2021-2022學(xué)年山西省陽(yáng)泉市晉東化工廠(chǎng)中學(xué)高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年山西省陽(yáng)泉市晉東化工廠(chǎng)中學(xué)高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：伴隨城市化進(jìn)程加速和全球人口數(shù)量增加，垃圾增速遠(yuǎn)超人口增速，固體廢棄物處置幾乎成為許多城市的“心病”。我國(guó)是世界上人口最多、產(chǎn)生固體廢物量最大的國(guó)家之一，每年新增固體廢物100億噸左右。固體廢物污染強(qiáng)度高，危害著人們的生存環(huán)境。固體廢物根據(jù)其產(chǎn)生源和對(duì)環(huán)境的危害程度可以分為三類(lèi)：工業(yè)廢物、農(nóng)業(yè)廢物和城市垃圾。固廢垃圾處理的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)垃圾的減量化、資源化和無(wú)害化。在我國(guó)，固廢妥善管理和處置工作目前主要遵循這三個(gè)原則。中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員宋國(guó)君向筆者說(shuō)：“減量化就是在生產(chǎn)和生活中減少?gòu)U物的產(chǎn)生，為城市減負(fù)；資源化指可回收物或固體廢物作為原料進(jìn)入生產(chǎn)和消費(fèi)環(huán)節(jié)，只有廢物作為原科變成產(chǎn)品回到消費(fèi)者手中，才算是資源化；無(wú)害化指固體廢物和垃圾的處理處置符合排污許可證即排放標(biāo)準(zhǔn)的要求，具體來(lái)說(shuō)，就是空氣污染物排放、水污染物排放、衛(wèi)生要求都要符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)?！备鶕?jù)這一原則，我國(guó)相繼出臺(tái)了一系列政策，并充分運(yùn)用市場(chǎng)化手段，推動(dòng)廢棄物轉(zhuǎn)化為能源的行動(dòng)，使中國(guó)的固體廢物處置事業(yè)迅猛發(fā)展。(摘編自《綠色生活，變廢為寶》，《人民日?qǐng)?bào)海外版》，2019年4月9日)材料二：2014年各省生活垃圾無(wú)害化處理及無(wú)害化處理率(數(shù)據(jù)來(lái)源于《我國(guó)生活垃圾產(chǎn)生量及處理規(guī)模分析圖表》)材料三：近年來(lái)，隨著北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人口的流入，垃圾產(chǎn)生量呈逐年快速增長(zhǎng)趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年全市垃圾產(chǎn)生量已達(dá)790萬(wàn)噸，日均清運(yùn)量2.17萬(wàn)噸，日處理能力1.52萬(wàn)噸，處理缺口達(dá)每天6500噸?！袄欠佩e(cuò)了位置的資源?！?017年10月30日，北京市印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)生活垃圾分類(lèi)工作的意見(jiàn)》，提出到2020年底，“基本實(shí)現(xiàn)公共機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)生活垃圾強(qiáng)制分類(lèi)全覆蓋，全市垃圾分類(lèi)制度覆蓋范圍達(dá)到90%以上”的目標(biāo)。目前，北京市在垃圾處理上已通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，引進(jìn)環(huán)衛(wèi)專(zhuān)業(yè)作業(yè)單位向社區(qū)延伸，實(shí)現(xiàn)了一定程度的專(zhuān)業(yè)化。但居民初次分類(lèi)效率低的問(wèn)題還比較突出，更多的是依賴(lài)物業(yè)公司二次分類(lèi)，集中分類(lèi)和資源利用環(huán)節(jié)靠后。造成該情況的原因，一是分類(lèi)回收標(biāo)準(zhǔn)不明晰、回收設(shè)施不健全。目前分類(lèi)回收桶擺放只深入到社區(qū)層面，且并未實(shí)現(xiàn)全市覆蓋。二是垃圾回收效率低，處理成本偏高。由于目前北京市主要采取“按人按月”收取垃圾處理費(fèi)的收費(fèi)方式，垃圾分類(lèi)和收集信息手段薄弱，在垃圾分類(lèi)與否、垃圾產(chǎn)生體積上并未對(duì)市民形成數(shù)據(jù)管理和實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)懲。三是垃圾處理網(wǎng)絡(luò)與垃圾回收網(wǎng)絡(luò)銜接不力?？苫厥瘴锓诸?lèi)與再生資源回收銜接、有害垃圾分類(lèi)與危險(xiǎn)廢物處理銜接、易腐及廚余垃圾分類(lèi)與生物質(zhì)資源化利用銜接，這“三個(gè)銜接”并不完善，生活垃圾網(wǎng)絡(luò)整體上處于無(wú)序狀態(tài)。(摘編自《健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，推進(jìn)垃圾分類(lèi)》《中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)》，2018年7月18日)4.下列不符合固體廢物減量化處理原則的是(

)A.實(shí)行凈菜進(jìn)城B.石油液化氣、煤氣、天然氣代替煤炭C.酒店提供一次性衛(wèi)生商品D.以“小而精、簡(jiǎn)而美”為原則設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.垃圾分類(lèi)不只是物理拆揀，更指向生產(chǎn)生活觀(guān)念的變遷。通過(guò)分類(lèi)讓垃圾減量，就是為城市減負(fù)。B.雖然垃圾的無(wú)害化處理在全國(guó)整體已接近飽和，伯部分地區(qū)(如黑龍江、吉林和甘肅)仍有快速擴(kuò)張的機(jī)會(huì)。C.垃圾是放錯(cuò)位置的資源，但難就難在將其順利歸位。每位公民都必須以負(fù)責(zé)任的心態(tài)積極地推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作。D.提高“按人按月”收取的垃圾處理費(fèi)數(shù)額，有利于解決垃圾回收效率低、處理成本偏高的問(wèn)題。6.請(qǐng)結(jié)合材料，提出推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作的建議。參考答案：4.C

5.D

6.（1）健全和完善垃圾分類(lèi)的相關(guān)制度和規(guī)范。（答“明晰分類(lèi)回收標(biāo)準(zhǔn)，健全回收設(shè)施”也可給分。）（2）建立垃圾分類(lèi)激勵(lì)處罰機(jī)制，從“按人按月收費(fèi)”向“按體積按分類(lèi)程度收費(fèi)”轉(zhuǎn)移。（3）引導(dǎo)社會(huì)力量參與垃圾分類(lèi)治理，推進(jìn)垃圾分類(lèi)精細(xì)化管理?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列不符合固體廢物減量化處理原則的”，然后到文中圈出有關(guān)“固體廢物減量化處理原則”的內(nèi)容，再瀏覽選項(xiàng)，與文本進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。材料一第三段說(shuō)“減量化就是在生產(chǎn)和生活中減少?gòu)U物的產(chǎn)生，為城市減負(fù)”，而“實(shí)行凈菜進(jìn)城”“石油液化氣、煤氣、天然氣代替煤炭”“以‘小而精、簡(jiǎn)而美’為原則設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝”都可以減少?gòu)U物的產(chǎn)生，所以ABD三項(xiàng)都符合固體廢物減量化處理原則；C項(xiàng)，該項(xiàng)不符合固體廢物減量化原則，“酒店提供一次性衛(wèi)生商品”不但不會(huì)減少?gòu)U物的產(chǎn)生，反而會(huì)增加固體廢物的產(chǎn)出，所以不符合固體廢物減量化處理原則。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。D項(xiàng)，“……有利于解決垃圾回收效率低、處理成本偏高的問(wèn)題”錯(cuò)誤，從材料三第二段來(lái)看，垃圾回收效率低、處理成本高的根本原因是垃圾分類(lèi)沒(méi)有做好，公眾參與此類(lèi)工作的熱情不高，提高“按人按月”收取的垃圾處理費(fèi)數(shù)額并不能有效解決問(wèn)題，反而會(huì)招致公民不滿(mǎn)。故選D。【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答這類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題要求“結(jié)合材料，提出推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作的建議”，然后瀏覽材料，找到設(shè)題的區(qū)域，圈出相關(guān)的內(nèi)容，分點(diǎn)概括。瀏覽材料可以發(fā)現(xiàn)，答題的區(qū)域應(yīng)該在材料三第二段，這一段說(shuō)“造成該情況的原因”主要有三個(gè)，針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題給出相應(yīng)的措施即可。如“一是分類(lèi)回收標(biāo)準(zhǔn)不明晰、回收設(shè)施不健全。目前分類(lèi)回收桶擺放只深入到社區(qū)層面，且并未實(shí)現(xiàn)全市覆蓋”，由此可知應(yīng)該健全和完善垃圾分類(lèi)的相關(guān)制度和規(guī)范；“二是垃圾回收效率低，處理成本偏高。由于目前北京市主要采取‘按人按月’收取垃圾處理費(fèi)的收費(fèi)方式，垃圾分類(lèi)和收集信息手段薄弱，在垃圾分類(lèi)與否、垃圾產(chǎn)生體積上并未對(duì)市民形成數(shù)據(jù)管理和實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)懲”，由此可知可以建立垃圾分類(lèi)激勵(lì)處罰機(jī)制，從“按人按月收費(fèi)”向“按體積按分類(lèi)程度收費(fèi)”轉(zhuǎn)移；“三是垃圾處理網(wǎng)絡(luò)與垃圾回收網(wǎng)絡(luò)銜接不力?？苫厥瘴锓诸?lèi)與再生資源回收銜接、有害垃圾分類(lèi)與危險(xiǎn)廢物處理銜接、易腐及廚余垃圾分類(lèi)與生物質(zhì)資源化利用銜接，這‘三個(gè)銜接’并不完善，生活垃圾網(wǎng)絡(luò)整體上處于無(wú)序狀態(tài)”，由此可知，可以引導(dǎo)社會(huì)力量參與垃圾分類(lèi)治理，推進(jìn)垃圾分類(lèi)精細(xì)化管理【點(diǎn)睛】客觀(guān)選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向?？忌獣?huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。2.文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。（25分）命若琴弦

史鐵生①老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。這正是說(shuō)書(shū)的旺季。老瞎子領(lǐng)著小瞎子一個(gè)村子一個(gè)村子緊走。老瞎子心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個(gè)夏天了，說(shuō)不定就在前面的野羊坳。

②老瞎子說(shuō)書(shū)開(kāi)頭常是這么幾句：“自從盤(pán)古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，無(wú)道君王害黎民。輕輕彈響三弦琴，慢慢稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動(dòng)人心?！庇谑锹?tīng)書(shū)的眾人喊起，老的要聽(tīng)董永賣(mài)身葬父，小的要聽(tīng)武二郎夜走蜈蚣嶺，女人們想聽(tīng)秦香蓮。這是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝幾口水，待眾人的吵嚷聲鼎沸，便把琴弦一陣緊撥，唱道：“今日不把別人唱，單表公子小羅成。”或者：“茶也喝煙也吸，唱一回哭倒長(zhǎng)城的孟姜女?！睗M(mǎn)場(chǎng)立刻鴉雀無(wú)聲。

③這天晚上，在野羊坳說(shuō)書(shū)。書(shū)正說(shuō)到緊要處——“羅成回馬再交戰(zhàn)，大膽蘇烈又興兵。蘇烈大刀如流水，羅成長(zhǎng)槍似騰云，好似海中龍吊寶，猶如深山虎爭(zhēng)林。又戰(zhàn)七日并七夜，羅成清茶無(wú)點(diǎn)唇”。老瞎子把琴?gòu)椀萌缬牦E風(fēng)疾，字字句句唱得鏗鏘。小瞎子聽(tīng)見(jiàn)那小妮子蘭秀站在離他不遠(yuǎn)處尖聲細(xì)氣地說(shuō)笑，卻心猿意馬，手底下早亂了套數(shù)。④野羊嶺上有一座小廟，離野羊坳村二里地，師徒二人就在這里住下。小瞎子蹶著屁股燒火。老瞎子坐在一旁淘米，憑著聽(tīng)覺(jué)他能把米中的砂子撿出。

老瞎子終于開(kāi)了腔：“聽(tīng)我一句話(huà)，保準(zhǔn)對(duì)你沒(méi)壞處。以后離那妮子遠(yuǎn)點(diǎn)兒。”

⑤一早起小瞎子病了。一連好幾天，老瞎子無(wú)論是燒火、淘米，還是給小瞎子挖藥、煎藥，總想那張藥方和琴弦。彈斷最后一根就可以去抓藥了，然后就能看見(jiàn)這個(gè)世界：他無(wú)數(shù)次爬過(guò)的山，無(wú)數(shù)次走過(guò)的路，無(wú)數(shù)次感到過(guò)溫暖和熾熱的太陽(yáng)，夢(mèng)想著的藍(lán)天、月亮和星星。心里總在說(shuō)：“我非要最后看一眼不可?！?/p>

晚上仍一個(gè)人到野羊坳去說(shuō)書(shū)。終于彈斷了最后一根琴弦。他幾乎是連跑帶爬地上了野羊嶺，回到小廟里。⑥“明天我就去抓藥。你就先留在這兒，我用不了十天就回?！?/p>

⑦蛇皮剝開(kāi)了，老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。

小瞎子把那藥方放在手里摸了一會(huì)兒，也有了幾分肅穆。

“你師爺一輩子才冤呢。他本能彈夠一千根，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根?！?/p>

天不亮老瞎子就上路了。⑧回到野羊坳時(shí)已經(jīng)是冬天。小瞎子已經(jīng)走了些日子，村里人都說(shuō)是在蘭秀嫁到山外去的那天。

老瞎子心里便一切全都明白。

若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原是一張無(wú)字的白紙。請(qǐng)了多少個(gè)識(shí)字而又誠(chéng)實(shí)的人幫他看，人人都說(shuō)那果真就是一張無(wú)字的白紙?！澳鷦e死，再活幾年，您就能睜眼看一回了?！闭f(shuō)這話(huà)時(shí)他還是個(gè)孩子。他師父久久不言語(yǔ)，最后說(shuō)：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。”⑨在深山里，老瞎子找到了小瞎子?！皫煾?，您現(xiàn)在看得見(jiàn)了？”

小瞎子伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住。

“記住，得彈斷一千二百根?！?/p>

“一千二？”

“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里?！崩舷棺蝇F(xiàn)在才弄懂了他師父當(dāng)年對(duì)他說(shuō)的話(huà)——咱的命就在這琴弦上。

⑩莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏躦動(dòng)，匆匆忙忙，象是隨著一條不安靜的河水在漂流。無(wú)所謂從哪兒、到哪兒去，也無(wú)所謂誰(shuí)是誰(shuí)……

（選編自史鐵生的《命若琴弦》有刪節(jié)）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

）A.琴槽里的紙條，本是一張無(wú)字的白紙，可是瞎子師徒卻認(rèn)為是可以醫(yī)好瞎眼的奇方，還代代相傳，流毒深遠(yuǎn)。B.小說(shuō)詳細(xì)描寫(xiě)老瞎子彈斷最后一根琴弦前的心理活動(dòng)，目的是刻畫(huà)老瞎子的感人至深的藝術(shù)形象。C.作者在第4段寫(xiě)老瞎子的聽(tīng)覺(jué)，意蘊(yùn)豐富。既說(shuō)淘米，也說(shuō)管教徒弟，還在結(jié)構(gòu)上暗聯(lián)著小說(shuō)前后的情節(jié)。D.小說(shuō)末段，運(yùn)用了概括和象征的手法，高度濃縮了瞎子藝人們的生命狀態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)人生的感悟與探索。E.這篇小說(shuō)，以瞎子藝人追求睜眼看到光明為內(nèi)容，傾訴了殘疾藝人們內(nèi)心對(duì)命運(yùn)不公的憤慨和不平之氣。（2）小說(shuō)的第2自然段在全文中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說(shuō)中的“老瞎子”有哪些特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）這篇小說(shuō)的題目叫“命若琴弦”，結(jié)合小說(shuō)的主旨與情節(jié)等方面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)題目“命若琴弦”意蘊(yùn)的理解。（8分）參考答案：（1）（5分）答案：選D項(xiàng)給3分，選C項(xiàng)給2分，選B項(xiàng)給1分。選AE不給分。解析：B項(xiàng)中的心理活動(dòng)的作用，表述不全面，把較為重要的內(nèi)容沒(méi)有表達(dá)出。一是表達(dá)了老瞎子渴望見(jiàn)到光明的急切心情，二是與后文得知白低后的失落乃至絕望形成對(duì)比和反差。A項(xiàng)錯(cuò)解了白紙的寓意和師傅們的堅(jiān)毅與慈悲。E項(xiàng)，對(duì)小說(shuō)的主旨的理解是錯(cuò)誤的，瞎子藝人沒(méi)有對(duì)命運(yùn)的不公與不平，他們努力爭(zhēng)取，說(shuō)明了他們對(duì)眼瞎的接受并積極奮斗。（2）（6分，每點(diǎn)2分，大意對(duì)即可）①描述老瞎子說(shuō)書(shū)精彩的開(kāi)場(chǎng)場(chǎng)面，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，增加了小說(shuō)的趣味，引發(fā)讀者的閱讀興趣。②從正側(cè)兩面突顯了老瞎子的說(shuō)書(shū)藝人形象。③為后文說(shuō)唱羅成一書(shū)及彈斷最后琴弦做鋪墊。（3）（6分，每點(diǎn)2分，大意對(duì)即可）①努力爭(zhēng)取，堅(jiān)毅頑強(qiáng)。雖然眼瞎了，但心存希望，渴望彈斷一千根琴弦后見(jiàn)到光明，并一直努力爭(zhēng)取。天越熱，越拼命，不愿失去說(shuō)書(shū)好時(shí)候。②慈善悲憫，傳承大愛(ài)。當(dāng)他得知藥方只是一張無(wú)字的白紙后，并不把真相告訴徒弟，仍鼓勵(lì)徒弟繼續(xù)努力，留給后人以希望。③技藝精彩，細(xì)心嚴(yán)管。其說(shuō)書(shū)深受大家喜愛(ài)，觀(guān)察仔細(xì)，眼瞎心亮，嚴(yán)格管教徒弟。（4）（8分）

略3.閱讀下面的文字，完成下面小題。①“人而無(wú)德，行之不遠(yuǎn)?！币粋€(gè)社會(huì)文明有序，既靠先善其身的私德，也離不開(kāi)相善其群的公德。②新時(shí)代公民道德建設(shè)，“要把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)作為著力點(diǎn)”。近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），明確闡釋新時(shí)代公民道德建設(shè)的總體要求、重點(diǎn)任務(wù)，這就為不斷提高人民思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)提供了遵循，《綱要》對(duì)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，推動(dòng)全民道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度達(dá)到一個(gè)新高度，具有重大指導(dǎo)意義。③道德是社會(huì)關(guān)系的基石、人際和諧的基礎(chǔ)，社會(huì)公德作為社會(huì)交往和公共生活的基本準(zhǔn)則，是新時(shí)代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。《綱要》提出，“推動(dòng)踐行以文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的社會(huì)公德，鼓勵(lì)人們?cè)谏鐣?huì)上做一個(gè)好公民”。五個(gè)方面的社會(huì)公德內(nèi)容，涵蓋了維護(hù)社會(huì)關(guān)系、促進(jìn)社會(huì)和諧的最起碼的道德要求，既針對(duì)全體公民也面向領(lǐng)導(dǎo)干部，有著重要的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和實(shí)踐指導(dǎo)性。把這些社會(huì)公德要求融入日常生活，強(qiáng)化制度保障特別是法律法規(guī)保障，使之成為人們?nèi)沼枚挥X(jué)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，促進(jìn)人的全面發(fā)展、社會(huì)全面進(jìn)步。④“每個(gè)人都不是一座孤島，都是廣袤大陸的一部分?！迸嘧o(hù)社會(huì)公德，關(guān)鍵在于引導(dǎo)公眾超越個(gè)人狹隘眼界和功利目的，從公益眾利層面實(shí)現(xiàn)小與大、私與公、家與國(guó)的融洽協(xié)調(diào)?！碍h(huán)保是別人的事情，與我無(wú)關(guān)”“大善做不了，小善不想做”“憑啥自己冒風(fēng)險(xiǎn)助人為樂(lè)”……公德遇阻，說(shuō)到底是因?yàn)楣惨庾R(shí)、規(guī)則意識(shí)、群己權(quán)界觀(guān)念等的缺失。張揚(yáng)社會(huì)公德的要訣，就在于喚起人們的公共責(zé)任心、公民義務(wù)感，破除“事不關(guān)己，高高掛起”的狹隘心理。廣大民眾明禮守法的公共文明意識(shí)，其實(shí)正是最寶貴、最強(qiáng)大的道德資源。⑤道德是生活的哲學(xué)。道德建設(shè)既重視對(duì)孰善孰惡的辨析，更重知行合一。從公共場(chǎng)所舉止文明到鄰里相處和睦互助，從舉手之勞保護(hù)環(huán)境到心底無(wú)私為民服務(wù)，人人謹(jǐn)守社會(huì)公德，努力實(shí)現(xiàn)行為之善、思想之真、精神之美，就能讓道義的力量匯流成河，潤(rùn)澤社會(huì)和諧有序運(yùn)轉(zhuǎn)。加強(qiáng)新時(shí)代公民道德建設(shè)，必須堅(jiān)持提升道德認(rèn)知與推動(dòng)道德實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活。對(duì)個(gè)人而言，激發(fā)“見(jiàn)善如渴，聞惡如聾”的意愿，增進(jìn)“己所不欲，勿施于人”的行動(dòng)力，就能成為一個(gè)“精神富有”的人，成為一個(gè)有益于他人和社會(huì)的人。⑥每個(gè)人心底都蘊(yùn)藏著善的種子，“人皆可以為堯舜”。《綱要》強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)新時(shí)代公民道德建設(shè)，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程?！备吲e光照世道人心的公德火炬，培護(hù)引領(lǐng)社會(huì)和諧的公德高地，激勵(lì)人們行動(dòng)起來(lái)守衛(wèi)心中的道德律，一定可以奏響新時(shí)代的精神文明和聲，讓德耀中華、德佑未來(lái)成為現(xiàn)實(shí)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“人而無(wú)德，行之不遠(yuǎn)”，這里面的“德”，內(nèi)涵豐富，包括兩個(gè)層面，“先善其身的私德”和“相善其群的公德”。B.《綱要》的印發(fā)對(duì)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的培養(yǎng)，對(duì)全民道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度達(dá)到新高度的推動(dòng)，具有重大指導(dǎo)意義。C.加強(qiáng)新時(shí)代公民道德建設(shè)，使社會(huì)文明有序，這就為不斷提高人民思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)提供了依據(jù)。D.文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等，都屬于社會(huì)公德的內(nèi)容，我們應(yīng)把它們?nèi)谌肴粘Ｉ钪小?.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章圍繞新時(shí)代公民道德建設(shè)展開(kāi)論述，指出社會(huì)公德是新時(shí)代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。B.文章第①認(rèn)為，人有“私德”，也有“公德”，本文主要從“公德”角度進(jìn)行論證。C.文章第④段列舉了現(xiàn)今社會(huì)上的一些現(xiàn)象，從正面論證了社會(huì)公德與個(gè)人的密不可分的關(guān)系。D.文章引用“人皆可以為堯舜”，說(shuō)明每個(gè)人心底都存有善，表現(xiàn)出作者對(duì)公民道德建設(shè)的樂(lè)觀(guān)態(tài)度。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.私德是對(duì)個(gè)人而言的，激發(fā)了善的思想并付諸行動(dòng)，可以讓一個(gè)人“精神富有”。B.社會(huì)公德之所以是社會(huì)交往和公共生活的基本準(zhǔn)則，原因在于社會(huì)公德是新時(shí)代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。C.“明知不對(duì)，少說(shuō)為佳”是狹隘心理，只要克服了這種心理，就是一個(gè)有公德心的人。D.知行合一，用行動(dòng)守衛(wèi)心中的道德律，一定可以讓中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。參考答案：1.C

2.C

3.A【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。應(yīng)對(duì)此類(lèi)試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項(xiàng)，然后在文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行比較、辨析。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、邏輯錯(cuò)誤、強(qiáng)加因果、因果顛倒、篡改原文、無(wú)中生有等問(wèn)題。C項(xiàng)，“加強(qiáng)新時(shí)代公民道德建設(shè)，使社會(huì)文明有序”錯(cuò)誤，依據(jù)“近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），明確闡釋新時(shí)代公民道德建設(shè)的總體要求、重點(diǎn)任務(wù)，這就為不斷提高人民思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)提供了遵循”可知，“為不斷提高人民思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)提供了依據(jù)”的是“《綱要》”。故選C?！?題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類(lèi)題重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀(guān)點(diǎn)和論證的方法。答題時(shí)要注意分析文章的結(jié)構(gòu)、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系、論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系、論證方法的類(lèi)型。C項(xiàng)，“從正面論證”錯(cuò)誤，“環(huán)保是別人的事情，與我無(wú)關(guān)”“大善做不了，小善不想做”“憑啥自己冒風(fēng)險(xiǎn)助人為樂(lè)”等內(nèi)容應(yīng)是“反面論證”。故選C。【3題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話(huà)題；其次是概括每一段的觀(guān)點(diǎn)；最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文比對(duì)理解，篩選出正確答案。A項(xiàng)，正確。B項(xiàng)，錯(cuò)誤，因果倒置。依據(jù)“社會(huì)公德作為社會(huì)交往和公共生活的基本準(zhǔn)則，是新時(shí)代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容”可知，正確的說(shuō)法應(yīng)該是“因?yàn)樯鐣?huì)公德是作為社會(huì)交往和公共生活的基本準(zhǔn)則，所以它是新時(shí)代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容”。C項(xiàng)，錯(cuò)誤，說(shuō)法絕對(duì)。“只要克服了這種心理，就是一個(gè)有公德心的人”錯(cuò)誤，依據(jù)“培護(hù)社會(huì)公德，關(guān)鍵在于引導(dǎo)公眾超越個(gè)人狹隘眼界和功利目的”可知，克服狹隘心理只是必要條件，而非充分條件。D項(xiàng)，錯(cuò)誤，曲解原文。“一定可以讓中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)誤，文章最后一段的表述是“一定可以奏響新時(shí)代的精神文明和聲，讓德耀中華、德佑未來(lái)成為現(xiàn)實(shí)”，“德耀中華、德佑未來(lái)成為現(xiàn)實(shí)”不等于“中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)”。故選A?！军c(diǎn)睛】在做一般論述類(lèi)文本閱讀題時(shí)，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類(lèi)型，這樣有助于我們識(shí)破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設(shè)置陷阱的方法主要有以下幾種類(lèi)型：一，曲解文意。曲解文意指選項(xiàng)對(duì)詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀(guān)點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。二，篡改原文。錯(cuò)項(xiàng)故意更換、添加、刪除個(gè)別關(guān)鍵詞導(dǎo)致因一字或一詞之差而背離原文的意思。三，張冠李戴。將原文中甲的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)成乙的觀(guān)點(diǎn)，或?qū)⒓椎膶傩哉f(shuō)成語(yǔ)的屬性，偷梁換柱，混淆對(duì)象。四，無(wú)中生有。即原文無(wú)此信息，干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文根本找不到依據(jù)，或原文中并無(wú)某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者故意用來(lái)迷惑考生。五，范圍不清。范圍不清指選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)容的范圍進(jìn)行隨意擴(kuò)大或縮小。六，因果混亂。因果混亂一般有三種情況：一是因果顛倒，二是強(qiáng)加因果，三是原因不全。七，說(shuō)法絕對(duì)。指原文的說(shuō)法在范圍程度上有所保留，而選項(xiàng)夸大其詞，把相對(duì)的情況說(shuō)成絕對(duì)的情況。八，答非所問(wèn)。指題干問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，而選項(xiàng)回答的是另一個(gè)問(wèn)題。九，混淆時(shí)態(tài)。指命題者故意把原文中的“已然”與“未然”混淆。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀文化經(jīng)典《孟子》，按要求答題。(6分)孟子見(jiàn)齊宣王，曰：“所謂故國(guó)者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。王無(wú)親臣矣，昔者所進(jìn)，今日不知其亡也?！?/p>

王曰：“吾何以識(shí)其不才而舍之？”

曰：“國(guó)君進(jìn)賢，如不得已，將使卑逾尊，疏逾戚，可不慎與？左右皆曰賢，未可也；諸大夫皆曰賢，未可也；國(guó)人皆曰賢，然后察之；見(jiàn)賢焉，然后用之。左右皆曰不可，勿聽(tīng)；諸大夫皆曰不可，勿聽(tīng)；國(guó)人皆曰不可，然后察之；見(jiàn)不可焉，然后去之。左右皆曰可殺，勿聽(tīng)；諸大夫皆曰可殺，勿聽(tīng)；國(guó)人皆曰可殺，然后察之；見(jiàn)可殺焉，然后殺之。故曰，國(guó)人殺之也。如此，然后可以為民父母?！?/p>

(選自《孟子·梁惠王下》)（1）把文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)①吾何以識(shí)其不才而舍之？(2分)

②國(guó)君進(jìn)賢，如不得已，將使卑逾尊，疏逾戚，可不慎與？(2分)

（2）孟子在文中提出怎樣的政治主張？（用自己的話(huà)概括）(2分)

參考答案：（1）把文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)①我要怎么做才能分辨出那些沒(méi)有才能的人，以便拋棄而不用呢？。（2分）②國(guó)君選拔賢臣，如果迫不得已（而選用新臣）將會(huì)使卑賤者超過(guò)尊貴者，使疏遠(yuǎn)者超過(guò)親近者，怎能夠不慎重對(duì)待呢？（2分）（2）孟子提出了“以民為主”（按照人民的意愿來(lái)選拔賢臣）的政治主張。(2分)5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。張肯堂，字載寧，松江華亭人。天啟五年進(jìn)士。授?？h知縣。崇禎七年，擢御史。明年春，賊陷鳳陽(yáng)，條上滅賊五事。俄以皇陵震驚，疏責(zé)輔臣不宜作秦越之視，帝不問(wèn)。出按福建，數(shù)以平寇功受賚。還朝，言：“監(jiān)司營(yíng)競(jìng)紛紜，意所欲就，則保留久任；意所欲避，則易地借才。今歲燕、秦，明歲閩、粵，道路往返，動(dòng)經(jīng)數(shù)千，程限稽遲，多逾數(shù)月。加一番更移，輒加一番擾害?！钡凼瞧溲?。十二年十月，楊嗣昌出督師?？咸米啵垡云珗?zhí)臆見(jiàn)責(zé)之。十四年四月言：“流寇隳城破邑，往來(lái)縱橫，如入無(wú)人之境，此督師嗣昌受事前所未有。目前大計(jì)，在先釋嗣昌之權(quán)?！笔枞攵貌阉?。十二月復(fù)言：“今討賊不可謂無(wú)人，巡撫之外更有撫治，總督之上又有督師。位號(hào)雖殊，事權(quán)無(wú)別。中樞冥冥而決，諸臣瞆瞆而任。至失地喪師，中樞糾督撫以自解，督撫又互相委以謝愆，而疆事不可問(wèn)矣?！钡奂{其言，下所司詳議。十五年請(qǐng)召還建言譴謫諸臣，乃復(fù)給事中陰潤(rùn)、李清、劉昌，御史周一敬官。肯堂遷大理丞，旋擢右僉都御史，巡撫福建。總兵鄭鴻逵擁唐王聿鍵入閩，與其兄南安伯芝龍及肯堂勸進(jìn)，遂加太子少保、吏部尚書(shū)。曾櫻至，言官請(qǐng)令櫻掌吏部，乃令肯堂掌都察院?？咸谜?qǐng)出募舟師，由海道抵江南，倡義旅，而王由仙霞趨浙東，與相聲援。乃加少保，給敕印，便宜從事。芝龍懷異心，陰沮之，不成行。順治三年王敗死肯堂飄泊海外六年至舟山魯王用為東閣大學(xué)士八年大清兵乘天霧集螺頭門(mén)定西侯張名振奉王航海去屬肯堂城守。城中兵六千，居民萬(wàn)余，堅(jiān)守十余日。城破，肯堂衣蟒玉南向坐，令四妾、一子?jì)D、一女孫先死，乃從容賦詩(shī)自經(jīng)。（《明史?列傳第一百六十四》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.順治三年/王敗死/肯堂飄泊海外/六年/至舟山/魯王用為東閣大學(xué)士/八年/大清兵乘天霧集/螺頭門(mén)定西侯張名振奉王航海/去屬肯堂城守/B.順治三年/王敗死/肯堂飄泊海外/六年至舟山/魯王用為東閣大學(xué)士/八年/大清兵乘天霧/集螺頭門(mén)定西侯張名振/奉王航海去/屬肯堂城守/C.順治三年/王敗死/肯堂飄泊海外/六年至舟山/魯王用為東閣大學(xué)士/八年/大清兵乘天霧/集螺頭門(mén)/定西侯張名振奉王/航海去屬肯堂城守/D.順治三年/王敗死/肯堂飄泊海外/六年/至舟山/魯王用為東閣大學(xué)士/八年/大清兵乘天霧集螺頭門(mén)/定西侯張名振奉王航海去/屬肯堂城守/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.都督是軍事長(zhǎng)官或者領(lǐng)兵將帥的官名，有的朝代地方最高長(zhǎng)官亦稱(chēng)為“都督”，相當(dāng)于節(jié)度使或者州郡刺史。B.殿試是科舉制最高級(jí)別的考試，皇帝在殿廷上，對(duì)會(huì)試錄取的貢士親自策問(wèn)，以定甲第。凡應(yīng)試者謂之舉進(jìn)士，中試者皆稱(chēng)進(jìn)士。C.“吏部”居尚書(shū)省六部之首，長(zhǎng)官為吏部尚書(shū)，在唐宋明清時(shí)期負(fù)責(zé)科舉考試和授官。D.敕，在古代，就是與皇權(quán)聯(lián)系在一起的，例如“敕令”即“皇帝下的命令”等。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.張肯堂讀書(shū)仕進(jìn)，受到重用。他通過(guò)科舉考試中了進(jìn)士，歷任知縣、御史和巡撫等官職，受到了重用。B.張肯堂忠于職守，敢于諫言。他多次就軍事等問(wèn)題向皇帝上書(shū)進(jìn)言，即使受到皇帝的追責(zé)懲處，也不氣餒。C.張肯堂投身戰(zhàn)事，堅(jiān)持不懈。他請(qǐng)求招募水軍；從海路到江南以和唐王呼應(yīng)，在唐王死后仍堅(jiān)持作戰(zhàn)。D.張肯堂氣節(jié)剛烈，最終殉國(guó)。他率軍守城十多天，在清軍破城后，穿著官服讓家人先死，然后寫(xiě)詩(shī)自盡。13.把文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）崇禎七年，擢御史。明年春，賊陷鳳陽(yáng)，條上滅賊五事。（2）今歲燕、秦，明歲閩、粵，道路往返，動(dòng)經(jīng)數(shù)千，程限稽遲，多逾數(shù)月。參考答案：10.D

11.C

12.B

13.①崇禎七年，升任御史．第二年春天，賊寇攻下鳳陽(yáng)，他分條奏上消滅賊寇的五件事.②今年在燕、秦，明年調(diào)到閩、粵，在路上來(lái)回，動(dòng)不動(dòng)就經(jīng)歷幾千里，路程期限稽留遲延，經(jīng)常超過(guò)幾個(gè)月.【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類(lèi)試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?！傲辍敝疙樦瘟辏皇恰爸痢庇昧肆?，“六年”前后停頓，排除B項(xiàng)、C項(xiàng)；“螺頭門(mén)”為“集”的地點(diǎn)，其后停頓，排除A項(xiàng)。譯文：順治三年，唐王戰(zhàn)敗而死，張肯堂漂泊海外。六年，到舟山。魯王任用他為東閣大學(xué)士。八年，大清部隊(duì)乘著滿(mǎn)天大霧集結(jié)在螺頭門(mén)。定西侯張名振保護(hù)魯王航海離開(kāi)，囑咐張肯堂守城。故選D。【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng)，“在唐宋明清時(shí)期負(fù)責(zé)科舉考試和授官”錯(cuò)誤。負(fù)責(zé)科舉考試的是禮部。故選C?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀(guān)點(diǎn)。B項(xiàng)，“即使受到皇帝的追責(zé)懲處，也不氣餒”錯(cuò)，原文第一段“帝以偏執(zhí)臆見(jiàn)責(zé)之”，皇帝責(zé)備他，并沒(méi)有說(shuō)受到皇帝的追責(zé)懲處。故選B。點(diǎn)睛：在整體把握的情況下，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨。不僅要對(duì)原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，還要對(duì)文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對(duì)文章的所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行分析與判斷，進(jìn)而歸納和概括。也就是說(shuō)，不僅要能概括某個(gè)事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個(gè)（幾個(gè)）人物的所作所為，還要能揭示出這個(gè)事件的意義，或者某個(gè)人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀(guān)點(diǎn)等?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“擢”，提拔；“明年”，第二年（古今異義詞）；“陷”，攻下、攻陷；“條上”，分條奏上。（2）固定地名保留；“經(jīng)”，經(jīng)歷；“限”，期限；“稽遲”，稽留遲延；“逾”，超過(guò)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：張肯堂，字載寧，松江華亭人。天啟五年考中進(jìn)士，授官?？h知縣。崇禎七年，升任御史。第二年春天，賊寇攻下鳳陽(yáng)，他分條奏上消滅賊寇的五件事。不久因?yàn)榛柿瓯粴Ф痼@，他上書(shū)批評(píng)輔臣不應(yīng)該對(duì)戰(zhàn)事謀劃疏遠(yuǎn)不關(guān)心，皇帝沒(méi)有追究。出京巡視福建，多次因?yàn)槠蕉ㄙ\盜的戰(zhàn)功受到獎(jiǎng)賞?；爻院螅蠒?shū)說(shuō)：“監(jiān)司鉆營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)紛紜，想做官，便保留久任；想避開(kāi)，就換個(gè)地方，說(shuō)是借用人才。今年在燕、秦，明年調(diào)到閩、粵，在路上來(lái)回動(dòng)不動(dòng)就經(jīng)歷幾千里，路程期限稽留遲延經(jīng)常超過(guò)幾個(gè)月。官員多一次更換地方，就多一份紛擾侵害．”皇帝認(rèn)為他的話(huà)很對(duì)。十二年二月，楊嗣昌出京督師。張肯堂進(jìn)奏，皇帝以偏激主觀(guān)之見(jiàn)責(zé)備他。十四年四月，張肯堂上書(shū)說(shuō)：“流寇破毀城邑，往來(lái)縱橫，如入無(wú)人之境，這是督師嗣昌任職前所沒(méi)有的事。目前的大計(jì)是首先解除嗣昌的職權(quán)。”他的奏疏剛遞進(jìn)去嗣昌就死了。十二月，張肯堂又上書(shū)說(shuō)：“現(xiàn)在討伐賊寇不能說(shuō)是沒(méi)有人才，巡撫之外又有撫治，總督之上又有督師．職位官號(hào)雖然不同，職權(quán)沒(méi)什么差別。凡是關(guān)鍵問(wèn)題，一切棄置不過(guò)問(wèn)，朝廷模模糊糊地決策，諸臣昏昏沉沉地受命。到了失地喪師的時(shí)候，中樞糾劾督撫來(lái)自我開(kāi)脫，督撫又相互推諉推卸責(zé)任，而疆場(chǎng)上的事就不能過(guò)問(wèn)了。”皇帝采納了他的話(huà)，把他的奏疏交給有關(guān)部門(mén)詳細(xì)商議。十五年，張肯堂請(qǐng)求召回那些因?yàn)樘峤ㄗh被貶的大臣，朝廷就恢復(fù)了給事中陰潤(rùn)、李清、劉昌，御史周一敬的官職。張肯堂被提拔為大理丞，不久又升任右僉都御史，巡撫福建。總兵鄭鴻逵擁戴唐王朱聿鍵進(jìn)入福建后，與他的哥哥、南安伯鄭芝龍以及張肯堂勸說(shuō)唐王即位，張肯堂就被加官太子少保、吏部尚書(shū)。曾櫻來(lái)后，言官奏請(qǐng)讓曾櫻掌管吏部，于是讓張肯堂掌管都察院。張肯堂請(qǐng)求出外招募水軍；從海路到江南，號(hào)召建立義軍，而唐王從仙霞直趨浙東，與他相互聲援．于是加封少保，由他見(jiàn)機(jī)行事，鄭芝龍懷有異心，私下阻止，沒(méi)有施行。順治三年，唐王戰(zhàn)敗而死，張肯堂漂泊海外。六年，到舟山．魯王任用他為東閣大學(xué)士．八年，大清部隊(duì)乘著滿(mǎn)天大霧集結(jié)在螺頭門(mén)。定西侯張名振保護(hù)魯王航海離開(kāi)，囑咐張肯堂守城．城中兵力只有六千人，百姓一萬(wàn)多人，堅(jiān)守了十多天。城被攻破后，張肯堂身穿官袍朝南坐著，讓四個(gè)妾、一個(gè)兒媳婦、一個(gè)孫女先死，然后從容不迫地寫(xiě)下絕命詩(shī)，上吊自殺了。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下。”宣言曰：“我見(jiàn)相如，必辱之?！毕嗳缏?，不肯與會(huì)。相如每朝時(shí)，常稱(chēng)病，不欲與廉頗爭(zhēng)列。已而相如出，望見(jiàn)廉頗，相如引車(chē)避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請(qǐng)辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也?！绷H聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門(mén)謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。”卒相與歡，為刎頸之交。

（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）（乙）太史公曰：知死必勇，非死者難也，處死者難。方藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢(shì)不過(guò)誅，然士或怯懦而不敢發(fā)。相如一奮其氣，威信敵國(guó)，退而讓頗，名重太山，其處智勇，可謂兼之矣！

（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）7.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A.相如引車(chē)避匿

引，掉轉(zhuǎn)B.臣所以去親戚而事君者

親戚，內(nèi)外親屬，包括父母兄弟C.且庸人尚羞之

羞，以……為羞恥D.威信敵國(guó)，退而讓頗

信，威信8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是A.不欲與廉頗爭(zhēng)列

與貴酋處二十日B.其勢(shì)不俱生

哀斯墓之徒有其石也而為之記C.因賓客至藺相如門(mén)謝罪

不如因而厚遇之D.不知將軍寬之至此也

真州逐之城門(mén)外9.下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.甲文中，廉頗只知自己“攻城野戰(zhàn)”為功，不知藺相如“以口舌為勞”亦是大功，出于爭(zhēng)名位的目的，使得廉藺之間的矛盾引發(fā)。同時(shí)也照應(yīng)開(kāi)頭對(duì)兩人身份、地位懸殊的介紹。B.甲文中，情節(jié)上通過(guò)安排舍人的責(zé)問(wèn)和“請(qǐng)辭去”，主要是表現(xiàn)出舍人的目光短淺和對(duì)藺相如的不理解。C.甲文中，藺相如先是退讓避辱，委曲求全，繼而是他“先國(guó)家之急而后私仇”的表白，表現(xiàn)了藺相如顧全大局、寬容忍讓的品格。D.乙文中，藺相如面對(duì)強(qiáng)秦不卑不亢，巧妙周旋，可謂“智”；大義凜然，維護(hù)國(guó)家利益，置生死于度外，可謂“勇”；顧全大局，不計(jì)個(gè)人嫌怨，促成將相合心，更是“大智”，表現(xiàn)了司馬遷的智勇觀(guān)。10.翻譯文中劃線(xiàn)的句子。（1）公之視廉將軍孰與秦王？（2）吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。（3）知死必勇，非死者難也，處死者難。參考答案：7.D

8.C

9.B

10.1）你們看廉將軍與秦王相比哪個(gè)厲害?（2）我之所以這樣做，是因?yàn)榘褔?guó)家的危急放在前面而把個(gè)人的恩怨放在后面啊。（3）知道到了必死的境地，必定會(huì)鼓起勇氣來(lái)。不是安心受死是難事，而是如何處理這一死卻真難（勇敢面對(duì)死亡才是難事）.7.試題分析：本題考查文言實(shí)詞的推斷能力。D“威信敵國(guó)”從句式結(jié)構(gòu)上看，“信”作動(dòng)詞用，應(yīng)該是“伸展”的意思，所以選D。點(diǎn)睛：文言實(shí)詞題聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致；聯(lián)系學(xué)過(guò)的課內(nèi)知識(shí)，揣摩分析；用互文見(jiàn)義前后對(duì)舉對(duì)照解釋前后詞；用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義；分析字形，辨明字義：結(jié)合語(yǔ)法，理解分析。注意：將給出的詞義帶迸原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。8.試題分析：本題考查文言虛詞的用法。C、介詞，通過(guò)，經(jīng)由/介詞，趁。A：作介詞，和。B：其，作指示代詞，那。D：之，作代詞，我。9.試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。B“主要是表現(xiàn)出舍人的目光短淺和對(duì)藺相如的不理解”錯(cuò)，舍人的責(zé)問(wèn)，從側(cè)面烘托了藺相如能忍讓的性格，突出了他心胸寬廣、以國(guó)家利益為重的精神。10.試題分析：本題考查翻譯句子的能力。要字字落實(shí)，直譯為主。注意關(guān)鍵字詞，（1）視：看；“孰與”：構(gòu)成文言文選擇句式“比……怎么樣”,本句句式有兩點(diǎn),一是倒裝句：疑問(wèn)代詞“孰”受強(qiáng)調(diào)而提前；二是省略句,省略了“厲害”。（2）所以……者：判斷句式，原因是……；“先”、“后”意動(dòng)用法，把……放在前面，把……放在后面。（3）勇：形容詞作動(dòng)詞，變得勇敢；兩個(gè)“難”：形容詞做名詞，難事。處：面對(duì)、處理。參考譯文：【甲】廉頗說(shuō)：“作為趙國(guó)的將軍，我有攻戰(zhàn)城池作戰(zhàn)曠野的大功勞，而藺相如只不過(guò)靠能說(shuō)會(huì)道立了點(diǎn)功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如本來(lái)就出身卑賤，我感到羞恥，無(wú)法容忍在他的下面?！辈⑶覔P(yáng)言說(shuō)：“我遇見(jiàn)藺相如，一定要羞辱他一番?！碧A相如聽(tīng)到這話(huà)后，不愿意和廉頗相會(huì)。每到上朝時(shí)，藺相如常常聲稱(chēng)有病，不愿和廉頗去爭(zhēng)位次的先后。沒(méi)過(guò)多久，藺相如外出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到廉頗，藺相如就掉轉(zhuǎn)車(chē)子回避。于是藺相如的門(mén)客就一起來(lái)向藺相如抗議說(shuō)：“我們之所以離開(kāi)親人來(lái)侍奉您，是仰慕您高尚的節(jié)義呀。如今您與廉頗官位相同，廉頗傳出壞話(huà)，而您卻害怕躲避著他，膽怯得也太過(guò)分了，一般人尚且感到羞恥，更何況是身為將相的人呢！我們這些人沒(méi)有出息，請(qǐng)讓我們辭去吧！”藺相如堅(jiān)決地挽留他們，說(shuō)：“諸位認(rèn)為廉將軍和秦王相比誰(shuí)更厲害？”眾人都說(shuō)：“廉將軍比不上秦王?！碧A相如說(shuō)：“以秦王的威勢(shì)，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我藺相如雖然無(wú)能，難道會(huì)害怕廉將軍嗎！但是我想到，強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢對(duì)趙國(guó)用兵，就是因?yàn)橛形覀儍扇嗽谘?。如今我們倆相斗，就如同兩猛虎爭(zhēng)斗一般，勢(shì)必不能同時(shí)生存。我所以這樣忍讓?zhuān)褪菍?guó)家的危難放在前面，而將個(gè)人的私怨擱在后面罷了！”廉頗聽(tīng)說(shuō)了這些話(huà)，就脫去上衣，露出上身，背著荊鞭，由賓客引領(lǐng)，來(lái)到藺相如的門(mén)前請(qǐng)罪，他說(shuō)：“我這個(gè)粗野卑賤的人，想不到將軍的胸懷如此寬大?。　倍私K于相互交歡和好，成了生死與共的好友?！疽摇刻饭f(shuō)：知道將死而不害怕，必定是很有勇氣的，死并不是難事，勇敢面對(duì)死亡這才是難事。當(dāng)藺相如手持和氏璧斜視庭柱，以及呵斥秦王左右的時(shí)候，就當(dāng)時(shí)的形式來(lái)說(shuō)，最多不過(guò)是被殺，然而一般人卻往往因?yàn)槟懶《桓矣羞@樣的表現(xiàn)。相如一旦振奮起他的勇氣，其威力就伸張出來(lái)壓倒了敵國(guó)?；貋?lái)后有對(duì)廉頗隱忍退讓?zhuān)穆曌u(yù)比泰山還重，就智慧和勇氣來(lái)說(shuō)，他可以說(shuō)是兼而有之。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成下面小題。桑提亞哥是一個(gè)典型的“硬漢”形象，是海明威塑造的一系列拳擊師、斗牛士、獵人、戰(zhàn)士等“硬漢”形象的發(fā)展與升華。他面對(duì)浩瀚的海洋，兇猛的大馬林魚(yú)和兇惡的鯊魚(yú)，惡劣的氣候和多舛的命運(yùn)，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力和必勝的信心。在英雄與環(huán)境的斗爭(zhēng)中，桑提亞哥是一個(gè)失敗的英雄。（）。在他身上，具有超越的人格力量，他是。無(wú)論是84天的“背運(yùn)”，還是在與馬林魚(yú)博斗“感覺(jué)到自己要垮下去的時(shí)候”，他“還要試它一試”，還要“忍住一切的疼痛，抖擻當(dāng)年的威風(fēng)，把剩余的力氣統(tǒng)統(tǒng)拼出來(lái)”。在與鯊魚(yú)群進(jìn)行的境況中，老人在的情況下，仍然拖著傷殘的身軀，與殘暴的鯊魚(yú)展開(kāi)了一場(chǎng)、注定失敗的戰(zhàn)斗。雖然桑提亞哥在與暴力世界的較量中失敗了，但他堅(jiān)信：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！弊罱K，他雖然只帶回來(lái)巨大的一副魚(yú)骨架，然而小孩還在陪伴著他，他也正在夢(mèng)見(jiàn)獅子。這是對(duì)未來(lái)勝利的向往，是對(duì)人的精神力量的進(jìn)一步肯定。17.依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.無(wú)冕之王

聲嘶力竭

精神抖擻

眾寡懸殊B.無(wú)冕之王

殊死搏斗

精疲力竭

眾寡懸殊C.冠冕堂皇

殊死搏斗

精神抖擻

難與匹敵D.冠冕堂皇

聲嘶力竭

精疲力竭

難以匹敵18.文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.雖然他只帶回來(lái)巨大的一副魚(yú)骨架，然而小孩還在陪伴著他。B.雖然他只帶回來(lái)一副巨大的魚(yú)骨架，然而小孩還在陪伴著他。C.他雖然只帶回來(lái)巨大一副的魚(yú)骨架，然而小孩還在陪伴著他。D.雖然他只帶回來(lái)一副巨大的魚(yú)骨架，然而小孩還在看守著他。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.因此在對(duì)待失敗的風(fēng)度上，他贏得了勝利。B.然而在對(duì)待輸贏的風(fēng)度上，他贏得了勝利。C.然而在對(duì)待失敗的風(fēng)度上，他贏得了勝利。D.然而在對(duì)待勝利的風(fēng)度上，他贏得了勝利。參考答案：17.B

18.B

19.C【17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。本題中，無(wú)冕之王：雖然沒(méi)有被加封官銜，但也是一個(gè)高官，指沒(méi)有權(quán)威的名義而影響、作用極大的人。冠冕堂皇：形容故意顯得外表莊嚴(yán)體面或正大的樣子，實(shí)際上并非如此。含貶義。此處是想贊揚(yáng)桑提亞哥，應(yīng)用“無(wú)冕之王”；殊死搏斗：進(jìn)行了事關(guān)生死的斗爭(zhēng)。聲嘶力竭：聲音嘶啞，氣力用盡。形容拼命地叫喊（含貶義）。同樣，主人公是一個(gè)正面形象，應(yīng)用“殊死搏斗”；精疲力竭：意思是精神、力氣消耗殆盡，形容極度疲勞，不想動(dòng)的樣子。精神抖擻：形容精神振奮，飽滿(mǎn)。此處用來(lái)形容疲憊的桑提亞哥，應(yīng)用“精疲力竭”；眾寡懸殊：形容雙方人力的多少相差極大。難與匹敵：難與對(duì)手爭(zhēng)鋒匹敵。此處寫(xiě)桑提亞哥與殘暴的鯊魚(yú)展開(kāi)了一場(chǎng)搏斗，應(yīng)用“眾寡懸殊”。故選B?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先瀏覽劃線(xiàn)句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀(guān)察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。本題中，原句有兩處語(yǔ)序不當(dāng)，一是“他”應(yīng)該放在“雖然”之后；一是“一副”應(yīng)該放在“巨大的”之前。這就可以排除AC；由于老人和小孩之間是朋友關(guān)系，故而D中的“看守”一詞使用不當(dāng)。故選B?！?9題詳解】本題考查考生把握語(yǔ)言表達(dá)連貫的語(yǔ)句復(fù)位題的能力，既考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語(yǔ)句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話(huà)。語(yǔ)句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語(yǔ)句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話(huà)題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。本題中，A項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境，可知前后沒(méi)有因果關(guān)系；B項(xiàng)，說(shuō)的是輸贏，但結(jié)合語(yǔ)境，桑迪亞哥應(yīng)該只是面對(duì)失??；D項(xiàng)，“對(duì)待勝利”意思和語(yǔ)境相反。故選C?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。8.閱讀下面這幅漫畫(huà)，對(duì)它的寓意理解貼切的一項(xiàng)是（

）A.諷刺某些人好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際B.諷刺某些人自吹自擂，夸大成績(jī)。C.贊揚(yáng)某些人兢兢業(yè)業(yè)，一心為公。D.諷刺某些人不自量力，自我夸耀。參考答案：B試題分析：本題考查讀圖的能力。題干要求理解漫畫(huà)的寓意。分析其寓意，要主要信息，展開(kāi)聯(lián)想，組織答案。圖中信息為，母雞下蛋（某人取得成績(jī)），自夸為“個(gè)個(gè)大”。點(diǎn)睛：對(duì)于圖形（主旨）寓意，總體思路：多角度