周定時間，定主題，定主角，激發(fā)教師的主人意識，積極參與活動的組織、研討、交流。組長能做到每次活動有充分準備，積極圍繞討論研究的主題，通過靈敏多變的形式開展活動，努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，充分調動教師參與教研的積極性，建立合作教研形式，廣開言路，促進教師去主動學習、自我進步，在研討中感悟學習的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的詳細記錄，包括記錄每位教師發(fā)言次數、內容和簡要觀點等，注重過程性資料積累。其次在內容上，我們根據幼兒開展需要，樹立目的意識，選擇適宜的主題研討內容，開展了教育科研活動。本學期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題討論為切入點，轉變教師教育觀念。主要圍繞關于主題“為幼兒創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境”、“保證教學的有效性”、“如何更好的組織和開展語言活動”、“如何建立良好的師生關系”、“如何幫助新教師快速成長”等一系列專題研討。大家就相關的內容結合自己的教學理論，通過大量的資料詢查，進展經歷的分享交流。讓我們教師在邊學習、邊理論、邊考慮中對教學有了一些新的感悟。本學期，我們還屢次組織教師之間的交流活動觀摩，通過觀看、評價與反思，尋找在教學中存在的問題，進步教師的教學理論程度校本研修心得體會篇一：校本研修喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在中不斷進步教育教學程度，加強自己的業(yè)務才能，進步自己的綜合素質，從各個方面不斷進步完善自己。在學習中，我有以下心得體會：1、要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。2、在課改的課堂教學中，不斷探究適宜學生愉悅學習的好的教學形式，向同組的教師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，注意學習其他教師的先進經歷，讓學生在朗讀中感悟，進步閱讀才能。3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來考慮的才能。有些同學的特點是比較急躁，在問題面前不知從哪兒下手答復，甚至沒有讀清問題的要求，就開始答復。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所進步。4、擅長總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，進步自己的教研才能。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經歷，不斷進步自己的教育教學程度。6、在課改中，多和同組的教師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經歷的教師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀才能，最后進步學生的寫作程度。7、勤于動筆，擅長積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經歷，對于不好的做法及時反思及時改正。以此進步自己的教育教學程度。8、擅長將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作才能。研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。篇二：校本研修心得體會從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：一、可以按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，進步自己的理論素養(yǎng)。1、開展有效課堂教學研究進步課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和修改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。2、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現缺乏，逐步進步；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是教師進步教學程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些缺乏。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交?！踩硡⒓佣喾N研修形式，全面提升自我素質1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。2、自主學習形式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進步自身才能的方式。〔四〕研修內容豐富多彩1、加強培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德標準》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，可以做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、理論、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻著無悔的人生。篇三：校本研修心得體會經過三天的培訓，使我受益非淺。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。專家的出發(fā)點和高度就是比我們教師高。從他們的見解中我體會出三點：第一，細節(jié)顯出教學的智慧。一句無心的話、一次不經意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學中微缺乏道的細末之處，往往反映著教師的教學程度，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，表達出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質量。關注細節(jié)，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據新課程的要求重新塑造自我；關注細節(jié)就是追請教學的智慧；把握細節(jié)，更是提升教師教學智慧的必經之路。第二，方法是思想的生長點。常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。今天，我們的教育并不缺乏理論者，我們缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教學活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢？其實，并沒有捷徑?！笆焐?，巧生華”，在教學過程中，或許我們會有成功，或許我們會有失敗，但只要我們認真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，教學的興趣自然會生發(fā)出來，就能到達教學的理想境界。第三，反思是前進的車輪。成長＝經歷＋反思。這是波斯納關于教師成長的經典公式。作為教師，假設只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣就更能使我們逐漸向專家型教師靠攏。以上三點是我在培訓期間的一點小感悟?？傊谶@次培訓中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學校，回報社會。在今后的教學工作中，我會汲取專家的精華，更加努力的向他們學習，使自己的教學程度、業(yè)務程度更上一層樓。篇四：校本研修心得體會隨著根底教育課程改革的逐步推進，農村學校教師的專業(yè)化開展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質的進步，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的開展，大規(guī)模送教師外出學習也不現實。因此，學校必須探究出與學校開展，教師成長相適應的校本研修形式尤為重要。經過一段時間的學習，我深有體會，現小結如下：一、根本工作達成度概述〔一〕領導非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建立的重要手段，通過開展校本研修，大力進步教師專業(yè)化程度。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反響記載?！捕辰⒐膭顧C制，推動校本教研進程。為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深化持久地開展，學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，進步教學程度。此外，學校還制定了《教師崗位考核獎勵方法》《課堂教學達標考核方法》，把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，進步自身理論程度，從而推動以校為本研修活動?！踩巢扇《喾N研修形式，全面提升教師素質各學科組根據本學科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個考慮：一、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；二、圍繞課題研究目的能提升教師教育改革適應才能的；三、在前期理論中骨干教師已對這方面有一定理論研究的根底與積累了一定的經歷與做法的主題，因為引領的力量與才能直接影響課題研究的質量?！菜摹承１狙行迌热葚S富多彩1、加強師德建立，夯實立教之基教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建立的意見》精神，以《中小學教師職業(yè)道德標準》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為根據，以縣教育局師德建立活動為契機，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建立，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建立活動，促進學校的進一步開展。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，進步教師對新時期師德建立的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建立的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師可以做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學習、理論、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《各學科課程標準》、《走進新課程》一書，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、理論新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實根底。二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成研修系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內各科優(yōu)質課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中理論、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達先進思想、理念，互相學習，共同進步。3、教研組集體備課研修。教研組定期活動與分散活動相結合，以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進展、案例分析^p。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。使教學反思過程成為教學研究過程。案例分析^p有助于教師理解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學程度的進步。教師定期撰寫教學反思或教學隨筆上傳到“縣研訓博客群”。4、教育科研培訓。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導下，堅持引領廣闊教師走科研之路，開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，有效地進步了我校教師的理論程度和創(chuàng)新才能。第一，健全機構，加強教科研指導。教科室主任負責課題的管理和規(guī)劃；組織教師學習教育理論和教育科研知識；指導安排課題組的研究活動和課題成果的總結。第二，指導教師進展課題研究。第三，抓教育科研成果的推廣應用，我們把“小班化教育研究”中獲得的成果落實到課堂教學中，使教師在科研——理論——應用的良性循環(huán)中進步了理論素養(yǎng)和科研才能。5、現代教育信息技術培訓。隨著現代科學技術的不斷開展，以為代表的現代教育信息技術正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深化地改變著教育方式和學習方式。我校校本培訓積極推進以普及計算機應用才能為核心的現代教育信息技術培訓，組織人員對教師進展了教師教育技術才能培養(yǎng)的培訓和網頁制作的培訓，指導教師充分應用網上資為教育教學效勞，使教師逐步適應這一形勢，并向高素質，高程度開展。二、特色與成效強化教研組的建立和管理，特別強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的場面，每一堂展示課都是教研組集體的結晶，教師在互動、互補、合作中不斷進步了自己施行新課程的才能，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟。推行主題式研修，進步研修實效。各教研組推行主題式研修，以進步研修質量。如語文教研組開展了以“讀寫結合的有效理論”為主題的研修活動。數學組以課例為載體，開展了以“解決問題”為專題的研討活動。這些專題性的主題研討真正進步了校本研修的實效性。綜合理論活動組開展了以“教師在綜合理論活動中的有效指導”為專題的研討。實行多元聯動式研修，促進了中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實行“結對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，使他們盡快適應角色和環(huán)境要求，實現跳躍式開展。除了師徒結對工程，學校還引導教師自行組成“學習伙伴”，互幫互助互學互進。營造了“人人有學習之所，處處是學習之地”的濃重的學習氣氛，使我們的學習型教師隊伍不斷走向成熟。由于我校校本研修機制的完善落實，校本研修活動的扎實開展，校本研修形式的豐富靈敏，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學習場面，教師綜合素質有了顯著的進步，促進了教師專業(yè)化開展，同時帶動了課堂教學程度的進步和學生整體素質的開展。大大促進了學校各方面的工作，學校整體工作也進步了一個新的程度，得到了社會和廣闊家長的認可，讓我們再次理解了“教育質量就是教師質量，選擇學校就是選擇教師，素質教育的成敗取決于教師素質”。為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化開展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面進步我校教師的整體素質為核心，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的進步，不斷開發(fā)校本研修內容、創(chuàng)立校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化開展。篇五：校本研修心得體會通過寒期的這次學習，聆聽了一中年級主任韓孟寬的《正能量解讀》、丁兆會《努力做好班主任》的專題報告、于丹的《中小學人格教育》等視頻，我收獲很大，它是一次踏踏實實為教學效勞的一次學習，受益匪淺。一、深深感覺自己以后應該抽空多讀書，充實自己。以前我總認為數學教師就教數學，學好數學努力教學就可以了。通過這次學習后，我認識到，一個教師，不管是教什么科目的，都應該放寬視野，博學多才。只有這樣，才能在課堂上運用自如。在聽報告的過程中，領略到大師們詼諧有趣，深化淺出的講解，我嘆服。同時暗下決心，努力學習，讓自己擁有更多的知識，更好的去教自己的學生。二、努力打造優(yōu)質高效課堂。幾位名師專家報告中提到，要想“輕負擔，高質量”，其中很重要的一條就是努力打造優(yōu)質高效課堂。怎樣打造優(yōu)質高效課堂呢，教育局孫局長曾提到了四點，觀念是靈魂，備課是功夫，鼓勵是法寶，情感是載體。我要從這四點努力做起，去到達追求的高效課堂的目的。其中尤其是第二點，我要更加努力地去做，及時完成學習任務，讓同學們能學好。真的是要把課備好。精備每一節(jié)課。臺上一份精，臺下十年功。要求我們必須做好課前備課。教師要根據已有的知識儲藏和教材內容，重新建構符合學生認知構造的知識網絡，充分表達學生怎么學。今年我們的初三任務很重，在短短的三個多月的時間要完成初三的系統(tǒng)復習。我方案了一下，詳細到每一節(jié)課中去，時間真的很緊。那么在這種情況下，怎樣才能完成教學任務，讓同學們學好呢？那么就是精心備課。整合教材，把精華的東西提煉出來，讓同學們自己去認識，理解，然后自己消化。把可有可無的東西刪掉。讓同學們輕負擔，快速前進。三、努力做一個創(chuàng)新性的幸福教師。記得于丹教授提到的平靜的心態(tài)吸納有效信息，我深有感觸。我們要不斷吸收由教育科學所提供的新知識，在課堂教學中積極地加以運用，并且發(fā)現新的實在可行的教學方法。因此作為教師必須不斷學習，不斷理論，不斷總結考慮，不斷創(chuàng)造和運用創(chuàng)新學習的教學方法。能把吸收由教育科學所提供的新知識，在課堂教學中積極地加以應用，并且發(fā)現新的實在可行的方法，在教學中，教師應重視知識的傳授，讓學生盡可能多地進展知識和信息的儲存、積累，盡可能多地吸收前人已總結出的思維成果。在教給學生知識的時候，我們要更多地教給他們方法、思維、技能，給他們提供創(chuàng)新的時間。同時要抑制懶惰心理，隨想隨寫。寫一些課堂軼事，寫一些教學心得。讓自己也成為一個擅長聯想，擅長研究的創(chuàng)新性的幸福教師。2023幼兒園校本研修心得領會校本研修心得體會(一)在《國家中長期教育改革與開展規(guī)劃綱要》精神的引領下，在幼兒園陽光成長辦園理念的指導下，幼兒園根據教師不同才能建立了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進展分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體程度，先將年園本培訓工作小結如下：一、從理論走向理論幼兒園是區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園陽光管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓。(一)理論培訓組織教師深化學習《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》，領會精神，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與理論的融會貫穿，積極把《綱要》的思想浸透在課程的目的、內容、評價中，并通過各種理論研究，把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為。(二)專題培訓聘請園外名師進展各類專題講座，如：教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者理論中一些珍貴的經歷傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。(三)專項培訓根據教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了兩地早閱教學研討交流、幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略主題展示與研討交流、第屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會、教師個人課題研究過程運作策略專題研討等培訓，教師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書。二、從參與走向自主(一)課題研究管理扎實穩(wěn)定幼兒園課題實現總分園連鎖式管理形式，所有的課題實現三地同步研究，根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協助總園《園本文化建立的理論研究》課題，《在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題，《課程的構建》課題結題工作。(二)個人課題研究有條不紊幼兒園注重個人課題的申報和結題工作，從課題的申報、課題的施行到結題報告的撰寫做了相應的培訓，并專門對申報個人課題和個人課題結題的教師進展一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著進步，1名教師完成市個人課題結題工作;6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。(三)教研活動開展有聲有色教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組，1名教師參加市數學組教學研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作嚴密結合起來，以安康生活引領幼兒園的全面開展。幼兒園內主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進展，教師們認真學習理論，經常開展專題研討，互相觀摩教學活動，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氣氛，教師們在研討、交流中獲得成長。三、建立教師培訓考核制度幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經歷總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要根據。四、獲得成績(一)教科研成果碩果累累1.組織教師撰寫教學案例，參加了參加市優(yōu)秀教學案例評比，獲得3個一等獎，4個二等獎和2個三等獎。2.3名教師師撰寫的文章分別在《》上發(fā)表登載。(二)青年教師教學競賽顯身手1.在第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會暨基于交互技術的教學課例評比活動中，獲得1個一等獎，4個二等獎，4個三等獎，1個現場說課二等獎。2.區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。3.在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中，2名教師獲得一等獎。4.教師被評為第屆市優(yōu)秀青年教師。5.、被評為區(qū)第屆教壇新秀。校本研修心得體會(二)本學年，我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》，扎實開展了以幼兒閱讀才能培養(yǎng)反思教學幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)幼兒平安教育為主線的園本教研活動.活動中，我們注重引領教師充分挖掘多方教育資，捕捉多途徑教育契機，發(fā)現多元的教育價值，鼓勵教師在自我反思的根底上增強教研對話，在同伴互助及專家引領中提升每個教師自身原有教育經歷和技能.下面，截取工作片段簡要匯總:一、寫反思說反思落實開展小組教研體驗自我成長利伯曼指出:有效的教師專業(yè)開展建立在需求、反思和參與者需求驅使的嘗試上.本學年，我們要求教師每周寫一篇反思，每月上交一篇質量較高的反思筆記.教師們首先認識到了反思習慣是一名教師的重要和必備素質，其次通過自發(fā)的學習《綱要》和幼教理論分析^p查找自身教育問題行為的癥結，重新調整教育策略來撰寫反思筆記.每個月教師們都會準時上交，有的班組還有方案地進展了互評和交流.一學期下來，教師們突然發(fā)現:自己動筆意識有了進步，主動尋請教育策略的意識也增強了，腦子更靈敏了.小組教研活動的開展，我們認真地做到了方案、時間、人員、活動、記錄的五落實.各個班組教研內容各有側重:小班組重點在幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)及反思交流上;中班組重點在《學前教育》每月話題和幼兒飲水上;大班組重點在幼小銜接和反思互評上.幼兒園工作錯綜復雜，但只要我們方案好安排好，就能實現人人參與教研，人人在教研中成長，保育教師也就不會落伍.3月份，我們曾邀請雙語小學三名骨干教師來園與大班教師一起針對幼小銜接進展專題座談，活動中，小學教師對學前階段幼兒需養(yǎng)成的學習和生活習慣及知識技能準備等問題進展理解答，這些珍貴的經歷和科學的理論日后變成為了大班家長學校的第一堂××年7月，我們進展了教研活動展示，小班組話題《如何做好家長工作》從每個班的一件問題小事入手反映了大主題，表達著每一位教師在心理素質、業(yè)務素質、人文素質方面的成長和進步;中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發(fā)，運用多種策略解決幼兒生活中最重要的習慣，表達了教師的教育智慧和技能.大班組《我對反思的認識》從說反思互評到怎樣才能寫好反思，再到談反思促進了你那方面的成長等話題讓我們重溫反思，理性地對待反思，深化地理解反思，歸根結底，是幼兒成長的需要，是教師成長的需要.非常榮幸的是，這次活動還能有教育局普教科楊科長、華科長的全程參與和高度的肯定與點評，這讓我園領導和教師們興奮不已.二、學《綱要》行《綱要》搭建大教研組平臺感受成功教育作為幼教理論者，只有在把握好幼兒心理特征的前提下，不斷地學習新理念，創(chuàng)新的工作，才會最具教師的人格魅力.在園內進展《綱要》各領域解讀學習及心得交流活動中，我們鼓勵教師在服從幼兒園的大局活動之余扎實開展班級創(chuàng)新活動，突出以關注幼兒長遠開展，真誠務實效勞家長，創(chuàng)設和諧班級為目的的新思想、新做法.本學年，班班有創(chuàng)新，次次有新意.《我是小小美食家》、《蛋寶寶時裝秀》、《交通工具展》《泥人樂》等活動是對教學活動的延伸和補充;《動感乘車樂》、《赴京賞畫展》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《慰問勞動者》、《走入農家院》等活動讓幼兒集體走入社會去學習、觀察和體驗人文和自然;《親親的情，感恩的心母親節(jié)的慶賀》活動讓幼兒和媽媽們有了一次真情互動;《英語匯報表演》、《晨煉珍貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動在大班開展，歷時多個星期，改變了幼兒學習和生活方面的小問題，重新調動了幼兒自主學習、自主管理的意識和行動;《法律小課堂》、《禮儀故事會》是對幼兒園平安教育、禮儀教育的最好補充.除此之外，有的班級還利用了音樂陶冶幼兒情操，讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后漫步、午睡起床等環(huán)節(jié)，深受幼兒的喜歡.三、做示范帶班級充分發(fā)揮園所輻射關愛鄉(xiāng)村幼教能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用始終是我園城鄉(xiāng)交流教師的一項責任和義務.3月25日(周六)，我園9名教師對全涿州市400余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師進展關于《幼兒園教育活動的組織》方面的一級教研活動.3月27日3月31日，我園主動請愿的6名教師分別到義和莊、東城坊等六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，她們早出晚歸，抑制了交通和生活中的困難，有的騎電動車，有的騎摩托車，還有的倒幾次公共.雖然每天工作很辛苦，但大家的心里卻很充實，因為在孩子們期盼的眼神和教師的熱情詢問中，我們體會到了自身的價值，同時，這也更堅決了大家要傾其所有地去工作的信心和決心.教師們組織開展了形式多樣的集中教研活動:觀看《河北省優(yōu)秀教育活動》光碟、設計互動墻飾、舉行公開教學、教授課間操、音樂游戲和律動、體育游戲等.這些活動大大開闊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的眼界，豐富了孩子們的幼兒園生活.來我園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，除去常規(guī)工作外，我們還根據鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的弱項安排了一次對我園班級幼兒互動墻的月檢活動，活動中她們作為評委教師代表參加進來，積極發(fā)言、參與討論，良好的的語言素質和理論素質很令我們佩服，更使我們?yōu)橹袆拥氖?，雖然鄉(xiāng)下條件有限，但大家對幼教理論的探究卻是那樣的執(zhí)著.四、想平安導平安班班從小處著眼施行平安教育根據教育局平安工作文件精神，引導教師在幼兒一日生活中加大對幼兒的平安意識和自護自救才能的教育力度，把平安教育融于日常教育教學活動之中.在每月最后一周周五上午10:00召開班級平安工作交流會，保育教師互相學習、交流班級中幼兒平安教育活動案例及隱患排查等方面的經歷.積極配合教育局開展平安消費月活動，組織教師收看平安知識光盤，寫平安工作體會和論文.成功組織全員教師幼兒進展兩次應急疏散演練:火災逃生演練和煤氣泄漏逃離演練.8月20日，參加了教育部根底教育司舉辦的全國第二次落實《幼兒教育開展綱要》經歷交流大會，該園的《健全機制、強化責任、注重平安措施的落實》平安教育管理經歷材料，代表河北省唯一入選材料在大會上做經歷介紹，梁雅珠教授在會上總結時說:××園的平安工作是品牌，是打造的，是重于泰山的管理.五、研閱讀展閱讀家園聯手創(chuàng)環(huán)境科學引導閱讀歷時三年的國家級十五課題《幼兒閱讀才能培養(yǎng)》于××年6月通過中國學前教育研究會和省地方研究會的專家鑒定及驗收工作，順利結題.多種幼兒閱讀培養(yǎng)活動已成為我園特色教學:定期為幼兒開展聽故事、看圖書、寫信、作書、超市購書活動;選擇適于幼兒閱讀的大小圖書，不斷更新、豐富班級圖書區(qū);把閱讀理念融于其他領域的教學和環(huán)境創(chuàng)設中.我園新承擔的中國學前教育研究會××課題《幼兒親子閱讀教育策略的研究》，于10月份正式開題，并進入施行階段.在課余時間，我們成立了課題家庭會，定期開展形式多樣的活動:制定家庭閱讀方案、發(fā)放指導資料、進展親子閱讀經歷交流等.以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探究、大膽創(chuàng)新的結果.我們還將一如既往，以求真務實的工作作風，搶抓機遇，為全面施行素質教育、構建和諧一幼而努力奮斗！六、豐碩的省級以上教科研成績(一)我園被全國教育科學十五重點課題學前雙語教育師資培訓研究課題組授予課題優(yōu)秀實驗園稱號.(二)獨立承擔的中國學前教育研究會十五課題《幼兒閱讀才能的培養(yǎng)》順利結題，××課題《親子閱讀教育策略的研究》正式立項并施行.(三)我園撰寫的《健全機制強化責任重視平安措施落實》管理經歷論文被教育部舉辦的全國第二次落實《幼兒教育指導綱要》經歷交流大會入選并作報告.(四)××在河北省教育科學十五規(guī)劃課題《優(yōu)化幼兒園教師、幼兒、環(huán)境互動關系的研究》中成績顯著，被評為科研先進工作者.(五)河北省幼兒園英語教學優(yōu)質課評選:(2人)(六)的教育隨筆《拔苗風波》發(fā)表在河北省《幼教研究》(××.1).(七)××輔導的幼兒繪畫、兒歌、自制小書等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》(××.4、××.6、××.1)雜志采用，計六篇.(八)××教學活動設計《特別的我》刊載于河北省《幼教研究》(××.2).(九)中國教育教學叢書編委會論文評選一等獎并發(fā)表于《新世紀中國教育開展論壇》的文章:(10人)(十)××的論文《關注幼兒心理安康》被《中華教育改革與創(chuàng)新》一書中收錄并獲一等獎:(十一)××的文章《幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》在全國根底教育參考雜志《幼兒》上發(fā)表.(十二)××撰寫的《淺談幼兒安康社會心理的培養(yǎng)》在《中國教育學刊》雜志社與河北省教育學會結合舉辦的根底教育論壇征文評選活動中獲一等獎.(十三)××撰寫的《幼兒教育中對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》在《中國教育學刊》雜志社與河北省教育學會結合舉辦的根底教育論壇征文評選活動中獲二等獎.(十四)××撰寫的《如何用多種途徑使圖書區(qū)更受孩子們歡迎》《中國教育學刊》雜志社與河北省教育學會結合舉辦的根底教育論壇征文評選活動中獲三等獎.(十四)××撰寫的《幼兒園數學環(huán)境的創(chuàng)設與利用》被中國教育教學研究編輯委員會編輯出版的《中國教育科研與理論》收錄.(十五)××的論文《農村幼兒園教學點滴》在當代華夏論文叢書評審會舉辦的××論文研討會中榮獲二等獎.(十六)××的論文《我的角色變變變對活動區(qū)中教師角色定位的看法》在當代華夏論文叢書評審會舉辦的××論文研討會中榮獲二等獎.以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探究、大膽創(chuàng)新的結果.我們還將一如既往，以求真務實的工作作風，搶抓機遇，為全面施行素質教育、構建和諧一幼而努力奮斗！校本研修工作心得體會校本研修工作心得體會【1】一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能不斷地向學生灌輸知識和學習的才能。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)開展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學嚴密結合，既讓教研與教育教學互相促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析^p、判斷、考慮。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的時機和時間，讓課堂教學更具實效。其次，教研從生活中來。事實上，教研的資在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，擅長發(fā)現，勤于考慮，教研可以隨時隨地進展。比方，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是??！教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作那么，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，如今通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課教師進展反響。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，汲取別人課堂的精彩，彌補自己的缺乏?？吹絼e人精彩或缺乏，總是假設著自己假設在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經歷教師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會考慮自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永久的主題，是學校開展的不竭泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。校本研修工作心得體會【2】新課程的改革深化，對我們廣闊教師提出了更高的要求，要求教師從單純的“教書匠”轉變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動的“理論者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習，學會反思和學會創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我開展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的理想旗幟，使學校成為一定意義上的學習型的組織，從而提升了學校反思型的理念。我校本教研有四個特點：(一)注重讀書學習，課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。(二)校本教研是以學校為陣地的。這就強調了學校研究的內容是以學校教育教學過程當中存在的問題作為研究對象的。因此，校本教研的研究內容是有針對性的，是解決教師教育教學過程中遇到的問題。(三)校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學中產生的問題。才能改變教師的自身，進步教師的質。(四)堅持教育反思。人對教育規(guī)律的認識都是屢次反復的理論，探究出來的。因此，每一個環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必須通過反思去參與指導，才能防止在下一次理論中重復這個錯誤。當課程改革步入關鍵之年，課改進入縱深開展階段，困擾我們的主要問題是：如何進步專業(yè)程度，如何激發(fā)參與課改的積極性，如何讓學生得到真正全面的開展？“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功，失敗也是一種成功。“校本教研”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探究，不斷的理論，那我們的教學就能真正的成為一門藝術，絕對不是一種日復一日、月復一月、年復一年的簡單勞動了。為了使我的教學能真正成為一門藝術，我一直在努力。我能獲得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實，我們的校本教研直接來于學校和教師的需求，即學校中出現的問題是研究起點，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，教師們懂得了怎樣上好一堂課，如何評價一堂課。在理論中不斷轉變教育觀念和教師角色，不斷促進教師教育教學行為轉化，努力進步教育教學程度。校本研修的開展，有利于改變教師的學習方式，培養(yǎng)教師的反思才能，同伴協作才能。使教師能在理論中反思，在尊重中交流，在領悟中調整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。教師校本研修心得體會教師校本研修〔一〕一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能不斷地向學生灌輸知識和學習的才能。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)開展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學嚴密結合，既讓教研與教育教學互相促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析^p、判斷、考慮。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的時機和時間，讓課堂教學更具實效。其次，教研從生活中來。事實上，教研的資在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，擅長發(fā)現，勤于考慮，教研可以隨時隨地進展。比方，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片"好好好"的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是?。〗處熆诳诼暵曇髮W生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作那么，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，如今通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課教師進展反響。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，汲取別人課堂的精彩，彌補自己的缺乏?？吹絼e人精彩或缺乏，總是假設著自己假設在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經歷教師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會考慮自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永久的主題，是學校開展的不竭泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。教師校本研修心得體會〔二〕從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：一、可以按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，進步自己的理論素養(yǎng)。1開展有效課堂教學研究進步課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和修改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。2、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現缺乏，逐步進步；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是教師進步教學程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些缺乏。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多"第一手材料",悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。〔三〕參加多種研修形式，全面提升自我素質1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。2、自主學習形式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進步自身才能的方式?！菜摹逞行迌热葚S富多彩1、加強培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德標準》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，可以做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、理論、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻著無悔的人生。個人校本研修心得體會我們倡導組織教師開展校本研修，并不是要否認或取代其它教師教育方式，而是為教師專業(yè)開展開拓新的道路。下面是還整理的2篇關于促進參加校本研修個人心得體會范文。2023個人校本研修心得體會范文網絡研修與校本研修整合網絡研修與校本研修整合培訓工程培訓成功完成了。經過這段時間的網絡視頻學習以及聽取專家們的精彩講座，收獲可謂是猶如金色的秋季一樣碩果累累。這次網絡研修與校本研修整合培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析^p;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經歷之談。本次培訓，讓我們有時機聆聽眾多專家、學者權威人士的講座，傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設計--施行教學--自主研修等幾個階同步段的學習培訓，讓我們從各個層面更新理念，從如何做個好教師，培訓雖然完畢了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動網絡研修和校本研修整合工程，對于探究現代信息技術與教育的全面深度交融，以信息化引領校本研修形式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進教師專業(yè)化成長，具有積極的支撐與引領作用。本次培訓學習讓我收獲頗豐!一、網絡為教師自我反思提供了有效平臺網絡教育教學資為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學習教育理論、理解教育信息，只能靠學?；騻€人訂的有限幾本教育教學雜志，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學習渠道極為狹窄。網絡的優(yōu)勢在于擁有無限的信息資，而且不受時空限制。網絡上豐富的教育教學資，為教師自我反思提供了條件。二、網絡為教師交流提供了有效平臺教師交流是校本教研中的關鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進展加工凝結在一起，最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間互相討論教育教學問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見，促進教師共同成長。在網絡時代，網絡技術將全世界交融為一個大家庭，讓我們同處于世界任何一個角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網絡上的教師群體，給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。三、網絡為教師專業(yè)引領提供了有效平臺強大的網絡平臺是實現教育資共享的有效途徑，是教師專業(yè)開展的重要支撐。學校要積極建立網絡平臺，鼓勵教師走進網絡，構建自己的舞臺和獲取教育教學資的信息通道。網上學習不受時間和空間的限制，很好實現了向專家學習、請教，同專家交流、網上擁有豐富的專業(yè)知識和教學資，教師們不用走出家門，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例，汲取豐富的專業(yè)知識，掌握先進的教學方法。在網絡時代，每位教師的成長與網絡開展息息相關。教師要掌握根本的網絡操作才能，積極利用網絡教育教學資和網絡交流工具，充分地進展網絡交流和學習活動，為校本教研開拓新的舞臺，促進自身專業(yè)更快開展四、建立基于網上學習的以校為本的研修平臺以多媒體計算機和網絡通信為代表的信息技術表達了當代最偉大、最活潑的消費力。網絡技術的迅猛開展與普及，對教育思想觀念、教育理論、教育內容、教育方法和教育手段等均已產生了深化的影響。網絡的宏大優(yōu)勢在學校教育領域已經有了充分的表達。鑒于學校的資有限，網上學習就成為研修的有效手段。網絡為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。五、網絡研修和校本研修整合是難點研修形式的創(chuàng)新，網絡研修與校本研修整合構造性變化，使網絡研修的廣度與校本研修的深度有機交融提升研修工作的力度;教師學習行為的改變，從個體被動的承受培訓到網絡社區(qū)主動參與交互式學習研討