小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會(huì)

第51頁共51頁小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會(huì)。通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教學(xué)知識(shí)和方法，進(jìn)步了自身的根本的素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作奠定了根底，下面我就對(duì)這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：一、英語教師必須具備扎實(shí)的根本功作為一個(gè)小學(xué)英語教師必需要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些根本功。這次，我聽了幾天課。這些教師們都具備了扎實(shí)的根本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是邱婷教師，她在教學(xué)中注重知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析^p一樣的讀音單詞，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在教學(xué)中，教師充分表達(dá)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。邱教師在教學(xué)中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言。還有廖教師的課，也讓我開了眼界。廖教師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了打破重難點(diǎn)，教師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，教師自制了教具，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。二、理念和思想的更新通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的開展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語教師的口語、語音、技能等程度要求會(huì)越來越高，假設(shè)教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。三、自身英語才能的進(jìn)步這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、教師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況，給我們安排的一些進(jìn)步自身英語才能的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過的一些語法知識(shí);還有語音課，語音教師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，她對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對(duì)牢記在心;她還給我們上口語課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，掌握的了一些根本的口語交際;在這幾天里，我們不管是英語口語、語音、語調(diào)，還是聽力都有了很大進(jìn)步。四、理解了最新的英語新課程改革理念在這一次培訓(xùn)中，讓我理解到了最新的英語課程改革理念。處在根底教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的教師，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲，使英語課堂活起來。我們不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同開展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供理論英語的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。五、英語課堂教學(xué)技能的進(jìn)步這次培訓(xùn)，各位教師還對(duì)我們的英語教學(xué)技能進(jìn)展了指導(dǎo)，讓我們知道了教學(xué)中可以結(jié)合簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用，學(xué)唱英語歌曲，和英語教學(xué)游戲等運(yùn)用，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中可以多用。通過培訓(xùn)，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要教師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì)繼續(xù)進(jìn)步自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)絡(luò)了實(shí)際，使得我更深化、更透徹的領(lǐng)會(huì)了教師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：一、重新認(rèn)識(shí)了自我通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)____同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。二、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)歷和感悟，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語課以語言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語才能，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目的上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程施行上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和進(jìn)步學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)形式與方法上注重參與理論和創(chuàng)新開展;在語言教學(xué)的目的上，注重培養(yǎng)語感和交際才能;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的根本素質(zhì)。三、英語根底知識(shí)和根本技能有了一次質(zhì)的飛躍這次根底知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對(duì)我的英語程度有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰教師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到如今根本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地理解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我理解了如何較好的進(jìn)展英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)才能的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有平安的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很為難，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因此，要進(jìn)步學(xué)生的聽說才能，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平安的語言環(huán)境。在平安的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)才能，學(xué)生在不斷的交流中就能進(jìn)步聽說才能了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語才能才會(huì)不斷的進(jìn)步。四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的理論才能，也就是聽、說、讀、寫的才能，也就是說在課堂中，pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活潑而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于考慮，擅長(zhǎng)分析^p，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會(huì)本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己進(jìn)步自己，學(xué)然后知缺乏。很榮幸聽了四位教師的精彩講座。姜*麗教師的講座讓我們更明白明確小學(xué)的教學(xué)目的的重要性以及如何更好得制定小學(xué)教學(xué)目的。姜教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难葜v風(fēng)格讓我感觸很多，作為年輕教師要更及時(shí)新教育觀念，明確教師角色。學(xué)習(xí)教育理論，根據(jù)相應(yīng)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)理論。及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。平時(shí)積極參與教科研，增強(qiáng)創(chuàng)新自身才能。把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，努力提升專業(yè)程度鄭*鷹教師的講座讓我們明白了什么是課堂觀察，讓我們理解到教師要進(jìn)步教學(xué)程度就要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)展分析^p與反思……，教師從多種渠道獲得信息?！罢n堂觀察(classroomobserving)”，是教師獲得理論知識(shí)的重要來，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析^p教學(xué)方法的有效性、理解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的根本途徑。劉*芳教師和我們分享了論文寫作體會(huì)，聽了劉美芳教師的交流后。我感觸很深，為什么自己寫不出高質(zhì)量的論文。因?yàn)榉e累的不多，因?yàn)槌恋淼貌簧睢⒚婪冀處熣f要給學(xué)生一碗水，教師自己應(yīng)該有一桶水。這句話我深深記在心里，也會(huì)付諸于行動(dòng)中。胡*蕓教師的講座從細(xì)節(jié)上和我們分享了如何培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，良好的說的習(xí)慣，良好的讀的習(xí)慣，良好的寫的習(xí)慣。從聽說讀寫四個(gè)方面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，詳細(xì)得和大家分享了如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們懂得了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須非常重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有方案地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是非常短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜，作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于考慮，擅長(zhǎng)分析^p，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會(huì)周三下午全縣英語教師在二中階梯教室聆聽北京海淀區(qū)小學(xué)英語教研員的講座，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作理論上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與別人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目的，同時(shí)，也進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要到達(dá)純熟使用。比方說教室里的每個(gè)物件用英語怎么說，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣答復(fù)等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師到達(dá)在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)程度的進(jìn)步。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇適宜的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教師提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)歷之談，但經(jīng)過我在實(shí)際中的理論反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因此，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文探究適宜自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為進(jìn)步課堂教學(xué)效率效勞三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和教師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備確實(shí)有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。教師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)展教學(xué)，同樣獲得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因此，在教學(xué)中，我們要深化地研究如何去用好各種直觀教具。四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的氣氛，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中，教師們提出了一個(gè)問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。問題提出來后，我就在考慮，沒有氣氛，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氣氛，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好典范，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來確實(shí)有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，仍然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，你會(huì)覺得你沒有白付出。總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來說確實(shí)是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也汲取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。英語教師培訓(xùn)心得體會(huì)我參加了市教育局舉辦的英語教師教學(xué)技能培訓(xùn)后感觸頗深，結(jié)合局長(zhǎng)的開班儀式上的活動(dòng)精神，認(rèn)真參加好這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在教學(xué)方面有了很大的收獲，極大地豐富了自己的教法，更新了自己的教學(xué)觀念，使自己進(jìn)一步理解到教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵，更加熱愛教師這個(gè)職業(yè)，努力鑄造自己的師魂。在培訓(xùn)期間，教師們?yōu)槲覄?chuàng)設(shè)了很多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在他們的說課過程中，我感悟很深。一個(gè)非專業(yè)的英語教師，要進(jìn)步一所小學(xué)的英語成績(jī)，更不能誤人子弟，這就必須嚴(yán)格地要求自己，扎實(shí)地學(xué)好，才能教好。于是，我下定決心借這次時(shí)機(jī)，向?qū)I(yè)教師請(qǐng)教、取經(jīng)。他們介紹了自己的做法和體會(huì)，讓我大開眼界，受益非淺。我認(rèn)識(shí)到學(xué)生與教師在英語課堂中所扮演的不同角色和不同作用，教師需要理解孩子，理解孩子的心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)自己。這一點(diǎn)為我在英語課堂教學(xué)中指明了一條道路，在今后的工作中我要細(xì)心觀察孩子，關(guān)注每個(gè)孩子。在我的課堂中，我也應(yīng)該嘗試有趣和有意義的英語活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受到真正的快樂。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到教學(xué)技能，還從教師們身上學(xué)習(xí)到了積極進(jìn)取的精神，于是我想到了一句話：人需要等待時(shí)機(jī)，但時(shí)機(jī)也要自己爭(zhēng)取。這次培訓(xùn)就是給我的一個(gè)時(shí)機(jī)，我得把握好這次時(shí)機(jī)，不斷努力，鍛煉自己，進(jìn)步自身的修養(yǎng)。三周的培訓(xùn)在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的三周卻留給了我滿滿的收獲和深深的考慮。從教六年的我不是第一次參加培訓(xùn)，但以往的每一次培訓(xùn)都沒有這一次收獲大。在這短短的三周內(nèi)，我聆聽了眾多名家的報(bào)告，具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，資深同行的教材培訓(xùn)，領(lǐng)略了幽默幽默的外教帶來的別樣風(fēng)情。為期三周的培訓(xùn)中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現(xiàn)大海的浩瀚。激情點(diǎn)燃智慧。假設(shè)要問最精彩最吸引人的就莫過于竇桂梅教師的那場(chǎng)報(bào)告，雖然我不是第一次聽竇教師的報(bào)告，但她飛揚(yáng)的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長(zhǎng)史開始談起，一字一句無不彰顯著她獨(dú)有的魅力和深沉的底蘊(yùn)，竇教師對(duì)教育的理性考慮，對(duì)教育的無限熱愛，對(duì)教育的萬丈激情，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)教師!她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對(duì)待學(xué)習(xí)的韌勁、敢于理論的闖勁、積累時(shí)的恒勁，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的考慮，看看自己這幾年，簡(jiǎn)直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點(diǎn)燃智慧成就激情!平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深英語教師的教材培訓(xùn)幫助最大，她們很系統(tǒng)地將整套教材分析^p歸納了一遍，從語言技能、語言知識(shí)的講解，一直講到學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng)，甚至是教材中的微小變動(dòng)。在她們的培訓(xùn)中，沒有難懂生澀的理論，沒有華美繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最容易讓我們承受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們對(duì)從3a到6b有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握。傳統(tǒng)走向高效。在這三周中，我們還聆聽了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，特別是主任的走向高效的小學(xué)英語教學(xué)這個(gè)講座，更是具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。她從我們的課堂教學(xué)入手，談到單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得的最大學(xué)習(xí)收效，談到對(duì)興趣的理性考慮，如何進(jìn)步學(xué)生的英語才能，還英語課以本來的相貌，讓學(xué)生成為課堂的主體，作為英語教師對(duì)教學(xué)總體的如何把握等等，還用生動(dòng)的課例對(duì)我們進(jìn)展及時(shí)的講解評(píng)析，讓我們收益匪淺。幽默帶來歡笑。在培訓(xùn)的這些天中，和外教一起的三天是最輕松愉快的，他幽默幽默的授課方式，帶給了我們很多的樂趣和歡笑，他的教學(xué)理念對(duì)我們這些外鄉(xiāng)的英語教師來說也有著借鑒意義，只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的時(shí)機(jī)，但有一點(diǎn)無疑是學(xué)到了，那就是無時(shí)無刻隨時(shí)隨地的幽默!培訓(xùn)引發(fā)反思。在這三周的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)決航向的指路標(biāo)。在培訓(xùn)即將完畢的時(shí)候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，理論中，我的英語教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。2023年小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會(huì)這次，我參加了由英國總領(lǐng)事館文化教育處結(jié)合溫州大學(xué)外國語學(xué)院組織的溫州地區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)是溫州市茶山高教園區(qū)溫州大學(xué)北校區(qū)外語樓，培訓(xùn)時(shí)間從3月17日到3月18日，前后為期2天?；叵雰商斓膶W(xué)習(xí)，讓我們收獲了不少相關(guān)教學(xué)知識(shí)、新的思維方法，尤其是英語聽力、口語得到了進(jìn)步。我們認(rèn)識(shí)了兩位外教，他們都來自英國：一位是女士，叫christinedefty,幽默幽默，特能講，她是一位資深的教育博士，而且她那胖胖的身材更顯得她像一位重量級(jí)人物，她假設(shè)去哪個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)一圈，一定特受學(xué)生歡迎；另一位叫keitho’hare，高大帥氣的先生，同樣的幽默幽默，是一位英語教學(xué)專家。兩天的培訓(xùn)，他們倆就給我們培訓(xùn)了兩天，而且是分開a,b兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)展，期間他們一直沒有休息，也真難為他們了。在這次英語教師培訓(xùn)中，我們初步接觸并學(xué)習(xí)了usingdiscoverymethodforgrammarteachingatprimaryschool(發(fā)現(xiàn)法語法教學(xué))、usingstoriestointroduceandpracticelanguageatprimaryschool(通過講故事學(xué)習(xí)英語)、teachingtechniques(教育技巧)、classroomactivities(課堂活動(dòng))以及teachingpronunciationatprimaryschool(小學(xué)語音教學(xué))等內(nèi)容，我也更加深化得體會(huì)到了這些技巧和方法在英語教學(xué)、學(xué)習(xí)中的重要性，其中我印象最深化的是發(fā)現(xiàn)法語法教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用。語法對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性是眾所周知的。雖然小學(xué)英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于詞匯和語句的掌握和運(yùn)用上，弱化了英語語法在小學(xué)英語課堂上的教學(xué)?？捎⒄Z教師不得不面對(duì)的是在小學(xué)高段的英語教學(xué)中語法的教學(xué)事實(shí)上是無法防止的，而且教學(xué)語法相對(duì)而言又是比較令小學(xué)教師們棘手的。如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法時(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)，又防止枯燥乏味，我想發(fā)現(xiàn)法語法教學(xué)是一種比較不錯(cuò)的教學(xué)方法。例如，在教學(xué)like+verb+ing語法時(shí)可通過以下方式來教學(xué)：1、先提供給學(xué)生一段范文。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，并摘錄出like后面的單詞?！瞭akingphotos、cooking、growingflowers、makingclothes〕2、aretheyverbsornouns?〔教師讓學(xué)生歸類上面這次單詞是動(dòng)詞或者是名詞?！?、whatarethelast3lettersoftheverbs?〔然后讓學(xué)生說出這些動(dòng)詞最后的三個(gè)字母是什么。〕〔ing〕4、pletethesesentences.(讓學(xué)生做類似語法的題目，穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)。)ilike________rice.ilike________tv.ilike________football.這樣，通過以上方法教學(xué)語法使學(xué)生成為獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者，語法點(diǎn)的掌握效果比傳統(tǒng)的被動(dòng)式承受好的多。我想，發(fā)現(xiàn)法小學(xué)語法教學(xué)值得小學(xué)英語教師特別是高段的教師在平時(shí)課堂教學(xué)中開展。小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)為期九天的小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)即將完畢，在幾位教授、名師、名院長(zhǎng)的熏陶、教育與影響下，我對(duì)教師安康、教學(xué)理念、課堂形式、上課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)才能等方面都有了較新的認(rèn)識(shí)。詳細(xì)有這樣的幾點(diǎn)體會(huì)：一、安康是1，其余的是0安康是1，其余的一切都是0。形象的說1是放在第一位，1后面0越多，值也就越大，但只要沒了1，一切就又回歸為0。確實(shí)，安康是一切的前提。國家級(jí)咨詢師童剛教師在這次骨干教師培訓(xùn)的第一堂課上給我啟發(fā)最大的就是：做個(gè)生理、安康的教師，培養(yǎng)出生理、安康的學(xué)生。童教師就安康的剖析，以及對(duì)教師所存在問題的提醒和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo)，使我不禁開始審視自己，在童教師調(diào)查總結(jié)的教師存在的問題：狹隘、自卑、孤僻、妒忌、人際敏感、強(qiáng)迫癥中，我認(rèn)為我就存在幾個(gè)問題，比方狹隘，人際敏感，強(qiáng)迫病癥。我想這也提醒我需要不斷拓寬自己的視野，不做教死書的教條者，要做個(gè)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際的靈敏的實(shí)用型教導(dǎo)者。同時(shí)要不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，愉快的工作生活。不做生活中的怨婦，更不做工作中的怨師。同時(shí)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤，不但關(guān)注他們的成績(jī)，還要關(guān)注他們的安康問題。讓孩子安康愉快的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。二、把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成將來媳婦或者女婿一樣來培養(yǎng)博學(xué)幽默的李大圣院長(zhǎng)是我在本次學(xué)習(xí)中印象最深的教師。聽了她的課我覺得就是一次心靈的洗禮。李院長(zhǎng)用非常精辟的四個(gè)成語來指導(dǎo)我們今后教學(xué)工作努力的方向和目的：即讀萬卷書，行萬里路，閱人無數(shù)和名師指路。首先讀萬卷書就是說教師要不斷的學(xué)習(xí)，才能做到給人一滴水，自己就要先擁有一桶水的道理。行萬路和閱人無數(shù)正警醒著我們做為培育祖國將來的教師要把教學(xué)與生活嚴(yán)密現(xiàn)實(shí)聯(lián)絡(luò)起來，讀書不等于讀書本，教書不等于教書本，我們要全面地培育學(xué)生，用李院長(zhǎng)的話說就是每個(gè)把學(xué)生都當(dāng)成自己將來的媳婦或者女婿一樣來要求和培養(yǎng)，這需要很大的智慧和付出。最后是名師指路，李院長(zhǎng)告訴我們教師不僅要學(xué)，還要學(xué)會(huì)教，更要教。這就是教師知識(shí)的傳遞者的真諦。作為學(xué)生將來道路的指引者，我們必須做到這三點(diǎn)。同時(shí)也告戒我們要虛心向別人學(xué)習(xí)，借鑒好的教學(xué)方法，做個(gè)優(yōu)秀的指引者。視野決定事業(yè)，態(tài)度決定高度。多么深化的字眼??！我們因該把他作為以后工作的座右銘，朝著李院長(zhǎng)的：踏遍萬水千山，閱盡愛恨情愁，慣看秋月春風(fēng)，做個(gè)孩子心中博學(xué)的有人情味的超凡灑脫快樂的人民教師而奮斗！三、讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺，這是重慶沙區(qū)優(yōu)秀的董小宇教師和長(zhǎng)江師范學(xué)院的王道福教授都強(qiáng)調(diào)過的一句話。如何讓學(xué)生擁有這樣的感覺？董教師和王教授分別從教育評(píng)價(jià)、學(xué)法指導(dǎo)和教師專業(yè)開展這些方面進(jìn)展理解答。告訴我們對(duì)孩子要有愛心，在學(xué)生困惑時(shí)要起到鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞的作用。明白思想比行為更為重要；目的比勤奮更有效的內(nèi)涵，不斷地進(jìn)步自己的專業(yè)素養(yǎng)，在這個(gè)快速開展的時(shí)代，知識(shí)也有保質(zhì)期。所以，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，也是很有價(jià)值的，我們要牢記機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人的這句話。做個(gè)讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺的、強(qiáng)勢(shì)的、受人尊重的教師。四、追求有機(jī)整合、簡(jiǎn)約高效、自然本真的英語教學(xué)追求有機(jī)整合、簡(jiǎn)約高效、自然本真的英語教學(xué)，這是本次英語骨干教師培訓(xùn)中小學(xué)英語特級(jí)教師游詠教師和市級(jí)骨干教師陳愛新教師給我們傳達(dá)的新課改下小學(xué)英語英語新的教學(xué)策略。他要求我們要追求簡(jiǎn)明的教學(xué)目的，簡(jiǎn)化的教學(xué)內(nèi)容；儉省的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)易的教學(xué)方法；簡(jiǎn)便的教學(xué)媒體，簡(jiǎn)練的教學(xué)語言，多采用多彩的活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。這給了我很大的啟發(fā)，期間觀摩的幾堂優(yōu)質(zhì)課非常的實(shí)用，對(duì)我以后的教學(xué)詳細(xì)施行有了明確指引和幫助。同時(shí)，我們英語培訓(xùn)班的班主任趙教師通過這些天的接觸與交流，也給了我很大的幫助。趙教師是一位很負(fù)責(zé)任的好教師，她不畏酷暑，每天堅(jiān)持陪伴我們，課余時(shí)間還指導(dǎo)我們寫英語論文，鼓勵(lì)我們要努力工作，要對(duì)得起學(xué)生和家長(zhǎng)，并用自己親身經(jīng)歷鼓勵(lì)我們要滿懷希望的工作，付出會(huì)有回報(bào)的。這讓我倍受鼓舞，我想我因該向趙教師學(xué)習(xí)，向這次培訓(xùn)的教師們說的那樣做，不愧為英語骨干教師這個(gè)稱號(hào)?？傊ㄟ^這九天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑。另外，在參加工作7年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)問題，詳細(xì)地記錄筆記，反思自己的教育方式，考慮改進(jìn)自己的教育理念和方法，大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地考慮、被提問、練習(xí)、測(cè)試，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是個(gè)孩子。我在考慮：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂，樂有所獲？如何真正進(jìn)步課堂實(shí)效，把問題解決在課堂，盡量少留機(jī)械作業(yè)，多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的開展，研究學(xué)生的，他們需要什么給予他們什么，做一個(gè)真正有心的教師，這是真正熱愛學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信，只有終身學(xué)習(xí)，才是教師成長(zhǎng)的必由之路，才是為人師的根本。希望可以多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生開展添磚加瓦，為學(xué)生的人生開展錦上添花。暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作心得體會(huì)本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己進(jìn)步自己，學(xué)然后知缺乏。很榮幸聽了四位教師的精彩講座。姜*麗教師的講座讓我們更明白明確小學(xué)的教學(xué)目的的重要性以及如何更好得制定小學(xué)教學(xué)目的。姜教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难葜v風(fēng)格讓我感觸很多，作為年輕教師要更及時(shí)新教育觀念，明確教師角色。學(xué)習(xí)教育理論，根據(jù)相應(yīng)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)理論。及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。平時(shí)積極參與教科研，增強(qiáng)創(chuàng)新自身才能。把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，努力提升專業(yè)程度鄭*鷹教師的講座讓我們明白了什么是課堂觀察，讓我們理解到教師要進(jìn)步教學(xué)程度就要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)展分析^p與反思……，教師從多種渠道獲得信息?！罢n堂觀察(classroomobserving)”，是教師獲得理論知識(shí)的重要來，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析^p教學(xué)方法的有效性、理解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的根本途徑。劉*芳教師和我們分享了論文寫作體會(huì)，聽了劉美芳教師的交流后。我感觸很深，為什么自己寫不出高質(zhì)量的論文。因?yàn)榉e累的不多，因?yàn)槌恋淼貌簧?。劉美芳教師說要給學(xué)生一碗水，教師自己應(yīng)該有一桶水。這句話我深深記在心里，也會(huì)付諸于行動(dòng)中。胡*蕓教師的講座從細(xì)節(jié)上和我們分享了如何培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，良好的說的習(xí)慣，良好的讀的習(xí)慣，良好的寫的習(xí)慣。從聽說讀寫四個(gè)方面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，詳細(xì)得和大家分享了如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們懂得了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須非常重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有方案地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是非常短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜，作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于考慮，擅長(zhǎng)分析^p，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！小學(xué)英語教師的培訓(xùn)心得體會(huì)范文《小學(xué)英語教師的培訓(xùn)心得體會(huì)范文》是一篇好的范文，感覺很有用處，希望對(duì)您有用。一個(gè)星期的英語培訓(xùn)已經(jīng)圓滿完畢啦，在這緊張，充實(shí)快樂的一個(gè)星期里，我累并快樂著。我感受了很多，也學(xué)到了很多。由于我是非英語專業(yè)畢業(yè)的，所以這次專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說無疑是一個(gè)莫大的收獲?；貞涍@幾天來的學(xué)習(xí)情況，我回憶了各位的課。一、幽默式的假設(shè)十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的課堂，田湘軍教師就是我課堂的偶像。田教師用他獨(dú)特的個(gè)性魅力來給展示了一節(jié)非常有趣的課堂教學(xué)。興趣是人之學(xué)習(xí)的根本?！翱鞓穼W(xué)到的東西永不會(huì)忘”。只有在興趣的根底上進(jìn)展輕松快樂的學(xué)習(xí)，才能記得牢，才能記得深。田教師就給我們真實(shí)地展現(xiàn)了“興趣”課堂。在這三小時(shí)的課堂中，我們?cè)跉g聲笑語中學(xué)習(xí)，在音樂的熏陶中學(xué)習(xí)……課后我想到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中是否讓掌握了“興趣”的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中通常都是我們把知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們被動(dòng)的承受，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就是一個(gè)痛苦的學(xué)習(xí)過程。田教師說過一句話：“作為教師，我們要經(jīng)歷多少鍛煉，才能成為一個(gè)合格的教師呢？”我今后要勤于學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)理論，擅長(zhǎng)反思。從要學(xué)生“學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生要自己“學(xué)”。并做到注意田教師提出的以下的幾個(gè)問題：以后的教學(xué)中不能注重教師主導(dǎo)而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的真正主人。課堂不是教師的舞臺(tái)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要重視學(xué)生的學(xué)，我們?cè)撊绾巫瞿?？我們必須做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，有備而去上。這就是課前教師累，課上“累”學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容是教師備課的關(guān)鍵，我們千萬不能忽略了教學(xué)課型。要掌握課型，不能把聽說課。閱讀課。新授課和復(fù)習(xí)課混亂。在傳授知識(shí)的過程中我們要把情感浸透在里面。在選擇課件的時(shí)候要適宜課堂教學(xué)，一能一味貪多。我們上課要資，但更要思想，要理念，要好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。在做好理論的同時(shí)要做好每一次的反思，這樣我們才能在教師的道路上成長(zhǎng)。二、尋找高效英語課堂密碼徐蘇燕教師說過：“在課堂管理中，我們要尋找高效英語課堂的密碼?！蔽覀兊墓ぷ魇且粋€(gè)培養(yǎng)人的工程。這就決定了我們需要不斷進(jìn)步。一個(gè)成功的課堂教學(xué)管理需要一堂好的課堂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)決定著課堂管理是否成功的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中要盡可能用一些簡(jiǎn)短的明了的課堂指令，這樣便于在對(duì)學(xué)生輸入語言的同時(shí)管理學(xué)生。小學(xué)生的意志力比較簿弱，通常在一個(gè)活動(dòng)中的注意力只能維持集中十五分鐘，這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來有興趣性。著名的教育家《蘇格拉底》說過：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！鄙虾靡惶谜n要做到擅長(zhǎng)啟發(fā)，課堂中學(xué)生的是否積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了，這才是一堂成功的好課。三、學(xué)習(xí)新課程理念何廣鏗教授在課堂中給我們講了課程理念。在教學(xué)中，學(xué)生是知識(shí)是主體，知識(shí)要靠他們主動(dòng)運(yùn)用思維去獲取。因此，在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導(dǎo)，使自學(xué)和指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合。教師要給學(xué)生提供大量地獨(dú)立鉆研和自主理論的時(shí)間、空間和詳細(xì)條件、教師不僅要“精”研教材，而且要在“導(dǎo)”字上下功夫。要改變過去注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積積極引導(dǎo)和進(jìn)步學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，獲取知識(shí)的才能，分析^p和解決問題的才能以及交流與合作的才能。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要不斷改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的才能，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的進(jìn)步。每節(jié)課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先要考慮學(xué)生原有的根底，哪些方面是欠缺的或薄弱的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中要以不同的方式彌補(bǔ)或激活，為其下一步的開展構(gòu)建一個(gè)共同的平臺(tái)。不要擔(dān)憂設(shè)計(jì)的問題對(duì)有些學(xué)生太容易，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的開展既是新課程理念提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求。新課程理念下教學(xué)不應(yīng)該一成不變，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇靈敏多樣的教學(xué)方式，教師就像導(dǎo)演一樣，給學(xué)生提供不同的角色，讓學(xué)生根據(jù)愛好，個(gè)性選擇自己喜歡的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只要目的定位好，殊途同歸。比方英語差生，教師要理解其興趣，特長(zhǎng)，然后盡量找出與英語之間的聯(lián)絡(luò)，在聯(lián)絡(luò)中需找一個(gè)切入口激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這要比強(qiáng)迫他天天記幾個(gè)單詞，句子學(xué)得快。優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能。新課程倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為其走向社會(huì)打下開展的根底，因此教師不再只是知識(shí)的傳遞者，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，探究，討論等方式優(yōu)化其學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于根底弱的學(xué)生來說，起步階段相當(dāng)難，但教師一定要堅(jiān)持下去，不能一蹴而就，更不能一段時(shí)間看不到效果，就回到原來的“填鴨式”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生情感，進(jìn)步人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)價(jià)值的取向。從另外一層意義上說，教師要營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氣氛，使學(xué)消費(fèi)生積極樂觀的心態(tài)，勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，在知識(shí)的熏陶下進(jìn)步人文素養(yǎng)。四、學(xué)會(huì)備新教材x____師的一節(jié)五年級(jí)教材分析^p與建議讓我從原來模糊的備課思路中一下子有了較明晰的道路。在以后的備課中須知以下幾點(diǎn)：1.理解學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)我循序漸進(jìn)同時(shí)也是一個(gè)循環(huán)的過程。我們?cè)趥湟还?jié)新課的時(shí)候必須充分理解學(xué)生原來所學(xué)的知識(shí)和將要學(xué)的知識(shí)。這就需要教師除了備現(xiàn)教材還要備原教材。在此詹教師教給我們一個(gè)簡(jiǎn)單明了的方法，讓各位教師老三至五年級(jí)教材的目錄摘抄出來，當(dāng)說到相應(yīng)的話題，我們?cè)俳o學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的語言穩(wěn)固復(fù)習(xí)。2.明確目的語言《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的英語教學(xué)目的提出了明確的要求：在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根底上開展學(xué)生英語聽、說、讀寫的根本技能和初步的英語語言實(shí)際運(yùn)用才能。詳細(xì)的語言技能目的在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有詳細(xì)的說明，教師在小學(xué)每個(gè)年級(jí)的英語教學(xué)中，都要為小學(xué)階段總目的的實(shí)現(xiàn)進(jìn)展全面的考慮，要以為學(xué)生的持續(xù)開展打好根底為出發(fā)點(diǎn)方案我們的教學(xué)工作和設(shè)計(jì)我們的課堂教學(xué)，尤其在小學(xué)英語教學(xué)過程中，不但要學(xué)生學(xué)到一定的語言知識(shí)，開展一定得語言才能，更重要的是要讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且后一種是更重要的目的，這樣才是真正保證小學(xué)階段英語教學(xué)任務(wù)的完成。3.如何導(dǎo)入新課俗話說：“良好的開始是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)一步為新授知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，拉近師生間隔，在教學(xué)過程我注意運(yùn)用多種導(dǎo)入法進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)效果顯著進(jìn)步。那么，怎樣進(jìn)展課堂導(dǎo)入呢？在小學(xué)英語的課堂中有各種形式的導(dǎo)入法。如復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，談話導(dǎo)入法，情景導(dǎo)入法，唱歌導(dǎo)入法，游戲?qū)敕ǖ?，這就需要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇哪種導(dǎo)入法最適宜自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)。另外我們?cè)诮虒W(xué)中還要做到理解文本，處理好生詞的教學(xué)，組織好教學(xué)活動(dòng)等等。在課后還要進(jìn)展教學(xué)反思。五、進(jìn)展課后反思課后反思是一個(gè)自我提升的重要過程。每位教師在給我講理論講座的時(shí)候都會(huì)讓我們寫三句課后反思。在聽完陳霄教師的課堂教學(xué)的時(shí)候我是這樣寫的：在這節(jié)課中我從陳霄教師帶動(dòng)的課堂氣氛中受到很大的啟發(fā)，不管是大人還是小孩子都喜歡有趣的課堂，枯燥的東西會(huì)讓人厭倦。英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原那么問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語教師要培養(yǎng)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要非常尊重學(xué)生，注意鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜歡英語教師和英語課，從而進(jìn)步英語課堂教學(xué)的效益。有人對(duì)小學(xué)教師做了一項(xiàng)調(diào)查，什么樣的教師才是小學(xué)生最喜歡的教師呢？Kindpatient和藹可親的Outgoingsociable外向的Fairhumouous公平幽默的Withayoungheat有一顆年輕的心Devotedresponsible有奉獻(xiàn)精神在以后的教學(xué)中反思，我們將圍繞著以上的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要不斷更新自己的學(xué)習(xí)理念，而且還要從個(gè)性上去煥發(fā)屬于自己的個(gè)性魅力。只有讓學(xué)生先喜歡了自己，再而讓他們愛上屬于自己的課堂。而在這個(gè)他們喜歡的課堂我們必需要有充足的才能去主導(dǎo)他們?？傊?，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目的，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)形式，開展學(xué)生的綜合語言才能，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，進(jìn)步鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的才能。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反響意見，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到理論當(dāng)中，為山區(qū)小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的奉獻(xiàn)。這是篇好內(nèi)容，講的是關(guān)于學(xué)生、學(xué)習(xí)、我們、教學(xué)、教師、課堂、一個(gè)、教師等方面的內(nèi)容，有用。小學(xué)英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)英語教師學(xué)習(xí)我很榮幸自己獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的時(shí)機(jī)。通過這段時(shí)間的聽課學(xué)習(xí)和其他教師的交流，有很多教學(xué)方法值得我在自己課堂上借鑒，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己有很多的缺乏，知道了今后該努力改進(jìn)的地方。下面就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡茫阂弧⑿?nèi)及班級(jí)內(nèi)注重英語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境其實(shí)就是指學(xué)生眼睛看到，耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。我去的學(xué)校，內(nèi)部臺(tái)階上是英語單詞與句子，班級(jí)的門牌、走廊窗戶上、黑板的左上角的英語格言都是英漢雙語，每個(gè)教室后的墻報(bào)上也都設(shè)有豐富多彩的英語內(nèi)容，比方一些西方節(jié)日的介紹等等。上下課的播送指令也都是英語。英語教師在課堂上也根本是英語授課，像一年級(jí)的學(xué)生可能聽懂的比較少，但他們利用手勢(shì)這樣的肢體語言讓生理解，而且上下課打招呼和道別也讓學(xué)生說英語?？梢哉f校園內(nèi)隨時(shí)、隨地、隨處都能感受到英語，帶動(dòng)學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，形成了良好的校園環(huán)境。最讓我印象深化的是教室內(nèi)設(shè)置英語角，內(nèi)容是把新學(xué)的單詞或句型板書到英語角內(nèi)，即使英語課上完，學(xué)生一抬頭就可看見今天所學(xué)，潛移默化中也讓學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀意識(shí)。二、教具的充分利用及開發(fā)我注意到，他們學(xué)校的教師不但重視學(xué)校所配置學(xué)具的使用，他們還有意識(shí)地自己動(dòng)手去做一些簡(jiǎn)單的教具以輔助課堂教學(xué)。通過學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識(shí)形象化、詳細(xì)化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)歷根底上學(xué)懂書本知識(shí)，重要的是可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使教學(xué)效果更佳。最后，ppT課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(zhǎng)期下來，學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就想出了一些新的點(diǎn)子和把戲來進(jìn)展教學(xué)，其中多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精巧的課件可以吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為詳細(xì)，能提出開放性的問題，設(shè)計(jì)巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí)，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開放的活動(dòng)環(huán)境，進(jìn)步課堂效率。三、課外布置朗讀任務(wù)我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校學(xué)生的口語程度普遍較高，絕大多數(shù)學(xué)生可以純熟地朗讀課文，甚至可以流利地背誦課文。通過私下和教師們交流才知道，他們特別重視朗讀作業(yè)的布置，還會(huì)時(shí)常檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，可以說一節(jié)課下來大部分時(shí)間全用在聽音認(rèn)讀上，讓學(xué)生讀時(shí)注重模擬語音語調(diào)，培養(yǎng)了語感。教師安排學(xué)生分層朗讀，即先讓英語小組長(zhǎng)讀給教師聽，再讓大部分學(xué)生分組讀給組長(zhǎng)聽。當(dāng)然，對(duì)于一些后進(jìn)生，教師會(huì)親自監(jiān)視。與此同時(shí)，課外變換不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式來鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天聽、讀、說英語及家長(zhǎng)簽字，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，學(xué)生認(rèn)讀才能和語感就會(huì)有所增強(qiáng)，對(duì)英語自然不再畏懼。四、創(chuàng)設(shè)“表演情境”針對(duì)“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原那么，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語言。他們經(jīng)常創(chuàng)設(shè)各種不同的表演情境，不但給學(xué)生提供了表演的時(shí)機(jī)，而且讓學(xué)生在情境中更好的練習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，將難點(diǎn)簡(jiǎn)易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更結(jié)實(shí)，并且能更好的運(yùn)用。五、注重小組競(jìng)賽小組競(jìng)賽可實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，成員間同舟共濟(jì)，幫助別人也是幫助自己。他們學(xué)校的分組標(biāo)準(zhǔn)多種多樣有：男女生pk；按座位分組pk；然后遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原那么分組pk。其中，我認(rèn)為第三種分組效果最好，這樣的分組形式可以形成小組間的制約力和互助力，優(yōu)秀學(xué)生可以幫助和監(jiān)視后進(jìn)生，小組間差異性不大，在pk中也形成了強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。課堂競(jìng)賽盡可能讓學(xué)生都參與。競(jìng)賽貫穿全過程，他們每節(jié)課都安排假設(shè)干項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容并安排在教學(xué)過程的不同階段進(jìn)展，同時(shí)按照知識(shí)的難易程度顧及高中低不同程度學(xué)生的參與，到達(dá)全班同學(xué)平衡開展的目的。競(jìng)賽評(píng)判和記分方法固定化。課前教師在黑板上寫上各組名稱。執(zhí)行過程為：在每節(jié)課的小組pk中，由教師和全班學(xué)生共同充當(dāng)裁判，答復(fù)正確就會(huì)為本組得到一份，課程完畢后統(tǒng)計(jì)宣布獲勝組。這樣進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？偠灾?，作為小學(xué)英語教師，必須具有扎實(shí)的根本功及駕馭課堂的才能，說起來簡(jiǎn)單做起來難。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，此次的研修就了給我提供了一次不可多得的時(shí)機(jī)。教師們精彩的課堂，讓我看到了自己的缺乏。在今后的教學(xué)中我一定多學(xué)習(xí)，多鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每?jié)課，同時(shí)在課后做好反思，努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)的心得體會(huì)《暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)的心得體會(huì)》是一篇好的范文，感覺寫的不錯(cuò)，希望對(duì)您有幫助，希望大家能有所收獲。本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己進(jìn)步自己，學(xué)然后知缺乏。很榮幸聽了四位的精彩講座。姜*麗教師的講座讓更明白明確小學(xué)的教學(xué)目的的重要性以及如何更好得制定小學(xué)教學(xué)目的。姜教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难葜v風(fēng)格讓我感觸很多，作為年輕要更及時(shí)新教育觀念，明確教師角色。學(xué)習(xí)教育理論，根據(jù)相應(yīng)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)理論。及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。平時(shí)積極參與教科研，增強(qiáng)創(chuàng)新自身才能。把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，努力提升專業(yè)程度鄭*鷹教師的講座讓我們明白了什么是課堂觀察，讓我們理解到教師要進(jìn)步教學(xué)程度就要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)展分析^p與反思……，教師從多種渠道獲得信息。“課堂觀察(classroomobserving)”，是教師獲得理論知識(shí)的重要來，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析^p教學(xué)方法的有效性、理解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的根本途徑。劉*芳教師和我們分享了論文寫作體會(huì)，聽了劉美芳教師的交流后。我感觸很深，為什么自己寫不出高質(zhì)量的論文。因?yàn)榉e累的不多，因?yàn)槌恋淼貌簧?。劉美芳教師說要給學(xué)生一碗水，教師自己應(yīng)該有一桶水。這句話我深深記在心里，也會(huì)付諸于行動(dòng)中。胡*蕓教師的講座從細(xì)節(jié)上和我們分享了如何培養(yǎng)小學(xué)生的。要培養(yǎng)學(xué)生的聽的習(xí)慣，良好的說的習(xí)慣，良好的讀的習(xí)慣，良好的寫的習(xí)慣。從聽說讀寫四個(gè)方面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，詳細(xì)得和大家分享了如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們懂得了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須非常重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有方案地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是非常短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜，作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于考慮，擅長(zhǎng)分析^p，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！這是篇好內(nèi)容，主要描繪教師、習(xí)慣、教師、良好、我們、自己、學(xué)生、培養(yǎng)，希望您能有所收獲。優(yōu)秀范文：小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會(huì)七月驕陽似火，們的熱情似火，這是我在以往的培訓(xùn)中所不曾見到的。一次普通的口語與聽力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展示?？谡Z教師擔(dān)憂的怕冷場(chǎng)的外教口語課，變成了一次輕松的交流座談會(huì)……….讓我感受最深的是教研室王教師講到小學(xué)課堂應(yīng)以興趣為主?！芭d趣是最好的教師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了，才能想學(xué)、樂學(xué)。我認(rèn)為提趣是小學(xué)英語教學(xué)的根本。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生愛好呢?一、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛好1.運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛好豐富多彩，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，提起學(xué)生們對(duì)英語的愛好，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中熟悉了英語，練習(xí)了英語。2.開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)愛好開展多種有愛好的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡(jiǎn)單的英語會(huì)話，what’syourname?mynameis……h(huán)owoldareyou?高年級(jí)的學(xué)生可以用英語表演一些簡(jiǎn)單的小節(jié)目或教師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí)。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，保持學(xué)習(xí)英語的持久愛好.而且使學(xué)生有的時(shí)機(jī)接觸英語，增強(qiáng)理論時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。二、組織情境教學(xué)。進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的根底上進(jìn)步學(xué)生的讀寫才能課前，教師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在打破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?？刹捎脮r(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生答復(fù)錯(cuò)了問題，要鼓勵(lì)學(xué)生“tryitagain"。讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好?！秲?yōu)秀范文：小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會(huì)》是篇好，涉及到學(xué)生、學(xué)習(xí)、愛好、英語、教師、教學(xué)、一次、沒有等方面，看完假設(shè)覺得有用請(qǐng)記得〔CTRL+D〕。2023年小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會(huì)帶著學(xué)校的信任和自己的希望，我很榮幸的獲得了這次珍貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的時(shí)機(jī)，參加了這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來之不易的時(shí)機(jī)，在英語上充實(shí)自己，完善自己，進(jìn)步自己，升華自我。在一天的學(xué)習(xí)中，我接觸了當(dāng)今英語教學(xué)方面的新知識(shí)，新開展，也對(duì)如何在教學(xué)中更好地進(jìn)展專業(yè)知識(shí)與技能的教學(xué)有了更多的理解和體會(huì)。無論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)理論上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)：在教學(xué)理論方面。我們聽了專題報(bào)告和講座。這些理論知識(shí)很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學(xué)外語教學(xué)現(xiàn)狀與展望》，《英美中小學(xué)英語教學(xué)簡(jiǎn)介》，《打破語言層面的外語教學(xué)，創(chuàng)始外語創(chuàng)新教育》等等，這些知識(shí)豐富了我們的教學(xué)理論程度，使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語教學(xué)先進(jìn)的教育理念。我認(rèn)識(shí)到;一、教學(xué)過程不單是教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營(yíng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。二、課堂教學(xué)是語言教學(xué)的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日?qǐng)?bào)告，堅(jiān)持每天的口語練習(xí)，利用課堂中的多種活動(dòng)。如游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，教師要本著讓學(xué)生全面參與的原那么。根據(jù)教材的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過游戲，學(xué)到本質(zhì)的東西。因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。三、在教學(xué)評(píng)價(jià)上應(yīng)重視個(gè)性指導(dǎo)原那么。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生不同的潛能決定了他們獨(dú)特的開展可能性。在英語課堂教學(xué)中，我們要肯定個(gè)性，賞識(shí)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著眼于學(xué)生的全面開展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新才能的進(jìn)步。感覺到張教師知識(shí)真的很淵博?？赡苓@是我感受最深化的一點(diǎn)。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!教師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)間書店買很多相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，來充實(shí)自己的大腦!通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想純熟的使用這個(gè)工具來到達(dá)交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)根本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而無視了“說”這個(gè)語言最根本的技能，無視了學(xué)生口語表達(dá)才能的進(jìn)步，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。因此，只有運(yùn)用靈敏多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂形式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈敏多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷開展的教育理論，來自我們孜孜不倦的探究研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語教學(xué)做出自己的奉獻(xiàn)。暑期小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會(huì)一個(gè)星期的英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)圓滿完畢啦，在這緊張，充實(shí)快樂的一個(gè)星期里，我累并快樂著。我感受了很多，也學(xué)到了很多。由于我是非英語專業(yè)畢業(yè)的，所以這次專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說無疑是一個(gè)莫大的收獲?；貞涍@幾天來的學(xué)習(xí)情況，我回憶了各位教師的課。一.幽默式的教學(xué)假設(shè)十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的課堂，田湘軍教師就是我課堂的偶像。田教師用他獨(dú)特的個(gè)性魅力來給我們展示了一節(jié)非常有趣的課堂教學(xué)。興趣是人之學(xué)習(xí)的根本?！翱鞓穼W(xué)到的東西永不會(huì)忘”。只有在興趣的根底上進(jìn)展輕松快樂的學(xué)習(xí)，才能記得牢，才能記得深。田教師就給我們真實(shí)地展現(xiàn)了“興趣”課堂。在這三小時(shí)的課堂中，我們?cè)跉g聲笑語中學(xué)習(xí)，在音樂的熏陶中學(xué)習(xí)……課后我想到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中是否讓學(xué)生掌握了“興趣”的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中通常都是我們把知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們被動(dòng)的承受，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就是一個(gè)痛苦的學(xué)習(xí)過程。田教師說過一句話：“作為教師，我們要經(jīng)歷多少鍛煉，才能成為一個(gè)合格的教師呢？”我今后要勤于學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)理論，擅長(zhǎng)反思。從要學(xué)生“學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生要自己“學(xué)”。并做到注意田教師提出的以下的幾個(gè)問題：以后的教學(xué)中不能注重教師主導(dǎo)而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的真正主人。課堂不是教師的舞臺(tái)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要重視學(xué)生的學(xué)，我們?cè)撊绾巫瞿兀课覀儽仨氉龅秸n前認(rèn)真?zhèn)湔n，有備而去上。這就是課前教師累，課上“累”學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容是教師備課的關(guān)鍵，我們千萬不能忽略了教學(xué)課型。要掌握課型，不能把聽說閱讀新授課和復(fù)習(xí)課混亂。在傳授知識(shí)的過程中我們要把情感浸透在里面。在選擇課件的時(shí)候要適宜課堂教學(xué)，一能一味貪多。我們上課要資，但更要思想，要理念，要好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。在做好理論的同時(shí)要做好每一次的反思，這樣我們才能在教師的道路上成長(zhǎng)。二.尋找高效英語課堂密碼徐蘇燕教師說過：“在課堂管理中，我們要尋找高效英語課堂的密碼?！蔽覀兊墓ぷ魇且粋€(gè)培養(yǎng)人的工程。這就決定了我們需要不斷進(jìn)步。一個(gè)成功的課堂教學(xué)管理需要一堂好的課堂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)決定著課堂管理是否成功的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中要盡可能用一些簡(jiǎn)短的明了的課堂指令，這樣便于在對(duì)學(xué)生輸入語言的同時(shí)管理學(xué)生。小學(xué)生的意志力比較簿弱，通常在一個(gè)活動(dòng)中的注意力只能維持集中十五分鐘，這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來有興趣性。著名的教育家《蘇格拉底》說過：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！鄙虾靡惶谜n要做到擅長(zhǎng)啟發(fā)，課堂中學(xué)生的是否積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了，這才是一堂成功的好課。三.學(xué)習(xí)新課程理念何廣鏗教授在課堂中給我們講了課程理念。在教學(xué)中，學(xué)生是知識(shí)是主體，知識(shí)要靠他們主動(dòng)運(yùn)用思維去獲取。因此，在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導(dǎo)，使自學(xué)和指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合。教師要給學(xué)生提供大量地獨(dú)立鉆研和自主理論的時(shí)間、空間和詳細(xì)條件、教師不僅要“精”研教材，而且要在“導(dǎo)”字上下功夫。要改變過去注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積積極引導(dǎo)和進(jìn)步學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，獲取知識(shí)的才能，分析^p和解決問題的才能以及交流與合作的才能。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要不斷改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的才能，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的進(jìn)步。每節(jié)課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先要考慮學(xué)生原有的根底，哪些方面是欠缺的或薄弱的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中要以不同的方式彌補(bǔ)或激活，為其下一步的開展構(gòu)建一個(gè)共同的平臺(tái)。不要擔(dān)憂設(shè)計(jì)的問題對(duì)有些學(xué)生太容易，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的開展既是新課程理念提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求。新課程理念下教學(xué)不應(yīng)該一成不變，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇靈敏多樣的教學(xué)方式，教師就像導(dǎo)演一樣，給學(xué)生提供不同的角色，讓學(xué)生根據(jù)愛好，個(gè)性選擇自己喜歡的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只要目的定位好，殊途同歸。比方英語差生，教師要理解其興趣，特長(zhǎng)，然后盡量找出與英語之間的聯(lián)絡(luò)，在聯(lián)絡(luò)中需找一個(gè)切入口激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這要比強(qiáng)迫他天天記幾個(gè)單詞，句子學(xué)得快。優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能。新課程倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為其走向社會(huì)打下開展的根底，因此教師不再只是知識(shí)的傳遞者，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，探究，討論等方式優(yōu)化其學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于根底弱的學(xué)生來說，起步階段相當(dāng)難，但教師一定要堅(jiān)持下去，不能一蹴而就，更不能一段時(shí)間看不到效果，就回到原來的“填鴨式”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生情感，進(jìn)步人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)價(jià)值的取向。從另外一層意義上說，教師要營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氣氛，使學(xué)消費(fèi)生積極樂觀的心態(tài)，勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，在知識(shí)的熏陶下進(jìn)步人文素養(yǎng)。四.學(xué)會(huì)備新教材詹晴兒教師的一節(jié)五年級(jí)教材分析^p與建議讓我從原來模糊的備課思路中一下子有了較明晰的道路。在以后的備課中須知以下幾點(diǎn)：1.理解學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)我循序漸進(jìn)同時(shí)也是一個(gè)循環(huán)的過程。我們?cè)趥湟还?jié)新課的時(shí)候必須充分理解學(xué)生原來所學(xué)的知識(shí)和將要學(xué)的知識(shí)。這就需要教師除了備現(xiàn)教材還要備原教材。在此詹教師教給我們一個(gè)簡(jiǎn)單明了的方法，讓各位教師老三至五年級(jí)教材的目錄摘抄出來，當(dāng)說到相應(yīng)的話題，我們?cè)俳o學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的語言穩(wěn)固復(fù)習(xí)。2.明確目的語言《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的英語教學(xué)目的提出了明確的要求：在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根底上開展學(xué)生英語聽、說、讀寫的根本技能和初步的英語語言實(shí)際運(yùn)用才能。詳細(xì)的語言技能目的在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有詳細(xì)的說明，教師在小學(xué)每個(gè)年級(jí)的英語教學(xué)中，都要為小學(xué)階段總目的的實(shí)現(xiàn)進(jìn)展全面的考慮，要以為學(xué)生的持續(xù)開展打好根底為出發(fā)點(diǎn)方案我們的教學(xué)工作和設(shè)計(jì)我們的課堂教學(xué)，尤其在小學(xué)英語教學(xué)過程中