2021-2022學(xué)年河北省衡水市棗園中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析

2021-2022學(xué)年河北省衡水市棗園中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。山林是一個(gè)隱秘的寶庫，為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，以維持他們最基本的生活。但有時(shí)候，這并不足夠。魯迅先生在《且介亭雜文·隱士》里曾說：“凡是有名的隱士，他總是已經(jīng)有了‘優(yōu)哉游哉，聊以卒歲’的幸福的?！北彼螘r(shí)隱居龍山的孔畋，據(jù)稱有田數(shù)百畝。還有一些隱士得到了官府的賞賜或官員贊助，也饒有資財(cái)。陳摶就屢次被皇帝接見，受到賞賜，他隱居的華山云臺觀也為官府修建。這些隱士，大抵可以過著超然世外的生活。但是大多隱士并沒有這么幸運(yùn)，特別是山林隱士，往往是清貧的，為了“討生活”，他們還是需要從事一兩種職業(yè)，以謀生計(jì)。農(nóng)夫是隱士們最普遍的職業(yè)。躬耕，作為一種直作用于自然的勞動，被視為是符合隱士身份的。并且，隱士的躬耕，與求取什一之利的田舍翁不同，被賦予了一種修身的意義。在春耕秋收中，隱士們體會著自然的韻律在土地、植物和自身之上的響應(yīng)，進(jìn)而讓身心達(dá)到與自然同步的境界。正如《高士傳》中所言：“春耕種形足以勞動,秋收斂身足以休養(yǎng)?！睆氖鹿碾[士代不乏人。上古有許由，春秋有老萊子，三國時(shí)的諸葛亮在出山之前，也躬耕于南陽,靜觀天下之變。漁樵也是隱士從事的一種重要職業(yè)。不過，與自給自足的躬耕相比，漁樵因?yàn)橐鍪燮涫Ｓ喈a(chǎn)品，不得不與人世發(fā)生聯(lián)系。但一些決絕的漁樵者仍然堅(jiān)持不在俗人前露面。如南朝人朱百年，以伐樵采箬為業(yè)，每次他將樵箬放在路邊，自己走開，人們便自取樵箬，按價(jià)放錢。朱百年仍可隱藏自己的面。而有一些漁樵者則選擇性地出現(xiàn)，在人世留下雪泥鴻爪。屈原行吟澤畔時(shí)遇到的滄浪漁父，《莊子·漁父》中假托孔子所遇到的漁父便是這樣的世外高人。漁父、樵夫來自隱士的世界，卻對人世有著獨(dú)特的見解，只言片語，撥醒夢中人。漸漸地，漁樵問答亦成為世外人看世內(nèi)事的一種象征。除此之外，隱士還托山林資源，從事其他職業(yè)，如安期生賣藥，姜歧蓄養(yǎng)蜜蜂，范元琰種菜，傅山行醫(yī)等，泛此種種，行于世間。盡管隱士也在謀生，卻無貪欲，所謀乃是最本源的生存需要，而在謀生過程中，他們也絕不放棄隱士的自尊。因此，隱士一般是貧窮的，甚至是赤貧的。而這種赤貧成就了一種高尚，所謂“士不窮無以見義，不奇窮無以明操”。正因?yàn)殡[士們安于貧窮，不因于功名利祿的樊籠，他們才絕少欲望，無需對繁華世界阿諛取媚，才可昂起高傲的頭，立于山林之間。（摘編自《住在云山深處：隱士的衣食住行及其他》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.山林雖然為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，但并沒有解決隱士生活的所有問題。B.躬耕是農(nóng)夫這一職業(yè)直接作用于自然的勞動，但隱士的躬耕卻被賦予一種修身的意義。C.有名的隱士能過著超然世外的生活，要么自己就擁有良田百畝，要么靠官員贊助。D.來自隱士世界的漁父、樵夫?qū)θ耸烙兄?dú)到的見解，他們能用只言片語點(diǎn)醒“夢中人”。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章論述隱士也要“討生活”，但先從不討生活的隱士說起，再寫生活清貧、需謀生計(jì)的隱士，這屬于類比論證。B.文章引用魯迅《且介亭雜文·隱士》里的話，以證明在古代有的隱士物質(zhì)生活相當(dāng)優(yōu)渥，這屬于引用論證。C.農(nóng)夫、漁樵是隱士所從事的普遍且重要的職業(yè)，這屬于舉例論證。D.文章在論述隱士從事的職業(yè)除農(nóng)夫、漁樵外還列舉了其他職業(yè)，這樣處理選材更加全面，論證也比較嚴(yán)謹(jǐn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.在春耕秋收中，隱士們自身響應(yīng)著自然的韻律，進(jìn)而讓身心達(dá)到與自然同步的境界。B.隱士因生存所需而被迫謀生計(jì)，他們會選擇性地出現(xiàn)在世人面前，如朱百年。C.隱士并不需要完全與外界隔絕，即便是不得已與外界接觸，也并不影響隱士的身份。D.隱士的貧窮生活成就了其高尚情操，因安于貧窮，才絕少欲望，也就無需迎合他人。參考答案：1.C

2.A

3.B【1題詳解】此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中C項(xiàng)，“要么自己就擁有良田數(shù)百畝，要么靠官員贊助”不全面。本選項(xiàng)對應(yīng)信息在原文第一段，由原文“還有一些隱士得到了官府的賞賜或官員贊助”可知，除了“官員贊助”還有“官府的賞賜”。故選C?！?題詳解】此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題中A項(xiàng)，“類比論證”錯(cuò)。類比論證是用兩個(gè)具有相同屬性的事務(wù)進(jìn)行比較。甲事物（指客體）具有某種屬性，從而論證乙事物（指主體）也具有某種屬性，這里是比較而非類比。故選A?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中B項(xiàng)，“他們會選擇性地出現(xiàn)在世人面前，如朱百年”不當(dāng)。選項(xiàng)對應(yīng)信息在原文第三段，由原文“但一些決絕的漁樵者任然堅(jiān)持不在俗人前露面。如南朝人朱百年，朱百年仍可隱藏自己的面目”可知，朱百年堅(jiān)持不在俗人面前露面。故選B?！军c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思重點(diǎn)集中在對文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。2.閱讀下面的文字，完成各題。命若琴弦史鐵生老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。這正是說書的旺季。老瞎子領(lǐng)著小瞎子一個(gè)村子一個(gè)村子緊走。老瞎子心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個(gè)夏天了，說不定就在前面的野羊坳。老瞎子說書開頭常是這么幾句：“自從盤古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，無道君王害黎民。輕輕彈響三弦琴，慢慢稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動人心?！庇谑锹爼谋娙撕捌穑系囊牰蕾u身葬父，小的要聽武二郎夜走蜈蚣嶺，女人們想聽秦香蓮。這是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝幾口水，待眾人的吵嚷聲鼎沸，便把琴弦一陣緊撥，唱道：“今日不把別人唱，單表公子小羅成?！被蛘撸骸安枰埠葻熞参?，唱一回哭倒長城的孟姜女?！睗M場立刻鴉雀無聲。這天晚上，在野羊坳說書。書正說到緊要處——“羅成回馬再交戰(zhàn)，大膽蘇烈又興兵。蘇烈大刀如流水，羅成長槍似騰云，好似海中龍吊寶，猶如深山虎爭林。又戰(zhàn)七日并七夜，羅成清茶無點(diǎn)唇”。老瞎子把琴彈得如雨驟風(fēng)疾，字字句句唱得鏗鏘。小瞎子聽見那小妮子蘭秀站在離他不遠(yuǎn)處尖聲細(xì)氣地說笑，卻心猿意馬，手底下早亂了套數(shù)。野羊嶺上有一座小廟，離野羊坳村二里地，師徒二人就在這里住下。小瞎子蹶著屁股燒火。老瞎子坐在一旁淘米，憑著聽覺他能把米中的砂子撿出。老瞎子終于開了腔：“聽我一句話，保準(zhǔn)對你沒壞處。以后離那妮子遠(yuǎn)點(diǎn)兒?！币辉缙穑∠棺硬×?。一連好幾天，老瞎子無論是燒火、淘米，還是給小瞎子挖藥、煎藥，總想那張藥方和琴弦。彈斷最后一根就可以去抓藥了，然后就能看見這個(gè)世界：他無數(shù)次爬過的山，無數(shù)次走過的路，無數(shù)次感到過溫暖和熾熱的太陽，夢想著的藍(lán)天、月亮和星星。心里總在說：“我非要最后看一眼不可。”晚上仍一個(gè)人到野羊坳去說書。終于彈斷了最后一根琴弦。他幾乎是連跑帶爬地上了野羊嶺，回到小廟里?！懊魈煳揖腿プニ?。你就先留在這兒，我用不了十天就回?！崩舷棺釉缤颂m秀兒的事?！俺缘?、喝的、燒的全有。你要是病好利索了，也該學(xué)著自個(gè)兒出去說回書。行嗎？”“行?！毙∠棺佑X得有點(diǎn)對不住師父。蛇皮剝開了，老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。小瞎子把那藥方放在手里摸了一會兒，也有了幾分肅穆?！澳銕煚斠惠呑硬旁┠亍Ｋ灸軓棄蛞磺Ц?，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根?！碧觳涣晾舷棺泳蜕下妨?。回到野羊坳時(shí)已經(jīng)是冬天。小瞎子已經(jīng)走了些日子，村里人都說是在蘭秀嫁到山外去的那天。老瞎子心里便一切全都明白。若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原是一張無字的白紙。請了多少個(gè)識字而又誠實(shí)的人幫他看，人人都說那果真就是一張無字的白紙?！澳鷦e死，再活幾年，您就能睜眼看一回了?！闭f這話時(shí)他還是個(gè)孩子。他師父久久不言語，最后說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！痹谏钌嚼?，老瞎子找到了小瞎子。“師父，您現(xiàn)在看得見了？”小瞎子伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住。“記住，得彈斷一千二百根?！薄耙磺Ф?？”“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里?！崩舷棺蝇F(xiàn)在才弄懂了他師父當(dāng)年對他說的話——咱的命就在這琴弦上。莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰……（選自史鐵生的《命若琴弦》，有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.小說多處描寫老瞎子為治好自己的眼睛不辭辛勞奔波說書，到后來發(fā)現(xiàn)“藥方”只是一張白紙時(shí)，頓時(shí)感到自己的生命之弦驟然斷裂，一切都失去了意義。B.小說第⑤段細(xì)致描寫了老瞎子彈斷最后一根琴弦前的心理活動，表現(xiàn)了老瞎子對治好眼睛的渴望，為后文發(fā)現(xiàn)“藥方”實(shí)為一張白紙而蓄勢。C.老瞎子將“一千根”的謊言變?yōu)椤耙磺Ф俑?，繼續(xù)傳給徒弟，意味深長，與前文老瞎子師父臨終前說的話形成照應(yīng)。D.小說的構(gòu)思巧妙，它讓我們看到了一個(gè)瞎子藝人的一生，也看到了眾多底層人民的生命狀態(tài)——人生的殘酷與命運(yùn)的無奈。E.這篇小說，以瞎子藝人追求睜眼看到光明為內(nèi)容，傾訴了殘疾藝人們內(nèi)心對命運(yùn)不公的憤慨和不平之氣。（2）第②段刻畫說書老人的形象用了哪些手法？請結(jié)合文章簡要分析。（3）小說的最后，說書老人已經(jīng)知道所謂的“藥方”根本不存在，為什么他還要將這個(gè)“藥方”繼續(xù)傳給徒弟？請結(jié)合小說的主題和現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕睦斫?。參考答案：?）BC（2）①語言描寫、動作描寫（正面描寫）。寫老人說書的內(nèi)容豐富、任隨眾人挑選、不慌不忙與眾人說書等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了老人對說書的滿足和技藝的嫻熟、內(nèi)心的從容。②側(cè)面描寫。當(dāng)老人開始說書，滿場立刻鴉雀無聲，從側(cè)面表現(xiàn)出老人說書技藝的高超。（3）①老瞎子終其一生翻山越嶺說書謀生，他相信這一切的奔忙辛苦都是值得的，就在于彈斷一千根琴弦能用藥方去治眼睛?？梢娺@“藥方”是老瞎子困苦生活的目標(biāo)和希望，是生活的依托。雖然最終沒能治好眼睛，但老瞎子明白是這“藥方”支撐他一直活得充實(shí)，所以他認(rèn)為有義務(wù)把生活的希望傳給下一代。②小說的題目是“命若琴弦”，意在告訴人們，生命就像琴弦，只有“拉緊了”，讓自己忙碌著、奔波著，生命才有意義。意義本在于過程，而無所謂“從哪兒來，到哪兒去，誰是誰?！被蛘撸豪舷棺拥膸煾刚f“人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。”傳達(dá)出了小說的主題，即生命的意義在于忙碌厚實(shí)的過程，目標(biāo)是什么，能否實(shí)現(xiàn)，并不重要。（能結(jié)合題目或文眼分析即可）③現(xiàn)實(shí)生活常常是無奈的，甚至是苦難的。要在心中給自己樹立一個(gè)目標(biāo)，讓生活充滿奮斗的原動力，讓自己成為一個(gè)內(nèi)心明亮的人。哪怕最終不能實(shí)現(xiàn)，也能讓生命中的每一天都充滿意義。找到一個(gè)理由，為了更好地活著。(1)試題分析：本題幾個(gè)選項(xiàng)分別考查了人物性格、小說主旨、寫作特點(diǎn)等，考點(diǎn)較全。選項(xiàng)中A項(xiàng)，“”推斷錯(cuò)誤，應(yīng)該是悟到生命的意義；D項(xiàng)“人生的殘酷與命運(yùn)的無奈。”錯(cuò)誤；點(diǎn)睛：本題屬于綜合題。考查的范圍包括：小說的內(nèi)容、主旨、情節(jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內(nèi)容①讀全文；②抓標(biāo)題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。解答本題，考生要緊密結(jié)合文本，抓住文章中細(xì)節(jié)，判斷選項(xiàng)對錯(cuò)。E項(xiàng)“對命運(yùn)不公的憤慨和不平之氣”錯(cuò)誤，應(yīng)該是積極的求生意志。(2)試題分析：題干問“第②段刻畫說書老人的形象用了哪些手法？請結(jié)合文章簡要分析?！北绢}考查考生分析塑造人物形象手法的能力。答題時(shí)首先表明手法，然后結(jié)合文章分析表達(dá)效果。點(diǎn)睛：分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個(gè)性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析矛盾沖突,把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ),是展示人物性格的手段.優(yōu)秀的小說,總是充分地揭示社會生活本質(zhì)的矛盾和斗爭,在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征.一般說來,矛盾沖突展開得越充分,人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫,探究形成人物命運(yùn)和性格的社會原因）。第六，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價(jià)或聯(lián)系小說主題分析）。(3)試題分析：題干中答題關(guān)鍵詞“為什么他還要將這個(gè)‘藥方’繼續(xù)傳給徒弟”“請結(jié)合小說的主題和現(xiàn)實(shí)生活”“談理解”，聯(lián)系文章內(nèi)容“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了”，適當(dāng)加入自己的見解，言之成理即可。點(diǎn)睛：探討文本反映得人生價(jià)值和時(shí)代精神，尤其是我們這一代人和我們這個(gè)時(shí)代的普遍價(jià)值影響，并對作者的觀點(diǎn)態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時(shí)，一方面需要探討文本之中蘊(yùn)含的傳主的人生觀和人生價(jià)值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活探討其現(xiàn)實(shí)意義。答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，⑴要點(diǎn)須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。具體步驟：第一句：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為??”或“我贊同??”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點(diǎn)羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此??”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一（光明網(wǎng)）：中國擁有3000多家制筆企業(yè)，年產(chǎn)圓珠筆近400億支，堪稱圓珠筆第一大國。但令人尷尬的是，這400億支圓珠筆筆尖上的球座體，從設(shè)備到原材料，都高度依賴進(jìn)口。明明是制造業(yè)大國，為什么連小小的筆尖都無法做到完全自主研發(fā)自主生產(chǎn)？時(shí)間流轉(zhuǎn)，尷尬的局面終于發(fā)生了變化：中國有了屬于自己的圓珠筆尖。圓珠筆筆頭分為筆尖上的球珠和球座體。生產(chǎn)一個(gè)小小的圓珠筆頭需要二十多道工序。筆頭里面有不同高度的臺階和五條引導(dǎo)墨水的溝槽，加工精度都要達(dá)到千分之一毫米的數(shù)量級。而筆頭的關(guān)鍵部位更是要細(xì)上加細(xì)——在筆頭最頂端的地方，厚度僅0．3-0．4毫米。極高的加工精度，對不銹鋼原材料提出了極高的性能要求，既要容易切削，加工時(shí)又不能開裂，小小“筆尖”著實(shí)考驗(yàn)著中國制造。科研人員們不斷雕琢，精益求精，向世人展現(xiàn)了大國工匠應(yīng)有的風(fēng)采，筆尖鋼的元素配比參數(shù)終于浮出水面。也正是因?yàn)樗麄冐瀼亓恕肮そ尘瘛?，才能夠?qū)a(chǎn)品做到極致。一場關(guān)于“筆尖工藝”的硬仗，打倒了一批只會粗制濫造的企業(yè)，同時(shí)也讓真正的精英們站在了行業(yè)的制高點(diǎn)上。中國是制造業(yè)大國，而當(dāng)下，我們正努力走在成為制造業(yè)強(qiáng)國的路上。面對現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，我國制造業(yè)不斷尋求轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效之路。而在轉(zhuǎn)型提質(zhì)的過程中，踐行“工匠精神”則顯得格外關(guān)鍵。相信在未來，“工匠精神”也定將引領(lǐng)中國制造業(yè)走向“以質(zhì)取勝”的新陣地。

材料二（央視新聞客戶端）：一個(gè)小小的圓珠筆頭，也是中國制造業(yè)面臨問題的縮影。要實(shí)現(xiàn)從制造大國到制造強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，同樣任重道遠(yuǎn)。

中國制筆協(xié)會理事長王淑琴說：“制筆行業(yè)現(xiàn)階段與國外的差距，應(yīng)該說不完全是技術(shù)上的?，F(xiàn)在主要在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上，這些都是有一定差距的。整個(gè)中國的制造業(yè)都比較浮躁，而且現(xiàn)在這種形勢更是如此。”來自一線的制筆企業(yè)負(fù)責(zé)人陸憲明說，一次去日本制筆企業(yè)參觀的經(jīng)歷讓他難以忘懷：“在一個(gè)日本制筆企業(yè)，我看到在筆頭的生產(chǎn)線上，一個(gè)女工，大概45歲左右，她從工位里面拿出筆頭清洗好，推到邊上檢驗(yàn)臺做記錄，這么厚的本子，我一看這個(gè)本子她大半本記掉了，這樣一本東西要從開始記到現(xiàn)在，沒有五年十年是不會有這么厚的，說明他們的員工工作的那種專注仔細(xì)?，F(xiàn)在中國企業(yè)的員工流動比較大，技術(shù)含量不夠，積累不夠，經(jīng)驗(yàn)不夠，這種差距，你就很難培養(yǎng)出那種專心細(xì)致的工匠來。所謂工匠精神確實(shí)是需要一種耐心的、踏踏實(shí)實(shí)的精神，心無旁鶩、專心一意把一件事情做好。這是我們目前最差的地方?！辈牧先ㄐ吕司W(wǎng)）：不久前，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在太原主持會議時(shí)指出，“去年，我們在鋼鐵產(chǎn)量嚴(yán)重過剩的情況下，仍然進(jìn)口了一些特殊品類的高質(zhì)量鋼材。我們還不具備生產(chǎn)模具鋼的能力，圓珠筆頭上的‘圓珠’，目前仍然需要進(jìn)口。這都需要調(diào)整結(jié)構(gòu)?！笔聦?shí)上，圓珠筆頭問題折射出了中國制造業(yè)深層的結(jié)構(gòu)性的問題。有專家分析認(rèn)為，企業(yè)創(chuàng)新能力不足，是結(jié)構(gòu)性問題中最為典型的表現(xiàn)。一方面是技術(shù)含量低和附加值低的低端產(chǎn)品生產(chǎn)過剩，另一方面是技術(shù)含量高和附加值高的高端產(chǎn)品供給不足，這兩種現(xiàn)象同時(shí)存在。這也正是當(dāng)下中央提出要進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的原因。而要進(jìn)行這樣的改革，從根本上來說，還是要從理念入手，從人入手。

許多專家一致認(rèn)為，中國專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重緊缺。良好素質(zhì)的技術(shù)工人，不應(yīng)僅僅是掌握制造技術(shù)，而且還應(yīng)該是有責(zé)任心的匠人，是能夠?qū)Ξa(chǎn)品終身品質(zhì)負(fù)責(zé)的匠人。但是在人才培養(yǎng)和使用上，我們存在很多問題．特別是對技術(shù)工人重視不夠，導(dǎo)致這部分人才嚴(yán)重缺失。顯然，中國經(jīng)濟(jì)要轉(zhuǎn)型升級，要搞供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，必須要從制造業(yè)重塑人力基因入手。企業(yè)首先要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營理念，樹立正確的價(jià)值取向，建立起一種超越世俗商業(yè)利益的成就動機(jī)。同時(shí)，整個(gè)社會要注重人才培養(yǎng)，特別是技術(shù)工人的技能培養(yǎng)，暢通其職業(yè)發(fā)展通道、提高其收入水平、改善其工作環(huán)境。7.下列針對上述材料的理解，不正確的一項(xiàng)是A.綜合三則材料可以看出，中國制造業(yè)正在快速發(fā)展，但我國要成為制造業(yè)強(qiáng)國還需解決很多問題，其中之一就是踐行工匠精神。B.材料一報(bào)道了中國3000多家制筆企業(yè)曾經(jīng)面臨的尷尬局面，同時(shí)指出這局面已改變，這些企業(yè)已能夠自主研發(fā)、自主生產(chǎn)筆尖。C.材料二用日本制筆企業(yè)-個(gè)女工做記錄的事例和中國員工的現(xiàn)狀作對比，旨在表明中國企業(yè)的員工在工匠精神方面尚有欠缺。D.材料三引用總理的話，說明了鋼鐵行業(yè)產(chǎn)能過剩以及特殊類高質(zhì)量鋼材仍需進(jìn)口的問題，突出了中國制造業(yè)調(diào)整結(jié)構(gòu)的必要性。8.下列針對上述材料的分析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是A.材料說我國制筆企業(yè)三千余家，我國是制造業(yè)大國，又用“小小”修飾筆尖，兩相對比，突出了我國制筆業(yè)高度依賴進(jìn)口球座體的尷尬局面。B.在制筆協(xié)會理事長王淑琴看來，我國現(xiàn)階段制筆行業(yè)與國外的差距，不在技術(shù)上，而是在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上。C.圓珠筆筆頭分為球珠和球座體，生產(chǎn)一個(gè)圓珠筆頭需要二十多道工序，對筆尖的加工精度和材料性能要求極高，而此前中國制造尚達(dá)不到相關(guān)要求。D.我國圓珠筆制造業(yè)的新突破啟示我們，只要科研人員能夠不斷雕琢，精益求精，努力貫徹“工匠精神”，就一定能夠?qū)a(chǎn)品做到極致。E.工匠精神內(nèi)涵豐富，如不斷雕琢，精益求精，做到極致；專注仔細(xì)，耐心踏實(shí)，心無旁鶩；責(zé)任心強(qiáng)，而且能對產(chǎn)品終身品質(zhì)負(fù)責(zé)。9.結(jié)合三則材料，概括中國制造業(yè)面臨的問題，并談一談發(fā)展對策。參考答案：7.B

8.BD

9.問題：①技術(shù)上有差距。②缺乏工匠精神：心態(tài)、思維模式、文化和環(huán)境上有差距，整個(gè)制造業(yè)比較浮躁。③深層結(jié)構(gòu)不合理：創(chuàng)新力不足。④專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重緊缺。對策：①從人入手，重塑人力基因，注重人才培養(yǎng)；②從理念入手，企業(yè)要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營理念，樹立正確的價(jià)值取向，建立超越世俗的成就動機(jī)；③大力倡導(dǎo)“工匠精神”。7.試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的分析和理解能力。A“這些企業(yè)”的說法不準(zhǔn)確，文中說“打倒了一批只會粗制濫造的企業(yè)”，所以并不是“中國3000多家制筆企業(yè)”都具備自主研發(fā)、自主生產(chǎn)筆尖的能力。8.試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的分析和理解能力。A.“不在……而在”說法絕對；C.偷換概念，“生產(chǎn)一個(gè)小小的圓珠筆頭”而非“生產(chǎn)一個(gè)小小的圓珠筆”；D.混淆條件，絕對化，材料一原文“才能夠?qū)a(chǎn)品做到極致”，這里誤用為充分條件“只要……就”。9.試題分析：本題考查篩選和整合信息的能力。根據(jù)題干要求，到文章中找到關(guān)鍵的句子，加以整合即可，如本題材料一中“但令人尷尬的是，這400億支圓珠筆筆尖上的球座體，從設(shè)備到原材料，都高度依賴進(jìn)口。明明是制造業(yè)大國，為什么連小小的筆尖都無法做到完全自主研發(fā)自主生產(chǎn)？”這是指技術(shù)上有差距?！跋嘈旁谖磥?，“工匠精神”也定將引領(lǐng)中國制造業(yè)走向“以質(zhì)取勝”的新陣地?！闭f明缺乏“工匠精神”。材料二“制筆行業(yè)現(xiàn)階段與國外的差距，應(yīng)該說不完全是技術(shù)上的?，F(xiàn)在主要在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上，這些都是有一定差距的。整個(gè)中國的制造業(yè)都比較浮躁，而且現(xiàn)在這種形勢更是如此。”由這句也可知上文應(yīng)該是“技術(shù)”問題，還有態(tài)度問題。材料三“有專家分析認(rèn)為，企業(yè)創(chuàng)新能力不足，是結(jié)構(gòu)性問題中最為典型的表現(xiàn)。”“許多專家一致認(rèn)為，中國專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重緊缺?！倍?、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題?！赌蠄@詩存》序[清]姚鼐昆明錢侍御灃①既喪，子幼，詩集散亡。長白法祭酒式善、趙州師令君范，為搜輯僅得百余首，錄之成二卷。侍御嘗自號南園，故名之曰“南園詩存”。當(dāng)乾隆之末，和珅秉政，自張威福，朝士有恥趨其門不以希進(jìn)用者，已可貴矣。若夫立論侃然，能訟言其失于奏章者，錢侍御一人而己。今上既收政柄，除慝掃奸，屢進(jìn)疇昔不為利誘之士，而侍御獨(dú)不幸前喪，不與褒錄，豈不哀哉！君始以御史奏山東巡撫國泰穢亂，高宗命和珅偕君往治之。君在道衣敝，和珅持衣請君易，君卒辭。和珅知不可私干，故治獄無敢傾陂，得伸國法。其后君擢至通政副使，督學(xué)湖南，時(shí)和珅已大貴，媒糵②其短不得，乃以湖北鹽政有失，鐫君級。君旋遭艱歸，服終，補(bǔ)部曹。高宗知君直，更擢為御史，使值軍機(jī)處。君奏和珅及軍機(jī)大臣常不在值之咎，有詔飭責(zé)，謂君言當(dāng)，和珅益嗛君。而高宗知君賢，不可譖，則凡軍機(jī)勞苦事，多以委君。君家貧，衣裘薄，嘗夜入暮出，積勞成疾以殞。方天子仁明，綱紀(jì)猶在，大臣雖有所怨惡，不能逐去，第勞辱之而已。而君遭其困，顧不獲遷延數(shù)寒暑，留其身以待公論大明之日，俾國得盡其才用，士得盡瞻君子之有為也。悲夫！悲夫！余于辛卯會試分校③得君，四年而余歸，遂不見君。余所論詩與古文法君聞之獨(dú)喜君詩尤蒼郁勁厚得古人意士立身如君誠不待善詩乃貴然觀其詩，亦足以信其人矣。余昔聞喪，既作詩哭之；今得集，乃復(fù)為序，以發(fā)余痛云?！咀ⅰ竣馘X灃(1740～1795)，字東注，號南園，云南昆明人。清書畫家。乾隆年間進(jìn)士，官至侍御。②媒糵：比喻挑撥是非，陷人于罪。③分校：科舉考試時(shí)校閱試卷的官，時(shí)姚鼐以禮部員外郎任分校。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.余所論詩與古文法/君聞之獨(dú)喜君詩/尤蒼郁勁厚得古人意/士立身如君/誠不待善詩乃貴/然觀其詩亦足以信其人矣/B.余所論詩與古文法/君聞之獨(dú)喜/君詩尤蒼郁勁厚/得古人意/士立身如君誠/不待善詩乃貴/然觀其詩/亦足以信其人矣/C.余所論詩與古文法/君聞之獨(dú)喜/君詩尤蒼郁勁厚/得古人意/士立身如君/誠不待善詩乃貴/然觀其詩/亦足以信其人矣/D.余所論詩與古文法/君聞之獨(dú)喜君詩/尤蒼郁勁厚得古人意/士立身如君誠/不待善詩乃貴/然觀其詩/亦足以信其人矣/11.下列對文中加點(diǎn)詞句的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“趙州師令君范”，按照古代稱謂習(xí)慣，這個(gè)人是趙州人師范縣令，“趙州”是其籍貫，“師”是其姓，“令君”是其官職，“范”是其名。B.“擢”，文中指提拔，表示授予官職或官職晉升的詞語還有“拜、除、辟、征、左遷”等。C.“辛卯”為干支紀(jì)年。干支紀(jì)年是中國古代的紀(jì)年方法，干支指天干和地支，十個(gè)天干和十二地支按順序相配，六十年為一周，周而復(fù)始。D.會試，明清時(shí)期科舉考試的名目之一，因考試在春天，又稱春試或春闈，由禮部主持，在京城舉行，參加考試的為各省鄉(xiāng)試考中的舉人。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.錢灃性格剛直不阿。和珅掌權(quán)的時(shí)候，很多大臣都巴結(jié)和珅，通過走他的門路得到提拔重用，只有錢灃敢于用奏章向皇帝揭發(fā)和珅的罪行。B.錢灃很受皇帝信任。乾隆皇帝一向了解錢灃正直賢良，知道他不會誣陷別人，于是加以重用，把軍機(jī)處很多重要的事務(wù)交給他去辦理。C.錢灃的遭遇令人惋惜。本文著重記述了錢灃與權(quán)臣和珅的斗爭，作者哀嘆他不能等到公論天下大白之時(shí)而死，惋惜人才之意溢于言表。D.錢灃去世時(shí)，兒子年幼，詩集散失，經(jīng)他人收集得到其詩一百多首，抄錄成兩卷。因錢灃曾自號“南園”，所以其詩集就稱為《南園詩存》。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)當(dāng)乾隆之末，和珅秉政，自張威福，朝士有恥趨其門不以希進(jìn)用者，已可貴矣。(2)方天子仁明，綱紀(jì)猶在，大臣雖有所怨惡，不能逐去，第勞辱之而已。參考答案：10.C

11.B

12.B

13.(1)當(dāng)乾隆末年，和珅掌權(quán)，作威作福，朝中官員中如果有恥于走他的門路不想通過他得到提拔重用的已經(jīng)難能可貴了。(2)當(dāng)時(shí)皇帝仁愛明察，國家法紀(jì)還在，朝中大臣中雖然有人對先生懷有怨恨，但也沒辦法驅(qū)趕他離開朝廷，只能讓他受勞累、受屈辱罷了。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內(nèi)容大意及主題；第二步，找出標(biāo)志性的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準(zhǔn)的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗(yàn)證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結(jié)合文段意思，檢驗(yàn)斷句是否正確合理。本題所斷句，可以從名詞入手，“余”“君”“君”“士”是句中主語，后面都要斷開?！叭弧蓖ㄗx是在句首表轉(zhuǎn)折，結(jié)合內(nèi)容理解，該詞后面也要斷開。該題所斷句的意思是，錢灃聽到以后很喜歡。錢灃的詩特別蒼郁勁厚，深得古人為詩之道。讀書人如能像錢灃一樣立身行事，確實(shí)不會憑借善于作詩才得到尊重?？墒强吹藉X灃的詩，也足夠信任他的為人了。11.試題分析：文學(xué)常識面廣量大，短時(shí)間內(nèi)是沒有辦法全部記下來，因此要長期堅(jiān)持。學(xué)生可以舉一而反三、觸一而發(fā)十地進(jìn)行記憶，這樣能較系統(tǒng)地記住許多知識。經(jīng)常這樣記憶，也有利于聯(lián)想能力的提高。B項(xiàng)“左遷”是降職，可聯(lián)系白居易《琵琶行》中的“余左遷九江郡司馬”。學(xué)生可舉一反三，由遷想到與官職變化有關(guān)的一系列詞。12.試題分析：解答對文言文內(nèi)容的理解的題型，要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯正確。本類題型，設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等等。做題時(shí)回歸語境理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加對比對即能發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)應(yīng)為“別人誣陷錢灃不成”。選項(xiàng)誤解了原文“高宗知君賢，不可譖，則凡軍機(jī)勞苦事，多以委君”一句的含意。13.試題分析：翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，秉政，掌權(quán)；恥，恥于，或以……為恥，形容詞的意動用法；進(jìn)用，提拔、重用；朝士有恥趨其門不以希者，定語后置句。第二句中，方、當(dāng)時(shí)；綱紀(jì)、國家法紀(jì)；雖、雖然；怨惡、懷有怨恨；第，但；勞辱，使動用法，使……受勞累、受屈

翻譯時(shí)還要注意語言表達(dá)是否通順流暢。參考譯文：昆明人錢灃侍御去世了，他的兒子還年幼，他的詩集散落遺失，長白人法式善祭酒，趙州人師范縣令，為他搜集整理，只找到一百多首，輯錄成兩卷。錢侍御曾經(jīng)為自己取號為“南園”，所以為詩集取名叫作“南園詩存”。當(dāng)乾隆末年，和珅掌權(quán)，作威作福，朝中官員中如果有恥于走他的門路不想通過他得到提拔重用的已經(jīng)難能可貴了。至于剛直地提出自己的觀點(diǎn)，能夠在奏章中公開批評他過失的人，只有錢侍御一人罷了。如今嘉慶皇帝已經(jīng)即位執(zhí)政，掃除奸邪佞臣，多次提拔從前不受利益誘惑的官員，可是錢侍御偏偏在這之前就去世了，不能得到嘉獎并記功錄名，這怎么不讓人悲痛呢？錢灃當(dāng)初憑御史的身份上奏山東巡撫國泰的罪行，高宗皇帝下令和珅與錢灃一起前往處理，路途中錢灃衣服破舊，和珅拿來衣服請他換上，錢灃最終拒絕了。和珅知道不能私下求情，所以審理案件時(shí)不敢不公正(徇私舞弊)，國法得以伸張。那以后錢灃被提拔到通政副使，做湖南提督學(xué)政，這時(shí)和珅已經(jīng)是位高權(quán)重，他不能找到錢灃的缺點(diǎn)來陷害錢灃，就借湖北鹽政的過失削減錢灃的官級。錢灃不久遭父母之喪，服喪期滿，補(bǔ)任部里的司官。高宗皇帝知道錢灃正直，再提拔他做御史，讓他在軍機(jī)處當(dāng)值。錢灃上奏和珅和軍機(jī)大臣常常曠職的過錯(cuò)，皇帝就下詔告誡、責(zé)備他們，認(rèn)為錢灃說的對，和珅就更加懷恨錢灃?？墒歉咦诨实壑厘X灃賢良，他們誣陷錢灃不成，于是凡是軍機(jī)處中勞累辛苦的事，大多交給錢灃去做。錢灃家中貧窮，衣服單薄，卻常常天不亮就入朝當(dāng)值，天黑才離去，最后積勞成疾而去世。當(dāng)時(shí)皇帝仁愛明察，國家法紀(jì)還在，朝中大臣中雖然有人對先生懷有怨恨，但也沒辦法驅(qū)趕他離開朝廷，只能讓他受勞累、受屈辱罷了。而錢灃受到他們的刁難，卻不能再多活幾年，留下自己的性命來等待公論大白天下之時(shí)，使國家讓他發(fā)揮出所有聰明才智，士人都能看到錢灃有所作為。悲痛??！悲痛?。∥以谛撩曜鰰囬喚砉俚臅r(shí)候認(rèn)識了錢灃，過了四年，我就回去了，于是沒能再見到錢灃。我對于古詩文的觀點(diǎn)，錢灃聽到以后很喜歡。錢灃的詩特別蒼郁勁厚，深得古人為詩之道。讀書人如能像錢灃一樣立身行事，確實(shí)不會憑借善于作詩才得到尊重?？墒强吹藉X灃的詩，也足夠信任他的為人了。我從前聽到錢灃去世的消息，已經(jīng)作詩哭祭他了，如今看到錢灃的詩集，于是又為其寫序言來抒發(fā)我的悲痛之情。5.文言文閱讀（19分）

廖永忠，楚國公永安弟也。從永安迎太祖于巢湖，年最少。太祖曰：“汝亦欲富貴乎？”永忠曰：“獲事明主，掃除寇亂，垂名竹帛，是所愿耳。”太祖嘉焉。

陳友諒犯龍江，忠大呼突陣，諸軍從其后，大敗之。從攻江州，州城臨江，守備甚固。永忠度城高下，造橋于船尾，名曰天橋，以船乘風(fēng)倒行，橋傅于城，遂克之。進(jìn)中書省右丞。從下南昌，戰(zhàn)鄱陽湖。敵將張定邊直犯太祖舟，常遇春射走之，永忠乘飛舸追且射，定邊被百余矢，漢卒多死傷。明日，復(fù)與俞通海等以七舟載葦荻，乘風(fēng)縱火，焚敵樓船數(shù)百。又以六舟深入搏戰(zhàn)，復(fù)旋繞而出，敵驚為神。又邀擊之涇江口，友諒死。還京，太祖以漆牌書“功超群將，智邁雄師”八字賜之。從徐達(dá)取淮東，張士誠遣舟師薄海安，太祖令永忠還兵水寨御之，達(dá)遂克淮東諸郡。尋充征南副將軍，帥舟師自海道會湯和，略定閩中諸郡。尋拜征南將軍，由海道取廣東。永忠先發(fā)書諭元左丞何真，曉譬利害，真即奉表請降。至廣州，擒海寇邵宗愚，數(shù)其殘暴斬之。永忠善撫綏，民懷其惠，為之立祠。明年九月還京師，帝命太子帥百官迎勞于龍江。明年，以征西副將軍從湯和帥舟師伐蜀。蜀人設(shè)鐵鎖橋，橫據(jù)關(guān)口，舟不得進(jìn)。永忠密遣數(shù)百人舁小舟逾山渡關(guān)，出其上流。度已至，帥精銳出墨葉渡，分兩軍攻其水陸寨。黎明，蜀人始覺。永忠會將士舁舟出江者，上下夾攻，大破之。明日，和始至，乃與和分道進(jìn)，期會于重慶。永忠?guī)浿蹘熤睋v重慶，次銅鑼?shí){。蜀主明升請降，永忠以和未至辭。俟和至，乃受降。帝制《平蜀文》旌其功。初，韓林兒在滁州，太祖遣永忠迎歸應(yīng)天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。及大封功臣，諭諸將曰：“永忠使所善儒生窺朕意，徼封爵，故止封侯而不公。”及楊憲為相，永忠與相比。憲誅，永忠以功大得免。八年三月坐僭用龍鳳諸不法事，賜死，年五十三。

（選自《明史?廖永忠傳》有刪節(jié)）4．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．追且射，定邊被百余矢。

被：表被動。

B．張士誠遣舟師薄海安。

薄：迫近。C．擒海寇邵宗愚，數(shù)其殘暴斬之。

數(shù)：列舉。D．永忠?guī)浿蹘熤睋v重慶，次銅鑼?shí){。

次：駐扎。5．下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)廖永忠用兵有智謀的一組是（

）（3分）

①忠大呼突陣，諸軍從其后

②造橋于船尾，以船乘風(fēng)倒行

③乘風(fēng)縱火，焚敵樓船數(shù)百

④帥舟師自海道會湯和，略定閩中諸郡

⑤密遣數(shù)百人舁小舟逾山渡關(guān)，出其上流

⑥永忠以和未至辭

A．①③⑥

B．①④⑤

C．②④⑥

D．②③⑤6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．廖永忠是楚國公廖永安的弟弟，曾跟隨兄長在巢湖迎接明太祖；有志向，受到明太祖的稱贊；在鄱陽湖大戰(zhàn)中有功，太祖給他賜八個(gè)字。B．廖永忠戰(zhàn)功卓著，曾經(jīng)擊敗陳友諒，抵御張士誠，擒殺了海盜邵宗愚；曾經(jīng)回到京城，太祖命令太子迎接他。C．因?yàn)楦S湯和平定淮東、閩中、廣東和四川等地，廖永忠官職屢次升遷；每到一地，他都善于安撫百姓，深得百姓的愛戴。D．太祖認(rèn)為廖永忠指使一些讀書人窺測圣意，要求給自己封爵，所以對他不滿；后來廖永忠犯了僭越使用龍鳳圖案等罪被賜死。7．把文章中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）獲事明主，掃除寇亂，垂名竹帛，是所愿耳。

（2）太祖遣永忠迎歸應(yīng)天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。

參考答案：4.A（被：遭受）

5.D（①寫廖永忠作戰(zhàn)勇敢；④寫廖永忠的戰(zhàn)功；⑥寫廖永忠不與主將爭功，表現(xiàn)他的謙讓。）

6.C（廖永忠跟隨徐達(dá)平定淮東，中途被太祖召回抵御張士誠，最終平定淮東的是徐達(dá)。）

7.（1）能夠侍奉明主，掃除外患和內(nèi)亂，在史書上流傳姓名，這是我的愿望。（事、垂名竹帛、是，各1分，句意2分。）

（2）太祖派遣廖永忠將他接回應(yīng)天，到瓜步的時(shí)候船翻了，韓林兒淹死了，太祖因?yàn)檫@件事而責(zé)備廖永忠（遣、覆、咎，各1分，句意2分）

附譯文：

廖永忠是楚國公廖永安的弟弟。他跟隨廖永安在巢湖迎接太祖，是一行人中年齡最小的。太祖說：“你也想取得富貴嗎？”廖永忠說：“能夠侍奉明主，掃除外患和內(nèi)亂，在史書上留傳姓名，這是我的愿望。”太祖稱贊了他。

陳友諒進(jìn)犯龍江，廖永忠大聲吶喊著沖擊敵陣，各路人馬跟在他后面，大敗陳友諒的軍隊(duì)。他跟隨太祖進(jìn)攻江州，江州城面臨長江，江州城守衛(wèi)防備十分牢固。廖永忠估計(jì)了城墻的高度，在戰(zhàn)船的尾部造了一座橋，名叫天橋，讓船尾朝前，乘風(fēng)前進(jìn)，把船尾的橋附著在城墻上，于是攻克了江州。進(jìn)升為中書省右丞。

廖永忠跟隨太祖攻克南昌，在鄱陽湖與陳友諒決戰(zhàn)。敵將張定邊直接沖向太祖的船，常遇春用箭射他使他逃跑，廖永忠乘坐快船一邊追擊一邊射箭，張定邊身受百余箭，陳友諒的士兵死傷很多。第二天，廖永忠又與俞通海等人用七條船載著蘆荻，趁著大風(fēng)放火，燒毀敵軍幾百艘大船。又率領(lǐng)六條船深入敵陣搏殺，再沖殺一圈出來，敵軍驚呼他為神人。廖永忠又在涇江口攔擊陳友諒，陳友諒戰(zhàn)死。廖永忠回到京城，太祖用漆牌寫了“功超群將，智邁雄師”八個(gè)字賜給廖永忠。廖永忠跟隨徐達(dá)攻取淮東，張士誠派遣水軍迫近海安，太祖命令廖永忠把軍隊(duì)撤回到水寨里抵御他們，徐達(dá)于是攻取了淮東各郡。

不久，廖永忠擔(dān)任征南副將軍，率領(lǐng)水軍從海路與湯和會合，攻克平定了閩中各郡。不久，他被任命為征南將軍，從海路進(jìn)攻廣東。廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害關(guān)系開導(dǎo)他，何真就呈上表章請求歸降。廖永忠到了廣州以后，抓住海盜邵宗愚，列舉了他的暴行后斬了他。廖永忠善于安撫百姓，老百姓懷念他的恩德，替他建了一座祠。第二年九月廖永忠回到京城，太祖命令太子率領(lǐng)百官在龍江迎接慰勞他。

第二年，廖永忠憑征西副將軍的身份跟隨湯和率領(lǐng)水軍討伐蜀地。進(jìn)軍到瞿塘峽，山勢險(xiǎn)要，水流湍急，蜀軍設(shè)立了鐵鎖橋，攔截在關(guān)口，戰(zhàn)船不能前進(jìn)。廖永忠秘密派遣幾百人抬著小船翻過山地渡過關(guān)口，到了蜀軍的上游。廖永忠估計(jì)他們已經(jīng)到達(dá)，就率領(lǐng)精銳的士卒從墨葉渡出發(fā)，將部隊(duì)分為兩支攻打蜀軍的水寨和陸寨。天快亮的時(shí)候，蜀軍才發(fā)覺。上下夾攻，大敗蜀軍。第二天，湯和才到達(dá)，于是與湯和分道進(jìn)軍，約定在重慶會合。廖永忠率領(lǐng)水軍直搗重慶，部隊(duì)駐扎在銅鑼?shí){。蜀主明升請求歸降，廖永忠因?yàn)闇瓦€沒有到達(dá)，沒有接受投降。等湯和到了以后，才接受明升的投降。太祖寫了《平蜀文》表彰他的功勞。

當(dāng)初，韓林兒在滁州的時(shí)候，太祖派遣廖永忠將他接回應(yīng)天，到瓜步的時(shí)候船翻了，韓林兒淹死了，太祖因?yàn)檫@件事而責(zé)備廖永忠。等到大封功臣的時(shí)候，太祖告訴各位將軍說：“廖永忠指使跟他要好的讀書人窺測我的心意，要求給自己封爵，所以只封為侯爵而沒有封為公爵?！钡鹊綏顟椬鲐┫嗟臅r(shí)候，廖永忠跟他關(guān)系親近。楊憲被殺時(shí)，廖永忠因?yàn)楣诖蠖靡悦馑?。洪武八年三月，廖永忠因?yàn)榉噶嗣坝谬堷P圖案等罪被賜死，終年五十三歲。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。李大性，字伯和，端州四會人。少力學(xué)，尤習(xí)本朝典故。以父任入官，進(jìn)《藝祖廟謨》百篇。又言：“元豐制，六察許言事，章惇為相始禁之，乞復(fù)舊制，以廣言路?！睆某剂λ]之，遷一秩，為湖北提刑司干官。未幾，入為主管吏部架閣文字。丁母艱，服闋，進(jìn)《典故辨疑》百篇，皆本朝故實(shí)，蓋網(wǎng)羅百氏野史，訂以日歷，核其正舛，率有據(jù)依，孝宗讀而褒嘉之。擢大理司直，遷敕令所刪定官，通判楚州?？な貐顷嘏c都統(tǒng)劉超合議，欲撤城移他所，大性謂：“楚城實(shí)晉所筑，最堅(jiān)，奈何以脆薄易堅(jiān)厚乎？”持不可。臺臣將劾其沮撓，不果。會從官送北客，朝命因俾廉訪，具以實(shí)聞，遂罷戎帥，召大性除太府寺丞。陳傅良以言事去國，彭龜年、黃度等繼皆去。大性抗疏言：“朝廷清明乃使言者無故而去臣所甚惜也數(shù)人之心皆本愛君知其愛君任其去而不顧恐端人正士之去者將不止此?！睘閼舨渴汤?，升尚書。朝論將用兵，大性條陳利害，主不宜輕舉之說，忤韓侂胄意，出知平江，充荊湖制置使。江陵當(dāng)用兵后，殘毀饑饉，繼以疾疫，大性首議振貸，凡三十八萬緡有奇。前官虛羨①，凡十有四萬五千緡，率蠲放不督，民流移新復(fù)業(yè)者，皆奏免征榷。邊郡武爵，本以勵(lì)士，冒濫滋眾，大性劾兩路戎司冒受逃亡付身，凡三千四百九十有七道，率繳上毀抹。江陵舊使銅鏹，錢重楮輕②，民持貲入市，有終日不得一錢者。大性奏乞依襄、郢例通用鐵錢，于是泉貨流通，民始復(fù)業(yè)。除刑部尚書兼詳定敕令。卒于家，年七十七，贈開府儀同三司，謚文惠。(選自《宋史·李大性傳》，有刪改)[注]①羨：盈余。②錢重楮輕：指紙幣不能兌換成銅錢，貶值。楮：紙幣。8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.朝廷清明/乃使言者無故而去/臣所甚惜也/數(shù)人之心/皆本愛君/知其愛君/任其去/而不顧恐端人正士之去者/將不止此B.朝廷清明/乃使言者無故而去/臣所甚惜也/數(shù)人之心/皆本愛君/知其愛君/任其去而不顧/恐端人正士之去者將不止此C.朝廷清明乃使言者/無故而去臣/所甚惜也/數(shù)人之心/皆本愛君/知其愛君/任其去而/不顧恐端人正士之去者/將不止此D.朝廷清明乃使言者/無故而去臣/所甚惜也/數(shù)人之心/皆本愛君知/其愛君任其去/而不顧/恐端人正士之去者將不止此9.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.丁母艱，遭逢母親喪事。古代在職的官員，如父母去世，一般要辭官回家，為父母守孝。B.敕，可以指皇帝的命令或詔書。皇帝下達(dá)制令的形式一般有諭、旨、策、制、詔等。C.榷，文中指稅。榷，也指專賣。古代很早就有專賣制度，主要產(chǎn)品有鹽、茶、酒等。D.刑部，古代官署名，六部之一，掌管刑法、訴訟、軍令、考課等事務(wù)，長官是刑部尚書。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.李大性積極進(jìn)言，主張廣開言路。他因父親的恩蔭步入仕途，積極進(jìn)獻(xiàn)文章；他反對章惇禁言的做法，認(rèn)為應(yīng)該恢復(fù)以前的進(jìn)言制度。B.李大性關(guān)注邊防，為政務(wù)實(shí)。楚州郡守和都統(tǒng)想棄城而去，李大性表示反對，差一點(diǎn)被臺臣彈劾；李大性把察訪情況如實(shí)報(bào)告朝廷，有官員被懲處。C.李大性不懼權(quán)貴，力除弊政。他反對出兵打仗，得罪人而被調(diào)出京城；前任官員不追討欠稅，他予以糾正；有人利用邊防政策進(jìn)行舞弊，他予以處理。D.李大性關(guān)注民生，體恤百姓。江陵地區(qū)使用銅錢，紙幣貶值，有人做買賣一天換不到一枚銅錢，李大性建議使用鐵錢，解決了民生問題。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)蓋網(wǎng)羅百氏野史，訂以日歷，核其正舛，率有據(jù)依，孝宗讀而褒嘉之。(2)江陵當(dāng)用兵后，殘毀饑饉，繼以疾疫，大性首議振貸，凡三十八萬緡有奇。參考答案：8.B

9.D

10.C

11.(1)大概是收集百家野史，用日歷訂正，核對它的正誤，全都有根有據(jù)，孝宗讀后贊揚(yáng)嘉獎了他。(2)江陵正是戰(zhàn)爭之后，殘破毀壞鬧饑荒，接著又流行瘟疫，李大性首先倡議救濟(jì)，一共三十八萬多緡?！端问?李大性傳》，作者：脫脫，朝代：元。8.試題分析：本題主要考查文言斷句。注意虛詞“也”，注意理解“愛君”的意思。結(jié)合句意斷句，句意：朝廷清明，卻讓進(jìn)言的人無緣無故離開朝廷，我為之很惋惜。這幾個(gè)人的內(nèi)心，本來都是愛護(hù)君主，明知他們是愛護(hù)君主的，聽任他們離去而不管，恐怕離去的正人君子將會不止這些。9.試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。“軍令”一般由兵部掌管，“考課”一般由吏部掌管。10.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解?！扒叭喂賳T不追討欠稅，他予以糾正”錯(cuò)，應(yīng)是前任官員虛報(bào)，盈余他予以免除。點(diǎn)睛：放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。11.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）“網(wǎng)羅”譯為收集，“率”譯為全都，“訂以日歷”狀語后置句式。（2）“當(dāng)”譯為正，“用兵”譯為戰(zhàn)爭，“振貸”譯為救濟(jì)。參考譯文：李大性，字伯和，端州四會人。李大性年輕時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，尤其熟習(xí)本朝的典章舊事。因父親的恩蔭而做官，進(jìn)獻(xiàn)《藝祖廟謨》一百篇。又說：“元豐時(shí)的制度，六察司允許向上評論政事，章惇擔(dān)任宰相才禁止，請恢復(fù)以前的制度，來拓寬進(jìn)言之路?！笔虖拇蟪紭O力推薦李大性，升官一級，擔(dān)任湖北提刑司干官。不久，入朝擔(dān)任主管吏部架閣文字。遭遇母親喪事，服喪期滿，進(jìn)獻(xiàn)《典故辨疑》一百篇，都是本朝舊事，大概是收集百家野史，用日歷訂正，核對它的正誤，全都有根有據(jù)，孝宗讀后贊揚(yáng)了他。提拔為大理司直，升任敕令所刪定官，任楚州通判?？な貐顷睾投冀y(tǒng)劉超一同商議，想要撤出城池轉(zhuǎn)移到別的地方，李大性認(rèn)為：“楚城實(shí)際是晉朝時(shí)修建的，最為堅(jiān)固，為什么要用脆弱的調(diào)換堅(jiān)固的呢？”李大性堅(jiān)持認(rèn)為不行。臺臣打算彈劾李大性阻擾成議，沒有實(shí)現(xiàn)。恰好擔(dān)任送北方使臣的從官，朝廷于是命令李大性察訪，李大性把實(shí)情全都告知朝廷，朝廷于是罷免軍隊(duì)統(tǒng)帥，召李大性入朝授任太府寺丞。陳傅良因進(jìn)言國事離開京城，彭龜年、黃度等人相繼離去。李大性上疏直言：“朝廷清明，卻讓進(jìn)言的人無緣無故離開朝廷，我為之很惋惜。這幾個(gè)人的內(nèi)心，本來都是愛護(hù)君主，明知他們是愛護(hù)君主的，聽任他們離去而不管，恐怕離去的正人君子將會不止這些?！比⒄Z言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①他就是這本小說中主人公的______。②為把我國的科技產(chǎn)品推向世界，這家公司的總裁把全部精力______到新產(chǎn)品的研制開發(fā)中。③從2007年9月開始，高一新生將使用重新______的教材。A.原型

貫注

審訂

B.原形

灌注

審定C.原型

貫注

審定

D.原型

灌注

審訂參考答案：A試題分析：此題考查了詞語的正確使用。對詞語的辨析應(yīng)從詞義（詞義范圍大小、詞義側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重等），詞語的用法（詞語的搭配習(xí)慣、語法功能、適用對象等），詞語色彩（詞語的感情色彩和語體色彩）幾個(gè)方面考慮?！霸汀敝冈嫉哪Ｐ停刂肝膶W(xué)藝術(shù)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人；“原形”則指本來的形狀，原來的形態(tài)。第一句說的是小說主人公依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人，填入“原型”。“灌注”指澆灌，流入；“貫注”指集中注意力于。第二句寫公司總裁把精力集中致力于新產(chǎn)品的研制開發(fā)中，填入“貫注”。“審定”指審查決定；“審訂”則指審查修改。第三句指新使用的教材經(jīng)過了重新審查修改，填入“審訂”。8.請仔細(xì)觀察下面的漫畫，回答后面的問題。（6分）

（1）請簡要說明這幅漫畫的內(nèi)容。（2）請指出這幅漫畫的寓意。（不超過30字）參考答案：（1）（示例）有一幅漫畫，它的題目叫《愚公新傳》。里面畫的是：愚公感冒了，到一家衛(wèi)生院開藥，醫(yī)生開的藥堆了滿滿一桌子。面對這么多藥，愚公嚇得帽子都掉了，醫(yī)生卻說：“你吃不了還有你兒子，兒子吃不了還有你孫子嘛！”（2）漫畫諷刺了當(dāng)前一些醫(yī)生為了個(gè)人利益而給患者大量開藥的不良現(xiàn)象?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道圖文轉(zhuǎn)換漫畫題。漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的畫，常通過夸張、比喻、象征等手法，表達(dá)或歌頌可批評的主題。漫畫類試題的題型主要以下幾種：描述漫畫內(nèi)容，擬漫畫的標(biāo)題，品漫畫的寓意。本題考查的是對漫畫寓意的揭示，方法主要有：①細(xì)看畫面構(gòu)成，明確畫面指向，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點(diǎn)；②找諷刺、頌揚(yáng)的對象（有標(biāo)題的一般是標(biāo)題）；③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用聯(lián)想、想象，揭示本質(zhì)。9.請?jiān)谙旅嬉欢挝淖謾M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。（6分）

不管是語文教學(xué)還是其他功課的教學(xué)，都不是像交付一件東西那么便當(dāng)，①_，你收到了，東西就在你手里了，這就觸及教學(xué)上的根本問題：在教